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1、同学们来到延安,参观了枣园、杨家岭等地,遇到了老红军李爷爷。小红想采访李爷爷,请你帮助她设计采访问题。
采访时间
3月5日下午3点
采访地点
杨家岭附近李爷爷住处
采访对象
老红军李爷爷
采访目的
了解李爷爷参加革命的经历,从中感受红色革命精神
采访问题
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2、 现代文阅读
延安日记
陈忠实
①一过铜川,汽车就开始钻山。连绵不断的圆顶山包,散立着几株小树。虽然已经进入五月初夏季节,淡淡的绿色,仍然遮掩不住荒山秃岭丑陋的容貌。乍一从绿色的麦浪覆盖着的渭河平原过来,顿生厌倦,昏然入睡。
②那是什么河啊!一条紧紧夹在山间的小河沟,淌着一股浑黄的细流,不过几米宽,十来步也就跨过去了。就是这条狭窄的小河沟,往北,画出了一个举世瞩目的新天地——陕甘宁边区。介子河北岸的山头上,驻扎着保卫边区的红军战士。这条小小的河沟,在边区的地图上就有了粗重的一笔。我切切感到,今天去延安,在我,是“寻根”来的。
③站在王家坪的坪场上,我在思索“革命”这两个字。
④黄土崖上凿成的窑洞,住着推进中国历史进程的一代巨人。粗糙的黑麻纸,黄色的马兰纸,墨写着一页页铁血交战的命令。灰色粗布军装,似有战士的温热存在。自己种出的小米,犹闻谷香……从大江南北、黄河两岸汇集到延安来的,有苦闷彷徨的知识分子、热血澎湃的学生……接受了那一场洗礼,扭转了历史的进程。
⑤所有曾经在延安纺过线、种过小米和南瓜、打过仗、写过书、演过戏的人,从领袖到马夫,从将军到文工团员,他们今天所能感到的,是历史的骄傲和光荣。他们在文武两条战线上,给一个崭新的中国,举行了接生和洗礼。
⑥所有保存下来的历史遗物告诉我:当年这儿的物质条件大约是世界上任何政府里最差的,而这里的精神生活却是世界上最崇高的。当年的革命,绝不像后代人想象得那么浪漫。流血,死亡,疾病得不到及时医治,几个月中一天只吃一顿的土豆汤,冬天塞在单裤里的麦草“棉裤”……需要怎样坚定的信念坚持到明天?
⑦这是杨家岭,两壁土墙围成的小院,一幢灰砖砌成的小楼。小楼上刻“中共中央办公厅”,哺育了一代又一代中国无产阶级艺术家的《在延安文艺座谈会上的讲话》,毛泽东就是在这里演讲的。
⑧从杨家岭出发,艺术家走出延安的窑洞,奔向华北,奔向晋东南,到民族解放战争的火线上去了,到解放区轰轰烈烈的减租减息的乡村里去了,像种子一样,扎进人民群众的土壤里。
⑨有生命的种子一扎进土壤,或早或迟,萌发了,出土了,青枝绿叶了,五彩纷呈了,丰硕的果实收获了!王贵和李香香的秧歌扭到天安门广场了,白毛女走遍了千家万户,二黑和小芹交结下多少青年知心朋友,暴风骤雨般的土地革命刚刚结束,开创新生活的创业史又展开新的画卷,保卫延安的英雄们,在和平的日子里,又进行了怎样惊心动魄的战斗..
