• 1、阅读材料,按要求完成表达。

    中国机车研发人员张雪,长期深耕技术领域,坚守研发初心,同时不断优化方案、调整技术思路,攻克重重难关,让中国机车闪耀世界赛道。有人笃信,行百里者半九十,唯有坚持不懈,方得终章;也有人坦言,盲目固守只会原地停滞,适时调整,亦是成长智慧。

    成长旅途之中,我们常身处岔路、遭遇瓶颈:有人执着深耕,不改初心;有人转宵变通,另觅新路。坚守不是固执,变通亦非怯懦。真正的成长,往往在于在坚守中懂得调整。

    请结合自身经历、见闻与感悟,围绕“坚守与调整”这一主题,写一篇不少于600字的文章。

    要求:①题目自拟,文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的地名、校名、人名;③内容真实,情感真挚,不得抄袭、套作。

  • 2、阅读理解

    材料一:

    (体坛周报讯)2026年3月28日至29日,世界超级摩托车锦标赛(WSBK)葡萄牙站 在阿尔加维国际赛道燃擎开战。中国摩托车品牌张雪机车创造了载入史册的高光时刻:由法 国车手瓦伦丁·德比斯驾驶820RR-RS赛车,在WorldSSP组别比赛中,于首日正赛和次日正 赛连续两回合夺冠,强势包揽该站双冠。

    这是中国自主研发的摩托车品牌在世界顶级赛事中首次实现“背靠背”夺冠。两回合比 赛中,820RR-RS赛车展现出极强的全场竞争力与稳定性,德比斯在第二回合更是在湿滑赛道 上上演从第五位发车到最终夺魁的精彩逆袭。赛后,张雪机车创始人张雪表示:“这个周末属 于整个中国机车工业。820RR-RS用两个冠军证明——中国造,不仅能跑,更能赢!”

    据悉,本站夺冠后,张雪机车在WorldSSP组别的制造商积分榜上跃升至第二位,创造了 中国品牌在该赛事中的历史最高排名。

    材料二:

    张雪机车核心性能参数与国际同级竞品对比

    车型

    排量

    最大马力

    整车干重

    零百加速

    张雪机车

    819cc

    153.6匹

    168公斤

    2.81秒

    雅马哈R9

    890cc

    119匹

    189公斤

    3.2秒

    杜卡迪PanigaleV2

    955cc

    155匹

    175公斤

    2.9秒

    材料三:

    张雪机车能在WSBK葡萄牙站一举夺冠,背后离不开张雪对机车研发近乎苛刻的要求和 日复一日的技术打磨,每一组研发数据,都彰显着他对品质的极致追求和对梦想的执着坚守。

    为突破机车核心技术,张雪团队对每一个细节都设定了远超国际标准的严苛要求。在发 动机研发上,他坚持100%自主研发,将发动机零部件加工精度严苛控制在3微米(0.003mm), 远超国际品牌普遍采用的5微米标准;为提升动力性能,他带领团队将发动机稳定转速从13000 转推至16000转的红线,仅发动机台架测试就累计超过10000小时,确保发动机在极限工况 下仍能稳定运行。

    在车身设计上,张雪追求极致的轻量化,做到“克克计较”,较国际同级竞品减重30公斤, 既保证了车身强度,又提升了赛车的操控性和加速性能。同时,他投入重金攻克钛铝合金气 门等高端材料应用难题,让气门耐受850℃高温,完美适配高转速运行需求。从材料到工艺, 从性能到稳定性,每一项不达到最优标准绝不妥协。

    张雪表示,对机车的严苛,既是对产品的负责,更是对自己20年机车梦想的负责。正是 这份“死磕到底”的严苛与坚守,才让张雪机车打破了国外技术封锁,在世界顶级赛事中脱颖而 出。

    材料四:

    用20年的时光,从山村修车学徒成长为世界冠军品牌创始人,张雪用热爱与坚守,走出了一条属于自己的追梦之路。

    张雪的追梦之路,始于少年时的一场热爱。14 岁那年,第一次骑上摩托车的他,被发动机的轰鸣声点燃了梦想,毅然辍学成为一名摩托车修理学徒。

    追梦路上,满是荆棘与坎坷。19岁时,为了让车队看见自己,他冒雨骑行100多公里追逐节目组;2013年,26岁的他揣着2万元只身奔赴重庆,一个人在孤独中艰难起步,靠着车友的信任和自己的坚持慢慢积累力量。2024 年,他创立自己的机车品牌,大部分时间深耕研发,砸重金突破技术瓶颈,哪怕遇到无数次失败,也从未想过放弃。这份“死磕到底”的坚守,正是他追梦路上最珍贵的底色。

    (1)、宣传小组准备转发《体坛周报》的这则新闻,却发现缺少了标题。现有三个备选标题。请你从新闻性和感染力等角度推荐一个,并阐述推荐理由。

    A. WSBK 葡萄牙站:张雪机车勇夺两回合总冠军

    B.逆风逆袭展锋芒,中国机车打破国际格局

    C.驭风逐速,中国制造在世界赛道绽放荣光

    (2)、综合材料二与材料三,简要概括张雪机车的优势。
    (3)、在“追梦者·张雪”主题班会上,有同学提出疑问:“研发数据写得这么详细,真的有必要吗?”请你向这位同学解释数据在表现张雪“逐梦精神”方面的作用。
    (4)、新闻评论

    张雪机车在WSBK葡萄牙站夺冠的新闻引发热议。有网友评论:“这不过是赛车的胜利,和我们普通人有什么关系?”请你以校报评论员的身份,围绕“逐梦者”这一角度,撰写一段不少于120字的短评予以回应。

  • 3、阅读理解

    星星维修师

    阿 英

    快跑,你又要迟到了。

    小禾把书塞给我,冲我使劲儿挥挥手。小禾瘦得像一把柴,头发又黄又稀。她的身后,是几只吃草的羊。

    从家到学校,有好几里路。每天我都会起晚,胡乱啃几口饼,书包拍打着屁股,奔出院门。跑完一条坑坑洼洼的土路,就到了一个长满草的小山坡。小禾每天等在那里,把我的课本还给我。我放学回来,再把书借给她。

    我曾问小禾,你咋不上学?

