• 1、阅读下面的文章,完成下面小题。

    空中舞蹈

    ①在拥有了这座农场两年之后,我才发现,从四月到五月,每天傍晚在我的树林上空都会上演一场舞蹈秀。从那以后,我和家人就每天去观赏这舞蹈秀,生怕错过了一场。

    ②表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演,演出时间很准时,是六点五十分。每过一天,帷幕拉起的时间就比前一天晚一分钟,直到六月一日,开场时间变成七点五十分。这种变化是由亮度来控制的,舞蹈家需要的浪漫光效是精准的二十分之一英尺烛光的亮度。不要迟到哦,要安静地坐下,不然它可就生气地飞走了。

    ③舞台构架和出场时间一样,反映了表演家的独特需求。舞台必须搭在树林或者灌木丛中开阔的圆形露天剧场,中间必须有一个长满青苔的地方,一片裸露的沙地,一块光秃秃的岩石,或者是一条空旷的马路。雄丘鹬为什么执着于寻找空地作为舞台呢?一开始我也很困惑,但现在我觉得这可能跟它的腿有关系。丘鹬的腿很短,在茂盛的草丛中它无法展现自己昂首阔步的英姿,丘鹬女士们也看不到它。

    ④知道演出的时间和地点之后,你可以到舞台的东边去,坐在一丛灌木下面,然后静静地等待丘鹬在夕阳西下时出场。它从旁边的灌木丛低飞过来,落在裸露的苔藓地上,前奏立刻就上演了:它发出一长串奇怪的、嘶哑的叫声,每隔两秒钟一次,听起来像夏天夜鹰的叫声。

    ⑤突然,这只鸟儿停止了沙哑的鸣叫,螺旋着往天空飞去,发出悦耳的叫声。越往上飞,螺旋就越来越小、越来越陡,叫声越来越响亮,直到它的身影变成了天空中的一个小点。然后,它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来,发出柔软而明亮的鸣叫声,三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽。跌落到离地面几英尺的地方它的飞行又趋于平缓,回到那块空地上,一般就是演出开始的那个地点,然后表演又重新开始。

    ⑥很快光线就变暗了,鸟儿停留在舞台上时我们已经看不见它了,但是在演出的一小时中,你都能看到它飞往天空的身姿。不过,在有月光照射的夜晚,它会中场休息一下,然后借着月光继续。

    ⑦在黎明时分,完整的节目又会重复上演。在四月初,早晨五点十五分,演出会落下帷幕;往后每天这个时间都提前两分钟,到六月份的全年谢幕演出结束时间就是三点十五分了。为什么早晨的时间变化与傍晚的不一致呢?唉,我觉得恐怕是连浪漫舞者也会疲倦吧,因为在黎明它要停止空中舞蹈所需要的光线亮度只是傍晚开始舞蹈需要的亮度的五分之一。

    ⑧也许,令人感到幸运的是,不论你多么专心地去研究这些树林和草地上的小把戏,你都永远无法发现这些小把戏所有的秘密。对于空中舞蹈我还有一些疑问:女士又在哪里呢?如果它也参与了演出,那么它的角色又是什么呢?

    ⑨还有一个问题:雄鸟究竟在养育后代的哪一个阶段会继续空中舞蹈呢?我的女儿曾经看到一只鸟在距离一个鸟巢二十码内发出沙哑的叫声,这个巢里已经有孵化的蛋壳了。不过这是它爱人的巢吗?这些疑团,和其他的问题一样都成为这黄昏时刻的秘密。

    ⑩空中舞蹈演出每天晚上都在数百个农场拉开帷幕,然而农场主们如果想找点儿乐子,都会觉得一定要去剧院找。他们只是在土地上生活,却没有发现土地上的乐趣。

    (作者:利奥波德,有删改)

    (1)、请完成下面动物观察卡片。
    (2)、请从修辞手法或感官角度赏析文中画线句。

    它忽然之间像一架失事客机一般从空中跌落下来,发出柔软而明亮的鸣叫声,三月的蓝知更鸟听了都会自惭形秽。

    (3)、结合文章结尾段“他们只是在土地上生活,却没有发现土地上的乐趣”中作者的态度,谈谈你从中获得的启示。
    (4)、结合《大雁归来》和《空中舞蹈》的节选文字,分析作者体现出的观察态度的共同点,并结合内容具体说明。

    “三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击,但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲,向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。”

    ——节选自《大雁归来》

    “表演从四月开始回暖的第一天傍晚开始上演,演出时间很准时,是六点五十分……我和家人就每天去观赏这舞蹈秀,生怕错过了一场。”

    ——节选自《空中舞蹈》

  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    动物的麻烦

    康拉德·劳伦兹

    ①为什么我要把动物生活里不太光彩的一面先搬出来说呢?因为一个人如果对它们讨厌的地方都能忍受,那他对它们的喜欢也就不容置疑了。

    ②我的太太,这些年来真是亏了她,你想谁的太太会让一只家鼠满屋子乱跑,把好好的床单一点一点地咬下来做窝?我们晾在院子里的衣服常常会被鹦鹉将上面所有的扣子都啄掉;我们的卧房也常有雁鹅来过夜,到了早上它们又从窗户飞出去(雁鹅是种野禽,不容易训练它们守规矩)——像这样的事,谁的太太受得了?

    ③也许有人会怀疑我对动物太纵容了,认为我说的这些麻烦事并不是绝对不可避免的。那就差了,虽然你可以把动物关在笼子里,放在客厅里当摆设,但是,你如果想真正了解一个智力高、精力足的生物,惟一的方法就是让它自由活动。那些被人一天到晚关在笼子里的猴子和鹦鹉,是多么的悲哀和迟钝啊!可是同样的动物,在完全自由的环境里,却是难以置信的机警和生动。

    ④把高等动物养在不受拘束的自由环境里,向来是我的专长,我之所以这么做,其实也是基于科学方法的理由,我的大部分研究工作就是针对自由自在、不关在笼子里的家养动物。

    ⑤在艾顿堡,笼子上铁丝网的用处和别处不一样,它的目的是使动物不进屋子和前面的花圃里去。我们将花圃的四周都围上了铁丝网,“严禁”它们走进。不过那些智力高的动物和小孩子一样,越是不要它们做的事,它们越是要做,而且那些热情的雁鹅又特别喜欢和人在一起。因此,常常在我们不注意的时候,20只或30只的雁鹅就已经摸进了花圃里。有时更糟,它们会一边大声地叫着打招呼,一边飞进我们屋里的回廊里,到了那时,要赶走它们就难了。因为它们不但会飞,而且一点也不怕人;无论你吼得多大声,把手挥得多使劲,它们都视若无睹。我们惟一有效的赶鸟法就是一把巨大的红色阳伞:每逢它们偷跑进我们新种的花圃里挑虫吃的时候,我的太太就会带着这把阳伞,冲到它们面前,像个挥戟陷阵的武士一样,出其不意地把伞张了开来,同时发出一声大喊,再猛地将伞一收。大概就是雁鹅,也觉得她这一招过于厉害,于是随着一阵翅膀鼓动的声音,这些大鸟就一个个地逃之夭夭了。

    ⑥不幸的是,我的太太在管教雁鹅上面花的心血,大半都被我的父亲毁掉。这位老先生特别喜欢雁鹅,尤其倾心公鹅勇敢的骑士风度,几乎每天都要把它们请到书房旁边、四周都有玻璃围起来的走廊上吃茶,无论怎么对他解说都没用。而且那时他的视力已经变坏了,一定要等他的脚上踩满了鹅粪,他才会悟到这些客人做的好事。

    ⑦人和野生动物间居然能够建立起真正的友谊,这不只是种难得的幸福。这种体会真使我非常快乐,使我对人之从伊甸园被逐,也不觉得是件苦事了。

    ⑧你相信不相信?实验结果并不是你得到的唯一补偿,还有许多许多别的,使得你情愿忍受动物的麻烦和为它们付出的很多花费。

    (1)、文中的雁鹅给“我们家”带来了哪些麻烦?请简要概括。
    (2)、结合语境,请从人物描写的角度赏析文章第⑤段中画横线的语句。
    (3)、文章结尾说“实验结果并不是你得到的唯一补偿,还有许多许多别的”,“还有许多许多别的”是什么呢?请说说你的理解。
    (4)、郑振铎在《猫》中写“我”和三妹都喜欢猫,劳伦兹在本文中说自己对动物们的喜欢不容置疑。他们的“喜欢”是相同的吗?结合本文和《猫》中的片段,简要分析。

    三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。

    ——郑振铎《猫》

  • 3、阅读下面的文章,回答问题。

    鹤群翔空

    ①不久,南侧群山的上空深处,浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点,清晰可辨。今天第一个鹤群映入眼帘。

    ②当鹤群飞临山巅的上空时,位于队列最右端的大鹤,“哦——哦——”长鸣两三次,啼声悠扬,响彻天空。排成一字横队的鹤群以此为信号,一齐掉头向左转,变成单列纵队。

    ③“怪呀!为什么变换了方向?”

