• 1、 阅读下面文字,按要求写作。

    作家严文井曾赞叹生命的神奇:“我们应该看到生命的神奇,生命流动着,永远不朽。”哲学家罗素也笃定地宣告:“我觉得我活着值得。”生命的美好,藏在汪曾祺笔下草木光阴的钟情里,藏在朱德对母亲教益的感恩中,更藏在我们每个人独一无二的体验里——或许是一株绿植顶破土壤的倔强,是亲人陪伴中汲取的温暖,是突破困境后收获的成长,是对世间万物发自心底的热爱。

    请以 “  ▲  让生命更值得” 为题,写一篇不少于500字的文章。

    要求:①先将题目补充完整,可填“热爱”“坚持”“陪伴”“感恩”“发现”等词语;

    ②结合自己的亲身经历或真实感悟,挖掘热爱生命的具体素材;

    ③文体不限(诗歌除外),字迹工整,不得抄袭、套作。

  • 2、按要求完成下题。
    (1)、请写出《红岩》中一位主要革命英雄的姓名,并用一句话概括其典型事迹。

    示例:江姐(江竹筠)—— 面对敌人的酷刑,始终坚贞不屈,严守党的秘密。

    (2)、《红岩》中,革命者们在渣滓洞、白公馆的监狱里,依然坚持办报纸、绣红旗、传递情报,从未放弃对光明的追求。结合书中具体情节,谈谈你对“红岩精神”的理解,以及这种精神对当代中学生的启示。
  • 3、阅读下面的文字,完成下题。

    老海棠树

    史铁生

    ①如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能随我的心愿种点儿什么,我就种两棵树。一棵合欢,纪念母亲。一棵海棠,纪念我的奶奶。

    ②奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

    ③老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗?”对,在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶。我两腿攀紧树桠。一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”没错。四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我;她必是羡慕。猜我在上头是什么感觉;都能看见什么?

    ④但她只是望着我吗?她常独自呆愣,目光渐渐迷茫,渐渐空荒,透过老海棠树浓密的枝叶,不知所望。

    ⑤春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直起腰,喘口气,这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。

    ⑥或者夏天,老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下的浓阴里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩。一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学。就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣地张望。

    ⑦有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷啦——刷啦——”院子里的人都还在梦中。那时奶奶已经腰弯背驼,我也大些了,赶紧跑出去:“您歇着吧我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳,你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看得见?”奶奶说:“不能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。

    ⑧这样我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋,要补花,不让自己闲着。有爸和妈养活她,她不是为挣钱,她为的是劳动。奶奶的心思我有点儿懂了;什么时候她才能像爸和妈那样,有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧,就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过,这张望或许还要更远大些——她说过:得跟上时代。

    ⑨所以冬天,所有的冬天,在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂。奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“您学那玩意儿有用吗?您以为看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但已知无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。

    ⑩但在我的印象里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓阴里,张望复张望,或不断地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。

    (有删改)

    (1)、【文本梳理】 请按照季节顺序,梳理文中老海棠树与奶奶的相关场景,补全下面的表格。
    (2)、【赏析语言】 请完成以下两道小题。

    ①赏析文中画线句的表达效果。

    四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染的海棠花雨。

    ②分析第⑧段中加点词“张望”的深层含义。

    大概这就是她的张望吧,就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。

    (3)、【分析人物】 结合全文内容,概括奶奶这一人物的形象特点。
    (4)、【文本主旨】 文章以“老海棠树”为线索,蕴含着丰富而深沉的情感与思考,请结合文中内容探究本文的主旨。
  • 4、阅读下面材料,完成下题。

    【材料一】

    4G改变生活,5G改变社会。随着通信技术的发展,高可靠性、低延迟、低功耗的5G信息传输技术不仅仅服务于人与人的信息连接,更成了万物互联的创新平台。

    就在十几年前,我们对于视频的认知还只停留在下载后才能观看——在那时,网速限制了我们。现在,平均网速超过22Mbit/s的4G时代使在线观看视频变成了可能,而微基站的全面建设也为5G的大规模连接使用奠定了可行性基础——超过128Mbit/s的网速使所有的想象变成了可能。

    从3G到全面4G我们用了5年时间,所以请给5G一点时间,待5G技术全面落地,飞速网络完全扩张,万物互联的时代必将到来。届时,每个人必将会长出一双新的智能慧眼,“云游”世界不再是梦。我们将身处一个不受时间和空间限制的世界,人与世界的交流也将会进入一个全新的纬度。

    (选自《知识就是力量》2021年第2期,有删改)

