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1、下列句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A、大道之行也/复前行 B、天下为公/为人五 C、盗窃乱贼而不作/无丝竹之乱耳 D、故外户而不闭/故曰:教学相长也
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2、下列各句中,没有通假字的一项是( )A、《兑命》曰“学学半” B、选贤与能,讲信修睦 C、男有分,女有归 D、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
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3、重点词语解释。(1)、选贤与能 贤: 与: 能:(2)、讲信修睦 修:(3)、故人不独亲其亲 亲: 亲:(4)、不独子其子 子: 子:(5)、矜、寡、孤、独、废疾者 矜: 寡: 废疾:(6)、男有分 分:(7)、女有归 归:(8)、盗窃乱贼而不作 乱贼: 作:
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4、默写。(1)、大道之行也,天下为公。 , 。(2)、 , 不独子其子。(3)、使老有所终, , 。(4)、 , 不必藏于己; , 不必为己。(5)、 , , 。是谓大同。(6)、《大道之行》中,最能够体现全社会关爱的句子是:。
【特别提醒】
易读错字
与能(jǔ) 修睦(mù) 矜(ɡuān) 寡(ɡuǎ) 男有分(fèn) 货恶(wù) 不兴(xīnɡ)
易写错字
贤 修睦 矜 寡 藏 盗窃 贼
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5、翻译句子。(1)、虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。(2)、虽有至道,弗学,不知其善也。(3)、知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
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6、下列各组句子中,加点的词语意思相同的一项是( )A、虽有至道/日中不至 B、故曰:教学相长也/故天将降大任于是人也 C、然后能自反也/窥谷忘反 D、教然后知困/困于心
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7、重点词语解释。(1)、虽有嘉肴 虽: 嘉肴:(2)、不知其旨也 旨:(3)、虽有至道 至道:(4)、不知其善也 善:(5)、是故学然后知不足 是故:(6)、教然后知困 困:(7)、然后能自反也 自反:(8)、学学半 学:
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8、《虽有嘉肴》默写。(1)、 , 弗食,。(2)、 , 弗学,。(3)、 , 教然后知困。(4)、知不足,;知困,。(5)、故曰:。(6)、本文从两方面,点明“学”与“教”的两种困境:“”和“”。
【特别提醒】
易读错字
嘉肴(yáo) 弗食(fú) 自强(qiánɡ) 教学相长(zhǎnɡ) 兑命(yùe) 学学半(xiào)(xué)
易写错字
嘉肴 弗 兑
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9、阅读下面文段,完成问题。
【甲】《马说》(原文略)
【乙】龙说①
韩愈
龙嘘气成云,云固弗灵于龙也,然龙乘是气,茫洋穷乎玄间② , 薄日月,伏光景③ , 感震电,神变化,水下土,汩④陵谷。云亦灵怪矣哉!
云,龙之所能使为灵也。若龙之灵,则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤!
异哉!其所凭依,乃其所自为也。《易》曰:“云从龙。”既曰龙,云从之矣。
【注】①《龙说》是同《马说》同一时期的作品。②茫洋穷乎玄间:茫洋,深远广大。穷,尽,到达。玄,幽远。③伏光景:伏,遮蔽,隐藏。景,同“影”。④汩:作动词,淹没。
(1)、根据【乙】文语境,参考方法提示,解释加点词语的意思。文言词句
方法提示
字词解释
云固弗灵于龙也
同义迁移
人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛
①
薄日月,伏光景
参考成语
日薄西山
②
水下土
词类活用
丈夫之冠也 名词作动词, 行冠礼
③
信不可欤
查阅字典
A.信用, 守信用B.随意, 任凭C.的确, 确实
④
(2)、用现代汉语写出下面句子的意思。然龙弗得云,无以神其灵矣。失其所凭依,信不可欤!
(3)、参照示例,结合加点词语赏析下面句子,体会文中作者说话时的语气和情感。示例:其真无马邪?其真不知马也!
