相关试卷
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1、小深和小圳分别搜集了关于诚信的公益宣传画,他们准备用初级的同学们讲解画面内容,传递诚信精神,请你帮他们完善讲解内容。
小深:画面为一幅诚信主题漫画,男子怀抱硕大苹果向前奔走,配文“言必信,行必果”,出自《论语》,告诉我们的寓意是:说话信守诺言、做事脚踏实地,终将在前行路上收获硕果。
小圳: -
2、觅真知——基础识记
诚信,是①亘古不变的人间正道,是中华民族传承千年的精神底色。它如温润的玉石,将美好的品行镌刻在华夏儿女的血脉之中,历经岁月洗礼,依旧熠熠生辉。
古往今来,诚信的力量始终震撼人心。孔子“言必信,行必果”的教诲,早已成为A妇孺皆知的人生准则;先贤们关于诚信的②zh ēn yán,字字句句B如雷贯耳,警醒着世人坚守本心、不忘初心。这份美德,早已在国人的心中C根深蒂固 , 化作为人处世的底线,支撑着社会的公序良俗,维系着人与人之间的信任纽带。
诚信是立身之基,是成事之要。于个人,它是品行的名片;于社会,它是和谐的根基。在成长的道路上,唯有坚守诚信,方能D行稳致远 , 唯有秉持赤诚,方能不负时光。
感受诚信的魅力,在于懂得一诺千金的重量,明白真诚待人、坦荡做事的珍贵。正是这份质朴纯粹的品质,帮我们沉淀心性、摒弃浮躁,让我们以守信赢信赖。
我们以诚信为帆,以本心为舵,在人生的航程中坚守底线,让诚信之花绽放在心间。我们用真诚与守信书写属于青春的坦荡篇章。
(1)、请给加点字注音并根据拼音写出词语。①亘古 ②zhēn yán
(2)、加点词语运用错误的一项是( )A、妇孺皆知 B、如雷贯耳 C、根深蒂固 D、行稳致远(3)、上面文段划横线句是病句,请写出修改后的句子。(4)、请你写出划波浪线句子的主干。我们用真诚与守信书写属于青春的坦荡篇章。
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3、阅读下面的文字,按要求作文。
透过朱自清质朴真挚的文字,我们看到了“父亲”端跃的背影:诵读茅盾热情洋溢的篇章,我们眼前呈现的是倔强挺立的白杨:跟随茅以昇参观中国石拱桥,卢沟桥上惟妙惟肖的石狮让我们叹为观止……阅读,开视野,净脑海,益心智,增神思。
请以“倾心于阅读的时光”为题目,写一篇文章。
要求:①把题目抄写在答题卡指定位置上:②不要套作,不得抄袭;③文中不要出现真实的地名、校名、人名:④书写工整,不少于500字。
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4、阅读下面文字,完成下面各题。
又见黄河口
高方
①若干年前,黄河多次注入黄海,混浊的泥沙将近岸的海水由蓝色染成黄色。这便是“黄海”名字的由来。
②那一年,姨父刚初中毕业,是一名十七岁的翩翩少年,他考上的是一所半工半读中专技校,隶属于一个名叫“九二三厂”的保密单位,毕业后可以定向进入该单位工作。那个年代,考上技校就可以领到工资,是无比光荣的事。T
③姨父只知道“九二三厂”与石油有关。那时,一首铿锵有力的《我为祖国献石油》传遍大江南北,召唤着有志青年投身新征程。
④奔赴胜利油田的姨父是学生大军中的一员。他们先是坐着绿皮火车来到油田附近的车站。一辆辆解放牌卡车早已在车站等候他们。姨父他们坐在露天的车斗里颠簸着,只觉得脑壳被晃得像散了黄儿的鸡蛋。
⑤初到这片荒原,姨父眼里只看见两种颜色,一种是黑色,那是石油和暗夜;一种是白色,那是盐碱地和芦苇花。
⑥黄河像一条摆尾的巨兽,从这里注入渤海,留下一片狼藉的滩涂。姨父的内心先是生起了阵阵恐惧,努力恢复平静后,又被一种难以言说的无助和感伤湮没。
⑦由于学校还没有竣工,教室才刚刚搭好框架,姨父他们也纷纷参与到校舍的建设中。芦苇、泥巴和成的土坯砖,建造的房屋墙壁很厚,冬暖夏凉。几个人一组抬土铺到地基里,一点儿一点儿把地面填平。
⑧一间学生宿舍住十几个人,铁质的上下铺随着一个翻身的动作就嘎吱作响。水管里流出来的水混浊且苦涩,难以下咽,这些都让同学们想家的思绪一点点累积。一到晚上,经常有几个同学结伴跑到大野地,抱头一顿痛哭。
⑨荒野的夜,是最难挨的。黑夜像一张无边的织网,宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱钞小,仿佛被风一吹,它便飘摇着没了踪影。
⑩后来,为了不让想家的情绪蔓延,同学们约定:不准掉眼泪。于是晚上大家便凑在一起唱歌,唱《我为祖国献石油》,大声朗读诗人艾青写给石油人的诗,“最荒凉的地方/却有最大的能量/最深的地层/喷涌最宝贵的溶液/最沉默的战士/有最坚强的心……”
⑪年轻的人们想不出比这更好的主意了。空旷的荒野里,不管白昼还是黑夜,他们都用歌声来驱散恐惧和孤独。当月亮钻出云彩时,他们的脸一下子明亮起来,像是投射在幕布上的男影,随看嘴巴一张一合地歌唱,头也微微摇动,眼睛在黑暗里闪看灼灼的光。
⑫姨父每日和荒原万物呼吸看同样的空气,他的身体变得越来越长,变得越来越强壮,那些伤感的情绪逐渐黯淡下去。
⑬一晃人到中年,姨父调入胜利油田工会做宣传工作,这让他有机会深入一线,记录下更多油田人的生活。
