相关试卷
-
1、解释加点词。
夫( )君子之( )行,静( )以( )修身,俭以养德。非淡泊( )无以( )明( )志( ),非宁静无以致( )远( )。夫学须静也,才须学也,非学无以广( )才,非志无以成学。淫( )慢( )则( )不能励( )精,险( )躁( )则不能治( )性。年与时驰( ),意( )与日去( ),遂( )成枯落( ),多不接世( ),悲守穷庐( ),将复何及( )!
-
2、 课内精读
甲
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
乙
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)
子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)
子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
(1)、下列加点词解释有误的一项是( )A、陈太丘与友期行 期:约定 B、元方入门不顾 顾:回头看 C、饭疏食 饭:吃 D、三军可夺帅也 夺:夺取(2)、参考“考点解析”答题下列语句中加点词的用法和意义相同的一项是( )A、下车引之曲肱而枕之 B、相委而去温故而知新 C、吾十有五而志于学于我如浮云 D、可以为师矣为人谋而不忠乎(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是( )为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
A、替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢?跟朋友交往有没有互相信任呢?老师传授的知识有没有预习呢? B、替人谋划事情有没有全心全意的忠诚呢?跟朋友交往有没有恪守诚信呢?老师传授的知识有没有预习呢? C、替人谋划事情有没有竭尽自己的心力呢?跟朋友交往有没有恪守诚信呢?老师传授的知识有没有复习呢? D、替人谋划事情有没有全心全意的忠诚呢?跟朋友交往有没有互相信任呢?老师传授的知识有没有复习呢?(4)、甲文中,元方与父亲的友人谈论的话题与乙文相关的一项是( )A、人不知而不愠,不亦君子乎? B、与朋友交而不信乎? C、人不堪其忧,回也不改其乐。 D、不义而富且贵,于我如浮云。 -
3、根据课文内容补写出上句或下句。(1)、 , 可以为师矣。(《为政》)(2)、七十而从心所欲,。(《为政》)(3)、学而不思则罔,o(《为政》)(4)、 , 于我如浮云。(《述而》)(5)、子在川上曰:“ , 不舍昼夜。”(《子罕》)
-
4、 用现代汉语翻译下列句子。(1)、人不知而不愠,不亦君子乎?(2)、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(3)、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(4)、博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
-
5、解释加点词。(1)、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠 , 不亦君子乎?”(《学而》)(2)、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)(3)、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立 , 四十而不惑 , 五十而知天命 , 六十而耳顺 , 七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)(4)、子曰:“温故而知新 , 可以为师矣。”(《为政》)(5)、子曰:“学而不思则罔 , 思而不学则殆。”(《为政》)(6)、子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)(7)、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)(8)、子曰:“饭疏食 , 饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)(9)、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)(10)、子在川上曰:“逝者如斯 , 夫 , 不舍昼夜。”(《子罕》)(11)、子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)(12)、子夏曰:“博学而笃志,切问而近思 , 仁在其中矣。”(《子张》)
