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1、阅读下面选文，完成小题。
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】崇祯七年闰中秋，会各友于蕺山亭①。每友携斗酒、五簋②、十蔬果、红毡一床，席地鳞次坐。在席七百余人，能歌者百余人，同声唱“澄湖万顷”，声如潮涌，山为雷动。诸酒徒饮酒酣，酒行如泉。夜深客饥，借戒珠寺斋僧大锅煮饭饭客，以大桶担饭不继。命小傒芥竹、楚烟③ ， 于山亭演剧十余出观者千人四鼓方散。月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴。
（节选自张岱《陶庵梦忆·卷八》）
【注】①蕺[jí]山亭：亭子名，蕺山为绍兴三大名山之一。②簋[ɡuǐ]：古代装食物的圆型器具。③小傒[xī]：小奚奴，即小男仆；芥竹、楚烟为人名。
【丙】
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(1)、下列句子中加点字意思相同的一项是（ ）A、是日更定矣/湖中焉得更有此人 B、会各友于蕺山亭/长风破浪会有时 C、诸酒徒饮酒酣/宴酣之乐，非丝非竹 D、大锅煮饭饭客/以大桶担饭不继(2)、请将下列句子翻译为现代汉语。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
②月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴。
【资料链接】濯濯：光秃的样子；明朗、素净的样子；娱游的样子。
(3)、以下有关选文及古诗的说法中正确的一项是（ ）A、张岱，字宗子，号陶庵，明末清初文学家，除此书外还著有《西湖梦寻》。 B、甲乙两文叙事写景多用细节描写，具体详尽地描摹了两座亭子的风光景致。 C、典故分为事典和语典，丙诗中只使用了姜尚的事典表达渴望得到重用的心情。 D、乙文“于山亭演剧十余/出观者千人/四鼓方散”这句话的断句是正确的。(4)、李白因其浪漫的笔法而被后世誉为“诗仙”，有三位同学对丙诗展开了讨论，你更赞同谁的观点，为什么？小南：诗仙的“仙”在本诗中，体现为词语的夸张、意境的夸张。
小山：诗仙的“仙”在本诗中，体现为浓烈起伏的情感、瑰奇壮阔的想象。
小语：诗仙的“仙”在本诗中，体现为句式任意变换、自在而无拘。
(5)、请结合甲乙两文及你对张岱的了解，尝试给张岱也起一个称号，并说明理由。（称号示例：“情痴”“大明生活家”“雅集主理人”……）
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2、【任务驱动型试题】学习完本课后，九年级（1）班准备开展以“古诗文中寻古迹”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的小题。(1)、【活动一：解读标志】下侧是湖南岳阳的城市标志，请你简明地写出该标志的构图要素和设计意图。
(2)、【活动二：搜集资料】下面是张婷同学找到的一则新闻，请你为它拟写一个标题。（20字以内）记者近日从岳阳楼文物保护中心获悉，从3月22 日至6月18 日，全国重点文物江南三大名楼之一的岳阳楼的主楼、三醉亭和仙梅亭实施油饰保养维护。施工期间，景区将开辟专用通道保障主楼正常开放。
据介绍，1700余年来，岳阳楼进行了多次修缮。在1880年最后一次修成后，新中国成立前，岳阳楼楼身已经破旧不堪。新中国成立后，政府多次拨款对岳阳楼进行了维修，还修建了怀甫亭、碑廊，重建了三醉亭和仙梅亭等古迹。
1983年，国务院拨专款对岳阳楼进行了为期一年半的以“整旧如旧”为宗旨的落架大修，把已腐朽的构件按原件复制更新，这是自清光绪六年以来最大的一次修缮。1984年5月1日，岳阳楼大体竣工并对外开放。2003年3月至4月、2009年6月，岳阳楼主楼两次进行了周期性保养维护。
(3)、【活动三：讲述意义】奶奶看到张婷在搜集有关岳阳楼的资料，摇摇头说道：“那楼那么旧了，不能住不能做商场，修它干啥?”请你以张婷的口吻向奶奶说明修缮岳阳楼的意义。 -
3、【情境化试题】阅读下面的文字，完成问题。
跟着书本去旅行，脚步如书页，翻动着历史长河的星星点点：踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源” ， 文人雅士畅游的精神家园；登岳阳楼，____，览山河之胜景，悟“古仁人”之意蕴 ；抑或纵马隆中，小憩茅庐，听英雄“三分天下”的____；走完古迹还看“今朝”，见千里冰封，万里雪飘，待晴日看____，分外yāo ráo ；最后回到“故乡”，shēn lín qí jìnɡ 看绍兴的rì xīn yuè yì，感鲁迅作为民族 jǐ liáng 的深沉与忧思。
(1)、根据拼音写出相应的词语。①yāo ráo
