相关试卷
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1、 下面是某同学在进行跨学科主题学习时制作的资料卡。据此判断，该同学学习的主题是
( )
领域
科学
文学
音乐
美术
人物
牛顿、达尔文
巴尔扎克、列夫·托尔斯泰
贝多芬
梵高
A、社会各阶层的生活状态 B、人类对客观世界的探索 C、世界近代科学文化发展 D、世界历史上的思想解放 -
2、印象派绘画强调对光线、色彩和瞬间印象的捕捉，将光学原理引入绘画，如梵高的《星月夜》以强烈鲜明的色彩、扭曲流动的线条来突显旋转的星云和夸张的柏树。据此可知，印象派绘画的出现得益于 ( )A、人文主义的启发 B、城市化进程不断加快 C、科学技术的进步 D、资本主义制度的扩展
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3、 高尔基说：“如果你不认识列夫·托尔斯泰，那么就不会了解俄罗斯这个国家。”奥威尔说：“列夫·托尔斯泰是一个敢于挑战权威的作家……他的作品是社会正义的宣言。”以上评价是因为列夫·托尔斯泰的作品 ( )A、掀起生物学领域的伟大革命 B、反映当时俄国的社会转型 C、再现了巴黎上流社会的变迁 D、抨击金钱至上的价值观念
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4、 有学者评价：“达尔文的进化论不仅是生物学领域的革命，还为社会学研究提供了新的思路，部分思想家将‘生存竞争’的观点应用到人类社会，衍生出了社会达尔文主义。”这说明进化论 ( )A、成为生物学最权威的成就 B、使物理学成为独立学科 C、推动社会学新领域的研究 D、推动了自然科学的产生
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5、 为验证“色彩是否是物体本身的性质”这一疑问，牛顿用三棱镜做实验，发现太阳光线被分解成七种颜色，并通过做“逆实验”加以充分证实，彻底改写了人类对光的认识，光谱学诞生。这表明牛顿 ( )A、具有探索与严谨的精神 B、推翻了传统色彩学理论 C、凭借单一实验得出结论 D、推动了工业革命的发展
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6、 1666年，法国成立法兰西科学院，在这里工作的科学家，可以从国家那里得到丰厚的年薪和助手配备。之后，德国、俄国都沿袭这种模式建立了国家级的科学院。这些做法( )A、推动了近代科学研究 B、适应了工业革命的需要 C、推动大众教育的普及 D、改变了人们的生活方式
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7、 不同的国情，造就多样的现代化范式。阅读材料，回答问题。（16分)
材料一 1853年，日本在西方殖民者坚船利炮的胁迫下，遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，走上学习西方文明的道路，最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家。
——摘编自《大国崛起》
材料二现代化主要有以下两种类型。
类型
特征
原发型
主要是内部因素积累，自发转变。
传导型
主要是对外部刺激的回应和学习。
材料三西方式现代化是以资本为中心的现代化，是两极分化的现代化，主要通过对内剥夺广大小生产者生产资料、对外殖民扩张的方式来实现。
——摘编自唐任伍《中国式现代化的世界观》
(1)、结合所学知识指出，日本是通过哪一场变革来克服材料一中“生存危机”的？根据材料一，概括日本这次变革的影响。（6分)(2)、根据材料一、二，判断日本现代化的类型并加以论证。（6分)(3)、你认为，“中国式现代化”应当如何克服材料三中“西方式现代化”的弊端?（4分) -
8、 7世纪末至19世纪中叶，日本推行肉食禁令。1870年以后，东京与横滨街头陆续出现了以牛肉为食材的“牛锅屋”，即后来的寿喜烧。这一现象表明日本（ )A、抵制西方文化 B、推行地税改革 C、改变社会观念 D、实行殖产兴业
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9、 下表所示为日本明治维新期间土地制度改革的措施。这些措施 （ )
时间
内容
1872 年
明令解除幕府颁布的永世禁止土地买卖的禁令。
1873年
发布“地税改革法令”，将新地税的税率一律定为地价的3%，税费一律以货币缴纳。
A、打击了农民的劳动积极性 B、推动中央集权国家建立 C、适应了社会经济发展需要 D、减少了政府的土地税收 -
10、 明治维新开始后，日本引入并翻译了大量介绍欧洲各国历史的书籍，如《英国史略》《日耳曼史略》《希腊史略》《法国史略》等。这一做法 （ )A、铲除了封建思想的根基 B、结束了德川幕府的统治 C、服务于对外侵略的国策 D、有利于探索近代化道路
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11、斯塔夫里阿诺斯指出：“由于日本有向伟大的中国文化世界借用某些东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”他着重分析的是日本明治维新的 （ )A、改革历程 B、有利因素 C、深远影响 D、关键措施