⑩坐在延安剧院里看历史文献片《延安散记》,真情和实景自然地交融到一起了。
⑪古旧的山城,狭窄的街道,低矮的房子,简陋的窑洞——四十多年前的延安。
⑫战士在荒野里操练,在跃马劈刺,在窑洞里学习、唱歌、跳舞,在荒山上开荒种地·..从延安出发,到抗日的前线去了……
⑬感谢摄影家,把这样真实的历史用一组一组镜头记录下来,保留到今天,使那些为了民族而长眠于地下的先烈活跃于后人的心中,使那些经历过延安岁月的老战士可以回眺自己当年的风姿,使一代一代的后来人可以真实地了解当年的革命是怎么一回事。人们都可以根据自己亲身经历的、书上看到的、听人讲过的关于延安的记忆,融会到历史的画面里,去丰富短少得令人遗憾的镜头,去印证自己的记忆。
⑭一队一队人马开进处于原始状态的南泥湾梢林,披荆斩棘,浓烟弥漫,开荒播种,搭棚挖窑,这是大生产运动中令人振奋的图景。
⑮炽烈的理想追求,坚定的马列主义信仰,熔铸成一个强大的朝气蓬勃的延安!崇高的精神生活战胜了难以忍受的艰难困苦,而终于把革命从山城推向天安门。
⑯那两个衣服褴褛的小八路,举着铜号、面对东方的英姿留在烽烟漫天的祖国大地上,留在历史镜头里,也应该留在世世代代中华民族的子孙的心里,不要停止前进的脚步……
(选自《陈忠实文集》,有删改)
(1)、阅读全文,补全地点,梳理“我”的情感脉络。地点
一过铜川
王家坪
杨家岭
③
情感
①
敬佩
②
感激、振奋
(2)、从修辞手法的角度赏析第⑤段画线句。(3)、有同学认为文章第⑩~⑩段没必要详写《延安散记》的画面内容,请你参与讨论,阐述理由。同学甲:文章前半部分描写的都是实地实景,第⑩~⑩段描绘《延安散记》这一历史文献片的画面,实在没必要,应该删去。
同学乙:我认为这部分应该保留,因为这一部分在内容上;在结构上;在情感上。
(4)、本文和教材中贺敬之的《回延安》都描写了作者重回延安后的所见所感,赞扬了延安光荣的革命传统。但二者在线索、抒情方式上各有不同,请你具体分析。 -
3、 任务二 课文讨论(1)、“……二十里铺送过柳林铺迎,/分别十年又回家中”运用了的修辞手法,形象地写出延安亲人;“羊羔羔吃奶眼望着妈,/小米饭养活我长大”运用了的表现手法,强调延安母亲和“我”之间的关系。(2)、说说你对“东山的糜子西山的谷,/肩膀上的红旗手中的书”的理解。(3)、“革命的道路千万里,/天南海北想着你”运用了什么抒情手法?表达了怎样的思想感情?(4)、朗读该部分时,应采用怎样的感情基调?请提出朗读建议并简述理由。
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4、小文准备参加诗歌朗诵活动,对诗句做了节奏划分和着重号标识,其中不正确的一项是( )A、心口呀/莫要/这么/厉害地/跳 B、双手/搂定/宝塔山 C、千声万声/呼唤/你 D、十年来/革命/大发展
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5、 班级正在举办“深情延安”主题活动,请你参与并完成下面的任务。
任务一 文案撰写
1.阅读下面的宣传方案初稿,解决其中的语言文字问题。
阔别延安十年之久的贺敬之再次回到这个革命圣地,面对着“白羊肚手巾红腰带,/亲人们迎过延河来”“满窖里围得不透风,/脑畔上还响着脚步声”,老乡们拿出“米酒油mó”盛情待客的情景,回想起“东山的糜子西山的谷,/肩膀上的红旗手中的书”,不禁感概万千:这真是“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”!延安人民用双手创造了幸福,生活水平发生了____ (A.演变B.蜕变)。通过延安的变化,使贺敬之深刻感受到延安精神的伟大传承。
(1)、给加点的字注音,根据拼音写汉字。白羊肚 脑畔 油mó
(2)、语段中有两个错别字,请找出来并改正。改为 改为
(3)、请为语段横线处选择合适的词语。(填序号)(4)、语段中画线句有语病,请写出修改意见:。 -
6、阅读下面文章,完成题目。
我的第一支钢笔
①我产生了一个念头,要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生,我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥,一些大孩子常等在坡下,帮拉货的手推车夫们推上坡,可讨得五分钱或一角钱。
②我走到那座大桥下,等待许久,不见有手推车来。雨越下越大,我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶,冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子,只有公共汽车偶尔驶来驶往,几根电线杆子远处,就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。
③我正感到沮丧,想离开,雨又太大;等下去,肚子又饿。忽然发现了一辆手推车,装载着几层高高的木箱子,遮盖着雨布。拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出,那人拉得非常吃力、腰弯得很低,上身几乎俯得与地面平行了,两条裤腿都挽到膝盖以上,双臂拼力压住车把,每迈一步,似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣,头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低,无法看见他的脸,也不知他是个老头,还是个小伙儿。
④他刚将车拉到大桥坡下,我便从树下一跃而出,大声问:“要帮一把吗?”
