相关试卷
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1、【任务二】
小语梳理“登”字的含义,绘制了词义演变图,请你填写引申义。

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2、【任务一】
古往今来,人们从未停止过攀登的脚步。你看马克·吐温记录登勃朗峰的经过:我们取道黑首,抵达高地,沿途不乏秀色美景。有一处需经suì道,穿山而过;____峡谷,只见其间一股清流急湍,____,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到处瀑布倾泻,轰鸣作响。
抵达阿冉提村前约莫半小时,在一道呈Ⅴ字形的山口中间,一座巨大的白雪 qióng 顶骤然____,日照其上,光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上……
(1)、根据拼音写出正确的汉字,给词语中的加点字选择正确的读音。suì道 qióng顶 拾(A. shí B. shè)级而上
(2)、下列依次填在横线上的短语,最恰当的一项是 ( )A、环顾四周 俯瞰脚下 仰面遥望 B、逗留高地 反光灼灼 纷至沓来 C、饱览独特 映入眼帘 稍作驻留 D、俯瞰脚下 环顾四周 映入眼帘 -
3、小语用 AI给《卜算子·咏梅》配了一幅图,你觉得这幅图适合这首词吗?为什么?
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4、有人评《卜算子·咏梅》:“末句具有扛鼎之力,它振起全篇。”这首词虽在咏梅,但末句却是词人的人格写照,请赏析此句。
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5、《卜算子·咏梅》中描绘梅花生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞的句子是 , 。描写梅花在暮雨黄昏中的愁苦悲凉处境的句子是 , 。词中描写梅花尽管无意争春,却遭到凡花俗朵嫉妒的句子是 , 。词人借写梅花凋落仍香气不改来表达自己至死不变的爱国之心的句子是 , 。
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6、有人评价这首词“物我交融,含蕴深广”。请结合词的最后一句作简要赏析。
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7、《卜算子·黄州定慧院寓居作》中描绘了一个寂寞清冷的世界的句子是 , 。运用比喻的手法渲染了凄清孤寂氛围的句子是 , 。
词中表达词人高洁自许、不愿随波逐流的句子是 , 。
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8、《送友人》的颈联被赞为“情景交融的典范”,请结合诗句简要分析这一联是如何通过意象表达情感的。
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9、《送友人》中写送别地景色的句子是 , 。诗中以浮云孤飞喻游子之心,以落日将下依依不舍喻故人之情的句子是 , 。诗人借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的诗句是 , 。
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10、尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾?说明理由。
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11、《题破山寺后禅院》中,“ , ”两句勾勒出清晨时分后禅房四周优美的环境。“ , ”两句点题并营造了清寂幽邃的意境。“ , ”两句以鸟之乐表现诗人的怡然自乐。“ , ”两句写悠长的钟磬声在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静。
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12、学校志愿社开展“以和为贵”综合性活动,同学们收集了相关资料,请阅读后完成任务。
【甲】张文端公老家居宅旁有隙地,与吴氏邻,吴氏越用之。家人驰书于都,公批诗于后寄归,云:“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。”家人得书,遂撤让三尺,吴氏闻之感其义,亦退让三尺,故“六尺巷”遂以为名焉。 (选自姚永朴《旧闻随笔》)
【乙】濂①性诚谨,官内庭久,未尝讦②人过。(帝)间召问群臣臧否③,濂惟举其善者曰:“善者与臣友臣知之其不善者不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒,问廷臣,或指其书曰:“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路,恶⑤可深罪?”
