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1、阅读说明性文本,完成下面小题
文创作品如何破圈
①不久前,由甘肃省博物馆研创设计的一款“丑萌十足”的铜奔马文创毛绒玩具火遍网络。连日来,尽管兰州迎来持续高温天气,但丝毫未能阻挡慕名而来打卡甘肃省博物馆参观者的热情,不仅铜奔马周边文创备受追捧,更多的馆藏文物亦备受关注。
②“丑萌”的铜奔马文创毛绒玩具走红后,市面上出现了“一马难求”的盛况,甚至不少人发出了尽快落实“一户一马”的呼吁。罗马不是一日建成的,文创铜奔马能火爆也非一日之功,背后是甘肃博物馆文创工组人员对文创产品的苦心钻研打磨、大胆探索创新。

③文创铜奔马造型憨态可掬,整体呈绿色,一眼望去,马撇着大白牙,“笑”得非常快乐,被踩着的“飞燕”则翻着白眼,活脱脱一个大“冤种”。这种夸张的卡通造型与我们在课本上、博物馆里见到的文物形象形成了巨大的“反差萌”,给人很强的视觉冲击。
④【A】文物是历史文化传承的载体,本身是相当严肃的,可这种自带的严肃属性却也束缚住了很多地方文创开发、文博推广的手脚。【B】“放不开”导致文创产品、文博推广“严肃有余活泼不足”,也让很多人无法对它们产生亲近感。【C】
⑤其实,近年来,我们的文创产业正呈大踏步发展态势。2021年,全国规模以上文化及相关产业企业营业收入达119064亿元,比上年增长16.0%,两年平均增长8.9%,故宫、三星堆、敦煌等也是频频因为极具创意的文创产品冲上热搜,而这些备受关注的文创产品或博物馆,往往又都在创新、创意上有诸多独到之处。这说明在文创、文博方面的创新,带来的将是社会效益与经济效益的双丰收,而这恰好又可化解我国文博事业面临的双重困境。
⑥一方面,文创、文博的创新能吸引更多人走进博物馆、了解博物馆,让文物、博物馆“由冷变热”,使得它们自身的价值得到最大程度发挥;另一方面,众多文创产品的走红热销也能改变选择文博事业注定要坐冷板凳的刻板印象,文博事业也能自我造血并能吸引更多有志青年投身其中,还能为后续文创开发、文博推广提供充足的资金保障。
⑦把有意义的事情做得有意思,这是“丑萌”文创铜奔马成功的诀窍,也是更多文博创新应该努力的方向。面对越发多元的市场需求,尤其是年轻群体的独特审美,我们的文博工作者要通过不断的创新,拉近与受众的距离。当然,这里的创新不能是无底线恶搞,而是要在充分挖掘文物内涵的基础上,再辅以符合时代趋势、受众需求与审美的创意,让古老的文物绽放新的生机。
(1)、下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )A、铜奔马文创毛绒玩具的热销,让我们看到了文创作品创新的更多可能。 B、文物是历史文化传承的载体,其严肃属性导致人们都无法产生亲近感。 C、文章图文并茂,借助图片和文字形象生动地对铜奔马的造型进行解读。 D、近年来,我国文创产业发展态势良好,如故宫等文创产品的成功开发。(2)、方框中的语句原是文章第④段的内容,请根据文意判断应把它放在ABC中哪个位置,并说明理由。但是,“丑萌”的文创铜奔马让很多年轻人眼前一亮,所以他们才愿意为它买单,进而纷纷打卡甘肃博物馆,更多人对历史文化产生兴趣。
位置(填字母):
理由:
(3)、如何才能让古老的文物绽放新的生机?请结合全文分点概括。 -
2、(语言运用)九年级(1)班正在开展以“勇于担当,兼济天下”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成相关任务。(1)、【故事链接】“天下兴亡,匹夫有责。”下图与我国古代一位在国难面前勇于担当的历史人物有关。请根据提示,简要叙写这个故事。(60字左右)
(2)、【对联续写】下面有两副未完成的对联,请围绕活动主题,续写下联。①上联:能文能武迎挑战
下联:
②上联:苏武牧羊不辱臣子使命
下联:
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3、 文言文阅读
【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘 , 战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(选自《曹刿论战》)
【乙】郧①人军于蒲骚② , 将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之,曰:“盍④请济师于王?”斗廉⑤对曰:“师克在和,不在众。商、周之不敌⑥ , 君之所闻也。成军⑦以出 , 又何济焉?”莫敖曰:“卜之?”对曰:“卜以决疑,不疑何卜?”遂败郧师于蒲骚。
(摘选自《左传·桓公十一年》)
注:①郧(yún):古国名。②蒲骚:郧国地名。③莫敖:楚国官职名,掌管军旅之事。④盍:何不。⑤斗廉:楚国大夫。⑥商、周之不敌:商不敌周。据史书记载,商纣王军事实力远超周武王,结果却被周武王所灭。⑦成军:整顿军队。
