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1、 有同学发现,可以借助反义词表达阅读名著的感悟。请参照给出的示例,写出阅读《红星照耀中国》的 感悟。
【示例】
《朝花夕拾》(小—大):读《朝花夕拾》,我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅,还看到一个弃医从 文、寻求救国救民道路的“大”鲁迅。
《红星照耀中国》(苦—乐):
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2、作者在书中说:“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严,我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉 快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上,洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神,让人看到希望。”请用书中 一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。
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3、 下面是小语同学在阅读《红星照耀中国》时,以“领袖人物形象”为主题所整理的一份思维导图。请你根据提示,完成下图中 A、B、C 三处的内容。
A. 人物特征: (填写两个四字词语)
B. 人物姓名:
C. 情节或细节:
(要能体现其“英勇无畏”的性格特征)

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4、 非连续性文本阅读
【材料一】
小说是用散文写成的,具有某种长度的虚构的故事。小说是叙事,它的本质特征就是叙述、虚构。所 以读小说,一定要从叙述、虚构的角度去读。有老师讲《智取生辰纲》,花一节课讨论杨志为什么丢了生 辰纲。这种讨论是把小说作了社会学的解读,它是对社会现象的评释,是在评一个人押送一批货物为什 么没有成功。这一课相当于是领导力研讨课,讨论一个领导组织、一个团队,怎么行动才不会失败;或是 生活常识教学,一个人在复杂的社会中怎么防范,才不会落入毂中。既没有从叙述的角度,也没有从虚构 的角度,而把它当成一个真实的历史案例来分析,所以就完全违背了小说阅读。
(选自王荣生《小说教学教什么》,有删改)
【材料二】
不同的小说应该有不同的教法。不同的小说有不同的特征,小说教学要根据不同小说的特征来选择 教法。“不同的小说”,不仅仅是说“类型”的不同,更是强调“每一篇小说”的不同。每一篇小说都有自 己的文本体式,都有自己区别于其他类型的小说、其他单篇小说的独特的地方与价值,而它的独特之处与 独特价值正是我们要读这篇小说、教这篇小说的价值所在。小说教学,一定要找到每一篇小说的独特之 处与独特价值,并据此进行教学。小说的文本体式决定了小说的教学内容,决定了小说的“不同的 教法”。
(选自王荣生《小说教学教什么》,有删改)
【材料三】
美国文学理论家韦勒克( R.Welled) 和沃伦( A.Warren) 提出文学的“外部研究”与“内部研究”概念。 所谓“外部研究”,侧重文学与时代、社会、历史的关系;“内部研究”则侧重作品的语言、形式、结构、技巧、方 法等文学自身的因素。应该说,小说作为一种艺术形态,与现实、生活、历史、时代关系紧密,但问题的关键 是,过分强调这类关系却掩盖和忽略了对文学艺术本身的理论研究,这就使文学丧失了文学性、艺术性。
(选自赵晓霞《小说“辨体”及其教学启示——以四大名著为例》,有删改)
【材料四】
郭英德在博采中西文论之长的基础上,提出“文体”即“文本的话语系统和结构体式”。他认为, “体”在古代汉语中是对人的身体各部位的称谓,还表现为人体各部位的结构层级,因此,“文之有体,即 犹人之有体也”。人有外表体型、语言谈吐、体态动作、心灵,以人体结构比拟艺术结构,形成文体概念。 文体包括四个层级,如图所示:

(选自赵晓霞《小说“辨体”及其教学启示——以四大名著为例》,有删改)
