• 1、【汉字研学】班级去文字博物馆展开研学活动,请你完成任务。
    (1)、活动前,小城进行方案设计,有两处未填写,请你帮他完成。

    【注】文字博物馆以展示汉字为主,荟萃历代中国文字样本精华,讲解中国文字的构型特征和演化历程。

    活动名称

    具体内容

    汉字光影瞬间

    收集相关汉字的图片或视频,进行整合剪辑,展示汉字魅力。

    汉字起源讲座

    。(意思对即可)

    展示汉字(甲骨文)表情包等文创产品,体会汉字之趣。

    (2)、活动中,小盐看到三个与“隹”相关的汉字字形的变化。参照解说,请你帮助小盐填写下面的表格。


    篆文

    见形辨义

    其古字像“鸟”,表示“鸟”的意思。

    其古字似“以火烤鸟”,表示“烧焦”的意思。

    (3)、活动后,大家纷纷在馆内留言板上写下体会,请你结合以上活动内容,仿照小城的话也写一句留言。

    小城:了解汉字历史,传承优秀文化。

    示例:

  • 2、小语同学组织《钢铁是怎样炼成的》“读图配台词”活动,请你根据下图,帮助她从下面的台词中选择最合适的一项(     )

    A、“少尉大人,咱们押他回去干吗呀?直接从背后开一枪多省事?” B、“这个故事真悲壮。本来这是一个人没法忍受的,但是,当他是为理想而奋斗的时候,他就什么都忍受得住。” C、“很抱歉,同志,木柴我们早就准备好了,只是没有马车往外运……” D、“你放心好了,小姑娘。要我进棺材不那么容易。我还要活下去,而且要大干一场,偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。”
  • 3、八(3)班正在开展“我身边的文化遗产”综合性实践活动,请你参与并完成相关任务。
    (1)、平顶山有许多珍贵的文化遗产,你们小组为了撰写《优秀文化遗产申请报告》,决定利用周末到叶县县衙进行实地考察。请你根据实地考察步骤,补充相关内容。

    考察前:了解该建筑的背景资料;准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具;了解交通路线,提前联系向导,注意组员安全等。

    考察中:

    考察后:整理所搜集的资料,并做好分类;汇总资料;讨论、分析该建筑与文化遗产评定标准的符合情况等。

    (2)、下面是你们小组搜集到的甲骨文的宣传海报。海报中看似简短的宣传语,其实蕴含着丰富的文化内涵。请你向全班同学说说图中宣传语的妙处。

    (3)、请你结合下面河南省非物质文化遗产保护的优秀实践案例,总结三条保护文化遗产的建议。

    高浮雕传拓技艺

    ①以李仁清为代表的传承人群传拓足迹几乎遍及国内重要造像遗存,传拓作品在登封“天地之中”丝绸之路和大运河申报世界文化遗产中被列为精品档案。

    ②国家古籍保护中心设立“国家级古籍修复技艺传习中心李仁清传习所”,郑州大学设立李仁清工作室,高浮雕传拓技艺传习所被认定为省级非遗示范传习所,传承人多次应邀赴上海、广西、福建、云南、四川、台湾等地为学员传授技艺。

    ③多次参加或主办重大展览活动,如公元400﹣700年印度与中国雕塑艺术大展、台湾浮光山佛陀纪念馆、巩义石窟高浮雕拓片专题展、北京大学图书馆李仁清传拓艺术专题展、河南省传统工艺保护传承成果展、深圳南山博物馆李仁清传拓艺术展等。

  • 4、阅读下面文字,完成下面小题。

    材料一:

    衡水市“阳光课间15分钟”微改革,以“1530+1+N”框架构建起科学完善的校园体育活动体系,是落实“每天2小时综合体育活动”要求的坚实实践。“1530+1+N”的“1530”为课间15分钟和大课间30分钟,“1”为突出“学生走出教室感受阳光”这一主题,“N”为科学设计多种适合中小学生身心发展规律和特点的课间活动形式。“1530”的时间配置的核心,是让学生走出教室亲近自然,打破“重学业、轻体育”的误区;“N”个多元化活动形式,则精准匹配中小学生身心发展规律,让每个孩子都能找到适合自己的运动方式。改革通过上下午各30分钟大课间+4个15分钟小课间的组合,确保小学每日课间总时长达标,加上课后服务的30分钟体育活动,稳稳守住学生健康底线。这种不改变上下学时间、不增加学业负担的改革路径,既保障了运动时间,又激发了校园活力,让学生在劳逸结合中增强体质、焕发学习活力,更培养了学生积极阳光的心理品质,为中小学生身心健康全面发展筑牢根基。

