相关试卷
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1、阅读下面的文字,按要求作文。
学校拟推出《最动听的声音》主题专刊,并下设四个专栏。请结合自身生活实际,任选其中一个专栏撰写文章。
栏目
内容示例(不局限于示例,符合专栏主题即可)
强国之声
励志青年的奋进之音……
自然之声
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的自然和谐之音
校园之声
师长的期盼之音,同学的欢笑之音
家庭之声
关爱叮咛,父母的幸福之音……
要求:①文体自选(诗歌除外);②题目自拟,自选角度;③不少于500字;④文中不得出现真实姓名和校名。
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2、阅读下面的文字,完成下题。
何日再擎豆面灯
吴长海
①正月十五的前一天,母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板,晾晒蒸灯、装灯用的竹屉、笸箩,将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段,当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆面。这一切,只待十五捏灯、蒸灯、点灯,隆重地过节。
②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭,母亲就开始和面了。因掺杂了豆面,和面需调配好面、水的比例,把握好力道。软了灯脚站不住,硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚好,就开始在案板上搓揉一阵,然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯,小猴、小狗、小牛,惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯,去精心打扮一番,用绿豆当眼,用红纸贴嘴,把背上的凹槽弄得更凹一些。
③家里有两个粮囤,母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥,听话、乖巧,A母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条,在长条一端捏出高昂的龙头,捏着另一端在龙头下绕上几圈,盘龙的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角,用红豆做好眼珠,再在后背上添个凹槽,龙灯即大功告成。家里有牛,还需捏盏石槽灯。家里有了拖拉机,还需捏盏四轮灯。母亲按照自己喜欢的造型,即兴捏灯,最后捏的是碗灯,又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小,碗沿上会捏出一圈褶子,像花瓣。碗灯会做上几十盏,母亲说灯多吉祥。B母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里,升华为一种艺术。
④面灯捏完,就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水,把炭化变黑却依然结实的竹屉放进锅里,在上面覆盖一层白纱布,然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间,周围摆上生肖灯、窝头灯,呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕,母亲盖上用细高粱秆做的锅盖。为防止锅盖变形,热气跑散,母亲在锅盖上面压两块青砖,一个黄盆,黄盆里再装一瓢冷水。然后,母亲从锅后转到灶口,拉动风箱,添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈,风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏,热气慢慢从锅盖上升腾,我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。C这样的画面怎一个温馨了得!这烟火的人间多么温馨祥和!
⑤待黄盆里的水变热,那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手,吩咐我们姐弟取来筐箩、馍筐。母亲掀开锅盖,将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开,取出。龙灯、碗灯放进大笸箩,端到水缸上;生肖灯放进小馍筐,端到案板上。我们姐弟围着灯,品头论见,谈笑观鉴,
⑥面灯冷却,天已将黑。母亲提来直酒,倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽,用一根红薯粉丝做学大素,将面灯一一点亮,把灯身照得通透金黄,所以直面灯又称“金灯”,寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着花灯在小麦园、玉米园周围照照,母亲说:“龙灯照过,龙王会保佑新的一年风调雨顺、圆尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯,去牛棚照照四壁,说这样牛儿会膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯,去车棚照照,说这样会日行千里顺利平安。我们很听母亲的话,也擎着灯照照自己的眼,这样会心明眼亮,学习进步,幸福成长……
⑦面灯照一圈后,芯将尽,光渐弱。换根草秆添点油,灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门,和小伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童:“快看快看,你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜,着急翻灯查看,油洒落下来。笑声飘荡,其乐融融。村里村外,到处是擎着面灯游走的孩童。
⑧灯火摇曳,映照着稚嫩的脸庞,孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚,快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处,传承着节日的习俗,历久弥新,万家灯火闪耀着人间不灭的热望。
⑨正月十五擎面灯的快乐,浸入骨髓,伴我长大成人。十八岁后,我去远方为生计奔波,为梦想打拼,再也没有在家乡欢度元宵,自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节,站在城市的阳台上目光掠过森森海波,绕过绵绵远山,恍若看到如豆的灯火闪烁。那是白发苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。
为宣传家乡传统民俗文化,小恩拟向部编版初中语文教材编辑部推荐《何日再擎豆面灯》一文。请协助完成以下好文推荐表。
(1)、本文以“豆面灯”为线索串联起诸多情节,请仿照所给示例,将下图内容补充完整。
(2)、本文语言平实而不失情味,小恩在阅读第④段时为下面的句子做了批注,请你补充完整。火苗在锅底欢快地舞蹈,风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。
批注:这句话写得极有美感!
(从句式、感官、修辞中任选一个分析)
(3)、小恩发现,本文在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。请从以下语句中任选其一,分析其使用的表达方式及作用。