-
6、为了培养学生的家国情怀,学校开展了“九三阅兵——赤诚铭历史,勇毅护和平”调研活动,请你参与完成以下任务。(1)、阅读下面材料,概括2025 年“9·3阅兵”仪式的四个突出特点。(每点不超过6个字)
2025 年 9 月 3 日,纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式在北京天安门广场盛大举行。此次阅兵约有1.2万名官兵参与,他们来自陆、海、空、火箭军和战略支援部队等多个军种,涵盖了作战部队、院校、科研单位等不同类型,组成了多个徒步方队、装备方队和空中梯队。展示的装备数量多达700台(套),其中首次亮相的新型装备占比很大,这些装备有高超音速导弹、无人机、新型战略轰炸机等,涵盖了陆、海、空、天、电等多个领域。训练期间,官兵们每天训练长达12小时,进行了高强度的队列训练、战术演练以及装备操作训练,力求在阅兵中展现出最佳状态。此外,61位外国国家元首、政府首脑及有关国家高级别代表、国际组织负责人、前政要等出席大会,他们与中国军队共同纪念这一具有重大历史意义和国际影响的时刻。
(2)、阅读下面短文,将空缺的内容补写完整,注意语意的连贯。“9·3阅兵”仪式不仅是军事力量的展示,更是一场爱国主义教育的盛宴。①。在方队展示方面,众多先进装备的亮相,② , 而是展现中国维护世界和平的决心;③ , 官兵们严谨的作风、顽强的意志和爱国精神,深深感染着青少年,激励他们努力学习,报效祖国。因此,④ , 把每一份中华儿女的家国情怀都紧紧串联在一起,都深深为祖国的繁荣强盛而自豪。
(3)、下面是小语同学为此次参加活动为“9·3阅兵”写的评述,请仿照示例将空缺补充完整。在阅兵方阵的步伐中,一排排正步踏响坚定的信念,一列列队伍展现出祖国的威严。 ,
, ; , , 。
-
7、现代文阅读
桐花如常
许冬林
①不喜欢桐花多年。觉得它肥俗,香气浓烈到撞人。落花时,样子邋遢。
②在我们江北,谷雨之后,桐花最盛。少年时居住的老宅西边,有一棵桐树,是白桐,也叫泡桐,粗壮,高大,枝叶覆满头顶天空。【甲】我放学回家,穿过开着无边无际的紫云英的田野,老远看见我家屋西的桐花,白发苍苍地开上云天。桐花下,炊烟升起,我猜想母亲一定正手忙脚乱地做饭。
③桐花是粉紫色的。浅浅的粉紫,隔着春暮的天光烟霭看去,竟像是颜料在水里化掉了,化成一团不干不净的灰白色。这样的灰白色,是薄凉的,像日子,不过节也不做喜事的乡下日子,寻常的日子。
④有一回,朋友跟我描述她在乡间看到的桐花有多美,我心里想笑。桐花能有多美?匆匆一见,没熬过漫长的相看生厌的时光,那情感自然是轻吐芬芳。
⑤我想起从前我家的那棵桐树,春暮的雨愁愁长长地下,屋外的墙角处,腐烂的树根边,都生了一簇簇的野蘑菇,肥厚的桐花花瓣铿然坠落,砸在滑腻的湿地上,混进潮腥的野蘑菇丛里,然后一起腐烂。空气里,桐花的味道又湿又重,缠绕不散,像玄奥难解的命运。
⑥母亲喜欢请人算命,给家里每个人都算。一回是抽牌,母亲让我抽,我抽出一张,展开看,是一个女子,骑一匹白马,又矫健又威风。图边说的是什么,已经不记得。只记得,我是喜欢那匹马的。其实我也想骑上那匹马,逃。逃离乡村,逃离我妈妈、我奶奶那样的生活和命运。我不想自己就像一朵桐花,开得那样粗陋,那样没有花的样子。花的样子应该是轻盈的,鲜丽的,香气袅袅像细细的柳丝,或者像下下停停的春暮的细雨。
⑦如果做花,我不想做一朵桐花。像逃离一场旧式婚姻一样,我试图以自己的不甘和倔强来逃离古旧乡村,逃离古旧的生活方式。我追随理想,试图走一条和别人不一样的路。出门读书,写席慕蓉式的情诗……我以为我已经成功逃离。
⑧暮春的一个黄昏,散步路过一户人家的院前,竟是久久流连不去。那是极普通的一户农家,两层半旧的小楼,门前用竹篱笆围出一小块菜园,里面种瓜种豆。房子东边,立一株高大桐树,紫色的桐花累累簇簇盛开,远看去,花开灼灼,如蒸如煮,花气熏天。房子无人,静悄悄锁了门,只有那一树桐花火辣辣地开着,繁花照眼明,也庇护着小楼和院子。
⑨一块园,一树花,一户人家。静谧,安稳,寻常。寻常中透着人间烟火的亲切和盈盈的美意。
⑩桐花到底还是美的!
