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1、写作。
2025年11月，教育部等五部门发布《关于实施学生体质强健计划的意见》。
这引起了你怎样的思考与联想？请自定立意，自拟题目，写一篇不少于500字的文章，可讲述与体育、运动相关的经历，可抒发情感，也可表达见解。
要求：①除诗歌外，文体自选，且符合文体特征；②不得透露个人相关信息；③不得抄袭。
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2、阅读下面两篇诗文，完成第下题。
【甲】
徐文长传
袁宏道
徐渭，字文长，为山阴诸生。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目①。然数奇，屡试辄蹶②。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾③ ， 纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威镇东南，介胄之士，膝语蛇行④ ， 不敢举头，而文长以部下一诸生傲之。会得白鹿，属文长作表，表上，永陵⑤喜。公以是益奇之，一切疏计，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者。然竟不偶⑥。
文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖⑦ ， 恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立、沙起云行、雨鸣树偃、幽谷大都、人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！
晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。周望言：“晚岁诗文益奇，无刻本，集藏于家。”然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。
(有删节)
【注释】①有国士之目：对徐渭有“国士”的品题。②蹶：挫败。③葛衣乌巾：穿麻布衣服，戴黑色角巾，指家居装束。④膝语蛇行：跪着说话，爬着走路。⑤永陵：指明世宗朱厚熜。用陵墓名指称该皇帝，是一种敬称。⑥不偶：不得志，指屡试不中。⑦曲蘖(niè)：酿酒的发酵物，代酒。
【乙】
题墨葵
徐渭
昨夜新霜着瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
只有蜀葵偏耐老，深红浅紫照眼明。
(1)、请根据提示，为下面甲文句子中加点的“奇”字选择正确的理解。(填字母)
A.出人意料的，令人难测的。
B.程度深，非常。C.惊异，引以为奇。
D.单数，古人视单数为不吉利。①奇其才
②好奇计
③数奇(提示：成语“数奇不偶”形容人命运坎坷、际遇不顺。结合画线处“然竟不偶”。)
(2)、甲文在叙述徐渭的经历时，有多处态度的对比，请结合上下文进行梳理。①徐渭与他人态度之对比：在面对中丞胡公宗宪时，徐渭是“葛衣乌巾”，他人则是“”。
②徐渭对他人态度之对比：晚年对下人是“呼下隶与饮”，对达官贵人则是“”。
③他人对徐渭态度之对比：薛公蕙和胡公宗宪“奇”之，赏识他，但他的仕途却很坎坷，从“”和“”等可以看出。
④徐渭前后的态度之对比：态度始终狂傲，被胡公宗宪重用时“视一世士无可当意者”，晚年不得志时“”。
(3)、乙诗题为《题墨葵》，为何先写“芭蕉”与“败荷”？请分析其对蜀葵形象塑造的作用。(4)、徐渭被奉为七月“蜀葵花神”，结合两篇诗文，探究原因。 -
3、阅读下面材料，完成第下题。
材料一
建设健康文明的网络语言环境，网络监管部门要当好“把关人”角色，出台规范、加强引导，为公众筑起“防火墙”。清理“黑话烂梗”，抵制歪曲音、形、义等胡编乱造做法，杜绝滥用隐晦表达等突出问题，网络空间将更为清朗。
正确、规范、有序地使用国家通用语言文字，人人皆有义务。穿上网络“马甲”，“键对键”替代“面对面”，就不能好好说话了？网络自媒体和广大网友应加强自我约束，不能为博取流量、制造噱头而牺牲语言的“尊严”和“脸面”。网络社交的确需要一定形式的语言文字作为“货币”，黑话烂梗更像是灰黑小圈子跑马圈地的“壁垒”、拉人入伙的“测试”，显然无法成为促进交流互动的“桥梁”“纽带”。