A. 母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条,在长条一端捏出高昂的龙头,捏着另一端在龙头下绕上几圈,盘龙的雏形就出现了。
B. 母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里,升华为一种艺术。
C. 这样的画面怎一个温馨了得!这烟火的人间多么温馨祥和!
我选 , 因为(4)、读到第⑦段孩童擎灯游玩的情景,小恩觉得很有意思。下列诗句,与该情景表达的情感不一致的是 ( )A、知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。(叶绍翁《夜书所见》) B、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。(杨万里《宿新市徐公店》) C、最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。(辛弃疾《清平乐·村居》) D、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊《登科后》)(5)、好的文章往往意蕴丰富,请结合你对本文及《社戏》内容的理解,分别谈谈两文传达的情味。【链接材料】
真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
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3、小平同学查阅了若干民俗活动相关资料,发现部分传统民俗活动与当前倡导的“低碳生活”理念存在一定矛盾,她对于是否应劝说家人与时俱进、对这些民俗活动加以改进感到不确定。请阅读以下材料,完成下题。
【材料一】
烟花的危害
1.产生大量有毒烟尘颗粒物污染空气
烟花爆竹燃放时,爆竹内的化学物质会发生一系列化学反应,释放出大量PM10、PM2.5、一氧化碳、二氧化硫、三氧化硫、氮氧化物以及各类金属与非金属氧化物,同时产生大量烟尘颗粒物,导致空气重度污染,PM2.5浓度严重超标达数十倍,造成极其严重的污染。
2.形成酸雨危害建筑物
烟花爆竹燃放时会释放出大量有害酸性气体,如二氧化硫、二氧化氮等。这些酸性物质进入大气层后,经氧化反应在云层中形成酸雨,对建筑物和工业设备造成腐蚀。此外,燃放烟花爆竹产生的粉末与残留物中含有砷(砒霜的主要成分),经雨水冲刷流入下水道后会污染河流,导致鱼虾死亡甚至绝迹。
3.产生噪音且易引发火灾
燃放烟花爆竹产生的巨大噪声,极易干扰老人与孩子的休息,尤其对心脏病患者而言,这种突然的惊吓很可能引发严重后果。我国几乎每年都有因燃放鞭炮导致听力严重受损、爆炸性耳聋或听觉迟钝的案例。此外,若操作不当,还极易引发火灾,威胁人身与财产安全。
4.产生大量垃圾
燃放烟花爆竹产生的大量垃圾,给环卫工人带来了沉重负担。以北京为例,据报道,2012年除夕夜,北京共出动23000余人次,清理烟花爆竹残屑等废弃物1423吨,动用清运车辆近百辆。
【材料二】
①清明祭扫是中华民族自古以来的传统习俗,承载着慎终追远、缅怀先辈的文化内涵。然而曾几何时,清明期间各类祭扫陋习一度盛行:有的铺张浪费,有的将祭祀异化为封建迷信活动,还有的购买纸扎“别墅”“豪车”等冥物祭奠逝者……凡此种种,不仅是对传统习俗的误读,更是对现代文明的亵渎。此外,祭扫时焚香烧纸还可能引发火灾危及自身安全,几乎每年都有因上山祭扫引发森林火灾的案例,涉事人员也依法受到了责任追究。
②清明祭扫重在“情”而非拘泥于“形”。在浙江德清下渚湖街道,志愿者协助村民将写给逝去亲人的信件投入“时空信箱”,以此传递对亲人的深切哀思。在江苏常州,由工作人员组成的服务小组推出“代客祭扫”服务,为无法亲临现场的家属代为祭扫——根据家属需求准备祭祀用品,在现场敬献鲜花、代读家书等。此外,部分地区还通过网络平台为逝者家属提供寄存思念、祈福与记录的载体,以满足他们缅怀先人、寄托哀思的精神需求。
【材料三】
①“龙舟竞渡”这一习俗可追溯至战国时代。当时,人们在急促的鼓声中划动刻成龙形的独木舟,进行竞渡游戏,兼具娱神与乐人的功能,是祭仪中半宗教性、半娱乐性的活动。在两湖地区,祭屈原与赛龙舟关系紧密。相传屈原、曹娥、伍子胥等先贤逝去后,当地百姓曾用“魂舟”护送他们的灵魂归葬,这或许是该习俗的起源之一。不过,除纪念屈原外,各地赛龙舟还被赋予了不同的寓意。
②除了承载传统文化意义外,划龙舟还能为我们带来多方面的益处。在日常生活中,人们上肢前伸、前推的动作较为频繁,导致身体前部肌肉相对发达,而后背肌肉则较为薄弱,容易引发驼背、肩颈疼痛等问题。划龙舟能够有效锻炼上背部及颈肩部后侧的肌肉力量,从而缓解颈肩疼痛、改善驼背现象。对于长期久坐的办公室人群而言,他们往往面临腰背疼痛、腹部肌肉松弛的困扰,而划船动作要求收腹、骨盆后倾、下背伸展等,能够很好地锻炼躯干核心力量,减轻下腰背痛。此外,与脚蹬式划船相比,手动式划船因融入了躯干的参与,可直接刺激呼吸肌群,且调动的大肌肉群数量更多,对心肺功能的锻炼效果更为显著。同时,手动划船动作幅度较大,船体相对不稳定,能更明显地刺激身体的平衡稳定系统,有助于提升人体的平衡能力。
(1)、下列对材料的理解与分析不正确的一项是( )A、二氧化硫、二氧化氮是烟花爆竹燃放后的产物,它们会进入大气层,氧化后形成酸雨,对建筑物产生危害。 B、清明祭扫重在“情”而不拘于“形”,虽然现在有多种网上祭扫方式,但是不进行当面祭扫就代表着你对亲情是淡漠的。 C、赛龙舟在战国时期既可用作娱乐活动,也可作为宗教仪式,各地人们还赋予了它不同的寓意。 D、在现代社会生活里,划龙舟能作为健身项目,有助于提升人体的平衡能力。(2)、材料一中画横线的句子运用了什么说明方法,其作用是什么?(3)、请结合材料二的内容,将以下对话补充完整。小恩:“小平,我看到材料二里写着‘几乎每年都有因上山祭扫引发森林火灾的事例’,你觉得这里的‘几乎’可以去掉吗?”
