相关试卷
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1、阅读下面的文字,按要求作文。
成长的岁月,总有一些人、一些事温暖了时光,打动了你我。步人初中的我们,记忆中也会有难以忘怀的瞬间,或是运动会冲过终点线、走上领奖台,或是某次事情的惊喜、感动、惭愧、尴尬和难堪等。
请以“ 的那一刻”为题,写一篇记叙文。
要求:叙写自己的亲身经历,表达自己的真情实感;不得抄袭,不得套作;书写工整,卷面整洁,不少于500字;文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、地名。
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2、按要求完成各题。(1)、下列名著中,人物相关情节及形象不正确的一项是( )A、范爱农与“我”在一次同乡会中,发生争执而初识,回国后在故乡重逢,相熟后成为好朋友。 B、长妈妈睡相难看,平日喜欢“切切察察”,满肚子繁琐的道理;常给“我”讲故事,后主动为“我”买来思慕已久的《山海经》。 C、藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图,关心“我”的解剖实习,向“我”了解中国的女人裹脚。 D、猪八戒原来是天蓬元帅,因失手打碎琉璃盏被贬下凡,他在唐僧取经路过高老庄时被收服,从此才收归正,保护唐僧西天取经。(2)、请结合该章回的内容,将下面选文的批注补写完整。
你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声贴耳。大圣在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠 , 停云住步,良久方去。
批注:这段文字运用了神态描写,值得细品。
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3、阅读下面的文字,完成各题。
老海棠树
史铁生
①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝極,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。
③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧。”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累。”奶奶于是不再吭声,直起腰,喘口气,这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓阴里,又不知从哪儿找来补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起眼,又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷啦——刷啦——”,屋子里的人都还在梦中。那时我大些了,正在插队,从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京,爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳,你呀!你还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看得见?”奶奶说:“不能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”
⑥这样我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋,要补花,不让自己闲着。有爸和妈养活她,她不是为挣钱,她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天,是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年,但人家说什么?人家说:“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明,证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了:什么时候她才能像爸和妈那样,有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧,就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过,这张望或许还要更远大些——她说过:得跟上时代。
⑦所以冬天,在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过:她学《国歌》一课时,把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事:奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂,您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。