    小禾答,我爹说了,让我好好放羊,等羊长肥,卖了钱,就供我念书。

    小禾的娘有些痴傻,整日瘫在炕上。小禾除了放羊,还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁,一醒来就哭。小禾把一小碗粥热好,放勺白糖,搅匀,尝尝温度,喂弟弟吃。弟弟尿了拉了,给他换被子,哼儿歌哄他睡。弟弟睡着了,她又要忙着洗洗涮涮。

    小禾上不了学,就借我的课本看。被我揉烂的书,她总能变得平平整整,还有一股香味。

    小禾一钻进书里,她爹就吼,一个女娃,学那没用的作甚?能变出饭来?

    小禾抽噎起来。我安慰她说,要不是怕老师拿教鞭抽我,就送给你了。

    小禾抹掉眼泪,翻开一页,说,这些星星画得不好看,我改了改。

    我低头细看,也发觉,书里的星星确实呆气,蹲在纸上,像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下,星星就不一样了,似乎在拖曳着光芒飞行。

    小禾的这根铅笔,是用蝉壳换来的。放羊时,她爬上树,寻找一种金色的蝉壳。村东有个老中医专收这个。

    你们教室里,有星星吗?

    我想起屋顶黑褐色的椽檩,夏天漏雨,冬天灌风,常有蜘蛛吊下来。

    我梦见教室里长满了星星,小禾幽幽地说。

    我望着小禾,星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说,嗯,星星有时会飞进来。

    升五年级后,学校担心我们考不上初中,就安排了晚自习。那时候没通电,大伙儿点蜡烛背书。我跟同桌说好,俩人合买一根蜡烛。天一黑,教室真有星星了。

    每天下了晚自习,我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截蜡烛送给小禾,同桌舍不得。

    小禾求爹买蜡烛,她爹骂她,不务正业。

    小禾哭了,说,村里的姐姐们都是小时候放羊,干杂活儿,哄弟弟;大点儿了就去外面打工,月月寄回钱;再过几年,回老家,嫁人,收笔彩礼,给弟弟盖房娶媳妇用……我不想这样。

    哪家女娃不是这样?小禾爹踢翻一只凳子。

    小禾的这些话,让我想起我姐。她只有过年时,才能回来几天。她在厂里,每天要踩十二小时缝纫机。我不由得难过起来,对小禾说,放心,我有办法。

    我跑去教室。每张课桌上,都凝固着前一晚淌下的蜡油,扁扁的一小块。我拿铅笔刀小心刮下来,包在纸里,连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说,你爷爷不是木匠吗?你会 雕刻吗?给我的蜡烛刻条龙吧。他可能想起了评书里的盘龙柱。我心中一喜,这样的话,就 又能刮一些蜡下来了。我用尽平素所学,刻了一条胖龙,又把残渣细细收集起来。

    下了自习,我去找小禾,小禾爹呼噜打得山响。我小声说,快,把你爹的酒盅找出来。

    我把蜡块压到酒盅里,埋进一根棉线,露个小头。火柴一擦,急吼吼地把一簇小火苗喷 出来。那根棉线却懒懒的,不理它。火苗委屈了,缩成一粒小圆球。我向前捅捅火柴,火苗 朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身子,而后舒展开,尝了尝味道似的,舔了火苗一口。 随即它有了精神头,把脑袋伸进火焰中心,几缕纤维变得透亮。火柴棍枯萎打卷了,棉线的 脑袋上顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸,那粒小火豆前滚一滚,后滚一滚,像小羊羔 在玩耍。棉线身下的蜡块越来越软,彼此抱在一起。

    小禾展开书,兴奋地看起来。

    我用烫疼的手指,从她额头拽下几根燎焦的头发。

    从此,班里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠,我还给蜡烛们整容,将多 出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号:星星维修师。

    不久后,父母带上我,去外地做生意,我再也没见过小禾。听说,她爹卖掉了羊却没真 的供她念书,小禾哭得撕心裂肺,绝食好几天。

    参加工作后,我又听说,小禾后来真的上了学,考到师范学院,毕业后回乡支教了。

    我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵,女孩男孩一样多。

    推开教室的门,我不禁惊呆了——屋顶染成天空的样子,是梦幻般的宝石蓝,饱满的云 朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的,是云朵间的星星,每一颗都不一样,但每一颗都那么亮。

    (1)、【寻星·理情节】请根据文章内容,在表格中写出“我”与“小禾”和“星星”的相关故事情节。

    小禾

    星星

    我借书给小禾

    星星就不一样了,似乎在拖曳着光芒飞行。

    我和小禾聊天

    星星好像在她眼底闪耀

    小禾在“星”光下看书

    有了精神头,变得透亮

    我重回校园,推开教室

    云朵间的星星,每一颗都不一样,但每一颗都那么亮。

    (2)、【品星·赏语言】请从修辞角度,赏析下面的句子。

    小禾只用铅笔在边缘轻扫几下,星星就不一样了,似乎在拖曳着光芒飞行。

    (3)、【观星·析作用】文中多次写到“星星”。请结合全文,说说“星星”这一意象在刻画小禾这一人物形象时 起到了哪些作用?
    (4)、【悟星·明主题】有读者问:“文中‘我’被同学称为‘星星维修师’,但我觉得小禾才是真正的‘维修师’。” 对这一问题,你怎么看?结合文章内容阐明你的观点。
    (5)、【摘星·拓视野】小禾在贫寒的家境里扛起生活重担,却始终不肯放弃读书的梦想,用抗争与坚守为自己拼 出了一条人生新路。她的这份特质,让你想起了初中必读名著中的哪个人物?请结合相关 情节,说说该人物与小禾的精神特质的相通之处。
  • 4、于谦的《观书》和归有光的《项脊轩志》与你初中三年的读书体验惊人相似。请你以“特约编辑”的身份,完成编辑任务。

