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1、阅读下面文字,完成问题。
时间去哪儿了
①“时间都去哪儿了?还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊,时间到底去哪儿了?
②幼年的时光去哪儿了?我们为何很难记起3岁以前的事情?研究表明,对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成,这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢,往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快,所以他们的记忆更替也更快,这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。
③幼时记忆究竟从何时开始模糊,直到被永久遗忘?研究发现,早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事,但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时,童年记忆迅速衰退,到了八九岁,大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时,人们形成记忆的方式开始改变——在那之前,儿童缺少时间和地点的观念,而在年龄较大的儿童中,回忆早期记忆的内容和形式更趋向于成年人。
④如果你到了一定的年纪,可能会有这样的感觉:小时候总希望快快长大,但似乎过了很久才长了一岁。而随着年龄的增长,就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢?
⑤首先,人体内的生物钟在逐渐变慢。____在生命的进程中,人体内的某种节律在变慢,而客观的时间没有变慢,老年人就会感觉时间过得快了。
⑥其次,与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方,去时路总是显得很长,回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的,你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆,就会感觉时间过得很慢,路似乎很长。而回来时,这些景象不再是第一次体验,一切变得熟悉,大脑需要处理的事物也就少了,感觉时间过得就快了,路也似乎短了许多。人生也是一样,小时候看世界都是新鲜的,外界充满了各种新刺激,这样就觉得时间很长;随着年龄的增长,对外界的事物已经失去了新鲜感,更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速,渐渐进入了“适应性”状态,不但削弱了对时间流逝的感知,同时保留的记忆也信息不全,这样,一天在不经意间就过去了。
⑦最后,可以用“相对论”来解释,一个5岁的儿童会感觉过去的一年很长很长,这是因为过去的一年占他生命总过程的20%;一个20岁的青年,过去的一年只是他生命总过程的5%;而对一个50岁的中年人,过去的一年仅仅是他生命总过程的2%。人越老,几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小,同漫漫人生相比,就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。
——(选自《百科知识》,有删改)
(1)、下列选项中与原文表达的意思一致的一项是( )A、儿童的大脑前额叶皮质和海马体只有完全发育成熟,他们的注意力和短期记忆能力才能完全形成。 B、7岁时,大多数孩子的童年记忆迅速衰退。这是因为在这之前,他们形成记忆的方式开始改变。 C、在生命的进程中,与年轻人相比,老年人常常感觉时间过得太快。 D、人越老,几个月甚至几年的光阴对他们而言就会显得越漫长。(2)、文章第①段引用歌词,有什么作用?(3)、第⑤段画线句子中加点的词语能否删去?为什么?实验表明,让年轻人和老年人估测1分钟有多长,结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了,而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。
(4)、文章第⑦段主要运用了哪几种说明方法?有什么作用? -
2、“圭表”是古代观察记录时间的一种工具,主要用来标识四季,测定节气。请让我们前往观星台,来揭开“圭表”的秘密。(1)、“圭表”是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器,由“圭”和“表”两个部件组成。垂直立于地上测日影的标杆和石柱,叫作“表”;正南正北方向平放的测定“表”影长度的刻板,叫作“圭”。当正午时分的太阳照着“表”的时候,“圭”上出现了“表”的影子。根据影子的方向和长度,就能读出时间。下列成语中能表示“圭表”工作原理的一项是( )A、气象万千 B、斗转星移 C、立竿见影 D、夜以继日(2)、右图是“圭表”的工作原理示意图,请你用简洁的语言,说明它是如何测定节气的,字数不超过50字。(3)、只有珍惜时间,我们的生命才能绚丽多彩。根据对联知识,将下面的短语组成一副对联。
