相关试卷

  • 1、理解性默写。
    (1)、《游山西村》中表现村民热情好客的两句诗是;描写农村习俗的句子是
    (2)、《己亥杂诗》(其五)中抒发诗辞官离京时的愁绪与孤独心境的句子是;借比喻言心志,体现诗人精神境界的句子是
  • 2、理解性默写。
    (1)、《登幽州台歌》中,诗人用“”抒发了自己怀才不遇的感慨。
    (2)、杜甫的《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是;表达不怕困难,敢于攀登、俯视一切的雄心和气概的诗句是
    (3)、王安石的《登飞来峰》中表达诗人高瞻远瞩,对前途充满信心和不畏艰难的句子是
  • 3、填空。
    (1)、《游山西村》的作者是(朝代)爱国诗人 , 字 , 号。其诗兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含对后世影响深远。
    (2)、《己亥杂诗》(其五)的作者代著名的、文学家和改良主义的先驱,字瑒人,号定盒,著有《定盒文集》,多为之作。
  • 4、填空。
    (1)、《登幽州台歌》的作者是唐代文学家 , 字。他的作品表现了封建社会中正直而有抱负的人的悲愤和孤寂情怀。
    (2)、《望岳》的作者是唐代主义诗人 , 字。他的诗被称为“”,诗作中表现了的情怀。后世称其杜拾遗、
    (3)、《登飞来峰》的作者是 , 字 , 号 , 临川人,北宋著名的政治家、。其诗自成一家,世称“”。
  • 5、重点词语解释。
    (1)、拄杖无时夜叩门
    (2)、吟鞭东指即天涯
    (3)、落红不是无情物
  • 6、重点词语解释。
    (1)、飞来山上千
    (2)、自身在最高层
    (3)、丰年留客足鸡
  • 7、重点词语解释。
    (1)、荡胸生
    (2)、决眦入归鸟 
    (3)、会当凌绝顶 
  • 8、重点词语解释。
    (1)、独怆然 
    (2)、造化钟神秀 
    (3)、阴阳昏晓
  • 9、给下列加点的字注音。

  • 10、古诗阅读

    【甲】暮春日宴溪亭
     [唐]成彦雄

    寒食寻芳游不足,溪亭还醉绿杨烟。

    谁家花落临流树,数片残红到槛前。

    【乙】苏溪亭
    [唐]戴叔伦

    苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑。

    燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。

    【链接材料】①何处是归程?长亭更短亭。    (选自李白《菩萨蛮》)

    ②千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。(选自辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

    “亭”这一意象常见于古代诗歌中,如上面的“溪亭”“长亭”“短亭”“北固亭”,还有其他“亭台”“云亭”等,“亭”在中国诗歌中承载着文人的情感,形成了他们独特的情结。请结合上面两首诗歌的内容和【链接材料】,探究“亭”这一意象在诗词作品中的内涵。

  • 11、现代诗歌阅读

    风 暴  普希金

    你可看过岩石上的少女

    穿着白衣裙,立于波涛上,

    当海水在混乱的幽暗里

    和岸石游戏,澎湃和轰响,

    当电闪以它紫红的光线

    不断地闪出了她的形象,

    而海风在冲激和飞旋,

    扬起了她的轻飘的云裳?

    美丽的是这海,狂暴、阴郁

    闪烁的天空没一块蔚蓝;

    但相信吧:岩石上的少女

    比波浪、天空、风暴更加美丽。

    【注】普希金年轻时结交了一些后来成为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压,但他们的进步思想深深地震撼了普希金。这时期他的作品歌颂自由、进步,反对封建农奴制,抨击暴君专制。

    (1)、诗的题目为《风暴》,自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物。仔细阅读,说说诗人是怎样描摹“风暴”的。
    (2)、请探究本诗中“风暴”“少女”的象征意义,以及其中蕴含的诗人的情感。
    (3)、不同于课文《假如生活欺骗了你》直抒胸臆、直白劝勉的写法,这首《风暴》是通过具有象征意义的形象来表达诗人所感。这两种写法,你更喜欢哪一种?请说明理由。
  • 12、小语为本次活动准备了以下诗歌,当中还存在一些问题,请你协助她解决。