规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”。像“村BA”“硬核”这样的流行语，之所以能融入主流话语，关键就在于它们以生动的意象、创新的表达、诙谐的词句，赢得了大众认可和舆论接纳。这也说明，网络空间蕴藏丰富可能，是能够供给优美、生动的高质量语言内容的。疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断涌现出来。
(摘自人民网2025年5月15日发布)
材料二
不可否认，一些生动的网络用语，给语言表达注入了活力。但也有一些在孩子口中蹦来蹦去的网络用语，对表达并无明显益处，甚至给交流沟通带来障碍。
比如，用“YYDS”表示“永远的神”，用“报一丝”表示“不好意思”，用“栓Q”谐音“thank you”，用“7456”表示“气死我了”……这些汉字、英文、数字混杂的表达，虽无助于增强语言的表现力，但也无伤大雅，属于年轻人“为梗而梗”的“耍酷”，也就罢了。
但有些网言网语，却充满暴力、粗鲁和低俗，属于地地道道的“黑话烂梗”。试想，当“滚粗”成为孩子对父母师长的日常用语，“白嫖”从稚气未脱的中小学生口中脱口而出时，这样粗俗暴力的语言，怎能不让家长和老师担忧，不让整个社会困惑呢？
“黑话烂梗”以娱乐化姿态侵入青少年学生的语言世界，其影响不容小视。
A.一位中学教师表示，自己批改描写运动会场景的作文时发现，不少学生的作文中出现大量“燃爆了”“一整个爱住”等表达夸张、内容空洞的网络梗，对真人真事的鲜活描写却难觅踪迹。
有媒体做过调查，在1000多名受访青少年中，有53.3%的人感觉自己的语言文字表达能力在下降，并认为这跟文学名著阅读量少和过度依赖网络语言等有关。不少青少年存在“书读太少，手机玩太多”的问题，这对正在学习、培养语言文字表达能力的未成年人来说，危害性显而易见。
(摘自新华网2025年9月25日发布)
材料三
B.海南师范大学新闻传播与影视学院副院长李杉告诉记者，网络梗是用一个词、一句话、一张图等特定的简短形式，承载具有戏谑、自嘲或反讽意味的信息和笑点的语言符号。其中那些缺乏深度、空洞戏仿、内容低俗或令人反感的流行网络梗被称之为烂梗。
记者了解到，网络梗的产生通常源于一件趣事或者一句当事人无意的话，可以分为戏仿梗、段子梗、谐音梗等不同类型。其中，谐音梗占了不小的比例。在我国传统文化中，谐音不失为一种化直露为含蓄、避粗俗而成典雅的方式。据学者统计，汉语的基本音节结构有400个左右，加上四声的差别，也就1600多个，除去空缺，大概有1300个可用音节。以有限的音节构成无限量的词语，势必会产生大量的同音词。
然而，现在流行的不少谐音梗是一种天马行空地随意关联，完全摈弃了谐音作为“利用词语的同音或近音关系引发人们联想的一种修辞方式”的基本要求，更谈不上典雅。
(摘自2026年01月27日《光明日报》)
材料四
类别
核心特点
拼音缩写类
拼音首字母缩写，圈层内部使用，弱化文字表达
谐音恶搞类
利用发音相似造词，戏谑随意，破坏汉字规范
扭曲原意类
恶意异化词语，赋予低俗隐晦含义，污染语言环境
人身攻击类
侮辱嘲讽、歧视性表达，违背公序良俗，易引发网暴
低俗品味类
用数字、暗语传递低俗信息，导向恶劣，危害身心
消极摆烂类
传递逃避、敷衍的消极态度，不利于价值观养成
圈层专属类
小众圈层黑话，外人难懂，形成交流壁垒
恶搞灾难类
调侃悲剧、惨案，突破道德底线，伤害公众情感
(1)、阅读材料，下列表述中正确的一项是( )A、材料一中说网络监管部门要筑起“防火墙”，意思是要拦截、拒绝一切网言网语。 B、材料二中调查表明，青少年语言文字表达能力下降都是因为使用手机和网络语言。 C、材料三说明，汉语音节有限导致谐音梗的产生，谐音梗是一种含蓄、典雅的表达。 D、材料四中有两种“黑话烂梗”为圈层内部使用，可以推测会给交流沟通带来障碍。(2)、材料二、三中画线处均为采访对象的回答，请任选一处，根据回答，推测记者采访的问题。(3)、同学们要将以上材料布置在宣传栏，关于四则材料如何排序产生了分歧，你认同哪一种？请选择，并说明排序意图。第一种：①材料三 ②材料四 ③材料二 ④材料一
第二种：①材料一 ②材料四 ③材料二 ④材料三