②jǐ liáng③shēn lín qí jìnɡ
④rì xīn yuè yì(2)、下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )A、袖手旁观 高谈阔论 红妆素裹 B、极目远眺 高谈阔论 广袤无垠 C、袖手旁观 谈笑风生 广袤无垠 D、极目远眺 谈笑风生 红妆素裹(3)、语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A、踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，畅游文人雅士的精神家园。 B、踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，难道这是畅游文人雅士的精神家园? C、我踏着古人的足迹去湖南常德，寻“桃花源”，文人雅士畅游的精神家园。 D、踏着古人的足迹去湖南常德，“桃花源”是文人雅士畅游的精神家园。 -
4、语段阅读
①有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。②所谓的民族价值观必须一定不能有“钱”这个字，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。③就像一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了。④____使一个人有文化、有气质是很难的。
(1)、第①句标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2)、第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。(3)、请在第④句的横线处补上一个恰当的关联词语。 -
5、【任务驱动型试题】某校学生在端午节期间开展“穿越千年古镇，感悟家乡变化”探究活动，请阅读下面文字，完成下面小题。
历朝历代在恩阳设郡置县，①古镇成为兵家必争之地和繁华的通商。古街古巷横陈，高低错落、层层叠叠的川北民居罗列，②恩阳古镇几乎差不多定整地堡存着传统格局。俗话说“客人哪里歇，早晚恩阳河”，恩阳河( )。而今，“恩阳船说”美轮美奂，“未来之眼”俯瞰全城……③千年米仓道上的重镇恩阳，在开发和保护中，以旧貌 新姿闪光亮彩。
巴山蜀水钟灵毓秀，文星闪烁。白衣是集自然美景和地理优势为一体的风水宝地。如今，④围绕白衣古镇核心区为中心，政府规划打造的旅游景点，给游客留下“有文化、有内涵、有特色、有深度”的全新旅游体验。
(1)、文中画波浪线的句子有语病，下列修改不正确的一项是( )A、①句（在“通商”后加“口岸”） B、②句（删掉“差不多”） C、③句（将“开发”和“保护”互换） D、④句（删掉“给”）(2)、依次填入文中括号处的语句，衔接最恰当的一项是( )①到了恩阳河，脚步停下来，人就放松了，心也跟着安闲下来。
②是一个地域标记，从此到彼，是目标所在。
③恩阳，是旅人的归宿，是重新前行的起点，更是繁华的去处。
④其间包含着距离和时间，意即不论时间早晚，只有到了恩阳河才算告一段落。
A、④①②③ B、②④①③ C、②①③④ D、④②③① -
6、【情境化试题】请运用所积累的知识，完成各题。
只是因为有了光 光给我们以热情
我们的大千世界 光帮助我们创造出不朽的形象
才显得绚丽多彩 那些殿堂多么雄伟
人间也显得可爱 里面更是金bì辉煌
光给我们以智慧 那些感人fèi腑的诗篇
光给我们以想象 谁读了能不热泪盈眶
(1)、给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
绚丽 不朽 金bì辉煌 感人fèi腑(2)、以上文段选自《艾青诗选》中的《》一诗。诗中主要运用了的修辞手法，表达了作者对 的和追求。(3)、选择“水”为主题，仿照画横线的诗句，尝试诗句创作。 -
7、【任务驱动型试题】在学习了诗歌单元后，班级拟举办一次诗歌朗诵会，请根据要求完成下列任务。(1)、任务一：小华想要朗诵一首边塞诗，并搜集了相关资料，为大家介绍一下边塞诗。但老师提示时间有限，请你用一句话概括以下资料内容，不超过30个字。
边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分。一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的诗人，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见。其创作贯穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段。其中，初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调，艺术性最强。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了著名的边塞诗派，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀、王维，高适《燕歌行》、岑参《白雪歌》《走马川行》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、瑰丽。
