相关试卷
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1、情境分析：某老旧小区加装电梯时，低层与高层住户在费用分摊、采光影响上意见不一。后经社区搭建协商平台，住户们互相体谅、共同商议，最终达成各方都能接受的方案。请你运用“社会生活的公共性”知识，谈谈这一事件带给我们的启示。
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2、某校开展“走进社会生活”主题调研。请你参与：(1)、请列举两种你参与过的社会公共生活活动。(2)、参与这些活动后，你对“个人与社会的关系”有了哪些新的认识？
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3、有同学认为：“社会生活的公共性意味着所有事情都该由政府包办，个人不用操心。”请运用所学知识评析这一观点。
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4、阅读材料，回答问题。材料：节假日，各地博物馆、图书馆、科技馆迎来参观热潮，人们在展览中感受历史厚重、汲取知识养分；同时，借助短视频和直播平台，非遗技艺、地方戏曲走进千家万户，成为人们日常文化消费的新选择。(1)、从上述材料中，你可以感受到社会生活的哪些特点？(2)、结合材料，谈谈丰富的社会生活对个人成长有什么意义。
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5、阅读材料，完成下列要求。
材料一：近年来，某乡村依托当地独特的自然风光和民俗文化，大力发展乡村文旅产业。该乡村通过修缮古老民居打造民俗文化体验区，吸引了众多游客前来感受传统民俗魅力，品尝农家美食。
材料二：为提升乡村旅游品质，当地政府加大基础设施建设投入，拓宽道路、改善水电供应，还组织村民开展服务技能培训，提高接待水平。随着游客增多，村民们纷纷开办农家乐、民宿，收入大幅增加。
(1)、结合材料，谈谈乡村文旅融合发展体现了社会生活的哪些特点。(2)、从“社会生活具有公共性”的角度，分析上述举措的积极影响。(3)、为进一步推动乡村文旅可持续发展，请你从当地村民的角度说说村民可以做些什么。 -
6、小华在周末参加了“小小网格员”实践活动，跟随社区工作人员巡查楼道、宣传垃圾分类。参加这类活动有助于他（ ）A、了解社会、融入社会，感受社会生活的丰富多彩 B、减少学习时间，耽误功课 C、完全代替父母承担家庭责任 D、脱离学校独立生活
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7、某社区通过改造闲置空地，新增了健身广场和便民驿站，居民休闲有了好去处，邻里互动也更频繁。这主要体现了（ ）A、公共空间与个人空间协调发展，生活环境得到改善 B、个人利益高于公共利益 C、社区改造只是为了美观 D、社会生活没有公共性
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8、重庆民主村创新优化了社区功能布局，既新增约7500平方米产业载体，注入商业、文化、休闲等多元功能。同时，植入迎宾花园、智慧农贸广场和全龄乐园等节点景观，为居民提供丰富的公共空间。这体现了（ ）
①社会秩序需大家共同维护
②公共空间与个人空间协调发展
③生活环境得到改善和提升
④社会公共利益由大家共同享有
A、①② B、①④ C、③④ D、②③ -
9、短视频社交平台的创作者们来自各行各业，有教师分享教学技巧，有厨师展示美食制作过程，还有旅行博主分享各地风光。用户通过点赞、评论等方式进行互动，形成独特的社交圈。短视频社交平台的兴起表明（ ）
①物质产品和精神食粮借助新平台实现多样化传播
②人们的交往方式因科技发展变得更丰富
③社会生活丰富多彩，短视频只涉及娱乐
④职业的种类固定，不受传播平台影响
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
10、随着时代发展，我们的社会生活空间不断延伸，交往范围不断扩大。这说明（ ）A、社会生活是不断变化发展的 B、社会生活是一成不变的 C、社会空间只会越来越小 D、交往范围固定不变
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11、社会生活的公共性意味着（ ）A、公共利益由大家共同享有 B、公共空间归个别人所有 C、社会事务与他人无关 D、公共产品只能私人消费
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12、我们的社会生活是丰富多彩的。下列属于参与社会生活的是（ ）A、到社区敬老院做志愿讲解 B、独自在房间打游戏 C、在家睡懒觉 D、拒绝参加任何集体活动
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13、我们每个人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会发生着千丝万缕的联系。这说明（ ）A、个人是社会的有机组成部分 B、社会的发展离不开个人的努力 C、社会是个人的简单相加 D、个人可以脱离社会而存在
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14、周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。上午8时20分，小志和妈妈到家门口的菜市场买菜。下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。从上述情境中我们可以感悟到（ ）
①社会生活是丰富多彩的
②社会生活空间不断缩小
③我们可以通过各种方式了解社会
④社会交往是我们成长的唯一途径
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
15、“双减”背景下，某校给八年级同学设计了一份特别的假期作业清单（如下），你认为其中能帮助同学获得更多劳动体验的是（ ）
假期作业清单
作业1：亲自为家人制作一道家乡特色美食。
作业2：陪父母一起去参加小区的业主大会。
作业3：到南京博物院、紫金山天文台游览。
作业4：走进田间地头，帮种植户采摘蔬菜。
A、作业2和作业3 B、作业1和作业3 C、作业2和作业4 D、作业1和作业4 -
16、某班开展“我的社会化之路”分享会。请你参与：(1)、请举一个自己在社会生活中“学会某项技能或规范”的例子。(2)、结合本课知识，谈谈为什么要主动参与社会生活、促进自身社会化。
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17、情境分析：小磊以前遇到困难总爱发脾气、我行我素；参加班级“情绪管理工作坊”后，他学会换位思考，能和同学友好相处，还主动帮班级做事。(1)、小磊的变化说明了什么？(2)、这对我们“在社会中成长”有什么启示？
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18、有同学认为：“学习就是读书考试，参加社会实践会耽误学习，没必要。”请运用所学知识评析这一观点。
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19、阅读材料，回答问题。
材料：某中学开设“校园农场”劳动课程，学生轮流到农场翻地、播种、收获，并记录植物生长日记。不少同学表示，亲手劳作让他们更懂得珍惜粮食，也体会到合作与坚持的意义。
(1)、结合材料，说明参与“校园农场”等实践活动对学生的成长有什么作用。(2)、除校园农场外，你还能设计一项帮助学生社会化的实践活动吗？简要说明。 -
20、阅读材料，回答下列问题。
【关注社会 感受生活】某中学开展了一系列特色实践活动，让学生以主动探究的方式在实践中学习。
下面是该中学开展的部分特色实践活动：
◎乡村体验：同学们在田间翻耕土地、播种、浇水等，体验农业生产的艰辛与乐趣。
◎模拟法庭：同学们分别扮演审判长、公诉人、辩护人、被告人等角色。“合议庭”成员们正襟危坐，认真审理；“公诉人”义正词严，指控犯罪；“辩护人”据理力争，维护权益；“被告人”真诚悔过，认罪认罚。
◎爱心义卖：同学们进行明确分工，分别担任售货员、推销员、保洁员、市场管理员等角色，各司其职，将义卖款捐献给家庭有困难的学生。
(1)、结合材料和所学知识，谈谈开展这些实践活动对学生的成长会产生哪些积极影响。(2)、请你参照以上活动为同学们再设计一项特色实践活动。（要求：不得与上述内容重复）