(1)、下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思,与“安得广厦千万间”(《茅屋为秋风所破歌》)中的“间”意思不同。 B、“必以信”中的“信”是“实情”的意思,与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思不同。 C、“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项,根据语境推测,“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 D、“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项,根据语境推测,“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。(2)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①公与之乘,战于长勺。
②成军以出,又何济焉?
(3)、作战时,智者能抓住机会,巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗?请结合甲文第2段和第3段的内容简述理由。(4)、有人说庄公“鄙”,也有人说庄公不“鄙”。你同意哪种说法?请简述理由。(5)、曹刿认为“可以一战”,斗廉认为不必请求增援,他们作出判断的依据分别是什么?这些依据中蕴含的共同道理是什么? -
4、 文言文阅读
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈 , 故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
(1)、下列文言文句子中加点词和成语中加点字意思相同的一项是( )A、曹刿请见 见缝插针 B、弗敢加也 雪上加霜 C、下视其辙 如出一辙 D、公问其故 故弄玄虚(2)、用现代汉语翻译下面的句子。①忠之属也。可以一战。
②彼竭我盈,故克之。
(3)、下列对选文的理解与分析不当的一项是( )A、选文开头点出“远谋”,后文多次写曹刿的“远谋”,“远谋”二字乃全文“眼目”。 B、“将鼓”“将驰”刻画出庄公的急躁冒进;“未可”“可矣”体现出曹刿对战况的精准把握,表现了他高超的军事才能。 C、选文将曹刿与乡人进行对比,以突出曹刿爱国、护国的责任感和政治热忱。 D、全文剪裁合理,笔墨精练,详写战争起因、曹刿言论,略写战争经过、取胜原因。(4)、(教材变式,见课后题第一、三题)根据课文内容,完成下面表格。线索
材料的选取与安排
线索一:迎战—备战—胜战—评战
作战之前,②(详写)
作战过程,③(④)
线索二:①
作战之后,谈获胜原因(⑤)
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5、按要求用原文中的句子填空。(1)、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是: , 。(2)、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想的句子是: , , 。(3)、《曹刿论战》中曹刿断定敌方溃败的依据是: , 。(4)、“卑贱者最聪明,高贵者最愚蠢。”《曹刿论战》中,与后一分句意思相近的句子是: , 。(5)、老师将《曹刿论战》一文中的句子“ , , ”写成书法作品张贴在教室里,激励初三学子鼓足劲头,不可松懈。
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6、下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、公与之乘 当余之从师也 B、必以分人 何以战 C、其乡人曰 空乏其身 D、登轼而望之 生于忧患而死于安乐
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7、下列对句中加点词语的解释,有误的一项是( )A、齐师伐我(军队) B、弗敢专也(专一) C、小惠未遍(遍及,普遍) D、公将鼓之(击鼓进军)
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8、下列加点字读音全部正确的一项是( )A、辙(chè) 登轼(shì) 公将驰之(chí) B、弗(fú) 玉帛(bó) 又何间焉(jiān) C、竭(jié) 曹刿(ɡuì) 肉食者鄙(bǐ) D、盈(yínɡ) 败绩(jī) 惧有伏焉(jù)
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9、(语言运用)《邹忌讽齐王纳谏》告诉我们,在日常交际中,善于劝说是一种智慧。学校拟开展“手写家书”活动,可李明却说:“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗?”听了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动?