⑭记得小时候,我最喜欢听姨父絮叨着讲很多并喷抢险的故事。他把眉毛、眼睛拧在一起,口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。
⑮他边讲边挥舞着手臂,模拟那冲天的油柱。时隔几十年,他仍然可以清晰地还原很多细节,比如:“现场气浪滚滚,声响很大,趴在耳边说话也很难听清楚,现场讲方案、下指令大多是通过一块小黑板。”
⑯姨父记忆里定格的画面还有1986年的孤东会战,两万余名职工和民工投入战斗,大干近两百天,没有休息日,那是激情燃烧的年代。
⑰再后来,花甲之年的二姨和姨父退休,两人回到了黄海之滨的故乡。那段奋斗于渤海之滨,承载着岁月芳华的记忆暂时封存。
⑱去年初秋,我随作协采风团来到了黄河入海口,见到了姨父故事里的热土。
⑲这里已经没有一点儿荒滩的影子,我的眼眸被绿色充盈。
⑳回去后,我把手机里拍下的照片一一拿给姨父看。他戴着老花镜,连连点头,说道:“拍得不错,后生可畏!”
㉑那天他坐在窗前,逆光之下,我看到了一张剪影。无数奔波于黄海、渤海之间的人们,他们留下了时代奋斗的诗篇,藏在时光盒子里,等待某个瞬间被开启。
(选自《青年文学家》2024年第5期,有删改)
(1)、文章以时间为线索,展现了姨父人生不同阶段的经历,请将下面的表格补充完整。初到荒原
扎根荒原
人到中年
花甲退休
帮忙搭建校舍
①
②
回到黄海之滨的故乡
(2)、结合语境,按要求赏析。①黑夜像一张无边的织网,宿舍窗户里的灯光像萤火虫一样微弱渺小,仿佛被风一吹,它便飘摇看没了踪影。(从修辞手法的角度)
②他把眉毛、眼睛拧在一起,口中描绘的场景像一幕幕斑驳的电影。(赏析加点词语)
(3)、如果你是奔赴胜利油田的学生大军中的一员,此时你会选择用什么样的语气来朗读文中艾青与给石油人的诗歌?请简述理由。
A. 饱含悲伤
B.充满温情
C.满怀爱迈
选择: , 理由:(4)、请结合选文及链接材料,简要分析姨父身上的“石油精神”。链接材料:
一代又一代石油人秉持奋斗本色、怀揣石油格局,战胜物质的匮乏、环境的险恶、野外的寂寞,迸发出强大的创造力、战斗力、凝聚力,为新中国“解围”、为现代化建设“造血”,书写了世界石油工业史上的“中国奇迹”,也让“石油精神”的火炬越燃越旺,成为支撑中国道路和中国格局的砥柱基石。
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5、阅读下面文字,完成下面各题。
社戏(节选)
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,新望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
鼓惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。这时船走得更快,不多时,在台上显出人物来,红红绿绿的动,近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢,”他十是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我便剥豆壳。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树,而且当面叫他“八嫩子”。
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公掉着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我,便停了帽,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”
我点一点头,说道,“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头,说道,“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
小语导演计划将《社戏》中“月夜行船“”六一送豆”等片段拍摄成微电影,邀请你作为剧组主创,完成以下创作任务:
(1)、剧组准备用特写镜头呈现“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了”这一画面,请赏析这句台词对应的镜头语言精妙之处。(从修辞手法和描写角度分析)(2)、饰演双喜的演员对角色把握不准,请你结合文中情节,分析双喜的性格特点,帮助他更好地完成表演。(3)、电影结尾计划定格在“我”望着竹篮里的豆子轻声感慨“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的画面,请结合全文探究:那夜的豆和戏真的是“最好”的吗?作者为何会称其为“好豆“”好戏”?(4)、班级开展“从课文到经典”名著推荐活动,请你结合《社戏》与《经典常谈》的阅读体验,完成下面的推荐任务。请你以《社戏》的乡土意趣为切入点,为《经典常谈》写一段推荐语,向同学推荐这部名著,让大家感受经典与乡土的联结。