(1)、 根据四则材料,下列选项中理解和推论正确的一项是( )A、小说是用散文写成的,具有某种长度的虚构的故事。读小说就等于读故事。 B、读《三国演义》和读《三国志》一样,小说人物曹操与历史人物曹操是一致的。 C、文体包含体式、体性、体制、语体等四个由外至内、依次递进的四个层级。 D、鲁迅说:“《水浒传》和《红楼梦》的有些地方,是能使读者由说话看出人来的。”这是从语体角度进行 的分析。(2)、阅读材料一,分析其中有关老师讲《智取生辰纲》的内容采用了什么论证方法,有何作用。(3)、 论证思路是作者在论述某个观点时,按一定的顺序和条理,逐步展开论证的思维过程和行文脉络。请 阅读材料二,分析该语段的论证思路。(4)、“整本书阅读”指出,《水浒传》中的故事“大多情节曲折,扣人心弦”。如何让学生体会到其中妙处,需 要嵌入合宜的小说文体知识。下面是某老师执教《水浒传》案例,请结合四则材料内容,分析该教学案 例有没有“依体而教”。任务一:阅读“三打祝家庄”“三拳打死镇关西”等,比较其“讲故事”的特点,引导学生发现古典小说叙事的“三”字故事。
任务二:引领学生体会并理解其独特的叙事效果。
任务三:运用迁移,品评还有哪些故事具有“三”字开头特点,或改写、创编一个具有“三”字结构的水浒故事。
任务四:以“三”字开头评价学生的故事鉴赏或改编。
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5、 议论文阅读
科技向善,让创新有“人情味”
①从智能外骨骼助力老人轻松上楼、AI 辅助医生精准诊断,到无障碍技术打通残障人士融入社会的 通道,科技正以更柔软的姿态走进寻常生活。但我们也清醒看到,算法偏见、数据泄露、数字鸿沟等问题, 让部分技术偏离了“为人”的初心。科技的终极价值,从来不是冰冷的参数与速度,而是藏在细节里的 “人情味”——看见人、尊重人、温暖人。
②科技向善,首在“懂人”。真正的创新,不是从实验室里“想象”需求,而是俯下身去倾听普通人的 急难愁盼。智能手机的“长辈模式”,放大字体、简化操作、保留人工客服,解决的是老年人“不会用、不敢 用”的困境;无障碍 APP 的语音导航、实时手语翻译,让视障、听障人士平等享受数字便利;适老化改造的 智能门铃、一键呼叫设备,守护独居老人的安全。技术的温度,不在于多先进,而在于是否真正站在人的 视角,读懂人的需求,尊重人的差异,照顾人的不便。
③科技向善,重在“普惠”。创新不能只服务少数人、只追求商业效率,更要填平鸿沟、惠及全体。从 偏远乡村的智慧医疗终端,让村民在家门口享受三甲医院的远程问诊,到山区孩子的在线课堂,缩小城乡 教育资源差距;从社区的智慧养老服务,到公共交通的无障碍设施,科技要成为缩小差距、促进公平的工 具,而非制造壁垒的推手。唯有让每一个群体都能共享科技红利,不让任何人掉队,不让任何群体被边缘 化,创新才真正有意义、有温度、有价值。
④科技向善,贵在“守界”。技术是工具,人永远是主体。我们既要拥抱AI、大数据、物联网带来的便 利,也要警惕技术异化、算法绑架、隐私泄露的风险。要筑牢伦理底线,规范数据采集与使用,避免技术沦 为逐利的工具、监控的手段;要建立健全规则,让算法透明、可解释、可监督,杜绝算法歧视、信息茧房;要 始终保持人类对技术的主导权,让技术始终服务于人、赋能于人,而不是支配人、异化人。守住向善的边 界,就是守住科技发展的初心,守住人类文明的底线。
⑤科技的力量,在于突破极限;科技的伟大,在于温暖人心。新时代的科技创新,既要追求硬核突破、 勇攀科技高峰,更要厚植人文底色、坚守向善初心。愿每一项技术都带着善意出发,每一次创新都饱含人 文关怀,让科技真正成为照亮美好生活、守护人间温情、促进共同富裕的力量,让创新的每一步,都充满 “人情味”。
(选自《光明日报》)
(1)、下列对文章的理解与分析,不正确的一项是( )A、文章整体采用“总—分—总”的结构,首尾呼应,文脉贯通,结构严谨。 B、第②段运用举例论证,列举“长辈模式”、无障碍APP等事例,具体有力地论证了“科技向善,首在 ‘懂人’”的分论点。 C、作者认为,科技发展应把技术突破放在首位,人文关怀是技术成熟之后自然实现的。 D、本文既肯定科技创新的意义,也警惕技术带来的伦理风险,体现了辩证的思考。(2)、文章第①段从智能外骨骼、AI辅助医生等现象写起,有什么作用?(3)、作者在论述“科技向善”时,为何按照“懂人一普惠一守界”的顺序展开?能否调换顺序?(4)、有人认为:“普惠是国家的事,个人只需要享受科技便利即可。”请结合文章观点,对此进行评析。 -
6、 议论文阅读
体味“伏久者,飞必高”
王晓河
①2026年米兰冬奥会上,又见“桃花”迎春开。35岁的徐梦桃,早已是中国雪上项目首位全满贯得 主。在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后,她没有选择退役反而再次沉潜,以超越年龄的自律与坚韧对抗 伤病、打磨技艺。四年后,以更稳定强大的姿态再度腾空,成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首 位成功卫冕的冠军。