⑧但在我的印象里,奶奶的目光慢慢离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗外老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响甚至一切有形,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓阴里,张望复张望,或不断地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
(选自《老海棠树》,有删改)
(1)、本文按春夏秋冬写了奶奶的相关的几件事,请将下面表格内容补充完整。春
夏
秋
冬
奶奶糊纸袋
①
奶奶扫院子、扫街
②
(2)、请结合上下文,从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
(3)、请结合文章内容说说,作者以“老海棠树”为题有什么妙处?(4)、文章第⑧段写道:“这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。”请结合全文内容,谈谈你对这句话的理解。 -
4、阅读下面的文字,完成各题。
班级拟开展“典耀中华”主题读书活动,提供了以下摘编《韶关日报》的材料。请你根据材料完成任务。
材料一
为传承中华优秀传统文化,引导中小学学生爱读书、读好书、善读书,近日,江区举办“强国复兴有我”——2024年中小学校中华经典诗文诵读比赛。
本次比赛分中学组和小学组进行,共32支队伍、近300名学生参加。比赛中,各校学生用精彩的诵读形式,表达了中华经典诗文作品蕴含的情感。经过一天的激烈角逐,最终,韶关市江区行之实验学校、江区碧桂园外国语学校、风采实验学校荣获中学组一等奖;赖新小学、江区实验学校、韶关市和平路小学等8所学校荣获小学组一等奖。活动有效激发该区青少年学生读书热情,并有助于青少年树立为中华民族伟大复兴而读书的志向。
材料二
近日,南雄市教育系统深入开展“典耀中华阅美南雄”读书系列活动。各校广泛开展各类读书活动,校内外阅读氛固日益浓厚。
南雄市部分幼儿园在风度书房和南雄市图书馆开展阅读实践活动,创建专门阅读环境以激发学生养成良好阅读习惯。组织南雄36所学校5.4万余名师生参与2024年韶关市中小学“强国复兴有我”主题读书活动,探索创新读书行动的有效途径,将师生读书行动有机融入“全民阅读”活动,让“多读书、读好书、善读书”的共识更加深入人心。
材料三
为营造浓厚的校园书香氛围,日前,曲江区大塘镇中心小学开展了以“典耀中华,阅美塘小”为主题的系列阅读活动。
学校以馆校合作形式开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动进校园暨“护苗·绿书签行动”。此次活动由曲江区委宣传部指导,曲江区文广旅体局主办,曲江区图书馆和曲江区新华书店共同承办,一起点亮绿色阅读,护助未成年人健康成长。活动中,该校学生在老师的带领下“共读半小时”,沉浸在知识的海洋中。在共读的过程中,大家不时交流心得,分享感悟,共同享受着阅读带来的乐趣。
材料四
这个春天,在乳源瑶族自治县图书馆新时代文明实践中心,每周六都有一堂精彩的书籍公益导读课程。为推进文化自信自强和全民阅读,乳源瑶族自治县教育局和文广旅体局联合主办了以“典耀中华阅美乳源”为主题的图书公益导读系列活动,自3月2日开始启动以来,已开展6期。
活动面向全县各中小学校的师生,由教师自选书目、拟定课题,为报名前来听课的学生们开展每周一本图书的公益导读授课,并指导学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯,拓宽学生们的知识面,端正学习态度,养成课外阅读的好习惯。
(1)、任务一:读报摘抄下列是对《韶关日报》材料的整理摘抄,请选出不正确的一项( )
A、江区中小学校“强国复兴有我”主题读书系列活动包涵了中华经典诗文诵读比赛。 B、南雄市幼儿园利用风度书房和南雄市图书馆创建良好阅读环境,开展阅读实践活动。 C、大塘镇中心小学开展2024年粤港澳桂琼“共读半小时”阅读活动。 D、乳源瑶族自治县中小学校的学生可报名参加教师开展的导读课程。(2)、任务二:读报小结结合材料一和材料二,向同学们阐述开展“典耀中华”系列读书活动的作用。
(3)、任务三:活动建议班级要开展“典耀中华”系列读书活动,请你结合上面四则材料,提出班级开展《西游记》名著阅读活动形式的建议。
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5、阅读下面文字,完成各题。
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语·方正》)
【乙】
谢仁祖①年八岁谢豫章②将送客尔时语已神悟③自参④上流。诸人咸共叹之,曰:“年少,一坐之颜回⑤。”仁祖曰:“坐无仲尼,焉别颜回!”
注释:①谢仁祖:谢尚,字仁祖,官至镇西将军,豫州刺史。谢豫章的儿子。②谢豫章:谢琨,曾任豫章太守。③神悟:敏捷过人的领悟能力。④参:加入。⑤颜回:孔子的弟子,孔子“七十二贤士”之一。
(选自《世说新语·言语》有改)
(1)、解释文中加点词语的意思。尊君在不
下车引之
诸人咸共叹之(2)、下列各组句子中,加点词语意思解释相同的一项是( )A、元方人门不顾/三顾茅庐 B、坐无仲尼/则是无信 C、与人期行/夫君子之行 D、元方时年七岁/年与时驰(3)、把文中画线的句子翻译成现代汉语。①过中不至,太丘舍去,去后乃至。
②坐无仲尼,焉别颜回!