    【材料二】

    与5G时代相伴随的,是网络影视的发展。网络影视不仅是影视剧的生力军,而且成为影视剧市场的主力军之一。

    首先,从技术层面而言,5G网络增加带宽,减少延迟,传播更流畅,与4K、8K、VR、AI等技术相结合,为互动网络电影、互动网络剧、竖屏网络剧发展提供了广阔的空间。网络影视比传统影视拥有更多的支线,所以网络承载力尤为重要。5G技术让用户在移动端就可以观看高清的网络影视,大大增强了观赏的效果。同时,5G技术为网络影视的多纬度互动创造更多的机会,增强了用户、手机和剧集三者的互动交流。

    其次,从内容层面而言,5G技术促进网络影视创作团队有效运用互联网思维与网感,有力地表现与传播了数字人文精神,不断扩大数字人文精神在海内外的影响力。而且5G视听效果更好,这能把一些难度较大的视听设计与想象变成现实,促进网络影视创作团队以中华优秀传统文化为基础发展创新,表现了人文关怀,表现了中华文化的精粹,增强了国人的文化认同感与民族自信心。

    (选自《光明日报》2021年5月27日,有删改)

    【材料三】

    我国5G用户虽已超过4亿,领先全球,但主要应用在现场级且多为机器视觉类视频传送,尚未体现业界对 “5G真正的未来在工业” 的共识。

    随着新型基础设施建设加速推进,我国高质量外网已覆盖全国三百多个地市,企业内网改造也在加快推进, “5G+工业互联网” 全国在建项目超过1500个。国内已涌现出百余个工业互联网平台,其中跨行业、跨领域平台达到15个,多层级工业互联网平台体系初步形成。目前正全面推进工业互联网网络、平台、安全三大体系建设,支持工业互联网产业示范基地建设,建设 “5G+工业互联网” 融合应用先导区,加快培育工业互联网骨干龙头企业。下一步将重点做好夯实产业基础、深化融合应用、壮大产业生态、扩大开放合作四方面工作。相信在不久的将来,通过科技工作者的不懈努力,5G全连接工厂将成为现实。

    (选自《经济参考报》2021年6月16日,有删改)

    (1)、【信息辨析】下列对以上材料的理解和判断,不正确的一项是(     )
    A、5G技术让用户在移动端就可以观看高清的网络影视,能进行多纬度互动,增强了观赏的效果。 B、5G网络与4K、8K、VR、AI等技术相结合,为互动网络剧、竖屏网络剧等发展提供了广阔的空间。 C、目前,我国高质量外网已覆盖全国三百多个地市, “5G+工业互联网” 项目已建成超过1500个。 D、当我们迎来5G技术的全面落地,飞速网络的完全扩张,每个人都能借助新的智能慧眼 “云游” 世界。
    (2)、【拓展探究】结合材料二,说说5G技术对网络影视发展的推动作用体现在哪些方面?
  • 5、阅读下面的文字,完成下题。

    【甲】

    上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰 ‘军中闻将军令,不闻天子之诏’ 。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。

    (节选自《周亚夫军细柳》)

    【乙】

    孙奂字季明。兄皎既卒,代统其众,以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年,权攻石阳,奂以地主,使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道,自帅吴硕、张梁五千人为军前锋,降高城 , 得三将。大军引还权诏使在前住驾过其军见奂军阵整齐,权叹曰:“初吾忧其迟钝,今治军,诸将少能及者,吾无忧矣。”拜扬威将军,封沙羨侯。

    【注释】①皎:孙皎,三国时期吴国将领。②扬武中郎将:官职名。③权:孙权,东吴的建立者。④鲜于丹:人名。⑤高城:地名。

    (1)、下列各项中加点词语意思相同的一项是(     )
    A、其众 / 而言之 B、使所部将军鲜于丹 / 于是上乃使使持节诏将军 C、初吾忧其迟钝 / 吾无忧矣 D、拜扬威将军 / 肃遂拜蒙母
    (2)、请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

