相关试卷

材料一：

衡水市“阳光课间15分钟”微改革，以“1530+1+N”框架构建起科学完善的校园体育活动体系，是落实“每天2小时综合体育活动”要求的坚实实践。“1530+1+N”的“1530”为课间15分钟和大课间30分钟，“1”为突出“学生走出教室感受阳光”这一主题，“N”为科学设计多种适合中小学生身心发展规律和特点的课间活动形式。“1530”的时间配置的核心，是让学生走出教室亲近自然，打破“重学业、轻体育”的误区；“N”个多元化活动形式，则精准匹配中小学生身心发展规律，让每个孩子都能找到适合自己的运动方式。改革通过上下午各30分钟大课间+4个15分钟小课间的组合，确保小学每日课间总时长达标，加上课后服务的30分钟体育活动，稳稳守住学生健康底线。这种不改变上下学时间、不增加学业负担的改革路径，既保障了运动时间，又激发了校园活力，让学生在劳逸结合中增强体质、焕发学习活力，更培养了学生积极阳光的心理品质，为中小学生身心健康全面发展筑牢根基。

（摘编自“河北新闻网”）

材料二：

沧州市推行的“逐光律动校园行，阳光课间15分”方案，核心是坚守“健康第一”理念，推动五育并举落地生根。将义务教育阶段课间从10分钟延长至15分钟，同时在上下午各安排一次30分钟的大课间，让小学阶段每日课间总时长不少于90分钟、初中阶段不少于120分钟。这绝非简单的时间调整，而是对学生成长需求的精准回应。方案倡导教职员工从课间的管理者转变为学生课间活动的参与者，引导学生走出教室，在跳绳、跳皮筋等趣味活动中实现“歌声响起来、身体动起来、精神活起来”，既释放了学习压力，又培养了社交能力。各地各校因地制宜设计特色项目，满足不同学段学生的活动需求，再通过定期观摩交流形成良性互动，让课间活动成为滋养学生身心健康的重要载体，真正实现让每个孩子在阳光下全面发展的目标。

（摘编自“人民网-河北频道”）

材料三：

【材料一】

2025年5月25日，第十四届兰州国际马拉松赛在黄河畔鸣枪开跑。本届赛事首次将起点设在兰州奥体中心，全程赛道沿“黄河风情线”延伸，串联中山桥、水车博览园、黄河母亲雕塑等文化地标。赛道平均海拔1520米，被国际田联认证为“亚高原黄金赛道” ， 兼具竞技挑战性与景观独特性。赛事设置全程马拉松（2万人）、半程马拉松（6000人）、全民健身跑（1.4万人）三大项目，总规模达4万人，创西北地区马拉松参赛人数新高。

（选自《2025兰州国际马拉松赛事技术报告》，有删改）

【材料二】

近日，有跑步博主在社交媒体晒出了一段囊括中国多场马拉松完赛奖牌的合集视频。在海外社交平台中，该条视频被网友发布后得以扩散，深受外国网友喜爱，曾有人表示想收藏其中的几款奖牌。这不仅“馋哭了”一大波外国网友，许多国内的马拉松爱好者对于这些精美奖牌也是垂涎欲滴。就连平日里不经常运动的网友都表示：“馋哭了！看见这些奖牌，我有了离开沙发去跑马拉松的冲动。”

在网友们看来，如今国内马拉松奖牌的设计相较过往有了长足进步，多款奖牌融入了当地特色文化元素，已经逐渐发展成为文创产品，不仅局限于奖牌本身。

作为热门马拉松赛事，兰州马拉松本届赛事奖牌“河陇瑰宝”采用锌合金镀24K真金工艺，设计蕴含多重文化密码。主设计师李岩在接受采访时解读：“正面以敦煌飞天飘带构成动态骨架，轴承处“兰州”二字化为文明榫卯，中心镶嵌马家窑彩陶经典涡纹，象征黄河文明生生不息；背面高浮雕呈现‘黄河母亲’雕像，基座阴刻白塔山轮廓线（见图1）。最具巧思的是侧边嵌入式水车轮盘，手指拨动可模拟古水车运转。”甘肃省博物馆联名推出铜奔马造型檀木奖牌架，文物专家王振华评价：“飞天飘带与铜奔马腾跃姿态形成时空对话，是‘让文物活起来’的典范案例。”

（选自《甘肃日报》文化版深度报道《奖牌里的黄河故事》，有删改）

【材料三】

赛事期间兰州市文旅消费呈现爆发式增长：星级酒店平均入住率97.2%，本地牛肉面品牌“马子禄”日均售出23.6万碗，较平日增长40.5%。本土文化企业读者集团实施“书香跑团”计划，为3万名完赛者赠送《读者》“黄河文化”特辑。公益维度实现双轨并行：一是联合蚂蚁森林发起“奔跑的绿洲”生态工程，每位全程马拉松完赛者触发1棵梭梭树种植（目标2万棵），固沙面积达400亩；二是设置500个公益名额，所得款项全部用于陇西县10所乡村小学的塑胶跑道建设。

