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1、在直角坐标系内的位置如图所示.
(1)、在这个坐标系内画出 , 使与关于轴对称,写出 , 的坐标;(2)、求的面积. -
2、如图是杨辉三角.

结合图形,观察下列等式:
;
;
;
;
……
根据前面各式规律,写出的展开式的第4项: .
-
3、如图,是的中线, , 则的周长比的周长大 (用含a,b的代数式表示).

-
4、如图, , 点P为内一定点,点分别在上.当周长最小时,( )
A、 B、 C、 D、 -
5、如图,在正方形网格中,小正方形的顶点称为格点.已知A、B两点都在格点上,如果点C也在图中网格中的格点上且满足是等腰三角形,那么符合条件的点C共有( )个.
A、4 B、5 C、6 D、7 -
6、如图,在中, , 根据尺规作图的痕迹,判断以下结论错误的是( )
A、 B、 C、 D、 -
7、如果等腰三角形的顶角为 , 那么它的底角为( )A、 B、 C、 D、或
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8、下列消防安全标志中,是轴对称图形的是( )A、
B、
C、
D、
-
9、在中, , 为内一点,连结 , , 延长到点 , 使得 .
(1)、如图1,延长到点 , 使得 , 连结 , .①求证:;
②若 , 求证: .
(2)、连接 , 交的延长线于点 , 连接 , 依题意补全图2.若 , 用等式表示线段与的数量关系,并说明理由. -
10、(1)如图1,已知:和是等边三角形,点B,C,D在同一直线上,连结 , . 求证: .
(2)在(1)的条件下,如图2,将绕点C顺时针旋转一定的角度 , 记与交于点F,猜想的度数并证明;

(3)如图3,在中, , 过外一点D,作 , 和边交于F,连结 , 过点A作于E,若 , , , 请求出的值.
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11、如图,等腰中, , , 是的角平分线,于点E,且与交于点H.
(1)、求的度数;(2)、求证: . -
12、比较与的大小.(1)、尝试(用“”,“”或“”填空):
①当 , 时,______;
②当 , 时,______;
③当 , 时,______ .
(2)、归纳:若 , 取任意实数,与有怎样的大小关系?试说明理由. -
13、用一条长为的细绳围成一个等腰三角形.(1)、如果底边长是腰长的一半,求腰长;(2)、能围成有一边长为的等腰三角形吗?如果能,请求出它的底边长.
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14、如图,在中, , 于点E,于点F,若 . 求证: .
请你补全下述证明过程中的条件或依据:
证:∵ , ,
∴ ,
在和中, , ①(___________)(②__________),
∴(③___________),
∴ ,
∴(④___________).
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15、解不等式 , 并把解表示在数轴上.

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16、如图,中, , , , D为边上一动点,垂直平分分别交于E,交于F.当时,连接 , 则的周长为;当D为上任意一点时,取中点G,则的最小值为 .

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17、如图,在长方形中, , , 沿过点A的折痕折叠长方形,使点D落在边上,折痕与边交于点E,则的长为 .

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18、已知下列尺规作图:①作一个角的角平分线;②作一个角等于已知角;③作一条线段的垂直平分线.其中作法正确的是( ).
A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ -
19、“截长补短”添加辅助线构造全等三角形是常见的辅助线添加方法,可以根据题目要求和图形特征,灵活运用此方法添加辅助线,构造全等三角形解决线段(角)的数量关系问题.
某数学小组借助以下数学问题对“截长补短”添加辅助线构造全等三角形的方法进行了深入学习:
已知在四边形中, , , 分别是直线 , 上的点.
(1)如图,若 , , , 分别在线段 , 上,且满足 , 试探究线段 , , 之间的数量关系.

数学小组探究此问题的方法是:延长到点 , 使 . 连接 , 先证与的全等,再证与的全等,可得到 , , 之间的数量关系.经过以上分析,直接写出线段 , , 之间的数量关系为__________.
(2)如图,若 , 点 , 点分别在线段 , 的延长线上,且满足 , 试探究线段 , , 之间的数量关系.

数学小组的同学们先猜想线段 , , 之间的数量关系,然后借助第(1)问中研究问题的思路和方法进行探讨,发现有以下两种证明方法:
方法1:延长至点 , 使得 , 先证与的全等,再证与的全等,可得到线段 , , 的之间的数量关系.
方法2:在上截取 , 先证与的全等,再证与的全等,可得到 , , 之间的数量关系.
请你写出猜想结果,并选择一个方法添加辅助线完成证明.
(3)如图,若不变,点在的延长线上,点在的延长线上,若 , 请直接写出与的数量关系.

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20、数形结合是解决数学问题的一种重要思想方法,借助图形的直观性,可以帮助理解数学问题.
(1)请写出图1,图3阴影部分的面积分别能解释的数学公式.
图1:__________;图2:;图3:__________.

这几个数学公式都可以从“数”和“形”两个角度进行探究,并通过公式的变形或图形的转化解决很多数学问题.例如:如图4,已知 , , 求的值.

方法一:从“数”的角度解:
,
, 即: ,
又 ,
.
方法二:从“形”的角度解:
,
,
又 ,
,
. 即 .
类比迁移:
(2)若 , , 则__________.
(3)若 , 为非负数, , , 则__________.
(4)若 , 则__________.
(5)如图5,点是线段上的一点,以 , 为边向两边作正方形,设 , 两个正方形的面积和 , 求图中阴影部分面积.
