相关试卷

  • 1、某校以“共建美好集体”为主题,开展系列探究活动,请你参与并完成下列任务。
    (1)、【感受集体温暖】

    活动一  同学们分享了自己在集体中感受到的温暖。同学甲说:“我生病的时候,同学们轮流给我补课,让我很感动。”同学乙说:“运动会上,我们班齐心协力获得了团体第一名,那种自豪感是无法形容的。”同学丙说:“我性格比较内向,是集体让我变得开朗起来。”

    结合同学们的分享,谈谈集体生活对我们的成长有什么作用。

    (2)、【共绘集体愿景】

    活动二  各班开展“我的班集体愿景”主题活动。同学们纷纷描绘自己心目中的美好集体:有的说“我希望我们班是团结友爱的”,有的说“我希望我们班是积极向上的”,有的说“我希望我们班是充满活力的”……大家一起讨论,共同制定了班级的奋斗目标。

    什么是集体愿景?集体愿景有什么作用?

    (3)、【共建美好集体】

    活动三  学校向全体同学发出倡议:共建美好集体,从我做起。倡议书中写道:“美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。建设美好集体离不开你我他,需要我们每个人的努力。让我们行动起来,共同建设美好集体!”

    请你也写一句集体宣言,激励同学们共建美好集体。

    (4)、作为集体的一员,我们应该怎样为建设美好集体贡献自己的力量? 
  • 2、阅读材料,完成下列要求。

    友谊之树常青。

    材料一  马克思和恩格斯是伟大的无产阶级革命家,他们之间的友谊被传为佳话。马克思生活很贫困,恩格斯经常在经济上资助他。为了让马克思能够专心从事革命理论研究,恩格斯甘愿从事自己不喜欢的商业工作。马克思也非常关心恩格斯,在恩格斯遇到困难时,马克思总是竭尽全力帮助他。他们共同研究、共同写作、共同战斗,结下了深厚的革命友谊。列宁曾说:“古老传说中有各种非常动人的友谊故事,欧洲无产阶级可以说,它的科学是由两位学者兼战士创造的,这两个人的关系超过了一切古老的传说中最动人的友谊故事。”

    材料二  七年级(1)班的小明和小亮是好朋友。小明学习成绩好,小亮学习成绩不太理想。小明经常帮助小亮补习功课,小亮也很感激。但是最近,两人因为一件小事闹了矛盾,互不理睬。小明觉得很委屈,自己好心帮助小亮,怎么还闹矛盾了呢?小亮也觉得很后悔,但是又不好意思先开口道歉。

    (1)、结合材料一,谈谈真正的友谊是什么样的,友谊对我们有什么重要意义。
    (2)、针对材料二中小明和小亮的情况,你认为他们应该怎样处理朋友之间的矛盾和冲突? 
    (3)、请你分享一下,你认为交友还需要哪些智慧? 
  • 3、阅读材料,完成下列要求。

    师恩难忘,师情永存。

    材料一  张桂梅,“时代楷模”称号获得者,她创办了全国第一所全免费女子高中——华坪女子高级中学。十多年来,她帮助两千多名大山里的女孩走出大山、走进大学。她身患多种疾病,却依然坚守在教学一线,每天凌晨五点起床,深夜十二点才休息。她说:“只要我还有一口气,就要站在讲台上!我想让山里的女孩子都能走出去,去看看外面的世界,去实现自己的人生价值。”她用自己的行动,诠释了什么是教师的使命与担当。

    材料二  七年级学生小丽,最近有些烦恼。她很喜欢语文老师,语文课上认真听讲,语文成绩也很好。但是她不喜欢数学老师,觉得数学老师太严厉了,所以数学课上经常走神,数学成绩也越来越差。她很苦恼,不知道该怎么办。

    (1)、结合材料一,谈谈教师职业有什么特点,教师在我们成长中发挥着怎样的作用。
    (2)、针对材料二中小丽的情况,请你告诉她应该怎样与不同风格的老师相处,珍惜师生情谊。
  • 4、阅读材料,完成下列要求。

