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1、如图是某少年足球队全体队员年龄的箱线图(单位:岁),则这组数据的上四分位数是岁.

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2、一次函数的图象过点 , , , 则下列判断正确的为( )A、 B、的值与有关 C、 D、若 , 则点在轴的左侧
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3、在物理实验课上,小华利用弹簧测力计及相关器材进行实验,他把得到的弹簧长度和所悬挂物体的质量的数据用电脑绘制成如图所示的图象,下列结论正确的为( )
A、弹簧的长度与悬挂物体质量成正比例函数关系 B、没有悬挂物体时,弹簧长度为 C、当悬挂物体的质量为时,弹簧伸长了 D、当悬挂的物体质量为时,弹簧长度为 -
4、如图,矩形沿着折叠,使点落在边上的点处.若 , , 则矩形的面积为( )
A、4 B、6 C、 D、8 -
5、为了了解初中男生穿鞋的尺码情况,对某中学八年级(1)班的20名男生进行了调查,结果如图所示,这20名男生穿鞋尺码的众数为( )
A、7 B、38 C、39 D、40 -
6、如图,已知直线与直线相交于点 , 则不等式的解集是( )
A、 B、 C、 D、 -
7、如图,在菱形中, , 则的度数为( )
A、 B、 C、 D、 -
8、
【操作】在中, , D是边上一点(不含点B、C),将沿折叠,点C落在点E处,点F是点B关于的对称点,连接、 .

(1)【作图】如图1,当点E在上时,请用尺规作图作出点F(保留作图痕迹,不写作法),并补全图形.
【发现】结论:经过“操作”后,可得点E、D、F在一条直线上,且 .
(2)【验证】请你利用图2,验证“发现”的结论.
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9、一个一元一次不等式的解集如图所示.
(1)、写出一个符合条件的一元一次不等式________(未知数为x,写出一个即可);(2)、设m、n是该不等式的两个解,m,n的平均数是1,①求m的取值范围;
②若 , 直接写出整数n的值.
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10、如图,在中, , , 是线段上一点(不与端点重合),且 , 则( )
A、 B、8 C、10 D、12 -
11、如图, , , , 四边形是矩形.直线经过点A,D,直线 , 直线将矩形分成面积相等的两部分,则b的值为( )
A、 B、 C、 D、2 -
12、如图,四边形是正方形,点E,G分别是边上的动点,且 , 分别作 , , 与交于点F,设 , , 则下列图象能反映y与x函数关系的是( )
A、
B、
C、
D、
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13、榫卯结构是两个构件采取凹凸结合的连接方式.如图是某个构件的截面图(实线部分),其中 , , , 则直线相交所夹锐角的度数是( )
A、 B、 C、 D、 -
14、两个大小不同的正方体按如图摆放,组成一个几何体,下列不是这个几何体的三视图为( ).
A、
B、
C、
D、
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15、如图1,四边形ABCD 内接于⊙O, AC是⊙O 的直径,连结BD交AC于点E,∠ABD=2∠BDC.
(1)、求证: AB=BD;(2)、求证:(3)、如图2,过点A作AF⊥BD交BD于点F,若DF=5, EF=7,求BE的长. -
16、已知二次函数 (a为常数,且 a≠0)(1)、求二次函数的对称轴;(2)、若a>0,当-1≤x≤3时,函数的最大值为1,求a的值;(3)、在(2)的条件下,如果 A(x1 , m), B (x2 , n)在二次函数 的图象上,其中0≤t<2,求m-n的最大值.
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17、2026年3月,宁波国际马拉松赛事圆满落幕.某补给车队从赛道起点出发,前往位于赛道半程的补给站运送物资.在补给车队出发10min后,志愿者小宁发现遗漏了一批物资,立即开车补送物资.小宁追上车队放下物资后按原速度返回,补给车队则保持原速前往补给站.补给车队和小宁离起点的路程y(km)和补给车队出发后的时间x(min)的函数关系如图所示.请根据图象回答下列问题:
(1)、补给车队的速度为km/ min, b的值为;(2)、求线段 BC 所在直线的函数表达式;(3)、补给车队出发多少时间后,与小宁的距离为 7km. -
18、如图,在矩形ABCD中, E是BC上一点,连结AE, AE=BC,过点D作DF⊥AE于点F.
(1)、求证: △ABE≌△DFA;(2)、连结BD,交AE于点G,若AB=3, CE=1,求AD 的长. -
19、如图,在锐角△ABC中, AB<AC<BC,现要找一点 D,使得∠BDC与∠A相等,小聪与小明的作法分别如下:
小聪:分别以点B,C为圆心,AC,AB长为半径画弧,两弧交于点D(BC的下侧),则点D 即为所求.
小明:分别作AB,AC的垂直平分线,两线交于点O,以O为圆心,OA 长为半径画弧,在弧上任意取一点D (异于点A,B,C),则点D 即为所求.
(1)、填空(填“小聪”、“小明”):①:的作法正确;②:的作法不正确.
(2)、证明①正确,写出证明过程;(3)、说明②中∠BDC 与∠A 的大小关系. -
20、非物质文化遗产承载着一个民族的历史记忆,是人类文明的瑰宝.我国作为文明古国,非遗资源丰富多彩,涵盖了传统技艺、民间文学、传统音乐、舞蹈、戏剧、美术等多个领域.为助力非遗传承与发展,某校开展非物质文化遗产学习活动,为了解学生对中国非遗文化的喜爱情况,随机抽取部分学生进行问卷调查,统计结果描述如下:

根据以上信息,解答下列问题:
(1)、求学生的总人数,并补全条形统计图;(2)、若该校共有1400名学生,根据统计信息,估计该校喜爱“传统手工艺类”的学生人数.