    ④凝神望去,排头大鹤先向右旋转,而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只,向右旋转,直腾高空。

    ⑤此情此景多么壮丽啊!上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛,轻盈飞扬;又如海中的巨大漩涡,缓缓升腾。乍一看,鹤群排成圆形队飞旋,似在游戏;仔细看去,每一只鹤都一点一点冉冉高飞。

    ⑥盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿,悠悠扬扬,壮观绮丽,美不可言。

    ⑦就在此时,一只苍鹰,由雁回山的山阴处展开双翅,奋力滑行飞出。鹤群立刻发出嘹亮的“哦——哦——”的啼鸣声。这大概是因为发现可怕的苍鹰便互相报警,彼此关照。

    ⑧苍鹰飞到鹤群上空时,疾速翻身,“飕”的一声,飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群,阵势立即崩溃,惊恐万分,慌乱啼鸣,扑打双翅,陷入一片混乱。

    ⑨说时迟,那时快,一只鹤被苍鹰抓住,痛苦地扑打着翅膀,落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣,一只紧跟一只,疾速转身,俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。

    ⑩一场鹤与苍鹰的激战在长空中展开了。

    ⑪鹤分为几群,每群十几只不等,拧成一团,拼命向苍鹰扑去。在阳光下,鹤的双翅奋力搏击,银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆,迅速形成漩涡状,上下左右飞舞,光莹莹耀眼。

    ⑫苍鹰不知何时已淹没在旋转的鹤群中,踪影全无。

    ⑬战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍,可是寡不敌众,束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤,从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去,凌空疾翔,一瞬间,消失在雁回山的彼方。

    ⑭苍鹰消逝很久之后,鹤群仍然零乱飞舞,担心地啼叫。直到弄清苍鹰不会再来袭击,才放下心来,恢复了圆形队,向高空飞去。

    ⑮鹤群变换队形为螺旋形长队,有如盘蚊香拉长的形状,静静地飞上高空。不久,一只鹤慢慢地落后于伙伴,这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故,愈来愈落在伙伴的后面,似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀,终于迅速脱离开队列,身体飘飘摇摇,一直向下方落去。

    ⑯这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

    ⑰队列最前方很快翻身飞出两只鹤,立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁,引吭高鸣,盘旋周围,好像为伙伴加油打气。然而无济于事,伤鹤虚弱地扑打着翅膀,愈来愈低,最后终于落在了地上。

    ⑱虽然落地时可能因为地面柔软而没有受伤,但已无力再飞起。鹤群还是在低空盘旋,悲哀地啼叫,久久不肯离去。

    ⑲最后,它们好像决定要对死去的伙伴尽一点义务,于是,鹤群排成整齐的圆形队,围绕着死去的伙伴的尸体,像是为其举行葬礼。

    ⑳鹤群在葬礼结束后,向高空飞去。它们那嘹亮的叫声,仿佛在向天地宣告它们的团结和友爱,以及对死去伙伴的怀念。

    (1)、文章描写了鹤群的哪些行为?
    (2)、从修辞手法的角度赏析第⑤段中划线的句子。
    (3)、鹤群在与苍鹰的战斗中表现出了哪些精神?
    (4)、文章结尾鹤群为死去的伙伴举行葬礼,这一情节有什么作用?
  • 4、阅读下面的文章,完成小题。

    绣眼与芙蓉

    赵丽宏

    ①曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。

    ②绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,红色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。

    ③那只芙蓉是桔黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴、黄爪,模样很清秀。它的鸣叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。晴朗的早晨,它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。

    ④两只鸟笼,并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。

    ⑤在鸟儿的欢唱中,日子不觉得也欢快起来。

    ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。却没想到,芙蓉依然在笼中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。

    ⑦有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?我感到困惑。

    ⑧日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:鸟笼外,来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。两只绣眼,面对面上下飞窜,鸣叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。

    ⑨那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门,再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……

    ⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着,内心不觉得欣慰起来。

    (1)、【梳理文章情节】请从绣眼的角度概括文章情节。

    绣眼鸣唱→绣眼莫名停止鸣唱→→绣眼因野绣眼的召唤而重新开口→

    (2)、【文本理解与辨析】下面对文章的理解和分析不正确的一项是(     )
    A、文章运用了对比手法,表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。 B、文章中芙蓉长时间被关在笼中,已经习惯舒适的生活,失去了对自由的追求。 C、第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。 D、文章第⑩段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。”表达了作者对绣眼能够重返大自然,重新回到自由的天地的祝愿。
    (3)、【语句赏析分析】自选角度,赏析下列句子。

    晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。

    (4)、【理解句子含义】谈谈你对第⑨段中“这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。”这一句的理解。
    (5)、【联系材料探究】请联系本文和下面的【链接材料】,说说人类应该怎样与动物和谐相处。

    【链接材料】

    我永无改正我的过失的机会了!自此,我家永不养猫。(郑振铎《猫》)

    ……这一刻,世界对我来说就是白鸽。(陈忠实《我的白鸽》)

  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    雁群过境的日子

    刘丽丽

    ①母亲一边起床一边跟父亲说话,说她好像听见过雁的声音了。母亲没有察觉,从听到雁群的第一声鸣叫开始,我就再也没睡着。我大睁着眼睛,竖起耳朵听了一夜。黎明时分,当我推开门,发现一帧帧季节的幕布已经庄严地拉起。

    ②雁群过境之后,我习惯了满村子寻找,总感觉还有许多音符遗落在某个角落,那是大雁们特意给村人留下的话。那些话挂在豆秸垛子上,落进残荷托举着的手掌,钻进老榆树的臂弯里,等待着人们去发现。凡是得到它们的生灵,都有了一些变化——比如牧羊人一边放牧一边割草,他盘算着把羊圈再加厚一些。去年的雪薄,今年可说不准。再比如仓鼠,它们忙着往洞里叼最后一批稻穗,大概它们也听懂了大雁留下的话。还有路旁的野草,加快了结籽的脚步,朝阳一面的墙根落满了争夺越冬地盘的虫子。

    ③雁群的鸣叫是个信号。那些之前背道而驰的人,在时光里跌跌撞撞的人,大约是捡拾到了雁群留下的音符的缘故,在某一个时刻突然转身,调整好方向,然后加快了脚步。很多人走出了村庄,走进了城市,走向了海港或者我们不知道的地方,其中一部分人再也没有回来。也有一些人,他们一辈子也走不出村庄。不是所有生命都有迁徙的资格和勇气。鸟的世界里,也有佝偻的背影、擦泪的苍老的手,也有稚嫩的不舍和啜泣吧。该需要多大的勇气,才有断然离开的决绝。一路上,孤独似林间的溪流,叮叮咚咚一路伴随,它们弹奏着故乡的曲调。雁群跋涉的翅膀下,始终裹挟着北国粗粝干冷的风霜。猎人的枪口,天敌不怀好意的眼睛,时时在暗处窥视。这一路的奔波,硬生生地将一把湿漉漉的嗓子喊成了沙哑。有没有人在路的尽头一脸疼惜地迎接它们?有没有一个踏实安全的港湾供它们香甜地入睡?有没有人问候一声“你还好吗”?答案都是未知的。(批注一:为何连用三个问号?)也许从诞生的那天开始,父母就把答案教给了它们;又或者是征途中的遭遇教会了它们,支撑飞翔的不仅有轻灵的羽毛,更要有结实的骨头。

    ④雁群过境的日子,感觉生命突然有了厚度,有了牵挂。关于生命的脆弱与坚强的密码,被那一声声粗粝的、嘹亮的鸣叫一一唤醒。我那时还没有走出村庄,看起来是一个听话懂事的孩子,可是大概只有我自己知道我的内心有多么活跃。我常想:如果没有过境的大雁们,我会怎么过自己的这一生呢?或许我就朝着牧羊人所指的方向一路走去,去了一个自己都不知道的地方。也许守着一条黄河和一个看护大堤的黄泥屋子,把自己活成一棵老榆树。可是,从我听到雁群的叫声起,一切都变了样子。这些朋友留下的话,它们留下的那种干冷粗粝的气息,成为暗夜里一种特殊的陪伴。每当我懈怠,想出这样那样的借口偷懒时,雁群的叮咛就会提醒我:不行呀,不行呀!于是就有了在那条布满树影的小路上的奔跑,追赶我的是潮湿的南风;有了在荒凉的河滩上的游逛,身后是一块块踩塌了的酥了的泥片。我爬到村里最高的树杈上,眺望远处;我在露出麦茬的土墙上,画出一条条弯弯曲曲的线,那些凌乱无序的文字,乃是我对这个荒凉世界说出的最初的情话。(批注二:雁群的鸣叫对我的成长来说有特殊的意义。)