    ①天子为动,改容式车。

    ②今治军,诸将少能及者,吾无忧矣。

    (3)、请用“/”给文中画线的句子断句。

    大 军 引 还 权 诏 使 在 前 住 驾 过 其 军 见 奂 军 阵 整 齐

    (4)、下列对【甲】【乙】两文的理解分析,不正确的一项是(     )
    A、【甲】文汉文帝在细柳军中并未受到像在其他军营中受到的“至尊”待遇,但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加赞赏。 B、【乙】文孙奂代为统领其兄的部队,“降高城,得三将”“军阵整齐”体现出孙奂具有卓越的军事才能,让孙权赞叹有加。 C、周亚夫和孙奂都得到了统治者的认可,【甲】文通过“至于亚夫,可得而犯邪”来体现,【乙】文则通过“诸将少能及者,吾无忧矣”来体现。 D、【甲】【乙】两文都塑造了鲜明的人物形象。【甲】文刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守的“真将军”形象,【乙】文刻画出孙奂勇于担当、凛然不可侵犯的形象。
    (5)、【甲】【乙】两文都用了正侧面描写相结合的手法来刻画人物形象,请结合具体内容加以说明。
  • 6、阅读下面的文字,完成下题。

    化州,青山绿水,风景优美;名胜古迹,底蕴深厚;民风淳朴,美食丰富。为继承和弘扬传统文化,学校开展以 “我身边的文化遗产” 为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。

    文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物,包括古遗址、古建筑、艺术品等文物。非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

    (1)、【明文化】下面是小方同学在我市境内搜集到的考察材料,请你帮他把属于非物质文化遗产类的选项填写到横线上并说明理由。

    ①文光塔  ②跳花棚  ③孔庙  ④木偶戏

    非物质文化遗产: (填写符号)

    理由:    

    (2)、【策活动】你参与活动方案的策划,请将方案补充完整。

    示例:活动项目一:探名胜古迹 →活动形式一:“家乡美”摄影展

    活动项目二:→活动形式二:    

    (3)、【制名片】你外地的好朋友来化州旅游,请你参照示例,从 “化州香油鸡、化州拖罗饼”两种美食中任选一种,制作美食名片向他推荐。(要求:句式工整。)

    示例:美食:牛腩粉

    推荐语:嫩滑的河粉,秘制的牛腩,一碗牛腩粉道尽化州风味。

    美食:    

    推荐语:    

  • 7、阅读下面的文字,完成下题。

    阅读红色经典,不仅能够熏陶我们的精神世界,而且能增强我们的民族自豪感。

    阅读《中国石拱桥》,我们了解了中国古代那____的建筑技术;阅读《藤野先生》,我们听到了藤野先生那____、毫无民族偏见的勉励;阅读《背影》,我们看到了父亲那pán shān而又深情的身影;阅读《国行公祭,为佑世界和平》,我们懂得了要míng jì历史、____先烈,要珍爱和平、开创未来;阅读《白杨礼赞》,我们深深地感悟到中华民族那绝不向任何困难低头,bù zhé bù náo的气节。

    (1)、根据拼音写出相应的词语。

    ①pán shān ②míng jì ③bù zhé bù náo

    (2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(     )
    A、惟妙惟肖 抑扬顿挫 怀念 B、巧妙绝伦 振聋发聩 怀念 C、巧妙绝伦 抑扬顿挫 缅怀 D、惟妙惟肖 振聋发聩 缅怀
    (3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(     )
    A、品读红色经典,不仅能够熏陶我们的精神世界,而且能树立我们的民族自豪感。 B、品读红色经典,不仅能够滋养我们的精神世界,而且能增强我们的民族自豪感。 C、品读红色经典,既能够熏陶我们的精神世界,又能增强我们的民族自豪感。 D、品读红色经典,既能够滋养我们的精神世界,又能树立我们的民族自豪感。
  • 8、 默写古诗文。
    (1)、根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。

    , 路远莫致之。(《庭中有奇树》)

    ②山随平野尽,。(李白《渡荆门送别》

    ③角声满天秋色里,。(李贺《雁门太守行》)

    , 志在千里。(曹操《龟虽寿》)

    , 似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

    , 隐隐笙歌处处随。(欧阳修《采桑子》)

    ⑦寡助之至,;多助之至,天下顺之。(《<;孟子>; 三章》)

    ⑧争渡,争渡,。(李清照《如梦令》)

    (2)、理解默写。

    陶渊明《饮酒(其五)》中“采菊东篱下,”,以闲适之笔勾勒出田园生活的恬淡意境,尽显诗人的归隐之乐;杜甫《春望》中“ , 恨别鸟惊心”,移情于物,将家国之思与离愁别绪融入自然景物,抒发了深沉的忧国忧民之情;杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便,”,以史为鉴,借三国典故抒发对历史兴亡的感慨,蕴含深刻的哲思;朱敦儒《相见欢》中“金陵城上西楼,倚清秋。 , 以苍凉的秋景铺陈,暗含词人对故国的怀念与身世之叹。

  • 9、根据要求写作:

    “友”字在甲骨文中,其形如两只方向相同的手,意为二者之间志趣相同、互相帮助,共同成长。我们与人、与动物、与书……都可为友。

    请以(我的益友)为题目,结合自身的经历或感悟,写一篇记叙文。

    要求:①把题目抄写在答题卡指定位置上;②不要套作,不得抄袭;③不得透露真实的校名、人名等信息;④不少于 500 字。

  • 10、班级开展“趣读西游”活动,请你完成以下任务。
    (1)、任务一:看文识人,请根据提示填空。

    那 A 食肠大,口又大,一则是听见童子吃时,便觉馋虫拱动,却才见了果子,拿过来,张开口,毂辘的图图吞咽下肚,却白着眼胡赖,向行者、沙僧道:“你两个吃的是甚么?”沙僧道:“人参果。”

    选段中的“A”是(人物),这段文字体现了他的性格特点,

    (2)、任务二:看图识文,请根据图画的内容,概括对应的故事情节。

    图① 用②

    (3)、常言道:“烈火炼真金,逆境见强者。”请从以下情节中选择一个人物,结合他的经历,谈谈你对这句话的理解:备选:八卦炉大圣脱困 车迟国圣僧斗法
  • 11、阅读下面文言文,完成下题。

    蒲松龄

    一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。

    屠惧,投以骨:一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

    屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。

    少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意眼甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尾。屠自后断其股,亦毙之:乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

    狼亦黯矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

    (1)、下列加点字解释有误的一项是( )
    A、行甚远(缀:点缀) B、一狼仍(从:跟从) C、担持刀(弛:解除,卸下) D、前狼假(寐:睡觉)
    (2)、下列对选文的理解和分析,有误的一项是( )
    A、文章记叙了晚归的屠户与两狼之间的故事。 B、屠户“奔倚其下”的动作流露出逃避的心理。 C、作者用一“黠”字概括狼的特点,精练形象。 D、全文分两部分,以作者议论收尾,点明主题。
    (3)、将下列句子翻译成现代汉语。

    ①一狼径去,其一犬坐于前。

    ②禽兽之变诈几何哉?

    (4)、请分别概括选文与链接材料所体现出的人与动物的相处之道,并结合内容分析其原因。

    链接材料:

    子钓而不纲 , 弋不射宿。(《论语·述而》)

    【注释】①纲:动词,用大绳系住网,断流以捕鱼。②弋(yì):用带生丝的箭来射鸟。③宿:归巢歇宿的鸟。

  • 12、阅读下面的唐诗,完成下题。

    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

    李白

    杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

    我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

    (1)、下列对诗中“杨花”特征的描述最恰当的一项是( )
    A、超凡脱俗 B、明亮清冷 C、苍翠静默 D、飘忽不定
    (2)、另有一个版本将本诗第四句中“随君”写作“随风”,你认为哪一个用词的表达效果更好?理由是什么?
  • 13、阅读下面文字,完成下题。

    桂中三味

    王颖

    ①对桂林最初的念想,竟缘起于丰子恺先生。淞沪会战爆发后,先生携全家避寇南来,经江西、湖南辗转抵桂。当时,桂林作为大后方之重镇,会聚了茅盾、已金等大批文化界人士。丰先生在战乱中一边教书写作,一边躲避空袭。他于烽烟消散的间隙得见漓江,曾将这里的山水与故乡并论:“那些山都拔地而起,好像西湖的庄子内的石笋,不过形状庞大,这今人想起古画中的远峰,又令人想起‘天外三峰削不成’的诗句。至于水,漓江的绿波,比西湖的水更绿,果然可爱。”小学时读到这些句子,便对这山水给予的慰藉有了深刻的印象,想着有朝一日定要去看看那万顷柔波究竟是何等可爱。

    ②从小到大,父母在学业上对我并无太多管来,只是践行着“读万卷书,行万里路”,逮着机会便携我出门看大千世界。终于在五年级的暑假,我见到了课本里“甲天下”的山水。到了漓江,才身临其境地感受到水能清澈透明到近乎“无”——不下水,几乎觉不出它的存在。鱼儿悬游,真似浮在空中,了无凭依,直应了柳宗元的那句“皆若空游无所依”。

    ③对于桂林山水,韩愈曾云“江作青罗带,山如碧玉篸”,但我觉得此地山峦之妙,在于对城的“环伺”。四面望去,远山如黛,暮色里晕开青灰的影,竟有几分不真切的壮阔。待驱车近前,又发现它们原是小小的、矮矮的,眉目低垂。那一簇簇山看似崇山峻岭,连绵不绝,其实不高不险,只是层层叠叠地堆积着,从而生出山水画里特有的缥缈、翩然。