小平:“”
小恩:“哦,我明白了,原来是这样!多亏你的解释,不然我还真没理解透彻。”
小平:“不客气呀,以后遇到这种关于说明文语言准确性的问题,从这个角度分析准没错。”
(4)、综合上述三则材料,针对传统民俗活动,我们应当秉持何种态度?请结合材料内容简要阐述。 -
4、小恩同学在学习完《小石潭记》后,对柳宗元产生了浓厚的探究兴趣,并查阅了大量与他相关的资料。请阅读以下古诗文,完成下题。
【甲】
柳州二月榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。
【乙】
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动, 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
——《选自柳宗元《小石潭记》)
【丙】
柳宗元,字子厚,其先盖河东人。后登进士第,为监察御史。顺宗即位,王叔文、韦执谊用事① , 尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁中③ , 与之图事。转尚书吏部外郎。叔文奇其才,欲大用之。会居位不久叔文败与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史,在道,再贬永州司马。既罹窜逐④ , 涉履蛮瘴⑤ , 崎岖堙厄⑥ , 蕴⑦骚人之郁悼,写情叙事,动必以文。为骚文十数篇,览之者为之凄恻。元和十年,例移柳州太守。柳州土俗,以男女质⑧钱,过期则没入钱主,宗元革其乡法。其已没者,仍出私钱赎之,归其父母。元和十四年十月五日卒,时年四十七。
——《旧唐书·柳宗元传》,有删改
【注释】①用事:执掌政权,推行改革,后失败。④罹窜逐:遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴:经历蛮地瘴疠之苦。⑥厄:道路限难。⑦蕴:积聚。⑧质:抵押。
(1)、下列各项中加点词语意思相同的一项是( )A、宦情羁思共凄凄/凄神寒骨 B、下见小潭/日光下澈 C、水尤清冽/以其境过清 D、佁然不动/动必以文(2)、请将下面的句子翻译成现代汉语。①其岸势犬牙差互,不可知其源。
②叔文奇其才,欲大用之。
(3)、请用“/”给【丙】文中画线的句子断句。(限断两处)
会居位不久叔文败与同辈七人俱贬(4)、【乙】文中写潭中鱼“皆若空游无所依”,从侧面表现了水的清澈。请在【甲】诗里找出同样运用侧面描写的诗句,并分析其表达效果。(5)、结合语段【乙】与【丙】的内容,分析【乙】文中作者感到“凄神寒骨”的原因。 -
5、历史科组在名著体验区将《经典常谈》与马年文化相融合,打造出一条兼具文化韵味与实践价值的主题长廊,请你协助完成相关任务。
板块与任务 文化长廊内容 《经典常谈》目录 板块一:字源探微·文化溯源
探索“马”的字源,我们可阅读目录中的篇目①《说文解字》第一,其作者是许慎。马,怒也,武也。象马头、髦、尾、四足之形。(意为:马气势强盛、勇武,字形模拟马头、鬃毛、尾巴、四足的样子)

甲骨文 金文 小篆 楷书
①《说文解字》第一
②《周易》第二
③《尚书》第三
④《诗经》第四
⑤“三礼”第五
⑥“春秋三传”第六
⑦“四书”第七
⑧《战国策》第八
⑨《史记》《汉书》第九
⑩诸子第十
⑪辞赋第十一
⑫诗第十二
⑬文第十三
板块二:马年寻榜·精神践行
请从目录所涉典籍
中,择取一位你认可的历史人物作为新年学习的榜样,结合其事迹,谈谈你将如何以他为榜样规划新一年学习生活。
我选择:
理由:
板块三:妙笔撰联·文化传情
请运用右侧的六个
词语,创作一副契合“马年读经典”主题的对联。书林 马跃 文承 雅韵
寻经典 润新程
上联:
下联:
板块四:名著荐读·长廊分享
本次长廊将设置“名著分享角”,现诚邀你从《经典常谈》中挑选一篇喜爱的篇目,为分享角撰写一段100字左右的推荐语,向同学们介绍该篇目的阅读价值。推荐语:
示例:
我最喜欢《诸子第十》。这一篇章梳理了春秋战国时期儒家、道家、墨家、法家等诸多流派,是了解古代思想争鸣的关键窗口。阅读这篇,能知晓儒家“仁”与“礼”的主张,明白道家“无为而治”的理念,掌握墨家“兼爱”“非攻”的思想,从而体会到那个时代思想碰撞的火花,感悟古人的深邃哲思。将表格的内容补充完整。
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6、政治科组为传统节日体验区收集到以下春节相关资料,请你协助完成后续工作。
在漫长的岁月里,中华民族创造了丰富多彩且弥足珍贵的文化遗产,其中春节尤为国人推崇。①我们既能从文化遗产中聆听过往的声音和历史的温度,更能深切意识到赓续中华文脉的重任。春节正处于推陈出新的关键节点,当凛冽的寒冬如潮水般缓缓退去, 草长莺飞的烂漫春日便近在眼前,空气中弥漫着蓬勃的生机。
春节的历史可以(1)zhuī sù到夏朝,过年习俗纷繁多样,让人叹为观止。陕西安塞腰鼓,舞者们激情澎湃,鼓点磅礴有力,彰显生命的律动与力量;广东飘色巡游,人物造型仿若凌空而立,宛如流动的艺术长廊,引得众人目不暇接。那些萦绕心头的阴霾和忧虑,在这欢天喜地的氛围里(2)xiāo shēng nì jì,人们的脸上只剩下对新年的期待。