    ⑤一年又一年,雁群过境黄河滩。当我一天天远离故乡,飞临黄河滩的大雁啊,它们还记得村庄里有过我这个人吗?它们知道那些穿过月光、穿过云层、裹挟着北国风霜的叫声带给人们怎样的力量吗?(批注三:画线句有些词需要重读。)

    (选自《散文》2020精选集,有删减)

    (1)、下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、文章以“雁群过境”为线索串联内容,脉络清晰。 B、作者认为,并非所有生命都有迁徙的资格和勇气。 C、雁群虽面临风霜、猎枪等危险,但迁徙决心很坚定。 D、全文主要运用第二人称进行叙述,拉近与读者的距离。
    (2)、雁群的鸣叫如同留下话语,带来不同层面的回响。请结合②③段,将下面思维导图补充完整。
    (3)、批注是阅读的常用方法,认真阅读上文,根据批注作答。

    ⑴批注一:联系上下文,说说下面句子为何连用三个问号。

    有没有人在路的尽头一脸疼惜地迎接它们?有没有一个踏实安全的港湾供它们香甜地入睡?有没有人问候一声“你还好吗”?答案都是未知的。

    ⑵批注二:结合第④段,说说雁群的鸣叫对我的成长有什么特殊的意义?

    ⑶批注三:指出下面画线句应重读的词语,并简要说明理由。

    它们知道那些穿过月光、穿过云层、裹挟着北国风霜的叫声带给人们怎样的力量吗?

    (4)、从作者情感方面看,选文与下面哪篇课文更相似?请结合文章内容说明理由。

    A.《猫》    B.《我的白鸽》    C.《大雁归来》

  • 6、阅读下文,完成下面小题。

    父亲的玳瑁

    ①在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影,又触动了我对父亲的玳瑁的怀念。

    ②净洁的白毛中间夹杂些淡黄的云霞似的柔毛,恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那种猫,是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是那一类,父亲就给了它“玳瑁”这个名字。

    ③它什么时候来到我们家里,我不很清楚,据说大约已有三年光景了。父亲给我的信,从来不曾提过它。但当我去年回到家里时,我看到了父亲和玳瑁的感情了。

    ④每当厨房的碗筷一搬动,父亲在后房餐桌边坐下时,玳瑁便在门外“咪咪”地叫了起来。这叫声只有两三声,从不多叫的。它仿佛在问父亲,可不可以进来似的。于是父亲就说了,完全像对什么人说话一样:“玳瑁,这里来!”

    我初到的几天,玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧,常不肯即刻进来。“来吧,玳瑁!”父亲望着门外,不见它进来,又说了。但是玳瑁只回答了两声“咪咪”,仍在门外徘徊着。“小孩一样,看见生疏的人,就怕进来了。”父亲笑着对我们说。但是过了一会,玳瑁在大家的不注意中,已经跃上了父亲的膝上。

    ⑥“哪,在这里了。”父亲说。我们弯过头去看,它伏在父亲的膝上,睁着略带惧怯的眼望着我们,仿佛预备逃遁似的。父亲立刻理会它的感觉,用手抚摩着它的颈背,说:“困吧,玳瑁。”一面他又转过来对我们说:“不要多看它,它像姑娘一样的呢。”

    ⑦我们吃着饭,玳瑁从不跳到桌上来,只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它,它便偶尔伸出半个头来望了一望,又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌。这是它的规矩,父亲告诉我们说,向来是这样的。

    ⑧父亲吃完饭站起来的时候,玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌,但即使自己不吃,他总是每次上街去,给玳瑁带了一些鱼来,而且给它储存着的。

    ⑨白天,玳瑁常在储藏东西的楼上,不常到楼下房子里来。但每当父亲有什么事情将要出去的时候,玳瑁便溜到父亲的身边,绕着父亲的脚转了几下,一直跟父亲到门边。父亲回来时,待父亲一跨进门限,它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲,但父亲的一举一动,它似乎时刻在那里留心着。晚上,玳瑁睡在父亲的脚后的被上,陪伴着父亲。

    ⑩我们回家后,父亲换了寝室。他现在睡到弄堂门外一间从来没有人去的房子里了。玳瑁两夜没找到父亲,只在原地方走着,叫着。它第一夜跳到父亲的床上,发现睡着的是我们,便立刻跳了出去。

    ⑪正是很冷的天气。父亲记念着玳瑁夜里受冷,说它恐怕不会想到他会搬到那样冷落的地方去的。而且晚上弄堂门又关得很早。但第三天的夜里,父亲一觉醒来,玳瑁已在床上睡着了,静静的,“咕咕”念着猫经。

    ⑫半个月后,玳瑁不复躲避我。当它在父亲身边时,我伸出手去,轻轻抚摩着它的颈背,它伏着不动。然而它从不自己走近我。我叫它,它仍不来。就是母亲,她是永久和父亲在一起的,它也不肯走近她。父亲呢,只要叫一声“玳瑁”,甚至咳嗽一声,它便不晓得从什么地方溜出来了,而且绕着父亲的脚。有两次玳瑁到邻居那游走,忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁”,东西寻找着,不见它回来。父亲只喊了两声“玳瑁”,玳瑁便从很远的邻屋上走来了。“你的声音像格外不同似的,”母亲对父亲说,“只消叫两声,又不大,它便老远的听见了。”

    对于寂寞地度着残年的老人,玳瑁所给与的是儿子和孙子的安慰,我觉得。

    ⑭6月4日早晨,我带着战栗的心重到家里,父亲只躺在床上远远地望了我一下,便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。他的手已经有点生硬,不复像往日柔和地抚摩玳瑁的颈背那么自然。据说在头一天的下午,玳瑁曾经跳上他的身边,悲鸣着,父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着“玳瑁”。而我呢,已经迟了。从这天起,玳瑁便不再走进父亲的以及和父亲相连的我们的房子。无论谁叫它,都不答应……

    ⑮不久,我们全家要离开故乡,决定带它来上海。虽数次引诱玳瑁,但终不能如愿。

    ⑯它显然比我们还舍不得父亲,舍不得父亲所住过的房子,走过的路以及手所抚摸过的一切。父亲的声音,父亲的形象,父亲的气息,应该都还很深刻地萦绕在它的脑中。

    ⑰可怜的玳瑁,它比我们还爱父亲!

    ⑱现在距我们离家时又一月多了。我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁。

    (作者:王鲁彦。有删改)

    (1)、下列对文章相关内容和写法的分析,不正确的一项是(     )
    A、父亲的玳瑁是一只安静懂事、可爱乖巧、依恋父亲但不烦人的猫。 B、本文运用了对比写法,如玳瑁对待“我”和母亲的态度与对父亲的态度形成对比。 C、本文平静的叙事中蕴含着感人力量,主要体现在一些细节中,如父亲厌鱼味却时常买鱼给玳瑁吃。 D、本文和郑振铎的《猫》有着不同的感情基调,朗读时应把握其同情、忧伤、难过、愤恨、从容的情感。
    (2)、揣摩下列语句,联系上下文,回答括号里的问题。

    ⑴我初到的几天,玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧,常不肯即刻进来。(如何理解“热闹与生疏的恐惧”?)

    ⑵对于寂寞地度着残年的老人,玳瑁所给与的是儿子和孙子的安慰,我觉得。(“我”为何会这样想?)