    (摘编自“河北新闻网”)

    材料二:

    沧州市推行的“逐光律动校园行,阳光课间15分”方案,核心是坚守“健康第一”理念,推动五育并举落地生根。将义务教育阶段课间从10分钟延长至15分钟,同时在上下午各安排一次30分钟的大课间,让小学阶段每日课间总时长不少于90分钟、初中阶段不少于120分钟。这绝非简单的时间调整,而是对学生成长需求的精准回应。方案倡导教职员工从课间的管理者转变为学生课间活动的参与者,引导学生走出教室,在跳绳、跳皮筋等趣味活动中实现“歌声响起来、身体动起来、精神活起来”,既释放了学习压力,又培养了社交能力。各地各校因地制宜设计特色项目,满足不同学段学生的活动需求,再通过定期观摩交流形成良性互动,让课间活动成为滋养学生身心健康的重要载体,真正实现让每个孩子在阳光下全面发展的目标。

    (摘编自“人民网-河北频道”)

    材料三:

    (1)、小语和小文正在讨论“阳光课间”,请你结合材料一和材料二,补全他们的对话。

    小语:学校为什么要推行“阳光课间”呀?每天多活动一会儿有什么用呀?

    小文:用处可大啦!①

    小语:那这个“阳光课间”的时间一般是怎么安排的呀?

    小文:②

    小语:各地学校、各个年级的活动安排都是一样的吗?

    小文:不一样哦!③

    (2)、对比材料三的甲、乙两幅漫画,可以看出学生的课间发生了怎样的变化?
    (3)、学校正在开展“阳光课间优化建议”征集活动,请依据三则材料,在下面的“阳光课间优化建议卡”上再补充两点具体建议。

    阳光课间优化建议卡

    建议一:结合本地文化设计课间活动(如武术操、传统游戏),让活动更有趣味和特色。

    建议二:①

    建议三:②

  • 5、下图是某学校学生借助智能机器人开展数字化课堂学习的场景。有同学认为“用数字设备上课能学到更多知识,能取代传统教学”,你同意这个观点吗?请说说理由。

  • 6、阅读下面选文,完成下面小题。

    【材料一】

    2025年5月25日,第十四届兰州国际马拉松赛在黄河畔鸣枪开跑。本届赛事首次将起点设在兰州奥体中心,全程赛道沿“黄河风情线”延伸,串联中山桥、水车博览园、黄河母亲雕塑等文化地标。赛道平均海拔1520米,被国际田联认证为亚高原黄金赛道 , 兼具竞技挑战性与景观独特性。赛事设置全程马拉松(2万人)、半程马拉松(6000人)、全民健身跑(1.4万人)三大项目,总规模达4万人,创西北地区马拉松参赛人数新高。

    (选自《2025兰州国际马拉松赛事技术报告》,有删改)

    【材料二】

    近日,有跑步博主在社交媒体晒出了一段囊括中国多场马拉松完赛奖牌的合集视频。在海外社交平台中,该条视频被网友发布后得以扩散,深受外国网友喜爱,曾有人表示想收藏其中的几款奖牌。这不仅“馋哭了”一大波外国网友,许多国内的马拉松爱好者对于这些精美奖牌也是垂涎欲滴。就连平日里不经常运动的网友都表示:“馋哭了!看见这些奖牌,我有了离开沙发去跑马拉松的冲动。”

    在网友们看来,如今国内马拉松奖牌的设计相较过往有了长足进步,多款奖牌融入了当地特色文化元素,已经逐渐发展成为文创产品,不仅局限于奖牌本身。

    作为热门马拉松赛事,兰州马拉松本届赛事奖牌“河陇瑰宝”采用锌合金镀24K真金工艺,设计蕴含多重文化密码。主设计师李岩在接受采访时解读:“正面以敦煌飞天飘带构成动态骨架,轴承处“兰州”二字化为文明榫卯,中心镶嵌马家窑彩陶经典涡纹,象征黄河文明生生不息;背面高浮雕呈现‘黄河母亲’雕像,基座阴刻白塔山轮廓线(见图1)。最具巧思的是侧边嵌入式水车轮盘,手指拨动可模拟古水车运转。”甘肃省博物馆联名推出铜奔马造型檀木奖牌架,文物专家王振华评价:“飞天飘带与铜奔马腾跃姿态形成时空对话,是‘让文物活起来’的典范案例。”