(2)、任务二：小明非常喜欢《艾青诗选》，他想要选择一首能代表艾青诗歌创作第二个高峰的作品作为自己的朗诵篇目。下列最符合这一要求的作品是（ ）A、《鱼化石》 B、《大堰河，我的保姆》 C、《我爱这土地》 D、《雪落在中国的土地上》(3)、任务三：在朗诵结束后，小明想要把《艾青诗选》推荐给同学们，请你替他写一段推荐语。 -
8、议论性散文阅读
诗中有画不是图
①我们常用“诗中有画”来形容那些形象生动的诗句。于是，有人喜欢辅以图片来帮助理解诗歌。例如，读李白的《望庐山瀑布》，配上庐山瀑布的图片，把凝练的诗句具体化，把文字的表述形象化。但事实上，这样做的后果是，我们可能滞于肤浅，不能切实有效地理解诗作。这里，我们或许错误地理解了“诗中有画”的本意。因为，诗中有画，强调的是一首诗自成的艺术境界。
②诗中有画，源自对中国传统文化的深入理解。从“诗中有画”一语的出处来看，苏轼在评价王维的作品《蓝田烟雨图》时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”从字面义来看，苏轼的确是形容王维的诗绘声绘色，吟罢让人置身画中。但实际上，苏轼眼中的画不是西方绘画，更不是我们日常拍摄的照片，而是我们传统的中国画。中国古典诗歌与中国传统画在气质、品格和精神上具有同一性，它们都承载着中国人的审美方式和生命精神。中国的文化传统注重的是精神、内蕴、风骨等。在中国传统文化的背景下，无论是诗中还是画中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和气韵的。可见，诗中的“画”，不仅在于见“形”，更在于见“意”。
③诗中有画，源自对诗歌意境的品味。前面谈的是古典诗，再来看现代诗中的“画”：阅读《再别康桥》这首诗时，我们会用“绘画美”来形容这首诗的艺术特色，这本身没有问题。但诗中所写的“云彩”“波光”“金柳”“青荇”包含着诗人特别的情感，这是多么真实、精美的图片都无法取代的。因为诗中之景不是一般的景，而是意象。所谓意象，简单地说就是融入了诗人情思的形象，是心与物的融合与统一。这些意象的交织，共同构成了康河河畔静谧秀美的风光，同时蕴含着诗人对景物的陶醉、对人生理想的逐梦和对离别时分的留恋。即便是单一的意象，也远远超越图片的信息量。在这首诗中，由多个意象共同构成的动人意境，其表达效果，图片就更难以企及了。
④为什么一样的庐山瀑布，孟浩然看到了，会写出“香炉初上日，瀑水喷成虹”；李白看到了，会写出“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”；张继看到了，会写出“花映新林岸，云开瀑布泉”；我们看到了，却往往想到的是举起相机或手机来拍照。如果我们不能从景物中见情、见理、见精神，或者通俗点讲就是“不走心”，那我们的诗心就永远不能被唤醒。
⑤综上所述，当我们说“诗中有画”，是说这首诗具有自成的艺术境界，而不是说，我们看到诗就看到了真实的景物。
(1)、选文的中心论点是什么？(2)、阅读选文第②段，理清论证思路，补全表格。提出观点
A
分析论述
从“诗中有画”的出处，分析出苏轼所说的画应指传统的中国画。
B
得出结论
C
(3)、选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？(4)、对选文内容理解有误的一项是( )A、中国古典诗歌承载着中国人的审美方式和生命精神。 B、“云彩”“波光”“金柳”“青荇”是蕴含诗人特别情感的形象。 C、《再别康桥》是一首具有“绘画美”艺术特色的现代诗歌。 D、面对着庐山瀑布，李白和张继有着完全相同的体验和感受。 -
9、【任务驱动型试题】为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规 树新风”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)、【观点论述】老师给出了下面两句家规，同学们有的说A好，有的说B好，你会选择哪一句作为你家的家规？请说明理由。字数在80字以内。
A巧伪不如拙诚 B生于忧患，死于安乐
(2)、【图片链接】从下图你看出什么？谈谈你的感想。
(3)、【补写对联】我国有很多家训是以对联的形式展现的。下面是大余湾村余氏家族的家训上联，请你尝试对出下联。上联：勤俭能创千秋业
下联：。