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10、 文言文阅读
【甲】邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后 , 虽欲言 , 无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】魏武侯①与诸大夫浮于西河,称曰:“河山之险,岂不亦信②固哉?”吴起③对曰:“吾君之言,危国之道也。”武侯忿然曰:“子之言有说乎?”吴起对曰:“河山之险,信不足保也。夫夏桀之国,左天门之阴,而右天溪之阳。有此险也,然为政不善,而汤伐之。殷纣之国,左孟门而右漳、釜,前带河,后被山。有此险也,然为政不善,而武王伐之。从是观之,地形险阻,奚④足以霸王矣!”
武侯曰:“善。吾乃今日闻圣人之言也!西河之政,专委之子矣。”
(选自《战国策·魏策》,有删改)
注:①魏武侯:魏文侯之子,魏国第二任国君。②信:确实,的确。③吴起:曾为魏将,魏文侯时任西河守。④奚:怎么。
(1)、下列对两个文段中加点词语的理解和分析,不正确的一项是( )A、“吾妻之美我者,私我也”中的“私”是“偏爱”的意思,表现出邹忌对妻子的了解。 B、“臣诚知不如徐公美”中的“诚”是“确实”的意思,写出邹忌对生活的深入观察。 C、“能谤讥于市朝”中的“谤讥”指诽谤、讽刺,这是齐威王提倡的建议方式之一。 D、“专委之子矣”中的“专”指特地,表现出吴起之言对魏武侯的巨大触动。(2)、把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。期年之后,虽欲言,无可进者。
(3)、甲文写邹忌“孰视”徐公、照镜“自视”,写这些有何用意?请简要分析。(4)、邹忌和吴起进谏的原因和方式不同,却都取得了成效。请根据两个文段的内容完成填空。邹忌由家事联想到国事,认为齐威王 , 于是用的方式进谏。因魏武侯说 , 吴起直言批驳;在魏武侯发怒后,他用的方式证明自己的论断。最终二人的谏言都被接纳。(用自己的话回答)
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11、 文言文阅读
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者 , 受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(1)、请解释下面加点词。①朝服衣冠:
②闻寡人之耳者:
③莫不私王:
④期年之后:
(2)、用现代汉语翻译下面的句子。①我孰与城北徐公美?
②群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
(3)、(教材变式,见课后题第一题)中国传统文学注重通过“三”的运用,合理铺设情节,如《水浒传》中的“三打祝家庄”“三败高太尉”等。请你从本文中列举两处与“三”相关的情节。(4)、选文和链接材料都是关于“劝说”的文章。邹忌和唐雎劝说的方式有什么相同之处?他们劝说的目的各有什么不同?请结合文章内容进行概括。链接材料:
信陵君杀晋鄙① , 救邯郸,破秦人,存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰:“臣闻之曰,事有不可知者,有不可不知者;有不可忘者,有不可不忘者。”信陵君曰:“何谓也?”对曰:“人之憎我也,不可不知也;吾憎人也,不可得而知也。人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也,不可不忘也。今君杀晋鄙,救邯郸,破秦人,存赵国,此大德也。今赵王自郊迎,卒然②见赵王,臣愿君之忘之也。”信陵君曰:“无忌③谨受教。”
(选自《战国策·魏策四》)
注:①晋鄙:战国时魏国将领。②卒然:“卒”同“猝”,突然,还可以理解为“马上”。③无忌:信陵君的名。
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12、下列对句子的停顿,划分正确的一项是( )A、群臣吏民/能面刺寡人/之过者 B、我/孰/与城北/徐公美 C、徐公/何能及/君也 D、此/所谓/战胜于朝廷
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13、下列对句子的句式判断有误的一项是( )A、忌不自信(宾语前置句) B、城北徐公,齐国之美丽者也(判断句) C、王之蔽甚矣(反问句) D、此所谓战胜于朝廷(状语后置句)
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14、下列对句中“于”字的意思和用法分类正确的一项是( )
①欲有求于我也
②皆以美于徐公
③能谤讥于市朝,闻寡人之耳者
④燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐
⑤此所谓战胜于朝廷A、①/②③/④⑤ B、①⑤/②③/④ C、①⑤/②④/③ D、①/②/③⑤/④ -