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6、阅读下面的文字,完成下面各题。
【甲】
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然, 有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。其答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(陶渊明《桃花源记》节选)
【乙】
自台怀而西行十里至清凉石。石广数丈,平如砥,色青润。旁有古松,虬枝偃盖,荫可蔽日。
循石而南,入山径,径渐狭,仅容一人。行数百步,忽开朗,见村落数家,竹树环合,鸡犬声相闻。田夫荷锄至,见客,甚喜,邀至其家,具麦饭葱汤。
欲问其家世,则皆曰:“先世避兵聚来此,不复出,不知今为何朝也。”余与之语,率多不解,唯笑而应之。
(选自《五台山记》,有删改)
【丙】
游山西村
(南宋·陆游)
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
(1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“循”,沿着,与《桃花源记》中“缘溪行”的“缘”意思相同。 B、“具”,准备、备办,与“具答之”的“具”意思不相同。 C、“率”,大抵、大概,据语境推测,“率多不解”的“率”意为“大抵”。 D、“朝”,朝代,与“于是入朝见威王”的“朝”意思相同。(2)、下列选项中给【乙】文中画波浪线的句子断句正确的是( )A、自台怀而西行/十里/至清凉石 B、自台怀而西/行十里/至清凉石 C、自台怀/而西行十里/至清凉石 D、自台怀/而西行/十里至清凉石(3)、请将【甲【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。①土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
②先世避兵瑟来此,不复出,不知今为何朝也。
(4)、【诗文对比】【甲】【乙】【丙】三篇诗文中作者游览乡村的经历有何相似之处?请简要分析。(5)、【口语交际】根据【甲】【乙】两篇选文,结合“避世”与“入世”的思考,把下面的对话补充完整。小立:桃花源人和五台山村民都选择避世隐居,我觉得这是一种对现实的逃避。
小才:我不完全同意,我认为他们的选择其实是
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7、综合性学习活动。
班级开展“‘碳’寻美好,共护家园”综合性学习活动,请你完成以下任务。环保生活倡导在日常出行与消费中,通过减少资源浪费、降低污染物排放,来守护生态平衡,保障人与自然和谐共生。它既是一种简约、健康的生活选择,也是一份守护地球的责任担当。选择环保生活,我们能留住蓝天碧水,为子孙后代留下可持续发展的家园。
(1)、【任务一:我学习】请结合上述材料概括什么是环保生活。(50字以内)(2)、【任务二:我宣传】请仿照画横线部分,将宣传语补充完整。倡导环保生活,就是要把清新还给蓝天 , 把洁净还给大地 , , 。美丽家园,未来就在我们手中。
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8、名著阅读。
班级开展“经典里的生命哲思”主题分享会,小语同学读完《经典常谈》后发现,书中先贤的人生经历与精神追求,和《紫藤罗瀑布》中作者感悟到的“生命的坚韧与希望”有着跨越时空的共鸣。请你从下列备选人物中任选一个,结合《经典常谈》中的相关内容,完成一段分享词,阐释二者的共通之处。
备选人物:屈原司马迁
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9、文段阅读。
语文课本是一座鲜活的民俗博物馆,镌刻着一方水土的记忆,流淌着代代相传的温情。在社戏的锣鼓声里,我们看见乡亲们yōng yuè( )奔走的身影,听见满场沸腾的喝彩;在社火表演的高潮处,喧天的鼓乐忽然戛然而止,留给观众久久的回味;在邻里的闲谈中,我们慢慢读懂了rén qíng shì gù( )里的包容与体谅。这些带着烟火气的篇章,是乡土中国最动人的注脚。作为青年一代,我们一定要发扬和继承这些质朴的民俗精神,为守护文化根脉贡献。
(1)、根据拼音与出相应的词语。yōng yuè rén qíng shì gù
(2)、文段中画线句子有语病,以下修改最恰当的一项是( )A、我们一定要继承和发扬这些质朴的民俗精神,为守护文化根脉贡献力量。 B、我们一定要发扬和继承这些质朴的民俗精神,为守护文化根脉贡献力量。 C、我们一定要继承和发扬这些质朴的民俗精神,为守护文化根脉贡献。 D、我们一定要发扬和继承这些质朴的民俗精神,为守护文化根脉努力贡献。 -
10、填空题。
类别
子类别
诗文填空
物质生活民俗
田间劳役
从“____,胡为乎中露”充分表达出劳役者的舌痛心情。(《式微》)