    假如生活欺骗了你/不要悲伤不要心急!/忧的日子里须要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临。

    心儿永远向往着未来;/现在却常是忧郁:/一切都是息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。

    ——普希金《假如生活欺骗了你》

    (1)、小语在诵读这首诗时,总是读错诗中两个字的读音,请你帮她纠正过来。

    (2)、小语在诵读过程中对个别句子的重音把握不了,请你帮她完成下面的朗读卡。

    朗读卡

    A.相信吧,快乐的日子将会来临

    朗读设计:这句中“相信吧”应该读重音,读出诗人①的人生态度。

    B.心儿永远向往着未来

    朗读设计:这句中“②”应该读重音,读出诗人③

    (3)、小语诵读完这首诗后兴奋地说:“面对生活中的困难与挫折,我们要毫不畏惧,愈挫愈勇,做一个生活的强者。”那么,面对生活中的困难与挫折,你会怎么做?说出来与大家共勉。
  • 13、对比阅读

    【甲】《爱莲说》全文。

    【乙】余种兰数十盆三春告莫皆有憔悴思归之色。因移植于太湖石、黄石之间,山之阴,石之缝,既已避日,又燥,对吾堂亦不恶也。来年忽发箭⑥数十挺然直上香味厚而远。又一年更茂。乃知物亦各有本性。赠诗曰:“兰花本是山中草,还向山中种此花。尘世纷纷植盆盎,不如留与伴烟霞。”

    (节选自郑板桥《板桥题画·兰》)

    【背景链接】郑板桥居官十年,洞察了官场的种种黑暗,自知“立功天地,字养生民”的抱负难以实现,归田之意与日俱增。1753年以为民请赈忤大吏而去官。去官以后,板桥卖画为生,与同道书画往来,诗酒唱和。此文写于1757年,此时板桥罢官近4年。

    【注释】①三春:春季的三个月。②告莫:即将结束。“莫”同“暮”。③太湖石、黄石:堆叠假山的石料。④对吾堂亦不恶:正对着我的堂屋,观赏起来也没有碍眼之处。⑤箭:特指兰花的花茎。⑥盆盎:花盆一类的盛器。

    (1)、根据语境,参考表格中提示的方法,解释下列句中加点的词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    可爱者甚

    语境推断法

    陶后有闻

    联想成语法:为人知

    查阅词典法:①到,开始从事;②趁着,借着;③完成,达到;④接近,靠近

    (填序号)

    诗曰

    课内迁移法:钱覆其口(《卖油翁》)

    (2)、文中画波浪线的句子有两处需要断句,从下列A—E中选出正确的两处(   )

    来年忽发 A箭数十B挺然C直上D香味E坚厚而远

    (3)、下列对【甲】【乙】两文的理解和分析,错误的一项是(   )
    A、【甲】文写莲的柄“中通外直”,暗喻君子内心通达、正直不苟的品质。 B、【乙】文中兰花最初盆栽时“憔悴思归”,移植到山阴石缝后逐渐繁茂,体现了“物各有本性”的特点。 C、【甲】【乙】两文都从生长环境、色彩、姿态和气味这几个方面来凸显写作对象的特点。 D、【甲】文推崇莲花的“君子之风”,【乙】文强调兰花“顺应本性”的生长之道,两文均隐含对“自然本真”的推崇。
    (4)、类比和衬托是托物言志类文章常用的表现手法。小语用类比的表现手法赏析了《陋室铭》中的句子,请你仿照示例,赏析【甲】文中衬托这一表现手法的运用。

    示例:《陋室铭》中作者用“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”类比“陋室”,引诸葛亮与扬雄为自己同道之意,表明自己以二人为楷模,说明自己也有与他们一样的德操与才能。

    (5)、【甲】【乙】两文都运用了托物言志的表现手法,请根据文段内容,完成下表。

    刻画的“物”

    “物”的生长情况

    作者寄托的“志”

    莲花

    推崇高洁正直、庄重质朴的君子品德

    兰花

    种植于盆中则容易凋零,种植于假山之阴则长势旺盛

    (6)、鲁迅故居打算种植一些植物,要求既能美化环境,又能贴合鲁迅的精神品质。如果要在莲花和兰花中选择一种,你会选哪一种?请结合文章内容和花的象征意义说明理由。

    我选 , 理由:

  • 14、对比阅读

    【甲】《陋室铭》全文。

    【乙】吾斋之中,不虚礼。不迎客来,不送客去。宾主无间,坐列无序。真率为约 , 简素为具。有酒且酌无酒且止清琴一曲好香一炷。闲谈古今,静玩山水。不言是非,不论官事。行立坐卧,忘形适意。冷淡家风,林泉高致。道义之交而已。罗列腥膻 , 周旋布置。俯仰奔趋,揖让拜跪。内非真诚,外徒矫伪。一关利害,反目相视。此世俗交,吾斯屏弃。

    (选自司马光《真率铭》,有删改)

    【注释】①斋:房屋,屋舍。②真率为约:以率真而不做作的行为作为自己的信条。③简素为具:简单朴素处事就足够了。④腥膻:肉食的腥味和膻味。

    (1)、根据语境,参考表格中提示的方法,解释下列句中加点的词。

    原文语句

    方法提示

    加点词释义

    有仙则

    语境推断法

    可以调

    查阅词典法:①白色的;②不加装饰的;③向来,平素

    (填序号)

    虚礼

    联想成语法:礼往来

    而已

    课内迁移法:逝者如夫(《〈论语〉十二章》)

    (2)、【乙】文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断三处)

    有酒且酌无酒且止清琴一曲好香一炷

    (3)、将下列句子翻译成现代汉语。

    ①无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

    ②道义之交,如斯而已。

    (4)、下列对【甲】【乙】两文的理解和分析,有误的一项是(   )
    A、【甲】文通过景、人、事表现陋室的“不陋”,字里行间流露出作者的情感态度。 B、【甲】文引用孔子的语句,更具雄辩的力量,巧妙地回应了“惟吾德馨”这句话。 C、【乙】文推崇道义之交,认为世俗之交在行立坐卧上不注重形象仪态,应该摒弃。 D、【乙】文属于铭文,文辞精练,以骈句为主,句式整齐,节奏分明。
    (5)、如果要选择一首古筝曲作为朗诵【甲】文的配乐,你觉得下面哪种曲调风格最合适?请结合选文章内容说说你的理由。

    A.高亢激昂   B.舒缓悠扬    C.悲凉低沉

    (6)、【甲】【乙】两文都体现了君子志趣,请结合文章内容简要分析其主要体现在哪些方面。
  • 15、文言文阅读

    石菖蒲赞(节选) 
    [北宋]苏轼

    凡草木之生石上者,必须微土以附其根,如石韦、石斛之类,虽不待土,然其本处,辄槁死。惟石菖蒲石取之,濯去泥土以清水置盆中可数十年不枯。虽不甚茂,而节叶坚瘦,根须连络,苍然于几案间,久而可喜也。其轻身延年之功,既非昌阳之所能。至于忍寒苦,安澹泊 , 与清泉白石为伍,不待泥土而生者,亦岂昌阳之所能仿佛□?

    【注释】①石韦、石斛:均为常附生于岩石或树干上的蕨类植物。②待:依靠。③槁(gǎo):草木枯干。④渍:浸泡。⑤轻身延年:使身体轻健、延长寿命(古人认为石菖蒲有养生功效)。⑥昌阳:这里苏轼用“昌阳”作为普通菖蒲的代表,与“石菖蒲”对比。⑦澹泊:也作“淡泊”。

    (1)、解释下列句中加点的词。

    ①然其本处

    ②惟石菖蒲石取之

    ③久而可喜也

    ④既非昌阳之所能

    (2)、文中画波浪线的句子有三处需要断句,从下列A——E中选出正确的三处(   )

    濯去泥土A渍B以清水C置盆中D可数十年E不枯

    (3)、为文段末尾的□处选择合适的语气助词,并说明理由。

    A.也    B.邪   C.哉

    (4)、请完成以下探究单。

    草木类型

    石韦、石斛、昌阳

    石菖蒲

    外在形态

    /

    (用原文语句回答)