    (3)、郑振铎在《猫》的结尾写道“自此,我家永不养猫”,本文结尾写道“我希望能再见到和父亲的灵魂永久同在着的玳瑁”。两文中的“我”对猫不同态度的原因各是什么?
    (4)、有同学认为文章写了父亲与玳瑁之间的事,所以题目改为“父亲与玳瑁”更好,你认为哪一个更合适?请结合文章内容说明理由。
  • 7、阅读下面的文章,回答问题。

    我家的猫,创造了猫国奇迹

    莫言

    ①我家那只猫生第二窝猫的时候,已是初夏,家家户户都赊了毛茸茸的小鸡雏。

    ②放在院子里,唧唧地叫着,跑着,确实有几分可爱的样子。

    ③我家自然也赊了鸡雏。我经常发现猫蹲在黑暗的角落里,目光炯炯地窥视着鸡雏。

    ④几天之后,邻居一个孙姓的老太太,骂上门来了,自然是骂猫,说有一只小鸡被我家那只猫给吃了。后来又接二连三地有人骂上门来,我们本是积善之家,竟因一只猫担了恶名,并不仅仅赔偿人家几只鸡罢了。

    ⑤祖母把猫装进一条麻袋里,死死地捆扎住了麻袋口,然后,由二哥背到街上,扔到一辆去潍坊的拖拉机后斗里。

    ⑥祖母对拖拉机手说了半天好话,央求人家第一不要厌烦猫叫把它中途扔下;第二到了潍坊后要把麻袋左转三圈右抡三圈,把猫抡得头晕了再放它出袋,免得它记住方向跑回来。

    ⑦猫被扔进拖拉机后斗里,拖拉机后斗颠颠簸簸,把猫给拉到潍坊去了。潍坊离我们村子有多远?三百二十里。

    ⑧失去母亲的四只小猫彻夜叫唤,激起我的彻夜凄凉。天亮后,祖母连连叹息,说:“可怜可怜真可怜,人猫同理,这四个孤苦伶仃的小东西。”

    ⑨祖母腾出一个筐子,絮上一些细草,做成了一个猫窝,又吩咐我从厢房里把四只小猫抱到家里来。

    ⑩梅雨时节到了,半月雨水淋漓,连绵不断。我无法出家门,百无聊赖,便逗着四只小猫玩,并用土豆糊糊喂它们。我看着生满绿苔的房檐下明亮的雨帘,雨大一阵小一阵,但始终不停,屋子里也一阵晦暗一阵明亮。

    ⑪当晦暗时,四只小猫的八只眼睛闪着绿绿的光,好像磷火一样。树叶沙沙响着,是风在吹,我想象着那只老猫的情景,它在那遥远的潍坊,生活得怎么样?

    ⑫农村的阴雨天,无事可干,劳累日久的大人们便白天连着黑夜睡觉,雨声就是催眠曲。我逗着猫玩一阵,看一阵雨,胡思乱想一阵,瞌睡上来,伏在一条麻袋上便睡。

    ⑬蒙眬中看到那只猫穿越河流与道路,出没郁郁青纱帐,顶风冒雨,向家乡奔来……一阵喧闹吵醒了我,我揉揉眼睛,我又揉揉眼睛。那只猫果真回来了。

    ⑭它遍身泥巴,被雨打湿猫毛后更显得瘦骨嶙峋。四只小猫与老猫亲热成了一个蛋。

    ⑮我大叫着:“猫回来啦!猫回来啦!”家里人纷纷起来,看着猫儿女与猫母亲生离死别又重逢的情景,这情景委实有点感人。

    ⑯祖母立刻吩咐母亲给猫备食,它吃鸡的罪恶阴影消逝,起码是在我家老幼的心里,洋溢着一片猫中英雄所创造的奇迹的辉煌光彩。

    ⑰猫离家十七天,如果不走弯路,跋涉三百余里。它是被装进暗无天日的麻袋里运走的,拖拉机手老邱又忠实地履行了祖母“左转右抡”的嘱咐,它是靠着什么方法重返家园的呢?

    ⑱这个谜我始终解不开。

    ⑲祖母看着急急进食的猫,感叹道:“猫老多啦!”

    ⑳多年来,我一直珍藏着对这只猫的敬佩,一直认为这只猫创造了猫国的奇迹。

    (有删改)

    (1)、根据文章内容梳理故事情节。

    →祖母谋划,母猫被弃→小猫唤母,家人惦猫→②

    (2)、选文第③段中的画线句“我揉揉眼睛,我又揉揉眼睛”是否累赘?为什么?
    (3)、有同学认为第⑩段的环境描写与故事内容没有关系,可以删去,请结合文章内容说说你的看法。
    (4)、结合文章结尾和链接材料,比较两文中猫的行为和“我”的态度的不同,谈谈你对“猫国的奇迹”的理解。

    【链接材料】我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!

    郑振铎《猫》

  • 8、阅读下面的文字,完成小题。

    我的小白鸽

    ①几年前,在小荷才露尖尖角的时节,由于女儿喜欢,我买来了两只小白鸽,一雌一雄。我在自家屋顶的平台上,放了只竹笼,笼内铺上厚厚的干草,上面搭了个塑料布篷,这就成了它们舒适温暖的家。

    ②两只小白鸽尚不会飞翔,我总是每天上班前先给它们送去玉米和水,下班回家后又带着女儿去看望它们。我想,它们一定能相依相伴,为我“生儿育女”,让我的屋顶白鸽成群。

    ③开始两天,小白鸽足不出户,除了吃食,便在笼内嬉戏,也许它们是在尽享“新婚”的快乐吧。第三天,它们早早就已在平台的花坛里漫步了。【A】它俩都有一身洁白的羽毛,一双鲜红的爪,机警的双眼随着小脑袋的不停转动而东张西望。【B】雄白鸽抬头挺胸,双翅交叉成剪刀,昂首阔步,好不神气;雌白鸽羽毛略蓬,显得富态,悠闲踱步,一副大家闺秀的模样。好一对可爱的小白鸽!女儿很是欢喜。

    ④一周后,我们便熟识了,他们竟敢“嗒嗒嗒”地啄我和女儿的手了。“爸爸,小白鸽好大胆、好可爱。”女儿好不欣喜。就这样,我们和小白鸽度过了一段美好时光。

    ⑤大概两个月后的一天,雌白鸽懒懒地晒着太阳,雄白鸽笔挺地站在它的身旁。见到我,雄白鸽“咕咕”地叫个不停,雌白鸽也抖抖羽毛,迟缓地站了起来,我也没在意。

    ⑥两天后,我发现那只雌白鸽的双翅无力地往下垂,羽毛也变得更蓬松,步履也比以前迟缓多了。病了?我走上前,捉起雌白鸽,想看个究竟。不料,那只雄白鸽却“叽叽”地尖叫着,展开双翅,猛扑上来,狠狠地啄我的手。我一惊,便松开了手。原来它以为我要伤害它的“爱妻”,冲上来想解救它。真是勇敢的小白鸽,不愧是个“男子汉”。

    ⑦我仔细观察地上的白鸽粪便,发现那只雌白鸽拉肚子了。我便买来止泻药,一日两餐,喂给小白鸽。起初,每当我捧起雌白鸽喂药,雄白鸽总是不顾一切地冲过来凶猛地啄我的手。后来,雄白鸽见我每次喂完药,捋捋雌白鸽的羽毛,就把雌白鸽送回竹笼里,也就罢了,只是用不安、忧郁的眼神看看我,又看看它自己的“伴侣”。就这样过了数日,雌白鸽的病总不见好转,羽毛是越来越蓬松了,双翅也越来越无力地往下垂。雄白鸽每天都形影不离地陪伴着雌白鸽,不时用嘴尖去帮助它梳理羽毛。好懂事的小白鸽。

    ⑧一天晚上,我放心不下小白鸽,就和女儿打着手电,去平台上看它们。不料,巢里根本没有小白鸽的踪影。我们急忙打着手电在平台上四处寻找,只见雌白鸽趴在花坛边,雄白鸽站在边上守护着它。我知道,雌白鸽已经无力回巢了。我小心翼翼地捧起它们,放回巢里。“爸爸,它会好起来吗?”女儿很是不安。

    ⑨第二天早上,它们没有出来,两只小白鸽偎依在巢里。我伸手一摸,雌白鸽已经僵硬。雄白鸽悲切无助地望着我,头搭在雌白鸽身上,不愿起来。“爸爸,我们没有照顾好它。”女儿很内疚。

    ⑩从此,雄白鸽很少进食,每天总是毫无目标地在平台上转悠,悲凄地“叽叽”哀鸣。见到我,它便无助地跑到我身边,用小嘴啄我的脚。好伤心的小白鸽。我爱怜地抚摸着它的羽毛,满心歉疚

    ⑪大约五天后,我们一家三口找遍平台和楼下的每一个角落,再也没能见到雄白鸽的踪影。它上哪儿去了?飞走了?可我们还没有见过它飞翔啊。我和女儿天天上平台,希望能看到它的身影,希望它能回到我们的身边,但总是一无所获。“爸爸,小白鸽去哪里了呀?它有吃的吗?有地方住吗?晚上会冷吗?”女儿很是担忧。我的小白鸽,你在哪里?