⑤他应了一声。我没听清他应的是什么,明白是正需要我“帮一把”的意思,就赶快绕到车后,一点也不隐藏力气地推起来,车上不知拉的何物,非常沉重。还未推到半坡,我便一点力气也没有了,双腿发软,气喘吁吁。那时我才知道,对于有些人来说,钱并非容易挣到的。即使一角钱,也是并非容易挣到的。我还空着肚子呢。又推了几步,实在推不动了,产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气,就觉得车轮顺坡倒转。不行,不容我“偷劲”。那拉车人,也肯定是拼着最后一点力气在坚持,在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关,憋足一股力气,发出一个孩子用力时的哼唷声,一步接一步,机械地向前迈动步子。
⑥车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道,已经将车推上了坡,开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲,那拉车人身子太轻,压不住车把,反被车把将身子悬起来,双腿离了地面,控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间,始终贴着人行道边,一直滑到坡底才缓缓停下。
⑦我一直跟在车后跑,车停了,我也站住了。那拉车人刚转过身,我便向他伸出一只手,大声说:“给钱。”
⑧那拉车人呆呆地望着我,一动不动,也不掏钱,也不说话。
⑨我仰起脸看他,不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水,混合着汗水,从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了,像从水里捞出来的一样,湿漉漉地贴在身上,显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着,脸色苍白,大口大口地喘着气。
⑩我望着母亲,母亲望着我,我们母子完全怔住了。
⑪就在那一天,我得到了那支钢笔,梦寐以求的钢笔。
⑫母亲将它放在我手中时,满怀期望地说:“孩子,你要用功读书啊。你要是不用功读书,就太对不起妈妈了……”
⑬在我的学生时代,我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。
⑭如今,二十多年过去了,我已经是个成年人了,母亲变成老太婆了。那支笔,也可以说早已完成它的历史使命了。但我,却要永远保存它,永远珍视它,永远不抛弃它。
(1)、请从“我”的角度,根据文章内容,将故事脉络的思维导图补充完整。
(2)、有感情的朗读有利于融入文本,请你从重音、语速、语气这三个角度中任选一个对第⑨段画波浪线句子进行朗读设计并说明理由。她胸口剧烈地起伏着,脸色苍白,大口大口地喘着气。
①重音(强调突出的词语) ②语速(节奏的快慢) ③语气(蕴含的情感)
(3)、根据文章,下列说法不正确的一项是( )A、开头描写这支钢笔的破败,体现出了“我”对它的不离不弃。 B、结尾的三个“永远”突出了“我”对钢笔、对母亲的真切情感。 C、第②段画横线的句子是环境描写,说明当时的雨很大,为了突出“我”挣钱的不易。 D、开头与结尾形成呼应,这样写表现了“我”的第一支钢笔使用的时间之长,体现了“我”对它的保存与珍视。(4)、你的现实体验中,有没有这样一份弥足珍贵的“传家宝”让你难以忘怀?请简要介绍。 -
7、完成下面小题(1)、回家后,小语打算筹备2026年的春节家庭聚会,为了使聚会更加丰富多彩,小语通过问卷调查的方式收集了家人的意见和建议。以下是根据调查结果所绘制的饼状图,请你写出调查结果。

图1:你最希望在聚会中安排什么活动? 图2:你最喜欢什么风格的聚会场地?
(2)、请结合上面图表,帮助小语与爸爸共同策划,要求表达简明、连贯、通顺。爸爸,我把问卷调查的结果进行了详细的统计和分析,我觉得我们可以这样策划家庭聚会:有一种课堂,不在教室,不在书斋,需要去看,去听,去研,去思。今天,让我们走出校门,感受特别的课堂。
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8、作文
征稿启事
当你在宁静的夜晚为一道难题反复演算,这段时光或许孤单,却让你深深扎根;当你鼓起勇气报名参加运动会,新的故事便在奔跑的脚步中悄然发芽;当你从校园走向社区,便如抽枝展叶,触碰到更加广阔的天空;当你的努力被看见、被认可,当你用善意温暖他人,那就是生命中最灿烂的盛放……为了记录这些生命中的美好,学校文学社“生命”主题特刊正在征稿,期待你的参与!
征稿要求:
①请从“扎根”“发芽”“抽枝”“开花”中选择一个词语,将《原来,我在 ▲ 》这个题目补充完整,然后写一篇作文。
②不要套作,不得抄袭。
③字数不少于600字。
④稿件中请勿出现个人姓名、班级等具体信息。学校文学社
2026年1月