②我们知道,不仅春节是中国的节日,更是属于世界的节日。③春节成功申遗,标志着中华文明在世界范围内进一步获得了更广泛的价值认同。这背后凝聚着无数人殚精竭虑 , 废寝忘食的付出。④作为青年一代,要继承和发扬中华民族优秀传统文化,扛起这份沉甸甸的责任。
(1)、请根据拼音写出相应的词语。
zhuī sù xiāo shēng nì jì(2)、资料中加点成语使用有误的一项是( )A、推陈出新 B、草长莺飞 C、目不暇接 D、殚精竭虑(3)、请找出画波浪线的句子中没有语病的一项( )A、第①句 B、第②句 C、第③句 D、第④句 -
7、语文科组在诗文体验区展示了相关内容,请你协助完成后续工作。
在浩瀚的文学海洋中,诗文以其独特的方式淋漓尽致地展现着自然之美。陶渊明在《桃花源记》中以“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, , 。”描绘出一幅草木繁茂、落花纷飞的画面;王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“ , 。”写出长安被辽阔的三秦之地环绕拱卫,凸显其雄浑阔大的气势;孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以 , 。”勾勒出洞庭湖烟波浩渺的宏伟气象与汹涌澎湃的磅礴气势;《关雎》开篇用“ , 。”起兴,描绘出河畔生机盎然的景致;《蒹葭》中“ , 。”以秋景起兴,展现了芦苇茂密、露水凝结的景象;李白在《送友人》中“ , 。”运用动静结合的手法,描摹出一幅辽阔秀丽的图景……让我们在诗文的字里行间领略山川河流的壮美,感受四季风景的多彩。
将以上诗文补充完整。
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8、阅读下面的文字,按要求作文。
2026年新年贺词中写道:“山海寻梦,不觉其远;前路迢迢,阔步而行。”回望征程,我们依靠创新为高质量发展赋能,以文化滋养精神家园,用奋斗共创共享美好生活。从“天问”探火到航母入列,从文博热潮到“村超”火爆,从雪域高原的洁白哈达到天山南北的热情歌舞……每一个坚实的步伐,每一处动人的风景,背后都是具体的人、具体的心、具体的付出与期盼。
前行路上,总有一种力量,推动我们跨越山海;总有一种温暖,支撑我们无畏风霜。这力量,或许源于一份热爱、一份责任、一份信念;这温暖,或许来自一个人、一件事、一段时光、一种文化。
请以“________的力量”或“_______的温暖”为题,结合材料与自身体验,写一篇文章。
要求:(1)任选其一,将题目补充完整;(2)文体自选(诗歌除外),可记叙经历、抒发感受,也可发表见解;(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。
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9、阅读下面的文字,完成下面小题。
鱼鳞瓦上的星光
王玉珏
①老周在村口等了半个时辰,才看见那辆绿色的大巴车晃晃悠悠地从山坳里冒出头来。车停时,灰尘扬得老高,等灰落下去,一个瘦瘦的男孩站在了面前,手里拎着个蛇皮袋子,里头装着书和换洗衣裳。
②“你就是周景行?”老周问。男孩点点头。老周没再说话,拎起袋子往前走,男孩跟在后面。走了约莫二里山路,看见一片灰扑扑的瓦房,老周指着其中一座说:“到了。”
③这是周景行第一次看见老家的房子。屋顶铺着青灰色的鱼鳞瓦,像鱼的鳞片一层压着一层。院子用竹篱笆围着,篱笆上爬着扁豆藤,开着紫色的小花。一条黄狗卧在门口,见人来了,懒懒地抬了抬眼皮,又睡过去。
④老周的婆娘姓陈,让周景行叫她陈妈。陈妈在灶屋里忙进忙出,灶膛里的火光映在她脸上,一明一暗的。周景行站在灶屋门口,不知道该进去还是该退出来。
⑤“站着做啥?进来添柴。”陈妈头也不回地说。周景行便蹲到灶前,往灶膛里添了一根柴。火苗舔着锅底,噼啪作响。锅里头炖着什么,香气一缕缕地往鼻子里钻。
⑥晚饭是腊肉炖笋干,还有一盘炒鸡蛋。老周闷头吃饭,不说话。陈妈时不时给周景行夹菜,说:“多吃些,城里头吃不到这样地道的。”周景行“嗯”一声,低着头扒饭。
⑦吃完饭,陈妈收拾碗筷,老周出门去了。周景行一个人站在院子里,看天一点一点暗下去。先是西边的山尖还亮着,后来山尖也暗了,整个村子都沉进暮色里。等最后一丝光被收走,天彻底黑了,星星就一颗一颗地跳出来。
⑧他数了数,先是一颗,然后三颗,五颗,数到后来数不清了,满天都是。那些星星密密麻麻的,比他任何时候见过的都多,都亮。他想起在城里的时候,晚上抬头,最多能看见三五颗,还都是灰蒙蒙的。
⑨正看着,老周回来了,手里拎着个竹篓。他走到周景行旁边,把竹篓往地上一放,说:“明早跟你陈妈去镇上卖了。”
⑩周景行低头一看,竹篓里是满满一篓鸡蛋,一个个圆滚滚的,在星光下泛着淡淡的白光。他想起晚饭时吃的炒鸡蛋,又香又嫩,和城里买的确实不一样。
⑪“这些鸡都是你陈妈一手喂大的,”老周忽然开口,“从开春养到现在,一只只喂得仔细,自己舍不得吃一个蛋,都攒着。攒够了,你去镇上卖掉,学费就有了。”
⑫周景行愣住了。他来之前,父亲只说让他暑假回老家帮帮忙,没说卖鸡蛋凑学费的事。他张了张嘴,想说点什么,又不知道说什么。
