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1、把方程 化成 的形式，其中m，n为实数，则n的值是 （ ）A、1 B、5 C、16 D、17
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2、如图，在平面直角坐标系中，一次函数y=ax+b(a≠0)的图象与x轴交于点A(-2，0)，与y 轴交于点C，且与正比例函数y=2x的图象交于点B(2，4)。
(1)、求一次函数y= ax+b(a≠0) 的解析式；(2)、点M在x轴上，当MB+MC最小时，求点M 的坐标；(3)、若D是直线AB上一点，E是平面内一点，以O、C、D、E四点为顶点的四边形是矩形，请求出点E的坐标. -
3、综合与实践
八年级下册课本第83页中的“数学活动”——折纸引起了许多同学的兴趣.于是，数学活动课上，数学老师引导同学们以“矩形的折叠”为主题开展了数学活动.
【操作发现】
如图1，在矩形ABCD中，点M 在边AD上，将矩形纸片ABCD沿MC折叠，使点D落在点D’处， MD'与BC交于点N. 根据以上操作， 易得∠CMD=∠CMD'，再结合矩形的性质，可得∠CMD=∠MCN， 进而得到MN=CN.
【初步应用】
如图2，继续将矩形纸片ABCD折叠，使AM恰好落在直线MD'上，点A落在点A'处，点B落在点B'处，折痕为ME。
(1)、求证：EC=2MN。(2)、若CD=2，MD=4，求EC的长。(3)、【迁移探究】如图3，将矩形纸片换成正方形纸片，按照如下步骤操作：
步骤一：对折正方形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF ，把纸片展平.
步骤二：在AD上选一点P，沿BP折叠，使点A落在正方形内部的点M 处，把纸片展平，连接PM，BM，延长PM交CD于点Q，连接BQ.
若正方形纸片ABCD的边长为8cm，FQ=1cm，求AP的长.
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4、小英在炒菜时发现，往锅里分别倒入一勺菜籽油或一勺水，油温比水温升高得快.于是他猜测“不同物质吸热能力不同”.为了验证猜想，小刚准备了质量、温度均相同的水和菜籽油，在如图①所示的装置中同时加热，测量并记录水和菜籽油的温度y(℃)与加热时间x(min)，绘制成图象如图②所示。
(1)、求菜籽油在加热过程中y与x的函数关系式；(2)、在实验过程中，求在此地水的沸点为多少℃；若某一时刻两温度计的示数相差42℃，则加热的时间是多少min。 -
5、如图，□ABCD的对角线AC、BD相交于点O， AE=CF.
(1)、求证：△ABE≌△CDF；(2)、连接DE， BF，若BD⊥EF，试探究四边形EDFB的形状， 并对结论给予证明。 -
6、2026年春晚节目《武BOT》中机器人与武术少年同台表演，让机器人再次火爆出圈.某科技公司科研团队研发了三款智能机器人，分别命名为A，B，C.为测试这三款机器人在 图象识别能力和运动能力方面的综合表现，团队对它们进行了全面测试.在图像识别能力测试中，A，B，C三款机器人的得分(满分为100分)分别为90分、85分、83分.运动能力测试由10位专业测试员打分，每位测试员最高打10分，各位测试员打分之和为运动能力测试成绩。现对三款机器人的运动能力测试数据进行详细分析.