    【甲】 观 书

    于谦

    书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

    眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

    活水源流随处满 , 东风花柳逐时新

    金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。

    【乙】 项脊轩志(节选)

    归有光

    项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉 , 雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯 , 亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂小鸟时来啄食人至不去。三五之夜 , 明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

    【注释】①活水源流:比喻读书能不断获得新的知识。②逐时新:随着时间不断更新。③渗漉:渗漏。④垣墙:砌墙。⑤栏楯:栏杆。⑥冥:静默。⑦三五之夜:农历每月十五的夜晚。

    (1)、【注释卡】为了让同学们读懂这两篇“跨时空来稿”,请为下列加点词语添加注释。

    视无可置者

    当南日

    ③室洞然

    ④旧时栏楯, 亦遂增

    (2)、【校对栏】请选择两处正确的断句位置(填写字母),还原文气通畅的阅读体验。而庭阶A寂寂B小鸟时来C啄食D人至E不去
    (3)、【双重视角】对比图

    【乙】文“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”的庭院之春,与【甲】诗的“我庐之春”,都蕴含着古人的乐趣,请简要分析二者乐趣的不同点。

    (4)、【跨时空约稿】特辑编委会决定增补《送东阳马生序》,与【甲】、【乙】两文一起组成“读书之乐”主题稿件,是否恰当?请发表你的看法,并简述理由。
  • 5、感念师恩

    仿照以下示例,结合学科知识,任选一门学科,写一则赠言,表达你对老师的感恩。

    示例1:重力、摩擦力、万有引力,处处给力——致科学老师

    示例2:古代史、近代史、现代史,助我们创造新的历史——致社会老师

  • 6、积累毕业留言素材;根据你的积累,补全表格中的古诗文名句,并完成任务。

    诗句

    出处

    ①河流大野犹嫌束,

    《潼关》(谭嗣同)

    , 一览众山小。

    《望岳》(杜甫)

    , 风休住,蓬舟吹取三山去。

    《渔家傲》(李清照)

    ④鹏之徙于南冥也,水击三千里,

    《庄子·北冥有鱼》

    ⑤不以物喜,

    《岳阳楼记》(范仲淹)

    ⑥竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?

    《定风波·莫听穿林打叶声》(苏轼)

    任务:请从上述诗句中,选择一句诗,并仿照示例写一句临别赠言,表达对同学的祝福。

    示例:愿你此去,以梦为马,如“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”般势不可挡,在人生的疆场上无畏驰骋,所向披靡。任他风雨如晦,你自踏出一路月明。⑦

  • 7、选择封面插图

    A.    B. 

    请从上述图片中,选择一幅作为毕业纪念册的封面,结合图片内容说明选择理由。

    我选择____

  • 8、撰写班级寄语

    时光荏苒,三载春秋然落幕。我们在晨光里并肩苦读,在晚风中漫步讨论,在课桌 间携手tuì ①变,共同成长。教室里琅琅的书声,操场上风发的意气,备考时彼此的 勉励,全力以赴的热血拼搏,都将定格成独属于我们的青春典藏。

    毕业不是终点,而是崭新的起点。愿我们tuì ②去青涩,心怀热爱与勇气,奔赴 各自的山海;愿我们不负韶华,步步生花。

    (1)、结合语境,根据拼音在①②处填写恰当的汉字。

    ①tuì变 ②tuì

    (2)、结合语境,为班级寄语中的加点字选择合适的读音。

    然落幕 A. qiāo B. qiǎo

  • 9、阅读材料,按要求完成表达。

    若是机遇还没来,跬步也可登高台。若是掌声还没来,自己也可多喝彩。若是缘分还没 来,孤岛也可赴山海。若是重逢还没来,锦书也可寄衷怀。若是自在还没来,方寸也可任徘 徊。若是圆满还没来,遗憾也可作留白。

    ——浙江宣传《若是月亮还没来》

    人生从不会事事如愿,等待与缺憾本是常态。有人在等待中焦虑内耗,有人在等待中沉 淀成长;有人视遗憾为人牛裂痕,有大借遗憾成就生命独特的风景。等待不是停滞,缺憾不 是失败,在未抵达圆满的时光里,我们该如何自处、如何前行?

    要求:

    ⑴自选角度,确定立意,自拟标题;⑵文体不限(诗歌除外),内容具体,有真情实感;

    ⑶不少于 500 字,不得泄露个人真实信息。

  • 10、阅读以下古诗文,完成小题。

    【甲】孟尝传

    孟尝字伯周,会稽上虞人也。其先三世为郡吏,并伏节死难。尝少修操行,仕郡为户 曹史。

    上虞有寡妇至孝养姑。姑年老寿终,夫女弟先怀嫌忌,乃诬妇厌苦供养,加鸩其母, 列讼县庭。郡不加寻察,遂结竟其罪。尝先知枉状,备言之于太守,太守不为理。尝哀泣外 门,因谢病去,妇竟冤死。自是郡中连旱二年,祷请无所获。

    后太守殷丹到官,访问其故,尝诣府具陈寡妇冤诬之事。因曰:“昔东海孝妇,感天致 旱,于公一言,甘泽时降。宜戮讼者,以谢冤魂,庶幽枉获申,时雨可期。”丹从之即刑 讼女而祭妇墓天应澍雨谷稼以登。

    尝后策孝廉,举茂才,拜徐令。州郡表其能,迁合浦太守。郡不产谷实,而海出珠宝, 与交趾比境,常通商贩,贸氽粮食。先时宰守并多贪秽,诡人采求,不知纪极 , 珠遂渐 徙于交趾郡界。于是行旅不至,人物无资,贫者死饿于道。尝到官,革易前敝,求民病利。 曾未逾岁,去珠复还,百姓皆反其业,商货流通,称为神明。

    以病自上,被征当还,吏民攀车请之。尝既不得进,乃载乡民船夜遁去。隐处穷泽,身 自耕佣。邻县士民慕其德,就居止者百余家。

    (节选自《后汉书·孟尝传》)