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12、 某论文将“俄国在克里木战争中失败后进行农奴制改革”“日本遭遇黑船事件后进行明治维新”作为重要论据。据此推断，该论文的主题可能是（ )A、资本主义制度的初步确立 B、殖民扩张引发的民族解放运动 C、俄、日改革遭到外来干涉 D、工业文明冲击下的近代化改革
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13、词某历史老师围绕“美国内战”设计了如下学习任务单，请你参与完成。（16分)(1)、任务一【情境再现——南北之争】
材料一 19世纪40年代，美国在战争中获得西部广袤的土地，包括加利福尼亚和新墨西哥等地。南北方之间展开了激烈的国会辩论，国家面临分裂的危险，最终国会通过妥协案，内容包括：准许加利福尼亚作为自由州加入联邦，政府不得干涉新墨西哥领地的奴隶制问题。
——摘编自赵卓然《浅析1850年妥协案》
假如你是这一时期的美国国会议员，请在南北方之间任选一方，撰写参与国会辩论的辩论词。（6分。要求：围绕南方与北方矛盾的焦点提出观点，并阐述理由)
(2)、任务二【史料探究——艰难抉择】材料二 我在这场斗争中的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做。如果为了拯救联邦需要解放所有的奴隶，我愿意这样做。如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。
——1862年林肯致《纽约论坛报》的信
根据材料二并结合所学知识，指出林肯的目标。他最终做出的选择是什么?（4分)
(3)、任务三【文献研读——崛起篇章】材料三 内战结束后，美国的经济进行了整合，南方基本结束了对英国的依附，转而依赖北方的金融资本。联邦政府对内实行自由贸易，扫除各州间的贸易障碍。此外，在联邦政府的鼓励和资助下，横贯大陆的5条铁路干线建成。全国铁路网的兴建，缔造了真正全国性的国内市场。内战结束后的30年间，美国经历了一个经济大发展时期，基本完成了工业化。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》
根据材料三，概括内战结束后推动美国形成全国性市场的因素，并指出这一市场的历史作用。（6分)
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14、 下面是不同学派有关美国内战的评价。由此可见（ )
学派
评价
北方史学家
美国内战是一场反对南方奴隶制扩张的正义战争。
南方史学家
北方具有侵略性，处心积虑地摧毁南方及其制度。
马克思主义历史学家
美国内战是为了维护资本主义经济发展而进行的阶级斗争。
经济学派
美国内战的实质是两种经济制度之间的斗争。
A、立场不同影响历史评价 B、时代变迁决定评价差异 C、历史事实已经无从考证 D、事件评价没有客观标准 -
15、 美国内战废除了奴隶制，推动了黑人的解放与平权运动的发展；内战结束后的重建时期也为未来的民权斗争提供了法律基础。材料意在强调美国内战 （ )A、促进了资本主义的发展 B、维护了国家的统一 C、推动了美国民主化进程 D、解放了人们的思想
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16、 19世纪50年代，美国是英国原棉最重要的来源地，英国进口棉花中的85%来自美国；1862年初，与上年相比，英国从美国进口的棉花量下降96%。导致这一变化的主要原因是 （ )A、棉纺织技术提高 B、蒸汽机的广泛应用 C、南北战争的影响 D、世界殖民体系形成
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17、 1861年，美国弗吉尼亚地区南部邦联部队的将军决定取消原定作战行动。他曾解释道：“我虽希望麻疹衰退，但它仍在士兵中间流行……雨水连绵、除帐篷外别无遮蔽物加重了这种疾病。上述所有弊端……终结了我们的努力。”这表明 （ )A、美国南北双方矛盾缓和 B、联邦政府击败分裂势力 C、疾病传播影响战争进程 D、将领重视士兵生命健康
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18、 有学者指出：林肯真的会为了黑人自由而牺牲36万北方军队的生命吗？答案是否定的。这场战争本质上是一场统一的争夺战。解放后的黑人面临两个选择：乞讨或回到原来的种植园工作。该学者意在强调当时美国 （ )A、南北战争加剧了种族矛盾 B、解放黑奴具有一定的权宜性 C、各阶层坚定维护国家统一 D、黑人解放并未达到原有目标
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19、美国在不同时期有不同的流行歌曲，独立战争时流行嘲讽英军将领失败、倡导民族独立的战歌，而内战时期流行黑奴反对压迫、歌颂自由的歌曲。这一流行趋势的变化是基于 （ )A、社会主要矛盾的转变 B、民众抗争意识的增强 C、音乐文化的多元进步 D、黑人奴隶的彻底解放
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20、 “这场斗争远不止于解放黑人……若要守护我们土地上的一切自由，就必须彻底废除奴隶制……在二者之中必有一方被彻底消灭之前，这场生死斗争绝不会停止。”该材料可用来研究 （ )A、“光荣革命” B、日本大化改新 C、美国内战 D、俄国十月革命