生活民俗
田园意趣
____,悠悠我思。纵我不往,____?
(《子衿》)
从“____,____”的视觉和神态描写中感受到桃花源社会环境的安逸和乐。(陶渊明《桃花源记》)
社会生活民俗
婚恋习俗
____,____。溯游从之,宛在水中坻。
(《蒹葭》)
参差荇菜, 左右采之。____,____。
(《关雎》)
交际礼俗
海内存知己,____。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
《望洞庭湖上张丞相》中用想渡湖却没船来比喻诗人渴望出仕而无人引荐的句子是“____,____”。
【小结】从《式微》的劳役悲歌到《桃花源记》的田园理想,这些古诗文里的民俗片段,共同构成了华夏文明____的精神纽带。
(1)、 将表格中的诗文补充完整。(2)、下列词语适合填在【小结】括号内的一项是( )A、博大精深 B、历久弥新 C、一脉相承 D、源远流长 -
11、阅读下面的材料,选择其中一个任务,完成写作任务。
近日,浙江一网友晒出图片,称自己购买的马年公仔嘴巴缝反了,“笑笑马”变成了“哭哭马”。网友们居然也被“哭哭马”的表情打动了。
该公仔意外走红后,许多网友向商家咨询购买该款“哭哭马”,商家说没有想到马年公仔因失误而爆火,订单反而大增。

任务一:你看到、听到、遇到过类似的事情吗?结合生活经历与体验,发挥联想与想象,写一篇记叙性文章。
任务二:生活中有类似的现象吗?你如何看待?把你的思考写成一篇议论性文章。
要求:(1)题目自拟;(2)除诗歌外,文体自选;(3)不少于500字;(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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12、阅读下面的诗文,完成学习任务。
【甲】
中秋前两日别刘彦纯彭仲庄于白马山下
〔宋〕杨万里
匆匆离合梦非梦,续续谈谐眠不眠。
莫道对床容易着,试思分手几何年。
长亭更放金荷①浅,后夜谁同璧月圆。
要得长随二三友,不知由我定由天。
【注释】①金荷:指酒杯。
【乙】
水月亭记
〔宋〕杨万里
①予既宦游四方二十年,自州县入朝列,得与海内美俊①并游。当世之士,非所趋殊向,所志不同其行者,往往一见即定交,既交必久要。盖山何芳而不撷,海何珍而不索也。然求如韩子②所云“明白淳粹③”如吾友刘君承弼彦纯者④加少。
②始予之少也,贫且拙。拙故多不合,贫故寡与。以与者之寡,而不合者之多,故无友。年二十有一,乃始得友吾彦纯。彦纯之为人,非今之所谓为人者也。其为文,非今之所谓为文者也。予初得此友亦以为得斯人于吾乡则艰乎尔。求斯人于天下,则奚⑤而艰也。今其然矣乎?今其不然矣乎?不彦纯之为见,七年矣。
③余递宿南宫⑥ , 同舍郎皆上马去,雁鹜行亦散。隔窗雨雪,落修竹间,一风北来,琤然有声。家僮以彦纯书来,索《水月亭记》。予慨然不乐,览书危坐独想,忽如登斯亭,对斯人,则又欣然而孤笑也。当予与彦纯共学时,每清夜读书倦甚,市无人迹,则相与登亭,掬池水,弄霜月,自以为吾二人之乐,举天下之乐何以易此乐也。虽有语之以今昔离索之悲,肯信不肯信也?今何地无水,何夕无月,而吾二人欲追求昔者登亭之乐,则既有不可复得之叹矣。抑不知吾二人复相从登斯亭,犹如昔者乐否也?