⑬老周也不等他说话,转身进屋了。周景行站在院子里,又抬头看那些星星。不知怎的,那些星星看着看着就模糊了,像是蒙上了一层水汽。
⑭第二天天还没亮,陈妈就把周景行叫起来。灶屋里已经做好了早饭,稀饭、馒头,还有昨晚剩下的炒鸡蛋。陈妈把炒鸡蛋都拨到他碗里,自己只吃咸菜。
⑮吃完饭,周景行背着竹篓往镇上走。山路弯弯曲曲,走了快一个时辰才到。镇上有个集市,卖菜的、卖肉的、卖布匹的,热热闹闹。他找了个角落蹲下,把竹篓摆在面前,等人家来买。
⑯起初没人问。后来一个大妈走过来,看了看鸡蛋,问:“多少钱一个?”周景行说:“一块五。”大妈摇摇头走了。又来了一个,问了价,也走了。
⑰周景行蹲在那儿,太阳越升越高,晒得他头皮发烫。他想,要不便宜点卖了算了。正想着,一个老头走过来,蹲下,一个一个地拿起鸡蛋对着太阳看。
⑱“你这鸡蛋,是土鸡蛋不?”老头问。
⑲周景行想了想,说:“是我陈妈自己养的鸡下的,喂的是粮食和菜叶,没喂饲料。”
⑳老头点点头,说:“那行,一块五一个,我都要了。”说着从兜里掏出一沓钱,数了数,递给周景行。周景行接过钱,愣愣地看着老头把鸡蛋一个一个放进自己的篮子里,然后走了。
㉑他攥着钱,手心都是汗。他数了数,一共四十二块钱。这是他第一次自己挣到的钱,虽然是卖鸡蛋挣的,虽然这钱是陈妈攒了半年的。
㉒往回走的路上,周景行觉得背篓轻了,步子却重了。他想了很多,想陈妈在灶屋里忙进忙出的样子,想老周拎着竹篓回来的样子,想那些自己舍不得吃一个蛋的鸡,想那些密密麻麻的星星。
㉓回到家,他把钱交给陈妈。陈妈接过去,数了数,说:“够了,够你下学期学费了。”说着,眼圈就红了。
㉔那天晚上,周景行又站在院子里看星星。他忽然觉得,那些星星不像星星了,像一片片鱼鳞瓦,一片一片,密密地铺在天空上,把整个村子都盖在底下,暖暖的,安安的。
㉕暑假结束,周景行要回城了。老周送他到村口,还是不说话。大巴车来了,周景行上了车,从车窗往外看,老周还站在那儿,像一棵树。
㉖车开了,灰尘扬起来,等灰落下去,老周已经看不见了。周景行靠在座位上,闭上眼睛。他眼前全是那些鱼鳞瓦,那些密密麻麻的星星,还有那四十二块钱。
(选自2026年2月出版的《小说月报》)
(1)、文章以“鱼鳞瓦上的星光”为题,有什么含义?请结合全文简要分析。(2)、从人物描写方法的角度,赏析文中第㉓段画横线的句子。陈妈接过去,数了数,说:“够了,够你下学期学费了。”说着,眼圈就红了。
(3)、文章写了周景行在老家度过的这个暑假,他的心理发生了哪些变化?请结合文章内容简要分析。(4)、第⑧段写道:“他想起在城里的时候,晚上抬头,最多能看见三五颗,还都是灰蒙蒙的。”第㉔段写道:“他忽然觉得,那些星星不像星星了,像一片片鱼鳞瓦,一片一片,密密地铺在天空上。”这两处关于“星星”的描写有什么不同?分别表现了周景行怎样的情感?(5)、周景行感受到“成长中的温暖”,下列名著中的两个人物也感受到“成长中的温暖”,请任选一个人物,简要说明。(1)少年鲁迅 (2)洛伍德学校里的简·爱
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10、阅读下面的文字,完成下面小题。
【甲】
①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
③春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝?多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
④每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”
(选自郦道元《水经注》)
【乙】
①自西陵溯江西北行三十里入峡,山行周围,隐映如绝 , 复通高山重障,非日中夜半不见日月也。
②峡中猿鸣至清山谷传其响泠泠不绝。行者歌之曰:“巴东三峡猿鸣悲,猿为三声泪沾衣。”
③西陵江,南岸有山孤秀 , 从江中仰望,壁立峻绝。人自山南上至其岭,岭容十许人,四面望诸山,略尽其势,俯临大江,如萦带焉,视舟船如凫雁矣。
(选自袁山松《宜都记》)
【丙】
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )。A、“隐映如绝”“哀转久绝”中的“绝”,意思相同。 B、“西北行三十里入峡”“三人行必有我师焉”中的“行”意思不同。 C、“南岸有山孤秀”“佳木秀而繁阴”中的“秀”意思不同。 D、“峡中猿鸣至清”“回清倒影”中的“清”意思不同。(2)、请用“/”给文中画折线的句子断句。(限断两处)峡 中 猿 鸣 至 清 山 谷 传 其 响 泠 泠 不 绝
(3)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)清荣峻茂,良多趣味。
(2)俯临大江,如萦带焉,视舟船如凫雁矣。
(4)、【甲】【乙】【丙】三篇诗文都描写了三峡,但写作角度和手法各有不同。请完成下面的“写作手法发现卡”。篇目
最突出的写作手法
例句证明
表达效果
【甲】《三峡》
侧面描写
①
突出三峡山高峡深
【乙】《宜都记》
②
“如萦带焉,视舟船如凫雁”
③
【丙】《早发白帝城》
④
⑤
以动衬动,突出船行之速
-
11、同学们围绕初中教材推荐阅读的十二部名著拟写了一些对联,却不小心弄乱了顺序。请根据你对名著的理解,从下列句子中找出两副对联,并指出分别对应哪部名著。
