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1、《经典常谈》可以看作一本精彩的学术散文集。请结合下列文段内容，分析其语言特色。
《〈文第〉十三》中写战国时期的说客：“他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容宛转了。他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只为激动人主的心。“
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2、（“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。“看来，没有谁的人生坦荡无阻。在文学名著中，正是磨难，让一个个艺术形象鲜活起来。他们在磨难中抗争，也在磨难中奋起……
请从下面名著中任选其一，写出经受磨难的一个人物形象，并概括其经受磨难的一个情节。
【备选名著】《水浒传》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》
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3、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔和《骆驼祥子》中的祥子都经历了生活的磨难，但他们的人生结局却完全不同。请结合原著，分析其中的原因。
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4、如果说成功是振奋人心的欢乐颂，那磨难就是一把成长的双刃剑。面对磨难，有人愈挫愈勇，有人逐渐沉沦。请选择以下任一人物，结合小说具体情节，说说书中人物面对磨难时的抉择以及给你的启示。
【备选人物】祥子 保尔 简·爱
【示例】我选孙悟空。唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人和老翁，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但最后孙悟空被迫离开取经队伍，是因为他在三打白骨精中一意孤行，没有顾及周围那些不理解真相人的感受。我们总是认为孙悟空是正确的，却受到不公正的对待，但是人（孙悟空）不会总是正确的，终有做出错误判断的时候，所以在做事时不能一意孤行。
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5、为了民族的未来，红军爬雪山，过草地……历尽艰辛，创下了的壮举（《红星照耀中国》）；为了取得真经，唐僧师徒一路降妖除魔，途经火焰山时，和铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，留下了的故事（《西游记》）；为了保持独立的人格和自尊，简·爱对罗切斯特发出了经典的爱情宣言： （请用一句话概括）（《简·爱》）。
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6、跨越时空，与斯诺相遇。小明同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题向斯诺先生请教。请你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。
小明同学
斯诺先生
★问题一：在“序言“中，您说“从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的“，您为什么强调“这是真的“?
这是一部纪实性作品，是我根据采访和考察得来的第一手资料写成的。
★问题二：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。
★问题三：您为什么对“红小鬼“这么感兴趣呢?
★问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读者“，那么现在呢?
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7、关于这种惊人的征战，将来有一日会有人写成全部的叙事诗的。这种征战，即使把政治和战事除掉，也是近代历史中，青年们的一种动人的成就。可是我暂时必须要继续我的故事，因为我们已经把红军会合在西北了。现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位指挥者既能领导远征，同时又写得一手好诗。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
(1)、以上文段选自《》，文中的“我“是指 （人名）。(2)、学校正在开展“阅读·正青春“专题研讨会，请参与探究，分享你的发现。【阅读·正青春】专题研讨会
探究【专题一】领袖人物和红军将领的革命之路。
探究【专题二】关于长征。
我选择探究【专题 】，发现：
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8、在经典名著读书分享会上，小华对简·爱离开富有、健康的罗切斯特而到最后却又回到受伤致残的罗切斯特身边表示不理解，请你为小华解答这一疑问。
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9、读完《简·爱》，九年级（1）班同学开展了“魅力《简·爱》“主题读书交流活动。活动中，同学们畅所欲言，都主动积极地发表了自己对《简·爱》作品魅力的独特理解。下面是小语和小文等几位同学的交流片段，请根据你对作品中相关情节的了解补全他们的对话。
小语：我觉得主人公简·爱是极具魅力的。她外表平凡弱小，但她用对尊严的捍卫和爱的奉献完成了一个大写的人的价值书写。她的永恒魅力，也使全书大放异彩，像星星一样，散发着璀璨魅力。
小文：我觉得《简·爱》的魅力不仅仅体现在主人公身上，还体现在作品对人物形象的塑造手法上。比如直接描写矛盾冲突的心理更突出了简·爱的形象：。
小风：我觉得小说构思精巧，情节波澜起伏，悬念丛生的写作特色也使小说极具魅力，如。
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10、根据你对文学名著的阅读，完成下面小题。
摘录一：“我将要做的就是在没有罗切斯特先生的世界生活，这真是荒谬空虚的生活啊，只会度日如年。当然，正如圣约翰曾经说过的那样，人生中应该找到新的焦点，来代替旧的。现在他为我提供的职业。在情感与希望被撕毁后，这高贵的职责和庄严的成果难道不是我能想到的填补空洞的最好方式吗?“
（《简·爱》