做镜鉴 宜将 如水流 楷模 年华 莫让
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3、下列句子没有使用拟人手法的一项是( )A、狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 B、特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的。 C、越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 D、如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。
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4、下列句子标点符号使用不恰当的一项是( )A、大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:这里在死亡,那里在生长……这里在建设,那里在破坏。 B、—年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。 C、这是什么道理呢?这是因为地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 D、还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,说明了“第四纪”冰河时期的来临。
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5、下列句子中,没有语病的一项是( )A、能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。 B、这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 C、鹤洞大桥作为连接海珠与荔湾两大主城区,与两岸居民的生活息息相关。 D、我们中学生学习古代诗文,要注意把握它的意蕴,领悟作者的思想感情。
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6、下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是( )A、从沙尘暴到雾霾,一些沿海地区甚至出现了海枯石烂的极端个案。 B、到过山里的人都看见,在那悬崖绝壁下面,堆积着一大堆碎石块。 C、我的老师们非常敬业爱岗,无时无刻都在关心青年一代的成长。 D、我坐在候车室看着蓝色的和谐号列车从眼前转眼即逝 , 开得飞快。
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7、下列词语中,没有错别字的一项是( )A、装置 搬运 磨损 从不犹豫 B、裂缝 堆积 烘考 坚固不坏 C、扫帚 浑浊 勾壑 奇形怪壮 D、低洼 刨刮 琥泊 拉开帷慕
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8、下列词语中,加点字的读音都正确的一项是( )A、逝去(shì) 踪迹(zhōnɡ) 掀起(xiān) 山麓(lù) B、崩落(bēnɡ) 腐蚀(shí) 犀牛(xī) 孔隙(xì) C、吹拂(fú) 宝藏(cánɡ) 炎热(yán) 滴漏(lóu) D、沉淀(dìnɡ) 粗糙(cāo) 掸去(dǎn) 湖泊(pō)
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9、阅读下面文字,完成问题。
生物多样性
材料一
①亚洲象四肢粗壮,几乎垂直于地面,像四根柱子。 它体形庞大,雄性肩高可达3.2米,体重可达5.4吨。亚洲象有着很高的智商和独特的思维能力,更有堪比人类的记忆力,它们能精准记住大面积区域内食物和水源的位置。亚洲象常年都在行走,在寻找食物和季节迁移时,它们都能在丛林中开辟新的“象道”,偶尔也会借用人类开辟的道路。
②在西双版纳,1991—1995年,有30头亚洲象因偷猎致死。 1996—2005年,亚洲象得到严格保护,中国境内的大象基本摆脱了被猎杀的厄运。人象冲突的焦点,已经从盗猎和杀戮,变成了保护与发展的矛盾。
(摘编自刘东黎《观象》)
材料二
①2021年,一群来自西双版纳的野生亚洲象一路向北迁移,进入昆明。在当地政府的柔性引导和细心呵护下,终于,它们在外“游荡”数月后,向南跨过元江,重返家园。
②这群陆地“巨无霸”的大胆行为吸引了全世界的目光。有日本媒体专门做了一期节目,详细介绍这次长达数百公里的“奇幻旅行”,称“中国政府对迁移中大象的呵护令人印象深刻”。而网友则表示:“逛吃逛吃,一路溜达,大象之旅诠释了什么叫共建地球生命共同体。”
③显然,“野象北移”事件已经成为一个缩影,见证了中国为生物多样性保护付出的努力,也向全球展示了中国生态文明建设取得的显著成效。近些年来,我国不断推进自然保护地建设,保护了重要自然生态系统和生物资源,在维护重要物种栖息地方面发挥了积极作用。
(摘编自《生物多样性保护:在美丽的中国,看生机如此盎然》,《光明日报》)
材料三