②传奇卫冕,让世人看见:真正的腾飞,从来都源于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意: “伏久者,飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反,实则同频共振,构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。
③“伏久”所展现的,是一种向下扎根的战略定力。物理学弹性势能公式中,形变量越大,势能越强。人生奋斗同理,前所未有的突破,往往是十年磨一剑的积累,沉淀越深厚,跳起的底气越足。
④“飞高”则是一种向上突破的创新勇气,是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进,而 是在深厚积淀基础上的振翅冲天;不是好高骛远,而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求 在那里,所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦;也正因为有了“飞高”的尝试,才能验证沉淀的价值、发 现能力的短板、明确深耕的方向。二者相互依存,辩证统一。
⑤心怀热爱、沉潜下来,超越自我、勇攀高峰,各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药 科研,在简陋条件下潜心钻研,最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成 长为“亚洲膜王”,70岁后又一头冲进了新能源赛道,用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估 值。从他们身上不难发现,“伏久者,飞必高”关键在于有三股劲。
⑥心劲,是永不枯竭的内在驱动。花甲之年的徐艺南,带病出山,在极限环境中开展“蛟龙号”深潜 试验,再苦再累,也从未磨灭对这份事业的热爱。正是这股心劲,让他耐得住伏久之苦,历时十年成就非 凡事业。可见,内心的驱动力是个人成长的能量源泉。
⑦狠劲,是迎难而上的钢铁意志。沉潜时奔着问题去,抓住症结钻深啃透,决不走马观花、蜻蜓点水; 起飞时抓住关键节点乘势而上,决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向 前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫,才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。
⑧韧劲,是持之以恒的坚韧品格。如滴水穿石,重在目标不移,久久为功;如愚公移山,贵在子子孙 孙,无穷无尽。韧劲,意味着把满腔热血化为持之以恒的行动,力戒急功近利,摈弃速成思想,涵养稳扎稳 打心态,一点一滴积累,一步一步向上。
⑨站在新的历史方位,需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法,以“伏久”之姿沉下心来,把 冷板凳坐热、把硬骨头啃下,以“飞高”之志变革创新、开拓新局,奏响奋斗最强音。
(选自《人民日报》,2026年3月)
(1)、 阅读全文,判断下列说法不正确的一项是( )A、第①段举徐梦桃成功卫冕的事例,意在引出本文所要论述的话题。 B、第③段提到物理学弹性势能公式,表明人生只有突破才能带来积累。 C、第⑧段举滴水穿石和愚公移山的例子,论证韧劲的关键在于持之以恒。 D、第⑨段以“冷板凳”“硬骨头”作比,阐释“伏久”需沉心静气、攻坚克难。(2)、 一组同学制作了下面的思维导图,梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。
(3)、 二组同学正在讨论“议论要言之有据”。请你参考以下评价标准,分析选文是否符合这一优秀标准。评价项目
优秀标准
论据典型
论据与观点高度一致,能充分有力地证明观点。
论据丰富
事实论据与道理论据并用,事例涵盖不同领域,类型多样。
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7、议论文阅读
星之昭昭,不若月之噎噎
王厚明
①“星之昭昭,不若月之噎噎”出自《晏子春秋》,意思是星星的明亮不如月亮的阴暗。这既道出了 “星星”与“月亮”所代表的事物本质上的差异区隔,也揭示了人生价值追求过程中得与失、本与末的思想 哲理。
②那么,与人生得失相关的重要选择,又取决于什么呢?曾国藩说:“谋大事者,首重格局。”历史和 事实也印证,不同的格局决定不同的选择。格局,是一个人的眼界、胸怀和对事物的认知深度,也决定着 一个人的志向和追求。格局不同,结局亦不同。星辰大海的格局与一亩三分地的追求,自然有着天壤之 别。格局狭隘,只能关注渺小;具有大格局的人,必定能够看到更广阔的世界。