    【注释】①伏节:为保持节操而牺牲。②夫女弟:丈夫的妹妹。③幽枉:指阴间的冤屈,或指含冤而死的 人(幽魂)所受的冤屈。④籴(dí):买入粮食。⑤宰守:指地方官员。⑥纪极:限度。

    【乙】送邢桂州唐·王维

    铙吹喧京口,风波下洞庭。赭圻将赤岸 , 击汰复扬舲

    日落江湖白,潮来天地青。明珠归合浦,应逐使臣星

    【注释】①邢桂州:指邢济,作者友人。桂州:当时是“难治之地、久缺良吏”,朝廷特意派刑济去整顿 支治、平定叛乱、安抚百姓、恢复民生。②赭圻:山岭名。在今安徽繁昌县西北。③赤岸:山名。在江苏 六台东南。④击汰:拍击水波。亦指以桨击水,划船。⑤扬舲:扬帆开船。舲,有窗的船。⑥使臣星:天 上象征朝廷使者的星,喻指朝廷派遣的使臣、官员。

    (1)、根据方法提示,解释下列加点词。

    加点词

    方法提示

    释义

    ⑴乃诬妇厌供养

    联系课文,解释词义。天下秦久矣。《陈涉世家》

    合浦太守

    结合语境,解释词义。州郡表其能,迁合浦太守。

    ⑶与交趾

    联系成语,解释词义。比肩接踵

    ⑷革前敝

    查阅词典,选择义项。①容易 ②改变 ③轻视 ④平坦

    (2)、用“/”为文中画横线句子断句。(限三处)

    丹 从 之 即 刑 讼 女 而 祭 妇 墓 天 应 澍 雨 谷 稼 以 登

    (3)、【甲】文结尾处说“邻县士民慕其德,就居止者百余家”,请结合甲文内容,分析孟尝 之德表现在哪些方面。
    (4)、【乙】诗中“日落江湖白,潮来天地青”一联写景,笔力深厚,请从光线、色彩、动态 等角度任选其一进行赏析。
    (5)、诗句“明珠归合浦,应逐使臣星”妙在“不言之言”,诗人并未直抒胸臆。请结合甲、 乙诗文,赏析诗句的表现手法,并体会其中蕴含的情感。
  • 11、阅读理解

    【材料一】

    刚刚过去的春假,浙江省杭州市初一学生范铭骁跟妈妈一起去了云南西双版纳。他站在一棵巨大的榕树前感慨,“课本里写的那些东西,真的要走出来亲眼看看,才能体会得到。”

    湖北宜昌市外国语初级中学教师刘治年从事语文教学多年,她深深感到,文学里的风景,没见过的学生很难真正体会。“壶口瀑布的轰鸣、云南菌子的鲜美、北方雪和南方雪的不 同……课文里都写过,但只有走出去,亲眼看见,才能真正读懂那些文字。”除了自然风物, 她觉得春秋假带给孩子的,还有对民俗风情的感知,对生活中烟火气的体察。“因为生活阅 历太少,孩子们很多作文内容都是编造的。走出去,才有真实的素材。”

    家长们也在这段假期里找到了自己的节奏。范铭骁的妈妈每逢春秋假都会提前把行程空 出来,让孩子自己查攻略、定路线,“规划行程本身就是孩子社会化的教育过程”。

    (摘自《光明日报》,2026年4月14日)

    【材料二】

    【材料三】

    作为全国首个在全省范围内推行中小学春秋假制度的省份,浙江准备好了充足的“福利”:省文化广电和旅游厅、省教育厅联合发布《中小学生在浙度假指引》,打造五大板块主题游线:“跟着世界遗产游浙江”“跟着课本游浙江”“跟着历史名人游浙江”“跟着文化标识游浙江”“跟着博物馆游浙江”。奉上了一份实用的“留浙度假地图”。

    假日期间,亲子游、研学游显著升温。宁波各级青少年宫推出包括“走进浙大”研学营、航天探秘、少年飞行家科技体验营等系列活动;绍兴在鲁迅故里打造“三味早读”“水乡社戏”沉浸式体验,在兰亭推出扇面描红、活字印刷、石刻拓碑等六大研学体验;台州推出三大研学特辑,把XR科技、地质探索、大陈岛垦荒精神等融入其中……

    (来自浙江在线,2026年4月6日)

    【材料四】

    春日研学,本是件好事。让孩子们走出教室,在自然和人文景观中感受春天的生机,把 书本上的知识与鲜活的体验结合起来,这比单纯的课堂讲授来得更直观、更深刻。然而,当 “研学”遇上“文旅消费热潮”,一些变味的现象值得警惕。有的研学团行程安排得满满当 当,半天要跑三四个“打卡点”,孩子们走马观花,拍照留念即奔赴下一站,所谓的“研学 手册”不过是一张打卡清单。有的机构把普通春游项目包装成“高端研学”,价格翻了几倍, 内容却换汤不换药。还有的家长抱着“别人报了我也报”的心态,让研学成了另一种“内卷”。

    研学旅行的核心,不在于去了多少地方、拍了多少照片,而在于“研”和“学”。一次 深入的、有准备的研学,哪怕只聚焦一个主题——比如参观一次传统非遗项目,或者身临其 境听上一堂历史讲解——其收获可能远超十次走马观花的“打卡”。孩子们需要的是停下来 观察、静下来思考、动起手来实践的空间,而不是在拥挤的人潮中被推着向前走。

    (来自新浪网,2026年4月30日)

    (1)、下列对材料内容的理解与推断,正确的一项是(   )
    A、近八成家长认可春假出游价值,反对者中多数担忧安全与额外支出影响家庭生活。 B、浙江推出五大主题游线并落实多地特色活动,表明当地研学已完全规避走马观花等乱象。 C、春假研学乱象,集中体现在课程空心化、价格虚高、家长盲目跟风等方面。 D、鲁迅故里开展沉浸式体验,主要目的是把课文场景商业化,提升景区的文创收入。
    (2)、有家长认为“春假耽误学习,不如取消”,请结合材料,对这位家长进行劝说。
    (3)、春假来临,学校计划参照《中小学生在浙度假指引》五大主题游线,组织一次研学活动。 请从下面地点中任选一项,结合材料设计一则春假研学方案。

