相关试卷
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1、 自尊是自我尊重和爱护，并期望获得他人、集体和社会尊重的情感。自尊的表现不包括（ )A、注重维护自己的形象 B、羞耻心，知错就改 C、追求虚荣，爱慕虚荣 D、不向别人卑躬屈膝
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2、 通过阅读优秀文学作品、参加公益活动、游览名胜古迹等方式，我们可以（ )A、消除所有负面情感 B、获得物质财富 C、在体验中丰富情感 D、改变他人评价
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3、 情感是复杂的，下列属于高级情感的是（ )A、安全感 B、道德感 C、饥饿感 D、舒适感
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4、 当遇到挫折和烦恼时，向朋友倾诉、听音乐、运动等都是调节情绪的好方法。这些方法属于（ )A、改变认知评价 B、合理宣泄 C、转移注意 D、放松训练
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5、 “笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”这句话启示我们（ )A、情绪无法调节 B、情绪与身体健康无关 C、积极情绪有益于身心健康 D、只有快乐的情绪才是正常的
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6、 情绪是人对客观事物的态度体验。下列属于基本情绪的是（ )A、喜、怒、哀、惧 B、自豪、羞愧、内疚 C、焦虑、紧张、烦躁 D、感动、敬佩、羡慕
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7、 学会自我保护是青少年成长的重要课题。以下做法错误的是（ )A、不轻易接受陌生人的邀请 B、遭遇侵害时勇敢反抗，不计后果 C、了解并遵守网络交往规则 D、遇到危险及时向家长或老师求助
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8、 男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面存在差异，对此认识正确的是（ )A、男生女生应该互不往来 B、性别差异决定个人成就 C、要欣赏对方的优势，相互学习 D、青春期不需要关注性别差异
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9、 青春期是人生发展的关键时期，正确对待青春期生理变化的态度是（ )A、过分关注，刻意掩饰 B、坦然接受，悦纳自己 C、焦虑不安，消极逃避 D、盲目攀比，追求完美
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10、 进入青春期，我们的身体会发生明显变化，下列属于青春期生理变化的是（ )A、认知能力显著提高 B、自我意识不断增强 C、身体外形发生变化 D、情感世界日益丰富
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11、某校七年级（1）班围绕“品味美好情感，做情绪情感的主人”开展主题探究活动，请你参与。(1)、【活动一：分享情感体验】
同学们分享了自己的情感体验：小东说：“在学校组织的拔河比赛中，我体验到了荣誉感、自豪感和集体归属感。”小莹说：“在青春仪式上，我体验到了亲人之间爱的情感。”
请你说说，我们可以通过哪些方式获得积极的情感体验?
(2)、【活动二：学会转化消极情感】生活中，我们难免会遇到挫折和失败，产生消极情感。小刚在期中考试中成绩不理想，他非常沮丧，甚至不想上学了。
请你运用所学知识，帮助小刚正确认识消极情感，并给他提出合理化建议。
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12、阅读材料，回答问题。材料一：小明是我校七年级学生，他性格内向，总觉得自己不如别人。在课堂上，他不敢举手发言；在班级活动中，他不敢主动参与。老师找他谈心，他说：“我什么都不会，什么都做不好，别人都比我强。”材料二：小华和小明是同班同学，小华性格开朗，积极参加各项活动。虽然他在考试中也有失败的时候，但他从不气馁，总是告诉自己：“我能行，下次一定能考好。”他不断努力，成绩稳步提升。(1)、材料一中，小明存在什么心理问题?这种心理会产生什么影响?(2)、材料二中，小华身上体现了一种什么品质?这种品质有什么作用?
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13、有人认为：“喜、怒、哀、惧是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭。”请你对此观点进行辨析。
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14、情绪是可以管理的，管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。(1)、请写出两种调节情绪的方法。(2)、请结合自身实际，谈谈如何培养积极健康的情绪?
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15、青春期的我们，在异性面前会有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是一种正常的心理现象。(1)、请你说说与异性交往对我们的成长有哪些积极作用?(2)、在与异性交往时，我们应该注意哪些问题?
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16、 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓。下列属于中华传统美德的有（ )
①孝悌忠信
②礼义廉耻
③精忠报国
④见利忘义
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
17、 “苟日新，日日新，又日新”体现了中华优秀传统文化中的（ )A、道法自然、天人合一的思想 B、革故鼎新、与时俱进的思想 C、惠民利民、安民富民的思想 D、脚踏实地、实事求是的思想
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18、 下列属于中华优秀传统文化核心思想理念的是（ )
①讲仁爱
②重民本
③守诚信
④崇正义
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④ -
19、 中华优秀传统文化中的“道法自然、天人合一”思想，体现了（ )A、革故鼎新、与时俱进的思想 B、脚踏实地、实事求是的思想 C、尊重、顺应大自然运行规律，与天地万物和谐共生 D、惠民利民、安民富民的思想
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20、 “天行健，君子以自强不息。”做自强不息的中国人，需要（ )
①树立远大理想，把个人命运与祖国发展结合起来
②求得真学问，练就真本领，夯实基础
③关注现实问题，提高解决问题的能力
④盲目自信，好高骛远，追求不切实际的目标
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④