既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:“微⑥景濂,几误罪言者。”
于是帝廷誉之曰:“朕闻太上为圣,其次为贤,其次为君子。宋景濂事朕十九年,未尝有一言之伪,诮⑦一人之短,始终无二,非止君子,抑可谓贤矣。” (节选自《明史·宋濂列传》)
【注释】①濂:即宋濂,字景濂。②讦(jié):攻击或揭发别人的短处。③臧否:善恶。臧,善。否,恶。④茹太素:人名,时任主事之职。⑤恶:同“乌”,怎么。⑥微:如果没有。⑦诮(qiào):讥讽。
(1)、请根据表格中的提示方法,解释加点的词。原文语句
方法提示
加点词释义
家人驰书于都
语境推断法:结合上下文分析
或指其书曰
查阅词典法:①有时;②有人;③或许。
(填序号)
有足采者
课内迁移法:不足为外人道也(《桃花源记》)
悉召廷臣诘责
联想成语法:悉听尊便
(2)、用“/”给文中画波浪线部分断句。(限断三处)善者与臣友臣知之其不善者不能知也
(3)、请用现代汉语翻译下面句子。①吴氏闻之感其义,亦退让三尺,故“六尺巷”遂以为名焉。
②因呼濂字曰:“微景濂,几误罪言者。”
(4)、在我国的文化中,“和”的内涵十分丰富。比较《大道之行也》和【甲】【乙】两则材料中关于“和”的内容,理解“和”多样化的思想内涵。(5)、请根据以上材料和所学知识,为这次“以和为贵”综合性活动撰写一条富有感染力的宣传标语。不超过20字。示例:有容乃大,心境宽;以和为贵,万事顺。
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13、阅读下面文言文,完成题目。
【甲】先是颜延之为刘柳后军功曹,在浔阳与渊明情款①,后为始安郡,经过浔阳,日造渊明饮焉。每往,必酣饮致醉。弘⑩欲邀延之坐,弥日不得。延之临去,留二万钱与渊明;渊明悉遣送酒家,稍就取酒。尝九月九日无酒,出宅边菊丛中坐,久之,满手把菊,忽值弘送酒至;即便就酌,醉而归。渊明不解音律,而蓄无弦琴一张,每酒适⑧,辄抚弄以寄其意。贵贱造之者,有酒辄设。渊明若先醉,便语客:“我醉欲眠,卿可去!”其真率如此。郡将尝候之,值其酿熟,取头上葛巾漉④酒,漉毕,还复著之。
【乙】江州刺史檀道济往候之,偃卧瘠馁⑤有日矣。道济谓曰:“贤者处世,天下无道则隐,有道则至。今子生文明之世,奈何自苦如此?”对曰:“潜也何敢望贤,志不及也。”
(两文均节选自萧统《陶渊明传》)
【注释】①情款:情意诚挚融洽。②弘:江州刺史王弘。③适:舒服、自得。④漉(lù):过滤。⑤偃卧瘠馁:卧床挨饿。
(1)、【任务一 疏通疑难】请根据表格中的提示方法,解释加点的词。
原文语句
方法提示
加点词释义
日造渊明饮焉
查阅词典法:①前往,到达;②制作,制造;③写作,创作;④伪造,虚构。
(填序号)
渊明悉遣送酒家
课内迁移法:悉如外人(《桃花源记》)
志不及也
古诗联想法:不及汪伦送我情(《赠汪伦》)
(2)、【任务二 探究“风度”】结合【甲】【乙】两则材料,完成下面的任务单。
陶渊明的文人风度
角度
聚焦
探究任务
生活爱好
嗜酒之癖
对于颜延之和王弘二人,你认为陶渊明会把哪位当作“最佳酒友”?请结合【甲】文阐明你的看法。
无弦之琴
【甲】文中写到陶渊明“蓄无弦琴一张,每酒适,辄抚弄以寄其意”,下面【链接材料】也是关于“无弦之琴”的描述。你更喜欢哪一个版本?请简述理由。
【链接材料】(陶潜)性不解音,而畜素琴一张,弦徽不具,每朋酒之会,则抚而和之,曰:“但识琴中趣,何劳弦上声!”(节选自《晋书·陶潜传》)
人生态度
处世之道
【乙】文中,面对檀道济关于出仕的劝说,陶渊明以“志不及也”为由委婉谢绝。请结合上述材料,阐述你对陶渊明的“志”的理解。
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14、阅读下面文言文,回答问题。
【甲】《大道之行也》全文。
【乙】今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货、力为己。大人①世及②以为礼,城郭沟池以为固。礼义以为纪,以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知,以功为己。故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公,由此其选也。此六君子者,未有不谨于礼者也。以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。如有不由此者在埶③者去众以为殃。是谓小康。 (节选自《礼记·礼运》)
【注释】①大人:这里指国君。②世及:父亲传位给儿子,哥哥传位给弟弟。③埶:同“势”,有权势,有地位。
(1)、根据表格中的方法示例,解释加点的词。原文语句
方法提示
加点词释义
今大道既隐
语境推测法:该句与“大道之行”句意相反。
以睦兄弟
词类活用法:无丝竹之乱耳(《陋室铭》)
以著其义
查阅词典法:①写作,撰述;②显扬,彰显;③附着;④穿。
(填序号)
(2)、用“/”给画波浪线的句子断句。(限断两处)如有不由此者在執者去众以为殃
(3)、用现代汉语写出下列句子的意思。①故人不独亲其亲,不独子其子。
②故谋用是作,而兵由此起。
(4)、小文将【甲】文中的“大同”社会与【乙】文中的“小康”社会进行对比,列出如下表格,请你补充完整。社会形态
比较角度
“大同”社会
“小康”社会
出现时间
“大道之行”时
“大道既隐”时
社会特点
天下为家
治理方式
对国内
选贤与能
对邻国
城郭沟池以为固
探究:如何理解【甲】文中的“大同”社会和【乙】文中的“小康”社会?