（选自《2025马拉松赛事经济效益蓝皮书》，有删改）

请从以下两个题目中任选其一，写一篇记叙文，书写你的成长与感悟。

（1）命题作文：《那本书，照亮了我》

（2）半命题作文：《与______相伴的温暖》（横线上可填：家人、同学、老师、老物件、星光、晚风等）

要求：

①立意明确，内容具体，感情真挚；

②不少于600字；

③文中不得出现真实的人名、校名、地名；

④书写规范、工整，卷面整洁。

我选择：

相关情节：

启示：

李娟

①我在新疆阿勒泰的边境线上，遇见了他——一位边防班长，并暂住在他小小的执勤点里。

②那里没有想象中的刀光剑影，只有日复一日、比岩石更坚硬的寂寞。天空是巨大而永恒的蓝色幕布，雪山在远处沉默地发光，时间被零下三四十度的严寒冻得流淌极缓。他们的日常，是与无边无际的荒原对视，是与漫长亘古的边境同行。

③班长寡言，高原的紫外线与寒风将他的脸庞雕刻成深红色，透着不符年龄的沧桑与沉静。他带我巡边，在荒凉戈壁上指着不起眼的石头堆：“这是界标。”随即俯下身，用手拂去石上浮雪，动作轻得像抚摸婴儿。“它们在这儿，祖国就在这儿。”这句话如石子入心底，漾开惊涛。

④执勤点陈设极简，最大的“奢侈”是一台收台模糊的旧电视和几本卷边杂志。班长床头贴着中国地图，在我家乡的省份用红笔画了个小圈。我见他低头缝补磨破的作训服，针脚细密，便问：“想家吗？”他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。”

⑤夜里，我因高原反应失眠，听见隔壁传来压抑的剧烈咳嗽。后来得知，班长的胃病与关节炎是常年守边的“勋章”，可他从不说痛，疼极了便对着地图默默凝望。

⑥有件事我永生难忘。一名战士训练时脚踝扭伤，班长拿出简陋的医疗箱要打封闭止痛——这本不是他的分内事。他熟练消毒、弹去针管气泡，轻声安抚：“忍着点，马上好。”可就在针尖即将刺入皮肤时，那双握枪稳如磐石、风雪中辨向精准的手，几不可察地抖了一下。战士咬牙不语，班长打完针却额头沁汗，转身收拾器械时，肩膀微微塌陷，像个做错事的孩子。那一刻，我读懂了他刚硬外壳下深重的不忍与温柔。

⑦离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。班长和战士们必须顶风冒雪加固设施、巡查异常，他们穿厚重军大衣，如奔赴战场的勇士。临出门，班长回头看我一眼，平静而坚定：“锁好门，我们很快回来。”那一眼让我在恐惧中生出安心——他们把危险挡在了风雪深处。

⑧平安归来时，他们浑身挂满冰凌，如移动的雪雕，睫毛结着白霜，唯有眼睛亮得惊人。我问他最难熬的是什么，他捧着热水杯，轻声道：“都不是，是怕——怕守得不够好，怕对不起这身军装，对不起身后的土地与人民。”

⑨回到车水马龙的城市，我总觉得带走了什么：雪山映在他眼中的光，拂去界碑积雪的郑重，风雪夜回望的坚定。我终于明白，坚守从不是口号，是与荒原的每日对峙，是针头下的颤抖与克服，是嚼碎“怕”字仍挺立如界碑。

⑩地图上的边境线纤细轻盈，可在他与无数个“他”的肩上，承载着九百六十万平方公里的重量。他们站在那里，什么也不说。祖国，便有了形状。

（有删改）

鲍尔吉·原野

①鹰在草原上空飞翔。

②它飞得极慢，不似翱翔，反倒像在空气中漂浮，翅膀每一次扇动都从容自信。天空是它的疆域，草原是它的领地，它巡视着这片土地，宛如一位威严的国王。

③我们的吉普车在草原公路上行驶，有人忽然惊呼：“看，一只鹰！”众人望去，那鹰就在车头前方半空，保持着几乎恒定的距离与高度。

④司机巴特尔是位老牧民，脸上刻满草原风霜的皱纹。他放缓车速，声音里带着笃定的尊敬：“它在给我们领路呢。”