“其”在这里是“难道”的意思,表示加强诘问语气,“也”是句尾语气词,表示感叹语气。两个语气词连用,表现了作者对说“天下无马”的人的嘲讽之情。
①云亦灵怪矣哉!②既曰龙,云从之矣。(二选一)
(4)、甲乙两文对比阅读后,请将表格补充完整。篇目
描写对象
对象特点
象征形象
思想情感
《马说》
千里马
能一日千里, 但吃不饱,力不足,才美不外露。
被埋没的人才
对封建统治者埋没人才的现象进行了有力的揭露,也抒发了自己怀才不遇的感慨和悲愤。
《龙说》
龙
①
选贤举能的明君
②
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10、【课内精读】阅读课文《马说》,完成问题。(1)、对文章内容理解不正确的一项是( )A、文章围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马的命运起决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。 B、全文寄寓着作者对不识人才、摧残埋没人才的统治者的控诉,也表达了对怀才不遇的人才的深切同情。 C、第三段从语言和动作两个角度刻画了“食马者”愚蠢而狂妄的形象。 D、本文采用了欲扬先抑的写法,借马喻人,委婉地表达了对黑暗现实的不满之情。(2)、“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”这句话运用了怎样的修辞手法?有何表达作用?(3)、说说作者借千里马表达了什么观点?寄寓了怎样的情感?
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11、翻译句子。(1)、世有伯乐,然后有千里马。(2)、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。(3)、食马者不知其能千里而食也。(4)、是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见。(5)、策之不以其道,食之不能尽其材。
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12、下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )A、且/欲与常马等/不可得 B、其真/不知马也 C、食马者/不知其能千里/而食也 D、食之/不能尽其材
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13、下列关于文学文化常识的表述,不正确的一项是( )A、韩愈,字退之,唐代文学家,唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家”之首。 B、古人有用“郡望”做称谓的习惯,如韩愈郡望为昌黎,故世称“韩昌黎”。 C、“说”是古代的一种说明性文体,用以陈述作者对某些问题的看法。 D、古人称谓有谦敬之别,如“舍弟”“家母”都是谦称。
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14、下列句中没有词类活用现象的一项是( )A、食之不能尽其材 B、且欲与常马等不可得 C、安求其能千里也 D、策之不以其道
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15、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )A、千里马常有/且欲与常马等不可得 B、安求其能千里也/虽有千里之能 C、祗辱于奴隶人之手/虽有千里之能 D、其真无马邪/其真不知马也
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16、重点词语解释。(1)、祗辱于奴隶人之手 祗:(2)、一食或尽粟一石 或:(3)、食马者不知其能千里而食也 食:(4)、才美不外见 见:(5)、且欲与常马等不可得 且:(6)、策之不以其道 策:(7)、食之不能尽其材 材:(8)、执策而临之 临:
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17、默写。(1)、故虽有名马, , , 不以千里称也。(2)、是马也,虽有千里之能, , , 。(3)、 , 安求其能千里也?(4)、策之不以其道, , 。(5)、其真无马邪?!(6)、全文的主旨句是:!(7)、人才固然重要,慧眼识英才的人更加重要,正如韩愈在《马说》中“ , ”所阐述的那样。一旦怀才不遇,人才就会像不受赏识的千里马那样“”。
【特别提醒】
易读错字
伯乐(lè) 祗辱(zhǐ) 骈死(pián) 槽枥(cáo)(lì) 一食或尽粟一石(shí)(sù)(dàn) 食马者(sì) 才美不外见(xiàn) 其真无马邪(yé)
易写错字
祗辱 奴隶 骈 槽枥 粟 策 邪
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18、阅读下文,回答问题。
母亲的园子
李秀萍
