相关试卷

【材料一】

①张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵 24.8 厘米，横 528.7 厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

②画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息。画面中段是汴河两岸的繁华情景。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。

(节选自《梦回繁华》)

【材料二】

①习近平总书记强调，要让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。让更多文物和文化遗产活起来，就要积极推进文物保护利用和文化遗产保护传承，挖掘文物和文化遗产的多重价值，传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。在党和国家对文物保护和文化传承工作的高度重视下，“文创热”如火如荼，方兴未艾。《国家宝藏》《如果国宝会说话》等一批文博类节目，让许多静静躺在博物馆中的国宝文物活了起来、火了起来。

②数字化是将博物馆资源有效转化为传播动能的重要手段。博物馆数字化指利用数字扫描技术和模拟技术对文物信息进行数字化采集和计算机处理，再配合多媒体手段应用，将实体博物馆的职能以数字化方式呈现给观众。故宫高度重视藏品数字化进程，从    2020    年开始，每年采集    7    万到    7.5    万件文物信息，现在已公开发布 8.3 万件文物影像，并建立了“数字多宝阁”“故宫名画记”等展示平台。

③其中，《清明上河图 3.0》高科技互动艺术展备受欢迎。展览采用长 8.27 米、高 2.47 米的 8K 超清八连屏，选取《清明上河图》画卷中的经典内容，由 30 余位画师历时两年，全手工勾勒出 814 名人物、船只、车马及建筑等。光线描稿就超过十万张，再一帧一帧串联制作动态影像，保证了展示中的每一位人物、每一驾舟船都活灵活现、神气十足，最大限度还原这卷千古名画的艺术之美、文化之美。观众置身其中，仿佛能与北宋汴京城街上行人摩肩接踵，亲赴那场东京梦华。

(摘编自《光明日报》)

丰富多彩的古诗文里有许多比喻佳句，王维《使至塞上》中的“① ， ②”运用比喻，写出了诗人远行的漂泊之感；曹操《龟虽寿》中的“③ ， ④”运用比喻，写出了年迈志士的远大志向。李贺《雁门太守行》中的“⑤ ， ⑥”运用比喻，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。 专题学习与运用：以下是以“身边的文化遗产”为主题的专题学习活动，请按要求完成任务。

2022 年 10 月 12 日 16 时 01 分，全国人民翘首盼望的“天宫课堂”第三课在中国载人航天空间站开讲，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课，这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。

航天员重点介绍了在中国空间站开展的水稻和拟南芥种植研究情况，展示了手套箱剪株操作。看完后2105班田文洁同学表示，中国空间站设计巧妙绝(lún)，在世界上是独一无二的存在，他为祖国自豪。2106 班胡博涵表示，他要学习航天员勇于探索的精神，任何一切困难都摧不垮他们的坚强意志！2114 班曹卓颖同学观看的时候更是屏息敛声，他说，平时在地球上令人眼花 (liáo)乱的实验到了太空就变得那么缓慢直观，太神奇了。太空科普课极大地激发了同学们的学习热情。

要求：①题目自拟，立意自定；②不少于 500字；③不透露自己的真实信息。

【甲】牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几?择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后^①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱^②乎?”物生有候，葭动^③以时，苟非其时，虽十尧^④不能冬生一穗；后系人主，可强鸡使昼鸣乎？

正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生俾^⑤之他向则死此其骯髒⑥不回之本性人主不能屈之 ， 谁能屈之？

（选自李渔《闲情偶寄》，有删改）

【注释】①武后：指武则天，下文的“后”同指。②八千之辱：出自韩愈诗歌“夕贬潮州路八千”，此处表达了牡丹的被贬之冤。③动：萌动。④尧：传说中上古帝王名。⑤俾：使。⑥骯髒（kǎng zǎng）：刚直的样子。

【乙】山中雪后
  [清]郑燮

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

小贴士：学习力是指一个人获取、吸收知识并将其转化为自身能力的综合能力，其核心要素包括学习动力、学习能力、学习毅力等。

材料一：    

问卷结果

材料二：   

 素材库

[素材一]程传涛是宁波职业技术大学建筑工程专业毕业生，他在建筑工程技术、土木工程、岩土工程和计算机建模等方面不断钻研学习，先后考入浙江工业大学（本科）、宇都宫大学（硕士研究生）、早稻田大学（博士研究生）。从宁波职院大专生到早稻田大学博士，他很愿意将逆袭的经验分享给处于学习困境中的大家，“我曾经也是个后进生，深深体会过怎么学成绩都不见起色的无力感。我父亲是做土木工程的，刚进入宁波职院时，我想也许毕业后，就跟着我爸去工地了。一次交换学习，让我接触到了来自北京大学、南开大学等名校的学生。和他们的交流让我意识到我还有很大的进步空间，这成了改变我人生轨迹的重要转折点————我决定参加专升本考试，并将目光聚焦于土木技术的应用方向上，甚至立下了读博的目标。所以，我给学弟学妹的建议是：一定要有明确的目标和学习规划，由易到难，合理规划并安排自己的时间，提高学习效率，培养良好的学习习惯，坚持到底，永不放弃。”

（摘编自“宁波职业技术大学官网”，有删改）

[素材二]

（摘编自“学习强国”《提升学习力讲座》）

[素材三]

从“会读书的人”到“会创造的人”

——在浙江大学2025级研究生开学典礼上的讲话

马琰铭

亲爱的同学们：

大家好！【A】18年前，时任浙江省委书记的习近平同志来浙大调研，赋予浙大“促使‘会读书的人’成为‘会创造的人’”这一重大使命。这一使命既是浙江大学今天的奋斗目标，也是学校贯穿128年校史的光荣传统。