A.敢爱敢恨,烈魂追求平等天 B.三起三落,岁月熬干体面魂
C.科举牢笼,可笑腐儒争名利 D.炼骨锻魂,热血书写英雄志
E.聚义梁山,替天行道抒壮志 F.儒林群像,堪叹世人逐虚荣
G.自尊自强,孤女谱写独立曲
(1)第一副
上联: 下联:(只填序号)
对应的名著:
(2)第二副
上联: 下联:(只填序号)
对应的名著:
-
12、学生会正在制作活动宣传栏,下面是即将用到的两幅图片。

图2
年级
课外阅读的内容
人均每周用于课外阅读的时间
文学名著
科普读物
中外故事
七
31%
19%
50%
8.5小时/周
八
48%
23%
29%
6.2小时/周
九
62%
25%
13%
2.2小时/周
(1)、图1是学生会为本次活动制作的徽标,请你结合图案内容说明其寓意。(2)、从图2中你能获得有关阅读的哪些信息?请总结出两条不同方面的结论。 -
13、同学们纷纷写下自己的读书感悟,其中有位同学的稿件内容存在一些问题,请你修改完善。
每至清晨,我便静坐案前翻开书卷。书页间墨香袅袅,带我跨越千载光阴:看孔孟论道,悟先贤诫勉的深意;读史传佳篇,叹英雄(1)diān pèi的人生。读《时间的脚印》,我惊叹于岩石记录岁月踪迹的能力,感受地质变迁的漫长与神奇;品《安塞腰鼓》,我的耳畔似乎响起那A._________(惊世骇俗/惊心动魄)的鼓点,眼前仿佛浮现出后生们的刚健身影,那股冲破束缚的力量震撼人心。我B.__________(沉醉/沉迷)其中,忘却窗外(2)xuān xiāo,任思绪随文字驰骋。那些陌生的词句渐成挚友,那些模糊的道理终变清晰。虽然读书能消除无知和( )xiá ài , 也能洗涤心灵的尘垢,丰盈单薄的灵魂,让我们在浮躁的世间,守住一份宁静与笃定。
(1)、请根据两处拼音写出相应词语。(1)diān pèi (2)xuān xiāo (3)xiá ài
(2)、请为A、B两处选择合适的词语。(3)、画波浪线的句子存在语病,请将修改后的句子写下来。 -
14、同学们整理了古诗文中的意象,写成了下面的文稿。请将下面的诗文补充完整。
古诗文里的意象,是藏情于景的密码。落日寄情思,崔颢《黄鹤楼》中(1)“?”借夕阳表达游子的思乡愁绪;飞鸟含哀愁,杜甫《春望》中(2)“感时花溅泪,”移情于物,通过鸟鸣表达诗人忧国伤时、思念家人的深沉感情;菊显高洁风骨,陶渊明《饮酒》(其五)中(3)“”于菊间藏淡泊心境;莲喻君子之风,周敦颐《爱莲说》中(4)“ , ”借莲显君子的不随流俗、洁身自好;梅咏冰清傲骨,陆游《卜算子·咏梅》中(5)“ , ”借残梅碾尘犹留香,写尽不屈风骨;烛火藏温情,李商隐《夜雨寄北》中(6)“ , 却话巴山夜雨时”时空交错,以对未来的想象表现对团聚的渴望;落花染离愁,李商隐《无题》中(7)“ , ”通过凋零的花朵渲染凄凉氛围,抒发离别之苦。
-
15、阅读下列材料,按要求写作。
风无形,却无处不在。它从《诗经》中吹来,拂过蒹葭苍苍;它从唐诗宋词中吹来,掠过孤帆远影;它从乡野戏台上吹来,带走一声唱腔;它从AI漫剧中吹来,掀起一场全民创作的狂欢……它吹动少年的衣角,也吹动少年的心事:它推着云走,也推着人向前。
当风起时,哪些往事牵动你的心弦?哪些景色映入你的眼帘?哪些现象引发你的思考?
请以“风起时”为题,写一篇不少于 600字的文章。
要求:
①结合自己的生活经历,写出真情实感,不得套题;
②文体不限(诗歌除外);
③文中不得出现真实的校名、人名、地名。
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16、今探风·科学寻踪窄
【材料一】
AI漫剧是利用人工智能技术将静态漫画、网络文学等IP动态化,制作成时长1分钟至3分钟的动画微短剧,其内容主要包括科幻、奇幻、都市、恶搞等类型。
(选自“百度百科”)
【材料二】
“你是否在雪山上救过一只狐狸?”
“我不是狐狸,我是……”

近期,这句带着荒诞感的台词,连同AI生成的画面,从短视频平台蔓延到全网,版本从香港武侠风衍生出了好莱坞、印度风等,内容五花八门;二创作者从普通网民到官方机构账号,参与群体不断扩大。与此同时,人民日报刊发评论《创新的社会,欢迎“脑洞大开”》。
(改编自澎湃新闻:《AI短片<雪山救狐狸>为什么火爆全网》2026-04-14)
【材料三】
根据央视新闻报道,“雪山救狐”最初是贵州一个四人小团队为推广自家酱板鸭而创作的。但令人意想不到的是,没有明星加持、没有专业宣发、没有大制作团队,仅凭几句魔性台词和AI生成的复古画面,《雪山救狐狸》系列短片彻底火爆全网,最终引发了一场全国性的“宣传接龙”:
参与群体
宣传内容
案例
普通网友
家乡美食
北京烤鸭、河南胡辣汤、江西术粉、山东德州扒鸡、四川火锅、贵州糯米饭……
官方账号
反诈/安全/文旅
厦门公安(反诈二维码)、南部战区空军(反间谍)、兰州大学(牛肉面招生)……
两岸交流
美食文化纽带
国台办发言人邀请台湾同胞品尝湖南酱板鸭,台湾同胞纷纷好奇探寻……
(根据网络整理)
【材料四】
早期的AI生图技术就像高级复印机,只能复制已有图像,缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”,让AI 有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始,