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10、【情境化试题】与课文相似的“书简”作者写了三十多篇。下列语段均选自这些“书简”，请先细细品读，领会作者诚恳而睿智的建议，然后选择其中一则结合自己的人生体验，谈谈认识。
[材料一]
出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪。水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人一则变得更加明智。
——《择善而从最重要》
[材料二]
与冰场相比，生活中出现偏差或失误的时候自然更多。重要的是怎么样迅速地走出失误的困境：纠正错误要毫不拖延迟疑，而且应当……干脆漂亮。是的，需要的恰恰是干脆漂亮，就像冰上舞蹈演员做的那样。
——《跃出误区的艺术》
[材料三]
所谓经典作品——那是经过了时代考验的著作。读经典著作你不会白白耗费时间。不过，经典作品并不能解答所有现实存在的问题。因此，也要读当代的文学作品。只是没有必要匆匆忙忙阅读每一本畅销书。不要过于浮躁。浮躁会让人盲目地耗费他所拥有的、最为珍贵的资本一自自己的时间。
——《挚爱阅读吧》
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11、【情境化试题】阅读下面的文字，回答问题。
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月piāo①____(A.飘 B.漂)逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，【甲】____(A.铮铮作响 B.窸窣作响)。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋②____(A.yì B.gē)，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，【乙】____(A.踌躇满志 B.形销骨立)。如果想重温祥和，____，____，____，____，____。
(1)、根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。(只填选项)①(A.飘 B.漂)
②(A.yì B.gē)
(2)、从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填选项)。【甲】(A铮铮作响 B.窸窣作响)
【乙】(A踌躇满志 B.形销骨立)
(3)、下列句子填入文段横线处，语序最恰当的一项是( )①让一束圣洁的阳光
②销毁你的精神垃圾
③重塑你的精神天花板
④从天窗洒入
⑤就得净手焚香，洒扫庭院
A、⑤③①④② B、②⑤③①④ C、②①④⑤③ D、⑤②③①④ -
12、素材组整理到小说《水浒传》时，发现近期网上出现了“去《水浒)”的声音，有网友认为内容太过暴力，不适合初中生阅读，应从初中语文教材中删减。针对此事，请你借助以下材料的学习，帮助解答。
【材料一】
近日，有网民在浙江省政府网站“浙江省民呼我为统一平台”留言建议说，“把《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去”。该网民表示，回想起中小学时是通过学中学课文才去看《水浒》原书的，所以对中小学选此书内容做课文深感不安，中小学不能给毒小说做推广宣传……这名网友认为，文笔好的小说多的是，不需要从毒小说中找课文素材，更要禁止任何学校向学生推荐《水浒》做课外读物。
【材料二】
①浙江省教育厅教研室2月8日给出的答复一
②您的来信我们已经认真阅读，感谢您对中小学生成长的关爱。孩子是祖国的未来，阅读又是教育的基石，中小学生读什么书，怎么读书，备受社会关注。您认为中小学生不适合读《水浒》，关于这个问题，自古就有“少不读《水浒》，老不读《三国》”的说法，著名学者刘再复先生也认为《水浒》“蕴含着毒气和血腥气”，可见您的顾虑与担忧是有一定道理的。既然如此，那么为什么将《水浒》收入中小学课文，甚至提倡整本书阅读?我想教材编写是一件非常严肃的事，关乎国家下一代接班人的培养，关乎国家的前途与命运，作为教材的编写者绝对不会草率为之，肯定是经过好几番讨论研究才能确定，而且教材的审定也是要一关一关慎重审查的。最后《水浒》内容能被选入教材，我们认为主要有以下三点考虑：
③第一，《水浒》文学价值巨大。《水浒》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。即便是刘再复先生，他也不否认《水浒》“是有才艺、有艺术魅力的大才子书”。可以说《水浒》是一部非常接地气、最能反映现实与人性的文学作品，书中很多创新之处，被后世文学争相模仿。仅从文法角度来说，全书“行文如行兵”，谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，水浒书中的十五种创新文法，包括倒插法、央叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。