    A.上虞丰惠古镇 B.上虞博物馆 C.上浦越窑遗址D.其他

    研学主题板块

    研学地点

    核心研学活动

    设计意图

    “跟着课本游浙江”

    绍兴鲁迅故里

    ①开展“三味早读”沉浸式诵读;②体验“水乡社戏”民俗活动。

    ①通过沉浸式诵读与民俗体验,将课本文字转化为直观感受,深化文本理解;②不设密集打卡,避免走马观花式游览。

  • 12、阅读理解

    以迁徙之名

    丁燕

    东汉古诗云“胡马依北风,越鸟巢南枝”,借此形容南北之遥远。而在过去的七年间,我不断从南到北跨越五千公里之遥。这种变动不仅是横穿大半个中国的地理移动,更是明显的环境置换:从水乡到荒漠,从墨绿到姜黄。

    我在被沙漠包裹的绿洲中长大,汲取的文化养料是多元的。在岭南的一次小型聚会上,当一个女孩伴随着《阿拉伯之夜》的曲子起舞时,我惊诧地发现那曲子我如此熟稔。原来,我的整个成长时期就浸泡在这种音符中啊。那一刻,我感觉我和整个屋子里所有人都不同。“阿拉伯”是他们的远方,而我就是从远方来的那个人。事实上这种差异从我一到岭南就出现了:A.面对漫山遍野的绿,四季不变的绿,我在内心中生造出一个词:“绿灾。”天哪,“绿灾”。对“绿洲”这个词而言,“绿”意味着稀少和珍惜、生命和希望,而这个意义在岭南被彻底消解;另一个词是“夏眠”——从三月开始至十月,大半年的苦夏时间人们浑身流汗,脑袋晕沉。

    即便如此,若让我有第二次选择,我依旧希望自己成为游子。西北的风格不仅仅有苏东坡式的浩荡洒脱,它同时还具有李清照式的清冷温婉;当太多的人目睹了“大江东去”的这一面,也就忽视了它“绿肥红瘦”的那一面。面对故乡,我变成了一个风景画家——我要站在更高处更远处观察山峰和草原,我要关注到整体布局是否和谐,我要努力彰显出各种物体间的大小比例,于是我变得和生活其中的人完全不同。他们更关注直接需要,所以他们更留意的是整体中的一小部分,而非全局。也许风景画家和景物之间有距离的关系,就是丧失了定居者的身份后,我与故乡所建立起的关系:一种冷静而富有情感的关系。

    身处异乡,你总是置身事外,作为一个观察者向里看,你永远都不可能是一个当地人,不可能从内部了解这个地方的风土人情。那么,我如此兴师动众的迁徙之举,是失败之举吗?痛苦引发思索。B.我感觉自己的视野大大地拓展了,像从一台十四英寸的电视机前走过,来到一家巨幕影院一般。我发现自己虽然横跨了五千公里,但还是在中国大陆内部迁徙。

    最令我欣喜的是,汉语让我在南方找到了归属感。虽然我尚未能熟练掌握粤语,但通过阅读,我慢慢深入这个地区的深层内里。当我站在绍广詹公祠面前时,我看到了典型的中式建筑,也看到了各种条幅牌匾,更看到了满墙的汉字。我在那一刻想到了另一间屋子——在老家,那被我父母遗弃的我们家的祠堂。我坚信,这两个屋子的模样应大体一致。于是,我那颗游子的心虽然没有找到回家的感觉,但也从此安定了下来。

    东汉古诗云“胡马依北风,越鸟巢南枝” , 而对当代人而言,外部空间已不再单一化。也许现在,“是胡马还是越鸟”并不重要,重要的是,只要人对现状不满,这世界便会有迁徙者。他们会设想更远处有个“好地方”,然后拔营起寨,举家前往。他们携带着原有的胎记来到新地方,而随着他们的到来,让文化在不知不觉中又前行了一步。

    我终于明白,原来迁徙之路和返乡之路是等同的,只不过一个的起点是另一个的终点;原来生命之流不是一泻千里,而是前进又回溯,一波三折;原来我所进行的迁徙是双重性的,既是地理上的,也是精神上的。正是这种大幅度的移动变更,让我进入到一个更为广阔的精神世界,让我不断地整合与思考。(有删改)

    (1)、【散文·情感】作者在迁徙中经历了复杂的情感变化,请梳理完成以下示意图。

    (2)、【散文。语言】请从下面两个句子中任选一句,关注语言表达上的特色进行赏析。

    A.面对漫山遍野的绿,四季不变的绿,我在内心中生造出一个词:“绿灾”。天哪,“绿

    灾”。

    B.我感觉自己的视野大大地拓展了,像从一台十四英寸的电视机前走过,来到一家巨幕影

    院般。

    我选    ▲

    (3)、【散文·结构】文章开头与结尾都引用“胡马依北风,越鸟巢南枝”,有何作用?请简要分析。
    (4)、【散文·哲思】结合全文,谈谈你对文末“迁徙是双重性的——既是地理上的,也是精神上的”这句话的深层理解。
    (5)、【散文·标题】迁徙不仅是空间移动,更是精神成长。请从以下作品中任选一部,简述主人公的“人生迁徙”及其精神意义。

    A.《简·爱》 B.《骆驼祥子》 C.《儒林外史》

    我选

  • 13、对于“吴越杯”的比赛战绩,有人认为“竞技体育,赢才是硬道理,一直不胜毫无价值”;也有人认为“虽未赢球,但拼搏精神与城市荣誉感同样珍贵”。请谈谈你的看法。要求:观点明确,理由充分,条理清晰,120字左右。
  • 14、下图是“吴越杯”绍兴队的队徽,请你仿照“越小甲”形象解读范例的表述形式(逻辑),介绍此队徽。要求:条理清晰,紧扣绍兴地域文化特点,60字左右。(英文“UNITY”,意为团结、统一,联合体)

  • 15、完成表格填空。

    “越”,《说文解字》中注:“越,度也。从走,戊声。”

    ⑴【求本义】根据左边《说文解字》释义,选出与“越”的本义最接近的一个词。

    A.翻山越岭   B.超群越辈   C.群情激越

    ⑵【探精神】“越”之精神,常蕴于古诗文的情志之中。李白《行路难》(其一)中①“ ,  ”两句,表达了信心满满、跨越困境的信念;杜甫《望岳》中②“”两句,抒发了眼界高远、超越自我之壮志;文天祥《过零丁洋》中③“”两句,尽显尽忠报国、超越生死的家国大义。这些,与“吴越杯”球员们迎难而上、奋勇拼搏的精神高度契合!