①在我的家乡,每户人家的房前都有个园子。母亲把园子的一角开辟成花圃,种了许多花,因此,我家的园子是菜园,也是花园。
②自春天起,父亲就调侃母亲说,浇浇你的花园吧。母亲笑了,我也笑了。父亲话中的意味是,母亲只是一个乡村老太,本该在园子里种满蔬菜,可是老太太居然浪漫起来,种了许多花。左邻右舍看见母亲在种花,也都觉得那么大一块地种豆角更实惠,种花怪可惜的。
③我和母亲打电话聊天时,母亲说的多是园子里的花,它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草的繁杂劳动中,它们发生着令人惊喜的变化。母亲学会了使用智能手机,经常给那些花儿拍照,然后通过微信传给我。有时,她还会用视频对我作现场解说,令我心头发痒,想回家一睹究竟。
④在清澈的天空下,园子中的大丽花、百日菊、紫茉莉、凤仙花……正在盛开。它们尽情地绽放,色彩令人陶醉,给人一种蓬勃向上的力量。不知为何,我想到了美妙的音乐、光滑的丝绸,身心无比舒畅和熨帖。其实,母亲所种的花,在城市的公园、小区或是街道随处可见,那些寻常的花开在母亲的花园里,却给了我不同寻常的美感。
⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色彩、轮廓、表情以及习性,她使出艺术家的手法,安排好每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀爬,就设计出几条繁复的路线供其游走,取得她想要的效果。果然,牵牛花找到攀缘物后四处伸展,形成了一面锦绣墙垣。有趣的是,一些牵牛花穿过旁边的玉米地向远处走去,有多远就走多远,一边伸茎吐叶,一边自在开花。
⑥在母亲的房间里,透过窗子随意向外一瞥,便是一幅画。大丽花正对着窗子绽放,从盛夏到晚秋,饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采,这是母亲最喜爱的花。从我的房间望出去,风景更加别致,窗外是一片藤蔓植物。早晨睁开眼睛,在晨曦柔和的光线中,许许多多的牵牛花和小葫芦在微风中晃动,向我躬身致意,多么令人满足——母亲在某一个清晨看到一朵倏然盛开的花朵,立刻拍照分享给我,想必就是这种心情。
⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆荚一边唠家常。母亲说园子里的蔬菜品种多,自己吃不过来,就送给亲戚朋友吃,他们高兴,她心里也乐呵。我想起《闲情偶寄》中的话来:“殊不知草木欣欣向荣,非止耳目堪娱,亦可为艺草植木之家,助祥光而生瑞气。”这就是灌园之乐和居家之道:草木能颐养性情,使人感受到生活的美好,不以灌园为苦,反以为乐,日子自然过得朴素而丰裕。
⑧母亲扒开干枯的豆荚,拣选出颗粒饱满的豆子在阳光下晾晒。豆子是芸豆,母亲每年都会为我种一些,她说芸豆的营养价值胜过鸡肉,焖饭最好吃。母亲说起从前的事,叙事的节奏随着她干活的方式时断时续,叙事的内容像意识流小说变幻不定,把我带回到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道:“妈,一晃你都七十多了!”母亲看了看我,笑道:“想想你都多大啦?”
⑨秋天一过,母亲的园子就衰歇了。冬天,白雪覆盖着大地,雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。我期待着母亲的园子再度鲜花盛开——那时,我和母亲还会坐在牵牛花架下扒豆荚,唠家常……
(《光明日报》,2024年1月12日,有改动)
(1)、阅读第③段,根据提示,用四字短语概括母亲与“我”之间的“花事”。→手机拍花→微信传花→
(2)、第⑦段引用《闲情偶寄》中的话语有何作用?(3)、随着作者的文字走进母亲的园子,你会有哪些感受?请具体谈谈。(4)、下列对本文的理解和分析,正确的一项是( )A、第②段写父亲调侃母亲,从内容上看,充满讽刺嘲笑意味;从写法上看,是侧面烘托。 B、第⑤⑥两段主要运用描写、议论、抒情的表达方式,写各种花随地生长,自在开放。 C、第⑧段母女之间的对话,表明过往生活艰辛,岁月无情流逝,读来让人心酸。 D、文章最后一段采用拟人的手法,表达了作者对未来的美好期许,充满温情。 -
19、阅读下面的文字,完成问题。
突然出现的我
李娟
①小时候我家在城里开着一个小商店,店里有着高高的柜台,铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论,一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语,虽说每日相处,但还是感觉距离遥远,像面临踞天险为关的城池。
②如今,我会说一些哈萨克语了,起码能维持最基本的一些交流,但仍面临着那个城池,难以往前再走一步。
③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时,一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番,跑回家气喘吁吁地报告:“骆驼没有!只有‘山羊’!”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语,一着急,就用手摸了一把下巴,做出捋胡子的样子:“这个嘛,有的!”