⑪回想少年时:偌大的桐花荫下,坐着三小间覆有青灰瓦片的房子,我踩着满地潮湿的桐花去上学。那画面,隔着二三十年的光阴,现在回头看去,才看出了一种人间的简静与清美。
⑫寻常朴素的事物中所包含的美,要过完小半生,才能懂得。就像过完小半生,才懂得,平常心的可贵。
⑬我在单位大院里开荒种菜,种没有农药,没有生长激素的蔬菜。十指纤纤,不弄墨,弄泥土。希望儿子在我身边成长的年月里,可以吃到最健康的菜;也是想一慰自己初进中年而渐生的求田问舍之心。
⑭一次跟文友说起种菜,说起农事。他说他从前什么样的农活都干过,每年割稻子,最后一镰,他会割在自己手上,提醒自己逃离。我听了,内心有急雨经过,一阵潮湿。是的,我们曾经都是逃离者。可是,如今我们说起油菜花,说起三四月的秧田,内心止不住地觉得亲切;看见庄稼,总觉是如遇故人。回头看人生,还是认同挖一口塘、种几亩地、生养两个孩子的日子,是庄严安稳的。
⑮寻常是美,朴素是美。这样的美,又极庄严。
⑯原来一直不曾远离,对抗了小半生,最后,还是喜欢桐花。逃了小半生,最后,还是愿意俯身低眉,做一个母亲和妻子,做得不需要名字。
⑰如果是花,自己还是一树桐花。在尘世之间,一花,一园,一人家。
⑱桐花如常,一切如常。
(选自《人民文摘》,有删改)
(1)、这篇散文题为“桐花如常”,结合全文说说其妙处。(2)、文中第⑧段画线句有何作用?(3)、下面的乙句是席慕蓉《桐花》中的语段,试与本文第二段画线的甲句比较,从修辞手法的角度谈谈两位作家此时对桐花的感受。【乙】丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵像一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来,在这刹那里,在透明如醇蜜的阳光下,同时欢呼,同时飞旋,同时幻化成无数游离浮动的光点。
(4)、本文作者先极写自己不喜欢桐花,之后又写深深爱上了桐花,这里用了什么写作手法?表达了什么主旨?结合文章内容作答。 -
8、名著阅读(1)、根据你对《简·爱》中四次“离开”的情节阅读,按照情节发生的先后顺序,对简·爱的四次“离开”进行排序。
①简·爱离开洛伍德学校。
②简·爱离开桑菲尔德庄园。
③简·爱离开沼泽山庄。
④简·爱离开盖茨海德府的舅舅、舅妈家。正确顺序:
(2)、下列哪一项是《简·爱》中的女主人公简·爱说过的话?请作出选择并说明理由。A.自己的痛苦最好自己耐心忍受,而不该采取鲁莽的行动。因为那样会连累你的亲友。再说,《圣经》不是教导我们要以德报怨嘛。
B.你以为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?——你想错了!——我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!
C.我尊崇忍耐、毅力、勤勉和才能,因为这是一个人要干大事业、留名青史的必要条件。
-
9、 文言文阅读
何武,字君公,蜀郡郫县人也。武兄弟五人,皆为郡吏,郡县敬惮之。武弟显家有市籍,租常不入,县数负其课①。市啬夫求商②捕辱显家,显怒,欲以吏事中商。武曰:“以吾家租赋繇役不为众先,奉公吏不亦宜乎!”武卒白太守,召商为卒吏,州里闻之皆服焉。
久之,拜²为谏大夫,迁扬州刺史。九江太守戴圣,行治多不法,前刺史以其大儒,优容之。及武为刺史,行部录囚徒,有所举以属郡。圣曰:“后进生何知,乃欲乱人治!”皆无所决。武使从事廉③得其罪,圣惧,自免。后为博士,毁武于朝廷。武闻之,终不扬其恶。而圣子宾客为群盗,得,系庐江,圣自以子必死。武平心决之,卒得不死。自是后,圣惭服。