④第二，《水浒》是批判性阅读的好载体。《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题。但阅读《水浒》是否必会造成中学生误人歧途?目前并没有证据表明当代青少年误人暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联。就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键。与随心所欲、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来说，《水浒》内容被选人教材，又何尝不是明智之举?正如华南师范大学教育科学学院教授、博士生导师张敏强所认为的，《水浒》内容很有价值，应在中小学课本中保留，但是中小学生心理发展不成熟，授课老师有必要进行引导”。我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。所以，我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读。批判性阅读能力，是未来的核心竞争力，实际上很多老师在教学中已经注重批判性阅读与思维习惯的培养，也积累了一定的教学经验，这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的。
⑤第三，《水浒》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延仲。《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界。有善，有恶，有善与恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌刻着人性的复杂。丰富且深刻的内核，是《水浒》被列人名著的理由，也是值得我们(包括中小学生)一读再读的根本原因。中小学生该怎样阅读《水浒》这部名著呢?教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想"“个体失路的偶然与必然”“快意思仇与暴力滥杀”“水浒女性的是是非非”“侠义与忠义”“江湖聚义的善与恶”“反叛与归顺”等专题探究，学生带着这些思辨性的专题，并在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进人文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。阅读可以丰富思想、增长才干，促进人的思想观念的现代化，但如果阅读仅仅读了文字却无思考，那么阅读就没有任何意义。学生通过批判性阅读的过程，能够有效筛选信息，“站出来”去分析思索深层意义，阅读才发挥了其真正的意义。所以，重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”，有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断，在经典书籍(包括《水浒》)中吸取精华，才能真正让阅读为学生打好精神底色。
⑥心随文动，相互映发，质疑思辨，提要钩沉……这些都会给阅读者带来愉悦舒畅的读书体验，“怎样把书读好”，是我们庄严而宝贵的生命赋予自身的重要使命。
⑦最后，再次感谢您对中小学生成长的关爱!感谢您对教育的支持!
(1)、请写出【材料二】中浙江省教育厅教研室的答复所反驳的观点。(2)、有效的答复需要对所涉及的作品有深入的解读。请仿照示例，从下列专题中任选一个，并结合《水浒》的内容阐述你的理解。示例：我选择的专题是“侠义与忠义”。例如在朝廷委派宋江带领梁山好汉攻打祝家庄的时候，李逵三打祝家庄时，因为杀得手顺，其直抢入扈家庄里，把太公一门老幼，尽数杀了，不留一个。李逵忠于宋江，但当时扈三娘的哥哥扈成业已投降，又捉了祝彪纳献，可见李逵善恶不分，滥杀无辜的一面。因此，我们应该对李逵的这种“侠义”行为进行批判性阅读。
【备选】专题一：快意恩仇与暴力滥杀
专题二：反叛与归顺
专题三：庙堂失序与江湖理想
(3)、【材料二】中，你学到了哪些答复的策略?请至少归纳出两条，并结合材料，简要分析。 -
13、小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。九年级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)、任务一：结合本次语文综合性学习活动，班级黑板报准备设计四个栏目，请仿照下面形式再设计两项栏目。
A.竞猜歌词，走进小说世界
B.讲述故事，畅谈独特感受C.