③得失之间,见人心之微,亦显人生之阔。可以说,一个人的格局越大,成就的机遇也就更多。埃 隆 · 马斯克致力于移民火星,让人类有更多的生存空间。马斯克的格局不仅体现在他对未来科技的深刻 洞察,还体现在他愿意投资和承担高风险项目,以推动人类文明的进步。尽管马斯克不乏“月之噎噎”的 失败,但他向往的是星辰大海,放眼的是浩瀚宇宙,关注的是人类的命运和未来。这与一些总是盯着底层 消费者口袋而“星之昭昭”的企业家的格局是不能比的。
④格局也决定着我们追寻的目标。 一个有大格局的人,他的梦想不是眼前的苟且,而是星辰大海的 壮阔;不是空中的楼阁,而是务求必成的坚定。因此,人生之得失,选择要志向高远。起点要高,即便不成 功,也赋予人足够的进步和机遇。相反,目光短浅,溺于小事,即使成功也意义有限。选择高远并非好高 骛远,而是基于对自我能力的深刻认知和对未来无限可能的憧憬。对于有梦想的人而言,在面对“星星” 和“月亮”的选择上,自然会选择“月亮”。
⑤《菜根谭》里说:“伏久者飞必高,开先者谢独早。”意思是潜伏得越久的鸟,会飞得越高;花朵盛开 得越早,会越早凋谢。庄子笔下的庖丁、承蜩者、捶钩者、为罅者、轮扁者等,之所以具有超越常人的技艺, 主要原因就是在得失面前,不受干扰、心无外物,千锤百炼、久久为功。
⑥故成大事者,不谋一时之得,而贵在长久的坚持。生命是一场持久战,一时的得与失放在生命的长 河里,在若干年后看来,可能根本不值一提。决定胜负的,往往不是一时的得失,而是日积月累的坚持。 困囿于利诱,必然松懈理想、迷失本来;纠结于当下,只会狭隘格局、错失未来。
⑦跋涉的征途,要耐得住寂寞,扛得住诱惑,学会低谷时隐忍蛰伏,顺达时藏锋蓄锐,不被暂时的喜怒 哀乐所羁绊,只需关注星辰大海,日夜风雨兼程。那么,不羡“昭昭”,不畏“噎噎”,将会真实定义人生的 精彩。
(选自《杂文月刊》,有删改)
小语发现DeepSeek 十分擅长处理文本信息,决定利用DeepSeek 来辅助学习这篇文章。
“DeepSeek” 解决过程 (节选)
请梳理《星之昭昭,不若月之噎噎》的论证思路
已思考(用时4秒)
这篇文章的论证思路清晰,层层递进。以下是具体的论证思路:
一、提出话题
·开篇引用出自《晏子春秋》的“星之昭昭,不若月之噎噎”,引出话题。
“DeepSeek” 解决过程 (节选)
二、分析问题
· 分论点1:格局的重要性(第②③④段)
(1)格局决定选择(第②段)论据:曾国藩说过“谋大事者,首重格局”。
(2)成就影响格局(第③段)论据:埃隆 · 马斯克致力于移民火星。
(3)格局决定追寻的目标(第④段)
·分论点2:前行需要坚持(第⑤⑥段)论据:引用经典
三、得出结论
· 中心论点:只需关注星辰大海,日夜风雨兼程,不羡“昭昭”,不畏“噎噎”,将会真 实定义人生的精彩。
自主
学习过程
◎小组质疑
1.“DeepSeek”对分论点1的论证分析有误,根据第③段的论述,修改横线上的观点。
◎小组补充
2.“DeepSeek”未概括出分论点2的论据,根据第⑤段内容,概括论据。◎小组讨论
语文课代表小王:
同学们阅读完《星之昭昭,不若月之噎噎》后,提炼出以下中心论点:
A.每一次选择,每一次决定,都是人生中最重要的时刻。
B.实现人生的价值不仅需要有大格局,还要坚持不懈。
C.一个人的眼界有多高,格局就有多大,成就的机遇也就更多。 老师:3.同学们提炼的哪项中心论点更正确?参考“DeepSeek”的梳理,结合文章内容阐述理由。
◎小组反思
4.回顾活动过程,向同学们提供运用人工智能学习的两条建议。
(1)、“DeepSeek”对分论点1的论证分析有误,根据第③段的论述,修改横线上的观点。(2)、“DeepSeek”未概括出分论点2的论据,根据第⑤段内容,概括论据。(3)、同学们提炼的哪项中心论点更正确?参考“DeepSeek”的梳理,结合文章内容阐述理 由。(4)、回顾活动过程,向同学们提供运用人工智能学习的两条建议。 -
8、 议论文阅读
简笔与繁笔
周先慎
①从来的文章家都提倡简练,而以繁冗拖沓为作文病忌,这诚然是不错的。然而,文章的繁简又不可 单以文字的多寡论。言简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。“繁”呢,有时也自有它的 好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微。有时,真是非繁不足以达其妙处。这可称为以 繁胜简。看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神;有时使繁:用墨如泼,汩汩 滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。
