相关试卷
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1、邹忌讽齐王纳谏《战国策》(1)、邹忌修八尺有余，。(2)、 ， 又弗如远甚。(3)、宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，
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(4)、由此观之，。(5)、 ， 受上赏。(6)、 ， 闻寡人之耳者，受下赏。 -
2、曹刿论战《左传》(1)、 ， 未能远谋。(2)、 ， 民弗从也。(3)、牺牲玉帛，弗敢加也，。(4)、 ， 神弗福也。(5)、小大之狱， ， 必以情。(6)、下视其辙，。(7)、 ， 再而衰，三而竭。
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3、送东阳马生序 宋濂(1)、尝趋百里外，。(2)、余立侍左右，援疑质理，。(3)、当余之从师也，。(4)、穷冬烈风，大雪深数尺，。(5)、 ， 略无慕艳意。(6)、以中有足乐者，。
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4、鱼我所欲也《孟子》(1)、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，。(2)、生亦我所欲，所欲有甚于生者，。(3)、非独贤者有是心也，人皆有之，。(4)、呼尔而与之， ； ， 乞人不屑也。(5)、 ， 万钟于我何加焉！
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5、阅读下面两篇文章，完成各题。
甲
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《北冥有鱼》）
乙
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
(1)、下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）A、怒而飞 怒：振奋，此指用力鼓动翅膀 B、志怪者也 志：志向 C、才美不外见 见：同“现”，表现 D、策之不以其道 策：用马鞭驱赶(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A、海运则将徙于南冥 安陵君因使唐雎使于秦 B、去以六月息者也 不以物喜 C、而伯乐不常有 温故而知新 D、其真无马邪 帝感其诚(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
A、天空辽远，是它真正的景色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ B、天空辽远，难道是它真正的景色？难道因为天空高远而看不到尽头？ C、天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ D、天色湛蓝，难道是它真正的颜色？难道因为天空高远而看不到尽头？(4)、下列对选文理解和分析有误的一项是（ ）A、两文同写动物，形象迥异。甲文描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，乙文刻画了不遇“伯乐”、屈辱而死的“千里马”。 B、两文借物抒怀，情感有别。甲文借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧，乙文以“千里马”遭受屈辱表达了作者的愤懑不平。 C、两文语言精当，各具特色。甲文使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇；乙文连用“不”字，言简意赅，引人深思。 D、两文皆为经典，价值各异。甲文的“鲲鹏”超越现实，富有浪漫色彩，影响深远；乙文论说“伯乐”与“千里马”的关系，极具现实意义。 -
6、【比较提升】
《穿井得一人》《狼》均传达出深刻的道理。《穿井得一人》告诉我们要辨伪求真、实事求是；《狼》则向我们展现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。
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7、文意理解与分析判断(下列说法正确的打“✔”，错误的打“×”)(1)、【单篇阅读】本文短小精悍，语言凝练。开头点明了“穿井”的原因，即经常要占用一个劳力去外面打水浇田。(2)、【比较提升】
《穿井得一人》《狼》均传达出深刻的道理。《穿井得一人》告诉我们要辨伪求真、实事求是；《狼》则向我们展现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。
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8、重点翻译辨析（圈出不恰当的翻译并进行改正）
国人道之，闻之于宋君。
翻译：全国上下的人都在路上谈论这件事，宋国国君听说了这件事。
改正：
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9、文言虚词(1)、之
闻之于宋君
得一人之使
(2)、家无井而出溉汲(3)、及其家穿井(4)、于闻之于宋君
宋君令人问之于丁氏
非得一人于井中也
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10、其他重点实词(1)、穿井得一人 穿：(2)、家无井而出溉汲
溉：汲：
(3)、及其家穿井 及：(4)、国人道之 道：(5)、闻之于宋君 闻：(6)、丁氏对曰 对： -
11、古今异义
国人道之 国人：
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12、阅读下面文字，按要求写作。
在“语文，遇见更好的自己”这段旅程中，总有一些特别的“遇见”点亮了我们的心灵：它可能是一篇课文，一位作者，一次与文字的深度对话；也可能是现实中的一位朋友，一件小事，一段经历，让你对自我、对友情、对生命有了新的认识和感悟。
请以“▲ ， 让我遇见更好的自己”为题，写一篇记叙文。
要求：
① 把题目补充完整，然后作文；不少于600字；
② 文中不出现含有个人信息的人名、校名、地名等。
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13、任务二：文言探究