    ⑶【拟口号】“吴越杯”期间,浙江的各个城市代表队都有自己的专属助威口号。例如:

    宁波队:“甬往直前,足够精彩。”/嘉兴队:“嘉足马力,驰骋浙里。”

    请以“越”为核心词,为绍兴队写一句简短的助威口号,不超过12字。

  • 16、语段阅读

    2026“吴越杯”浙江省城市足球联赛激战正酣,绍兴队的卡通形象“越小甲”广受关 注,其胸口“护心镜”上有一枚小篆体“越”字。

    【形象解读】“越小甲”身着古越战甲,头戴兽首头盔,胸甲“护 心镜”镌刻“越”字,一手持勾践剑,一手握盾,尽显古越儿女骁 勇坚毅之风。形象设计jí取会稽山、鉴湖水的灵秀底蕴,把 绍兴亘古流传的胆剑精神,融入青春活泼的少年造xíng 之中。

    (1)、根据拼音,在横线处填写相应的汉字。

    ①jí取     ②造xíng

    (2)、为“形象解读”中加点字选择正确读音。

    刻 A. juān B. juàn ②古 A. gèn B. gèng 

  • 17、阅读下面文字,按要求作文。

    “一个人的口味要宽一点、杂一点,‘南甜北咸东辣西酸’,都去尝尝。”

    ——汪曾祺《四方食事》

    这句话不仅蕴含着饮食的智慧,更彰显了对待生活的态度,例如尝试、接纳、包容⋯⋯它引发了你怎样的思考与感悟?请结合你的生活体验,写一篇文章。

    要求:①立意自定,题目自拟;②文体自选,诗歌除外;③不少于600字;④文中不得出现个人信息,如地名、校名、人名等。

  • 18、阅读下面的文言文,完成学习任务。

    【甲】寻常京师以冬至后一百五日,为大寒食。前一日,谓之“炊熟”。子女及笄者,多以是日上头。寒食第三节,即清明日矣。凡新坟,皆用此日拜扫。节日,亦禁中出车马,奉先寺、道者院,祀诸宫人坟。

    四野如 , 往往就芳树之下,或园囿之间,罗列杯盘,互相劝酬。都城之歌儿舞女,遍 满园亭。抵暮而归,各携枣䭅、炊饼、黄胖、掉刀、名花、异果、山亭、戏具、鸭卵、鸡 雏,谓之“门外土”。轿子即以杨柳杂花装簇顶上,四垂遮映。自此三日,皆出城上坟, 一百五日最盛。

    节日,坊市卖麦糕、乳酪、乳饼之类。缓入都门斜阳御柳醉归院落明月梨花。诸军禁卫,各成队伍,跨马作乐四出,谓之“摔脚”。其旌旗鲜明,军容雄壮,人马精锐,又别为一景 也。 (选自南宋孟元老《东京梦华录》有删改)

    【注释】①上头:古代女子行笄礼时的仪式,标志着成年。②锢(hú):一种面食,是寒食节的特色食品。 ③《东京梦华录》:孟元老在汴京居二十多年,靖康之耻后,随南宋迁都杭州(改称临安),为了让人们 “开卷得睹当时之盛”而著此书。

    【乙】次韵邢子友

    陈与义

    壮士如今烂莫收,尚思抽矢射旄头 

    不堪苦雾侵衰鬓,稍喜和烟入戍楼。

    万里中原空费梦,三春胜日偶成游。

    青松远岭偏惊眼,薄晚阑干更少留。

    【注释】①陈与义(1090年-1139年),北宋末、南宋初的杰出诗人。②旄(máo)头:北方少数民族常常以牦牛尾做成帽缨,他们管这个叫旄头。

    (1)、根据语境,解释下列句子中的加点词。

    ①谓之“炊熟” 谓:  

    ②诣奉先寺 诣: 

    ③四野如市,往往就芳树之下 市:  

    ④但一百五日最盛 但: 

    (2)、文中画线句有三处需要断句,请从A—E中选出正确的三处(填写字母)。

    缓入A都门B斜阳御柳C醉D归院落E明月梨花

    (3)、下面的说法符合文意的一项是(   )
    A、以下时间节点按先后顺序依次为:冬至、寒食、炊熟、清明。 B、人们都在寒食节这一天上坟,全城悲痛哀泣,无心娱乐。 C、人们直到傍晚才回家,各自提着枣糕、炊饼、名贵花卉、奇异果品等。 D、陈与义在三春胜日出游,见青松远岭、春色宜人,尽显轻松愉悦之情。
    (4)、阅读以上材料,补全下面对话

    通过比对注释,我发现陈与义与孟元老都亲历了靖康之变、南渡避乱。

    是啊,我还发现两则材料都是写春日所见与心境,且都与“梦”有关。

    没错。孟元老在回忆里梦回汴京,笔下的春日景象是① 的,文中写了游人宴饮、② 等活动;而陈与义感叹“万里中原空费梦”,眼前所见多是苦雾、③ 等景物,春日氛围显得④  。

    所以同样是春日,同样是“梦”,但心境相似中又有不同。一人梦的是对故都繁华的追念,一人梦的是⑤ 。

    (5)、小语在网上查找资料时,发现两个网站对于材料【乙】尾联中“我”“无心停留”还是“有心停留”有不同理解,你更认同哪种理解?请结合材料简要阐述理由。

    A.百度教育|汉语

    远岭上苍翠青松格外触目惊心,傍晚时分,独倚栏杆,却更无心停留。

    B.Baidu百科

    远处山岭上那一片青松特别引人注目,天色将晚,我靠着栏杆又多停留了一会儿。

  • 19、阅读下面文字,完成学习任务。

    材料一:

    从打卡网红餐厅到探寻深巷小馆,游客的脚步正循着“香味”而去。

    如今,旅行不再只是看风景,更是一场“舌尖上的文化探险”。为一碗酸辣粉奔赴重庆,为一只大闸蟹游览阳澄湖……这样的“美食+”文旅模式已屡见不鲜。在新一代游客眼中,美食不仅是味觉享受,更是解锁当地风土人情,融入市井生活的最佳切口。也有越来越多的游客渴望通过美食,品味最地道的城市烟火气与人文底蕴。

    当游客的需求正从浅尝辄止向深度体验变革时,这场由美食驱动的旅游浪潮,将去向何方?