D.(2)、任务二：李华为活动栏目B“讲述故事”写了文稿，但顺序不当，你认为表述顺序最恰的一项是（ ）①有趣的故事能让听故事的人开怀大笑，能够消解现实生活中的诸多不如意；让人落泪甚至沉思的故事，自然彰显示了故事的教益价值。
②故事即或来源于现实生活，但真正能让人们兴味盎然、津津乐道的，必然是出乎意料的。
③精选好故事，是讲好故事的前提。
④一句话，人们听故事的原始心理动机在于满足与生俱来的好奇心，寻求心理慰藉。
⑤如果故事本身与人们的现实生活高度统一，注定是平庸的，听者索然寡味，昏昏欲睡，没有新奇感和冲击力的故事注定短命。
A、②⑤③①④ B、①⑤③②④ C、④⑤①③② D、③②⑤④①(3)、任务三：在“读水浒，识英雄”活动中，针对“宋江具有强烈的反抗精神”这一说法，同学们有很大分歧。你看法如何？请结合具体情节阐述理由。(4)、任务四：班级阅读完长篇章回体小说《水浒传》，语文老师要求大家重新细读《水浒传》的回目，并写出探究结果。请你根据下列回目，也写出3条探究结果。《水浒传》回目（前十六回章节）
第一回
张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔
第九回
柴进门招天下客林冲棒打洪教头
第二回
王教头私走延安府九纹龙大闹史家村
第十回
林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场
第三回
史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
第十一回
朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
第四回
赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山
第十二回
梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀
第五回
小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村
第十三回
急先锋东郭争功青面兽北京斗武
第六回
九纹龙剪迳赤松林鲁智深火烧瓦罐寺
第十四回
赤发鬼醉卧灵官殿晁天王认义东溪村
第七回
花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
第十五回
吴学究说三阮撞筹公孙胜应七星聚义
第八回
林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
第十六回
杨志押送金银担吴用智取生辰纲
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14、(1)、【众说纷纭话读书】在讨论怎样处理读流行作品与读经典名著的关系问题时，同学们形成了两种观点，你更倾向于哪一种？请说说你的依据并做简要分析。
有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，使读者有兴趣、吸收快。
也有人认为，应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，它们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下了。经典名著有以一当十的价值。
(2)、【栩栩如生说人物】在缤纷的人物画廊中，你一定有最欣赏的小说人物。那么在《水浒传》中，你最欣赏哪一个人物？请说说理由。(3)、【名著阅读填卡片】九年级三班李四同学制作“走进小说天地”名著阅读卡片，有几个信息需要你帮填写。“走进小说天地”名著阅读卡片
作者
篇目（或内容、情感、人物、特色等）
艾青
擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“①”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
施耐庵，
《水浒传》中梁山泊先后有三位寨主，第一位是② ， 被林冲所杀；第二位是晁盖，被③所杀；第三位是宋江，被④所杀。梁山泊中的三员女将的名字及绰号分别是：“母大虫”顾大嫂；⑤、⑥。
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15、【任务驱动型试题】 学校话剧社准备将《三顾茅庐》改编成课本剧。请你帮社长小文将剧本补充完整。
【三顾茅庐——课本剧说明】
人物：刘备、关羽、张飞、诸葛均、诸葛亮、童子
道具：帽子、扇子、马鞭、茶杯
序幕：一段优美的笛声
【镜头一】
旁白：玄德策马前行，不数里，遥望卧龙冈，果然清景异常。后人有古风一篇，单道卧龙居处：“……修竹交加列翠屏，四时篱落野花馨；床头堆积皆黄卷，座上往来无白丁……庐中先生独幽雅，闲来亲自勤耕稼；专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。”玄德心想，方今天下大乱，四方云扰，见卧龙，求安邦定国之策耳……
张飞：诸葛亮不过一介村夫，值得大哥你亲自去请吗？找个人绑了就成！
刘备：
关羽：
刘备：三弟，你得答应我不再无礼，否则今天你便不用再去了。
张飞：（ ）我不开口便是。
(三人骑马前往隆中)
【镜头二】
童子：先生不在家。
刘备：先生何去？
童子：踪迹不定，不知何处去了。
刘备：何时归？
童子：三五日，或十数日。
(刘备惆怅不已，叹气)
【镜头三】
刘备：令兄在庄否？
诸葛均：昨暮方归。(顾自离开)
刘备：今日侥幸得见先生矣！
张飞：这人太无理了！引我等到庄也不妨，怎么自己先走了！
刘备：大家都有自己的事情，不可以勉强人家。
【镜头四】
童子：先生正在睡觉。
刘备：（ ）
张飞：
刘备：休得无礼！
