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1、(语言运用)学习了《送东阳马生序》后,九年级(2)班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动,请你参加并完成下面的任务。(1)、【辩一辩】有同学认为只要身处逆境,我们就能够成功。对此,你是如何看待的?请说说你的看法。(2)、【搜一搜】你知道哪些和“逆境与成功”有关的名人名言?请写出其中的两句。(3)、【写一写】活动结束后,班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷首语”,如果让你来写,你打算怎样写?(不少于50字)
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2、(语言运用)为了引导学生多读书,读好书,某班决定开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你踊跃参加。(1)、为了宣传这次活动,请你拟写一条宣传标语以营造气氛。(2)、为营造多读好书的氛围,请你推荐一则有关读书的名人名言。(3)、联系你的阅读经历,和同学们交流一下读书给你带来的好处。
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3、 文言文阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕 , 走送之 , 不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专 , 而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。
(节选自袁枚《黄生借书说》)
(1)、解释下列句子中加点的词语。①无从致书以观:
②未尝稍降辞色:
③故有所览,辄省记:
④今黄生贫类予:
⑤为一说:
(2)、把下面的句子翻译成现代汉语。①录毕,走送之,不敢稍逾约。
②然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
(3)、用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(断两处)有 张 氏 藏 书 甚 富 往 借 不 与 归 而 形 诸 梦
(4)、甲、乙两文共同的写作目的是什么?这两篇文章都写了自己年轻时的借书经历,却各有侧重。请结合文章分别阐述。 -
4、 文言文阅读
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊 , 门人弟子填其室 , 未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间 , 略无慕艳意 , 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(1)、解释下列句子中加点的词语。①不敢稍逾约:
②援疑质理:
③主人日再食:
④预君子之列:
(2)、用现代汉语翻译下列句子。①先达德隆望尊,门人弟子填其室。
②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
(3)、(教材变式,见课后题第一题)选文和链接材料都是序,请从写作目的和内容方面说说有何异同点。链接材料:
聊以吾子①之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣。为我吊望诸君②之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者③乎?为我谢曰:“明天子④在上,可以出而仕矣!”
(节选自韩愈《送董邵南序》)
注:①吾子:古时对人的尊称,可译为“您”。②望诸君:乐毅,战国时赵人。曾佐燕昭王破齐,晚年避祸归赵,封于观津。③屠狗者:指高渐离。据《史记·刺客列传》记载,高渐离曾以屠狗为业。荆轲刺秦王未遂被杀,高渐离替他报仇,也未遂而死。④明天子:指唐宪宗。
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5、按要求用原文中的句子填空。(1)、宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是:。(2)、本文中写出作者怡然自乐,对同舍生的奢华生活毫不羡慕的原因的句子是: , 。(3)、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,就像《送东阳马生序》中作者所经历的“。 , 大雪深数尺,”,严寒霜雪对他来说是困境,同时也是求学心志的试金石,艰苦的环境有时反而更加能磨炼意志、坚定心智。(4)、在学习的过程中,我们经常会遇到一些问题和困惑。我们应该学习宋濂《送东阳马生序》中“ , ”的求学态度,虚心向别人请教。
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6、下列各项中加点词不是古今异义词的一项是( )A、走送之 B、余幼时即嗜学 C、日再食 D、右备容臭
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7、下列句子中,对加点词的词类活用情况解释不正确的一项是( )A、腰白玉之环(名词作状语,像腰带一样)手自笔录(名词作状语,用笔) B、戴朱缨宝饰之帽(名词作状语,用红缨)戴朱缨宝饰之帽(名词作状语,用珠宝) C、主人日再食(名词作状语,每天)不必若余之手录(名词作状语,用手) D、无鲜肥滋味之享(形容词作名词,新鲜肥美的食物)寓逆旅(名词作动词,寄住)
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8、下列句子中加点词是通假字的一项是( )A、弗之怠 B、以衾拥覆 C、同舍生皆被绮绣 D、戴朱缨宝饰之帽
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9、下列句子中加点词语的解释全都正确的一项是( )A、色愈恭,礼愈至(周到)
穷冬烈风(穷困)
B、预君子之列(预备)岁有裘葛之遗(给予,赠送)
C、缊袍敝衣(短的)又患无硕师名人与游(担心)
D、俟其欣悦(等待)门人弟子填其室(挤满)
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10、下列加点字的读音全都正确的一项是( )A、嗜学(shì) 逾约(yú) 叱咄(duō) 负箧曳屣(xiá) B、皲裂(jūn) 媵人(yìnɡ) 加冠(ɡuàn) 俟其欣悦(sì) C、烨然(yè) 绮绣(qǐ) 缊袍(yùn) 持汤沃灌(wò) D、容臭(chòu) 冻馁(něi) 拜谒(yè) 以衾拥覆(qīn)