武为人仁厚,好进士,奖称人之善。为楚内史厚两龚④ , 在沛郡厚两唐⑤ , 及为公卿,荐之朝廷。此人显于世者,何武力也,世以此多焉。然疾⑨朋党,问文吏必于儒者,问儒者必于文吏,以相参检。欲除吏,先为科例以防请托。其所居亦无赫赫名,去后常见思。
(选自《汉书》卷八十六,有删改)
【注】①课:赋税。②啬夫求商:啬夫,官吏名,职掌收取赋税。求商,人名。③廉:考察,查访。④两龚:指龚胜、龚舍两人。⑤两唐:指唐林、唐尊两人。
(1)、下列加点词解释有误的一项是( )A、欲以吏事中商 中:中伤 B、奉公吏不亦宜乎 宜:应该 C、奖称人之善 善:优点 D、为楚内史厚两龚 厚:宽厚(2)、将文中画线句子翻译为现代汉语。①武卒白太守,召商为卒吏,州里闻之皆服焉。
②此人显于世者,何武力也,世以此多焉。
(3)、文章最后说何武“去后常见思”,其原因有哪些?请结合文章内容,简要分析。 -
10、 诗歌鉴赏
澄迈驿通潮阁(其一)①
[宋]苏 轼
倦客愁闻归路遥,眼明飞阁俯长桥。
贪看白鹭□秋浦,不觉青林没晚潮。
【注】①这首七绝作于元符三年(1100年),诗人离开儋州之前。澄迈,县名,在今海南岛;通潮阁,一名通明阁,在澄迈县西。
(1)、诗中“□”处,填入下列哪一个选项更符合诗意?请作出判断并简要分析。A.翔 B.横 C.飞
(2)、本诗的情感起伏变化大,感染力强。请结合具体词句,梳理诗人情感的变化轨迹。 -
11、 李白有不少诗作入选初中语文教材。请根据下表内容和题目要求,完成下列各题。
教材册序
诗作
创作时期
地点定位
诗眼
七年级上册
《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》
49岁,在金陵
春夜五溪
愁心
《峨眉山月歌》
24岁,辞亲远游
秋夜峨眉舟中
思君
七年级下册
《春夜洛城闻笛》
34岁,客居洛阳
春夜洛城
故园情
八年级上册
《渡荆门送别》
24岁,辞亲远游
夜荆门舟中
怜故乡
八年级下册
《送友人》
38岁(一说此诗写于47岁)
春暮渡口
游子意、故人情
九年级上册
《行路难》(其一)
30岁(一说此诗写于43 岁),在长安,穷途失路
长安
心茫然
(1)、除了“诗眼特征鲜明”,根据上表内容还能得出有关“教材所选李白诗歌”的哪四条结论? (每条不超过6个字)(2)、请结合上表中的相关内容,补全下面文段的空缺处,注意语意的准确和连贯。(每空不超 过15个字)① :他泛舟平羌江,以山月清辉明志,抒写少年意气;他客居春夜洛城, ② ,倾诉游子乡愁;他出峡至荆门,用一江流水寄情,③。这些诗作,让他 的个人行迹化作了永恒的文学风景,也使山水风物拥有了诗魂。④ ,地因人而文脉 更深。李白与他的漫游之地,就这样共同谱写了一段诗坛传奇。
(3)、当代诗人余光中先生曾这样评价李白:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑 气,绣口一吐,就半个盛唐。”请仿照这句话的句式、修辞和意境,选择上表中的一篇诗歌,结 合上表相关内容,对这一诗作进行点评。(字数不要求相同)选择:《 》
点评:
-
12、现代文阅读
阳光正好
肖 靖
①夏日的雨说来就来。感谢这场雨将我和妈妈逼进了这家小面馆。我大口吞咽着面条,实在太饿,一碗清汤面很快被我吃光。妈妈在餐桌对面慢条斯理地吃着,几片牛肉在她面碗里浮着,我咽了咽口水。我的面没有肉,一小碗面只填充了我的半个胃。我聚精会神地看着妈妈碗里的肉,它们也挑逗似的看着我。我看得出了神,拿勺子想把它们填进我还空着的小半个胃里。
②啪!一声脆响,勺子从我的手中飞出去,摔到地上,裂成几瓣。其实妈妈并没有碰到我,我只是顺势将勺子扔了出去。妈妈的眼睛像刀子一样剜向我,“再不听话,打死你!”妈妈的声音从牙齿缝隙中钻出来,带着丝丝尖音,有点像毒蛇吐信子。妈妈又把手高高扬起,我本能地缩紧脖子往旁边躲。自从遇到这个妈妈我就每天挨打,面馆里都是人,她的巴掌并没有落下来。