诸葛亮：不知刘皇叔到来，很是抱歉，皇叔所为何事？
刘备：想请先生出山，助我一臂之力。
……
(哭泣，下跪)
诸葛亮：(跪下，扶住刘备)
刘备：多谢先生。(哭泣)
诸葛亮：皇叔请起。
(音乐起)
旁白：刘备的真诚、谦虚、仁厚最终感动了诸葛亮，有了诸葛亮这个军师，刘备如鱼得水，最终形成三国鼎立的局面。
【剧本交流会】
话剧社指导老师看了话剧社的剧本后，和小文展开以下对话。(请你将对话填补完整)
老师：与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要，我觉得以上四个镜头你可以删去一个。
小文：我决定删去镜头① ， 因为②
老师：原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可改为舞台说明。镜头一的旁白可以再改下哦。
小文：我也这么觉得，老师你看我改成这样如何？③
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16、【情境化试题】阅读下面语段，按要求完成题目。
①有人说“范进中举”是一部喜剧。②文中人物滑jī的动作、表情、神态都刻画得惟妙惟肖，也确实会让人忍俊不禁地笑。③然而在笑中却隐含着深刻的内涵，范进一贫如洗，却坚持考科举，多年的心愿一朝达成，却“喜极而疲”，真是绝妙的讽刺。④书中的人物皆可笑又可悲，可悲的不是那些不kān入目的外表，而是在那个腐朽的制度下失去了自由的灵魂。
(1)、根据拼音写汉字。滑jī
不kān入目
(2)、语段中第句标点符号使用错误，修改意见：(3)、语段中画线的句子有语病，请修改。(4)、第④句属于哪种复句类型？ -
17、阅读下面材料，任选一题作文。
一个人能感受到的温暖可能是长久的，也有可能是片刻的。温暖可以源于任何人：父母、亲人、朋友、老师、陌生人，也有可能是你的对手。无论如何，都要好好珍惜这份无价的温暖，珍惜你身边的每一个温暖瞬间。
⑴请以“那一刻，”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
⑵上面的材料能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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18、请从下面两个小题中任选一题作答。(1)、艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”，请结合具体的诗歌内容，任选一个问题作答。
①说说“土地”凝聚了作者怎样的情感。
②“太阳”表现了作者怎样的追求？
(2)、读了《艾青诗选》后，大家都在“豆瓣读书”上留下自己的点评。请参照小豫对《朝花夕拾》的点评，为《艾青诗选》写一则点评。（50字左右）点评：《朝花夕拾》不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。
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19、 阅读下面一首诗，完成小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(1)、下面诗句与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”暗含的感慨最接近的一项是( )A、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） B、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） C、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） D、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）(2)、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？ -
20、 阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲 ， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】郑燮，号板桥，乾隆元年进士。知范县，爱民如子，绝苞苴①。公余辄与文士觞咏，有忘其为长吏者。调潍县，岁荒，人相食。燮开仓赈货，或阻之，燮曰：“此何时？俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴②我任之。”发谷若干石，令民具领券借给，活万余人。上宪嘉其能。秋又歉，捐廉代输③ ， 去之日，悉取券焚之。潍人戴德，为立祠。
（选自《清史稿·郑燮传》，有删改）
【注释】①苞苴（bāojū)：馈赠和贿赂。②谴：降罪。③捐廉代输：拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税。
(1)、根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句
方法提示
解释
①宠辱偕忘
词语推断法：偕同
②或阻之
查阅词典法：①代词，代人或代事物。有
的，有的人，有的事。②有时。③或许、也许。（摘自《古代汉语词典》）
（填序号）
③去之日
课内迁移法：相委而去（《陈太丘与友期行》）
(2)、把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。不以物喜，不以己悲。(3)、文章结尾句“微斯人，吾谁与归”蕴含了作者怎样的情感？(4)、两文段都表现了什么精神？结合【乙】文段内容，简要说明这种精神在郑燮身上的表现。