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11、(语言运用)九年级(1)班将举办以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(1)、【知“和”】
①写出两个含“和”字的成语。(不得使用本题涉及的成语)
②用与“和”相关的历史故事,补写对联。
上联:将相和有容乃大成经典
下联:邻里相让传佳话
(2)、【用“和”】在活动中,有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况,班委特拟订了几条“班级议事规则”,请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。班级议事规则
①要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。
②
③
④议事结果民主决定,少数服从多数。
(3)、(文化自信)列举我国历史上“不辱使命”的外交人才,用自己的话概括他们的主要事迹,不少于300字。 -
12、 文言文阅读
范石湖①使北
淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书 , 述圣语。至虏庭② , 纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也性宽慈传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平,议羁留使人,而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔③之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇④观听,事须审处,邦乃孚休⑤。”既还 , 上甚嘉其不辱命。由是超擢⑥ , 以至大用。
注:①范石湖:范成大,字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。②虏庭:金国的燕山行宫。③欺罔:欺瞒。④殊骇:特别使人震惊。⑤孚休:信誉美好。⑥超擢:越级提升。
(1)、解释下列句中加点的词。①愿反侵地:
②至能徐出袖中书:
③至能再拜而退:
④虏主许之:
(2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)时 金 主 乃 葛 王 也 性 宽 慈 传 宣 问 使 人 何 故 不 起
(3)、下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是( )A、纳之袖中 B、口奏之事 C、而君以五十里之地存者 D、庶使臣不堕欺罔之罪(4)、把下列句子翻译成现代汉语。①至能遂自为一书,述圣语。
②既还,上甚嘉其不辱命。
(5)、请你用自己的话概括文中范成大“不辱使命”的具体内容。(6)、同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。 -
13、 文言文阅读
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
(1)、解释下列加点的词。①公亦尝闻天子之怒乎:
②以头抢地尔:
③伏尸百万:
④休祲降于天:
⑤寡人谕矣:
(2)、为什么说秦王“易地”的要求别有用心?(3)、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者只有仔细揣摩才能灵活应对。请说说下列各句的“潜台词”是什么。①公亦尝闻天子之怒乎?
②与臣而将四矣。
(4)、选文最后一段运用了哪些描写方法刻画秦王?这对于塑造唐雎的形象有什么作用?(5)、(教材变式,见课后题第二题)面对秦王的恐吓,唐雎是如何应对的?这表现了他的什么精神?(6)、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。 -
14、下列句子中表达反问语气的一项是( )A、虽千里不敢易也,岂直五百里哉 B、公亦尝闻天子之怒乎 C、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 D、而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
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15、下列加点的古今异义词解释有误的一项是( )A、以五百里之地易安陵
古义:交换。今义:做起来不费事的;容易(跟“难”相对)。
B、非若是也古义:这样,如此。今义:判断动词。
C、岂直五百里哉古义:只,仅仅。今义:成直线的(跟“曲”相对)。
D、秦王色挠古义:变化。今义:(用手指)轻轻地抓。
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16、下列各句中的词类活用现象,解释有误的一项是( )A、且秦灭韩亡魏(动词的使动用法,使……灭亡) B、天下缟素(名词的使动用法,使……穿缟素) C、虽千里不敢易也(数量词用作名词,方圆千里的土地) D、与臣而将四矣(数词用作动词,成为四人)
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17、下列句子中没有通假字的一项是( )A、故不错意也 B、甚矣,汝之不惠 C、以头抢地尔 D、仓鹰击于殿上
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18、下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是( )A、聂政之刺韩傀也/汝心之固,固不可彻 B、徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵 C、臣未尝闻也/此三子者,皆布衣之士也 D、安陵君其许寡人/以其境过清
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19、下列加点字的读音全都正确的一项是( )A、唐雎(jū) 怫然(fú) 抢地(qiǎnɡ) B、韩傀(ɡuī) 色挠(ráo) 要离(yāo) C、休祲(jìn) 缟素(ɡǎo) 徒跣(xiǎn) D、王僚(liáo) 谕矣(yù) 免冠(ɡuàn)
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20、(思维能力)仔细观察这幅漫画,体会奶奶对孙子的关爱,分析这幅漫画的含义。