②一部《水浒传》,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省, 譬如“武松打虎”那一段,作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕到景象。 待武松走上冈子时,又这样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹 读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”, 写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:“那雪正下得紧。”一个“紧”字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有“神 韵”,当之无愧。
③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关 西”。鼻上一拳,“打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺:咸的、酸的、辣的,一发都滚出 来”。眼眶际眉梢又一拳,“打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的:红的、黑的、绛的,都绽将出 来”。第三拳,“太阳上正着,却似做了一个全堂水陆的道场:磬儿、钹儿、铙儿,一齐响”。从味觉写,从视 觉写,从听觉写,作了一大串形容,若是单从字面上求简,这三拳只须说“打得鲜血迸流,乌珠迸出,两耳 轰鸣”,便足够了。然而简则简矣,却走了“神韵”,失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚 恶人时那痛快淋漓劲儿。
④字面上的简不等于精练,艺术表现上的繁笔,也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的,但 他有时却有意采用繁笔,甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏,感到索然寡味,却又焦躁不 安地等待那名角小叫天出场,“于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人乱 打,看两三个人互打,从九点多到十点,从十点到十一点,从十一点到十一点半,从十一点半到十二点,然 而小叫天竟还没有来”。在通常情况下,如果有谁像这样来说话、作文,那真是啰嗦到了极点。然而在这 特定的环境、条件、气氛之下,鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态,却收到了强烈的艺术 效果。
⑤刘勰说得好:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。”无论繁简,要是拿“无可削”“不得减”作标准,就都需要提炼。但是,这提炼的功夫,又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子,我相信 作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活,发诸真情,做到繁简适当并不是一 件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说:“文章岂有繁简耶?昔人之论,谓如风行水上,自然成文,若不 出于自然,而有意于繁简,则失之矣。”
⑥现今,创作上有一种长的趋向:短篇向中篇靠拢,中篇向长篇靠拢,长篇呢,一部、两部、三部……当 然,也有长而优、非长不可的,但大多数不必那么长,确有“水分”可挤。作品写得过长,原因很多,首先是 对生活的提炼亦即艺术概括的问题,但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡,繁 而冗,往往两病兼具。有的作品内容确实不错,因为写得拖沓累赘,读起来就像是背着一块石板在剧场里 看戏,使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢,却有如顺风行船,轻松畅快。
⑦感此,提倡简练为文,重议文章繁简得失这个老题目,也许并不算得多余。
(1)、下面是小语和小文关于这篇文章的阅读讨论,请根据提示,补全空缺处的内容。
小语:这篇《简笔与繁笔》真有意思! 作者开头说“提倡简练”,后面又说“繁笔也有好处”,这篇文章到底 在说什么呢?