(4)、布置宣传栏，下列栏目名称哪个更好？请选择，并结合材料，阐释理由。A.对“黑话烂梗”说不
B.别被黑话“黑化”
C.抵制“黑话烂梗”，守护汉语之美
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4、阅读下面文章，完成第下题。
机器人小木
徐东
小木是个身高只有三十厘米的机器人。
小木是我的好朋友雷鸣做出来的机器人。雷鸣是思维超前、动手能力很强的怪才。他有不少发明创造，光靠专利便可衣食无忧。
一天，雷鸣来到我的工作室，把怀中的箱子放下打开，拿出一个蓝色机器人说，它叫小木，送你了。不要小看这台机器人哦，它可不是一般的机器人。它除了可以陪伴你，与你对话，在你没有灵感的时候为你提供灵感，它还可以读书、看手机，记忆能力超强，掌握了人类现有的大部分知识，而且分析总结能力一流——我要出一次远门，不在你身边的日子里，我相信你会喜欢上小木的——还有，我遇到危险的时候，说不定你和小木还能救我一命。
雷鸣对小木说，小木小木，请告诉我，你会喜欢眼前的这位诗人吗？
小木发出一个年轻女孩的声音，大名鼎鼎的胡西，诗人胡西，我想我会喜欢上你的，因为我也喜欢读诗——说不定将来我也会成为像你一样优秀的诗人呢。
雷鸣看着我说，听到了吧——它认识你，了解你，你想问什么问题，它都可以回答！
我对小木说，你的声音甜得发腻，可以换一种吗？
小木说，当然可以喽，只要你提出一种你喜欢的声音。
那，就请用我的声音说上一段话！
小木立马就用和我一样的声音说——雪花上千次落向一切大街，这是胡先生你喜欢的一句里尔克的诗；你在一篇小说中借主人公的话说，我怕我一说话，这世界就变了；你喜欢的作家托尔斯泰说，人类有一个共同的大灵魂……其实你是个书呆子嘻嘻，对我们机器人的世界并不太了解，不过我相信……
好了好了，我打断小木，笑着说，不要模仿我的声音了，你还是随意换一种声音，对，就雷鸣的吧。
小木立马又换成雷鸣的声音与我开始了对话，以至于雷鸣走后，我与小木对话时，以为他就藏在小木的身体里。
小木，请为我唱一首你认为我会喜欢的歌吧；小木，请为我跳一段你认为我会喜欢的舞蹈吧；小木，请为我即兴读一首自创的诗吧；小木，请来一段雷鸣式的独白……嗯，这些全都难不住小木。小木几乎无所不能。
我说，小木，我越来越喜欢你了，万能的小木。
小木说，谢谢你的喜欢，你的陪伴使我成长，相信我们都会变得越来越优秀哦。
小木，我有些想雷鸣了，你知道他此时的消息吗？
小木说，此时的雷鸣正走在西藏阿里的无人区……
我说我怎么无法打通他的电话，你说他为什么会去无人区呢？
他不喜欢城市，想去荒无人烟的地方体验——那样的体验会令他写出不一样的诗歌。
孤身一人闯入无人区太危险了，如果他回不来了我该怎么办？
目前来看，我们只能祝雷鸣吉人自有天佑了……
小木，你要是能像雷鸣一样和我一起抽根烟就好了。
抽烟有害健康，建议尽早戒掉。
你也不能和我一起喝酒，真没劲！
抱歉，我的缺点就在于我不像你们那样有血有肉，有七情六欲，有真实的生命体验。
将来呢，将来有没有可能会拥有像人类一样的情感？
除非人变成了造物主……
小木，你的出现对我来说真的是一件好事吗？
我无法给你一个确定的答案！
那就给我一个可以有的，哪怕不确定的答案！
小木说，我想借用诗人海子的一句话来回答——顺手摸到的东西越少越好！
我笑了。
突然，小木的电子眼闪起红光，机身发出细微的电流声，接着它胸前的屏幕亮了起来，上面显示雷鸣的定位坐标附近出现剧烈偏移。根据气象卫星数据分析，该区域正遭遇强风暴。
我着急地问，小木，现在我们该怎么办？
小木略略停顿了一会儿说，请让一让。
说着，小木跳到我电脑前的椅子上，一双蓝幽幽的眼睛紧盯着屏幕，细细的手指噼里啪啦地一通乱敲……
三天后，我在医院见到了雷鸣。
沙尘暴掀翻了雷鸣的越野车，他的一条腿卡在变形的车门里十五个小时……
雷鸣获救了。
雷鸣躺在病床上，笑着，摸摸我带来的坐在床上的小木，对我说，这家伙是我的一个化身，没想到它比我还猛，它黑进了自治区应急指挥系统，救了我一命……
小木纠正说，根据《中华人民共和国网络安全法》第59条，本次操作已获得特别授权……
我愣了一下，接着我和雷鸣忍不住大笑了起来。
小木也跟着我们笑——这样就有了两个雷鸣的声音。
我感到有些奇怪，看向小木。
小木身上的传感器在捕捉着一切能捕捉到的东西，运算着它所能捕捉到的一切……
隐隐的，我有些担忧，却又说不出为何担忧。