    ④这里山好,水好,吃食也好。如今的桂林,物价依然可亲,米粉一两三元,二两五元。桂林米粉、南宁老友粉,我两样都爱。若你是初次来桂林,必得尝尝本地“三宝”:三花酒、辣椒酱、豆腐乳。漓江静水流深,山体环抱如坛。岸上人家便借这水土,酿出三花酒,制出鲜辣香醇的辣椒酱、豆腐乳——所谓“三宝”,实是山水入瓮的滋味。三花酒能去腥提鲜,是庖厨妙物,辣椒酱、豆腐乳佐餐——尤其是早餐,最是熨帖。这外乡人未必知晓的“三宝”,着实是很好的手信。然有些滋味,终究带它不走:南宁老友粉需猛火镬气,桂林米粉定要当地鲜粉,油茶也须当地人亲手熬煮方得真味。小吃里还有一道叫“酸哪”的,酸甜辣奇异地交融,初尝颇觉新鲜。更有一种酸角汁,由酸角果肉榨取,酸中回甘,有的店家还会调入一丝鲜辣。初尝此物是在云南馆子,它确也盛产于滇南,后来才知,广西亦多产酸角,除了用来榨汁,还可做成糕点。

    ⑤桂中三味,山水、风物、人情。离桂那日,雾锁群峰。去车站前,我又到江边吃了碗米粉。掌勺师傅认得我,辣酱里多加了勺腐乳。“带着桂林的味走吧!”他笑道。瓷碗温热,白雾腾上脸颊的刹那,想到这里的青山绿水、酸辣鲜香与陌路温情。

    (选自《光明日报)2025 年 10 月 10 日 15 版)

    (1)、在朗读下面句子时,你认为重读哪个词语可以更好地达意、传情?请说明理由。

    终于在五年级的暑假,我见到了课本里“甲天下”的山水。

    (2)、选文第①段花了大量笔墨写丰子恺先生,看似闲笔可删去,你是否同意?为什么?
    (3)、请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。

    待驱车近前,又发现它们原是小小的、矮矮的,眉目低垂。

    (4)、有读者对选文做了一些修改,表达他对“桂中三味”关系的理解。你更喜欢哪一种表述,请简要分析。

    原文:桂中三味,山水、风物、人情。

    修改后:桂中三味,先有山水,再有风物,才有人情。

  • 14、阅读下面的文字,完成下题。

    【材料一】

    我现在是说,爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。但请不要误解,我并非说,譬如在国文讲堂上,应该在抽屉里暗看《红楼梦)之类;乃是说,应做的功课已完而有余眼,大可以看看各样的书,即使和本业毫不相干的,也要泛览。譬如学理科的,偏看看文学书,学文学的,偏看看科学书,看看别个在那里研究的,究竟是怎么一回事。这样子,对于别人,别事,可以有更深的了解。

    总之,我的意思是很简单的:我们自动的读书,即嗜好的读书,请教别人是大抵无用,只好先行泛览,然后抉择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病,所以必须和实社会接触,使所读的书活起来。

    (摘编自鲁迅(读书杂谈))

    【材料二】

    【人物】卡车司机陈浩

    【故事】4 平方米的驾驶室,是“工作室”,也是“书房”。来自河南的卡车司机陈浩每天握着方向盘穿梭于码头、仓库与高速公路。刚入行时,他也曾苦恼于等待装货时的枯燥。在父亲的鼓励下,他开始尝试阅读。5 年多时间里,他利用闲暇时间读完数百本书,写下上千条读书笔记。他的热爱与坚持,赢得许多网友敬佩与点赞。

    【点评】

    阅读会赋于一个人怎样的变化?从陈浩身上,可见一斑。

    曾经,学历不高的他深陷内耗,找寻不到自我的价值,摸索不清生活的方向,读赫尔曼·黑塞的(荒原狼)(悉达多),他逐渐与平凡“和解”,更加懂得珍视与维护眼下的幸福;读心理学著作(亲密关系),他逐渐解开亲情的隔,更加理解父母的不易……

    (摘编自(人民日报)2025 年 09 月 24 日第 05 版)

    【材料三】

    在中宣部出版局指导下,经中国图书评论学会组织评选,2025 年 10 月“中国好书”推荐书目 11 月 13日在京发布。

    (来源:新华网 2025 年 11 月 13 日有删改)