我一直在思考，如何将“会读书的人”培养成为“会创造的人”。受《礼记·中庸》中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的治学理念启发，我想与同学们分享几点思考：

从“会读书”到“会创造”，勤学是必由之路。这一思考是基于中国传统文化中“励精勤学、博洽群书”的治学态度，也是在知识裂变增长的时代中始终求知若渴的必然要求。研究表明，人类大脑中约有860亿个神经元相互连接，构成了一张庞大而有序的神经网络。当学习新知识时，神经元彼此传递信号，建立神经回路，不断激发新的认知与行为。勤学才能不断汲取新知识，是创造生根发芽、开花结果的根基。我国核农学的开拓者和奠基人之一、我校农业与生物技术学院的陈子元院士非常重视知识的融汇贯通，他将农学与核科学、化学、物理学、生物学等学科相结合，使用同位素示踪技术研究作物和土壤中的农药代谢残留问题，组织编制了我国第一部农药安全使用标准。他说：“假如只关注本学科，而没有其他专业知识的涉猎，那么学科发展很可能固步自封。”

同学们，浙江大学浓厚的学术氛围、丰富的图书馆藏、学科的交叉融合、名师的悉心指导，为你们“勤学”创造了良好的环境。希望你们在学好本专业知识的基础上，笃学善思，博闻强识，知类通达，兼容并蓄，朝着跨学科、促交叉的探索之路奋勇向前，在充满未知奥秘的“新蓝海”和“无人区”中把握先机、开创先河！

从“会读书”到“会创造”，修德是必立之本。这一思考是基于中国传统思想中“厚德载物、明德弘道”的品格秉性，也是在科技爆发时代如何规范伦理的重要原则。科技的本质并无善恶之分，但其具体实践却呈现双重特征：既蕴含着推动人类文明进步、增进社会福祉的潜能，也可能因为应用失当而引发巨大风险。我们常说，科研工作者要“德才兼备”，其中，“德”是恪守伦理道德的要求，“才”是实现学术创新的要求，两者不可偏废，更应当“以德为先”。爱因斯坦公开反对核战争，他在一次演讲中提出：“只懂得应用科学本身是不够的。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标。”

同学们，浙江大学风清气正的学术生态、力行诚信的学术要求、造福人类的学术追求，为你们“修德”提供了良好的示范。希望你们始终保持学术良知、涵养道德品质，行于至诚，止于至善，端正学术态度、提高伦理意识、崇尚济世精神，让创造的“坐标”在道德框范下永不“偏航”！

从“会读书”到“会创造”，明辨是必备之能。这一思考是基于中国古代哲学中“明辨是非、洞察秋毫”的审慎思维，是在信息繁杂纷扰的时代保持独立思考的关键所在。人生的丰富多元，人性的复杂多变，要求我们要有明辨的意识和能力，在学术研究中，明辨同样必不可缺。前几年，谷歌研究团队在一项神经机器翻译研究中发现，系统在缺乏翻译能力时仍能生成看似流畅的错误译文，研究人员将这种具有迷惑性的技术缺陷命名为“幻觉”。中国信息通信研究院测试表明，目前全球15个主流 AI大模型无一例外存在不同程度的“幻觉”。同学们在应用AI时也一定遇到过类似的问题，对此，要始终保持清醒的认知和求是的态度。竺可桢老校长强调：“单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。”

同学们，浙江大学历久弥新的求是传统、反复求证的科学态度，为你们“明辨”提供了重要的理念方法。希望你们练就“不畏浮云遮望眼”的慧目，理性分析，严谨求证，不迷信，不盲从，打破表象成见、洞察本质规律，让创造在细思明辨中拨开层层迷雾、找到突破的关键！

从“会读书”到“会创造”，笃实是必行之道。这一思考是基于中国传统理念中“敦本务实、勤恳躬行”的行事作风，是在快节奏时代不为乱花迷眼、追求真实的基本要求。凌空踏虚难以取得成就，意志坚定才是成功之道。创造不可能一蹴而就，也不会一帆风顺。重大突破往往需要“板凳甘坐十年冷”的坚守。嫦娥系列探测器总指挥、总设计顾问，浙大校友叶培建院士深耕航天领域50余年，带领团队突破了一系列关键核心技术，亲历了中国航天事业从无到有、从弱到强的伟大征程。他说：“这份成功，需要的是耐得住寂寞的毅力，需要的是几十年如一日的坚持，需要的是一颗为祖国效力的激情的心。”

同学们，浙江大学坚定笃实、求真务实的校风，为你们提供了不惧风险、不断奋进的精神动力。希望你们在学术探索和创新实践中，始终保持攻坚克难的热情和勇气，坚定自信，锲而不舍，踏实奋进，用笃实踏平创造道路上的坎坷、攀登创新的高峰！

同学们，【B】从“会读书的人”到“会创造的人”，是你们要经历的人生考验，也是你们要担负的重要使命。作为新时代的求是学子，期待你们以“勤学、修德、明辨、笃实”的理念为帆，在创新创造的远大航程中劈波斩浪、行稳致远！为强国建设、民族复兴作出积极贡献！

谢谢大家！ 

   （有删改）

【课文示例】你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很！

（节选自《最后一次讲演》）

【写法分析】选段中的三个“你们……”构成排比，不仅增强了质问的语气，而且读起来朗朗上口，使得一股强大的愤怒的力量直入听众心扉。