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1、综合与实践:
【问题提出】某中学数学兴趣小组在活动时,老师提出了这样一个问题:如图1,在 中 , , , 是 的中点,求边上的中线 的取值范围.
【问题探究】小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:延长到 , 使 , 连接 . 依据“”可以证明: , 这样 的取值范围迎刃而解.

(1)请写出 的推理过程;
(2)探究得出 的取值范围是_______;
【问题拓展】
(3)如图2,中, , , 是的中线, , 垂足为 , , 且 , 求的长.
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2、【阅读与思考】
(1)用直尺和圆规作一个角等于已知角的示意图如图1所示,由作图可知,依据(选择“”、“”、“”、“”、“”中适合的一个填写)可以判定 , 从而得到 .

【应用与拓展】
(2)如图2,E是线段上一点,点D在的延长线上,连接、 , 且 , ;
①尺规作图:在射线的左侧作 , 使得 , 交于点F(不写作法,保留作图痕迹).
②判断与有怎样的数量关系,并证明你的结论.
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3、如图,在平面直角坐标系中,的三个顶点的坐标分别为 , , .
(1)、在图中作出关于x轴的对称图形;(2)、直接写出的面积 .(3)、在y轴上找一点P,使得周长最小.(保留作图痕迹) -
4、如图,平分 , , , 于点 .
(1)、求证:;(2)、若 , 求的长 . -
5、如图,已知 .
(1)、请在图中画出的三条高、、;(2)、若 , , 求的长. -
6、已知:如图,在 中, , 于点 , 平分 , , 求 , , 的度数.

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7、如图,△ABC中,∠B=30°,∠C=90°,等边三角形DEF的三个顶点分别落在AC,AB,BC上,若CD=4,BE=6,则AB的长为 .

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8、将含的直角三角板直角顶点放置在直尺的一边上, , 与直尺的交点分别为点 , , , 如图.若点 , 对应的刻度分别为 , , , 则的长是cm.

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9、如图,中, , , 为平面上一点,连接 , 点为中点,连接、、、 , , 且 , 若 , 则的面积为( )
A、3 B、2 C、 D、 -
10、如图,点、在上, , , 要使 , 需添加的一个条件可以是( )
A、 B、 C、 D、 -
11、下列图形中,不是轴对称图形的是( )A、
B、
C、
D、
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12、以下列长度的三根木棒为边,能构成三角形的是( )A、 , , B、 , , C、 , , D、 , ,
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13、已知在中, , , 则的大小为( )A、 B、 C、 D、
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14、如图(1), , , , 垂足分别为A,B, . 点P在线段上以2cm/s的速度由点A向点B运动.同时,点Q在射线上运动.它们运动的时间为t(s)(当点P运动结束时,点Q运动随之结束).
(1)、若点Q的运动速度与点P的运动速度相等,当时,①试说明 .
②此时,线段和线段有怎样的关系,请说明理由.
(2)、如图(2),若“ , ”改为“”,点Q的运动速度为xcm/s,其他条件不变,当点P,Q运动到某处时,有和全等,求出此时的x,t的值. -
15、数学兴趣小组在活动时,老师提出了这样一个问题:如图1,在中, , 是的中点,求边上的中线的取值范围.小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:延长到 , 使 , 请补充完整证明“”的推理过程.
(1)求证:
证明:延长到点 , 使 ,
在和中,
(已作)
(_________)
(中点定义)
(_________)
(2)探究得出的取值范围是 ▲ .
【感悟】解题时,条件中若出现“中点”“中线”等字样,可以考虑延长中线构造全等三角形,把分散的已知条件和所求证的结论集合到同一个三角形中.
【问题解决】
(3)如图2,中,是的中线, , 且 , 求的长.
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16、如图,点A,F,C,E在同一直线上,且 , , , 求证: .
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17、已知,△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示.
(1)、请画出△ABC关于y轴对称的 .(2)、求△ABC的面积. -
18、如图,在中,和的平分线相交于点P.
(1)、若 , 求的度数.(2)、当为多少度时,? -
19、如图,依次在同一条直线上, , , , 与相交于点 . 求证: .

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20、根据数轴,解决下列问题.
(1)、判断正负,用“”或“”填空:______0,______0,______0;(2)、化简: .