相关试卷

  • 1、给下列加点字注音。

        八分有    

    石青    不    

    髻    壬    

  • 2、对比阅读

    【甲】《庄子与惠子游于濠梁之上》全文。

    【乙】    庄子钓于濮水

    庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾曰:“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥①而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳②尾于涂③中乎?”二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”

    【注释】①笥(sì):一种盛放物品的竹器。这里用作动词,用竹匣装。②曳(yè):拖,拽。③涂:泥。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    非鱼也    

    其本

    楚王使大夫二人往先焉    

    庄子持竿不

    (2)、【乙】文中画波浪线的句子有两处需要断句,请选出正确的两处 (   )

    吾闻A楚有神龟B死已C三千岁矣D王巾笥而藏之E庙堂之上

    (3)、请用现代汉语翻译下面的句子。

    ①子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!

    ②此龟者,宁其死为留骨而贵乎?

    (4)、八(1)班想将两文用当下流行的短视频的形式呈现出来,请你帮助完成以下拍摄任务。

    短视频拍摄

    《庄子与惠子游于濠梁之上》

    《庄子钓于濮水》

    拍摄地点

    濮水之上

    庄子、惠子、濠梁、绦鱼

    庄子、二大夫、濮水、鱼竿

    人物主要交流形式

    辩论式对话

    交流对话

    庄子形象

    超然物外、敏锐机智

    (5)、两文都表现了庄子“机智善辩”的形象,请简要说说两文中庄子是怎样“机智”地表达自己的观点的。
  • 3、对比阅读

    【甲】《北冥有鱼》全文。

    【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上九千里,绝①云霓,负苍天,足乱浮云,翱翔乎杳冥②之上,夫藩篱之鹦③,岂能与之料天地之高哉!鲲鱼朝发昆仑之墟④暴鬐⑤于碣石暮宿于孟诸⑥。夫尺泽之鲵⑦,岂能与之量江海之大哉!

    故非独鸟有凤而鱼有鲲也,士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧,超然独处,世俗之民,又安知臣之所为哉?                                                         (节选自《古文观止卷四·楚辞》)

    【注释】①绝:超越。②杳(yǎo)冥:高远之处,指天空。③藩篱:篱笆。鹦:一种小鸟。④墟:山脚。⑤暴(pù):暴露在阳光之下。鬐(qí):鱼的背鳍。⑥孟诸:泽名。⑦鲵(ní):一种小鱼。⑧瑰意琦行:卓越的思想、美好的操行。

    (1)、根据表格中的方法提示,解释下列句中加点的词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    凤凰上九千里

    查阅词典法:①敲击,敲打;②攻击;③拍打;④碰撞

     (填序号)

    负苍天

    课内迁移法:命夸蛾氏二子二山(《愚公移山》)

    翱翔杳冥之上

    联想成语法:出乎意料

    (2)、【乙】文画波浪线的句子有两处需要断句,请选出正确的两处

    鲲鱼A朝发B昆仑之墟C暴鬐于碣石D暮宿于孟诸

    (3)、把下面语句翻译成现代汉语。

    故非独鸟有凤而鱼有鲲也,士亦有之。

    (4)、下列对两文内容的理解与分析,有误的一项是____
    A、【甲】文想象雄奇瑰丽,带有浪漫色彩,塑造的鲲鹏形象具有丰富的精神内涵。 B、【甲】文作者仰观苍天,拟想大鹏俯瞰大地,抒发了一种天地浑茫的感慨。 C、【乙】文语言精妙,将凤、鲲与鹦、鲵进行类比,突出凤、鲲的眼界开阔。 D、【乙】文理寓其中,逐层推进,生动形象,有余音绕梁之效。
    (5)、朗读有助于了解文意,体悟感情。【乙】文结尾处“世俗之民,又安知臣之所为哉”,应该用下列哪种语气来读?请说明理由。

    A.平淡    B.祈使    C.反问    D.迟疑

    (6)、请结合【甲】【乙】两文内容,分析两文中“鹏”“凤”“鲲”共同的形象特点。
  • 4、文言文阅读

    大瓠(hù)之种(节选)