小文:这篇文章的中心论点是:
小语:那周先生是如何围绕中心论点进行论述的呢?小文:我帮你画一份思维导图,这样你就清楚了。
①②③④
(2)、小语:文章第②段和第③段两次列举《水浒传》中的事例,两段之间是否重复累赘,出现了文中提到的 “繁冗拖沓”的病忌?小文:并不“繁冗拖沓”,因为
(3)、小语:古诗文中经常用笔或繁或简,却也是“淡妆浓抹总相宜”。下面是咱们学过的两个句子,你能从 中选择一句分析简笔或繁笔运用的好处吗?A. 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。——北朝民歌《木兰诗》
B. 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。——张岱《湖心亭看雪》
小文:当然可以。我选 句,
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9、请你参加“咏史怀古诗”阅读策略研讨活动,并根据提示完成任务单。
【策略解读】寻找古今共鸣点→作者情感
作品
古今共鸣点
作者情感
杜甫
《蜀相》
诸葛亮:出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
杜甫:结束了为时四年颠沛流离的生 活,到达成都,安史之乱还没有平息, 他目睹国势艰危,生灵涂炭,自身又 请缨无路,报国无门。
英雄指包括诗人在内的追怀诸葛亮的有 志之士,表现出诗人对诸葛亮献身精神的 崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情,其 中也寄寓着杜甫对自身遭遇深沉的感叹。
许浑
《咸阳城东楼》
古迹:鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉 宫秋。
时局:大唐王朝已经处于风雨飘摇之际,政治非常腐败,农民起义此起彼伏。
借秦苑、汉宫的荒废,抒发____。
刘长卿
《长沙过贾谊宅》
贾谊:三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。
刘长卿:一生两遭贬谪,郁郁不得志。
通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜,抒发____。
【策略迁移】
运用“借助古今共鸣点理解作者情感”这一策略,分析《夜泊牛渚怀古》 一诗中作者的情感。
夜泊牛渚怀古
李 白
牛渚西江夜,青天无片云。
登舟望秋月,空忆谢将军①。
余亦能高咏,斯人不可闻。
明朝挂帆席,枫叶落纷纷。
【 注 释 】①谢将军:东晋谢尚,官至镇西将军。谢尚镇守牛渚时,曾于秋夜泛舟赏月,遇袁宏正诵《咏 史》诗,大为赞赏,邀袁过船长谈达旦,从此袁宏名声日著,后为大官。
(1)、借秦苑、汉宫的荒废,抒发。(2)、通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜,抒发。(3)、运用“借助古今共鸣点理解作者情感”这一策略,分析《夜泊牛渚怀古》 一诗中作者的情感。 -
10、下面是一份以“送别”为主题的古诗任务单,请你完善。
( 一 )
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
(二)
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
(李白《送孟浩然之广陵》)
(三)
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去,去时雪满天山路。 山回路转不见君,雪上空留马行处。 (岑参《白雪歌送武判官归京》节选)
(1)、诗中都运用了借景抒情手法表达送别之情,但不尽相同,请结合诗句,试比较其不同 之处。(2)、“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”与“山回路转不见君,雪上空留马行处”两句诗有异 曲同工之妙,请简要分析。(3)、我能再写出两句连续的送别诗:① ,②。 -
11、阅读李商隐的两首无题诗,完成问题。
【甲】无题
李商隐
相见时难别亦难,东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
【乙】无题
李商隐
昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼,心有灵犀①一点通。
隔座送钩②春酒暖,分曹③射覆④蜡灯红。 嗟余听鼓⑤应官⑨去,走马兰台⑦类转蓬。
【注释】①灵犀:旧说犀角中有白纹如线,感应灵敏,因以“灵犀”比喻心意相通。②送钩:也称藏钩。 古代腊日的一种游戏,分两组以较胜负。③分曹:分组。④射覆:古代在覆器下放着东西令人猜的一 种游戏,借喻宴会时的热闹。⑤鼓:指更鼓。⑥应官:前往官府供职,上班当差。⑦兰台:指秘书省,李 商隐当时正在秘书省任职。
(1)、这两首诗表达的情感有什么相同之处?(2)、两首诗歌的颔联都运用了比喻的修辞手法,请结合诗句内容作简要分析。 -
12、下面两首古诗都描绘了作者旅途中的早行景象,请从意象和情感的角度进行比较分析。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一 日还。 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
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13、 柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席 上见赠》都是与贬谪相关的诗。请比较三首诗在情感上的异同。