    (1)、下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、爱看书的青年,大可以不局限于课内,看看本分之外的书。 B、与现实社会接触能让所读的书活起来,解决专读书的弊病。 C、卡车司机陈浩因网友的敬佩和点赞而开启读书之旅: D、为读者推荐“中国好书”的活动能够促进全民读书。
    (2)、鲁迅在《读书杂谈)提到“泛览”,请你结合材料一简要概述什么是“泛览”,并以材料二中的陈浩为例,说说这种读书方法给他带来的益处。
    (3)、请你根据三则材料,为班级制定一份读书计划。


    读书主题① , 汲取古人智慧

    阅读书籍 《②》(百年守护:从紫禁城到故宫博物院)

    阅读方法③     阅读活动④

  • 15、班级准备制作一期手抄报,请你一起参与,完成下题。

    【编辑文稿】

    书本小天地,生活大课堂,一篇课文就是一段生活的缩影。品读《秋天的怀念》,我们记住了史铁生母亲憔悴( )的面容,理解了无声的母爱。①赏读《散步),我们思考了一家人面临的分歧与抉择,懂得了责任的分量。我们在春天朗润的山野里,仰望云 xiāo( )。②我们在济南冬天温睛的天气中俯察万物。③“吾日三省吾身”是修身的基石;“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”是处世的智慧。内心时候,从经典作品中汲取精神的养料。④通过文学的滋养,使我们拥有了面对困境的勇气。从课本到生活,捧读的每一页书,都在教会我们如何学好“生活”这一课。

    (1)、给加点的字选择正确的读音,根据拼音选择正确的汉字,填写在横线上。

    ①憔悴(suì cuì) ②云 xiāo(宵 霄)

    (2)、与语段中“朗润”的“朗”字意思相同的一项是( )
    A、晴朗 B、朗朗上口
    (3)、填入语段横线处的词语,你认为最恰当的一项是( )
    A、目空一切 B、漠不关心 C、茫然无措 D、鸦雀无声
    (4)、语段标序号的句子中有一处语病,请指出并修改。
    (5)、以下是手抄报“诗意中国”板块的部分文稿,请你补充完整。

    古人创作诗文,常常将景、情、理融合。跟随曹操,可以欣赏“① , ②的葱郁草木。跟随李白,可以欣赏“③ , 影入平羌江水流”的清朗月色。夕阳西下,体会④(作者)“枯藤老树昏鸦,⑤”的羁旅愁思;夜雨声中,理解李商隐“何当共剪西窗烛,⑥”的美好畅想。行舟江上,感悟“海日生残夜,⑦”时序更替之理;掩卷遐思,领悟“学而不思则周,⑧”治学思辩之意。

    (6)、班委拟邀请美术李老师开展手抄报设计专题讲座,请你写一张邀请卡。

    邀请卡

    尊敬的李老师:

    您好!为了① , 我们诚挚邀请您于 2026 年 1 月 8 日下午 3 点,莅临初一(1) 模拟班教室作手抄报设计专题讲座,盼您出席!

    (7)、请用正楷字体抄写下面文字。

    非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  • 16、根据要求写作。

    青春,是一场盛大而青涩的奔赴。它可能藏在午后球鞋与地面摩擦的声响里,隐在台灯下与一道数学题漫长的对峙中,跃动在你鼓起勇气举起手的瞬间,也栖息于误会解开时那个心照不宣的微笑里。青春的模样千万种——是风穿过教室时的片刻走神,是日记本里悄悄写下的梦想,是望向未来时那混合着忐忑与笃定的眼神……最终这些所有的动人瞬间,都将沉淀为我们走向远方的底色。

    请以“青春,是的模样”为题,结合自己的经历或感悟,写一篇记叙文。

    要求:①将题目补充完整; ②不要套作,不得抄袭; ③不得透露真实的校名、人名等信息;④不少于 600 字。

  • 17、整本书阅读

    鲁智深,本名鲁达,绰号花和尚,是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。请你阅读《水浒传》部分目录,完成下面小题。

    第三回  史大郎夜走华阴县  鲁提辖拳打镇关西

    第四回  赵员外重修文殊院  鲁智深大闹①____

    第五回  小霸王醉入销金帐  花和尚大闹桃花村

    第六回  九纹龙翦径赤松林  鲁智深火烧②____

    第七回 花和尚倒拔垂杨柳  豹子头误入白虎堂

    第八回  林教头刺配沧州道  鲁智深大闹③____

    (1)、请你将目录中画横线处的地名补充完整。 

    (2)、清代文学评论家金圣叹说: “《水浒传》写一百八个人性格,真有一百八样。”请结合第三回至第八回的内容,简要评述鲁达的性格特点。 
  • 18、阅读下面的文言文,完成下题。