④癸巳月日记。
(选自《诚斋集》)
【注释】①美俊:才智出众的人。②韩子:韩愈。③明白淳粹:坦诚通透,学养纯粹。④刘君承弼彦纯者:刘承弼,字彦纯,号西溪先生,宋代诗人。⑤奚:疑问代词,什么,哪里。⑥递宿南宫:轮流宿卫王侯子弟的学宫。
(1)、杨万里的诗文具有新奇的语言技巧。品味下面句子,按要求答题。(1)匆匆离合梦非梦,续续谈谐眠不眠。(运用叠词和对举的手法。赏析其表达效果)
(2)隔窗雨雪,落修竹间,一风北来,琤然有声。(多感官描写。请从描写方法的角度赏析这一写景句的妙处)
(2)、文中的画线句有两处需要断句,从下列A-E中选出正确的两处(填涂字母)。予初得□A此友□B亦以为得□C斯人□D于吾乡□E则艰乎尔。
(3)、杨万里的散文具有奇特的想象力。刘承弼字彦纯,“彦”指才德贤良之士,“纯”有纯净淡泊之意。回答下面句中的问题,分析作者是如何表现友人“彦纯”的品格的。(1)余递宿南宫,同舍郎皆上马去,雁鹜行亦散。(“雁鹜行”是指像鹅和鸭子一样走路,带有傲慢、轻慢的意味,作者为何用它来形容自己的同僚?)
(2)每清夜读书倦甚,市无人迹,则相与登亭,掬池水,弄霜月……(作者写水月亭之景,对表现友人形象有什么作用?)
(4)、从“无友”到“得友”再到“惜别”,杨万里对友情的认识发生了怎样的变化?结合诗文简要分析。(5)、杨万里的散文与苏轼有继承关系。同为追忆往昔,杨万里与苏轼都借“水”“月”抒发情感,有何异同?请结合下面语句及文本内容,简要分析。今何地无水,何夕无月,而吾二人欲追求昔者登亭之乐,则既有不可复得之叹矣。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
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13、材料一:
调查图表

材料二:
实践案例
4月下旬,温州市南浦实验中学的毛同学像往常一样前往校内的太空智慧农场查看自己种植的番茄。信息大屏上的一条信息引起了他的注意:“长方形种植坑2所种植的番茄在 2025年4月7日发现病虫害红蜘蛛,上次防治时间是4月8号,当前已超过防治周期,建议使用薄荷醇按1:1000的比例兑水进行正反面喷洒。” 毛同学连忙仔细观察番茄的叶片,果然在叶背上发现了多只红蜘蛛。他利用之前在劳动课上学到的溶液配置知识,顺利完成了防治工作。
(摘编自《科技之风刮进劳动课堂》,《浙江教育报》2025年5月12日)
浙江师范大学附属嘉善干窑中学的蓝同学正满心期待即将上的一节劳动课 “窑砖记忆”。他和同学们从学校出发,步行20分钟,就可到达沈家窑。作为京砖制作非遗传承基地,沈家窑拥有200多年的历史,是目前嘉兴唯一一座还在用古法烧制砖瓦的古窑墩。如今,学生在窑内挥汗烧窑、制砖,感受窑火不熄的文化传承。
(摘编自《上好有 “江南韵” 的劳动课》《中国教育报》2025年5月20日)
杭州某调研员发现中小学的劳动教育课脱离真实情境、存在缺乏深度体验的 “浅劳动” 甚至 “不劳动” 现象,“三年级的劳动教材中,有一节课是《我们一起包粽子》,但有的学校因为卫生、材料准备等问题,孩子们不能在教室里操作,授课老师讲了一节课的粽子、端午节历史,动手操作变成了孩子们的家庭打卡作业。”
(摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为 “走过场”》,《中国青年报》2025年5月16日)
温州胡女士孩子所在的温州市第二实验中学每天设置了25分钟的劳动时间。起初,胡女士认为这不过是形式主义,但三个月后,她惊喜地发现孩子开始主动整理乱成一团的书桌,甚至主动承担洗碗、擦桌等家庭劳动,“整个人变得懂事有担当了。”
(摘编自《劳动教育课,如何真正 “动” 起来》,《浙江日报》2026年1月8日)
材料三:
访谈实录
记者走访看到,部分学校场地有限,仅能保障日常教学需要,缺乏开展劳动教育的活动场所。多所学校负责人告诉记者,学校没有专职劳动课教师,现有教师的教学能力和经验有待提高。“有的家长担心各种安全问题,有的家长觉得‘劳动时间’侵占‘主科时间’。”西部一名小学校长表示,开展劳动教育缺少家校配合。
(摘编自《一些中小学劳动课为啥沦为“走过场”》,《中国青年报》2025年5月16日)
【分析需求】劳动课“劳”什么?