③面馆老板拿着笤帚走过来,把勺子碎片扫起。我看了看老板,他有一颗光溜溜的大头,脸颊上的肉被地心引力拉扯着往下垂,样子有点吓人。
④妈妈趁机站起来,说:“老板,结账。”光头瞄了眼桌上的面碗,妈妈碗里的肉还静静地躺在面上。“两千零二十块,给两千就行。”光头手里拿着笤帚,面无表情。“两千!”妈妈的尖叫声像一把锋利的匕首射向他,我看见他下垂的脸颊抖动了一下。我害怕地缩在桌子和墙形成的角落,如果他们打起来,我可以钻到桌子底下去。
⑤“两碗面,两千块钱?讹人呢!”妈妈毒蛇般丝丝的声音尖利刺耳。“你们打碎了我的勺子,那是汝窑的,两千一把。”光头淡淡地说。妈妈尖厉的声音又响起来:“奸商!讹诈!”周围人们的情绪被带动起来,大家纷纷指责光头不地道。现在的情况似乎妈妈更占上风,她又哭又叫,很是可怜,大家的同情心
越发泛滥。有人打了 110,我把缩在角落里的身子探出来一些,欢喜得心怦怦直跳。这些天我一直想打这个号码,妈妈看管得太严,我完全没机会。
⑥妈妈显得很慌乱,扯过我的手,想拉我离开面馆,我使劲挣扎着把身体向回缩。我不想离开,怯怯地说:“下雨呢,我没有雨衣。”
⑦面馆里围满了人,我听见有人议论:“这家面馆太黑,以后别来这里吃面了。”光头似乎根本没有听见,一步跨到面馆门口,面色比外面的天空还要阴沉。
⑧警察拨开人群走了进来,光头在警察耳边悄悄说了几句。警察转向妈妈说:“请跟我走一趟。”妈妈显然慌了:“我赔,我赔。”妈妈再也没有了之前的嚣张,颤抖着手翻着身上的口袋。周围的人七嘴八舌地给妈妈打气:“就打碎了一个勺子,用不着赔钱,有警察也别怕,警察是给你撑腰的……”
⑨天空已经放晴,阳光透过窗子照进来,妈妈的脸躲在墙壁的阴影里。
⑩我和妈妈被警察带走了。光头走出面馆,正好站到阳光里,脑袋被阳光照得发亮,形成了一个大光晕。
⑪我终于脱离了“妈妈”——人贩子的控制。
⑫几天之后,我又来到面馆,是我的亲生爸妈带我来的。爸妈扑通跪在光头面前,一边磕头一边说:“谢谢老哥。”周围的人围上来看热闹,爸妈冲着大家说:“是这位好心的大哥从人贩子手中救了俺闺女。”光头伸出大手,使劲拽起爸妈:“孩子没事就好,人贩子被抓起来了,她会受到应有的惩罚……我不能再让别的孩子也受这样的罪……”他的眼睛里浮现出点点泪光。
⑬后来我才知道,他也有个女儿,被人贩子拐走了。
⑭妈妈从包里拿出一沓钱,说:“这是我 们的一点心意。”光头将妈妈手里的钱推了回 去:“如果你真要给钱,就把勺子钱赔了吧, 两块。”
⑮室外阳光正好,他的光头在阳光下发 着亮,看起来很像奶奶桌子上的弥勒佛。
(选自《当代人》2024年第3期,有删改)
(1)、 请结合全文内容补全下面表格的空缺处。人物
相关内容
形象特点
光头
通过观察发现端倪, 利用勺子摔碎事件索 赔两千元制造冲突
①
②
富有正义感、
正直勇敢
拒绝“我”亲生父母的 现金酬谢
③
人贩子
“ 妈妈 ”
④
狡猾嚣张
(2)、文中描写围观者的言行有何作用?请结合 文中相关内容进行分析。(3)、本文行文多有伏笔,请找出其中两处分条 概括,并分析其作用。(4)、 文章结尾有何妙处?请结合全文进行 分析。 -
13、名著阅读(1)、小文同学在阅读《简·爱》的时候,为文中的人物整理了一个“红黑榜”,请你帮忙把榜单补充完整。
A.勃洛克赫斯特 B.简·爱 C.约翰·里德 D.罗切斯特
榜单
人物
上榜理由
黑榜
①
谩骂、毒打简·爱,真暴力!
②
对待孤儿院的孩子们在吃穿用度上都极为苛刻,真无情!
红榜
③
为救疯妻身受重伤,变成残废,真负责!
④
贴小广告找到工作,真聪明!