15、下列加点词语的意义古今基本一致的一项是( )A、今齐地方千里,百二十城 B、率妻子邑人来此绝境 C、宫妇左右莫不私王 D、城北徐公,齐国之美丽者也
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16、下列各组句中加点词语意思相同的一项是( )A、邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 B、朝服衣冠 于是入朝见威王 C、我孰与城北徐公美 卿言多务,孰若孤 D、客之美我者 林壑尤美
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17、下列语句中加点词语解释不正确的一项是( )A、朝服衣冠,窥镜(照) B、吾妻之美我者,私我也(偏爱) C、王之蔽甚矣(弊端) D、时时而间进(间或,偶然)
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18、下列加点字的读音无误的一项是( )A、皆朝于齐(cháo) 窥镜(ɡuī) B、时时而间进(jiàn) 暮寝(qǐn) C、期年之后(qī) 纳谏(jiàn) D、数月之后(shuò) 昳丽(yī)
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19、(思维能力、语言运用)学完《陈涉世家》后,班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动,请你参与并完成下列任务。(1)、【赏析对联】蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩:“一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。”请结合你对司马迁的了解简析这副对联。(2)、【设计名片】陕西韩城是司马迁的故乡,请你仿照示例,从“名人故里”这个角度为韩城设计一张“名片”。(形式不作要求,50字以内)
(示例)名片正面:历史——西安
名片背面:兵马俑见历史变迁,大雁塔睹王朝兴替,源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。
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20、 文言文阅读
【甲】吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已 , 死即举大名耳 , 王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
(节选自《陈涉世家》)
【乙】秦二世元年七月,陈涉等起大泽中。其九月,会稽守通谓梁曰:“江西皆反,此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人 , 后则为人所制。吾欲发兵,使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽①中。梁曰桓楚亡人莫知其处独籍知之耳。梁乃出,诫②籍持剑居外待。梁复入,与守坐,曰:“请召籍,使受命召桓楚。”守曰:“诺。”梁召籍入。须臾,梁眴③籍曰:“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头,佩其印绶④。门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。一府中皆慑⑤伏,莫敢起。
(节选自《史记·项羽____》)
注:①泽:草泽。②诫:告诫。③眴:使眼色。④印绶:郡守的官印。⑤慑:害怕。
(1)、解释下列句中加点的词语。①忿恚尉:
②陈胜佐之:
③是时桓楚亡在泽中:
④佩其印绶:
(2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断三处)梁 曰 桓 楚 亡 人 莫 知 其 处 独 籍 知 之 耳
(3)、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )A、令辱之/此亦天亡秦之时也 B、夺而杀尉/而戍死者固十六七 C、梁乃出/乃重修岳阳楼 D、以激怒其众/其真无马邪(4)、将下列句子翻译成现代汉语。①且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
②吾闻先即制人,后则为人所制。
(5)、两文中吴广和项梁具备的共同品质是什么?请结合短文内容分析。(6)、结合上述两文,完成下表,感受《史记》笔法。《史记》笔法
具体分析
以写人为中心
《史记》是①体史书。
《史记》人物传记分三类
陈涉“首事反秦”有功,故归入“世家”。那么秦朝末年政治家、军事家,楚国名将项燕的孙子项籍,应归入哪一类呢?请补充乙文出处《项羽②》。
通过尖锐的矛盾冲突来表现人物形象
从甲、乙两文所叙的事件中,可看出陈涉和项梁各是怎样的人?
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