【看清现状】劳动课“动”起来了吗?
【参与讨论】我们为什么要劳动?
(1)、观察材料一里的两个调查表,分析家长和孩子对劳动课的需求情况。(2)、结合材料二、三的内容,分析有些学校劳动课没有真正“动”起来的原因。(3)、班长策划了以“我们从劳动中获得了什么?”主题班会,请你结合材料二和自己的生活经验参与讨论,要求就事论事,文明表达。毛同学:我在太空智慧农场番茄种植活动中,不仅学到了农业种植知识,而且感受到科技对农业生产的巨大作用。
蓝同学:
陈同学:其实有许多家庭劳动是我们力所能及的,你有这方面的经验给大家分享吗?
我:
班长:同学们围绕主题,阐明了劳动的价值,做到了文明表达,遵循了讨论的规则。
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14、冬日花海向阳开
王国华
①当我蹲下身给这些花拍照的时候,我发现它们每一朵都动个不停,仿佛挤在一起的一群小老鼠,你推我搡,勃发着原始的生命力。风大的时候,它们摇摆得剧烈。风小的时候,它们摇摆得轻巧。莫非风是始作俑者?可没风的时候,它们依然悄悄地动,伸一伸胳膊,歪一歪脑袋,或者扒拉一下旁边的花。力量应该不是源自外部,而是内心。它们找各种理由要动一下。我端着手机耐心等待它们安静的时刻。小时候,在冬天的雪地里支一个箩筐,下面撒些麦粒儿。馋嘴的麻雀一蹦一跳在下面啄食,边吃边警惕地左看右看。我躲在远处,伺机猛拉手中的绳子,麻雀就被扣在了箩筐底下。现在,我也在和花朵比赛,看我是否捕捉得足够快。
②唯阳光能让它们平静下来。阳光有重量,金色,从天而降。好像遥远的上空有个人,拴一条绳子,放下一坨一坨的金块儿,压在花朵上。叶片都乖乖就范。阳光越亮,按得越紧。我对着它们啪啪猛拍。回头看那些照片,花朵都闪着金光。我知道,那其实是两件事物:一个是花朵,一个是金块。
③这片花海坐落于深圳市一个叫“光明”的地方。当年此地为华侨农场,现在成了一个独立的区。
④两千亩的花田,极目远眺,让天空显得特别低,天和地几乎连一块儿了。花田像一个一个的方格,有的方格大,有的方格小。每个方格一种颜色。红的、白的是百日菊,粉的是波斯菊,深黄的是黄秋英,浅黄的是油菜花。红、白、粉又分几个层次,所以姹紫嫣红,非一词可以描绘。只有到现场,才见其斑斓。
⑤一同赏花的朋友说,每一朵花其实都不高兴的。它们不愿意和相同颜色的花挤在一起。他是一位有个性的作家。人们常常以物言志,以物喻人,然而我相信,事物有不同于人类的逻辑。如眼前的花,它们长在大地上,一辈子不离开扎根的那个小坑。它们生命短暂,一岁一枯荣。它们靠天吃饭,对水、太阳以及肥料有相当的要求。它们招蜂引蝶以繁衍后代。人类和花朵差别这么大,生活逻辑怎么能一样呢?我喜欢拍花,从各个角度拍各种各样的花,早晨拍,晚上拍,每个季节都拍。我希望看到立体的它们。我不知道彼时的它们是高兴还是不高兴,也不愿去猜测。
⑥正逢三九节气,北方已是极寒,大雪压青松。人们总以为花草树木跟着季节走,其实它们是在跟着温度走。在深圳,木棉一般三月开花,如果一二月份过暖,木棉也会毫不犹豫地变红。炮仗花本是四月的宠儿,去年二月份它们就绽放了,爬在墙头上,红得耀眼,一嘟噜一嘟噜的,仿佛在为春节炸响。在深圳,温度和季节本不亲昵,各行其是。花朵随着自己的心情开放或者凋落,季节并不怪罪它们。
⑦在一些乡村,花海并不稀奇,远比光明的花海更漂亮,种类也多,面积也大,周围还连着农田。然而深圳的花海与高楼大厦比邻,这厢散发着现代化的气息,那厢散发植物的清香,更显得壮丽、耀眼。
⑧两个小时对两千亩花田的打量,必然是浮光掠影。站在海边,只看到了蔚蓝和波澜壮阔,无法探知每一朵浪花的喜怒哀乐。在我上班的路上,有一株美丽异木棉,每年冬季开得特别灿烂,大朵大朵粉色的花挂在半空中,一挂就是两个月。我就像学习射箭的纪昌,每天看着这些花朵,似乎越看越大,花瓣都伸到了我的车窗里,花蕊划到了我的脸颊。整个冬天,我都被这一株异木棉笼罩着,直到花儿凋落殆尽。眼前这片花海中的花,我来不及看够,便要离开了。
⑨那么多的游人集中在道路上,并不显拥挤,花田稀释了他们。人如蜜蜂一样簇拥在一起,点缀着花田。阳光在他们的皮肤上跳跃,每个人的脸都被花朵映照着。一个中年男人拄着双拐,凝望着大片的油菜花,一动不动。我走出好远,忍不住回头,见他还是原来的姿势。
(选自《光明日报》2020年1月17日)
(1)、第一段写了“我”小时候捕麻雀的事,有什么用意?请简析作者的用意。(2)、同一片花田,作者为什么有时又称其为“花海”?结合相关语句进行分析。(3)、揣摩下面句中的加点词,联系上下文,品味作者蕴含其中的情感。眼前这片花海中的花,我来不及看够 , 便要离开了。
(4)、结合全文内容,探究题目“冬日花海向阳开”的三重意蕴。 -
15、“坚韧”是马的核心精神意象,也是许多名著人物所具有的精神内核。请从下列选项中任选一项,并结合情节加以分析。
A.《西游记》(白龙马)B.《骆驼祥子》(祥子)C.《红星照耀中国》(红军战士)
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16、作为本次“少年成长主题形象设计”活动的大众评委,请你结合下面的介绍,对“天选黑马”这一作品发表你的看法,并阐述理由。