生物多样性不仅指生物种类的多样性,还包括基因的多样性和生态系统的多样性。一方面,每种生物都是由一定数量的个体组成的,这些个体的基因组成是有差别的,它们共同构成了一个基因库;每种生物又生活在一定的生态系统中,并且与其他的生物种类相联系。 另一方面,某种生物的数量减少或灭绝,必然会影响它所在的生态系统;当生态系统发生剧烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 因此,保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,是保护生物多样性的根本措施。
(摘编自《生物学》)
材料四
①随着人类活动范围的扩大和经济社会的发展,生物多样性丧失已经成为全球性挑战。中国在生物多样性保护中体现的中国智慧,为全球生物多样性保护做出了巨大贡献。
②中国传统思想重视“天人合一”,人与自然和谐相处的理念在客观上使生态环境得到了良好保护。进入现代社会之后,中国更以文明自觉的态度重视生态环境,保护生物多样性。 面对庞大的人口规模和艰巨而迫切的经济社会发展任务,中国始终坚持在发展中保护、在保护中发展的理念。
③在具体实践中,中国将生物多样性保护上升为国家战略,把生物多样性保护纳入各地区、各领域中长期规划,从法律、技术、人才等层面不断提升生物多样性治理能力。
④中国在生物多样性保护方面取得了丰硕成果。 目前,中国已经成为世界上生物多样性最丰富的国家之一。中国已记录陆生脊椎动物2 900多种,占全球种类总数的10%以上;高等植物3.6万余种,数量居全球第三。
(摘编自《保护生物多样性的中国智慧》,《光明日报》)
(1)、下列对以上材料的理解和判断,不正确的一项是( )A、亚洲象在寻找食物和季节迁移的时候,往往借用人类在丛林中开辟的道路作为“象道”。 B、2021年,来自西双版纳的野生亚洲象的“奇幻旅行”,长达数百公里,历时数月,引人注目。 C、基因的多样性、生物种类的多样性、生态系统的多样性,这三者之间的关系非常密切。 D、生物多样性丧失与人类活动范围的扩大、经济社会的发展有关,它已经成为全球性挑战。(2)、材料一第①段使用了多种说明方法,请列举其中两种并分析各自的表达效果。(3)、请围绕“保护生物多样性的中国智慧”,梳理材料四的行文思路。(4)、亚洲象被国际自然保护联盟评为“濒危”等级物种,请根据前三则材料,就如何保护亚洲象提出三条合理化建议。 -
10、语文活动课上,文佳同学准备向同学们分享如下信息。请你协助文佳解决问题。
广州地处岭南,多样的自然生态环境,孕育了丰富的鸟类资源。近年来,随着广州中心城区自然环境的逐步改善,鸟类群落多样性也逐步增长,许多久违的生灵重新回到市民身边,中心城区常见“芳草浅溪见鹭舞,____”的怡人场景。
广州市林业和园林局发布的《鸟鸣城中央·广州市中心城区观鸟导览》指引出城中多处观鸟的上佳场所,期待市民依循导览,能在中心城区感受与野生鸟类和谐共处的生态之美。同时此《观鸟导览》还图文结合地介绍了广州中心城区常见的画眉、红嘴蓝鹊、红耳鹎、黑水鸡、斑嘴鸭等33 种野生鸟类的识别特征、繁殖习性等。
(1)、文佳撰写了对偶句的上半句,请你结合材料完成下半句,并填入空缺处。(2)、假如同学们打算周末去广州市中心城区观鸟,《观鸟导览》能为大家提供哪几方面的帮助? -
11、《大雁归来》是一首雁的音乐,“人只有在与自然平等的沟通中才能体验到生态之美”。请你发挥想象,续写句子。
总有这样的希冀在心中——
有一群雁,能让一群小学生兴奋地连走带跑赶回家,向家人描述他们的奇遇;有一群雁,①;有一群雁,能在一个漆黑的夜晚飞过高空,以雁的音乐为整座城市欢乐地演奏;有一群雁,②。
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12、在语段横线处填入句子,排序正确的一项是( )
雁有合群性,喜集体行动,并且很守纪律,往往排成了行列,在空中一行行地飞过,____
①而它们的阵形,又像是写出来的字,所以又称“雁字”。
②唐代王勃的《滕王阁序》中,曾有“雁阵惊寒,声断衡阳之浦”之句。
③宋人有诗所谓“雁字一行书绛霄”,而明代唐时升竟有咏雁字诗二十四首之多。
④好像是军队列阵形一般,因此有“雁阵”之称。
A、④②①③ B、④③②① C、②④①③ D、②①④③ -
13、下列句子中,没有语病的一项是( )A、小明背着老师和家长和我到我们一直神往的风景区去游玩了好几天。 B、好的演讲材料是演讲者对事实、数据等进行搜集、整理、研究的结果。 C、“教养”能够折射出一个人对社会和自然,乃至对自己和家人的态度。 D、学生只要具有开阔的视野,掌握更多的知识,才能真正形成创新意识。
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14、下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是( )A、整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 B、载誉归来的他在演讲时侃侃而谈、目空一切 , 赢得了听众的阵阵掌声。 C、大雁富有灵性,它们熟悉人类的游戏规则,还会轻声细语和高声争辩。 D、站在大门内,它们静悄悄地一声不响 , 一朵花开败了,又开出一朵花。
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15、下列词语中没有错别字的一组是( )A、撤回 沙摊 夜幕 池塘 B、盘璇 溅起 堵注 滑翔 C、纠正 急促 迁徙 雾霭 D、辨论 邀请 试探 枯躁