    惠子谓庄子曰:“吾有大树,人谓之樗①。其大本拥肿而不中②绳墨③,其小枝卷曲而不中规矩④,立之涂⑤,匠者不顾。今子之言大而无用,众所同去也。”

    庄子曰:“子独不见狸牲⑥乎?卑身而伏以候敖②者东西跳梁不辟高下;中®于机辟®,死于罔⑩罟①。今夫蒙牛⑩,其大若垂天之云。此能为大矣,而不能执鼠。今子有大树,患其无用,何不树之于无何有之乡⑬,广莫之野,彷徨乎无为⑭其侧,逍遥乎寝卧其下。不夭⑮斤斧⑯,物无害者,无所可用,安所困苦哉?”       (节选自《庄子·逍遥游》)

    【注释】①樗(chū):一种木质粗劣的乔木。②中:符合。③绳墨:木匠画直线的工具。④规矩:木匠用以画圆、方的工具,即圆规和曲尺。⑤涂:道路。⑥狸狌(shēng):分别指野猫和黄鼠狼。⑦敖:同“邀”,游逛,玩耍。⑧中:踩中,触到。⑨机辟:捕兽的机关陷阱。⑩罔(wǎng):同“网”,罗网。⑪罟(gǔ):网的总称。⑫斄(lí)牛:牦牛。⑬无何有之乡:什么也没有的地方。⑭无为:无所事事。这里有随意的意思。⑮夭:摧折。这里可理解为砍伐。⑯斤斧:斧头。

    (1)、根据表格中的方法提示,解释下列句中加点的词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    惠子庄子曰

    课内迁移法:权吕蒙曰(《孙权劝学》)

    不见狸独乎

    查阅词典法:①单独,独自;②老而无子;③只是,仅仅;④岂,难道

    (填序号)

    而不能

    结合语境法:根据上下文推断

    何不之于无何有之乡

    联系俗语法:十年树木,百年树人

    (2)、用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    卑身而伏以候敖者东西跳梁不辟高下

    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。

    其小枝卷曲而不中规矩,立之涂,匠者不顾。

    (4)、根据选文内容,完成下面表格梳理。

    对象

    鰲牛

    特点

    反应灵活,能执鼠。

    , 不能执鼠。

    粗大臃肿卷曲,匠者弃之不用。

    世俗评价

    有用

    /

    无用

    结局

    /

    它不会遭到斧头砍伐,没有什么东西会去伤害它。

    生命状态

    束缚、不自由

    /

    庄子在文中表达了什么样的观点?

    (5)、《北冥有鱼》想象奇特,《庄子与惠子游于濠梁之上》论辩机智巧妙。而本文几乎同时具备这两个特点,请你结合相关内容分别进行分析。
  • 5、教材再温习。

    庄子与惠子游于濠之上。庄子曰:“鳞鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,不知子矣;子非鱼也,子之不知鱼之乐,矣!”庄子曰:“请。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”

  • 6、给加点的字注音。

    梁    

  • 7、庄子(约前369——前286),名周,国蒙(今河南商丘东北)人,时期哲学家,学派的代表人物,与老子并称“”。庄子的文章善于运用寓言故事说理,想象雄奇瑰丽,具有主义色彩。《庄子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《》,《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《》。
  • 8、教材再温习。
    (1)、北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;而飞,其翼若天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,怪者也。
    (2)、《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,扶摇而上者九万里,去六月者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
    (3)、天之苍苍正色邪?其远而无所至邪?视下也,亦若是则已矣。
  • 9、对比阅读

    【甲】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货,恶其弃于地也,不必藏于己;力,恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。

    【乙】史疾①为韩使楚,楚王问曰:“客何方②所循?”曰:“治列子圉寇③之言。”曰:“何贵?”曰:“贵正。”王曰:“正亦可为国乎?”曰:“可。”王曰:“楚国多盗,正可以圉盗乎?”曰:“可。”曰:“以正圉盗,奈何?”顷间有鹊止于屋上者,曰:“请问楚人谓此鸟何?”王曰:“谓之鹊。”曰:“谓之乌,可乎?”曰:“不可。”曰:“今王之国有柱国、令尹、司马、典令,其任官置吏,必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”                                                       (节选自《战国策》)