    内在特性

    依托外物:根系失 去 土 壤 就 会枯萎

    【特性一】有养生功效:使身体轻健、延长寿命

    【特性二】②:离开泥土,仅需清水,可数十年不枯

    【特性三】品性高洁:③(用自己的话回答)

    (5)、本文与《爱莲说》中,两位作者都表达了对所写植物的喜爱,但苏轼与周敦颐所喜爱花草的特点各不相同,请简要分析。
  • 16、刘禹锡(772——842),字 , 唐代家,有“”之称。“铭”是古代刻在器物上用来的文字,后来成为一种文体。周敦颐(1017—1073),字 , 世称濂溪先生,(填朝代)哲学家。“说”是古代的一种性文体,大多是就一事、一物、一种现象抒发感想。
  • 17、教材再温习。
    (1)、陋室铭

    山不高,有仙。水不在深,有龙则是陋室,。苔痕绿 , 草色帘青。谈笑有鸿儒 , 往来无白丁。可以素琴 , 阅金经。无耳,无案牍。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋有?

    (2)、爱莲说

    水陆草木之花,。晋陶渊明爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。独爱莲淤泥而不而不 , 中 , 不 , 香亭亭 , 可远观不可亵玩

    菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊爱,陶后。莲之爱,予者何人?牡丹之爱,矣。

  • 18、给下列加点字注音。

    有闻

  • 19、小语想将下面这首诗放进小报的“竹韵悠然”栏目,请你一同鉴赏。

    咏  竹[南北朝]刘孝先

    竹生荒野外,梢云。无人赏高节,自抱贞心

    耻染湘妃泪,羞入上宫琴。谁能制长笛,当为吐龙吟。

    【注释】①湘妃:传说中舜帝的妃子,舜亡后,湘妃泪洒竹上,形成斑竹(又叫湘妃竹)。②上宫琴:宫廷一流琴师弹奏的琴。

    (1)、请仿照示例,从画横线的两句诗中任选一句,对加点词进行品评。

    【示例】诗句:竹荒野外

    赏析:诗句描述了竹子的生长环境。“生”字体现出它虽然长在荒野外,但具有顽强的生命力,拥有不图安逸、不慕奢华的品性。

    (2)、生在荒野外的“竹”为何而“羞耻”?请结合诗歌内容分析。
  • 20、小文把下面这篇文章放进了小报“故园竹情”栏目里,请你仔细阅读,完成题目。

    井冈山翠竹

    周光华

    ①我曾与祖母屋后那片繁茂的竹林朝夕相伴,深深感受到一株竹就是一个强健的生命。离开故乡多年,那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中。前不久,我有机会走进位于江西省西南部、湘赣两省交界处的罗霄山脉中段的井冈山,亲身体验井冈竹的风采,那青翠伟岸的身姿如故人一般一下子闯进我的心扉

    ②那天,我们坐在车上,沿着盘山公路环绕而上;漫山竹林叠翠,遍野竹影婆娑,展现出千姿百态的姿容:有的拔节风生,有的婆娑吐瑞,有的疏枝摇曳,有的清秀挺峻。林林总总的井冈竹层层叠叠云雾飘来犹如大海翻滚着绿浪又好像少女罩着一层薄纱袅袅婷婷相依相偎楚楚动人

    ③“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵……”小时候在课文里读到的这段文字不再抽象。我无法按捺满心的激动,情不自禁地脱口而出:“好美的井冈竹!”

    ④为我做向导的江西姐妹翌君热情地介绍道:“井冈竹多为毛竹,是我国特有的禾本科植物,高可达20米以上,粗达18厘米。”我凝神眺望眼前这闪烁着生命光辉的浩瀚竹海,蓊郁连天,葳葳蕤蕤,青翠欲滴。看脚下的土地,大山表层尽管植被丰厚,但表层泥土下必定是坚实的岩体。井冈竹就是靠脚下一点浅显松软的土壤让根系顽强伸展,向着崇山峻岭,向着悬崖峭壁,向着深涧幽谷,向着茅丛石缝,不断开拓自己的生存地盘,用不怕僵硬、不怕障碍、不怕环境恶劣的披荆斩棘的精神,将一种超尘拔俗的生命在大山中铺开,并向更高更远的地方拓展延伸。