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17、请根据提示,在横线处填写古诗文名句。
马是古人代步征战的工具,也是承载孤寂与豪情、壮志与抱负的精神符号。“乱花渐欲迷人眼,”(《钱塘湖春行》),是白居易踏春而行的悠然;“ , 雪上空留马行处”(《白雪歌送武判官归京》)是岑参边塞送别的怅惘;“ , 夕阳西下,断肠人在天涯”(《天净沙·秋思》)是马致远天涯漂泊的孤寂。而在南宋爱国词人辛弃疾的笔下,骏马奔腾尽显将士沙场征战的骁勇:“ , ”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》);在陆游梦中,战马化作心系家国的赤诚:“夜阑卧听风吹雨,”(《十一月四日风雨大作》);而在韩愈心中,它又化为怀才不遇的感慨:“ , ”(《马说》)。一匹奔马,承载着古人的万千情思,成为中华文化中厚重而鲜活的精神符号。
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18、根据提示,完成下面的任务。(1)、请以马为部首拼组成汉字,补全下面汉字卡片的内容。
上下结构:敬+马=驚(繁体字,简化字为“惊”)“驚(惊)”本义为马警觉危险,举足不前。后引申出通过刺激而使之紧张、兴奋的意思,如:驚(惊)心动pò①
務+马=② , 该字本义是极力让马奔驰。现引申为追求、强求,如“心无旁wù”。
左右结构:马+也=驰(请在横线上填入恰当的选项)
《木兰诗》中“愿驰千里足”的意思是③ , 这是“驰”字的本义。引申为④ , 如“驰名中外”;而在“心驰神往”中,则引申为⑤。
(A.传播 B.向往 C.快跑、疾奔)
(2)、马与生肖中的其它动物搭配组成的成语,常用不同动物的习性、强弱、动静形成对比或映衬。请参照示例,在横线上补写相应的内容。[示例]龙马精神(龙+马):龙,腾飞、刚猛;马,奔腾、奋进。一升一驰,凸显旺盛昂扬的精神面貌。
犬马之劳(犬+马):犬,忠诚守家;马,负重远行。 。
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19、按要求作文。
邓稼先功勋卓著,淡泊名利;闻一多言行一致,大勇无畏;志愿军战士英勇顽强,不怕牺牲;阿长淳朴善良,仁厚慈爱;老王老实厚道,知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”,还是微不足道的“小人物”,他们身上的精神闪耀着光芒,打动人心。让我们用一双慧眼,去发现他(她)身上的闪光之处,让他(她)的光辉力量照亮我们的人生之路。
请以“闪光如他(她)”为题目 , 写一篇文章,讲述你亲历的关于他(她)的故事,写出人物的精神。
要求:①选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;
②文中不要出现真实的校名、人名,否则扣分;
③卷面整洁,书写美观;
④不得抄袭;
⑤不少于600字。
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20、阅读下面的文章,完成小题。
战士
孙犁
①那年冬天,我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河,搭上了一个草桥。天气好的时候,从桥上走过,常看见有些村妇淘菜;有些军队上的小鬼,打破冰层捉小沙鱼,手冻得像胡萝卜,还是兴高采烈地喊着。
②这个冬季,我有几次是通过这个小桥,到河对岸镇上去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人,打伤了右臂和左腿。这铺子,是他几个残疾弟兄合股开的合作社。

③第一次,我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿,用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的,猪很小就杀了,皮上还带着毛,涂上刺眼的颜色,煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候,他笑了,两排洁白的牙齿,一个嘴角往上翘起来,肉也多给了我一些。
④第二次我去,是一个雪天,我多烫了一壶小酒。这天,多了一个伙计:伤了胯骨,两条腿都软了。
⑤三个人围着火谈起来。
⑥伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来,他就只是笑笑。有时也插进一两句,就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤,掌柜望着伙计说:“那时还是他把我背到担架上去,我们是一班,我是他的班长。那次追击敌人,我们拼命追,指导员喊,叫防御着身子,我们只是追,不肯放走一个敌人!”