(4)、请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。
谢仁祖年八岁谢豫章将送客尔时语已神悟自参上流(5)、请根据【甲】【乙】两篇选文,将下面的对话补充完整。小粤:【甲】文选取友人的反面例子,告诉我们一个道理:。
小韶:你说的对,不同的是【乙】文选取谢仁祖的正面例子告诉我们:的道理;从表达方式看,【甲】文侧重。 【乙】文侧重叙述。
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6、阅读下面的文字,完成各题。
在"南国书香节”韶关分会场活动中,主办方开展了形式多样的活动。作为一名学生代表,请结合以下材料,完成相应任务。
(1)、任务一:介绍相关标志下图是韶关市风度书房徽标,请你描述图案的构图要素及寓意。
(2)、任务二:欣赏书法作品请用工整的楷书把右图书法作品的内容完整地抄写在方格中,并加上标点符号。
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7、阅读下面的文字,完成各题。
韶城各地每年都有美丽异木棉的花影,光照不同,各地花期略有先后,但都早已构成韶关人关于秋冬最浪漫的一段记忆。在海关附近的环园东路沿江路段,异木棉开得_展现出péng bó ( ) 的生命力,____在这条绿道上,洒在人身上暖暖的阳光,越过树吐与花瓣的缝隙、一切都变温柔了。武江艺术馆位于韶州公园的韶月湾,公园的绿意环绕,韶月湾的绿水波光粼粼,目之所及皆是自然美景,让人xīn kuàng shén yí( )。以丹霞红为主色调的艺术建筑融于自然景观之中,外观清雅独特,既有现代感,又富有人文气息,真是____。
(1)、根据拼音写出相应的词语。péng bó ( )
xīn kuàng shén yí( )(2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )A、浪漫徜徉气象万千 B、烂漫漫步风云变幻 C、浪漫漫步风云变幻 D、烂漫徜徉气象万千(3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙,一切都变温柔了,洒在人身上。 B、越过树叶与花瓣的缝隙,暖暖的阳光洒在人身上,一切都变温柔了。 C、暖暖的阳光透过树叶与花瓣的缝隙,洒在人身上,一切都变温柔了。 D、越过树叶与花瓣的缝隙,一切都变温柔了,暖暖的阳光洒在人身上。 -
8、默写古诗文。(1)、东临碣石,。水何澹澹,。 (曹操《观沧海》)(2)、非淡泊无以明志,。(诸葛亮《诫子书》)(3)、子曰:“学而不思则罔,。”(《<论语)十二章》)(4)、自古逢秋悲寂寥, , 晴空一鹤排云上,。 (刘禹锡《秋词(其一)》)(5)、走进古诗文,领略其精妙,诗人常借助意象来表情达意。“ , 。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借明月遥寄对友人不幸遭遇的深切同情与担忧;“ , 。”(王湾《次北固山下》)借鸿雁流露出作者思念家乡、思念亲人的思想感情。“ , 。” (李商隐《夜雨寄北》)借夜雨抒发了羁旅巴蜀的孤独凄凉,其中包含着太多的苦涩与无奈。
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9、笔下生辉,心手书流芳。阅读下面的材料,按要求作文。
国家主席习近平曾在新年贺词里说:“我们接续奋斗、砥砺前行,经历了风雨洗礼,看到了美丽风景,取得了沉甸句的收获。”就像小鲁迅的收获是《山海经》,海伦·凯勒的收获是学会了“水”这个词……七年级的你,经过一学期的努力,也取得一份沉甸甸的收获。这收获也许是骄人的成绩,也许是深厚的友谊,也许是看过了不一样的风景…….
请以“一份沉甸甸的收获”为题,写一篇作文。
要求:
①文体自选(除诗歌、戏剧);
②不得抄袭或套作;
③字体端正,书面整洁,不少于500字;
④文中不能出现真实的校名和人名。
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10、古韵悠扬,经典味流传。按要求完成各题。
《西游记》的故事情节曲折离奇、引人入胜,艺术想象丰富有趣,学习小组成员准备围绕孙悟空对有关情节进行梳理探完,请你参与。
(1)、小文以孙悟空与唐僧的师徒关系为线索制作了下面的导图,请你帮他在横线处将缺失的内容补充完整。五行山获救,师徒结缘
悟空杀盗贼,师徒生嫌隙
中计戴紧箍,师徒关系稳定
①师徒关系破裂
战黄袍怪救师父,彼此信任
② ,师徒关系再破裂
如来指出假悟空,师徒关系融洽
(2)、小语以孙悟空的“心”路历练为线索,制作了下面的表格,请你将其补充完整。回目
悟空名号的变化
“心”路历练
第一回
灵根育孕源流出心性修持大道生
第二回
悟彻菩提真妙理断魔归本合元神
石猴→① →孙悟空
(寻)求心
第四回
官封弼马心何足名注齐天意未宁
弼马温→②
放(纵)心
第十四回
心猿归正六贼无踪
孙行者
第九十八回
猿熟马驯方脱壳功成行满见真如
第一百回
径回东土五圣成真
孙悟空→④
正心
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11、文海拾贝,扬思想之帆。阅读下面的文字,完成各题。
母亲是一本“无字经书”
冯剑芳
①腊月里的一个早上,下了一场薄雪。母亲一不留神,摔了一跤,左手腕骨折,住进了医院。由于什么活儿也做不成,还得花钱,母亲有些惆怅。
②出院后的第一天早上,等我听见声响,母亲已经持着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮,我的心似油煎一般难受。
③打我记事起,母亲的手背就比正常人厚,一年四率高高降起,手指头也比别人租上一两圆。一到冬天,母亲的双手又红又肿,四处频裂,那些小口子扰张春,往外流着脓农血,直到夏天结痂。
