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1、一元二次方程的解为 .
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2、关于的一元二次方程有两个相等的实数根,点、是反比例函数的图象上的两个点,若 , 则、的大小关系为( )A、 B、 C、 D、不能确定
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3、下列函数中,一定是反比例函数的是( )A、 B、 C、 D、
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4、为的直径,点C为圆周上一点(不与点A、点B重合);
(1)、如图1,的平分线交于点D,直径 , 弦 , 求的长;(2)、如图2,弦于点E,交于点D,连接 , 令的面积为 , 的面积为 , 的面积为 , 且 , 求的值;(3)、如图3,于点E,的平分线交、分别于点M、点N,设 , , 求y与x之间的函数关系式(不考虑x的取值范围). -
5、我们约定:若抛物线 与直线有交点,我们称函数 为“飞翔函数”,其交点为“飞翔点”:若抛物线 与直线有交点,我们称函数 为“僖乐函数”,该交点为“僖乐点”:(1)、若函数 既是“飞翔函数”,也是“僖乐函数”,求c的取值范围;(2)、已知函数 的一个 “僖乐点”为P,直线与抛物线 的两个交点分别为 , 且满足 直线是否经过一个定点,若经过定点,请求出该定点坐标,若不过定点,请说明理由:(3)、关于x的函数(s、t为正整数, k为实数)图像上存在两个“飞翔点”;
①求A、B的坐标(用s、k、t的式子表示) ;
②如果对于一切实数k,恒成立,求s、t的值.
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6、如图,在中,D是边上的一点, , 平分 , 交边于点E,连接 .
(1)、求证: ;(2)、若 , , 求的度数. -
7、为传承中华优秀传统文化,丰富校园艺术生活,某校了解学生对中国民族乐器的喜爱情况,随机抽取了本校的部分学生进行调查(每名学生选择并且只能选择一种喜爱的乐器),现将收集到的数据绘制成如下两幅不完整的统计图.
(1)、这次共抽取 名学生进行调查,扇形统计图中的x=(2)、在扇形统计图中“扬琴”所对扇形的圆心角是 度;(3)、若该校有3000名学生,请你估计该校喜爱“二胡”的学生约有多少名? -
8、先化简,再求值: , 其中
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9、如图,在个格子中依次放着分别写有字母的小球.甲、乙两人轮流从中取走小球,规则如下:
①每人首次取球时,只能取走个或个球;后续每次可取走个、个或个球.
②取走个或个球时,必须从相邻的格子中取走.
③最后一个将球取完的人获胜.
若甲首次取走写有 , , 的个球,接着乙首次也取走个球,则(填“甲”或“乙”)一定获胜.

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10、若扇形的圆心角为 , 半径为8,则该扇形的弧长为
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11、如图,AB是⊙O的直径,点D在AB的延长线上,过点D作⊙O的切线,切点为C,若∠A=25°,则∠D=( )
A、50° B、25° C、40° D、65° -
12、在平面直角坐标系中,将线段水平向左平移4个单位后得到线段 , 则点的对应点的坐标为( )A、 B、 C、 D、
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13、2026年长沙市市级重点项目总投资约13330亿元,数据13330亿用科学记数法表示正确的是( )A、 B、 C、 D、
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14、下列标志既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )A、
B、
C、
D、
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15、如图,BD 为正方形ABCD 的对角线,过点 作 , 在CF 上取点 , 连接BE,且 , 过点 作 交CF 于点.
(1)、求证:四边形BDFE为菱形;(2)、求的度数;(3)、当时,求代数式 的值. -
16、如图,四边形ABCD中,AC、BD为对角线,
(1)、当 时,BD的长为;(2)、求证: ;(3)、若 关于直线AB 的对称图形为 , 连接DM,试探究 、 、 三者之间满足的等量关系,并证明你的结论. -
17、在“勾股定理”一章的学习中,我们体会到了勾股定理应用的广泛性,以及“数形结合” 是解决数学问题的一种重要的思想方法.
(1)、【应用场景1】①如图1,在数轴上分别找出表示数0 的点 , 表示数2 的点 , , , 以点 为圆心,OB 的长为半径作弧,则弧与数轴的交点 表示的数是.
②直接写出 的面积=.
(2)、【应用场景2】在图2中,设 , , 轴, 轴, 于点 , 则 , , 由此得到平面直角坐标系内任意两点间的距离公式:
①平面直角坐标系中有两点 , , 为 轴上任一点,则 的最小值为_▲_;
②求代数式 的最大值.
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18、观察下列各式:① ② ③(1)、请观察规律,并写出第④个等式:;(2)、请用含 的式子写出你猜想的规律:(3)、请证明(2)中的结论.
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19、如图所示,折叠矩形ABCD 的一边AD,使点 落在BC 边上的点 处,已知 , , 求BF和EC的长.

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20、如图,四边形ABCD中,BD为对角线, , , , , , 求证:.