    【注释】①史疾:古代韩国臣子。②方:此处解释为学问。③列子圉(yù)寇:指列御寇,人称列子,战国时郑国的学者。圉,同“御”。

    (1)、根据语境,参考表格中的方法提示,解释下列加点的词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    讲信

    联系成语法:修身养性

    治列子圉寇之言

    课内迁移法:孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)

    何贵

    查阅词典法:①价钱高;②人的地位高低;③特别好的;④注重,重视

    (填序号)

    (2)、给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也

    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。

    顷间有鹊止于屋上者,曰:“请问楚人谓此鸟何?”

    (4)、下列对两篇文章内容的理解不正确的一项是____
    A、【甲】文阐明了儒家思想中“大同”社会的基本特征,反映了我国古代劳动人民对美好生活的期盼。 B、“天下为公”是【甲】文的核心思想和总纲,【乙】文表明了列子“贵正”的思想。 C、【乙】文中史疾善于运用比喻、类比等手法,巧妙地向楚王阐述了“正”的重要性以及楚国存在的问题。 D、【乙】文中楚王对史疾所主张的“正”能否治国和防盗一开始就持怀疑态度,所以才会不断追问。
    (5)、百姓为利益相争容易失和,盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会,【甲】【乙】两文各有何观点?请结合两篇文章,谈一谈你的理解。
  • 10、对比阅读

    【甲】虽有嘉肴

    虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!

    【乙】羽阳宫瓦记

    秦武公作羽阳宫,在凤翔宝鸡县界。岁久,不可究知其处。元祐六年正月,直县门之东百步,居民权氏浚池①,得古铜瓦,五皆破,独一瓦完。面径四寸四分。瓦面隐起四字,篆字随势为之,不取方正 , 曰羽阳千岁,始知即羽阳旧址也。其地北负高原,南临渭水,前对群峰,形势雄壮,真胜地也。武公之初年,距今千有七百八十八年矣。武功游景叔⑨方总秦凤刑狱摹刊于石置之岐阳宪台之瑞丰亭,以贻好事者。                                                    (选自《渑水燕谈录》,有删改)

    【注释】①浚(jùn)池:挖池塘。②武功游景叔:武功人游景叔。

    (1)、【甲】【乙】两文中加点的“知”都解释为
    (2)、下面对【乙】文中加点的“贻”字解释得最恰当的是(   )
    A、礼物 B、遗留 C、赠给 D、导致
    (3)、用现代汉语翻译【乙】文中画横线的句子。

    瓦面隐起四字,篆字随势为之,不取方正。

    (4)、【乙】文中画波浪线的句子需要断句,请从下面 A——E中选出正确的两处(   )

    武功游景叔 A方总秦凤B刑狱C摹刊于石D置之E岐阳宪台之瑞丰亭

    (5)、请结合右边的“学习金字塔”图,谈谈为什么【甲】文的“学学半”是一种主动且高效的学习方式。

     

    (6)、小语梳理了两篇文章的内容与主题的异同之处,请你帮她完成下面的分析。

    【甲】文主要运用议论的表达方式,阐述了古籍《兑命》中的观点,【乙】文主要运用的表达方式,讲述了以及对其历史的追溯。两篇文章都在一定程度上体现出文化传承意识。

    (7)、同学们综合分析了两篇文章的写作思路,请你协助他们完成以下导图。

  • 11、文言文阅读

    于令仪不责盗

    曹州于令仪者,市井①人也,长厚不忤②物,晚年家颇富裕。

    一夕,盗入其家,诸子禽之,乃邻舍人子也。

    令仪曰:“汝素寡悔③,何苦而为盗耶?”曰:“迫于贫耳!”