④扎克拜妈妈恍然大悟,大笑而去。从此之后,每当派我去赶山羊的时候,大家就会冲我捋胡子:“李娟,快去!”这当然只是一个笑话,但时间久了,这样的笑话一多,却让我感到孤独得近乎尴尬。
⑤闲暇时候,总是一个人走很远很远,却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下,溪水边,蒲公英在白天浓烈地绽放,晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中,若有所知。月亮圆的时候,全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候,全世界又再没有什么比月亮更弯。
⑥也许我并不孤独,只是太热情……无论如何,我点点滴滴地体会着这孤独,又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己,不悲伤,不烦躁,平静清明地一天天生活。记住看到的,藏好得到的。
⑦我记录着云。有一天,天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的,眩晕地胡乱分布。另外一天,云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。
⑧我记录着路。那些古牧道,那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活,那时,人们几乎一无所有……荒蛮艰辛,至纯至真。但是,无论他们,还是我们,都渴望着更幸福更舒适的生活,这一点永远没有改变。
⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中,我站在山顶,站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方,斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方,稀疏的松林里,卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次,每一次还是会被突然打动。
⑩一个阴沉的下午,天上的太阳只剩一个发光的圆洞,大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后,显得很疲惫,头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的,谁知她一到家就小心取下来,递给扎克拜妈妈。我突然想到,这大约就是猫头鹰羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰①羽毛视为吉祥的事物,我想问是不是,却不知'猫头鹰'这个词怎么说,就睁只眼闭只眼地模仿了一下,她们一下子明白了,扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的,扎克拜妈妈仔细地抚摸它,把弄弯的毛捋顺了,然后送给我,让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来,真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。
⑪有一次我出远门,因为没电话,大家不知道我回来的确切日期,斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹,还要驮我的大包小包,于是他让我骑马,自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷,还有一大片开阔的坡顶灌木丛,走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上,斯马胡力为了给我惊喜,引马绕远路,让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。
⑫在这丰饶的夏牧场,我之前的那点孤独算什么呢?