经过无数次去噪和优化,最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时,系统会以“随机种子”为起点,不同的种子会生成不同图像,就像种花时不同种子开出不同花朵。
AI模型学习的是数据的概率分布,而不是确定性的映射关系。当输入“一只可爱的小猫”,AI激活的不是某张特定的猫咪图片,而是关于“可爱小猫”的无数种可能性,然后从中随机选择一个方向创作。
这种随机性并不是技术缺陷,反而是AI技术的核心优势。也正是这种不可预测性,让AI有了无限的创意,成为创作者的伙伴。
(选自科普时报:《AI生图为何像“开盲盒”》2025-08-01)
(1)、结合材料一、二、三,分点概括AI漫剧能够引发传播效应的原因。①
②
③
(2)、赏析材料四画线句的语言特点。(3)、小希要将四则材料按照二、三、一、四的顺序,向同学讲解“AI漫剧为何能掀起全国创作风”。你是否认可他的讲解顺序?请从说明顺序的角度阐述理由。 -
17、现代文阅读
参观风·俗韵流长
风无声,却在戏台乡野、寻常巷陌间留下回响。小希在民俗文学中,触摸风中流转的俗韵与温情。
最后的皮影
李汉荣
①父亲是个皮影戏艺人。在我们那个山村,提起“皮影李”,大人小孩没有不知道的。父亲的戏台很简单:一张白布,一盏油灯,几根竹竿,几十个牛皮刻成的影人。可就是这么简陋的行头,却能演出一整部《三国演义》,能把全村人的心都拽到那块白布上去。
②我从小就喜欢看父亲演皮影戏。天黑下来,村里的老老少少就搬着凳子聚到打谷场上。父亲点亮油灯,白布上便有了光。他的手在影人背后翻飞,关云长就提着青龙刀出来了,赵子龙就骑着白马杀过来了。父亲嘴里还要唱,唱腔时而高亢,时而低回,唱到激动处,声音都在发抖。台下的人跟着喊好,跟着叹气,跟着抹眼泪。
③我最爱看的是《大战长坂坡》。赵子龙在曹营里杀进杀出,父亲的十个手指头忙得不可开交,几个影人在白布上打得天昏地暗。突然,一个影人的胳膊断了,掉在白布上。台下响起一片惋惜声。父亲不慌不忙,嘴里继续唱着,另一只手飞快地捡起断臂,接上去,继续打。台下的人都没发现,只有我看得清清楚楚。那天晚上,我问父亲:“赵子龙的胳膊断了,他怎么还能打仗?”父亲摸着我的头说:“傻孩子,皮影的胳膊断了可以接上,赵子龙的胳膊断了就接不上了。所以要珍惜啊,什么都得珍惜。”
④我那时候不懂父亲的话。后来我长大了,离开了村子,到城里上学、工作。每次回家,都觉得村里的人少了一些,看戏的人也少了一些。年轻人出去打工了,只剩下老人和孩子。父亲的戏台还在,只是看戏的人越来越少了。有时候,父亲把灯点亮,白布上光影晃动,台下却只有两三个老人,有一搭没一搭地看着。
⑤有一年冬天,我回村过年。晚上,父亲突然对我说:“我教你演皮影吧。”我一愣,说:“爸,我都多大了,学这个干什么?”父亲沉默了一会儿,说:“不学就不学吧。反正,也没什么人看了。”他说这话的时候,声音很轻,像油灯快灭时的光。那天晚上,我看见父亲一个人坐在戏台后面,把那些影人一个一个拿出来,擦了又擦。他擦得很慢,很仔细,像是在擦一段再也回不去的时光。
⑥后来,父亲老了,手也抖了,拿不动影人了。他把那些皮影装进一个木箱子里,放在屋角。有时候,他会打开箱子,看一会儿,又合上。有一次,邻居家的小孩来玩,看见那些花花绿绿的影人,伸手想拿。父亲赶紧把箱子盖上,说:“别动,这是文物!”小孩被吓跑了,我却看见父亲的眼眶红了。
⑦去年,村里搞乡村旅游,有人找到父亲,说想把皮影戏恢复起来,作为旅游项目。父亲很高兴,翻出那些影人,一个一个检查。可是,有的已经虫蛀了,有的褪了色,有的裂了缝。父亲说:“不行了,都老了,演不了了。”来的人很失望,走了。父亲站在门口,看着那人走远,半天没说话。
⑧那天晚上,父亲破天荒地把油灯点亮,把白布挂起来。他的手颤颤巍巍地拿起一个影人,那是赵子龙。他的手抖得厉害,影人在白布上晃晃悠悠的,像喝醉了酒。但他还是唱了起来,声音沙哑,断断续续:“长坂坡前……杀一场……赵子龙……啊……”唱到一半,他停下来,把影人放回箱子里,把灯吹灭,一个人坐在黑暗里。
⑨我知道,有些东西正在消失,就像父亲手指间漏掉的光。它们曾经照亮过那么多人的夜晚,如今却再也照不亮了。皮影戏还在,但皮影戏的魂,正一点点从这个世界退场。我们这代人,能做的,也许只是把它装进记忆里,装进文字里,让它不至于彻底被遗忘。
⑩父亲去世后,我把那箱皮影带到了城里。有时候,我会在夜里打开箱子,拿出赵子龙,在灯光下照一照。牛皮已经发黄,边角有些卷曲,但那个提刀的姿势,还是那么威风。我想起父亲说的那句话:“要珍惜啊,什么都得珍惜。”可是,有些东西,不是你想珍惜就能留住的。它们像风一样来了,又像风一样走了,只在你心里留下一阵凉,一阵暖。
(1)、通读全文,梳理文章情节,补全下面的内容(每空不超过 12 字)。①→②长大离家,皮影戏日渐衰落→③→④父亲老去,皮影锁箱成“文物”→⑤→⑥父亲离世,“我”珍藏皮影留记忆。
(2)、请从修辞角度赏析下列句子。他说这话的时候,声音很轻,像油灯快灭时的光。
(3)、本文的结尾段综合运用多种表达方式,请按要求完成以下任务。摘抄语句
表达方式
表达效果
“父亲去世后,我把那箱皮影带到了城里。有时候,我会在夜里打开箱子,拿出赵子龙,在灯光下照一照。”
记叙
简洁交代“我”珍藏皮影的行为,为下文抒情议论做铺垫。