⑤我望着那只鹰，心底冒出个城里人的轻浮念头：“咱们的车能追上它吗？”车里人都笑了，唯有巴特尔神色平静。他仍望着那只黑色精灵，缓缓道：“追不上的。它看着飞得慢，是不想快罢了。真要飞起来……”话音未落，只是轻轻摇头。可我的好胜心已然被点燃，半开玩笑地恳求：“巴特尔大哥，就试一下，加点速看看它的反应？”

⑥巴特尔沉默几秒，脚下油门微微深了些。发动机发出浑厚的轰鸣，奇迹随之发生——那鹰仿佛背后长了眼睛，竟能感知空气搅动的微妙波纹。我们的车快一分，它翅膀扇动频率便快一分；我们放缓速度，它也恢复从容姿态。它始终保持着不远不近的距离，像个优雅的舞伴，配合着我们笨拙的舞步，却永远领先半步。

⑦那一刻，我心中全无兴奋，只剩日渐清晰的羞愧。我忽然意识到，这场自以为是的“追逐”，在它眼中或许只是无聊的游戏，甚至是种冒犯。它竟以宽容姿态，迁就着我们的幼稚，维系着天空的礼仪。

⑧巴特尔彻底松开油门，车子如船般滑行。他脸上露出了然的神情，仿佛在说：“看，就是这样。”果然，当我们不再试图追赶，鹰便恢复了最初的节奏。它不再径直向前，转而盘旋起舞，划出一个个巨大优美的圆弧，恰似书写着唯有天空能懂的诗行。末了，它翅膀一振陡然升高，化作黑点融入湛蓝苍穹，将草原的寂静与辽阔，重新还给了我们。

⑨车里久久无人言语。巴特尔重新启动车子，轻声说道：“它知道我们要去哪里，只是陪我们一段路。现在，它的路在天上，我们的路在草原上。”

⑩我忽然读懂了巴特尔口中“领路”的深意。那不是导航，而是一种古老的陪伴，一份来自天空的庇护与启示。它用飞行告诉我们：真正的和谐，不是征服与被征服，而是保持恰当的距离，是相互的尊重与自由的共存。你走你的路，我飞我的天，但我们同在草原的怀抱里。

（有删改）

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

——（选自《世说新语》）

【乙】

子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

——（选自《<论语>十二章》）

【丙】

两只右手靠拢在一起，表示“朋友”的意思。

“同志为友。从二又。相交友也。”

（选自《说文解字》）

【甲】

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

示例（朱自清《春》选句）：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

重音：“盼望”“脚步”

停连： 盼望着，‿盼望着，/ 东风来了，/ 春天的脚步‿近了。

语气： 轻快、期待，略带欣喜

设计意图：通过连接的节奏和轻快的语气，传达出对春天来临的反复盼望与欣然之感，使听者如临其境。

你的文本（艾青《太阳的话》选句）：打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧 ， （让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。）

朗读脚本设计：

重音：

停连：

语气：

设计意图：

【材料一】

最近我读了很多书，《红楼梦》就是其中之一，这已经是我人生之中第八次读《红楼梦》了。每一次都有一些新的领悟……这也让我发现，对于很多问题我会有更加深刻的认识。

——中央民族大学历史文化学院教授 蒙曼

【材料二】

大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，长年累月地读书，细水长流地做读书摘录，黑格尔的知识越来越丰富。

启示一（从材料一概括）：

启示二（从材料二概括）：

你的结论：                           

同学们，书页轻翻间，我们便开启了一场穿越时空的漫游。你可听见，杜甫在《江南逢李龟年》中轻诉着往昔：“岐王宅里寻常见，（1）。”亦可望见，李益在《夜上受降城闻笛》里勾勒的边关静夜：“回乐烽前沙似雪，（2）。”文字也带我们纵览山河，谭嗣同笔下《潼关》的苍劲风姿犹在眼前：“终古高云簇此城，（3）。”而书中更有智慧的箴言，《论语》教我们从过往中汲取新知：“（4） ， 可以为师矣。”读书亦如照镜，映照心性。诸葛亮于《诫子书》中写道，唯有沉静专注，方能行稳致远：“（5） ， 。”书中情谊也温暖如烛火，李商隐在《夜雨寄北》中期盼着重逢时分的娓娓细语：“（6） ， 。”你看，每翻开一页，世界便多了一分辽阔，心灵也多了一处归乡。

①记事还要抓住细节，比如写一次运动会，可具体描写冲刺时同学的眼神、助威的呐喊，让事件更生动。

②首先，记事要明确“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是把事说清楚的基础。

③最后，记事不能只“写事”，还要融入自己的感受，比如记录帮奶奶做家务，可写出劳动后心里的温暖，让文章有温度。

④也要按照一定的顺序写事，像用“先—再—最后”的时间顺序写手工制作，能让过程有条理。

⑤“学会记事”是写好生活类文章的关键，能把日常经历清晰、生动地呈现出来。