    【甲】①滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

    ②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

    ③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

    ④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

    (欧阳修《醉翁亭记》)

    【乙】①修始在滁州,号醉翁,晚更号六一居士。天资刚劲,见义勇为,虽机阱在前,触发之不顾。放逐流离,至于再三,志气自若也。方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错不可胜数,于是仰天叹曰:“以荒远小邑且如此天下固可知。”自尔,遇事不敢忽也。

    ②为文天才自然,丰约中度。其言简而明,信而通,引物连类,折之于至理,以服人心。超然独骛,众莫能及,故天下翕然师尊之。 (节选自《宋史·欧阳修传》)

    【注释】①机阱:设有机关的陷阱,比喻坑害人的圈套。②丰约中度:详略得当。丰,详尽;约,简略;中度,合乎标准。③翕(xī)然:一致的样子。

    (1)、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) 
    A、机阱在前/有嘉肴(《虽有嘉肴》) B、于至理/何陋有(《陋室铭》) C、服人心/不物喜(《岳阳楼记》) D、天下翕然师尊之/温而知新(《论语》)
    (2)、下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿,正确的一项是(    )
    A、以荒远小邑/且如此/天下固可知 B、以荒远/小邑且如此/天下固可知 C、以荒远小邑/且如此天下/固可知 D、以荒远/小邑且如此天下/固可知
    (3)、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 

    ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。

    ②自尔,遇事不敢忽也。

    (4)、【甲】文中的欧阳修“乐”在山水,【乙】文中的欧阳修“不敢忽”于政务。同是面对人生困境(被贬),两者表现是否矛盾?请结合两文内容,谈谈你的理解。
  • 19、阅读下面的唐诗,完成下题。

    少年行(其二)

    王维

    出身仕汉羽林郎 , 初随骠骑战渔阳。

    孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。

    【注释】①羽林郎:汉代禁卫军官名。②骠骑:指汉代骠骑将军霍去病。

    (1)、下列诗句中,与“孰知不向边庭苦”所表达的情感基调最相近的一项是( )
    A、春风不度玉门关(王之涣《凉州词》) B、不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》) C、古来征战几人回(王翰《凉州词》) D、万里长征人未还(王昌龄《出塞》)
    (2)、本诗塑造了一个怎样的少年形象?请结合诗句简要分析。
  • 20、阅读下面的文字,完成下题。

    最温暖的地方

    梁洁

    ①午后,阳光透过斑驳的树叶,洒下一地明晃晃的亮光。我躺在客厅里的沙发上,感受着微风轻拂,朦朦胧胧中,我回到那最温暖的地方……

    ②老屋依旧静静伫立着,屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠,非常整齐。木门板上的纹理像岁月镌刻的皱纹,门环是简单的铁制圆环,每次推开木门,“吱呀”声便在寂静的小巷里回荡。我轻轻推开那扇略显斑驳的木门,“吱呀”一声,门开了。炎热的午后,我依偎在奶奶身旁,奶奶粗糙的手持着蒲扇,缓缓摇着,丝丝凉风驱散了夏日的燥热。我依偎在她的身边,看着她脸上岁月的痕迹,听着她温柔的声音,不知不觉进入甜美的梦乡。

    ③午睡过后,奶奶从屋里端出一碗蜂蜜水,她看着我狼吞虎咽的模样,眼中满是宠溺。蜂蜜水滴在老屋粗糙的水泥地板上,奶奶就用湿布抹干净。喝完蜂蜜水的我总是乖巧地坐在门槛上等着放学的哥哥,我倚靠着木门,数着门口墙缝里那些杂草,它们一簇一簇地在墙缝边沿扎根,蚂蚁在它们旁边放肆地游走。在夕阳余晖中杂草独自演绎着生命的坚韧,给老屋添了几分生机。

    ④当我坐在门口细数杂草和蚂蚁的时候,奶奶已经在厨房忙碌着,锅碗瓢盆的碰撞声让我满心期待着美味快点出炉。我望向简陋的厨房,总能看到被熊熊柴火映红脸庞的奶奶,而夕阳的余晖洒在木门上,倚靠在木门无忧无虑的我伸手想去抓住夕阳的光,那光却像碎金般洒在我身上,暖融融的。