【甲】“牛皮已经发黄,边角有些卷曲,但那个提刀的姿势,还是那么威风。”
从表达方式的角度,在【甲】【乙】中任选一句,分析表达效果。
【乙】“我想起父亲说的那句话:‘要珍惜啊,什么都得珍惜。’可是,有些东西,不是你想珍惜就能留住的。它们像风一样来了,又像风一样走了,只在你心里留下一阵凉,一阵暖。”
风无界,在科技的浪潮里激荡,掀起全国AI漫剧创作风。小希作为动漫迷与科技迷,搜索下列材料,对其中的科学事理进行探究。
【小结】对于综合运用多种表去方式的效果,我有了这样的认识: 。
(4)、本文与(灯笼》同为行写民间传统文化的散文,二者皆有一缕文化之风。请从选材、情感、与法等角度中任选两个,结合具体内容,谈谈二者的相似之处。 -
18、阅读下面三则材料,完成题目。
【甲】游白水书付过
(宋)苏轼
绍圣元年十月十二日① , 与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池,热甚,其源殆可热物。
循山而东,少北,有悬水百仞山八九折折处辄为潭深者磓石②五丈 , 不得其所止。雪溅雷怒,可喜可畏。水崖有巨人迹数十,所谓佛迹也。
暮归倒行,观山烧火甚,俛仰③度数谷。至江,山月出,击汰④中流,掬弄珠璧。
到家二鼓⑤,复与过饮酒,食余甘煮菜。顾影颓然,不复甚寐。书以付过。东坡翁。
【注】①本文写于宋哲宗绍圣元年,当时苏轼初贬惠州。②磓石:用石头测水深,“碰”同“坠”。③俛仰:低头抬头,形容时间很短,“俛”同“俯”。④击汰:拍打水波。⑤二鼓:“鼓”即“鼓”,表示二更,晚上九点到十一点。
【乙】与毛维瞻①
(宋)苏轼
某启。岁行尽矣,风雪凄然。纸阁②之中,灯烛荧荧,时一开卷,便觉尘虑顿消,殊有佳处。然独坐终日,亦复无聊。唯有山水之乐,可以自娱耳。
去岁尝至石潭,潭上有大石数百,如虎如象,盘踞水中,水极清冷,鱼行沙上,可数而得。坐石上,观云气出没,忽然而来,倏然而去,若与人戏者,终日忘归。
仆亦欲春间一游,不知公能同往否?老境日迫,会合不可多得,幸勿以俗事见阻。
【注】①本文写于宋哲宗绍圣年间,苏轼被贬惠州已有些时日。毛维瞻:苏轼友人,时任处州知州。②纸阁:用纸糊的小阁子,苏轼贬谪时简陋的居所。
【丙】六月二十日夜渡海①
(宋)苏轼
参横斗转②欲三更,苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀?天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴③意,粗识轩辕奏乐④声。
九死南荒吾不恨,兹游奇绝冠平生。
【注】①此诗作于苏轼自海南儋州遇赦北归、渡海之时。②参横斗转:参星横斜,北斗转向,指夜深。③鲁叟乘桴:指孔子“道不行,乘桴浮于海”之语。④轩辕奏乐:传说黄帝在洞庭之野奏《咸池》之乐。
(1)、请解释下列加点词的意思。高频词
原文
方法
释义
顾
顾影颓然
课内迁移:“顾野有麦场”——《狼》
去
倏然而去
古今异义:“停数日,辞去”——《桃花源记》
东
循山而东
词类活用:“从小丘西行百二十步”——《小石潭记》
可
可数而得
一词多义:“高可二黍许”——《核舟记》
(2)、请为【甲】文画线句断句,限断三处。
有悬水A百仞B山C八九折D折处辄为潭E深者F缒石五丈(3)、【丙】诗中“云散月明谁点缀,天容海色本澄清”一联,历来为人称道。请想象这两句诗的画面,并赏析妙处。(4)、从“秋风”到“风雪”,再到“海风”,苏轼的心境发生了变化。请结合写作背景 , 探究其变化过程。 -
19、请根据提示,补充以下古诗文填空。
风,无形无迹,却在中国文人的笔下生出千般情思、万种意境。 
当风拂过,我想到了——风动蒹葭,是追寻的执着。“所谓伊人,。”白露间,那永不止步的凝望,正是千年来最美的向往。(《蒹葭》)
风送心声,是思念的绵长。《子衿》有云:“ , 悠悠我心。”风吹不散的是深情与守望。
风拂衣襟,是劳者的哀叹。如《式微》所言:“微君之故,!”这在风中的呼唤,道尽民生疾苦。
风起桃源,是理想国的入口。陶渊明用“芳草鲜美,”的风吹花落,引出千载追寻。(《桃花源记》)
风吹远道,是友情的豪迈。王勃以“ , ”克服空间阻隔,一扫离愁,尽显豁达胸襟。(《送杜少府之任蜀州》)
风涌大泽,是抱负的激荡。孟浩然写下“气蒸云梦泽,”的壮阔景象,借风喻志,表达从政之愿。(《望洞庭湖赠张丞相》)
风过小潭,是心境的映照。柳宗元描摹潭中游鱼时说:“往来翕忽,。”以我观鱼,正是他心灵的投射。(《小石潭记》) -
20、综合性学习(1)、朱自清先生在《经典常谈》中,为我们吹来了一股股传统文化之风。请将下列“风”的内涵,与对应的经典篇目进行匹配。
A.《史记》《汉书》第九“风”的内涵
经典篇目(填字母)
采诗之风:行走乡野,采集民声,让百姓的歌谣成为时代的回响。
史家之风:秉笔直书,臧否人物,以文字铭刻兴衰与气节。
争鸣之风;百家竞逐,思想激荡,在辩驳中照亮文明的星空。
字源之风:追溯字形演变,解读造字奥秘,触摸古人的智慧。
B.《诗经》第四
C.《诸子》第十
D.《说文解字》第一(2)、请结合以上材料和《经典常谈》的具体内容,从四种“风”里任选一种,写一段50字左右的“经典之风”推荐语。你可以从以下角度中任选一个展开:角度一:中华文明的智慧
角度二:日常生活的启示我选择:之风,我的推荐语: