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1、如图,抛物线:上异于坐标原点的两不同动点、满足.
(1)、求证:直线过定点;(2)、过点 , 分别作抛物线的切线交于点 , 求的面积的最小值. -
2、甲、乙两个工厂加工一批同一型号的零件,甲工厂加工的次品率为 , 乙工厂加工的次品率为 , 现将加工出来的零件混放在一起,其次品率为;(1)、求混放在一起的零件中来自甲工厂的零件个数的占比;(2)、从混放在一起的零件中有放回地抽5个作为样本,记样本中来自甲工厂的零件个数为.
(i)求的分布列和数学期望:
(ii)若用样本中来自甲工厂的零件个数的占比,估计总体中来自甲工厂的零件个数的占比,求误差的绝对值不超过0.1的概率.
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3、已知等比数列的前项和为 , 且.(1)、求数列的通项公式.(2)、在与之间插入个数,使这个数组成一个公差为的等差数列,求及其最小值.
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4、在三棱锥中,且 , , .
(1)、求证:平面平面BCD.(2)、求二面角的余弦值. -
5、已知且 , 则函数的单调增区间为.
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6、已知数列的首项 , 且 , 则;满足的最大整数的值为.
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7、已知椭圆:的左、右焦点分别为 , , 长轴长为4,点在椭圆外,点在椭圆上,则( )A、的取值范围是 B、当椭圆的离心率为时,的取值范围是 C、存在点使得 D、的最小值为1
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8、函数 , 则下列结论正确的是( )A、的最小正周期为 B、在区间上的最小值为 C、在区间上单调递增 D、直线为图象的对称轴
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9、设正整数 , 其中 , 记.则下列结论错误的是( )A、 B、 C、 D、
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10、已知圆 , 直线 , 若直线上存在点 , 过点引圆的两条切线 , 使得 , 则实数的取值范围是( )A、 B、[ , ] C、 D、)
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11、已知过点可作双曲线的两条切线,若两个切点分别在双曲线的左、右两支上,则该双曲线的离心率的取值范围为( )A、 B、 C、 D、
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12、通过随机询问某中学110名中学生是否爱好跳绳,得到列联表,并由计算得: , 参照附表,则下列结论正确的是( )
附:
α
0.1
0.05
0.01
0.005
0.001
2.706
3.841
6.635
7.879
10.828
A、根据小概率值的独立性检验,我们认为爱好跳绳与性别无关 B、根据小概率值的独立性检验,我们认为爱好跳绳与性别无关,这个结论犯错误的概率不超过0.001 C、根据小概率值的独立性检验,我们认为爱好跳绳与性别无关 D、在犯错误的概率不超过0.01的前提下,我们认为爱好跳绳与性别无关 -
13、在中,内角 , , 的对边分别为 , , . 已知 , , , 则此三角形的解的情况是( )A、有一解 B、有两解 C、无解 D、有解但解的个数不确定
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14、已知函数 , , 若有 , 则的取值范围是( )A、 B、 C、 D、
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15、设复数 , 则的共轭复数为( )A、 B、 C、 D、
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16、已知函数定义域为且不恒为零,若函数的图象关于直线对称,的图象关于点对称,则( )A、 B、 C、是图象的一条对称轴 D、是图象的一个对称中心
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17、电信诈骗是指通过电话、网络和短信方式,编造虚假信息,设置骗局,对受害人实施远程诈骗的犯罪行为.随着时代的全面来临,借助手机、网银等实施的非接触式电信诈骗迅速发展蔓延,不法分子甚至将“魔爪”伸向了学生.为了调查同学们对“反诈”知识的了解情况,某校进行了一次抽样调查.若被调查的男女生人数均为 , 统计得到以下列联表.经过计算,依据小概率值的独立性检验,认为该校学生对“反诈”知识的了解与性别有关,但依据小概率值的独立性检验,认为该校学生对“反诈”知识的了解与性别无关.
性别
不了解
了解
合计
女生
男生
合计
(1)、求n的值;(2)、将频率视为概率,用样本估计总体,从全校男生中随机抽取5人,记其中对“反诈”知识了解的人数为X,求X的分布列及数学期望.(3)、为了增强同学们的防范意识,该校举办了主题为“防电信诈骗,做反诈达人”的知识竞赛.已知全校参加本次竞赛的学生分数近似服从正态分布 , 若某同学成绩满足 , 则该同学被评为“反诈标兵”;若 , 则该同学被评为“反诈达人”.(i)试判断分数为88分的同学能否被评为“反诈标兵”;
(ii)若全校共有50名同学被评为“反诈达人”,试估计参与本次知识竞赛的学生人数.(四舍五入后取整)
附: , 其中 .
0.10
0.05
0.025
0.01
0.001
2.706
3.841
5.024
6.635
10.828
若 , 则 .
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18、如图,在三棱锥中,的中点分别为 .
(1)、求的长;(2)、证明:平面平面;(3)、求平面和平面夹角的余弦值. -
19、哈三中高二数学备课组对学生的记忆力和判断力进行统计分析,所得数据如下表所示:
4
6
8
10
2
3
5
6
(1)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出关于的线性回归方程;
(2)根据(1)中求出的线性回归方程,预测记忆力为9的学生的判断力.
(参考公式: , )
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20、在等差数列中, , .(1)、求数列的通项公式;(2)、若数列的前n项和 , 求n.