    ⑤翌君用自豪的语气说:“井冈山人民以竹为荣,以竹为镜,从革命根据地的创立到社会主义建设乃至改革开放的伟大变革,书写了一篇篇震撼人心的优美乐章。”翌君的话还没落地,车厢里几位中老年旅客兴致勃勃地加入了我们的聊天。

    ⑥有的说,当年的井冈山“人口不满两千,产谷不满万担”,要储备粮食只有从附近的宁冈、永新、遂川运粮上山。为了保卫井冈山根据地,粉碎敌人的经济封锁,根据地内便掀起了轰轰烈烈的下山挑粮运动,留下了脍炙人口的“朱德的扁担”故事。有的说,战争年代,部队少盐缺粮,当地百姓将盐和米藏在竹筒内给部队送去,解决了部队的燃眉之急。有的说,竹筏是极好的交通工具,凭借几块竹板、一根竹篙送军情。有的说,长矛、刀柄、斗笠、旗杆,哪一样能少了毛竹?!还有的说,井冈竹无言,但生来多情重义。迎接红旗时激情昂扬,目送英雄队伍踏上新征程时,又是那么庄重深情,似乎每一片叶子上都有一双真诚而专注的眼睛。

    ⑦一件件,一桩桩……如数家珍地道来,不仅仅是重温革命历史情怀、重拾峥嵘岁月的记忆,更是从中国革命第一个红色根据地出发,做一次深刻体验和前瞻思考。赏竹、议竹、赞竹,不知谁唱起了《井冈翠竹之歌》,大家不约而同地应和了起来:“哎呀咦……井冈山竹子青又青,井冈山竹子呀翠生生,领袖和我们在一起,领袖和我们心连心(啰)。”婉转悠扬的歌声飘向窗外,漫过竹海,回荡在井冈山上空……

    ⑧“井冈山的竹子,是革命的竹子!”井冈山人爱这么自豪地说。就这么一句,就足以打动人的心灵了。在中国革命的关键时刻,这井冈竹用忠诚与生命捍卫着这片土地的圣洁,保留了革命的火种。挺拔苍劲的井冈竹,让我读懂了生命的神奇与伟大。

    ⑨当硝烟退去,井冈竹依然青翠,依然稠密。漫山遍野的井冈竹没有居功自傲。它们走进农家小院,走进工厂,甚至沿着满山环绕的细长滑道,一路欢唱着滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,踏上迢迢征途,为祖国建设、为井冈山地区的经济发展和当地农民的脱贫致富作出新贡献。

    ⑩即将结束旅程,我用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别。一株株蓬勃坚韧、迎风招展的悠悠翠竹,仿佛张开双臂,冲着我微笑……

    (选自《人民日报》海外版,有删改)

    (1)、下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A、文章开篇作者由故乡的竹林引出对井冈山翠竹的描写,自然亲切,为后文抒发对井冈山翠竹的情感做铺垫。 B、文中第②段运用多种描写手法,从视觉角度生动形象地描绘了井冈山竹林千姿百态的美丽景象。 C、作者在文中详细描写了井冈山翠竹在改革开放及社会主义建设时期的具体作用,如走进农家小院、工厂,助力经济发展和农民脱贫致富等,体现了井冈山翠竹的实用价值。 D、文章结尾作者用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别,表达了对井冈山这片土地的眷恋,抒发了对井冈山翠竹的喜爱与赞美之情。
    (2)、请根据括号里的提示,赏析下面的句子,体会其表达效果。【教材母题:《井冈翠竹》课后习题三】

    ①那青翠伟岸的身姿如故人一般一下子进我的心扉。(从加点词的角度)

    ②林林总总的井冈竹层层叠叠,云雾飘来,犹如大海翻滚着绿浪,又好像少女罩着一层薄纱,袅袅婷婷,相依相偎,楚楚动人。(从修辞手法的角度)

    (3)、作者在第⑧段中说“井冈山的竹子,是革命的竹子”,你如何理解这句话的含义?请结合全文内容简要分析。【教材母题:《井冈翠竹》课后习题二】
    (4)、本文刊登后引发了同学们的讨论,请你分享一下从井冈山翠竹身上收获的有关生命的启示。
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