④春天,麦苗返青。我盒妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边,竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼,满一个畦的时候,我们减声“到”,母亲麻利地脚上一蹬,双手一用力,三下两下,铁锹带起厚厚的土,落在垄沟上。“哗”,水流改变了方向,母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子,鲜红的血液泪泪地往外冒。
⑤秋天,母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花,往上轻轻一扬,肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心,然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净,否则残留下来的“眼睫毛上就会飞到你的眼前,让你睡不着觉。”母亲一边示范,一边叮嘱我们。浙渐地,包袱里的棉花越来越多,我们都拖不动了,母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在毛茸茸刚刚泛绿的麦田上,堆成高高的小山。“幸亏有你们,我一个人得摘到什么时候啊!”母亲颇感欣慰,我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。
⑥棉花收成最好的那一年,母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。 “嗒嘀嗒一一小喇叭开始广播啦!”故事和歌谣浸润了我们的童年;《白眉大侠》《窦娥冤》……我们在评书和舞台剧中成长,明是非,养浩然正气。
⑦“家纵贫寒,也须留读书种子。 ”母亲文化不高,也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名,母亲就带谁去新华书店,可以挑选一本自己最喜欢的书。
⑧冬天的夜里,昏暗的灯光下,我们和母亲一起剥花桃。睡觉前,母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方,熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里,灯光打在她的手背上,氤氲的热气浸润着母亲的手背,裂开的口子疼得她不时吡一下嘴。可这时,分明又是母亲一天中最惬意的时光。
⑨那时候的冬天,滴水成冰。母亲站在院子里,伸出红肿的双手,从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水,她怕,怕我们的手像她的手一样。
⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌,母亲像一位神奇的魔术师,变出我们一家人四季的衣衫:我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针,飞针走线,穿过厚厚的鞋底换来我们脚下的舒适。
⑪那些清贫的岁月里,母亲的手是一团火,为我们驱走严寒,带来幸福、平安、喜悦和诗意。
⑫“造子黄金满箴,不如一经”,母亲身体力行,不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗?
(选自《知识窗》,有删改)
(1)、文章的线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文有两条明暗交织的线索,请将下列补充完整。明线: 暗线:对母亲的和赞美之情。
(2)、结合语境,按要求赏析下面的语句。①母亲的手背就比正常人厚,一年四李高高隆起,手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天,母亲的双手又红又肿,四处皴裂,那些小口子就张着嘴,往外流着脓血,直到夏天结痂。(从人物描写的角度赏析)
②雪白的棉花倒在毛茸茸剛剛泛绿的麦田上,堆成高高的小山。(从修辞手法的角度赏析)
(3)、文中的母亲是一个怎样的人?请结合内容具体分析。(4)、本文作为获奖作品,将发表在校刊上。作为校报编辑,请你从选材和主题的角度为本文配上一段推荐语,将本文推荐给同学们。 -
12、增长智慧,书海泛舟乐。阅读下面的文字,完成各题。
材料一
①如何激发学习兴趣?教育家赫尔巴特认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识,它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣,一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。
②激发内部驱力:激发学生内在的求知欲、好奇心、改善和提升自我的意愿等内部驱动力,可以促使学生积极主动地学习。
③给予积极期望:教师和家长可以对学生的学习提出积极期望,从而给学生造成某种特定的心理环境,影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生,可能降低自我期望,放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要,必须要贯注真诚与爱心,必须建立在相互理解的前提之上。
④激活崇高动机:如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起,能够持续且稳定地激励学习行为。
⑤进行目标激励:可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理,要与学生的实际发展水平与需要相符合,使学生通过努力可以达成,从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。