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15、阅读下面两篇文言文,完成题目。
【甲】《桃花源记》全文。
【乙】从园南穿篱出,至小龙窝,双峰夹长溪,桃麻铺芬。一渔者来道客登大仓山见西南角烂银坌涌①,曰:“此江也。”江中帆樯如月中桂影,不可辨。沿山而东至蛤蟆石,高壤穹然。金陵全局下浮,曰谢公墩②也。余久居金陵,屡见人指墩处,皆不若兹之旷且周。窃念墩不过土一抔③耳,能使公有遗世之想,必此是耶。就使非是,而公九原有灵,亦必不舍此而之他也。从蛾眉岭登永庆寺亭,则日已落,苍烟四生,望随园楼台,如障轻容纱,参错掩映,又如取镜照影,自喜其美。方知不从其外观之,竟不知居其中者之若何乐也。 (节选自袁枚《戊子中秋记游》)
【注释】①坌(bèn)涌:涌出,涌现。②谢公墩:山名,因晋代谢安而得名。③抔(póu):量词,双手一捧为一抔。
(1)、解释下面句中加点的词。便扶向路
诣太守,说如此
金陵全局下浮
方知不从其外观之
(2)、用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)一渔者来道客登大仓山见西南角烂银坌涌
(3)、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
②余久居金陵,屡见人指墩处,皆不若兹之旷且周。
(4)、阅读【乙】文,列举作者一行游览的胜景有哪些。(5)、请概括【甲】【乙】两文所描写的内容的异同。 -
16、阅读下面文言文,完成题目。
游鲦亭记
欧阳修
禹之所治大水七,岷山导江①,其一也。江出荆州,合沅湘,合汉沔,以输之海。其为汪洋诞漫②,蛟龙水物之所凭,风涛晦冥③之变怪,壮哉!是为勇者之观也。
吾兄晦叔④,为人慷慨,喜义勇,而有大志,能读前史,识其盛衰之迹。听其言,豁如也。困于位卑,无所用以老⑥,然其胸中亦已壮矣。夫壮者之乐,非登崇高之丘,临万里之流,不足以为适。
今吾兄家荆州,临大江,舍汪洋诞漫壮哉勇者之所观,而方规地为池,方不数丈,治亭其上,反以为乐,何哉?盖其击壶而歌,解衣而饮,陶乎不以汪洋为大,不以方丈为局⑥,则其心岂不浩然哉!
夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也。然则水波之涟漪,游鱼之上下,其为适①也,与夫庄周所谓惠施游于濠梁之乐,何以异!乌②用蛟龙变怪之为壮哉!故名其亭曰“游鲦亭”。
【注释】①岷(mín)山导江:相传大禹治水,凿山疏流遍九州,“岷山导江”为其功劳之一。②诞漫:广阔无边的样子。③晦冥:阴沉,昏暗。④晦叔:欧阳修同父异母的兄长欧阳昺,字晦叔。⑤无所用以老:一直到老都得不到重用。⑥局:局促,狭小。⑦适:安闲。⑧乌:表示疑问或反问,相当于“何”“哪里”。
(1)、用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限断两处)夫视富贵而不动处卑困而浩然其心者真勇者也
(2)、同学们在阅读本文时进行了讨论,根据文章内容,选择最合理一项( )A、作者第一段介绍岷山导江,称之为“勇者之观”,“观”可以理解为“景观”。 B、作者认为哥哥这样的雄壮之人,只有登上峻伟山峰,面临万里长河,心情才能舒畅。 C、“舍汪洋诞漫壮哉勇者之所观”的“舍”,本义是“屋舍”,文中可以理解成“住”。 D、欧阳昺“为人慷慨,喜义勇,而有大志,能读前史,识其盛衰之迹”,却“困于位卑,无所用以老”,弟弟欧阳修和他都为此感到愤愤不平。(3)、有两位同学关于文中“击壶而歌”的“击”的解释有不同看法。甲同学认为最好解释成“敲打”,乙同学认为解释为“演奏”更好。请结合文章,谈谈你的看法。(4)、关于文中“勇者”的内涵,小语找到两组诗歌对其进行理解,请你任选一组,结合本文内容,简述“勇者”的内涵。第一组:海内存知己,天涯若比邻。
第二组:拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
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17、阅读下面的文言文,回答问题。
登泰山记(节选)姚鼐
泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水①也。余始循以入,道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。古时登山,循东谷入,道有天门。东谷者,古谓之天门溪水,余所不至也。今所经中岭及山巅,崖限当道者⑥,世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑,磴⑨几不可登。及既上,苍山负雪,明烛天南。【A】望晚日照城郭,汶水、徂徕④如画,而半山居雾若带然。