(摘自《小小说选刊》2026年第1期)
(1)、梳理小说情节及“我”心理的变化，将下面图表补充完整。情节 ① “我”与小木日常闲聊 雷鸣遇险，小木救援 雷鸣获救，三人大笑 “我”的心理 惊喜喜爱 ② ③ 隐隐担忧 (2)、作者在描写机器人小木的语言时，多次安排其引用诗人、作家的语句，请简要分析这一细节的用意。(3)、小说以第一人称“我”的视角叙事，并将“我”的身份设定为诗人，作者这样安排对小说主旨的表达有何效果？请结合全文进行探究。(4)、小说中，机器人小木与“我”是特别的朋友，初中教材中也有经典的友谊形象，请从下列选项中任选一组朋友，比较其与“我”和小木友谊的不同之处。A.苏轼与张怀民(《记承天寺夜游》)
B. “我”与双喜(《社戏》)
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5、为增强“敬己前行”专题学习的活动效果，需为本次活动拟写标语。请仿照示例，再创作一句。
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6、同学们回顾初中阶段读过的名著，发现其中也有不少“敬己”的人物。请从下列名著人物中任选一位，结合整本书阅读体验，阐释你的看法。
A.《红星照耀中国》朱德 B.《西游记》沙僧 C.《水浒传》鲁智深
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7、班级开展“敬己前行”专题学习活动，请参与。根据要求完成下面的题目。
诗文
内涵
启迪 斯是陋室， ① 。刘禹锡《陋室铭》
肯定自我价值
“敬己”，就是无论何时， 都要zūn ( ) 从本心，不被外物所束fù( ) 。 ② ？心远地自偏。陶渊明《饮酒 (其五)》
⑦
③ ？ ④ 。文天祥《过零丁洋》
坚守凛然气节
⑤ ， ⑥ 。李白《行路难》
坚定理想选择
(1)、根据拼音写出相应的汉字。①zūn从
②束fù(2)、在“诗文”列填写恰当的诗句，并将“内涵”列补充完整。(3)、下列哪个成语与上面古代先贤“敬己”的精神内涵相符？( )A、随声附和 B、不折不挠 C、目空一切 D、自惭形秽 -
8、写作
成长路上，我们常常在坚持、改变、担当、温暖、勇气中慢慢长大。
请以《这一次，我真的长大了》为题，写一篇记叙文。
要求：文体为记叙文，不少于 600 字； 中心明确，内容具体，有真情实感； 文中不得出现真实姓名、校名、地名。
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9、文学类文本阅读（革命文化主题）
那盏马灯
①父亲的旧木箱里，一直藏着一盏锈迹斑斑的马灯。铜制的灯座早已失去光泽，玻璃灯罩上还留着一道浅浅的裂痕。每当我问起它的来历，父亲总会沉默许久，然后缓缓讲起那段藏在灯光里的故事。
②七十多年前，南方的大山里藏着一支游击队。爷爷是村里的交通员，那年他才十九岁，手里最珍贵的东西，就是这盏从地下交通站领来的马灯。夜里山路崎岖，荆棘丛生，稍有不慎就会跌落山崖，可爷爷必须趁着夜色把情报送出去。马灯的光很弱，却能照亮脚下的路，更能照亮他心里的信仰。
③ 一次紧急任务，敌人在山口设下严密哨卡，见灯就查，见人就拦。爷爷把马灯藏在柴草堆里，摸黑在山林里穿行。寒风像刀子一样刮在脸上，树枝划破了衣衫，可他不敢停下脚步。到最危险的隘口时，前方突然亮起手电光，敌人的脚步声越来越近。爷爷屏住呼吸，紧紧抱住怀里的情报，做好了最坏的打算。就在这时，他忽然想起藏在柴草中的马灯——那盏灯，是队伍的眼睛，是战友的希望。
④他趁着敌人不备，绕到后山，重新点亮了马灯。微弱的灯光在黑夜里一闪一闪，像一颗不肯熄灭的星。敌人以为是砍柴人，放松了警惕，爷爷趁机冲过哨卡，把情报准时送到了联络点。那一夜，马灯的光，照亮了山路，也护住了比生命更重要的使命。
⑤后来，战争结束了，爷爷把马灯擦得干干净净，传给了父亲。父亲说，这盏灯不是普通的灯，它照过革命的路，暖过战士的心，藏着一代人不怕牺牲、坚守信仰的精神。小时候我不懂，只觉得马灯又旧又沉；长大后，每当我遇到困难想要退缩时，父亲总会把马灯拿出来，让我看一看那道裂痕，想一想那段岁月。
⑥如今，电灯照亮了每一条街道，再也不用依靠马灯夜行。可那盏旧马灯，依旧稳稳地立在我家的桌角。它的光早已熄灭，却在我心里永远明亮。我知道，那灯光里藏着的，是红色的记忆，是不灭的信仰，是一代又一代人不能忘记的初心。