⑥创设激趣环境:教师创设特定情境,可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境,有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。
⑦发挥榜样作用:当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时,可能会增强自信心,相信自己也可以通过努力获得成功。相反,当学生看到其他同学失败时,则可能降低自信心,降低自己对成功的预期。
⑧学会正确归因:积极归因可提高学习动机,产生自尊和自豪等情绪;而消极归因可能降低学习动机,产生无能、压抑等情绪。认知心理学家书纳的归因理论认为,人们一般将成败归因于六因素:能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。
材料二
3月23日,“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲!“太空教师”翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境,更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验,介绍了间科学设施,展示了在空间站开展科学研究的基本情形,并设置了天地互动环节。这些经过"天宫课堂”授课专家组精心选择的实验,既神奇又非常接地气,强烈地吸引着青少年的眼球,击着他们的好奇心,感知到了天地间的差异,心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”,将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体,从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想,激发其强国心、报国志。
(摘选自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年?》)
材料三
老师发现陈华同学最近上课经常走神,打瞌睡,于是与他进行了一次深入交流。以下
是老师整理的谈话记录。
姓名:陈华 主要问题:有厌学倾向
问题描述:该生曾经学习成绩优异,一直渴望考上重点中学,但最近几次考试都不理想,对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样,觉得自己不论再怎么努力也无法考上重点中学。父母也因此对他考取重点中学不抱希望,他于是自暴自弃。
(1)、下列说法与选文意思相符的一项是( )A、只要做到相互理解,彼此真诚、关爱,教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。 B、学生持续、稳定地学习后,就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。 C、当学生看到其他同学失败时,就会降低自己对成功的预期。 D、学生通过努力达成合理的学习目标,将增强对成功机会的预期。(2)、“天宫课堂”采用了材料一中哪些激发学习兴趣的方法?请指出并简要分析。(3)、老师认真分析了与陈华的谈话记录之后,决定给他写一张小纸条,希望能消除他的厌学情绪。请你结合材料三中陈华存在的问题,有针对性地运用材料一中激发学习兴趣的两种方法,帮助老师写完小纸条。亲爱的陈华同学:
你目前的状况令老师非常担忧,希望你能尽快调整自己的状态。
。
希望我的小纸条能帮助到你!
永远爱你的老师
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13、文言泛舟,千古绘锦绣。阅读下面的文字,完成各题。
【甲】
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【乙】
时岁饥民馁,有盗夜入其室,栖于梁上。” 蹇阴见之,乃起整衣,呼命子孙,正色训之,曰:“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶习以性成遂至于此梁上君子者是矣!”盗大惊,自投于地,扣头归罪,徐谕之曰:“视君状貌,不似恶人,宜省己为善。”蹇知其贫,乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗窃。
(选自《后汉书·陈传》)
(1)、下列的于中加点词语意思相同的一项是 ( )A、乃起整衣/去后乃至 B、呼命子孙/子在川上日 C、正色训之/下车引之 D、时岁饥民馁/学而时习之(2)、把文中画线的句子翻译成现代汉语。①过中不至,太丘舍去,去后乃至。
②视君状貌,不似恶人,宜省己为善
(3)、请用“/”给乙文中画线的句子断句(断三处)
不善之人未必本恶习以性成至于此梁上君子者是矣(4)、【甲】文中的陈元方和【乙】文中的陈太丘,父子俩的聪慧分别表现在哪些方面?(5)、读了【甲】选文,你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。 -
14、书香溢卷,承经典风韵。阅读下面的文字,完成各题。(1)、【任务一】小文在阅读活动中发现,提炼信息是一种很重要的能力,请你帮他试着用一句话概括文段内容。
语文的诗意让我再次想到语文教育的三重境界:“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生生活技能,“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神,“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”与自己的人生融为一体。如果说“人技教育”给学生以真,“人格教育”给学生以善,那么“人生教育”将学生引向生命之“美”。
