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1、综合性学习
诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“人无信不立”的专题学习活动，请你完成下列任务。
(1)、下列两组材料分别是同学们搜集的关于诚信的观点和事例。第一组观点类：①言不信者行不果。——《墨子 ·修身》
②人倍（违背）信则名不达。——刘向《说苑 ·谈丛》
③三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》
④尽信书，则不如无书。——《孟子 ·尽心下》第二组事例类：
①烽火戏诸侯 ②程门立雪 ③商鞅立木 ④曾子烹彘
请分别选出上面两组材料中与诚信无关的一项。第一组： 第二组：
(2)、你所在的八年级（1）班将于下周五的班会课在教室举行有关“诚信”的演讲比赛，想派你去邀请李老师担任评委，你该如何对李老师说？(3)、据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人）然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻） -
2、名著阅读；阅读《红星照耀中国》选段，回答问题：
【选段一】我和驻扎在这里的交通运输部的一部分人员吃饭，遇见了十几个屯宿在百家坪的青年。我们吃的有煮熟的小鸡，不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土豆。可是除了白开水以外，没有其他冷饮。而白开水热得不能进口。因此我口渴得要命。
【选段二】苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”
(1)、选段一反映了红军战士们怎样的生活条件？(2)、选段二中少年先锋队队员的行为体现了他们什么样的品质？(3)、结合《红星照耀中国》全书，谈谈为什么红军能够在极端困难的条件下坚持斗争并取得胜利。 -
3、下列句子中未使用夸张修辞手法的一项是（ ）A、那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 B、酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。 C、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 D、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
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4、下列对课文内容的理解，有误的一项是（ ）A、《天上有颗“南仁东星”》以深情的笔触，通过对南仁东二十余载坚守建造 500 米口径球面射电望远镜（FAST）历程的叙述，展现了他为科学事业鞠躬尽瘁、无私奉献的精神。 B、《回忆鲁迅先生》（节选）以片段式的生活细节描写，勾勒出鲁迅先生的性格与精神风貌，属于回忆性散文。 C、《藤野先生》这篇小说通过回忆“我”在日本留学期间同藤野先生交往的几件事，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。 D、《美丽的颜色》一文记叙了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，让我们感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚持不懈与乐观的精神。
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5、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，____，____，____，____。
①这样才能感受到生命的无限魅力 ②所以，我们不能任梦想流失
③也不会因人的成败得失而停滞 ④而应努力提高自身素质，增强自身能力
A、②④③① B、③②④① C、③④①② D、②①③④ -
6、 阅读下面的语段，完成题目往事如花，在无情的岁月中簌簌飘落，我们无可奈何；往事如燕，在深情的文字中翩翩归来，我们似曾相识。读鲁迅的《藤野先生》，我们看到了辫子盘得油光可鉴的“清国留学生”；读萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），我们脑海中浮现出鲁迅先生深夜写作时踌躇的背影；读艾芙·居里的《美丽的颜色》，我们看到了比埃尔和玛丽即使筋疲力尽，也依然在燥热的棚屋中忙碌的身影。(1)、给加点的字注音，根据拼音写汉字。
辫子
油光可鉴
踌躇
筋疲力尽
燥热
(2)、语段中有两个错别字，请找出来并改正。① 改为 ② 改为
(3)、下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）A、教诲 落弟 不逊 深恶痛疾 B、窒息 蒙昧 绯红 和颜悦色 C、慰勉 畸形 愚钝 诚皇诚恐 D、轩昂 躁热 粗糙 正襟危坐(4)、请结合语段内容，仿写一个句子：往事如书，在静静的图书馆中默默等待，我们潜心阅读；往事如歌，在记忆的旋律中轻轻回荡，我们低声和唱； ， ， 。
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7、请结合历史和现实生活中的实例，谈谈你对“得道多助，失道寡助”的理解。
《得道多助，失道寡助》
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8、 《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是什么？文章是如何逐层展开论证的？
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9、 结合课文内容说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解并分别另举一两个事例来证明这个观点。
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10、重点句翻译(1)、天时不如地利，地利不如人和。(2)、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。(3)、得道者多助，失道者寡助。(4)、寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
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11、一词多义(1)、利
天时不如地利：
兵革非不坚利：
(2)、城三里之城，七里之郭：
城非不高也：
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12、解词(1)、委而去之 委：去：(2)、域民不以封疆之界(3)、固国不以山溪之险(4)、寡助之至(5)、亲戚畔之 亲戚： 畔：
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13、解词(1)、三里之城(2)、环而攻之而不胜(3)、池非不深也(4)、兵革非不坚利也 革： 兵：