登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史①
柳宗元
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。
惊风乱贴②芙蓉水,密雨斜侵薜荔③墙。
岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。
共来百越④文身⑤地,犹自音书滞一乡。
【注释】①柳宗元与好友因参加王叔文领导的永贞革新而遭贬。本诗作于柳宗元改谪柳州时。友人 韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。②贴(zhǎn): 吹动。③薜( bì) 荔 : 一种蔓生植物。④百越:即百粤,泛指五岭以南的少数民族。⑤文身:古代有些民族有纹身的习俗。
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14、下面两首诗都借月抒怀,二者在情感表达上有什么不同?请简要分析。
月 夜①
杜 甫
今夜鄜州月,闺中②只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌③,双照泪痕干。
月夜忆舍弟
杜 甫
戍鼓断人行,边秋一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵。
【注释】①两首诗均作于安史之乱时期:前者在756年秋,长安沦陷后,杜甫独自投奔肃宗途中被俘, 囚禁于长安;后者在759年秋,战况焦灼,杜甫弃官漂泊至秦州,弟弟们因战乱分散在河南、山东等地。
②闺中:女子所住的地方。这里代指作者的妻子。③虚幌(huǎng): 薄到透明的帘帷。
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15、阅读李白的《行路难》(其一)和《宣州谢脁楼饯别校书叔云》,完成问题。
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
宣州谢脁楼饯别校书叔云
李 白
弃我去者,昨日之日不可留;
乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。(1)、两首诗都写于李白在朝廷供奉翰林不到三年便被唐玄宗“赐金放还”之时,在表达的思想感情上 有何异同点?(2)、李白的诗带有浓重的浪漫主义气息,请结合两首诗中画线语句简要赏析。 -
16、 唐诗就主题而言,很多作品是“希望人生有所作为,人生价值得以实现”。请从下列备选诗作中,选择 其中一首,分析其所表现的诗人的作为。
凉州词
王 翰
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
登鹳雀楼
王之涣白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。
我选《》这首诗,我发现其中诗人的作为表现在:
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17、《唐诗三百首》中“家国情怀”是核心主题之一,不同时期的诗作在表达这一主题时,有何风格差异? 请结合下面盛唐与晚唐的诗作简要分析。
盛唐诗作
晚唐诗作
出 塞 王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
泊秦淮 杜 牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
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18、“酒”是唐诗中经常出现的意象,但在不同的诗人笔下,抒发的情感是不一样的。请结合下面所给诗 歌进行探究。
闻官军收河南河北
杜 甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
寄全椒山中道士
韦应物
今朝郡斋冷,忽念山中客。 涧底束荆薪,归来煮白石。 欲持一瓢酒,远慰风雨夕。 落叶满空山,何处寻行迹。
送元二使安西
王 维
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
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19、小文从《唐诗三百首》中摘录了一些与“月”有关的诗句。请你赏读,回答后面的问题。
【甲】晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》)
【乙】桂魄初生秋露微,轻罗已薄未更衣。(王维《秋夜曲》)
【丙】举杯邀明月,对影成三人。(李白《月下独酌》)
【丁】今夜鄜州月,闺中只独看。(杜甫《月夜》)
(1)、【乙】诗句中的“桂魄”是月亮的别称,请你写出另外一个有关“月亮”的别称: 。(2)、以上诗句中的“月”具有什么共同特点? -
20、请依据《经典常谈》中相关内容,结合杜甫的《春望》,简要分析杜甫诗歌的特点。
李白用来抒写自己的生活,杜甫用来抒写那个大时 代,诗的领域扩大了,价值也增高了。而杜甫写“民间的 实在痛苦,社会的实在问题,国家的实在状况,人生的实 在希望与恐惧”,更给诗开辟了新世界。
(节选自朱自清《经典常谈 ·诗第十二》)
春 望
杜 甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(选自《唐诗三百首》)