    ⑫我想:它或许会飞了,或许早已会飞了,只是因为要陪伴它的“爱妻”而没有展翅。现在,它的“爱妻”已经不在了,它悲伤,它思念,它孤独,它不再留恋这个失去“爱人”的地方了,它离开了,离开了这个令它伤心的地方了。

    ⑬我只听说过鸳鸯是爱情鸟,一年三百六十五天,天天相依相伴,形影不离,忠贞不渝。不料,小小白鸽的“爱情”,也是如此感人至深,令人感叹!

    (选自中国作家网,有删改)

    (1)、阅读文章,完成下面的表格。

    时间

    事件

    女儿的感受

    第三天

    欢喜

    小白鸽与“我们”熟识,竟敢啄“我”和女儿的手

    欣喜

    一天晚上

    雌白鸽病得无力回巢

    第二天早上

    雌白鸽僵硬(死亡)

    大约五天后

    担忧

    (2)、品味语言。

    ⑴请从描写手法的角度赏析【A】句。

    ⑵请从修辞手法的角度赏析【B】句。

    (3)、本文第⑩段画波浪线的句子表达了“我”的歉疚,“我”歉疚的原因是什么?“我”表达歉疚的方式是什么?
    (4)、通读全文,你觉得本文包含了作者哪些情感?请分条作答。
  • 9、阅读下面的文字,完成小题。

    撕书记

    ①那时,我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏:把纸折成条,相互穿插制成纸镖,然后划拳,输了的将纸镖放地上,赢了的甩纸镖,若能掀翻纸镖即获胜,谁获胜纸镖就归谁。

    ②这是个技术活,谁赢得多,说明他的技术好,那他就是我们心中的英雄。

    ③我力气小,技术也不太行,我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的,于是决心搜罗更多的纸,做更多的纸镖。

    ④情急之下,我决定对祖父箱子里的一套书下手。

    ⑤我已经念三年级了,当然认得书名。很小的时候,我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫,粗粗拉拉的,但每次读这部书时,都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。

    ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样,是竖排,还是繁体字,字比我们课本里的大,墨色更深。书共十二册,每本开头几页有很多图画(绣像),页码的上方都有一个标记,印着“大上海书局藏版”的字样。

    ⑦我知道这套书的来历,它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。

    ⑧这套书花了多少钱,我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时,都会用夸张的语气说:“一笔大钱!”

    ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读?我长大后,才知道一点端倪。

    ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初,故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮,故乡不少年轻小伙去吉安投了军。

    ⑪祖母告诉我,祖父也是想去投军的,但没有得到曾祖父的首肯。父命难违,祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是,祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫,最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。

    ⑫有了这套书,祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难,他的心里也有了底气。

    ⑬这些都是我长大后才知道的,我读小学三年级时,没有人告诉我。当然,就算有人告诉我,我也不会在意,那时我整天想的只是打纸镖这样的事。

    ⑭终于有一天,我趁祖父不在屋里,从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想,一套书总该是最上面的读得多,最下面的读得少。少了最后一本,说不定祖父发现不了。一套书十二本,少一本有什么关系呢?

    ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话,这种纸并不是好材料,相比课本,它太软、太薄,我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来,一本书做不了多少个。

    ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖,我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而,我输得很惨。这种纸镖太轻,甩出去没有什么重量,产生的风力小,自然没有杀伤力。

    ⑰我撕书的事,很快就被大人们发现了。那时候,祖父已经偏瘫了,身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦,养活了九个孩子。为此,他起早贪黑,透支了自己。

    ⑱全家人都围在屋子里,屏住呼吸。祖父脾气暴躁,是所有人都领教过的。我的父辈,有谁没有挨过他的揍?

    ⑲我完全吓坏了,哭得不行,偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿,手扶着拐杖,面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书,毁了一册,就相当于全毁了。

    ⑳可是,对我的处罚没有发生。过了好一会儿,祖父叹了一口气,说:“撕了就撕了,生不带来死不带去的。别吓着孩子。”

    ㉑后来,没过几年,祖父就去世了。随着年岁增长,我才知道,我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我,是因为我也是他的命根子,比那套《三国演义》还重要的命根子。

    ㉒祖父原谅了我,可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义,我对祖父的愧疚越来越深。从此,我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里,我就将它们带到哪里,并放在家中最安全的地方。

    ㉓祖父是个农民,一个乡村屠夫,可因为有这样一套书,我可以毫无愧色地说,我家也是书香门第。

    (作者:江子,文章有删改)

    (1)、下列关于文章相关内容的理解和赏析,不正确的一项是(    )
    A、文中不断出现“后来”“长大后”等表述,表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B、祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了,主要是因为它给了祖父生活的底气。 C、第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D、第⑱段的画线句是反问句,为下文写祖父发火,“我”挨打的故事情节作铺垫。
    (2)、结合语境,从人物描写的角度,赏析第⑲段画线句。

    他坐在那儿,手扶着拐杖,面无表情。

    (3)、文章题目为“撕书记”,为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事?
    (4)、在《往事依依》中,作者写到老师教导“我”“多读书,读好书……”这样的教导使“我”一生受用不尽。在《撕书记》中,书对祖父的一生有什么样的影响。谈谈你的理解。
  • 10、少年征途,不仅仅用脚步丈量大地,也可以在阅读中领略不一样的风景,获得不一般的智慧。阅读下面和童年有关的文章,再次寻找童趣,拥抱童心。

    天真烂漫是吾师

    刘小川

    ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁,离开朝夕玩耍的百草园,进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局,书屋有一副对联:“至乐无声惟孝悌,太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋,悬小匾“谈余小憩”;北面两间屋,有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”,亭前花木颇壮观,有两棵百年桂花树。蜡梅北向,大天竹果实累累。

    ②寿镜吾先生是绍兴城的名师,总是穿一件破旧的大衫,“家人给他做了一件皮袍子,他一直舍不得穿……他不抽烟,只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒,算是人生的一大陶醉。吃酒时,总得走进店里,不让学生看见”。

    ③三味书屋的环境十分讲究,而寿镜吾先生吃穿朴素,教孩子身教是第一位的。师道尊严,质朴为先,惜物为先,知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生,不问学生的家庭背景,践行有教无类。

    ④小鲁迅是捣蛋鬼,老师罚他喝凉水,还要打他嘴。“他太调皮了,居然跑到庙会里去扮小鬼,油彩没抹干净,就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问:“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?”博学的寿镜吾先生一时蒙了,学生们大乐。

    ⑤老师出对课题:“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答:“四眼狗。”老师猝不及防,一连串的对子顿时冒出来:二头蛇、三脚蟾、八脚虫……

    ⑥桂花树是可以爬的,蜡梅花是可以摘的,墙洞是可以来回钻的,秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签,写了一行小字:“读书三到:心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因,是他成绩好,有调皮的本钱。

    ⑦老先生又出对课题了:“月中桂。”学生对“风前柳”,对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出:“星里麻。”老师听不明白,慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释:“星里有牛郎织女,织女星不正是织麻的吗?”

    ⑧少年,正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压,除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风,创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫,不会调皮捣蛋,那么,他后来的运思、运笔,不可能那么凝练而灵动。

    ⑨苏东坡尝言:“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是:如何保护小孩子的天真烂漫?

    童年快乐,是通向一生幸福的唯一桥梁。切记:唯一桥梁。

    ⑪从五六岁到十三岁,从百草园到三味书屋,从绍兴古城到外婆的安桥头,小鲁迅的生活惬意而又活泼,灵动而又安静。他的脾气也不小,比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”,他要捏拳头,怒目而视,扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他,他奋起反抗,包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。

    ⑫研究鲁迅,要仔细打量他的孩提时光。

    ⑬百草园并不大,三味书屋的园子也不大,但是,“大”是什么意思呢?多大是大?

