初中历史-试题列表-第30页

1、某同学制作了一张知识总结卡片，在卡片的横线处应填写的内容是( )

①唐朝先进的经济、文化具有强大的吸引力

②唐朝对外交通发达，长安是陆路交通中心，广州是最大的外贸港口

③唐朝实行开明的民族政策

④唐朝实行开放的对外政策

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

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2、观察下列在中国出土的唐代外国货币。这些出土文物说明了( )

A、唐代没有统一的货币 B、中国古代金银币流通时间长、范围广 C、唐代中外贸易十分繁盛 D、当时日本、新罗与中国交往密切

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3、古代中国和外国在交往中相互影响，共同发展。“舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”诗句主要反映的是( )

A、民族团结和民族发展 B、古代日本深受中国唐朝文化的影响 C、中印友谊源远流长 D、唐朝昂扬进取、积极向上的社会风貌

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4、唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”为此，他( )

①修筑长城，防御匈奴的袭扰 ②将文成公主远嫁吐蕃和亲

③实行“推恩”，强干弱枝 ④选拔少数民族首领担任要职

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

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5、中国民间自古就有给小孩佩戴“长命锁”的风俗，这寄托了家族对子孙后代的期盼。下图是一枚银质的“长命锁”，它反映了( )

A、书法艺术上的杰出成就 B、白银逐渐成为主要货币 C、古代手工业技术世界领先 D、科举制对百姓生活的影响

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6、唐朝诗人徐来军的《调笑令》词：“翻倒，翻倒，喝得醉来吐掉。转来转去自行，千匝万匝未停。未停？未停？禾苗待我灌醉。”据此可知，材料描述的农具是( )

A、车 B、筒车 C、秧马 D、曲辕犁

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7、“朝为田舍郎，暮登天子堂”反映了我国古代比较完备的选拔官员的制度——科举制度，下面关于科举制度的说法，正确的是( )

①隋文帝时开设进士科，标志着科举制度创立

②分科考试、择优录取是科举制度的基本特征

③科举制加强了朝廷在选官上的权力，扩大了官员选拔的范围

④唐朝科举考试以诗赋取士，促进了唐朝诗歌的繁荣

A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

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8、武则天统治时期，政策稳健、兵略妥善、文化复兴、百姓富裕，有“贞观遗风”之称，也为唐玄宗的“开元盛世”打下了基础。这说明武则天的统治( )

A、促进了唐朝经济的发展 B、加强了对西域的管理 C、起到了承上启下的作用 D、进行了科举制的改革

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9、“至（贞观）八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。至（贞观）十五年，米每斗值两钱。”上述材料反映了( )

A、当时农业生产恢复和发展的状况 B、唐朝商业繁盛的景象 C、开元盛世经济繁荣的局面 D、粮食价格低，农民生活困苦

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10、“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这项水利工程的作用是( )

A、发挥防洪、灌溉、排沙等作用 B、沟通湘江和漓江，方便运输 C、形成完整坚固的军事防御体系 D、沟通南北，促进政治、经济和文化交流

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11、马克斯·韦伯在《儒教与道教》一书中指出：“此一制度导致……获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”材料反映了科举制( )

A、扩大了官员的选拔范围 B、削弱了皇帝选拔人才的权力 C、脱离实际，禁锢学子思想 D、对后世政治制度影响深远

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12、唐长安城中有东、西两市，是主要的商业区，这里商铺林立；城内所建100多个坊是居民区。据此结合下面平面图分析唐长安城的美学内涵是( )

A、商业繁荣，突破坊市限制 B、布局严整对称，井然有序 C、规模宏大，水陆交通发达 D、街道宽敞整齐，人口众多

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13、时代特征是对某一段历史的整体概括，有助于从总体上把握特定时期历史发展的特点。阅读材料，完成下列要求。

材料一　下面是不同著作对中国古代某一历史时期时代特征的描述。

著作	对于该时期时代特征的描述
冯天瑜等《中华文化史》	游牧文化与农耕文化的冲突与融汇。
[日]杉山正明《疾驰的草原征服者》	走上通往“多民族之巨大中国”的道路。
杨宁一主编《历史学习新视野新知识》	中华文明的高峰。
李治安、杨印民《重建大一统》	从华夏一统到华夷大一统。

材料二

(1)、结合所学知识，指出与材料一中的特征描述最符合的历史时期。

(2)、从材料一中任选一个时代特征的描述，并从材料二中选择至少两个对应的素材，结合所学知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚)

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14、我国各民族交往交融，互相影响，形成了中华民族多元一体的格局。阅读材料，完成下列要求。

材料一　两宋时期，若干少数民族政权与汉族中原王朝长期并立。少数民族与汉族之间关系的历史进程是在和战交错的复杂场景中曲折发展的。封建生产方式向边疆地区扩展，各少数民族政权在建立之初，都主动接受中原封建文化，仿效中原实行汉制，加快了本民族的封建化进程。

——摘编自龙义华《中国历代战争之两宋烽烟》

材料二　西夏控制丝绸之路要道河西走廊以后，大做转手贸易，成为丝绸之路上最大的贸易中转站。西夏通过“岁赐”，从宋朝取得数额惊人的物品和金钱。在榷场贸易中，西夏还用西域特产与北宋交易。西夏贡使还在路途中私自与宋朝百姓交易。西夏通过与宋、辽贸易获得的商品由招徕的西州回鹘、大食商人再向西贩运。

——摘编自王旺祥、张连银《辽宋夏金时期丝绸之路与中西文化交流》

材料三　元朝的民族交融并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容，它不是强制同化的结果，而是在长期交往和共同生活中自然浸润而成的。在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时，他们主动学习儒家文化，涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。

——摘编自陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》

(1)、根据材料一并结合所学知识，用史实说明两宋时期“少数民族与汉族之间关系的历史进程是在和战交错的复杂场景中曲折发展的”。

(2)、根据材料二并结合所学知识，简要分析西夏“大做转手贸易”产生的影响。

(3)、根据材料三，概括元朝民族交融的特点。结合所学知识，分析元朝民族交融产生的积极影响。

(4)、综合上述材料，谈谈你对中国古代民族交融的认识。

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15、“瓷文化”折射出中国古代社会的变迁。阅读材料，完成下列要求。

材料一

唐三彩骆驼载乐俑

材料二宋瓷在东南亚的销售情况(部分)

地区	贸易用瓷记录
占城(今越南南部)	番商兴贩用瓷器等博易^①
渤泥(今文莱一带)	番商兴贩用青瓷器等博易
佛罗安(今马来半岛西岸)	番以瓷博易

[注]①博易：交易，贸易。

——摘编自[宋]赵汝适《诸蕃志》

材料三宋元时期磁州窑部分纹饰