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9、聚焦“开花”之美,解读生命绽放的独特价值。
高原寂寞花
辛茜
①踏进柴达木盆地,车窗外是望不到尽头的戈壁沙丘。有几蓬骆驼草、黑刺、沙柳出现已很难得,如果能见到离公路百米远的野生枸杞林,那真是你的福气。
②我一直很想知道,野生枸杞是什么时候,为了什么,在这贫瘠荒凉的土地上生了根,把这里当作了自己的家——抑或这里本来就是她的故乡。
③枸杞花很小,没有群芳争艳中的娇媚,也无煌煌夺目之姿,只在寂寥的高原静默独语,为戈壁沙丘萧瑟的春天增添一抹清新的颜色,为秋天红色的果实积蓄足够的能量。不管秋天的风有多么狰狞,冬天的雪有多么残酷,每当春风吹来,她总会挺起脊梁,开出紫色的小花。就像进入柴达木的每一位拓荒者,枸杞花是开在高原的寂寞花。
④40年前,车过柴达木,当年的汽车兵、现在的著名军旅作家王宗仁,头顶毒日头,口干舌燥。在戈壁滩跑了一天的车,水壶里的水早就干了。
⑤车队的战友们睁大眼睛,翘首期盼,渴望有奇迹发生。此时远处出现了几株枸杞,这是汽车兵们离开敦煌以来,遇到的唯一一点绿色,居然还有几枚红色的小果子挂在枝
头,叫人馋得直流口水。停下车后,战友们围坐在枸杞旁,不摘,也不吃,只静静地坐在地上欣赏,谁也不愿打破宁静。
⑥这时,留着一脸大胡子的蒙古族老人照日格巴图,骑着骆驼来到王老师和他的战友面前。
⑦他细细地打量着尘土遮面的兵娃子,直截了当地说:“孩子们,你们一定是渴坏了吧!没关系,马上有水喝了!”说着就随手拿出一个小巧的铲子,在枸杞旁的沙地上挖起来。
⑧很快,一个脸盆大小的坑就挖好了。“等着吧!一会儿神仙就会给你们端来一盆水!”老人风趣幽默,战友们却一头雾水。
⑨但是,奇迹真的发生了!脸盆似的坑里渗出了水,渗得很慢很慢。又过了一会儿,沙土渐渐发潮,半小时后,坑里差不多聚了半碗水。水很清、很干净。老人说:“再等等,会有更多的水让你们滋润喉咙。”
⑩原来,这地下有泉,因常年不断渗水,才使这片戈壁滩免于干枯,才让这几棵枸杞扎下了根,开出了花,结出了果。水是戈壁的命,有了水就能生草,就能开花,就能养活枸杞,救活一个路过沙漠的人。老人恳切地望着王老师和他的战友说道:“这片戈壁滩上就剩这几棵枸杞苗了,不容易啊!你们千万别摘,伤不得啊!”
⑪一只灰褐色的鸟儿飞来,尾巴一撅一撅地鸣叫。王老师见了,问照日格巴图老人:“鸟儿会吃掉这些红红的枸杞果吗?”老人说:“会的!会的!戈壁滩上的鸟儿,生命脆弱,就让它们吃吧!再说,它们是天然的播种机,是戈壁滩春天的使者。”他神秘地笑笑:“鸟儿啄果子时落下的种子、没有嚼烂便吞下的种子,会随着粪便排出来,遇到水就会发芽和生长,这里的枸杞就是这样长大的。”
⑫听了这个故事,战友们都不说话了。阳光猛烈,无一丝风吹过。在强烈的紫外线灼烤下,那不甚鲜嫩的绿叶间露出的红枸杞,正一动不动地瞧着几个青藏线上的兵。谁不喜欢戈壁滩上的红枸杞?谁不珍惜戈壁滩上的枸杞树呢?谁种谁收,鸟儿撒下的种子,就该让鸟儿享受。鸟儿吃过了,又会在这片茫茫戈壁滩上播种育籽。如此循环往复,生命才会延续。正是如此无限而永恒的期待,才会让这个世界变得更加美好。
⑬那天,烈日炎炎。王老师和他的战友们,每个人只从坑里舀了半杯水解渴、解乏,没有一个人摘下一颗红枸杞。
⑭留给鸟儿吧,鸟儿是戈壁滩的希望,春天的希望。
⑮王宗仁老师知道我一直在写青海的野花后,特意打电话嘱咐我:“你一定要把枸杞花写上,不要忘了提醒人们,留一些枸杞给鸟儿吃……”
(选自辛茜散文集《海心山》,有删节)
(1)、观·形貌填空枸杞生长环境:① , 贫瘠荒凉
枸杞外形特征:② , 红色果实
枸杞生态作用:枸杞养活鸟儿,鸟儿③枸杞
(2)、赏·笔法①不管秋天的风有多么狰狞,冬天的雪有多么残酷,每当春风吹来,她总会挺起脊梁,开出紫色的小花。(从修辞角度)
②老人说:“会的!会的!戈壁滩上的鸟儿,生命脆弱,就让它们吃吧!(从句式角度)
(3)、文章除了描写枸杞花,还用大量笔墨叙述老人和汽车兵的故事,这样安排有何用意?(4)、枸杞花有什么象征意义?作者是怎样把这种意义揭示出来的?(5)、歌曲《红梅赞》是《红岩》中英雄群像的生动写照,请根据小说内容,谈谈《红梅赞》讴歌了英雄们怎样的精神品质。红岩上红梅开/千里冰霜脚下踩/三九严寒何所惧/一片丹心向阳开
红梅花儿开/朵朵放光彩/昂首怒放花万朵/香飘云天外/唤醒百花齐开放/高歌欢庆新春来 (《红梅赞》歌词)
(6)、在散文中,一草一木皆非天然,它们承载着个人与时代的精神印记。请你选择一种植物来书写独属于你的青春印记,并说明理由。 -
10、追踪“抽枝”之势,探寻生命蓬勃与发展的密码。
【时事一】
全景环幕视野,通过巨大落地窗将自然光与城市景观引入室内,构建起“艺术与自然共生”的阅读环境。顶层超2万平方米的星空花园连通南北区,融合生态种植区与多功能活动区,这里将成为举办露天电影、星空音乐会的“城市休闲客厅”,让自然与文化得以无界交融。
(选自毛志亮《“湾区之眼”首秀,解锁未来文化新地标》“中工粤媒”微信公众号,有删改)
【时事二】