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16、下列词语中,加点字的读音都正确的一项是( )A、水洼(wā) 曲线(qū) 缄默(xián) 坚定不移(yí) B、应和(yìnɡ) 黑鹂(lí) 沼泽(zǎo) 偷偷摸摸(mō) C、狩猎(shǒu) 喧嚷(xiǎnɡ) 模糊(mó) 目空一切(mù) D、喧闹(xuān) 稀疏(shū) 频繁(pín) 天衣无缝(fènɡ)
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17、阅读下面的文段,完成问题。
【甲】《桃花源记》(略)
【乙】老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶① , 居民之大聚落也。至一家,老人谓曰:“此公欲来,能相容否?”对曰:“老人肯相引至此,则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻枲②之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。子果来,勿携金珠锦绣珍异等物,所享者惟薪米鱼肉,此殊不缺也。惟计口授③地,以耕以蚕,不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒曰:“子来或迟,则封穴矣。”迫暮,与老人同出。
(选自康与之《昨梦录》)
【注】①陶冶:悠闲和乐的样子。②枲(xǐ):麻。③授:给与。
(1)、下列各组加点词意义和用法相同的一项是( )A、欲穷其林 悲守穷庐,将复何及 B、屋舍俨然 其人舍然大喜 C、麻枲之属 有良田、美池、桑竹之属 D、子果来 未果 , 寻病终(2)、用现代汉语翻译下列句子。①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
②惟计口授地,以耕以蚕,不可取食于人耳。
(3)、下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析,正确的一项是( )A、【甲】文桃花源人听了渔人对外界的介绍后,感叹“山中一日,世上千年”的时光易逝。 B、【甲】文桃花源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是不想受到外界的打扰。 C、【乙】杨氏经过老人的引导进入了村落,得到了当地人杀鸡作食,热情招待。 D、【乙】杨氏听了穴中人的话后不愿留在洞中,所以,后来又与老人一同出穴。(4)、【乙】文记述的“穴中村落”与陶渊明描绘的“世外桃源”有哪些相似之处?简要回答。 -
18、【课内精读】阅读课文《桃花源记》,完成问题。(1)、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源做了铺垫。 B、文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源中人的生活环境,还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。 C、全文以时间先后为序,记述了渔人进出桃花源的经过,末段历史上确有其人的刘子骥的规往未果,印证了当时关于桃花源的传闻是真实可信的。 D、《桃花源记》中与“老有所终,壮有所用,幼有所长”意思相近的句子是“黄发垂髫,并怡然自乐”。(2)、【教材“思考探究”三1】“此人一一为具言所闻,皆叹惋”中渔人“具言”的是什么?桃花源中人为什么“叹惋”?(3)、“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表达了怎样的社会理想?(4)、结合选文,分析“后遂无问津者”的含义。
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19、翻译句子。(1)、中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。(2)、渔人甚异之,复前行,欲穷其林。(3)、土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。(4)、阡陌交通,鸡犬相闻。(5)、见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。(6)、率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。(7)、既出,得其船,便扶向路,处处志之。(8)、未果,寻病终。后遂无问津者。
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20、下列关于文学文化常识的表述,不正确的一项是( )A、陶渊明,名潜,世称靖节先生,是东晋诗人、散文家,是中国古代田园诗派的代表人物。 B、“记”是古代的一种文体,可以记人记事,可以发表议论,相当于现代的散文。 C、“世外桃源”的故事出自《桃花源记》。文中的“黄发”指小孩,“垂髫”指老人。 D、《桃花源记》文体上,是《桃花源诗》的序言部分,“晋太元中”的“太元”是年号。