    ⑤终于,在奶奶把最后一道菜端上饭桌时,哥哥回家了,奶奶嘟囔了一句“又这么晚回家”,然后让我们洗手吃饭。昏黄的灯光下,我们围坐在饭桌旁,饭菜冒着热气,味蕾绽放着甜蜜的滋味,灯光柔和地洒在奶奶的脸上,映照着她质朴的笑容。晚饭后,我坐在小木桌前写作业,老屋的灯光总是散发着暖黄的光晕,温柔而明亮。奶奶在一旁缝补衣物,灯光轻轻摇曳,拉长了我们的身影,偶尔奶奶要我当小老师教她识字,因此在学校上课我总不敢不认真,害怕回家当不了奶奶的小老师。

    ⑥突然,一声巨响毫无征兆地炸开,我猛地一颤,瞬间我从惬意的梦乡中回到现实。窗外的鞭炮声没有一丝停歇的迹象,一连串鞭炮声接踵而至,“噼里啪啦”地响个不停,快过年了,20 年没有回老屋过年了,老屋的年味是十足的。

    ⑦除夕当天,我会在奶奶的指导下用湿毛巾擦洗木门,那时我总说“给木门洗澡”,奶奶看着我,夸我读了书说话就是不一样!当我给木门“洗完澡”,我就坐在门槛上等着木门被风吹干。每一个路过的邻居总是夸我懂事,奶奶总是笑着说:“这丫头小小年纪就认得字,来帮我这不识字的老人家贴春联”。当时的我沾沾自喜,拿起刷子,在春联背面均匀地涂抹浆糊,有时候我把浆糊涂得厚一块薄一块,奶奶总会笑着说:“孩子,慢慢来。”爸爸则站在高高的梯子上,将春联缓缓往上贴。我仰着脖子,眼睛紧紧盯着春联,很快,一副崭新的春联便稳稳地挂在了老屋的木门上。那鲜艳的红色在阳光下格外耀眼,那喜庆的红色瞬间点亮了略显陈旧的木门。

    ⑧奶奶总是让我把春联念给她听,当我念完春联,奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容,摸着我的头又是一顿表扬:“小小年纪就识字,以后当个老师,教书育人。”

    ⑨贴完春联就开始准备年夜饭了。我虽帮不上忙,但也会在一旁拿凳子摆好,再摆放碗筷,看着大人们忙碌的身影,闻着厨房里飘出的阵阵香气,满心都是期待与欢喜。饭后,奶奶会拿出早已准备好的红包,分给孩子们。夜里,一家人围坐在一起看春晚,守岁跨年。我依偎在奶奶怀里,等着春晚最后的大合唱环节,巷口偶尔传来几声鞭炮声,奶奶总能及时为我捂住了耳朵。

    ⑩在记忆长河中,总有一些画面如璀璨星辰般闪耀,而在老屋的时光,无疑是最温暖的。

    ⑪后来,爸爸把我接回镇上读书。还记得离开那一天泪水肆意流淌,我放声大哭,奶奶一边帮我擦眼泪,一边安慰我:“丫头,到外面去才能读更多的书,暑假再回来。”我哭着离开了承载了我整个童年的老屋,只是我还来不及等待暑假的到来,奶奶就永远离开了我。

    ⑫后来,我离开故乡去远方求学。长大后,我成为一名老师,上班第一天,爸爸拍着我的肩膀说:“你奶奶如愿了。”是啊!我成为奶奶期盼的一名老师了。那些与奶奶相处的温暖瞬间,成为我心底最坚实的力量源泉。它让我明白,生活中总有温暖与爱相伴,只要心怀希望,就没有克服不了的困难。

    ⑬元旦陪爸爸回乡祭祖,再次踏上故乡的土地,一切既熟悉又陌生。老屋虽已破败不堪,但它在我心中的温暖从未消散。这座让我魂牵梦绕的故乡屋子,是我生命中最珍贵的宝藏,依旧是我心里最温暖的地方。

    (选自《中国青年作家报》2025 年 2 月 25 日,有删改)

    (1)、作者在文章中多次提到老屋是“最温暖的地方”,请你结合文章内容,简要概括作者在老屋与奶奶相处时的温暖场景。
    (2)、请从修辞手法的角度赏析文章中画横线的句子。

    老屋依旧静静伫立着,屋顶的瓦片像鱼鳞一样层层叠叠,非常整齐。

    (3)、作者回忆了与奶奶的诸多往事,作者是如何把这些事情有条不紊地组织在一起的?请你从两个角度进行分析。
    (4)、学校校报设置了“年少记忆”“至爱亲情”“凡人微光”等栏目,如果你要向校报编辑推荐这篇文章,你会选择哪一个栏目?结合文章内容说明理由。
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