    (选自《甘肃日报》文化版深度报道《奖牌里的黄河故事》,有删改)

    【材料三】

    赛事期间兰州市文旅消费呈现爆发式增长:星级酒店平均入住率97.2%,本地牛肉面品牌“马子禄”日均售出23.6万碗,较平日增长40.5%。本土文化企业读者集团实施“书香跑团”计划,为3万名完赛者赠送《读者》“黄河文化”特辑。公益维度实现双轨并行:一是联合蚂蚁森林发起“奔跑的绿洲”生态工程,每位全程马拉松完赛者触发1棵梭梭树种植(目标2万棵),固沙面积达400亩;二是设置500个公益名额,所得款项全部用于陇西县10所乡村小学的塑胶跑道建设。

    (选自《2025马拉松赛事经济效益蓝皮书》,有删改)

    (1)、根据材料总结信息,不正确的是(     )
    A、兰州马拉松赛道将亚高原生理挑战与黄河文明景观完美结合,这是跑者独一无二的竞技体验。 B、在网友看来,如今国内马拉松奖牌的设计进步巨大,奖牌都融入了当地特色文化元素,成为文创产品。 C、兰州本土文化企业读者集团实施的“书香跑团”计划覆盖完赛者3万人。 D、三则材料共同表明,兰马通过赛道特色、文化赋能与公益创新提升赛事综合价值。
    (2)、材料一中画线句运用了哪些说明方法?请结合上下文分析其表达效果。
    (3)、请分点概括兰州马拉松的文化传承与经济拉动作用,并分别引用对应材料证据。要求:①文化传承引用材料二内容;②经济拉动引用材料三数据。
    (4)、下图为“河陇瑰宝”奖牌正面,请结合材料二说明设计元素的文化寓意。

  • 7、和美中学将要举办“以和为贵”的主题探究活动,请你一起参与。
    (1)、校方准备邀请著名作家肖女士举办讲座,安排学生会主席小语同学提前半个月打电话沟通,请你根据表格中的信息,将对话内容补充完整。

    时间

    地点

    主题

    听会人员

    6月18日上午十点至十二点

    银河区星耀路青少年活动中心

    以和为贵

    八年级全体学生,500余人

    小语:肖作家您好!我是和美中学的学生会主席小语。

    肖作家:小语同学,你好!

    小语:不好意思,打扰了!今天给您打电话是想邀请您①

    肖作家:目前没有其他安排。

    小语:那就太好了!②

    肖作家:好的,我会按时参加的。

    小语:非常感谢,也非常期待!

    (2)、在准备宣传图片时,小语为图片拟写了一段文字,请你帮他修改。

    画面以碧绿的荷叶和盛开的荷花为背景,“荷”谐音为“和”,寓意为和睦、和平、和谐;荷塘岸边绿草如茵,还有一位背着鱼竿的儿童和几只悠闲的大白鹅;【甲】图片的左上方是和满中华几个大字,且有祥云缭绕,图片的右上方是一首现代小诗。【乙】这些景象汇聚在一起,不仅共同凝聚成一幅和谐、和平、和美的画面,但是凸显了以和为贵的主题。