    ⑭古人云:“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中,大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生,“半中国”而已;曹雪芹只拥有双城记忆:金陵、北京;卡夫卡去过的城市甚少;福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。

    ⑮巴掌大的春水池塘,他钓过鱼,捉过鳖,玩过黑泥,追过翠鸟,扎过水葫芦船,摘过鸡头米,看过初荷、圆荷、残荷,听过蝉声如雨,见过白雨跳珠,闻过袅袅炊烟,惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空,吃过莲子,当过调皮鬼,砸过核桃皮,撬过地拱子……

    ⑯玩过无数次的池塘,有了永久性的情感记忆。而且,这些记忆会发散开去。

    (摘自上海文化出版社《鲁迅传:于无声处听惊雷》)

    (1)、【识人物】通读全文,完成表格,探寻小鲁迅的奇思妙想。

    外在行为

    性格特点

    扮小鬼,油彩没抹干净就跑回书房;怂恿同学答“四眼狗”捉弄老师

    调皮捣蛋

    询问“怪哉”虫子

    爬桂花树,摘蜡梅花,钻墙洞,荡秋千

    活泼好动

    善于学习

    对课题上脱口而出“星里麻”

    敏于创新,富有想象

    有反抗精神

    (2)、【赏妙笔】以下文字极具表现力,请你自选一个角度进行鉴赏。

    提示:可以从修辞、用词、句式、标点等角度鉴赏。

    巴掌大的春水池塘,他钓过鱼,捉过鳖,玩过黑泥,追过翠鸟,扎过水葫芦船,摘过鸡头米,看过初荷、圆荷、残荷,听过蝉声如雨,见过白雨跳珠,闻过袅袅炊烟,惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空,吃过莲子,当过调皮鬼,砸过核桃皮,撬过地拱子……

    (3)、【谈理解】如何理解第⑩段画线句?结合文章内容,谈谈你的理解。
    (4)、【析作用】第⑭段列举了其他人的例子,看似与鲁迅无关,能否删掉?请结合文章内容分析。
    (5)、【明启示】文章第⑨段提出“如何保护小孩子的天真烂漫”这一当下“难题”,读罢小鲁迅的成长,请你思考如何解答这一难题,并结合文章和自己的经历说一说。
  • 11、阅读下文,完成下面小题。

    麻雀声声

    ①竹亭外有只麻雀一直在叫,急切的声音,是叫妈妈、呼唤孩子,还是寻找志同道合者?

    ②麻雀一直在叫,却没有同类应和,我的心里一阵悸动。闭上眼睛,仿佛传来了千里之外老家四合院里麻雀的叫声,那样熟悉,那样揪心,唤起了我对故乡的思念。

    ③故乡的麻雀,是回忆中能够代替乡音的一个朴素的符号。然而,从前在家乡时,对司空见惯的麻雀是没有什么好感的,甚至有点讨厌它们以及它们的叫声的,更不必说有现在这样深厚的感情了。

    ④对村民来说,讨厌麻雀是因为它们偷吃庄稼地里的稻子、谷子、高粱、小麦等农作物。(A)在缺吃少穿的年代,麻雀与贫困的人们争食,自然会成为人们心里的“仇人”。

    ⑤我讨厌麻雀,是因为它偷吃家里晾晒的麦子。大人去生产队里劳动或者忙其他的,而看守晒麦子的事,就交给了我和弟弟。我们驱赶了家里的鸡,就在大门底下的阴凉里玩游戏。不知何时,麻雀悄悄朝着正在晾晒的麦子靠近,麻雀的羽毛又接近土地和麦粒的颜色,所以,当它们被从菜园里割韭菜回来的奶奶发现时,可能已经吃了许久。奶奶朝着正在大快朵颐的麻雀一声喊,它们便“轰”的一声四散而去,落在墙东的大柳树或者屋后的杨树上,伺机再飞回来偷吃麦粒。因为这样的经历,对麻雀自然也就难有好感。

    ⑥当到部队参军离家后,家乡的土地业已承包到户;回家探亲时,院子里的槐树、香椿树、石榴树、榆树上都挂满了玉米和高粱,还有三个粮囤竖在院子里。麻雀的窝也做在了瓦缝里,晒麦子也不用我们再去驱赶麻雀。(B)如果我们像从前那样驱赶麻雀,父亲就说:“它们能吃多少?”然后,又把一些米粒倒在专门为麻雀等鸟儿准备的瓦盆里。

    ⑦也许父亲他们那一代人对麻雀存着一份歉意,所以,到年纪大了,看着麻雀每天在天井里跳来跳去,都像是家人一样。它们落在磨盘上,从柴堆里翻找小虫儿吃,在瓦屋和树上鸣叫,都是那样亲和,仿佛麻雀是父母喂养的宠物。

    ⑧之后每次回家探亲,麻雀也熟悉了我们,不再认生。每天,院子里最早叫的是麻雀,最后进窝上宿的还是麻雀。我们与父母在院子里喝茶时,麻雀会毫无畏惧在茶桌前蹦跳,似乎伸手就能摸到它们的翅膀。我们离开家后,陪伴父母的便只有麻雀了。它们代替了我们在家时的叽叽喳喳,驱除了四合院里的空虚寂寞。父母在院子里进进出出:父亲到屋后的家庙井里打井水回来,轻洒在庭院里,然后用竹子做的扫帚清扫天井里的树叶母亲则在饭棚外的泥炉里点燃了柴火开始烧水做饭,天井里片刻炊烟袅袅。新出生的小麻雀一窝接一窝,在收拾得干干净净的沙土上留下浅浅的爪印,它们学着蹦跳和起飞,一个美好的清晨就这样开始。

    ⑨然而,四合院里的美好如今只能在记忆中永恒。倏忽间,父母已离开我们多年。再回老家时,进入锁了很久的四合院,只有陪伴过父母的麻雀还在,在它们的叫声中,我们仿佛看到父母像从前仍在四合院里忙碌着的情景……

    ⑩此刻,竹亭外那只不停叫着的麻雀,我总感觉是从故乡的四合院里飞来的一只。我也跟着麻雀叫了起来,只是在心里叫,不敢叫出声,一声接一声,却和麻雀一样孤单,没有谁来应和我。

    (内容有删改)

    (1)、下列对选文第①—⑩段的层次划分最恰当的一项是(    )
    A、①②//③④⑤/⑥⑦⑧⑨//⑩ B、①//②③④⑤/⑥⑦//⑧⑨⑩ C、①//②/③④⑤⑥⑦//⑧⑨⑩ D、①②//③④⑤/⑥⑦⑧//⑨⑩
    (2)、小语就文中两处画线句的表达作用进行批注。请指出批注错误一处并修正。

    A处:

    对“仇人”的理解需放入语境分析。因缺吃少穿的年代资源匮乏,是生存压力下的现实认知,隐藏着贫困年代人们的无奈与艰辛,而非真正的对麻雀“仇恨”。

    B处:

    “它们能吃多少!”,表明麻雀吃得非常多,体现出父亲反感的态度。

    (3)、这是小语与小文阅读第③-⑤段选文内容后的对话。
    小语第3-5段写对麻雀难有好感,甚至讨厌它,这与上下文的关联不大。
    小文不是这样的。第3一5段内容和上下文之间的联系是紧密的。

     

    下列说法中最能支持小文观点的一项是(      )

    A、第③-⑤段写对麻雀难有好感,与后来我对麻雀的喜爱和当下与麻雀的共鸣形成了文章的情感线索。 B、第③-⑤段写对麻雀难有好感,就上下文而言,重点突出“我”对麻雀的讨厌之情。 C、第⑤段因麻雀偷吃家里晾晒的麦子,使“我”心生讨厌之情,回应了第③段的内容。 D、第③-⑤段写对麻雀难有好感,是欲扬先抑的写法,与后文“我”对麻雀的喜爱形成了对比。
    (4)、从场面描写的角度,分析第⑧段画线句的表达效果(提示:着重关注场面描写的内容与特点)。
    (5)、⑴选文中对麻雀的描写,让小语想到了鲁迅先生在《朝花夕拾》中回忆童年捕鸟雀的场景。请依据各自选取的语段,分析作者对鸟雀的情感与认识。

    我们与父母在院子里喝茶时,麻雀会毫无畏惧在茶桌前蹦跳,似乎伸手就能摸到它们的翅膀。

    ——《麻雀声声》

    扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

    ——《从百草园到三味书屋》

    ⑵请从下面两段文字中选择一个填入第⑪段横线上作为本文结尾,并从内容和结构两方面简述这样选的理由。

    A.我又不敢贸然应答,害怕把竹亭外的麻雀吓跑,或许麻雀会停住叫声,或许孤苦的人与鸟会触碰出更多的伤感。

    B.只是我毕竟从麻雀的叫声里,似乎听出它是来请我时常回老家看看,不要荒芜了对故乡的爱和感恩

  • 12、阅读《低头的甜瓜》一文回答小题。

    低头的甜瓜

    崔安宁

    ①每年春天,母亲都会种一棚甜瓜。

    ②去年,母亲忙着走亲戚,便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中,我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小,还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜,但我却没有太多的管理经验,经过一番思索,我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。

    ③将所有甜瓜苗都移植好后,我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说,缺水会导致甜瓜苗营养缺失,从而使它低头。于是,我从家里提来一桶水,让这棵苗喝了个痛快。几天后,所有的甜瓜苗都在茁壮成长,唯独那棵低头的甜瓜苗,垂头丧气地站在那里,毫无生机。母亲见它如此颓废,急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药,给它反复喷了好几次。

    ④一周之后,所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事,虽然它的叶片平整,但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状,又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波,他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方,还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验,什么效果都没有。最后,母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述,王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基,所以后期也供不上养分,没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑,于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料,以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。

    ⑤就算如此悉心照料,这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长,我们只好把它种在棚外一个向阳的地方,任其自由生长。

    ⑥几个月后,棚里的甜瓜已经成熟,采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后,我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪,所有的叶子枯黄地蜷缩着,低头的病也更加严重,整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上,犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言,这棵甜瓜早已没有存在的意义,出于清扫障碍的目的,我把整棵瓜都拔了起来。

    ⑦就在此时,我发现这棵瓜苗的藤上,竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮,吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里,也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃,但它在我们的有色眼镜下,并没有自暴自弃,反而努力积蓄力量,奋力生长。生活中的我们,又何尝没有过低头的经历?假如我们也如这棵甜瓜一样,在有限的条件内,低头修行,积累力量,是不是也会结出自己的硕果呢?

