相关试卷

  • 1、(语言运用)学习了《送东阳马生序》后,九年级(2)班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动,请你参加并完成下面的任务。
    (1)、【辩一辩】有同学认为只要身处逆境,我们就能够成功。对此,你是如何看待的?请说说你的看法。
    (2)、【搜一搜】你知道哪些和“逆境与成功”有关的名人名言?请写出其中的两句。
    (3)、【写一写】活动结束后,班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷首语”,如果让你来写,你打算怎样写?(不少于50字)
  • 2、(语言运用)为了引导学生多读书,读好书,某班决定开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你踊跃参加。
    (1)、为了宣传这次活动,请你拟写一条宣传标语以营造气氛。
    (2)、为营造多读好书的氛围,请你推荐一则有关读书的名人名言。
    (3)、联系你的阅读经历,和同学们交流一下读书给你带来的好处。
  • 3、 文言文阅读

    【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

    (节选自《送东阳马生序》)

    【乙】余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览,辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专而少时之岁月为可惜也!

    今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。为一说,使与书俱。

    (节选自袁枚《黄生借书说》)

    (1)、解释下列句子中加点的词语。

    ①无从致书以观:

    ②未尝稍降辞色:

    ③故有所览,辄省记:

    ④今黄生贫类予:

    ⑤为一说:

    (2)、把下面的句子翻译成现代汉语。

    ①录毕,走送之,不敢稍逾约。

    ②然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也!

    (3)、用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。(断两处)

    有 张 氏 藏 书 甚 富 往 借 不 与 归 而 形 诸 梦

    (4)、甲、乙两文共同的写作目的是什么?这两篇文章都写了自己年轻时的借书经历,却各有侧重。请结合文章分别阐述。
  • 4、 文言文阅读

    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊门人弟子填其室 , 未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

    当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意 , 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?

    (1)、解释下列句子中加点的词语。

    ①不敢稍逾约:

    ②援疑质理:

    ③主人日再食:

    ④预君子之列:

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①先达德隆望尊,门人弟子填其室。

    ②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。

    (3)、(教材变式,见课后题第一题)选文和链接材料都是序,请从写作目的和内容方面说说有何异同点。

    链接材料:

    聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣!”

    (节选自韩愈《送董邵南序》)

    注:①吾子:古时对人的尊称,可译为“您”。②望诸君:乐毅,战国时赵人。曾佐燕昭王破齐,晚年避祸归赵,封于观津。③屠狗者:指高渐离。据《史记·刺客列传》记载,高渐离曾以屠狗为业。荆轲刺秦王未遂被杀,高渐离替他报仇,也未遂而死。④明天子:指唐宪宗。

  • 5、按要求用原文中的句子填空。
    (1)、宋濂面对衣着华丽的“同舍生”的态度是:
    (2)、本文中写出作者怡然自乐,对同舍生的奢华生活毫不羡慕的原因的句子是:
    (3)、“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,就像《送东阳马生序》中作者所经历的“ , 大雪深数尺,”,严寒霜雪对他来说是困境,同时也是求学心志的试金石,艰苦的环境有时反而更加能磨炼意志、坚定心智。
    (4)、在学习的过程中,我们经常会遇到一些问题和困惑。我们应该学习宋濂《送东阳马生序》中“”的求学态度,虚心向别人请教。
  • 6、下列各项中加点词不是古今异义词的一项是(    )
    A、走送之 B、余幼时即嗜学 C、日再食 D、右备容臭
  • 7、下列句子中,对加点词的词类活用情况解释不正确的一项是(    )
    A、腰白玉之环(名词作状语,像腰带一样)手自笔录(名词作状语,用笔) B、戴朱缨宝饰之帽(名词作状语,用红缨)戴朱缨宝饰之帽(名词作状语,用珠宝) C、主人日再食(名词作状语,每天)不必若余之手录(名词作状语,用手) D、无鲜肥滋味之享(形容词作名词,新鲜肥美的食物)寓逆旅(名词作动词,寄住)
  • 8、下列句子中加点词是通假字的一项是(    )
    A、弗之怠 B、以衾拥覆 C、同舍生皆被绮绣 D、戴朱缨宝饰之帽
  • 9、下列句子中加点词语的解释全都正确的一项是(    )
    A、色愈恭,礼愈至(周到)

    穷冬烈风(穷困)

    B、预君子之列(预备)

    岁有裘葛之遗(给予,赠送)

    C、缊袍敝衣(短的)

    又患无硕师名人与游(担心)

    D、俟其欣悦(等待)

    门人弟子填其室(挤满)

