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相关试卷

  • 1、某校七年级(1)班同学以“多面的三国两晋南北朝”为主题开展探究活动，请你参与。

    【科技文化  成就璀璨】

    他治学严谨，运用刘徽的割圆术，将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，他的该项成果领先了世界近千年。

    王羲之刻苦学习书法，继承各种书体的优点，创作出这幅被称为“天下第一行书”的作品。

    (1)、写出图一所示科学家的姓名和图二所示书法作品的名称。
    (2)、根据材料二，简述江南地区经济发生的变化。
    (3)、综合上述材料，谈谈三国两晋南北朝时期各族人民是如何继续传承和发展中华文明的。

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  • 2、阅读材料，回答问题。

    【矛盾篇】                    

    材料一  西晋统治腐朽，向内迁各族收取重税，征兵派役，甚至掠卖各族民众为奴婢，激起了他们的强烈反抗，一些首领乘机起兵。    

    【战争篇】

    材料二  

    (1)、根据材料一，指出“激起了他们的强烈反抗”的原因。(2分)在316年西晋被内迁的哪一游牧民族灭亡?
    (2)、结合所学知识，指出材料二反映的是历史上的哪一战役。这场战役的特点是什么?
    (3)、根据材料三和所学知识，归纳表格中孝文帝推行的4项汉化措施。(4分)说明孝文帝改革的作用。
    (4)、结合所学知识，指出材料四中“北魏孝文帝迁都洛阳后，那里的石窟”指的是哪一著名石窟。
    (5)、综上所述，魏晋南北朝时期民族关系呈现怎样的特点?

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  • 3、阅读材料，回答问题。

    材料一  下面是三国两晋南北朝时期政权更替示意图

    (1)、根据材料一，概括三国两晋南北朝时期的政治特征。
    (2)、根据材料二，概括东晋南朝时期南方农业发展的变化。(4分)结合所学知识，分析变化的原因。
    (3)、根据材料三，概括这一时期的时代特征。
    (4)、将材料四中的内容与以下观点相对应。(填序号即可，)

    生产技术种类丰富；农业生产遵循自然规律；南北物种交流频繁。 

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  • 4、某同学查阅了有关“赤壁之战”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题是  (    )
    A、统一多民族国家的建立 B、政权分立与民族交融 C、繁荣与开放的社会 D、民族关系的发展

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  • 5、魏晋南北朝时期，世家大族琅琊王氏在书法领域名家辈出，王导、王敦、王旷皆善书，王羲之更是被后人誉为“书圣”，王羲之七子也多为名家。出现这种现象的主要原因是  (    )
    A、士族文化的垄断 B、民族关系的交融 C、儒家文化的传承 D、江南经济的开发

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  • 6、【历史解释】分类归纳是历史学习的一种重要方法。某同学对历史人物进行了如下分类，其中“△”处应填写的是  (    )

    类别一

    类别二

    类别三

    张仲景、蔡伦、华佗

    周厉王、齐桓公、北魏孝文帝

    顾恺之、锺繇、△

    A、卫青 B、王莽 C、苻坚 D、王羲之

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  • 7、《齐民要术·耕田》对当时北方的旱地耕作技术作了详细要求：耕犁条不能太宽，宽了就耕不深、耕不细；要根据土壤的含水量确定耕作时间；耕地的深度要根据时节而定。这体现了我国古代  (    )
    A、农业追求精耕细作 B、农学著作注重理论与实践结合 C、农业讲究天人合一 D、北方地区已全面推广铁犁牛耕

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  • 8、【跨语文】诗歌是鲜活的历史，向我们讲述了历史的沧桑和社会的变迁。下列诗句能够反映民族交融的是  (    )
    A、城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐 B、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 C、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 D、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊

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  • 9、西魏—北周政权就实力而言原本是最弱的一方，但后来居上，逐渐强大。北周先灭北齐，取代北周的隋朝又完成了南北统一。致使这一变化的是  (    )
    A、北周统治者迁都建康，经济实力增强 B、统治者注重发展科技文化，成就显著 C、统治者积极推动民族交融以增强凝聚力 D、淝水之战致使前秦政局不稳而分崩离析