(节选自李娟《前山夏牧场》,有删改)
【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物,人人有责。
(1)、下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )A、天上的云或凌乱或轻盈,既写云的状态,也隐含了我的感受。 B、我记录古牧道,想象过去的生活,思考古今人们的共同追求。 C、在平凡的清晨被平凡的情景打动,这对我来说是非常偶然的。 D、回家的路上,我们穿过森林、河谷、丛林,看到了不同的风景。(2)、请根据文章内容完成思维导图。(3)、文章第⑤段的景物描写有什么作用?请从内容、结构两方面简要分析。(4)、国文学家托尔斯泰说:“写你的村庄,你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界?请结合内容简要分析。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
桂圆
李春华
①家乡的北边是蒙山,东边是沂河,距离临沂有30公里。村里有条古道,老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺,便知昔日的繁华。
②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈,都思想开明,医术精进,救治乡邻不计其数,“惠仁堂”的名号,在十里八乡叫得响。谁承想,倭寇入侵,战火燃遍齐鲁大地,接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障,深居深山,兵家不愿光顾。
③每年春秋两季,爷爷都带着家族男丁,到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙,像迷魂阵,让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶,捋着花白的胡子说,蒙山四季分明,有山有水,是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多,是天然的药材库啊,咱要用之于民……
④每年冬天,爷爷都让我跟他睡,让我背诵古诗词和稀奇古怪的药材书,记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐着我的骨头问,这块儿骨头叫啥?哎哟喂,皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架势,是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦,嘴上可不敢吭声。
⑤我有事没事就去中药房,翻腾一层层的方格药匣子,摩挲圆圆的拉手。管家安叔人和善,笑眼眯成一条缝,透着暖意。我淘得满头大汗,他拿毛巾给我擦汗,又拉开中药匣子,摸出几颗土褐色、圆圆的干果。孩子,拿着,桂圆好吃哪。桂圆?我眨巴眨巴眼睛,迟疑一下。他点点头,示意我尝尝。我三下五除二,剥了果皮,把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀!薄薄的果肉,真甜哪!我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻,敢情药房也有好吃的。
⑥每次,安叔从山里采购药材回来,药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头,四下打量,“咣当”关上大门,跟着一溜小跑进了后院。
⑦我顾不上那些事,药匣子太诱人了。我瞄着药房没人,溜进去直奔药匣子。拉开抽屉,抓一把桂圆,觉得不解渴。四下瞅瞅,又抓一大把塞进兜里,直到衣兜鼓鼓囊囊的,才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉,用桂圆籽砸着对方,桂圆籽撒了一地。我像个猎人,伺机瞅着药房,抽屉里的桂圆,成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜,跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意,安叔没发现。我的胃口也大了,拿的数量也成倍增加。蹊跷的是,药匣子像个魔法盒,总有满满的桂圆。
⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说,安叔去蒙山采药材,再送到临沂。当然,爷爷只是轻描淡写地说几句,就麻溜去了后院。安叔沉着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去,母亲拽住我,我不情愿地跟着母亲回了前院。
⑨我像不安分的鲤鱼,在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子,披上褂子,刺溜下炕,穿过漆黑的前院,悄悄溜进后院。伙计举着火把,后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材,马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车,马蹄敲打得青石板嗒嗒响,不一会儿,马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说,药材送到临沂一带的敌占区。
⑩安叔他们回来时,碰上了国民党的散兵,要征用马车回乡。安叔和伙计哪肯,那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队,缴了散兵的武器,安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的,胳膊也用纱布缠着,渗出斑斑血迹。我问,疼吗?安叔说,不疼,药材送到救急了,俺这不算啥!
⑪安叔要回乡了,我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔,你别走!孩子,总要说再见的,没准儿哪天咱又见面了!他说的话,我似懂非懂。
⑫安叔说:天不早了,回吧!明儿一早,俺就走了。我边回头边迈过门槛。
⑬桂圆甜吧?安叔神秘地笑了,在我头上轻抚了一下说,往后啊,好吃的多了,日子甜哪。我做个鬼脸,吐吐舌头,笑着跑出后院。
⑭不久,中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会,授予爷爷一块“岐黄①传薪火 悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。
(选自《青岛文学》2022年第1期,有删改)
[注]①岐黄:岐伯和黄帝,相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。
(1)、选文巧设伏笔照应,请写出与画波浪线句子相照应的语句。伏笔:咱要用之于民
照应:
(2)、结合选文内容,写出画横线句子的言外之意。①桂圆甜吧?
②往后啊,好吃的多了,日子甜哪。
(3)、选文中的“我”是个孩子,以“我”的视角叙述故事,有什么好处?请简要分析。(4)、电视台拟制作主题为“讲好中医故事,传承红色精神”的节目,向社会征集相关素材。“岐黄传薪火 悬壶济苍生”牌匾的历史内涵切合节目主题。请你代“惠仁堂”的传人写一段话,向电视台推荐这块牌匾。要求:结合选文内容,紧扣节目主题。