    问其所欲,曰:“得十千④足以衣食。”

    于令仪如其所言与之。

    既去,复呼之,盗大恐。谓曰:“汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘③。留之,至明使去。”

    盗大感惭,卒为良民。    (选自《渑水燕谈录》)

    【注释】①市井:此指商贾。②忤:逆,不顺从。③寡悔:很少做错事。④十千:指十贯铜钱。⑤诘:追问。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    诸子    

    寡悔

    问其所    

    为良民

    (2)、文中画波浪线的句子没有断句,请你用“/”标示出来。(限断两处)

    汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘

    (3)、请用现代汉语翻译下面的句子。

    盗入其家,诸子禽之,乃邻舍人子也。

    (4)、于令仪是如何让“入其家”之盗,最终“大感惭,卒为良民”的?请结合下面句子加以分析。

    ①令仪曰:“汝素寡悔,何苦而为盗耶?”

    ②问其所欲。

    ③于令仪如其所言与之。

    ④留之,至明使去。

    (5)、有人赞同于令仪对待盗贼的做法,而有人却认为应该严惩盗贼。你赞同于令仪的做法吗?简述一下理由。
    (6)、你有一支倍加珍惜的钢笔,是奶奶送的生日礼物。同班同学在未经你同意的情况下使用了你的钢笔,且不小心掉在了地上将笔尖撞坏了。本着“和为贵”的处事原则,借鉴于令仪在本文中的处事策略,设计你的处置方案,写出提纲即可。
  • 12、教材再温习。
    (1)、大道之行也,天下为。选⑤         , 讲信睦。
    (2)、故人不独 , 不独 , 使老有所终有所用 , 幼有所长, 、 、废疾者⑱皆有所养,男有 , 女有
    (3)、货,恶其弃于地也,不必藏于己;力,恶其不出于身也,不必为己。是故谋而不 , 盗窃贼㉔而不 , 故外户而不。是谓大同。
  • 13、《礼记》,间儒家论著的汇编,相传是经学家编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类:关于礼乐的一般理论和关于礼乐制度。
  • 14、教材再温习。

    虽有嘉肴,弗食,不知其也;虽有至道 , 弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰教学相长                      也。《兑命》曰“学半”,其此之谓乎!

  • 15、登山以抒怀是古人常爱做的事。王安石登过飞来峰,李白登过太白峰,王安石抒发的是雄心壮志,李白抒发的是什么情感呢?请你阅读他的《登太白峰》,完成后面的题目。

    登太白峰①    李白

    西上太白峰,夕阳穷②登攀。

    太白③与我语,为我开天关④。

    愿乘泠风⑤去,直出浮云间。

    举手可近月,前行若无山。

    一别武功⑥去,何时复见还。

    【注释】①李白742年应诏入京时,踌躇满志。但朝廷昏庸,权贵排斥,他的政治抱负根本无法实现,于是写下此诗。太白峰,即太白山,在今陕西眉县、太白县、周至县交界处。山峰极高,常有积雪。②穷:尽。这里是到顶的意思。③太白:太白星,即金星。这里喻指仙人。④天关:古星名,又名天门。这里指想象中的天界门户。⑤泠(líng)风:和风。轻微之风。⑥武功:古代武功县,范围大致包括今武功全境,扶风中南部,眉县全境和岐山南部。

    (1)、“太白与我语,为我开天关”运用了什么手法?请结合诗句简析。
    (2)、“愿乘泠风去,直出浮云间。举手可近月,前行若无山”这几句表达出作者怎样的思想感情?
  • 16、登顶揽胜,不负美景是大多数人的选择,而贾平凹三次造访华山始终未登顶,却也发现了别样的美,请你跟随他的脚步一起来看看吧。