【数据收集与整理】
A，B，C三款机器人运动能力测试情况统计表
机器人
测试员打分的中位数
运动能力测试成绩
测试员打分的方差
A
m
85
1.85
B
8.5
87
0.61
C
8
n
2.01
【数据分析与运用】
任务1：m=（ ）n=（ ）。
任务2：若按图像识别能力测试成绩占30%、运动能力测试成绩占70%计算综合成绩，请你判断A，B，C三款机器人中综合成绩最高的是哪一款。
任务3：综合以上情况，如果要选择A，B，C三款机器人中的一款上台表演，你会选择哪一款？请给出你的理由。
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7、如图，直线y=-2x+4与y=x-3交于点A。
(1)、求点A的坐标；(2)、根据图象，直接写出-2x+4<x-3≤0的解集。 -
8、如图1所示是某校篮球架实物图，如图2所示是篮球架的侧面示意图，篮板边侧AB垂直于地面.八年级的“综合与实践”数学小组开展测量篮球架篮板AB高度的实践活动.在不便于直接测量的情况下，小组设计了如下测量方法：如图3所示，小组成员将竹竿HE垂直固定在地面CD上，小明从竹竿上的F点处观察篮板底部B点，用测角仪测量视线FB与竹竿HE的夹角∠HFB的度数为48°，接着将观察点沿着竹竿向上移动到G点，使得从G点观察篮板顶部A点的视线GA与竹竿HE的夹角∠HGA 的度数恰好等于∠HFB的度数时，在竹竿上标注G点的位置，测量GF的长度为1m.活动分享时，小明说：“GF的长度就是篮板AB的高度”，你认为小明的说法是否正确，并说明理由。
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9、计算：计算：
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10、现有一张其中一个角为30°、最小边长为2的直角三角形纸片，沿如图所示的中位线剪开后，将两部分拼成一个四边形，则所得四边形的周长是。
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11、已知正比例函数y=kx的图象经过点(2，-6)，则k的值为。
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12、要使二次根式有意义，则x应满足的条件是。
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13、如图，在边长为4的正方形ABCD中剪去一个边长为2的小正方形EFGC，动点P从点A出发，沿A→D→E→F→G→B的路线绕多边形的边匀速运动到点B时停止(不含点A，B)，则三角形ABP的面积S随着时间t变化的图象大致是( )
A、
B、
C、
D、
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14、关于一次函数y=-2x+1，下列结论正确的是( )A、当x>0时，总有y<1 B、图象过点(-1， - 3) C、图象不经过第四象限 D、y随x的增大而增大
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15、已知▱ABCD的周长为10，其中AB=3，则BC= ( )A、5 B、3 C、2 D、1
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16、下列命题中，是真命题的是( )A、有两边相等的平行四边形是菱形 B、有一个角是直角的四边形是矩形 C、两条对角线互相垂直的平行四边形是正方形 D、四个角相等的菱形是正方形
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17、数据17，14，16，17，15的中位数是( )A、17 B、16 C、15 D、14
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18、下列式子一定是二次根式的是( )A、 B、 C、 D、
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19、如图1，将□ABCD绕点A逆时针旋转得到▱AEFG， 点B， C，D 的对应点分别为点E，F，G，点B的对应点E恰好落在边CD 上，连接BE．
(1)、 求证： BE平分∠AEC；(2)、 如图2， ∠C=90°， 求证：(3)、 如图3， 设∠C=45°，连接BG，求线段BG的长． -
20、阅读下列材料，完成相应任务．
材料
定义：一条直线平分一个平面图形的面积，我们称这条直线为这个平面图形的等积线．
某数学兴趣小组成员学习了平行四边形后发现：对于平行四边形ABCD 而言，对角线AC、BD所在的直线都是它的等积线，除了这两条直线以外，还能找到其它的等积线．由此引发了小组成员的进一步思考．
思考1：在学习三角形时，我们已经知道“三角形的中线等分三角形的面积”．那么除了三条中线所在直线以外，还能找到其它等积线吗?
思考2：对于梯形ABCD，我们该如何寻找它的等积线?
【实验操作】
对于以上两个思考，小组成员做了如下探索：
探索1.△ABC的等积线如果过顶点，则必为中线所在直线；若不过顶点，如图2，设等积线经过边AB上一点D，这个问题转化为“过点D作一条直线，使它将△ABC分成面积相等的两部分”．
受“中线等分三角形面积的启发”，小宇认为，可以将问题转化为“求三角形的中线”问题，具体操作如下：如图3，连接DC，不妨设 ． 过点A 作AE∥DC交BC延长线于点E，连接DE．……．设点F为线段BE的中点，连接DF，则线段DF为△DBE的一条中线，故直线 DF 为△ABC的等积线．
探索2.对于梯形，兴趣小组打算用“转化”的思路，将问题转化为熟悉的问题来解决．
【发现结论】
通过实验操作可以发现：一个平面图形存在无数条可将其面积平分的直线．
请你根据上述材料，完成以下任务．
任务
说明：以下作图都需要“保留作图痕迹，不写作法，指出所求”．
(1)、【任务一】如图1，四边形ABCD 是平行四边形，请你用无刻度的直尺画出□ABCD 的一条除直线AC、直线BD 以外的等积线；(2)、【任务二】图3是小宇根据探索1的思路作出的图形，请你将证明补充完整，并在图3中用尺规作出△ABC的等积线DF；证明：如图3，连接DC，不妨设
过点A 作AE∥DC交BC的延长线于点E，连接DE．
请在方框内将证明补充完整．
……
设点F为线段BE的中点，连接DF．则线段DF为△DBE的一条中线．故直线 DF为△ABC的一条等积线．
(3)、【任务三】如图4，梯形ABCD中，AD∥BC，AD<BC，请过点A用直尺画出梯形ABCD的一条等积线(不需要尺规作图；若涉及“中点”、“平行”等重要信息需要注明)．