【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
【乙】普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日也。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
（选自《宋史》）
【丙】王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”
王生益愠，不应而还⑤走。居五日，李生故⑥寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌 ， 盍不改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右⑦。”
（选自《论语·子罕》，有删改）
【注释】①晋：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜，书箱。④薨（hāng）：古代指诸侯、丞相等去世。⑤还：同“旋”，掉转身。⑥故：特意。⑦请铭之坐右：请允许我把你的话当作座右铭。
(1)、参照表格提示的方法，解释加点字。文言词句
释义方法
释义
王生不说
【课内迁移】不亦说乎
⑴说：
王生益愠
【成语联结】精益求精
⑵益：
王生惊觉，谢曰
语境推断
⑶谢：
莫逾自厌
【查字典】“厌”：①同“餍”，满足； ②讨厌， 厌恶； ③同“餍”，（食物）吃饱。
⑷厌： （填序号）
(2)、请用“/”给文中的画波浪线的句子断句。 （限断三处）不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣
(3)、用现代汉语翻译文中的画横线句子。①逝者如斯夫，不舍昼夜。
②凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
(4)、围绕学习这个话题， 【乙】【丙】两文给了你哪些启示？ -
14、任务一：古诗品鉴；阅读下面古诗，完成题目。
山中雪后
【清】郑燮
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。
(1)、诗的前两句“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”描绘了一幅怎样的景象？请简要概括。(2)、郑燮的《山中雪后》表现出诗人怎样的性格和品质？请结合诗歌后两句简要分析。 -
15、【现象透视】“深度交往”“零糖社交”“搭子社交”，哪种才是适合自己的社交方式呢？请阅读以下关于当代青少年社交方式的三则材料，完成探究任务。
【材料一】
“零糖社交”：青少年社交新趋势
喝无糖可乐，点“不另外加糖”奶茶，买零食先看配料表。
当追求健康的年轻人发现单纯给食物“减糖”不足以“快乐翻倍”时，注意力开始转移到自己的社交状态上，一种名为“零糖社交”的生活方式也在悄然兴起。“零糖社交”成了新风尚。
“零糖社交”顾名思义，就像吃零糖食品一样，既能获得满足感，又让人轻盈、无压力。告别“常联系”、“腻一起”的社交方式，保持一定距离和独立性，不依赖他人提供情绪价值，更注重自身需求。
它并非完全拒绝社交，而是像选择无糖饮料一样，追求一种“无负担”的社交状态：保持联系但不黏腻，相互陪伴又彼此独立。这被视为年轻人在信息过载和社交疲劳的时代里，一种构建自我舒适圈、保存情感能量的积极尝试。
图表一
图表二
【材料二】
·鲁迅：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”
·庄子：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”
·子路：“愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。”
【材料三】
见角一：“半糖主义”与“搭子社交”的兴起
在“零糖”与“全糖”之间，更多人选择了“半糖主义”。他们既享受独处的自由，也珍视高质量的陪伴。近年来流行的“搭子社交”，便是“半糖主义”的典型体现。“搭子”是一种基于共同兴趣或临时需求的、关系纯粹而简单的伙伴，如“饭搭子”“旅游搭子”“学习搭子”。这种关系垂直、精准、灵活，被年轻人称为“垂直细分领域的精准陪伴”。它满足了人对特定场景下社交陪伴的需求，又避免了深入交往可能带来的复杂人情负担。
视角二：社会学专家的辩证思考
社会学专家王忠武教授指出：“‘零糖社交’是年轻一代自我意识觉醒的体现，它帮助年轻人维护心理边界，减少精神内耗，是一种进步。但要警惕的是，部分年轻人将其误解为‘零社交’，完全拒绝人际往来。人是社会性动物，放弃社交在某种意义上等于放弃自身发展的机会。再优秀的人，也有无法独自完成的事；再强大的内心，也有需要倾诉的困惑。俗话说‘一个好汉三个帮’。”他强调，“零糖社交”有其优势，却无法完全替代深度交往模式，尤其在数字化的互联网时代，过度依赖“零糖社交”可能导致现实人际联结减弱，社会支持系统变得脆弱。
视角三：数据报告的支撑
JustSoSoul 研究院发布的《2024年社交趋势洞察报告》显示，尽管年轻人平均只有2个知心好友，但在面对“和朋友相处的最理想状态”这一问题时，有高达54%的年轻人选择了“经常联系，但也有自己的独处空间”。这充分说明，当代年轻人追求的并非是完全的孤立，而是一种张弛有度、富有弹性的社交关系。
(1)、【信息整合】阅读【材料一】中的两幅图表，写出你得出的两条主要结论。(2)、【内涵辨析】【材料二】中三位先贤的观点，谁的“交友观”与“零糖社交”的理念最为接近？请结合材料内容简要说明理由。(3)、【深度思辨】“零糖社交”的流行，是否意味着传统的“深度交往”将不再被需要？请结合以上材料，并联系你自身的生活体验或阅读积累，发表你的观点。要求：观点明确，理由充分，能结合材料并联系实际。
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16、任务二：美文品读
生命是美丽的
李永康
①举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草是焦黑的。尽管来这个地方之前，我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
②有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上自掏腰包买了几条回来。那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪A。