    三游华山 贾平凹

    ①华山是天下名山,我在西安住了十多年了,却还没有去过一次。

    ②今年四月里,筹备了好些天,终于在一个天气清朗的日子去了。一到华阴,远远就看见华山了,矗立群山之上,半截在云里裹着,似露非露,像罩了一层神光灵气。趋着那个方向走去,越走越不见了华山,铁兽似的无名群山直铺了几里远的凉荫,树木一片一片的。偶尔从树林子里漫下一条河来,河里却全部没水,满是石头,大的如一间房的模样,小的也有瓮大的,盆大的,枕大的。颜色一律灰白,远远看去,在绿树林子之下,白花花得耀眼,像天地之间,忽然裸露了一条秘密,这便将我吸引过去。置身在那里,先觉得一河石头高高低低,密密疏疏,似乎是太杂乱了,慢慢地便看出它乱得有节奏,又表现得那么和谐。本是一片死寂的顽石,却充满了运动和生命,这使我惊奇不已,高兴得从这块石上跳上那块石头,从那块石上又看这块石头的阴、阳、明、暗,竟没有再往华山去,天到黄昏便返回了。

    ③到了五月,我又去一趟华山。直接搭车在桃下站下来,步行了七里赶到华山入谷口,忽见谷外有一处院落,很是好看,便抬脚进去,才知道这是华山下名叫“玉泉院”的寺庙。院内空寂无人,数十棵几搂粗的大树,全部遮了天日,树下的场地上,有着深深浅浅的绿,如铺了一层茸茸的地毯。坐上,仰头看见太阳在树梢碎纸片大的空隙激射,低眼看身下的绿,却并不是苔藓,是一种小得可怜的草,指甲盖般圆,裂五个七个瓣,伏地而生,中有数十个针尖大小的花蕊,嫩黄可爱。我太喜欢这种环境了,觉得到了最好的地方,盘脚坐起,静静地听自己呼吸。我就这么坐着,神静身爽,竟不觉几个小时过去,起来看天色不早,就又搭车返回西安。

    ④两次为华山来,却未登山而归,友人都笑我荒唐,我只笑而不语。到了六月初,又邀我的一个学生再次去华山,终于进了谷口,逆一条河水深入。走了三里,本应再走十里便可上山了,河水却惹得我放慢了脚步,后来干脆就在水中列石上坐下。青石板很多,水从上流过,腻腻地软着身子,但遇着一块仄石了,就翻出一朵雪浪花,或在下出现一个空轴儿的漩涡。河里没见到鱼,令我很遗憾,到了拐弯处,水骤起小潭,有几丈深的,依然能看到底。捡些小片石丢去,片石如树叶一样,先在水面上浮着飞,接着就没进水,左一漂,右一漂,自自在在好长时间才落水底。

    ⑤这么又玩了半天,学生催我赶路,我说:“回吧。”他有些疑惑了:“你这是怎么啦?三次上华山,都半途而归?”我说:“这就蛮够兴趣了。”学生说:“好的还在山上哩!”我说:“是的,山下都这么好,山上不知更是有多好了。”学生便怨我身懒。我说:“不。要是身懒,我能年年想着来吗?能在今年连来三次吗?之所以几年里一直不敢动身,是听别人说得多了,觉得越好越不敢去看。如今来了三次,还未上山,便得了这许多好处,若再去山上,如何能再享用得了?如今不去山上,山上的美妙永远对我产生吸引力。好东西不可一次饱享,慢慢消化才是。花愈是好,与人越亲近;狐皮愈美,对人越有诱力。但好花折在手了,香就没有了;狐皮捕剥了,光泽就没有了。”学生点头称是,两人一路返回。             (有删改)

    (1)、【抓住标题·理游踪】

    阅读全文,请你梳理作者的游踪,体会作者三游华山的感受,填写下列表格。

    时间

    所至

    所见

    所感

    四月

    华阴

    干河之中满是石头,形态各异

    五月

    神静身爽

    六月初

    谷口

    水清,石多

    蛮够兴趣

    (2)、【着眼字词·品意蕴】

    阅读游记,感受作者的“眼中景,心中意”。请结合语境和括号里的提示品析下面的句子。

     ①一到华阴,远远就看见华山了,矗立群山之上,半截在云里裹着,似露非露,像罩了一层神光灵气。(从修辞角度)

    ②青石板很多,水从上流过,腻腻地软着身子,但遇着一块仄石了,就翻出一朵雪浪花,或在下出现一个空轴儿的漩涡。(赏析加点词)

    (3)、【关注形式·解手法】

    最后一段作者一反传统游记写法,写了大量的人物对话,请你从内容角度分析这种写法的作用。

    (4)、【聚焦内核·明主旨】

    文中学生对作者说“好的还在山上”,作者仍决定直接返回,你觉得作者游“好”了吗?联系全文,说说你的理解。

  • 17、【任务二】

    小语梳理“登”字的含义,绘制了词义演变图,请你填写引申义。

  • 18、【任务一】

    古往今来,人们从未停止过攀登的脚步。你看马克·吐温记录登勃朗峰的经过:我们取道黑首,抵达高地,沿途不乏秀色美景。有一处需经suì道,穿山而过;____峡谷,只见其间一股清流急湍,____,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到处瀑布倾泻,轰鸣作响。

    抵达阿冉提村前约莫半小时,在一道呈Ⅴ字形的山口中间,一座巨大的白雪 qióng 顶骤然____,日照其上,光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上……

    (1)、根据拼音写出正确的汉字,给词语中的加点字选择正确的读音。

    suì道    qióng顶    (A. shí B. shè)级而上

    (2)、下列依次填在横线上的短语,最恰当的一项是    (   )
    A、环顾四周 俯瞰脚下 仰面遥望 B、逗留高地 反光灼灼 纷至沓来 C、饱览独特 映入眼帘 稍作驻留 D、俯瞰脚下 环顾四周 映入眼帘
  • 19、古诗阅读

    泽  陂①  《诗经·陈风》

    彼泽之陂,有蒲与荷。有美一人,伤如之何?寤寐无为,涕泗滂沱。

    彼泽之陂,有蒲与蕳②。有美一人,硕大且卷③。寤寐无为,中心悁悁④。

    彼泽之陂,有蒲菡萏⑤。有美一人,硕大且俨⑥。寤寐无为,辗转伏枕。

    【注释】①泽陂(bēi):池塘边。泽,池塘。陂,堤岸。②蕳(jiān):莲蓬,荷花的果实。一说兰草。③卷(quán):头发卷曲而美好的样子。④悁(yuān)悁:忧伤愁闷的样子。⑤俨:庄重威严,端庄矜持。

    (1)、分析画线诗句在诗歌中的作用。
    (2)、《经典常谈·〈诗经〉第四》中说,“歌谣以表情为主,只要翻来覆去将情表到了家就成,用不着废话”。请结合本诗,说说诗人是如何“翻来覆去”将情感表达到家的。
  • 20、古诗阅读

    风  雨《诗经·郑风》

    风雨凄凄,鸡鸣喈喈①。既见君子,云②胡不夷③?

    风雨潇潇,鸡鸣胶胶④。既见君子,云胡不瘳⑤?

    风雨如晦⑥,鸡鸣不已。既见君子,云胡不喜?

    【注释】①喈(jiē)喈:鸡呼伴的叫声。②云:语助词。③夷:平,指心情从焦虑到平静。④胶胶:鸡呼伴的叫声。⑤瘳(chōu):病愈。此指愁思萦怀的心病消除。⑥晦(huì):昏暗,阴暗不明。

    (1)、下列对这首诗内容的理解和赏析,不恰当的一项是____
    A、本诗重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景,主人公“既见君子”的心态也渐次有进。 B、主要用了赋和兴的手法,以自然景象起兴,叙述了风雨中见到君子的情景,情感直接而真挚。 C、本诗善于使用叠词。“凄凄”是女子对风雨寒凉的感觉;“潇潇”则是从听觉写出夜雨骤急。 D、作者善于捕捉最有表现力的瞬间,不写未见之前绵绵无尽的相思,而写相见之后由平静到载笑载言的喜悦欢聚,给读者留下无尽的想象空间。
    (2)、本诗和《蒹葭》在章法结构上的共同点是什么?请结合具体诗句简要分析这种手法的特点及作用。

    小贴士

    即上下句或上下章基本相同,只是有几个字不同,造成回环往复的表达效果。

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