  • 10、下列加点字的读音全都正确的一项是(    )
    A、学(shì)    约(yú)    叱(duō)    负曳屣(xiá) B、裂(jūn)    人(yìnɡ)    加(ɡuàn)    其欣悦(sì) C、然(yè)    绣(qǐ)    袍(yùn)    持汤灌(wò) D、(chòu)    冻(něi)    拜(yè)    以拥覆(qīn)
  • 11、(语言运用)九年级(1)班将举办以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
    (1)、【知“和”】

    ①写出两个含“和”字的成语。(不得使用本题涉及的成语)

    ②用与“和”相关的历史故事,补写对联。

    上联:将相和有容乃大成经典

    下联:邻里相让传佳话

    (2)、【用“和”】在活动中,有些问题需要全班讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况,班委特拟订了几条“班级议事规则”,请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。

    班级议事规则

    ①要勇于为班集体献计献策,积极发表自己的看法。

    ④议事结果民主决定,少数服从多数。

    (3)、(文化自信)列举我国历史上“不辱使命”的外交人才,用自己的话概括他们的主要事迹,不少于300字。
  • 12、 文言文阅读

    范石湖使北

    淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书述圣语。至虏庭 , 纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也性宽慈传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平,议羁留使人,而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还上甚嘉其不辱命。由是超擢 , 以至大用。

    注:①范石湖:范成大,字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。②虏庭:金国的燕山行宫。③欺罔:欺瞒。④殊骇:特别使人震惊。⑤孚休:信誉美好。⑥超擢:越级提升。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    ①愿反侵地:

    ②至能徐出袖中书:

    ③至能再拜而退:

    ④虏主许之:

    (2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(断两处)

    时 金 主 乃 葛 王 也 性 宽 慈 传 宣 问 使 人 何 故 不 起

    (3)、下列句中“之”的用法不同于其他三项的一项是(    )
    A、纳之袖中 B、口奏之事 C、而君以五十里之地存者 D、庶使臣不堕欺罔之罪
    (4)、把下列句子翻译成现代汉语。

    ①至能遂自为一书,述圣语。

    ②既还,上甚嘉其不辱命。

    (5)、请你用自己的话概括文中范成大“不辱使命”的具体内容。
    (6)、同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。
  • 13、 文言文阅读

    秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

    秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”

    秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

    秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

    (1)、解释下列加点的词。

    ①公亦尝闻天子之怒乎:

    ②以头抢地尔:

    ③伏尸百万:

    ④休祲降于天:

    ⑤寡人谕矣:

    (2)、为什么说秦王“易地”的要求别有用心?
    (3)、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者只有仔细揣摩才能灵活应对。请说说下列各句的“潜台词”是什么。

    ①公亦尝闻天子之怒乎?

    ②与臣而将四矣。

    (4)、选文最后一段运用了哪些描写方法刻画秦王?这对于塑造唐雎的形象有什么作用?
    (5)、(教材变式,见课后题第二题)面对秦王的恐吓,唐雎是如何应对的?这表现了他的什么精神?
    (6)、唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。
  • 14、下列句子中表达反问语气的一项是(    )
    A、虽千里不敢易也,岂直五百里哉 B、公亦尝闻天子之怒乎 C、布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 D、而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也
  • 15、下列加点的古今异义词解释有误的一项是(    )
    A、以五百里之地易安陵

    古义:交换。今义:做起来不费事的;容易(跟“难”相对)。

    B、非若是也

    古义:这样,如此。今义:判断动词。

    C、岂直五百里哉

    古义:只,仅仅。今义:成直线的(跟“曲”相对)。

    D、秦王色挠

    古义:变化。今义:(用手指)轻轻地抓。

  • 16、下列各句中的词类活用现象,解释有误的一项是(    )
    A、且秦灭韩亡魏(动词的使动用法,使……灭亡) B、天下缟素(名词的使动用法,使……穿缟素) C、虽千里不敢易也(数量词用作名词,方圆千里的土地) D、与臣而将四矣(数词用作动词,成为四人)
  • 17、下列句子中没有通假字的一项是(    )
    A、故不错意也 B、甚矣,汝之不惠 C、以头抢地尔 D、仓鹰击于殿上
  • 18、下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(    )
    A、聂政之刺韩傀也/汝心之固,固不可彻 B、徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵 C、臣未尝闻也/此三子者,皆布衣之士也 D、安陵君其许寡人/以其境过清
  • 19、下列加点字的读音全都正确的一项是(    )
    A、(jū)    然(fú)    地(qiǎnɡ) B、(ɡuī)    色(ráo)    离(yāo) C、(jìn)    素(ɡǎo)    徒(xiǎn) D、(liáo)    矣(yù)    免(ɡuàn)
  • 20、(思维能力)仔细观察这幅漫画,体会奶奶对孙子的关爱,分析这幅漫画的含义。

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