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  • 10、在317—589这二百多年间，江南农业生产从火耕水耨发展到施用粪肥。这主要体现了江南地区  (    )
    A、生产技术的进步 B、环保意识的增强 C、水利工程的兴修 D、自然条件的优越

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  • 11、中国自古就是一个统一的多民族国家，下列政权中实现了短暂统一的是  (    )

    政权名称

    曹魏

    西晋

    东晋

    前秦

    起止时间

    220—266年

    266—316年

    317—420年

    351—394年

    A、曹魏 B、西晋 C、东晋 D、前秦

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  • 12、“魏武用兵如神，理论丰富；唯才是用，善纳人言；知人善任，谋略高远；文章有悲凉之意，又为建安文学之创始人，感情丰富，曲高和寡，乃旷世之鬼才!”这说的是一位杰出的军事家、政治家、文学家，他是  (    )
    A、司马迁 B、曹操 C、刘备 D、陶渊明

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  • 13、【史料实证】西晋陈寿的《三国志》记载：“(黄龙)二年春正月……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲。……但得夷洲数千人还。”史料记载中的“夷洲”就是今天的 (    )
    A、日本 B、台湾 C、香港 D、海南

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  • 14、【跨数学、历史解释】下面是公元260年魏、蜀、吴三国的户数、人口和军队统计表。据此表可知  (    )


    户数

    人口

    军队

    魏国

    约66万户

    约443万人

    估计40万人以上

    蜀国

    约28万户

    约94万人

    约10.2万人

    吴国

    约52.3万户

    约230万人

    约23万人

    A、魏国的综合实力相对较强 B、蜀吴联合抵抗魏成效显著 C、蜀国加速西南地区的开发 D、三国鼎立的局面开始形成

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  • 15、图示法是我们学习历史的一个重要方法。下列哪幅示意图能直观地反映三国鼎立的形势 

    (    )

    A、 B、 C、 D、

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  • 16、诸葛亮在《隆中对》中说：“曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”文中“操遂能克绍”的战役是  (    )
    A、赤壁之战 B、淝水之战 C、官渡之战 D、长平之战

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  • 17、(19分)夏商周时期是中华文明的奠基时期。某班同学搜集了一些文物资料，打算制作一个专题展板，请你一起来参与。

    (1)、写出老子的主要政治主张。
    (2)、请从以下主题A、B、C中任选一个，仿照示例，选择上述文物中的两件，说明所选文物与主题之间的关系。

    主题：A.社会动荡   B.经济发展   C.思想繁荣   D.文字发展

    示例：

    所选主题

    文物序号

    说明

    D.文字发展

    ⑥

    周成王时期的何尊可以研究铸刻在青铜器上的文字“金文”

    ⑦

    刻有文字的商朝牛骨可以研究商朝时期的甲骨文

    (3)、请为该专题展板写一段不少于30字的导览语。(要求：语言精练，逻辑合理。)

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  • 18、(18分)农业发展直接关系到国计民生。阅读材料，回答问题。

    材料一

    材料二 商鞅变法废除旧的土地制度；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。这些改革措施促进了社会生产力水平的提高，出现“七国之雄，秦为首强”的局面。

    (1)、依据材料一，完成下列表格。

    项目

    成果

    作用

    生产工具

    ①

    促进了农业上的深耕细作，为扩大耕地创造了条件

    耕作技术

    ②

    水利工程

    都江堰

    ③

    (2)、依据材料二，说明此次改革的目的，并分析此次改革带来的影响。
    (3)、综合上述材料，请归纳推动我国古代农业生产发展的重要因素。

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  • 19、(18分)朝代更替与制度变革。阅读材料，回答问题。

    【朝代更替】

    材料一

    (1)、写出朝代A的名称、B处的时间、朝代C的建立者以及D时期的主要特征。
    (2)、描述材料二发生的制度变化，并分析这一变化是历史的进步还是退步。
    (3)、材料三反映的是哪一制度?根据材料三并结合所学知识，概括周王分封的对象，并分析该制度的作用。

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  • 20、 右图是某中学课题组在研究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是 (  )

    A、大变革的时代 B、统一国家的建立 C、早期国家的产生 D、民族关系的发展

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