    (节选自《美食旅游转向深度“体验”,旅客青睐“吃懂文化”》,有删改)

    材料二:

    材料三:

    “吃”,虽是一件大事,但仅凭“吃”,就能把一座三四线小城捧成“顶流”,这在以前似乎没有那么大可能。那么,“逛吃游”爆火还有啥原因?

    独特风味引人向往。随着文旅经济的发展,“依样画葫芦”式的网红旅游产品已经难以满足游客的需求。相反,一条开满小吃店的老街、一个配有咖啡店的菜市场、独具特色的美食品牌,却可能成为一座城市“爆火”的引子。比如杭州吴山脚下、太庙遗址旁边的大马弄,在社交平台上被网友评为“一条具有烟火气息的隐藏美食街”。在这里,你不仅能品尝到经典杭帮菜,还有葱包烩、油墩儿等杭式小吃等着被发现。

    原产地有高性价比。论性价比,原产地的物价对比其他城市可以说是“降维打击”。本地老店里一碗不到5元的拌粉、云南吃到嘴软的水果、内蒙古享受高品质的牛羊肉,都是美食城市手里的“金刚钻”。边旅行,边感受当地高性价比的饮食、深厚的人文历史,才能使游客真正与这座城市“同频呼吸”。

    巧思掀起打卡热潮。依托“逛吃游”为游客带来舌尖享受的同时,城市更要以巧思打造独一无二的饮食文化氛围,吸引游客前来打卡。在“锅气”与“文气”的不断交融中,城市的“精气神”更“为外人道”。例如,在杭州京杭大运河边,将多个街区串联起来漫游,游客可以吃美食、喝咖啡、逛非遗、买文创、看演出。潮新闻推出了《老姜打卡杭帮菜》,让一众网友对杭帮菜有了浓厚兴趣。

    (节选自《用吃的方式打开“一座城”》,有删改)

    台州计划打造一条“美食+”文旅线路,请你作为项目志愿者,结合上述材料和台州本地实际,完成以下任务。

    (1)、【项目背景】请结合材料一、三,分析“美食+”文旅模式爆火的原因。(至少三点)
    (2)、【前景分析】依据【材料二】,对图表信息的分析,不正确的一项是( ____
    A、近年来,因美食而出游的游客占比基本呈上升趋势,显示美食对今后的旅游决策依然很重要。 B、近年来,美食旅游收入的市场规模持续增长。 C、超过半数的游客对了解当地美食文化持积极态度,这表明美食背后的文化内涵对游客 具有较强吸引力。 D、只有不到一成的游客对了解当地美食文化“不太愿意”或“非常不愿意”,这说明当 前美食旅游的宣传和推广工作已经非常完善。
    (3)、【市场调研】为深入了解“美食+”文旅模式的价值和完善方向,项目组对相关人员进行采访,请根据 语境完成下列任务。

    采访美食店主后需要选择一位出镜,你会选择谁,为什么?

    采访问题:美食“出圈”后,您的生活和咱们城市有什么变化?

    张姐:最实在的就是收入增加了,而且我们整座城市的精气神都不一样了。政府和老百 姓一条心,生意越做越顺,人气越来越旺,这日子啊,是真的有奔头了!

    刘先生:现在游客多了后,给我的经营带来了一定的压力,休息都成了一种奢望。既要 保持食品品质,又要兼顾出餐的时效性,不能让游客等得太久。真是一种幸福的烦恼啊!

    我选择

    (4)、项目组需补充采访几位相关人员,请从下列选项中任选一位并拟写采访问题。

    A.游客 B.吃播网红 C.文旅工作者 D.其他

    受访者:(如选D,请写明具体对象)

    采访问题:  ?(不得与题(1)采访问题雷同)

    (5)、【创新方案】台州不断尝试深化“美食+”模式,拓展产业融合边界。参照示例,任选其一,为台州再 设计一个“美食+”推广方案。

    美食+非遗

    串联临海紫阳街、路桥十里长街、葭沚老街等街区,展示食饼筒、蛋清羊尾、乌饭麻糍等非遗技艺。设传承人现场制作、游客手作体验,搭配台州乱弹、黄沙狮子表演,品山海风味,传台州文脉。

    A.美食+研学

    B.美食+演艺

    C.美食+赛事

    我选 , 方案设计:

  • 20、阅读下面文字,完成学习任务。

    雪梨的滋味

    林清玄

    ①不知道为什么,所有的水果里,我最喜欢的是梨。我住处附近的通化街,有一条卖水果的街,走过去,在水银灯下,梨总是洁白得从摊位中跳脱出来,好像不是属于摊子里的水果。

    ②总是记得我第一次吃水梨的情况。

    ③在乡下长大的孩子,水果四季不缺,可是像水梨和苹果却无缘会面,只在梦里出现。我第一次吃水梨是在一位亲戚家里,亲戚刚从海外回来,带回一箱高贵的水梨,一再强调它是多么不易地横越千山万水来到。我抱着水梨就坐在客厅的角落细细地咀嚼,没想到吃不到一半,水梨就变黄了,我站起来,告诉亲戚:“这水梨坏了。”

    ④“怎么会呢?”亲戚的孩子惊奇着。

    ⑤“你看,它全变黄了。”我说。

    ⑥亲戚虽一再强调,梨削了一定要一口气吃完,否则就会变黄的,但是不管他说什么,我总不肯再吃,虽然水梨的滋味是那么鲜美,我的倔强把大人都弄得很尴尬。最后亲戚笑着说:“这孩子还是第一次吃梨呢!”