2025年11月 2日上午9点,第十五届全国运动会火炬传递启动仪式在深圳市莲花山公园举行。全球首款5G-A人形机器人乐聚“夸父”以“0号火炬手”的身份亮相。它身着火炬手服装,手握重量达 1.6公斤的火炬,匀速小跑着完成了第二棒与第三棒之间的传递。这也是全球首次由人形机器人参与并独立完成的火炬传递。
作为深圳智造的代表,“夸父”在本次火炬传递中,展示了多项领先技术。一是搭载全新运动控制算法,显著提升其抗扰性及复杂地形适应性,让机器人动作自然地完成拟人的奔跑。二是“夸父”是全球首款搭载5G-A技术的人形机器人,借助5G-A低延时、高带宽的特性,研发团队实现了火炬传递现场的实时视频回传与远程控制流无缝交互。操作员在位于深圳乐聚机器人公司的控制室内,即可实时操控在市民中心广场奔跑的机器人,完成起步、奔跑、挥手、交接火炬等一系列动作,实现了“夸父”全程无人陪跑的效果。
人的全面发展,离不开科技提供的可延伸、可超越的能力边界。正如“夸父”机器人此次担任火炬手所展现的——从接到任务到正式传递,研发团队仅用约一个月时间,且机器人并未为火炬传递进行特殊硬件改造,其本体形态与日常应用版本一致。可见,当技术足够成熟,科技便能成为延伸我们肢体、感知乃至文化表达的无形臂膀。
(选自“龙华重点区域中心”微信公众号《全球首例!龙华“0号火炬手”亮相十五运》,有删改)
【时事三】
美育是一种感性的教育,要通过感性的培养和陶冶才能实现。我们可在家里背熟一些画家画作的名称,或者在网上看到画作的图样,但这不能取代我们去博物馆或画廊去实地观赏画作真迹。对于自然、社会和人,对于我们的环境和所遇到的事件,我们的接触方式也是多样的,从感性的一面去体验,会使我们的境界得到升华。
龙华区“喜迎十五运会彩绘新龙华”创意墙绘活动中,全区共有 41所学校的师生参与设计了41面墙绘,这些作品融入龙华民俗文化、城市景观等元素,既有500平方米的“巨幅画布”,也有十几平方米的“精致小品”,为城区增添斑斓色彩。
对于参与墙绘创作的学生而言,他们在一笔一画中学会合作,在一勾一勒间体味艺术的韵味,美育便在这种感性的体验中悄然发生。人的全面发展,离不开艺术所提供的可感受、可沉浸的感性滋养,当墙面成为画布,色彩便温暖了城市,也滋养了每一个正在成长的生命。
(整合自高建平《美育与人的改造》与“龙华教育”微信公众号《快来打卡!龙华区新增41面创意彩绘墙》)
(1)、沿着“书山”“玉带”行走至顶层星空花园,不禁感叹“湾区之眼”这座书城的设计真有特点。请根据材料一完成思维导图。
(2)、坐在星空花园,小龙突发奇想:能否让“夸父”机器人把图书从一楼书城送到星空花园自己的座位?请结合材料一、材料二作出判断,并加以分析。(3)、阅读三则材料,选择最符合材料信息的一项( )。A、“湾区之眼”书城物理空间的创新设计是为了吸引游客,并带动经济发展。 B、“夸父”机器人担任火炬手表明我国在机器人领域已达到纯娱乐展示水平。 C、社区墙绘活动取得成功的关键在于呈现的视觉效果为城市增添了文化景观。 D、建造文化空间、研发科技工具以及开展美育活动,都能助力人的全面发展。(4)、同学们在阅读和讨论中认识到,优良的外部条件可以促进人的发展。但在《红星照耀中国》一书里,长征途中的革命者却是在极端艰苦的外部条件下,凭借强烈的主观精神(如“目标引领”“团结协作”“实践创新”等)实现了生存发展,对此你怎么看?请结合书中具体内容进行分析,并联系实际谈谈启示。 -
11、寻找“萌芽”之力,感受生命破土与拔节的冲劲。
【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】不彦纯①之为见七年矣。余递宿②南宫,同舍郎皆上马去,雁鹜行③亦散。隔窗雨雪落修竹间。家僮以彦纯书来,索水月亭记,予慨然不乐,揽书危坐④独想,忽如登斯亭,对斯人,则又欣然而孤笑也。
当予与彦纯共学时,每清夜读书倦甚,市无人迹,则相与登亭,掬池水,弄霜月,自以为吾二人之乐,举天下之乐,何以易此乐也。
(节选自杨万里《水月亭记》,有删节)
【注释】①彦纯:人名,杨万里的朋友。②递宿:轮流值宿。③雁鹜行:本指雁和鸭的行列,这里形容官员排着整齐队伍散去。④危坐:端坐。
【丙】
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
(1)、解释加点词语,翻译画线句。①念无与为乐者
②相与步于中庭③家僮以彦纯书来
④索水月亭记⑤但少闲人如吾两人者耳。
⑥举天下之乐,何以易此乐也。(2)、请完成以下表格的填空。《记承天寺夜游》
《水月亭记》节选
自然时节
“元丰六年十月十二日夜”
“雨雪落修竹间”
自身处境
被贬黄州
①
中心事件
②
回忆与彦纯月下登亭、掬水、弄月
情感变化
由“无与为乐”至“但少闲人如吾两人者耳”
由“慨然不乐”至“欣然孤笑”
原因探究
③苏轼与杨万里身处清冷孤寂的境遇,最终都寻得心灵寄托,实现了“生命突围”。请结合选文具体内容,分析二人实现“突围”的原因有何异同。
(3)、组员们编辑“生命突围”版面时产生讨论,请你加入其中。小语:李清照的《渔家傲》为什么可以放到这个版面?