    家是温暖的港湾。

    材料一  “感动中国”年度人物孟佩杰,五岁时父亲去世,母亲将她送人领养。不久,养母因病瘫痪,养父不堪生活压力离家出走。从此,孟佩杰独自一人承担起侍奉瘫痪养母的重任。每天早上六点起床,替养母穿衣、刷牙洗脸、换尿布、喂早饭,然后一路小跑去上学。中午回家,给养母生火做饭、敷药按摩、换洗床单……有时来不及吃饭,拿个馍馍就往学校赶。晚上回家,一堆家务事等着她,忙完后还要写作业,经常到深夜才能休息。在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节。

    材料二  进入初中后,小宇觉得妈妈越来越唠叨了。每天早上妈妈催他起床,他觉得烦;晚上妈妈让他早点睡觉,他也觉得烦;妈妈问他学校里的事,他更是不耐烦。他经常和妈妈吵架,觉得妈妈不理解自己。妈妈也很伤心,觉得孩子长大了,和自己越来越疏远了。

    (1)、结合材料一,谈谈家对我们有什么重要意义。
    (2)、材料二反映了什么问题? 
    (3)、请你告诉小宇,应该怎样建设美好家庭,与父母和谐相处。
  • 5、阅读材料,完成下列要求。

    某校七年级(2)班围绕“友谊”展开了讨论。

    同学甲说:“朋友多了路好走,所以朋友越多越好,不管什么人都可以交朋友。”

    同学乙说:“交朋友太麻烦了,还要处理各种矛盾,一个人自由自在多好。”

    请你对两位同学的观点进行评析。

  • 6、 当个人利益与集体利益发生冲突时,我们应该(  )
    A、把个人利益放在第一位 B、把集体利益放在个人利益之上 C、两者都不管,顺其自然 D、两者完全对立,无法调和
  • 7、 在集体生活中,我们学会了如何与人相处,学会了理解和包容,培养了责任感,发展了自己的个性。这表明(  )
    A、集体生活会磨平我们的个性 B、集体生活有助于我们成长和发展 C、离开集体我们就无法生存 D、集体生活只有好处没有坏处
  • 8、 运动会上,小明参加了1500米长跑。当他跑不动的时候,全班同学都在为他加油呐喊,他感受到了集体的力量,最终坚持跑完了全程。这说明(  )
    A、集体生活能带给我们温暖和力量 B、集体的力量是万能的 C、只要有集体就能成功 D、个人在集体中不重要
  • 9、 好朋友约你考试的时候给他传纸条,帮他作弊。你应该(  )
    A、答应他,朋友之间要讲义气 B、拒绝他,并规劝他诚信考试 C、假装没听见,不回应 D、告诉老师,让老师处分他
  • 10、 “朋友一生一起走,那些日子不再有。”朋友见证了我们一起走过的成长历程。在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。这说明(  )
    A、朋友越多越好 B、友谊对我们的成长具有重要意义 C、有了朋友就不会有烦恼 D、朋友可以替我们做所有事
  • 11、 友谊是一种亲密的关系,是一种心灵的相遇,是平等的、双向的。下列对友谊的理解正确的是(  )
    A、友谊就是朋友之间互相利用 B、友谊只需要一方付出就够了 C、志同道合的友谊更能经得住考验 D、友谊是永恒不变的
  • 12、 数学课上,小刚因为走神被老师批评了。他心里很不服气,觉得老师太严厉了。对此,下列认识正确的是(  )
    A、老师批评自己就是针对自己 B、被批评了就要和老师对着干 C、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 D、以后再也不听数学课了
  • 13、 有的老师幽默风趣,有的老师严谨认真,有的老师温柔亲切,有的老师严厉负责……每位老师都有自己独特的教学风格。面对不同风格的老师,我们应该(  )
    A、只听自己喜欢的老师的课 B、尊重并适应不同风格的老师 C、要求老师都变成一样的风格 D、不喜欢的老师就不学他的课
  • 14、 教师是一个神圣的职业,承担着教书育人的使命。教师作为人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。这表明(  )
    A、教师是完美无缺的人 B、教师职业没有任何压力 C、教师在我们成长中发挥着不可替代的作用 D、只有老师才能教我们知识
  • 15、 妈妈最近工作很忙,经常加班,回到家还要做家务。小明看在眼里,主动帮妈妈分担家务,还经常陪妈妈聊天,让妈妈放松心情。小明的做法启示我们,建设美好家庭需要(  )
    A、用心体味亲情之爱,相互关爱 B、完全听从父母的安排 C、避免和父母发生任何矛盾 D、只需要好好学习就行
  • 16、 “忠厚传家久,诗书继世长。”优良的家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。这告诉我们(  )
    A、家风是封建迷信,不值得提倡 B、优良家风对我们有重要影响 C、家风只影响长辈,不影响孩子 D、家风好的家庭就没有矛盾
  • 17、 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是我们生命的居所,是我们心灵的港湾。这说明(  )
    A、家庭就是我们住的房子 B、家对我们具有重要意义 C、只有血缘关系才算家人 D、家庭是一成不变的
  • 18、某校以“追求美好人生,绽放青春光彩”为主题,开展系列探究活动,请你参与并完成下列任务。
    (1)、【目标引领】