③听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象，为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，我当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？
④世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。
⑤我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母，我哽咽着对他说B ， 老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。
⑥出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天，他又不来上课了。
⑦我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。
⑧我问他想不想走出大山。
⑨他说，想。
⑩我说，要走出大山就得好好读书。
⑪他抹着眼泪点点头。
⑫我说，相信老师，老师会帮助你的。
⑬这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。
⑭做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？
⑮一件事净化了我的灵魂。
⑯我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。
⑰课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！”
⑱一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋日枯黄/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来他被现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”
⑳下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。
㉑我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。那尿床的学生却写了这样一句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！
㉒霎时，我的眼泪夺眶而出C。
(1)、【内容梳理】本文记述了一位支教老师在大山里的经历。请你根据文章内容，将表格填写完整。事件
老师（“我”）
学生（他）
初到学校
买鱼上课
①
第一次家访
了解到迟到学生家境极度贫穷
被家访后第一次住校
第二次家访
②
受老师帮助后再次住校
课外活动
给孩子们读好诗
③
(2)、【朗读设计】小语准备在语文课上朗读下面这个句子，请帮他从重音、语气等角度对文中画波浪线的句子进行朗读设计，并说说这样设计的好处。一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。
(3)、【情感体验】文中的“我”作为一名支教老师，尽心竭力，至少有三次忍不住流下眼泪。文中A、B、C三个划线句，请任选句，结合文中内容分析老师的情感。(4)、【主题探究】本文作者以“生命是美丽的”作为标题。请你结合文本并联系生活体验，说说你对“生命是美丽的”这句话的理解。 -
17、任务一：名著深读(1)、小文在文学阅读活动中发现：《朝花夕拾》里提及的几本书给小鲁迅留下了极为深刻的印象，或照亮了他心灵的夜空，或触动了他对成长的思考。请你“与出下表中三个选段所指小鲁迅读的书的书名。
甲：
但那是最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
乙：
哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。
丙：
“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。
(2)、请在上表甲、丙书籍中任选一本，结合《朝花夕拾》中的具体篇目内容，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。(3)、鲁迅在成长过程中，不断告别旧我。请结合《藤野先生》或《父亲的病》，谈谈他是如何与“旧事物”告别的，又获得怎样的“新认知”。 -
18、任务三：仿写·运用
仿照示例，从“春、夏、秋、冬”中任选一季，运用至少一种修辞手法，写…句话描绘季节特点，并简要说明其带给你的积极影响。（课文《春》中的语句不可以再用）
示例：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
启迪：让我懂得要永远保持新生般的活力与希望。
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19、任务二：积句。明义；完成下列表格，思考经典诗文如何帮助我们“成为更好的自己”。
主题
诗文名句
出处
自我启迪
学习之思
① ， 好之者不如乐之者
《论语·雍也》
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思念之情
② ， ③。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
慰藉
时喀之理
④ ， 江春入旧年。
王湾《次北固山下》
乐观
⑩
不知何处吹芦管，⑤。
李益《夜上受降城闻笛》
牵挂
时代之感
⑥ ， ⑦。
杜甫《江南送李龟年》
重逢
家国之前
遥怜故园菊，⑧。
岑参《行军九日思长安故园》
忧思
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20、 任务一：溯源·书写
卷首语：
亲爱的同学，欢迎你开启“语文，遇见更好的自己”主题探究之旅。在这里，我们yùn▲酿了情感，感受文字的温度，也lǎng润▲了眼眸，从而欣赏到四季的风景；我们释怀了 jué▲别的伤感，也在静谧▲的阅读中沉淀思想。本次旅程，会引领我们展现更广阔的世界，塑造更丰盈的自我。如果我们细心探索、深刻思考，一定会由衷地感叹：“语文，让我遇见了更好的自己”！
(1)、根据拼音写汉字或给加点字注音。①yùn
②lǎng
③jué 别
④静谧
(2)、画横线横线的句子存在一处语病，请你修改。(3)、画波浪线的句子存在一处标点错误，请你修改。