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1、学校号召“日行一善”。请你设计一项可在班级常态化开展的亲社会行为活动，并说明其价值。
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2、有同学认为“参与社会实践会耽误学习，中学生只要学好课本知识就行”。请运用所学知识评析这一观点。
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3、阅读材料，回答问题。材料：某社区开展“邻里守望”志愿服务，青少年与独居老人结对，定期看望、帮忙买菜打扫。老人们脸上有了笑容，青少年也说“懂得了责任和陪伴的意义”。结合材料和“养成亲社会行为”的知识，谈谈参与志愿服务对青少年成长的意义，并说明我们应怎样养成亲社会行为。
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4、【主题教育·生命安全与健康教育】暑假期间，中学生小刚走进社会，体验生活，经历了很多“大事”，以下是他的日记。日记内容2025年7月22日，我在社工的带领下来到敬老院看望老人，为老人表演文艺节目，陪老人聊天，教老人用手机上网，看到老人们脸上洋溢的笑容，我的心里也是满满的成就感。2025年7月25日，我和爸爸去电影院看完《南京照相馆》后交流看法。这部电影也太震撼了，普通百姓在绝境中仍坚守正义，这份勇气和智慧令人敬佩。2025年8月10日，在乡下奶奶家，我和堂弟一起到菜园里除草，采摘花菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。2025年8月31日，开学后我准备利用周末时间做一名博物馆志愿者，为游客讲解文物知识，但妈妈却用“应该把时间全用来补习文化课，背讲解稿也浪费时间”来劝阻我。我想说服妈妈支持自己，却不知从何说起。(1)、读完小刚的日记，你有哪些感受？(2)、请你运用所学知识，帮忙劝说小刚的妈妈。
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5、【特色考法·概括主题】“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”下面是八年级某班“走进社会课堂”活动路线，根据路线内容推测该活动的主题是（ ）
路线一：体会科技变革力量——参观新能源工厂
路线二：感受人类文明成果的灿烂辉煌——参观广东省博物馆
路线三：守护我们共同的家园——参加社区的绿化工作（ ）
A、遵守社会规则，履行法定义务 B、置身广阔天地，关爱一花一木 C、走进社会生活，提升综合素养 D、参与社会实践，投身科技事业 -
6、【情境素材·榜样人物】2025年全国“新时代好少年”刘玥彤从小学三年级起担任抚顺雷锋纪念馆的小志愿者讲解员，6年来累计志愿服务时长超过1000小时。她还与奥运冠军爱心义卖，为经济困难地区的小伙伴们捐款，宣讲垃圾分类。这表明养成亲社会行为要（ ）
①了解风俗习惯，融入社会生活
②放弃个人利益，全身心投入公益事业
③热心服务社会，积极投身于社会实践
④主动了解社会，关注社会变化发展
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
7、【核心素养·责任意识】连云港市某中学组织志愿者服务队走进社区，开展“垃圾分类小课堂”活动，向居民普及垃圾分类知识，手把手教他们进行垃圾分类操作。开展这项活动有助于（ ）
①养成青少年亲社会行为 ②增强社区居民环保意识
③提高青少年的媒介素养 ④促进社区居民和睦相处
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
8、【情境素材·学科融合】谦让、分享、合作、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们获得他人和社会的接纳与认可。下列依次体现了上述亲社会行为的是（ ）
①“独乐乐，与人乐乐，孰乐”
②“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”
③“水善利万物而不争……夫唯不争，故无尤”
④“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”
A、①③②④ B、③①④② C、③①②④ D、②①③④ -
9、【要点精练】南京某社区组织志愿者为孤寡老人提供生活照料、心理慰藉等服务。志愿者的行为（ ）
①是亲社会行为，体现了关爱他人、服务社会的品质
②是为了获得社会的认可和赞扬
③有利于形成良好的社会风尚
④能让孤寡老人感受到社会的温暖
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
10、我们要树立积极的生活态度，主动融入社会。这是因为（ ）A、社会为个人的成长提供了条件和滋养 B、个人可以脱离社会独立存在 C、社会生活与中学生无关 D、只有成年人才需要融入社会
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11、下列做法中，体现“分享”这一亲社会行为的是（ ）A、把自己喜欢的书推荐给同学一起读 B、独占学习资料不给别人 C、对他人的困难漠不关心 D、上课故意不举手
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12、养成亲社会行为，需要我们（ ）A、主动了解社会，关注社会发展变化 B、封闭自我，远离社会 C、只追求个人享乐 D、拒绝参加任何公益活动
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13、谦让、分享、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们（ ）A、获得他人和社会的接纳与认可 B、脱离社会生活 C、只关注个人利益 D、避免与他人交往
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14、下列属于亲社会行为的是（ ）A、在图书馆大声喧哗 B、主动帮助遇到困难的同学 C、只顾自己学习，不关心集体 D、在网络上谩骂他人
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15、【易错易混】“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”置身于前所未有的广阔天地，我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。之所以要养成亲社会行为，是因为（ ）A、亲社会行为是在社会化过程中形成的 B、亲社会行为促进个人成长和社会进步 C、亲社会行为可以帮助我们提高课堂学习效率 D、亲社会行为要在社会实践中养成
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16、【情境素材·榜样人物】2025年江西省“新时代好少年”吴亚军，7岁起主动照顾身患多重障碍的同学，坚持6年护送其上下学；推动学校成立“吴亚军帮帮团”，带领32名志愿者帮扶校内9名特殊学生，用行动传递善意。他用行动诠释了亲社会行为（ ）A、只对自身有意义 B、是为了博取社会的关注 C、表现为主动关爱他人、乐于奉献 D、只有帮助他人才能实现
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17、阅读材料，回答问题。
为落实深圳市教育局“美育一件事”工作部署，某校开展了“美育在身边”系列活动，评选出最“美”班级。为当选最“美”班级，九（1）班开展了一系列活动。
材料一：【班级美育角】
班上设立了“美育角”展板，鼓励每位同学贡献作品轮流展示。因展板面积有限，规则是每人每次限展一件，展期两周后轮换。
小华精心装裱了一幅书法作品，他希望把自己的作品马上挂上去长期展示，能为班级争光。班长拒绝了，理由是：“规则就是规则，不能因为你的作品好就打破，否则对正在展示的同学不公平。这没有讨论和商量的空间，你等到下次轮换吧。”
材料二：【美育打卡】
九（1）班发起了打卡活动，要求每位同学选择做一件“与美有关”的事拍照上传到班级群，并附上简短感想。一时间，班级群里热闹非凡：
有同学拍自己“练习书法”，纸上的字歪歪扭扭，连基本笔画都没写好，却配文“在笔墨中感受千年文化”；有同学把一个扭曲变形的铁架称为“蕴含深邃情感的艺术品”，可整体造型让人感到压抑、不安甚至恐惧；还有同学让环卫工人按他的要求摆拍“帮助扫落叶”的视频，拍完就走了，并没有帮忙扫完落叶。
小华看到这些，不禁困惑：这样的“美育”，到底教会了我们什么？
(1)、请你结合材料一及所学，分析班长和小华想法各自的合理性和局限性，并提出解决建议。(2)、结合材料二及小华的困惑，请你运用所学谈谈对“真正的美育”的理解。 -
18、国家间既有合作，又有竞争。当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的的较量。
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19、领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的领导地位。
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20、我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命时，我们就走向了道德的生活。