(2)、“简·爱性格中最大的特点就是无论在何种情况下,都要维护自己的尊严”,下面哪一情节能够印证这一观点?请作出选择并简要分析。A.反抗殴打她的表哥
B.应聘家庭教师
C.和圣约翰兄妹平分叔叔遗产
-
14、 课内精读
【甲】
文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
【乙】
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(1)、下列语句中加点词解释有误的一项是( )A、军细柳 军:驻军 B、军士吏被甲 被:同“披”,穿着 C、又何间焉 间:参与 D、神弗福也 福:福气(2)、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A、不闻天子之诏 居庙堂之高则忧其民 B、天子为动 此人一一为具言所闻 C、乃入见 乃重修岳阳楼 D、可以一战 醒能述以文者(3)、对文中画线句子翻译正确的一项是( )牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。A、用所有的玉帛去祭祀,(我)从来不敢虚夸数目,一定要做到使神灵信服。 B、祭祀用的祭品,(我)从来不敢虚夸数目,一定要做到诚实可信。 C、用所有的玉帛去祭祀,(我)从来不敢随意添加数目,一定要做到诚实可信。 D、祭祀用的祭品,(我)从来不敢随意添加数目,一定要做到使神灵信服。(4)、下列有关乙文的表述,在甲文中没有体现的是 ( )A、备战迎敌 B、君明臣贤 C、民心所向 D、对比鲜明 -
15、默写古诗文中的名篇名句。(1)、补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答;如三句皆答,按前两句判分)
① , 淡烟流水画屏幽。[秦观《浣溪沙》(漠漠轻寒上小楼)]
②瀚海阑干百丈冰,。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
③ ,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)
(2)、请默写辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》的上阕。 -
16、用现代汉语翻译下列句子。(1)、肉食者谋之,又何间焉?(2)、衣食所安,弗敢专也,必以分人。(3)、小大之狱,虽不能察,必以情。(4)、夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。(5)、吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。(6)、牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。(7)、忠之属也。可以一战。战则请从。
-
17、解释加点字词。(1)、十年春,齐师伐 我。公将战 , 曹刿请见。(2)、其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙 , 未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”(3)、公曰:“衣食所安 , 弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍 , 民弗从也。”(4)、公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚 , 神弗福也。”(5)、公曰:“小大之狱 , 虽不能察 , 必以情。”对曰:“忠之属也。 可以一战。战则请从。”(6)、公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”(7)、齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙 , 登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。(8)、既克 , 公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰 , 三而竭。彼竭我盈 , 故克之。(9)、夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡 , 故逐之。
-
18、学完《曹刿论战》后,学校举办了一场辩论活动。请你参与并完成下面问题。(1)、下面是一份辩论培训资料。请根据图示,补全空缺处。
(2)、补全下面文段的空缺处,注意语意的准确和连贯。(每空不超过10个字)①?首先,立论时,要观点鲜明,切不可模棱两可;反驳时,要善于聆听,快速反应,抓住对方语言表达或观点的漏洞。其次,辩论既是“智商”的交锋,②。站在辩论场上,局势顺利时,不要得意忘形;暂居弱势时,不可自乱阵脚。然后,语言表达技巧也不可忽视,发言过程中要口齿清晰,语速正常,③;还应声情并茂,调整语气语调,这样才能增强表达感染力。最后,辩论能力并非一朝一夕养成的,平时要多进行口语表达练习,打磨辩论的外功;也要培养自己敏捷、大方、自信沉稳的气质,④。
(3)、活动邀请到不同学校的辩手及指导老师作为嘉宾,共同讨论辩论的影响和意义。你是论坛主持人,需在嘉宾讨论后发表一段结束语。要求:关联嘉宾观点,语言连贯且有号召力,70字左右。小语:通过辩论,会从一些自己从来没想过的角度看问题。
小文:提高了检索资料的能力,也会让自己多读书。
小明:在比较紧张的状态下,不是冲动地脱口而出,而是有逻辑地表达。
孙老师:辩论的重要价值在于思辨过程和人与人之间的沟通。
-
19、下面对《唐诗三百首》入选诗人的表述哪一项匹配不恰当?请结合阅读体验,作出判断并修改。
A.杜牧,字牧之,与李商隐齐名,合称“小李杜”;他的诗明丽隽永,绝句诗尤受人称赞。
B.杜甫,字子美,伟大的浪漫主义诗人,被世人尊称为“诗圣”,他的诗作被称为“诗史”。
C.孟浩然,著名的山水田园派诗人,诗作多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
-
20、下列选项中,对《唐诗三百首》特点总结有误的一项是 ( )A、一般选本,属于启蒙读物,按照诗歌的创作年代编排,使读者能清晰了解唐诗的发展脉络。 B、汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品,又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。 C、流传很广,书成以来,伟人英雄,歌以咏志;达官巨贾,诵以怡情;家家户户,诗书传家。 D、选篇精当,雅俗共赏,既能感受到忧国忧民的士人情怀,也能感受到寄情山水的隐逸之风。