这个问题可以从自身处境、中心事件、情感变化等角度来思考:。
小文:哦,我明白啦。这样看来,我们这学期学过的不少古诗词,都蕴含着“生命突围”的智慧。比如,从自然中获得“突围”之道:王维《使至塞上》“ , ”,以边塞风光的雄浑壮丽,消解了出塞的苦闷;吴均《与朱元思书》“鸢飞戾天者,;经纶世务者,”,以山水之趣让追名逐利者放下执念。
小文:你说的这一类“生命突围”都是由外而内;还有一种“生命突围”是由内而外,以本心坚守突破困境:曹操以远大志向突破年老的困顿,写下“ , 志在千里。”(曹操《龟虽寿》)陶渊明心向田园,于喧嚣中寻得安宁,“问君何能尔?。”(陶渊明《饮酒(其五)》)刘桢以松柏自比,彰显直面风霜的凛然气节,咏叹“?松柏有本性。”(刘桢《赠从弟》)
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12、 2025年12月19日到21日,深圳南头古城举办“民艺新生场”文化市集,多项非物质文化遗产走进了现代城市生活。其中,有不少广东特色非遗技艺。
潮阳剪纸于2006 年入选首批国家级非物质文化遗产名录,其在造型、构图与刀法上均展现出鲜明的艺术特色。造型灵活多变,构图常采用对称形式,线条工整细致。题材内容多围绕“吉祥喜庆”“五谷丰登”等祥瑞主题,富有民间生活意趣。
(1)、【访·人物】组员们计划在市集采访潮阳剪纸非遗传承人陈老师,请你根据潮阳剪纸的特点,设计两个采访问题,以了解潮阳剪纸的传承现状与未来发展。①
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(2)、小龙代表文学社向接受采访的潮阳剪纸传承人陈老师写了一封感谢信,但感谢信中有两处表达不够得体,请你帮他修改。尊敬的陈老师:
您好!
感谢您在百忙之中拜访我社,为我们介绍了潮阳剪纸这项非遗技艺。通过您的讲述,我们不仅了解了潮阳剪纸的特色,更觉得您多年来传承技艺、培养传承人做得挺不错。衷心感谢您!
此致敬礼!
校文学社
2025年 12月21日
(3)、采风结束,小龙打算就南头古城“文化市集”拟写一则 20 字以内的消息,请你帮小龙完成。 -
13、学校文学社将推出“生命”主题特刊,请参与编辑,让特刊成为同学们触摸生命温度、汲取向上力量的读本。
“根”字的篆文由表“树木”的“木”与表“脚底”的“是”组成,本义指草木扎在地下的①guān jiàn器官,它让树木稳固挺立。【A】这份蕴藏在汉字中的古老的智慧,恰与深圳红树林的生存之道不谋而合。
【B】你若在退潮时走进红树林,就有机会亲眼见证“根”字本义的鲜活演绎:“支柱根”像章鱼触手一样牢牢抓住地面;【C】“板状根”从树干基部向四周辐射延展,状如盾牌,可抵御滔天巨浪;而“呼吸根”②wǎn rú破土的小烟囱,专门给地下根系输送氧气。
为了适应海边高盐、缺氧的严酷环境,红树林通过长期的进化,形成了特殊的根系结构。这种③的生存哲学,正是生命“扎根”的鲜活范本。
(1)、根据拼音写出正确的汉字。①guān jiàn ②wǎn rú
(2)、选择合适的成语填在③处。( )A、锐不可当 B、妙手偶得 C、因地制宜 D、顶天立地(3)、下列关于文稿的表述正确的一项是( )。A、【A】处句子主干应该为“古老的智慧恰与道不谋而合”。 B、【B】处的标点符号“:”使用错误,应该调换为句号。 C、【C】处使用比喻和夸张,强调板状根坚固稳实的特点。 D、文稿的主要内容是介绍汉字“根”的字源以及文化内涵。 -
14、小语同学在阅读过《钢铁是怎样炼成的》之后,发现保尔柯察金与《骆驼祥子》中的祥子有着相似的人生经历,他们都经历过人生的挫折,也都曾为自己的理想努力抗争,但是他们却有着截然不同的人生抉择。请你结合阅读体验,完成阅读思维导图。

①
②
③
-
15、阅读下面的文章,完成问题。
孩子和鱼
①是个夏日午后,雨后初晴,山川田野被濯洗一新。
②你和两个小伙伴如出笼小鸟,伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样,忽左忽右,忽高忽低,却不会失去平衡。那年你六岁。
③你们只是路过那儿。人影绰绰,笑语喧哗,你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟,连着鱼塘,没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊,他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿,发现人人都有收获——多是些小草鱼,是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你,很快你也加入其中,短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。
④你从没摸过鱼,也不得要领,但是混迹其中搅动着浑水,即便脏了衣裤,还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心,很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘,将摸到的小鱼养在里面。他们嘲笑你,不过你并没往心里去;别人教你如何摸鱼,你也不屑去听。水沟里的水早已变成了黄泥汤,你有些累了,想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那,隐约看见一道游弋的白光,擦着你的腿,那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮,而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……
⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想,应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼,你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢,成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措,脑袋晕晕的,感觉眼前的一切那么不真实,只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑……
⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住,拎在手里沉甸甸的,那天下午你便一直拎着,走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉,就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来,拖着走,像个打完胜仗回来的将军。
⑦到家时已近傍晚,父母上下打量着你,好像不认得你一样。你知道,都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免,即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看,即便你一再申辩那条鱼不是捡来的,即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……
⑧那个傍晚,你蹲在院门口,看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着,听也听得出来,鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊!没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了,呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼,天也一下子黑透了。
⑨从此,你再没摸过鱼,这件事也被你封存在记忆里,像个秘密,不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼,没错,还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身,醒来却是无尽的怅惘。
⑩成年后,你还是会做这样的梦,那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。
⑪后来你也曾笑着问过父母,在合家团圆的饭桌上,在谈及小时候的种种趣事时,然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过,你觉得很委屈。
⑫有一天,你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的,每每有鱼被钓上来,儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你,让你想起了自己小时候,真是一样一样的啊!儿子问你钓过鱼没有,你笑着摇摇头,你说:“爸爸摸过鱼,而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望,那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出,儿子已听得入迷,最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说:“爸爸,你真了不起!”不知怎么,当时你的眼睛一下子就湿润了。
⑬临走时,你将儿子钓上来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈,随后一闪就不见了,让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼,它穿越时空而来,如今又游向辽阔而未知的水域……
(选自《小小说选刊》,作者:丛棣)
(1)、请根据文章内容,梳理完成下面的思维导图。
(2)、文中为什么反复强调“那条鱼”是“一道白光”?请结合内容简要分析。(3)、联系上下文,分析文章第⑪段画线句中“你觉得很委屈”的原因。这个话题很快被一带而过,你觉得很委屈。
(4)、你认为这篇文章是以谁的角度来叙述故事的?请从下面三个选项中选择一个,并结合内容和主题简述理由。①成年后的“你”
②“你”的伙伴
③一个故事之外的叙述者
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16、阅读说明性文本,完成下面小题
文创作品如何破圈
①不久前,由甘肃省博物馆研创设计的一款“丑萌十足”的铜奔马文创毛绒玩具火遍网络。连日来,尽管兰州迎来持续高温天气,但丝毫未能阻挡慕名而来打卡甘肃省博物馆参观者的热情,不仅铜奔马周边文创备受追捧,更多的馆藏文物亦备受关注。
②“丑萌”的铜奔马文创毛绒玩具走红后,市面上出现了“一马难求”的盛况,甚至不少人发出了尽快落实“一户一马”的呼吁。罗马不是一日建成的,文创铜奔马能火爆也非一日之功,背后是甘肃博物馆文创工组人员对文创产品的苦心钻研打磨、大胆探索创新。

③文创铜奔马造型憨态可掬,整体呈绿色,一眼望去,马撇着大白牙,“笑”得非常快乐,被踩着的“飞燕”则翻着白眼,活脱脱一个大“冤种”。这种夸张的卡通造型与我们在课本上、博物馆里见到的文物形象形成了巨大的“反差萌”,给人很强的视觉冲击。
④【A】文物是历史文化传承的载体,本身是相当严肃的,可这种自带的严肃属性却也束缚住了很多地方文创开发、文博推广的手脚。【B】“放不开”导致文创产品、文博推广“严肃有余活泼不足”,也让很多人无法对它们产生亲近感。【C】