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14、 填空题(1)、《〈孟子)三章》选自《孟子译注》。该书是记录的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子共同编著的，经典之一。(2)、孟子，名 ， 邹人，时期思想家，学派代表人物之一，是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“”。(3)、文中指出决定战争胜负三要素及其关系的句子是： ， 。(4)、在我们的学习和生活中，学会合作，与人和谐相处是十分重要的，这正如孟子在《得道多助，失道寡助》中所说的“ ， ”。(5)、强调在治国时地利和武力是不足恃的句子是： ， ， 。
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15、在人生的长河中，记忆如同一串串璀璨的珍珠，串联起我们的过去、现在与未来。它们不仅仅是时间的印记，更是情感的寄托、智慧的累积和灵魂的慰藉。每个人的心中都有一座记忆的宝库，那里珍藏着童年的欢笑、青春的梦想、成长的泪水以及那些刻骨铭心的瞬间。在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，一种色彩，一段音符，一首诗歌……幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的▲”为题写一篇记叙文。
要求：①补全题目，确定立意，符合文体。②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰。
③不少于600字，不超过900字。④不得抄袭，不得套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）。
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16、阅读名著，完成问题。
学校举行“发扬红军长征精神，走好新时代长征路”的主题活动，请结合名著《红星照耀中国》，完成小题。
(1)、走近领袖，完成人物资料卡。人物资料卡
姓名
外貌
相关情节
形象
①
面容消瘦、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。一个非常精明的知识分子面孔。
对父亲积累资本，买进许多别人田地的行为不满，父子经常辩论。
②
觉得学校授课不好，自己到湖南省立图书馆看书自修半年。
好学进取
他的财产只有一条毛毯、几件个人用品，伙食也同其他人一样。
生活俭朴
③
又高又壮，像老虎一样强壮有力。经常叼着他喜欢用的烟斗，胡须浓密而整齐。
传说用一把菜刀在湖南建立苏区。
④
他在长征路上背着许多受伤的部下行军。
平易近人
(2)、说起《红星照耀中国》，你会想到什么？请从下列词语中任选一个，结合书中具体内容和你的生活实际，谈谈你的理解。①信仰②成长③坚韧不拔
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17、阅读以下材料，完成问题。
记忆里的光
蒋子龙
①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。
③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在轨道上。大同学说有火车过来会先从轨道上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。
④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。
⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。
⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。
⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃……
⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
（有删减）
【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。
(1)、【梳理·情节】以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。时间地点
情节
对镰刀锤头的情感
八岁在铁道边
看到火车头上的镰刀锤头
①
②
③
特殊的亲近和敬意
中年时在工厂
④
说不出的特殊情感
(2)、【探究·写法】结合语境，按要求赏析词句。①进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越疹得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子）
②“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？
(3)、【品读·标题】结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。 -
18、阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极挖掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。
（选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》，有删改）
【材料二】
随着互联网和人工智能技术的发展，知识传播的方式发生了根本性的改变，学生可以通过各种在线资源、教育应用和AI工具获取大量的知识，这使得传统教学中简单的知识传授和记忆变得相对陈旧。但是我们必须认识到，虽然人工智能的兴起极大地改变了我们接收和处理信息的方式，但基础知识的框架和知识的积累依然是教育的核心。对于青少年而言，这种逐步的知识构建不仅是他们认知发展的基石，更是大脑成长的催化剂。在新概念的学习过程中，人的记忆力、注意力和逻辑思维能力都会得到锻炼。人工智能可以辅助培养学生的批判性思维和问题解决能力，但这些能力的发展必须以牢固的知识基础为前提。“我们一直在讨论许多人工智能工具可用的巨大数据集。值得庆幸的是我们也有一个巨大的数据集，我们可以比人工智能更快地访问它。它就是人脑。”工具终究只是工具，再强大的工具也无法替代人脑。
（选自中国教育报《Sora来了，教育更须戴上“明日之镜”》，有删改）
【材料三】
年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段：
人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？
郑庆华：在知识体系建构上，教师应加大对AI技术作用的普及，锻炼学生动手实操能力。
在价值观培养上，教师需秉持人类高于人工智能的核心观念，人类驾驭AI，而非屈从于、受控于AI。人不能是工具、手段和途径，技术只能是为人的发展创造条件。要培养学生驾驭AI的能力，基于机器属性与人机共生的创造力培养新时代的人才。
人民网记者：____?
郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，教人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。
（选自人民网《人工智能赋能创建未来教育新格局》，有删改）
(1)、根据三则材料，下面关于AI技术的说法不正确的一项是（ ）A、教育部公布了个中小学人工智能教育基地，这表明国家已经在探索义务教育阶段的人工智能教育。 B、互联网和人工智能技术的发展根本性地转变了知识传播的方式，学生可以通过各种AI工具获取大量知识。 C、AI时代下，教师应当与时俱进，在知识体系建构上加大对AI技术作用的普及，锻炼学生的动手实操能力。 D、人工智能赋能教育，带来了原有教育内在规律与育人基本属性的改变，也会带来方法、手段等方面的创新。(2)、请用一句话概括材料二的主要观点，并结合生活实际举例说明。(3)、材料三中人民网记者向郑庆华校长提问，以下是记者提问的具体内容，这位记者的提问合理吗？请你结合材料分析。人民网记者：您如何看待人工智能和教育的关系？
(4)、人工智能赋能教育快速发展，带来了各种数字化的挑战，请结合上述材料从教师和学生的角度分别说说应该如何应对这场变革。 -
19、阅读下面选文，完成问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【乙】
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。
（节选自苏轼《游沙湖》）
【注释】①庞安常：宋代蕲水人，世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。
(1)、下列句子中加点字的意思不相同的一项是（ ）。A、善医而聋 学而不思则罔（《《论语〉十二章》） B、疾愈 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） C、寺在蕲水郭门外二里许 自富阳至桐庐一百许里（《与朱元思书》） D、门前流水尚能西 从流飘荡，任意东西（《与朱元思书》）(2)、请用现代汉语翻译下面句子。①但少闲人如吾两人者耳。
②以纸画字，书不数字，辄深了人意。
(3)、下面对【甲】【乙】两篇选文理解不正确的一项是（ ）A、【甲】文写景，运用了比喻的修辞手法，描绘出一个月光澄澈、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。 B、【甲】文“怀民亦未寝”表明张怀民心事颇多，与苏轼志同道合，于是共同赏月，感慨人生。 C、【乙】文写苏轼与庞安常的交往，“戏之”“剧饮”等词语，写出苏轼风趣幽默的性格特点。 D、【甲】文中的“闲人”与【乙】文中的“异人”，都意蕴丰富，既有自得之情，又暗含自嘲之意。(4)、作家梁衡曾经在文章中写道：“在他（苏轼）的一生中，无论得意与失意，他都不愁眉苦脸，他总能从困苦中找到乐趣。”请你结合【甲】【乙】两文，说说苏轼如何在文中体现“从困苦中找到乐趣”的旷达情怀。 -
20、古诗阅读鉴赏。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
有人说颔联中的“争”用得不好，应该换成“落”，请谈谈你的看法。