(2)、【任务二】小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上,建立了深厚的友谊。不禁写下了这样的感概,请你帮他续写一句。朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云; , 。
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15、美无止境,赏生活之光。阅读下面的文字,请完成各题。
在汕头,四季之美无需刻意探寻,它悄然融入生活的每一个角落。
春风拂面,津湾公园里①yùn niàng 着生机,“金风花”如约盛开,它们【里】,热情洋溢。风过处,花瓣轻舞,如同精灵嬉戏,不经意间,浪漫便溢满心田。夏日炎炎,中山公园内荷花亭亭,接天莲叶与映日荷花交相辉映,清香四溢,将夏日的热烈与诗人的浪漫完美融合,令人忘却尘嚣。秋天的丹樱小镇是最美的季节,绚烂的格花花海温柔地拥抱着小镇。它们色彩斑斓,白、粉、红、黄交织成一幅幅生动的秋日图景,惹人驻足,在萧瑟的秋风中【乙】地欣赏着生命的热烈与不羁。冬日汕头,汕头大学校内紫花风铃木悄然绽放。梦幻般的紫粉色在冬日暖阳下更显妩媚,满树繁花似锦,远看如云如霞,近观则轻盈如风铃,微风吹过,花朵【丙】地低语轻唱,共同编织着冬日里最温柔的梦。
四季更迭,汕头之美不绝。无论是春的②làn màn、夏的清凉、秋的热烈,还是冬的梦幻都在这里得到了最完美的诠释。欢迎大家在汕头赏四时之美,感受这份不期而遇的浪漫与惊喜。
(1)、看拼音,写词语。①yùn niàng
②làn màn(2)、结合语境,填入文中【甲】【乙】【丙】处正确的选项是( )A、喜出望外呼朋引伴花枝招展 B、花枝招展喜出望外呼朋引伴 C、呼朋引伴花枝招展喜出望外 D、喜出望外花枝招展呼朋引伴(3)、文中画横线的句子有语病,请写出修改后正确的句子。 -
16、笔下生花,品古诗文之韵。请你根据相关信息,请完成表格。
手法
诗句
对仗
, 好之者不如乐之者。(《<论语>十二章》)
白描
, 小桥流水人家,。(马致远《天净沙·秋思》)
想象
,若出其中; , 若出其里。(曹操《观沧海》)
用典
强欲登高去,。(岑参《行军九日思长安故园》)
拟人
, 。(王湾《次北固山下》)
比喻
, 。(李益《夜上受降城闻笛》)
情景交融
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
, 。(李白《峨眉山月歌》)
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17、阅读下面的文字,按要求作文。
在这条漫长而曲折的成长之路上,总有一些人或事如同明亮的灯塔,照亮我们前行的方向,给予我们温暖和力量。请以“成长路上的一盏灯”为题目,写一篇文章。
要求:文体自选(诗歌除外);不少于500字;文中不得出现真实姓名和校
名。
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18、阅读下面的文字,完成小题。
冬天,水缸里结了薄冰的时候,我们大清早起一看见,便吃冰。有一回给沈四太太看到了,大声说道:“莫吃呀,要肚子疼的呢!”这声音又给我母亲听到了,跑出来我们都挨了一顿骂,并且有大半天不准玩。我们推论祸首,认定是沈四太太,于是提起她就不用尊称了,给她另外起了一个绰号,叫作“肚子疼”。
却决不如此。假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,“好,再吃一块。我
记着,看谁吃的多。”
一回是我已经十多岁了,和几个孩子比赛打旋子,看谁旋得多。她就从旁计着数,说道,“好,八十二个了!再旋一个,八十三!好,八十四……”但正在旋着的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道,“你看,不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋,不要旋……。”
选文中划线处的人物是谁?请结合选文分析其人物形象。
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19、下列描述中,不正确的一项是( )A、孙悟空因不满玉帝给的齐天大圣官衔,并且未被邀请参加蟠桃大会,于是大闹天宫。 B、唐僧师徒行至白虎岭,白骨精想吃唐僧肉以长生不老,先后变成村姑、老妇、老翁,均被孙悟空识破并打死。 C、孙悟空因斗不过红孩儿,请观音菩萨相助,菩萨用五彩宝莲台和金箍收服了红孩儿。 D、真假孙悟空从花果山一直打到灵山,最终在如来佛祖面前,六耳猕猴现出原形,被孙悟空打死。
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20、阅读下面的文字,完成各小题。
牵挂
①雪悄无声息地下了一整天,外面已是一个银装素裹的白雪世界。雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色。
②老房子旁边,突兀的生长着一株古树。古树不算高,但躯干硕大,树冠上的树叶稀疏。走近细看,树干根部有树瘤,如板结附在树上。部分树干出现干腐的现象,从中心空至顶部。古树旁边的地上倒着一根粗大的树干。整个古树的形态,如同一个步入暮年的老人。
③这个冬天一直在下雪,老房子门前小石桥上的积雪已经被碾压成厚厚的冰,小石桥的桥面变得光滑如镜。老头坐在门口,看着不远处的小石桥,一个下午的时间里,老头看见有七辆电动车在桥上摔倒,幸亏是年轻人,老头想,如果是上了年岁的人,可怎么得了。
④天就要黑了,老太婆还没有回来。好些日子了,老太婆一直早出晚归,不知道她在干什么?老太婆不说,他也不稀罕问。事实上他们之间互不待见,过去老头讨厌老太婆唠唠叨叨,老太婆看不惯老头拉里邋遢。在一起时,要么就不说话,大家都憋着,要么就抬杠,合不来,话说不到一块去,各自都认为:不信离了你就活不了?