戊申晦⑤,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱®数十立者,山也。【B】极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光,动摇承之。或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色⑦,而皆若偻⑧。
【注释】①环水:即中溪。②崖限当道者:挡在路上的像门槛一样的山崖。③磴(dèng):石阶。④徂徕(cú lái):山名,在泰安东南。⑤戊申晦:戊申这一天是月底。晦,农历每月最后一天。⑥樗蒱(chū pú):这里指博戏用的“五木”,作用类似于后世的骰子,立起来很像山峰。⑦绛皓驳色:或红或白,颜色错杂。⑧若偻:像脊背弯曲的样子。引申为鞠躬、致敬的样子。偻,驼背。
(1)、请根据表格中的提示方法,解释加点的词。原文语句
方法提示
加点词释义
余始循以入
寻根探源法:
, 行順也。(《说文解字》)苍山负雪
语境推测法
明烛天南
词类活用法:则以纸帖之(《活板》)
而半山居雾若带然
查阅词典法:①居住;②居住的地方;③当,占,处于;④积蓄,储存;⑤停留。
(填序号)
(2)、梳理文中姚鼐的游踪(行程),在空缺处填入地点。
(3)、请仿照示例,在本文【A】【B】两处景点中任选一处,写一段泰山“最美景点”宣传文案。
(4)、请结合选文及【链接材料】,探究姚鼐登泰山的心路历程及此次泰山之行对于姚鼐的意义。【链接材料】
①乾隆三十八年(1773)姚鼐被荐入四库全书馆充纂修官,因极力反对为政治需要而对原文原著横加篡改的做法与纪昀等人发生矛盾,甚至陷入政治党派之争。
②乾隆三十九年(1774)42岁的姚鼐以“病羸”“养双亲”为由上书致仕,大学士于敏中、梁国治先后动之以高官厚禄,均被坚辞。同年十二月二十八,姚鼐于除夕夜冒雪登上泰山。
③登泰山后(1776—1815)姚鼐专心治学,致力宣扬自己的文学主张。先后主持扬州梅花书院、安庆敬敷书院、徽州紫阳书院、江宁钟山书院。在他去世时,桐城派在文学创作方面的地位已无可撼动,成为了主盟清代之后百余年的主流学派。
登山路线
不循古人
心理
途中所见
道中迷雾冰滑,n不可登
感受
望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然
宁静
回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻
泰山之行对于姚鼐的意义:
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18、为了加深同学们对“低碳生活”的认识,班级开展了“倡导低碳生活”专题学习活动,请你参加。(1)、活动过程中,小语和小文发现,同学们常常将有石字旁的“碳”与无石字旁的“炭”混用,不知道如何区分。于是他们围绕“碳”和“炭”展开了讨论,请你补全对话内容。

小语:“碳”主要指碳元素,是近代自然科学发展的产物,如“”(写出一个含“碳”的词语)“碳水化合物”等词是用“碳”。而可燃烧的木炭就只能用传统象形字“炭”。
小文:为什么可燃烧的木炭就只能是“炭”,而不能是“碳”呢?
小语:因为从“炭”的造字法来说,所以,可燃烧的木炭就只能是“炭”。
(2)、活动过程中,有的同学觉得践行“低碳生活”,肯定会降低生活质量,过“苦日子”。请倡导低碳生活的你对他进行回复。要求:条理清晰,有理有据,80字左右。(3)、班上同学为节约纸张,贯彻“低碳生活从我做起”的理念,纷纷选择在线上阅读名著《经典常谈》,评论区有网友推荐大家采用选择性阅读的方法。请你根据对《经典常谈》的阅读体验完成下面的表格。方法提要
阅读建议
选 择 性 阅读目的性较强,每次阅 读 只关注某一方面的内容,可以是需 要阅读的内容,也可以是感兴趣的内容。
请针对下列同学的兴趣,为他推荐优先阅读的篇目。
A.一位对历史感兴趣的同学:
B.一位正在开展汉字文化研究的学长:
C.一位正在学习八上课本中《〈孟子〉三章》的学弟:
小文认为阅读序言和目录没有用,请你结合《经典常谈》的相关内容和选择性阅读的方法,帮助小文改变这一想法。
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19、活动最后,志愿者们将以校团委会的名义发布倡议书,呼吁同学们践行“低碳生活”理念,请你根据提示修改并将其补充完整。
倡议书
亲爱的同学们:
为了更好地保护地球,践行“低碳生活”理念,校团委会发出以下倡议:
一使用节能灯泡,耗电设备及时关机,降低待机能耗;
二____
三购物时携带环保袋,减少使用塑料袋;
同学们,让我们行动起来,为保护环境,为人类发展献出一份力量。
2026年4月10 日
花开中学校团委会
(1)、倡议书中有一处格式错误,请你提出修改意见。(2)、请将倡议书的第二条补充完整。 -
20、“绿色家庭”徽标评选活动中,同学们从众多参评作品中筛选出了右图这一徽标,徽标主体颜色为绿色。请你写出该徽标的构图要素,并说明图形寓意。