    ①【甲】处画线句有一处标点使用不当,请你修改。

    ②【乙】处画线句关联词语使用不当,请你修改。

    (3)、请仿照前后句子再写一句话,谈谈你对活动主题的理解,使之构成一组排比句。

    以和为贵,是一种尊重,是允许对方拥有不同观点的权利;___________;以和为贵,是一种成长,是帮助彼此提升换位思考的能力。

    (4)、放学后,你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。这时,又来了几个其他班的同学,也想使用这个场地,大家互不相让。此时,请你用“和”的理念对同学们说几句话,来化解这场争吵。(50字左右)
  • 8、 阅读《蒹葭》,回答问题。
    (1)、以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录,请你找出理解不正确的一项(   )
    A、节奏:《蒹葭》多是四字一句,两字一顿,读起来朗朗上口。 B、基调:全诗描写主人公一再追寻,几度求索,伊人却可望而不可即,充满怅惘之情。 C、配乐:本诗表达了诗人绵远悠长的思念,所以配乐不宜欢快跳跃。 D、配图:应该选择疏落的芦苇形单影只,在秋风中摇曳的画面,才能凸显诗歌中的“苍苍”“萋萋”和“采采”。
    (2)、诗中哪些句子描写了景物?所写景物有怎样的特点?
    (3)、“蒹葭苍苍,白露为霜”运用了什么表现手法?请简要赏析。
    (4)、讨论时有同学提出,《蒹葭》的三章内容多有重复,只需要选择一章诵读,即可表现出主人公的情感,你认为呢?请简要说说你的看法。
    (5)、小文查阅史料发现,原始时期先民就已有水上捕捞、争相竞渡等民间活动。如果将端午节的赛龙舟活动放入《诗经》,你认为放入【A风 B雅 C颂】三个部分中的哪个部分最合适?请选择并分析理由。
  • 9、 阅读下面一首诗,完成下面小题。

    蒹 葭

    蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。

    溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

    蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

    溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

    蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。

    溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

    (1)、本诗以“蒹葭苍苍,白露为霜”开头,运用了什么写法?有什么作用?
    (2)、“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”怎样的形象?表达了主人公怎样的情感?
  • 10、下面对《关雎》和《蒹葭》赏析有误的一项是(   )
    A、《关雎》的主题,今人多认为是表现古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求。 B、“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”分别为抒情主人公想象的恋爱生活和婚礼盛况。 C、“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”这几句采用的是“兴”的笔法,描写了秋天水边的景色,营造出充满朦胧的艺术境界。 D、“溯游从之,宛在水中央”的“溯游”是“逆流而上”的意思,这句诗营造了一种迷迷茫茫、若隐若现的境界。
  • 11、“左右流之”

    这句“流”字描写出女子荇菜的和姿态的优美,使作品充满动感和生机,突出女子的的特点,更增加了男子对女子的思慕和爱恋。

  • 12、朗读“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧”时,语速应该如何把握?(   )
    A、语速较快,表现出急切的心情 B、语速适中,平稳叙述 C、语速先慢后快,体现情绪变化
  • 13、《关雎》全诗共分为。第一章四句,以起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘的之情。第二章八句,写小伙子对意中人的、追求,和因而朝思暮想、寝食难安的情形。第三章八句,写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的场面。
  • 14、朗读“悠哉悠哉,辗转反侧”时,为了体现君子思念淑女的愁苦之情,应该怎样处理重音?(   )
    A、重音放在“悠”字上 B、重音放在“辗”字上 C、重音放在“反”字上
  • 15、“钟鼓乐之”中“乐”的读音和意思是(   )
    A、lè,快乐 B、yuè,音乐 C、lè,使……快乐
  • 16、下列对诗文内容分析有误的一项是(   )
    A、《核舟记》一文介绍核舟不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序,而是将船头和中间部分颠倒过来。 B、《核舟记》一文中,核舟这件工艺品艺术的精湛主要表现在三个方面:一是用料体积小;二是所刻事物繁多;三是所刻人物情态毕备。 C、《关雎》写一男子对女子的追求和思念,写男子求之不得的焦虑和最终求而得之的喜悦。 D、《蒹葭》写了主人公在深秋的清晨,在蒹苍露白的河畔,徘徊往复,神魂颠倒,心焦地寻求他思念的恋人。
  • 17、“君子好逑” 中 “逑” 的意思是(   )
    A、追求 B、配偶 C、美好
  • 18、下列诗句各写的是什么?按顺序判断正确的一项是(    )

    ①遥知不是雪,为有暗香来。

    ②随风潜入夜,润物细无声。

    ③野火烧不尽,春风吹又生。

    ④刚被太阳收拾去,却教明月送将来。

    ⑤忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

    ⑥飒飒西风满院裁,蕊寒香冷蝶难来。

    ⑦香风雨后来池看,碧玉盘中弄水晶。

    A、雪/风/草/花影/雪/菊花/荷叶 B、雪/雨/草/花影/雪景/菊花/荷叶 C、梅花/雨/春风/日月/梨花/蝴蝶/水晶 D、梅花/雨/草/花影/雪景/菊花/荷叶
  • 19、解释下列加点词在文中的意思。
    (1)、知鱼之乐   
    (2)、不知子矣  
    (3)、子之不知鱼之乐,矣   
    (4)、请其本  
  • 20、解释下面句中加点的词语。
    (1)、讲信
    (2)、男有 , 女有归
    (3)、力其不出于身也
    (4)、盗窃乱贼而不
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