相关试卷
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1、如图,直线与x轴交于点A,与y轴交于点B,抛物线y=-x2+bx+c经过A,B两点.

(1)求抛物线的解析式.
(2)点P是第一象限抛物线上的一点,连接PA,PB,PO,若△POA的面积是△POB面积的倍.
①求点P的坐标;
②点Q为抛物线对称轴上一点,请求出QP+QA的最小值.
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2、某校为了解初中学生每天在校体育活动时间(单位:),随机调查了该校的部分初中学生,根据调查结果,绘制出如下的统计图①和图②,请根据相关信息,解答下列问题:
(1)、本次接受调查的初中学生人数为___________,图①中的值为___________,这组每天在校体育活动时间数据的众数是___________和中位数是___________;(2)、求统计的这组每天在校体育活动时间数据的平均数.(3)、根据统计的这组每天在校体育活动时间的样本数据,若该校共有2700名初中学生,估计该校每天在校体育活动时间大于1h的学生人数. -
3、如图,网格中的每个小正方形边长均为1,的三个顶点均在格点上.
(1)、直接写出________,________,________;(2)、判断的形状,并说明理由. -
4、已知关于的一元二次方程有两个不等实数根 , .(1)、求的取值范围;(2)、若 , 求的值.
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5、新定义:若抛物线与x轴正半轴有两个交点,且其中一个交点与抛物线在y轴上的交点的连线与x轴夹角为 , 则称该抛物线为“半垂抛物线”,称抛物线在x轴上的这个交点为“半垂点”,称抛物线在坐标轴上的三个交点形成的三角形为抛物线的“半垂三角形”.
已知抛物线是“半垂抛物线”,且为该抛物线的“半垂三角形”,点 , 点 , 点C为“半垂点”.将抛物线先向左平移4个单位,再向下平移3个单位后,得到新抛物线的对称轴是直线 .
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6、如图,在平行四边形中,相交于点O,点E,F在对角线上,有下列条件:①;②;③;④ . 其中一定能判定四边形是平行四边形的是 .

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7、等腰三角形的底和腰是方程的两个根,则这个三角形的周长是 .
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8、中,三边分别为a,b,c,斜边 , 则的值为 .
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9、函数的图象与轴交于点 , 顶点坐标为 , 其中 .
①当时,则;
②若方程有两根,则;
③点 , 是抛物线上不同的两个点,当时,;
④函数的图象与的函数图象总有两个不同交点.
以上结论正确的有( )
A、①② B、①③ C、②③ D、②④ -
10、某网店将每件进价为20元的工艺品以单价为30元的价格出售时,每天可售出300件,经调查当单价每涨1元时,每天少售出10件.若该网店想每天获得3750元利润,则每件工艺品应涨多少元?如果设每件工艺品应涨x元,则下列说法正确的是( )A、涨价后每件工艺品的售价是元 B、涨价后每件售出工艺品的利润是元 C、涨价后每天销售工艺品的数量是件 D、可列方程为
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11、一元二次方程有两个相等的实数根,则m等于( )A、1或 B、 C、1 D、2
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12、如图,在边长为2的菱形中, , 点M是边的中点,点N是边上一点,沿所在的直线翻折得到 , 使点A的对应点落在对角线上,则的长度是( )
A、 B、 C、 D、 -
13、已知的整数部分为a,小数部分为b,则的值为( )A、30 B、 C、 D、
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14、将直线向上平移个单位长度得到的直线与坐标轴围成的三角形的面积为( )A、 B、 C、 D、
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15、已知二次函数 的部分图象如图,若 , 则的取值范围是 ( )
A、 B、 C、或 D、或 -
16、高一某班有53人,老师对一次数学测试进行了统计分析.由于小王没有参加本次集体测试,因此计算其他52人的平均分为121分,方差 . 后来小王进行了补考,成绩为121分,关于该班成绩分析,下列说法正确的是( )A、平均分不变,方差变大 B、平均分不变,方差变小 C、平均分和方差都不变 D、平均分和方差都改变
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17、下列各组数为勾股数的是( )A、0.3 B、 C、7,24,25 D、
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18、若在实数范围内有意义,则的值可以是( )A、-2 B、3 C、-1 D、0
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19、【特例感知】
(1)、如图1,在△ABC中,∠ABC=120°,BC=2,AB=4,将△ABC绕点A逆时针旋转60°得到△ADE,连接CD,则CD=;(2)、【类比迁移】如图2,将△ABC绕点A逆时针旋转得到△ADE,且满足点B,C,E三点共线.若∠BED=90°,请猜想BE,DE,AE之间具有怎样的数量关系?并说明理由.
(3)、【问题解决】如图3,某市政府为了提升城市的生态环境质量,促进城市与自然的和谐共生,决定在一块空地上规划公园,其中点A为公园入口,点B、点C是公园出口,入口A与出口B,C的距离相等,且满足∠BAC=90°,点D为公园中的观景点,若米,CD=200米,计划修建一条观赏栈道BD,要使得栈道尽可能地长,求四边形ABCD的面积.
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20、【探究发现】
某数学小组的同学在学习完一次函数后,掌握了函数的探究路径,即:定义一图象一性质一应用.他们尝试沿着此路径探究下列问题:
已知y=2|x﹣2|﹣2,如表是y与x的几组对应值.
x
…
﹣2
﹣1
0
1
2
3
4
…
y
…
6
4
2
0
﹣2
a
2
…
(1)、a=;(2)、描点连线:请在平面直角坐标系中描点,并用光滑的曲线依次连接.根据函数图象写出该函数的一条性质: ▲ ;(3)、【拓展应用】若点A(m,p),B(n,p)均在该函数图象上,请写出m,n满足的数量关系:;
(4)、结合函数y=2|x﹣2|﹣2的图象,请写出不等式2|x﹣2|﹣2>x﹣1的解集: .