    ⑧如今,每当我觉得生活不尽如人意时,总会想一想这棵低头的甜瓜。我想,低头并不是狼狈不堪,也不代表丢盔弃甲,反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样,终会结出最美的果实!

    (选自《邵阳晚报》,有删改)

    (1)、请在下面横线上填一个字或词(动词),梳理文章内容。

    种甜瓜→ 大棚→甜瓜→移出大棚→甜瓜→甜瓜

     ⑵ ⑶ ⑷

    (2)、文中画线句子使用了什么修辞手法?请结合文章内容,分析其表达作用。

    此时的它早已萎靡不堪,所有的叶子枯黄地蜷缩着,低头的病也更加严重,整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上,犹如一条没有灵魂的绳子。

    (3)、第⑤段在文中起到什么作用?结合选文内容,试作简要分析。
    (4)、请结合全文分析,文章标题“低头的甜瓜”有何作用。
  • 13、阅读下文,完成下面小题。

    花园

    汪曾祺

    ①在任何情形之下,那座小花园是我们家最亮的地方。

    ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上,它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色,它的来源是那座花园。

    ③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的?是哪些草?这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。

    ④“巴根草,绿茵茵,唱个唱,把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做,我躺着,用手指绕住它的根,用一种不露锋芒的力量拉,听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

    ⑤草被压倒了。有时我的头动一动,倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它,很久很久,看它的努力快要成功时,又把头枕上去,嘴里叫一声:“嗯!”有时,不在意,怜惜它的苦心,就算了。这种性格呀!那些草有时会吓我一跳的,它在我的耳根伸起腰来了,当我看天上的云。我的鞋底是滑的,草磨得它发了光。

    ⑥莫碰臭芝麻,沾惹一身,瞎,难闻死人。沾上身了,不要用手指去拈,用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛,讨嫌死了。至今我不能忘记它:因为我急于要捉住那个“都溜”(一种蝉,叫的最好听),我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,拍,得了。可是回去,我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”!

    ⑦我觉得虎耳草有一种腥味。

    ⑧紫苏的叶子上的红色呵,暑假快过去了。

    ⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗,而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱,上面除了苏东坡米南宫,还有许多济颠和尚说的话,都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀,我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂,它的牙是米牙还是菜牙,但我仍然是那么欢喜。听,哪里?这儿,是的,这儿了!用草掏,手扒,水灌,嚯,蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手,扑,追着扑。有时正在外面玩得很好,忽然想起我的蟋蟀还没喂呐,于是赶紧回家。我每吃一个梨,一段藕,吃石榴吃菱,都要分给它一点。正吃着晚饭,我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天,听完了对父亲笑笑,得意极了。一捉蟋蟀,那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法,撒一点盐,立刻它就化成一摊水了。

    ⑩有的蝉不会叫,我们称之为“哑巴”。捉到“哑巴”比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛,那是刚刚合适的,仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子,一放手,“哑巴”就一直向上飞,决不偏斜转弯。

    ⑪好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙,我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的,有点不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼),嗡,飞出去了,我便用一点点湿泥把那个洞封好,在原来的旁边给它重掘一个,等着,一会儿,它拖着肚子回来了,找呀找,找到我掘的那个洞,钻进去,看看,不对,于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者,干脆看它进了洞,用一根树枝塞起来,看它从别处开了洞再出来。好容易,可重见天日了,它老先生于是坐在新大门旁边歇息,吹吹风。神情中似乎是生了一点气,因为到这时已一声不响了。

    ⑫祖母叫我们不要玩螳螂,说是它吃了土谷蛇的脑子,肚里会生出一种铁线蛇,缠到马脚脚就断,什么东西一穿就过去了,穿到皮肉里怎么办?

    ⑬它的眼睛如金甲虫,飞在花丛里五月的夜。

    (选自汪曾祺《人间草木》,有删改)

    (1)、打开记忆之门,作者找到了很多难忘的记忆片段,请你根据内容加以概述。
    (2)、请你为文中画波浪线的句子设计朗读的轻重音、语速,并说说理由。

    我举着我的网,蹑手蹑脚,抄近路过去,循它的声音找着时,拍,得了。

    (3)、下列对散文的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、这篇散文通过对花园生活的回忆,表现作者对花园的留恋,对童年生活的追忆。 B、第①段“最亮”一词,强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。 C、第②段画线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。 D、这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写,却具有独特的吸引力。
    (4)、文学社同学想将《花园》与课内文章《从百草园到三味书屋》进行联读,请你帮助他寻找两篇文章的共同之处。

    【知识补充】

    联读:顾名思义,是将两篇或者多篇文章放在一起联系阅读,同中求异,异中看同。

  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    夏日童趣

    周勇

    ①夏日的乡村,虽然热但总是充满了乐趣。

    ②“牧童骑黄牛”虽已不见,但“意欲捕鸣蝉”还常有发生;“蓬头稚子学垂纶”虽不常见,但“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见。如今的乡村,人虽少,但其乐无穷……

    ③傍晚,孩子们在外玩耍,无意间在沙堆中发现了一枚雪白的蛋。

    ④儿子无知,随手一扔,蛋碎了,露出黑色浊物,他出于好奇,用棍子拨了拨,发现那浊物有小小的爪子和尖尖的嘴巴。他不知道那是什么。

    ⑤于是儿子叫来妈妈,妈妈对孩子们的发现感到惊讶,并询问了过程,妈妈通过细心地观察,最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝,但很可惜已没有了生命迹象。

    ⑥于是妈妈细致而耐心地教导孩子们,以后再发现这样的蛋,千万不要随意打破,不然就可能杀死一条小生命,大自然也会少一只可爱的小动物。

    ⑦孩子们听了,若有所思,点了点头。最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里,给它做了一个“坟”,立了一个“碑”,孩子们的世界就是这样单纯。

    ⑧晚上,儿子将所做之事说给我听,我惊奇于孩子们的发现,更惊奇于孩子们的所作所为,并且肯定沙堆中还有甲鱼蛋。

    ⑨于是我郑重地对儿子说:“沙堆中还有甲鱼蛋,下次再发现了,千万不要弄破了。”

    ⑩儿子听后,将信将疑地回答:“知道了。”

    ⑪又一日,午后,忽然一声惊呼从外面传来:“甲鱼蛋!”

    ⑫不一会儿,只见儿子满头大汗从外面飞奔进来,见到我,他兴奋地说:“爸爸,沙堆中果真还有甲鱼蛋,我们又发现了几个,你快跟我一起去看看。”儿子不由分说地拉着我的手,就往外走。

    ⑬来到沙堆前,我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里,一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋,连脸上的汗水也顾不得擦

    ⑭女儿见到我,兴奋地指着沙堆上的甲鱼蛋说:“爸爸,快看,哥哥发现的,有好多。”

    ⑮我们最后共掏出了8枚甲鱼蛋,加上之前的1枚,总共9枚,可见这只母甲鱼至少在500克以上,而且8枚蛋上有明显的白色小点点,一看便知是受精卵,就现在这种天气,估计用不了几天,小甲鱼就会出壳。

    ⑯于是我立马对儿子说:“去找个盆子来,我们将这些蛋装在盆子里,等小甲鱼们破壳吧!”