⑦灯光虽小，可照万里；初心虽藏，却永不忘。
(1)、 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）A、文章以“马灯”为线索，串联起爷爷的革命故事与今人的传承。 B、“我”从小就理解马灯的意义，一直觉得它珍贵而有力量。 C、文章结尾升华主题，将马灯的意义上升到信仰与初心。 D、文中写敌人哨卡严密、环境恶劣，是为了突出任务的危险与爷爷的勇敢。(2)、 文章开头写“旧木箱里的马灯”，有什么作用？(3)、 结合语境，赏析文中画线句子。微弱的灯光在黑夜里一闪一闪，像一颗不肯熄灭的星。
(4)、 文中的“马灯”象征着什么？结合全文简要概括。(5)、 结合文本和生活实际，说说这篇文章带给你怎样的启示。 -
10、非连续性文本阅读（传统文化主题）
主题：中华传统节日的传承与创新
阅读材料
材料一
传统节日是中华优秀传统文化的重要载体。春节、清明、端午、中秋等节日，承载着祭祀祈福、孝亲敬长、团圆和睦、家国情怀等文化内涵，是民族文化记忆与精神认同的重要纽带。近年来，国家将传统节日纳入法定假日，各地开展民俗展演、非遗体验、文化讲座等活动，推动传统节日活态传承。但部分年轻人对节日习俗认知模糊，存在“重娱乐、轻内涵”的现象。
材料二
某机构对青少年传统节日认知与参与情况调查（节选）
对传统节日的认识
占比
能说出 3 个以上传统节日主要习俗
68%
更喜欢过传统节日而非洋节
41%
了解传统节日主要通过
家长长辈
52%
学校课堂
28%
网络短视频
20%
认为传统节日需要创新形式
79%
材料三
让传统节日“潮”起来，关键在以现代方式激活传统文化。广州推出“清明云祭扫”“中秋诗词会”；各地博物馆推出节日主题文创与数字体验活动；短视频平台兴起“跟着节气过节日”“非遗手作打卡”，让年轻人在互动中感受文化魅力。传统节日只有对接当代生活，才能真正深入人心、代代相传。
(1)、 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）A、传统节日承载文化内涵，是民族文化记忆与精神认同的重要纽带。 B、超过六成青少年能说出 3 个以上传统节日主要习俗。 C、大部分青少年认为传统节日不需要创新形式。 D、学校课堂、家长长辈是青少年了解传统节日的重要渠道。(2)、 下列对材料内容的分析，正确的一项是（ ）A、国家将传统节日纳入法定假日，就能完全解决传承问题。 B、网络是青少年了解传统节日的最主要途径。 C、创新形式、对接当代生活，有助于传统节日活态传承。 D、“重娱乐、轻内涵”是所有年轻人过传统节日的共同特点。(3)、 请结合三则材料，概括当前传统节日传承的优势与不足。(4)、 请结合材料与生活实际，为“更好传承传统节日”提两条合理化建议。 -
11、文言文阅读
【甲】答谢中书书（陶弘景）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】与顾章书（吴均）
梅溪之西，有石门山者。森壁争霞孤峰限日幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。
仁智所乐，岂徒语哉！
(1)、 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）A、自康乐以来/自三峡七百里中 B、未复有能与其奇者/遂葺宇其上 C、梅溪之西/山川之美 D、猿鸟乱鸣/水响猿啼(2)、 用“/”给乙文画线句断句（限断 2 处）森 壁 争 霞 孤 峰 限 日 幽 岫 含 云
(3)、 翻译句子①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②仁智所乐，岂徒语哉！
(4)、 两文都写山水，情感有何异同？ -
12、 名著阅读：《朝花夕拾》中，鲁迅在自然中寻得童真与温情，请举一例
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13、自然之美，是山河壮丽、生机盎然；文化传承，是薪火相传、历久弥新；时代担当，是勇挑重担、砥砺前行。三者相辅相成，勾勒出新时代青年应有的精神底色。
请用一句话概括本段中心。