摘录二：我常存着这样的一个希望；这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多“；也总是只留下一个纪念品……
（《朝花夕拾》）
摘录三：冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难固苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望 ， 令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切。
（《红星照耀中国》）
(1)、“希望“是需要去追寻的。三段文字都写到了“希望“，请结合你的阅读体验，说说这三个加着重号的“希望“分别指什么。(2)、书名是一部作品的眼睛。从《简·爱》《朝花夕拾》《红星照耀中国》三部作品中任选一部，结合作品具体内容，简要评析书名的特点。 -
11、班级要开展《朝花夕拾》专题探究活动，请你参与并完成阅读记录单。
阅读记录单
专题探究
读书方法
内容呈现
阅读记录
关注人物
精读
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大“字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（《朝花夕拾》节选）
通过动作、细节描写，刻画了 （人名）粗俗、大大咧咧的形象。
关注情节
精读、跳读结合
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
（《朝花夕拾》节选）
“我“认为藤野先生是最使“我“感激，给“我“鼓励的一位老师，是因为。
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12、一位同学在读完《朝花夕拾》后，将童年鲁迅读过的书籍，整理出一个表格，请根据表格内容，空处填写出恰当的内容。
阅读书籍
态度或情感
理 由
《山海经》
喜爱
给了“我“无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我“最心爱的宝书。
《二十四孝图》
《鉴略》
望而生畏
五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字。
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13、子成以“小鲁迅·大鲁迅“为主题，整理了《朝花夕拾》的读后心得，探寻大师的成长之道，邀请你一起完成下面的任务。
阅读任务
过程记录
小鲁迅的印象
小文的记录：在《狗·猫·鼠》中，读到“老鼠成亲“的故事，我看到了一个充满童趣的小鲁迅。
我的记录：在《从百草园到三味书屋》中，读到 ， 我看到了一个的小鲁迅。
大鲁迅的印象
小文的记录：在《藤野先生》中，读到“幻灯片事件“时，我看到一个哀伤国人麻木愚昧、决心弃医从文的大鲁迅。
我的记录：在《五猖会》中，读到 ， 我看到了一个。
联读研究
通过探究“小鲁迅·大鲁迅“的专题，我们看到鲁迅先生从无忧无虑的孩童，成长为一个忧国忧民的文学家、思想家、教育家和民主战士的过程，对他有了更全面的了解。
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14、《藤野先生》和《阿长与〈山海经〉》这两篇课文分别从藤野先生和阿长没有给作者留下好印象写起，这是什么写法?有什么作用?
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15、徜徉文学经典，我们习得很多阅读策略，比如精读与跳读、选择性阅读、快速阅读、圈点批注等。请任选下面一部名著，结合具体内容和自身的阅读体验，谈谈你是主要运用哪一种策略展开阅读的。
备选名著：《西游记》《经典常谈》《海底两万里》《骆驼祥子》
【示例】我采用快速阅读法阅读《朝花夕拾》。为了更好地阅读和理解这部作品，我先采用浏览的方式，大致了解各篇文章的内容。在浏览过程中，对于不容易理解的内容，先简单做个标记，以便后续重点研读。同时，我重点关注鲁迅成长中的故事，感受鲁迅故乡的环境与风俗，从而走近鲁迅的生活，拉近我们与这位文学巨匠的距离。
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16、朱自清的《经典常谈》是学术性的普及读物。为了让大家更好地阅读，你会推荐哪种阅读方法呢？请结合作品内容跟大家分享。
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17、请从下面目录中选择合适的篇目，填入语段的空格处。
目 录
《说文解字》第一
《周易》第二
《尚书》第三
《诗经》第四
“三礼“第五
“春秋三传“第六
“四书“第七
《战国策》第八
《史记》《汉书》第九
《诸子》第十
《辞赋》第十一
《诗第》十二
《文第》十三
教材“名著导读“中关于选择性阅读的建议是“不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点“。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读①；如果对历史感兴趣，则可以从②读起。
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18、阅读《儒林外史》节选目录，完成各题。
相关回目
第十六回 大柳庄孝子事亲 乐清县贤宰爱士
第十七回 匡秀才重游旧地 赵医生高踞诗坛
第十八回 约诗会名士携匡二 访朋友书店会潘三
第十九回匡超人幸得良朋 潘自业横遭祸事
第二十回匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关
(1)、有人说，“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生“。请从上述回目中，选择一个事件，分析匡超人的这种变化。(2)、请你结合上述回目，探究匡超人的性格发生了怎样的变化及作者塑造这一人物的意义。 -
19、《儒林外史》描绘了封建科举制度下一幅生动鲜活的士人百态图，作者对不同的读书人有不同的情感态度，试以下面两个人物为例简要概括。
杜少卿 周进
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20、《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文“开宗明义，用“大义“提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大义“粉墨登场。这被评为“一篇之骨“的“大义“是（限4个字以内），这能隐括全文的名流是。