⑤其实,近年来,我们的文创产业正呈大踏步发展态势。2021年,全国规模以上文化及相关产业企业营业收入达119064亿元,比上年增长16.0%,两年平均增长8.9%,故宫、三星堆、敦煌等也是频频因为极具创意的文创产品冲上热搜,而这些备受关注的文创产品或博物馆,往往又都在创新、创意上有诸多独到之处。这说明在文创、文博方面的创新,带来的将是社会效益与经济效益的双丰收,而这恰好又可化解我国文博事业面临的双重困境。
⑥一方面,文创、文博的创新能吸引更多人走进博物馆、了解博物馆,让文物、博物馆“由冷变热”,使得它们自身的价值得到最大程度发挥;另一方面,众多文创产品的走红热销也能改变选择文博事业注定要坐冷板凳的刻板印象,文博事业也能自我造血并能吸引更多有志青年投身其中,还能为后续文创开发、文博推广提供充足的资金保障。
⑦把有意义的事情做得有意思,这是“丑萌”文创铜奔马成功的诀窍,也是更多文博创新应该努力的方向。面对越发多元的市场需求,尤其是年轻群体的独特审美,我们的文博工作者要通过不断的创新,拉近与受众的距离。当然,这里的创新不能是无底线恶搞,而是要在充分挖掘文物内涵的基础上,再辅以符合时代趋势、受众需求与审美的创意,让古老的文物绽放新的生机。
(1)、下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )A、铜奔马文创毛绒玩具的热销,让我们看到了文创作品创新的更多可能。 B、文物是历史文化传承的载体,其严肃属性导致人们都无法产生亲近感。 C、文章图文并茂,借助图片和文字形象生动地对铜奔马的造型进行解读。 D、近年来,我国文创产业发展态势良好,如故宫等文创产品的成功开发。(2)、方框中的语句原是文章第④段的内容,请根据文意判断应把它放在ABC中哪个位置,并说明理由。但是,“丑萌”的文创铜奔马让很多年轻人眼前一亮,所以他们才愿意为它买单,进而纷纷打卡甘肃博物馆,更多人对历史文化产生兴趣。
位置(填字母):
理由:
(3)、如何才能让古老的文物绽放新的生机?请结合全文分点概括。 -
17、(语言运用)学习了《送东阳马生序》后,九年级(2)班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动,请你参加并完成下面的任务。(1)、【辩一辩】有同学认为只要身处逆境,我们就能够成功。对此,你是如何看待的?请说说你的看法。(2)、【搜一搜】你知道哪些和“逆境与成功”有关的名人名言?请写出其中的两句。(3)、【写一写】活动结束后,班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷首语”,如果让你来写,你打算怎样写?(不少于50字)
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18、(语言运用)为了引导学生多读书,读好书,某班决定开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你踊跃参加。(1)、为了宣传这次活动,请你拟写一条宣传标语以营造气氛。(2)、为营造多读好书的氛围,请你推荐一则有关读书的名人名言。(3)、联系你的阅读经历,和同学们交流一下读书给你带来的好处。
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19、 文言文阅读
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕 , 走送之 , 不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专 , 而少时之岁月为可惜也!
今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。
(节选自袁枚《黄生借书说》)
(1)、解释下列句子中加点的词语。①无从致书以观:
②未尝稍降辞色:
③故有所览,辄省记:
④今黄生贫类予:
⑤为一说:
(2)、把下面的句子翻译成现代汉语。①录毕,走送之,不敢稍逾约。
②然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!
(3)、用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(断两处)有 张 氏 藏 书 甚 富 往 借 不 与 归 而 形 诸 梦
(4)、甲、乙两文共同的写作目的是什么?这两篇文章都写了自己年轻时的借书经历,却各有侧重。请结合文章分别阐述。 -
20、 文言文阅读
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊 , 门人弟子填其室 , 未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间 , 略无慕艳意 , 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(1)、解释下列句子中加点的词语。①不敢稍逾约:
②援疑质理:
③主人日再食:
④预君子之列:
(2)、用现代汉语翻译下列句子。①先达德隆望尊,门人弟子填其室。
②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
(3)、(教材变式,见课后题第一题)选文和链接材料都是序,请从写作目的和内容方面说说有何异同点。链接材料:
聊以吾子①之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣。为我吊望诸君②之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者③乎?为我谢曰:“明天子④在上,可以出而仕矣!”
(节选自韩愈《送董邵南序》)
注:①吾子:古时对人的尊称,可译为“您”。②望诸君:乐毅,战国时赵人。曾佐燕昭王破齐,晚年避祸归赵,封于观津。③屠狗者:指高渐离。据《史记·刺客列传》记载,高渐离曾以屠狗为业。荆轲刺秦王未遂被杀,高渐离替他报仇,也未遂而死。④明天子:指唐宪宗。