⑦“那样有意思的生活不会有了。”
⑧伙计说了一句,用力吹着火,火照进他的眼,眼珠好像浮在火里。
⑨掌柜还是笑着,对伙计说:“又来了,”他转过头来对我,“他沉不住气哩,同志。那时,我倒下了,他把我往后背了几十步,又赶上去,被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在,还想再干干呢!”
⑩伙计干脆地说:“怨我们的医道不行么!”
⑪“怎样?”我问他。
⑫“不能换上一副胯骨吗,如能那样,我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗?”
⑬“小心你的眼!”掌柜停止了笑,对伙计警戒着,使我吃了一惊。
⑭“他整天焦躁不能上火线,眼睛已经有毛病了。”
⑮我安慰他说,人民和国家记着他的功劳,打走敌人,我们有好日子过。
⑯“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢?”他沉默了。
⑰第三次我去,正赶上他两个要去赶集,我已经是熟人了,掌柜的对伏在锅上的一个女人说:“照顾这位同志吃吧。新出锅的,对不起,我不照应了。”
⑱那个女子个子很矮,衣服上涂着油垢和小孩尿,正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上,炕头上睡着一个孩子,放着一个火盆。
⑲女人多话,有些泼。她对我说,她是掌柜的老婆,掌柜的从一百里以外的家里把她接来,她有些抱怨,说他不中用,得她来帮忙。
⑳我对她讲,她丈夫的伤,是天下最大的光荣记号,她应该好好帮他做事。临完,她和我搅缠着一毛钱,说我多吃了一毛钱的肉。我没办法,照数给了她,但正色说“我不在乎这一毛钱,可是我和你丈夫是很好的朋友和同志,他回来,你不要说,你和我因为一毛钱搅缠了半天吧!”
㉑这都是一年前的事了。
㉒第四次我去,是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏,我又去看他们,他们却搬走了,遇见一个村干部,他和我说起了那个伙计,他说:“那才算个战士!反‘扫荡’开始了,我们的队伍已经准备在附近作战,我派了人去抬他们,因为他们不能上山过岭。那个伙计不走,他对去抬他的民兵们说:你们不配合子弟兵作战吗?民兵们说:配合呀!他大声喊:好!那你们抬我到山头上去吧,我要指挥你们!民兵们都劝他,他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的,他对民兵们讲:你们不知道我吗?我可以指挥你们!我可以打枪,也可以扔手榴弹,我只是不会跑罢了。民兵们拗他不过,就真的带好一切武器,把他抬到敌人过路的山头上去。你看,结果就打了一个漂亮的伏击战。”
㉓临别他说:“你要找他们,到城南庄去吧,他们的肉铺比以前红火多了!”
一九四一年于平山
《名家名作》校刊推荐了名家孙犁专辑《战士》一文,同学们进行了小组合作阅读。
(1)、“精阅读,从质疑问难开始”。同学们提出了两个问题,请你任选一个问题进行分析。A.作家孙犁很讲究叙事策略。文中从“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”这样处理有什么作用,简要分析。
B.结尾处:临别他说:“你要找他们,到城南庄去吧,他们的肉铺比以前红火多了!”请你简要分析结尾的作用。
(2)、孙犁说:在小说《战士》中,“我”走进的是充满温情的店铺,吃到的是干净味美的熟肉,遇到的是普通而伟大的战士。结合具体内容,围绕“温情的店铺”“普通而伟大的战士”其中的任意一句,写一段不少于150字的赏析性文字。