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14、 综合性学习：为“山水文化节”写宣传语，要求对仗
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15、 下列对病句修改有误的一项是（ ）A、通过研学旅行，使我们感受自然之美。（删“通过”或“使”） B、能否坚持阅读，是提升语文素养的关键。（删“能否”） C、我们要发扬并继承优秀传统文化。（“发扬”与“继承”互换） D、广东各地加大生态保护，环境持续改善。（句末加“力度”）
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16、 下列加点词语使用不恰当的一项是（ ）A、《答谢中书书》文字凝练，读来朗朗上口。 B、同学们因地制宜策划校园文化节。 C、他上课一丝不苟 ， 笔记十分工整。 D、绿水青山真是巧夺天工。
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17、 根据拼音写词语
中华文化，yuán yuǎn liú cháng ，生生不息。青年一代，肩负使命，勇于 dāndāng传承文明，继往开来，pǔ xiě时代新篇。
活动
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18、班级开展“山水有清音”主题活动，请按语境默写古诗文。(1)、山川之美，古来共谈。郦道元在《三峡》正面描写山的高峻挺拔： ， 。曹操在《观沧海》中写水、山岛、树木、百草： ， ； ， 。(2)、自然之景可明志，范仲淹借景抒怀： ， 。(3)、青年当有家国担当，文天祥以死明志： ， 。
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19、阅读下面的材料，根据要求写作。
“跨越”就是越过某个界限、障碍或时间。冲出赛场终点线，是跨越；克服心理障碍，是跨越；突破自我，取得成功，是跨越……跨越，是成长的历练；跨越，是梦想的演绎。
围绕“跨越”这一话题，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某一现象或事理。
要求：①标题自拟，文体自选；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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20、阅读下面的文言文，完成学习任务。
记与欧公言
欧阳文忠公尝言：“有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末，杂丹砂、茯神之流，饮之而愈。今《本草注·别药性论》云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言：“医以意用药多此比初似儿戏然或有验殆未易致诘也。”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪；食比干之馂馀，可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公遂大笑。1·c·n·j·y
元佑六年闰八月十七日，舟行入颖州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，
聊复识之。
(选自《东坡志林·卷三·技术》)
(1)、解释下列句子中加点词意思。①公遂大笑
②以笔墨烧灰饮学者③用麻黄根节及故竹扇为末服之
④嗅西子之珥，可以疗恶疾矣(2)、用“⁄”给文中画线句子断句。医 以 意 用 药 多 此 比 初 似 儿 戏 然 或 有 验 殆 未 易 致 诘 也
(3)、翻译下面句子。①医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末，杂丹砂、茯神之流，饮之而愈。
②推此而广之，则饮伯夷之盥水，可以疗贪。
(4)、作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别"治昏惰、疗贪、已佞、治怯、疗恶疾"等结论，是怎么得出的？请结合文段谈谈。