    ⑦后来我才知道,梨的变黄是因为氧化作用,私心里对大人们感到歉意,却也来不及补救了。从此我一看到梨,就想起童年吃梨时令人脸红的往事,也从此特别的喜欢吃梨,好像在为着补偿什么。

    ⑧在我的家乡,有一个旧俗,就是梨不能分切来吃,因为把梨切开,在乡人的观念里认为这样是要“分离”的象征。我们家有五个孩子,常常望着一两个梨兴叹,兄弟们让来让去,那梨最后总是到了我的手里,妈妈的理由很简单:因为我身体弱,又特别爱吃水梨。

    ⑨直到家里的经济好转,台湾也自己出产水梨。那时我在外地求学,每到开学妈妈一定会在我的行囊里悄悄塞几个水梨,让我在客运车上吃。我虽能体会到妈妈的爱,却不能深知梨的意义。

    ⑩直到我服兵役在野战部队,行踪不定,回家的日子经常匆匆,有时候夜半返家,清晨就要归营,妈妈也会分外起早,到市场买两个水梨,塞在我野战夹克的口袋里。我坐在疾行的火车上,就把水梨拿在手上,反复地摩挲着,舍不得吃,才知道一个小小的水梨,竟是代表了妈妈多少的爱意和思念,这些情绪在吃水梨时,就像梨汁一样,满溢了出来。

    ⑪有一年暑假,我为了爱吃梨,跑到梨山去打工。梨山的早晨是清冷的,水梨被一夜的露气冰镇,吃一口,就凉到心底。由于农场主人让我们免费吃梨,和我一起打工的伙伴,没几天就吃怕了,偏就是我百吃不厌,每天都是吃饱了水梨,才去上工。那一年暑假是我学生时代最快乐的暑假,梨有时候不只象征分离,它也可以充满温暖。

    ⑫记得爸爸说过一个故事,他生在日本人统治的时代,读小学的时候,日本老师常拿出烟台的苹果和天津的雪梨给他们看,说哪一天打倒中国,他们就可以在山东吃大苹果,在天津吃天下第一的雪梨。爸爸对梨的记忆因此有一些伤感,他每吃梨就对我们说一次这个故事,梨在这时很不单纯,它有国仇家恨的滋味。日本人为了吃上好的苹果和梨,竟用武士刀屠杀了数千万中国同胞。

    ⑬有一次,我和妻子到香港,正是天津雪梨盛产的季节,有很多梨销到香港,香港卖水果的摊子都供应“雪梨汁”,一杯五元港币。在我寄住的旅馆楼下正好有一家卖雪梨汁的水果店,我们每天出门前,就站在人车喧闹的尖沙咀街边喝雪梨汁。雪梨汁的颜色是透明的,温凉如玉,清香不绝如缕,到现在我还无法用文字形容那样的滋味;因为在那透明的汁液里,我们总喝到了似断还未断的乡愁。

    ⑭天下闻名的天津雪梨,表皮有点青绿,个头很大,用刀子一削,就露出晶莹如白雪的肉来,梨汁便即刻随刀锋起落滴到地上。我想,这样洁白的梨,如果染了血,一定会显得格外殷红,我对妻子说起爸爸小学时代的故事,妻子说:“那些梨树下不知道溅了多少无辜的血呢!”

    ⑮可惜的只是,那些血早已埋在土里,并没有染在梨上,以至于后世的子孙,有许多已经对那些梨树下横飞的血肉失去了记忆。可叹的是,日本人恐怕还念念不忘天津雪梨的美味吧!

    ⑯水梨,现在是一种普通的水果,满街都在叫卖,我每回吃梨,就有种种滋味浮上心头;最强烈的滋味是日本人给的,他们曾在梨树下杀过我们的同胞,到现在还对着梨树喧嚷,满街过往的路客,谁想到吃梨有时还会让人伤感呢?

    (1)、【散文·文脉】请根据文意完善思维导图,并探究本文的写作特点。

    ⑷探究结论:我发现这篇文章

    (2)、【散文·文辞】联系上下文,揣摩下列句子,按括号要求答题。

    ①在水银灯下,梨总是洁白得从摊位中跳脱出来,好像不是属于摊子里的水果。(请从修辞角度赏析这句话。)

    ②梨有时候不只象征分离,它也可以充满温暖。(请写出你对这句话的理解?)

    (3)、【散文·文蕴】余秋雨评价林清玄散文:“大多是从身边人人都能感受的事例,谈人生的至善至美。”请结合全文内容,谈谈你看到了哪些至善至美,并简要阐述理由。
    (4)、【散文·拓思】有感于《雪梨的滋味》,校文学社举办“一物一世界”名著阅读分享活动,请完成下列题目。下列对名著中食物的解读,错误的一项是(   )
    A、《西游记》中孙悟空大闹天宫时偷吃蟠桃、仙丹,这一情节既表现了他对美食的热爱,也体现了其追求自由的反抗精神。 B、《水浒传》中武松景阳冈打虎前连饮十八碗酒,“酒”既是激发其斗志的催化剂,也是草莽英雄豪放不羁性格的生动写照。 C、《骆驼祥子》中,祥子给饥饿的老马小马买来包子,这质朴的善举,流露出同为车夫的悲悯与温情。 D、《钢铁是怎样炼成的》中,保尔将烟灰撒入做复活节蛋糕的面团中,这一行为主要展现了他对宗教仪式的敬畏态度以及调皮捣蛋的性格特征。
    (5)、请从下列选项任选一物,结合该物在名著中相关事件,分析其承载的情感或意义。

    A.《朝花夕拾》:《山海经》    B.《骆驼祥子》:洋车

    C.《西游记》:头上紧箍儿    D.《红岩》:红旗

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