    活动一  学校开展了“我的人生目标”征集活动。同学们纷纷写下自己的人生目标:有的想当科学家,为国家科技发展做贡献;有的想当医生,救死扶伤;有的想当老师,教书育人;有的想当农民,种出更多更好的粮食……

    你的人生目标是什么?请说说你确立这个目标的理由。

    (2)、【态度决定】

    活动二  同学们分享了自己成长过程中遇到的顺境和逆境,以及自己是如何面对的。有的同学说,在顺境中自己容易放松警惕;有的同学说,在逆境中自己曾经想过放弃……

    请你分享一个自己在顺境或逆境中的故事,并说说你是如何面对的。

    (3)、【价值升华】

    活动三  活动最后,全体同学进行了“创造人生价值”集体宣誓。同学们高举右拳,庄严宣誓:“我宣誓:我将树立远大理想,端正人生态度,用劳动创造价值,用奉献成就人生,让青春在奋斗中绽放绚丽光彩!”

    请你也写一句人生格言,表达对美好人生的追求和向往。

    (4)、结合本次活动,谈谈你打算如何追求美好人生,让自己的人生更有价值。
  • 19、阅读材料,完成下列要求。

    劳动创造价值,奋斗成就人生。

    材料一  2025年“五一”国际劳动节前夕,习近平总书记向全国广大劳动群众致以节日的祝贺和诚挚的慰问。他强调,劳动创造幸福,实干成就伟业。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神,勤于创造、勇于奋斗,更好发挥主力军作用,满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的伟大事业。

    材料二  2025年全国劳动模范表彰大会上,来自各行各业的劳动模范受到了表彰。他们中有扎根农村、带领村民致富的村支书;有潜心钻研、攻克技术难题的工程师;有默默奉献、守护城市清洁的环卫工人;有爱岗敬业、教书育人的人民教师……他们在平凡的岗位上,用辛勤的劳动创造了不平凡的业绩。

    (1)、为什么说“劳动创造幸福,实干成就伟业”?
    (2)、结合材料二,谈谈你对“平凡与伟大”的理解
    (3)、作为中学生,我们应该如何用劳动创造自己的人生价值?
  • 20、阅读材料,完成下列要求。

    正确对待顺境逆境,书写精彩人生答卷。

    材料一  初中生小华学习成绩优异,经常受到老师的表扬和同学的羡慕。渐渐地,他变得骄傲自满,觉得自己什么都比别人强,上课不认真听讲,作业也敷衍了事。结果在期末考试中,他的成绩一落千丈。

    材料二  初中生小丽家境贫寒,父亲生病,母亲打零工维持家用。面对生活的重担,小丽没有气馁,她一边照顾父亲,一边刻苦学习,还利用课余时间打工补贴家用。她的成绩一直名列前茅,还被评为“自强不息好少年”。

    (1)、小华和小丽分别处于什么样的境遇中?他们的境遇对他们分别产生了什么影响? 
    (2)、结合材料一,说说身处顺境时我们应该注意什么。
    (3)、结合材料二,谈谈我们应该如何面对逆境。
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