    ⑰只听见儿子说了声好,人早已跑出五米之外,妹妹跟在哥哥身后,叫都叫不应。

    ⑱这样,孩子们每天又多了一件事,等待小甲鱼破壳。有时一天要去看好几趟,不管破没破壳,他们总是欢天喜地,乐此不疲。也许这就是孩子们的世界,只要不做作业,每天都是兴高采烈的。

    ⑲过了几天,我和孩子们一起去看蛋时,只见破壳到处都是,沙子里鼓着好几个小沙丘,儿子拿着棍子拨小沙丘,一只只小甲鱼受不了惊扰,都跑了出来,儿子兴奋地喊着:“妹妹,快来看小甲鱼,它们都出壳了。”

    ⑳兄妹俩蹲在盆子旁边看着小甲鱼,你一言,我一语地讨论着,这个夏天兄妹俩又多了一件事,饲养小甲鱼……

    ㉑生活总是充满了乐趣,很多时候我们身边并不缺少乐趣,而是我们缺少发现乐趣的眼睛。和孩子们共同体验他们的童趣,也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦,教小孩真累,的确如此,但更多的应该是苦中有乐,多和孩子们乐一乐,也让自己的生活乐一乐,这个夏天何其有趣。

    (1)、夏日的乡村有哪些童趣?文章重点写了哪几件事?
    (2)、赏析文中画线的句子。

    我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里,一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋,连脸上的汗水也顾不得擦。

    (3)、本文第一段有何作用?
    (4)、读了本文后,你有什么感悟?请简要谈谈。
  • 15、《家门口的故事》为题目作文。

    要求:(1)文体不限,诗歌除外;(2)不得抄袭、套作;(3)不得泄露个人相关信息,如需出现本市人名、校名、地名,请用××代替;(4)不少于500字。

  • 16、读《西游记》,完成下列小题。

    罗刹又骂道:“泼猢狲!好没道理,没分晓!夺子之仇,尚未报得;借扇之意,岂得如心!你不要走!吃我老娘一剑!”大圣公然不惧,使铁棒劈手相迎。他两个往往来来,战经五七回合,罗刹女手软难抡,孙行者身强善敌。他见事势不谐,即取扇子,望行者扇了一扇,行者巍然不动。行者收了铁棒,笑吟吟的道:“这番不比那番!任你怎么扇来,老孙若动一动,就不算汉子!”那罗刹又扇两扇,果然不动。罗刹慌了,急收宝贝,转回走入洞里,将门紧紧关上。

    (1)、罗刹是 , 夺子之仇,这个子是指。(《西游记》人物)
    (2)、就《西游记》中选取你喜欢的人物进行分享,要求具有人物特色,用具体事例加以说明。
    (3)、班级打算出一期《脸谱绘英雄》手抄报活动,请你阅读下面的链接材料,仿照示例,结合原著内容从取经团队中任选一个角色绘制脸谱,至少选择两种颜色。

    【链接材料】

    脸谱与戏曲服装、盔帽、髯口一样,是戏曲中的一种造型手段,用外部视觉形象来体现人物性格、精神气质或其他特点。一般说来,红色示忠勇,黄色见勇猛,白色多奸猾,黑色主严肃,紫色寓正义,绿色类莽撞,蓝色指骄横,粉色表年迈,金色显神奇,青色喻妖邪。

    【示例】

    我选择用红色和金色为白龙马画脸谱。在宝象国,孙悟空被唐僧赶走,沙悟净不敌奎木狼被擒,猪八戒怯战逃走,唐僧被奎木狼变作斑斓虎。白龙马变成宫娥刺杀奎木狼,被砍伤后还劝说猪八戒请孙悟空救师傅,可见他忠勇,故用红色;他变化多端,体现他神通广大,故用金色。

  • 17、小语同学将在校园公众号上对《西游记》进行专栏推送,请你完成相关任务。
    (1)、请完成表格中“孙悟空的名号”。

    名号

    石猴

     

    孙悟空

     

    齐天大圣

    孙行者

    斗战胜佛

    缘由

    出生时

    带领群猴进入水帘洞,成为众猴之王

    学艺时菩提祖师所取

    天界所封官职,是养马的小官

    自封,天庭被迫承认

    唐僧所取

    佛祖所封

    (2)、《西游记》既是一部神魔小说,又是一部成长小说。孙悟空的名号从“石猴”到“斗战胜佛”,他经历了哪些成长蜕变?请结合名著内容,阐述你的理解。
  • 18、阅读下面文言文,完成下面小题。

    人生小幼,精神专利,长成已后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。吾七岁时,诵《灵光殿赋》,至于今日,十年一理,犹不遗忘。二十以外,所诵经书一月废置便至荒芜矣。然人有坎壈 , 失于盛年,犹当晚学,不可自弃。孔子曰:“五十以学《易》,可以无大过矣。”魏武、袁遗,老而弥笃。此皆少学而至老不倦也。曾子十七乃学,名闻天下;荀卿五十始来游学,犹为硕儒。此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学,便称迟暮,因循面墙 , 亦为愚耳。幼而学者,如日出之光;老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。

    (节选自颜之推《颜氏家训》,有删改)

    【注释】①坎壈(lǎn):困顿,不得志。②因循面墙:沿袭保守,疲沓不振作,不学习。

    (1)、下列对文中词语的理解,不正确的一项是(   )
    A、文中的“专利”,与“险躁则不能治性”中的“险”,同属古今异义现象。 B、“然人有坎壈”中的“然”,与“舍然大喜”中的“然”,意义不同。 C、“十七乃学”的“乃”,与“去后乃至”的“乃”,意义相同。 D、“幼而学者”的“而”,与“相委而去”的“而”,意义相同。
    (2)、下列对文中相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、作者以自己七岁背诵《灵光殿赋》的经历,论证了“早教”的重要性。 B、文中引用孔子“五十以学《易》”的名言,是为了说明晚年求学仍有价值。 C、曾子、荀卿的例子,证明了“早迷而晚寤”的人无法成为饱学之士。 D、“世人婚冠未学,便称迟暮”,这一现象与前文先贤晚学有成的事例形成对比。
    (3)、文中画波浪线的部分有两处需要断句,请将需断句处相应的字母依次填写到横线上。

    所诵A经书B一月废置C便至D荒芜矣

    (4)、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①魏武、袁遗,老而弥笃。

    ②老而学者,如秉烛夜行,犹贤乎瞑目而无见者也。

    (5)、作者围绕“勉学”提出了哪些观点?请结合文本简要概括。
  • 19、阅读下面的古文,完成小题。

    博山李氏者,为生。一日,于山坳得一鹿仔,携家喂养。鹿稍长,甚驯,见人则呦呦鸣。其家户外皆山鹿出至暮必归。时值秋祭,例用鹿。官府督猎者急,限期送上,然旬日间无所获,乃向李氏求 , 李氏不。猎者固请。李氏迟疑曰:“待吾虑之。”鹿隐觉之。

    是夜鹿去,遂不归,李氏深悔之。至此,永不养鹿。

    (选自《鹿亦有知》,略有删改)

    (1)、对文中加点字的解读不正确的一项是(   )
    A、“以”字是文言文中常见的虚词,文中“以伐薪为生”的“以”意思是“凭借”。《诫子书》中“静以修身,俭以养德”和《狼》中“意将隧入以攻其后也”的“以”都是连词,表目的,意思是“来、用来”。 B、《狼》中“场主积薪其后”的“薪”是“柴草”之意,由此可推断,“以伐薪为生”中的“薪”也是“柴草”之意。 C、《诫子书》“年与时驰”中“与”理解为“和”,与本文“李氏不与”中的“与”意思不同。 D、“之”字在文言文中有多重义项,例如,《狼》中“久之”的“之”理解为音节助词,本文中“乃向李氏求之”的“之”理解为代词。
    (2)、下列对文中划线语段的断句正确的是(   )
    A、其家/户外皆山鹿/出至暮/必归 B、其家户/外皆山鹿出/至暮必归 C、其家户外皆山/鹿出至/暮必归 D、其家户外皆山/鹿出/至暮必归
    (3)、用现代汉语写出文中画线语句的大意。

    鹿稍长,甚驯,见人则呦呦鸣。

    (4)、请结合原文,谈谈鹿的形象特点。你从文中又悟出了什么道理?
  • 20、阅读下面的诗歌,完成小题。

    江村

    (唐)杜甫

    清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。

    自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。

    老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。

    但有故人供禄米,微躯此外更何求?

    (1)、下列选项中对诗歌内容的理解与分析有误的一项是(   )
    A、首联“抱”字赋予江水人格化,写出江水绕村的温柔姿态。 B、颔联写燕和鸥“自去自来”、“相亲相近”的自在情态,反衬出诗人内心的孤单落寞。 C、尾联既有对当下宁静岁月的珍惜,也含蓄透露出诗人现实的困窘与内心的矛盾。 D、全诗以“幽”字统摄景物与人事,语浅而情深,句淡而意远。
    (2)、结合诗歌内容分析,颈联表现了诗人一家江村生活的哪些特点。
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