⑤老头非常要强,老太婆也很倔犟,有时候吵架吵起来,一人对方几句,越愍越凶的时候,老头有时候会选择软下来,好男不跟女斗,就是懒得理她了,你爱咋的。老太婆一看老头闭嘴了,也就不说了。
⑥老头很羡幕现在的年轻人,性格合不来,说离就离了,像换一件衣服那么简单,可不像他们那时候,两个人一旦拜了天地,那就是拴在绳上的两只蚂蚱,谁也别想分开。
⑦天就要黑了,雪又开始下起来,纷纷扬扬。老太婆还没有回来。老太婆腿脚不太好,老寒腿,胆子又小,怕黑,都这个时候了还不回来。她吃饭了吗?她的胃不好,稍有不干净的食物,吃了就拉肚子。每天在外面用膳,她能受得了吗?你说她在外面忙些啥呢?
⑧老头想,光坐着不行啊,天就要黑了,老太婆怕黑,桥面上很滑……他得站起来,叫老太婆走上小石桥就能看见他。老人用手抓着门框,很努力地起身,终于,老头站了起染。老人佝偻着腰,借助于拐杖,很吃力地站在者,眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥。
⑨谢天谢地,老太婆终于回来了。老太婆小心翼翼地挪着步子过了小石桥,慢慢地过来了,经过老头身边的时候,老头分明听见老太婆说了一句:“你个老东西,站在这里干嘛?”
⑩不知怎么的,老头突然觉得这句话很好听,他想好好琢磨了一下这句话,可又觉得好累、老头子此时显得特别瘦弱憔悴,整个身体全抽缩了,他的头发蓬长、胡子青灰、眼窝深陷、肤色蜡黄。好困。该睡觉了,老头想着,便一头栽下去,天一下子就黑了。
⑪在这个冬天剩下的日子里,老太婆没有再出过家门。之前,她拖着老寒腿顶风冒雪地早出晚归,只是想给老东西制造一些牵挂,好叫老东西多支撑几天,现在,老东西已经走了,还出去受那罪干吗呢!
⑫这天老太婆独自坐在墙根下,看着那门口的小桥。想起了年轻时两人的浪漫而短暂的温馨情调,想起与老头斗而不破、磕磕碰碰的漫长岁月,心中升起一丝遗憾,为什么没有帮老头剪个头、刮过胡须,让他走时好看一点,还是自己的好胜心作怪,想着想着,两行长泪缓缓流出。
(1)、根据全文,按要求填写下表。情节
人物心理
老头坐在门口,看着小石桥
焦急不安
放下心来
老太婆独自坐在墙根下
(2)、品味下列句子,分析其表达效果。①两个人一旦拜了天地,那就是拴在绳上的两只蚂蚱,谁也别想分开。
②老人佝偻着腰,借助于拐杖,很吃力地站在着,眯缝着两眼紧紧地盯着飞雪中的小石桥。
(3)、第②段在文中有什么作用?(4)、某文学杂志设有“人生哲理”“至爱亲情”“古今纵横”“人物风采”等栏目,请问你会向哪个栏目推荐本文?分别从选材和主题的角度说明理由。