相关试卷
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1、《春题湖上》和《游虎丘小记》都展现了独特的自然美,请阅读文本,完成以下探究任务。
唐诗经典
《经典常谈》相关内容
春题湖上①白居易
湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺②。
松排山面千重翠③ , 月点波心一颗珠④。
碧毯线头抽早稻⑤ , 青罗裙带⑥展新蒲⑦。
未能抛得杭州去,一半勾留是此湖⑧。
唐代谐调发展,成立了律诗绝句,称为近体诗;不是谐调的诗,称为古体;又成立了古近体的七言诗。古体的五言也变了格调。两联四句才是谐调的单位,可以成为周期。沈宋在一首诗里用两个周期,就是重叠一次;这样,声调便谐和富厚,又不致单调。这就是八句的律诗。绝句是五言或七言的四句,大多数是谐调。
【注释】:①湖:指西湖。②乱峰:参差不齐的山峰。③松排山面:指山上有许多松树。④月点波心:月亮倒映在水中。⑤碧毯线头抽早稻:早稻初生,似一块巨大的绿色地毯,上面铺满厚厚的丝绒线头。⑥青罗裙带:青丝织裙上的飘带。⑦蒲:香蒲。⑧勾留:停留,流连。
(1)、《春题湖上》的体裁是① ②①A.五言 B.七言 ②A.绝句 B.律诗 C.古体诗 D.乐府
(2)、律诗除了谐调,还有对仗的特点,请写出《送杜少府之任蜀州》中符合对仗特点的诗句: , 。(3)、请你发挥想象,用生动的语言描绘“松排山面千重翠,月点波心一颗珠”所呈现的画面。(4)、“青罗裙带展新蒲”中的“展”,有人认为可替换为“铺”,请结合诗歌内容谈谈你的看法,并说明理由。(5)、古人为何如此钟爱描写“春天”?请结合上述诗歌以及教材所学,探究可能的原因。课内整理:
《钱塘湖春行》:“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”
《桃花源记》:“忽逢桃花林,夹岸数百步……”
《晚春》:“草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思,惟解漫天作雪飞。”
《春夜洛城闻笛》:“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? ”
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2、小语整理了一张“文人眼中的自然之美”古诗文积累卡,请你补全空白处。
类别
诗文名句
鸟兽虫鱼
①关关雎鸠, 在河之洲。 , 。(《诗经·关雎》)
② , 。 (柳宗元《小石潭记》)
花草树木
③蒹葭苍苍,。所谓伊人,。(《诗经·蒹葭》)
④忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树, , 。(陶渊明《桃花源记》)
山河湖海
⑤ , 波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
⑥松排山面千重翠,月点波心一颗珠。(白居易《春题湖上》)
⑦坐钓月矶,昏黑无往来,时闻风铎,及佛灯隐现林梢而已。(李流芳《游虎丘小记》)
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3、请在横线上填写正确汉字或者选择正确的选项。
本学期,我们看鲁迅笔下淳① (A. chún B. dūn)朴的水乡社戏,心向往之;听刘成章② (A.震撼 B.振撼)人心的安塞腰鼓,③tàn为观止;④tàn寻竺可桢笔下大自然的语言,茅塞顿开;更与古代文人雅士对话,如沐春风。今天,请继续这场“寻美之旅”,发现更多美吧!
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4、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一
“美,甘也。从羊,从大。羊在六畜主给膳也。美与善同意。无鄙切(měi)。”
——(东汉)许慎《说文解字》
材料二
美,是“社戏”中的风俗民情,是“小石潭”的自然风景;是对“大自然”的科学探索,也是“桃花源”般的理想世界……
———部编版八下语文教材随感
材料三
“我们所居的这个世界是最完美的,就因为它是最不完美的。这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想象的田地。”他更以艺术为例:"说出来的越少,留着不说的越多,所引起的美感就越大越深刻越真切。”
————朱光潜《无言之美》
请你结合以上材料,写一篇记叙文或议论文,以“美”为写作内容,记下你对“美的思考、感悟。
要求:⑴题目自拟,文体不限;⑵不套作、不抄袭,不泄露个人信息;⑶不少于600字
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5、文言文阅读
【甲】游虎丘①小记
[明]李流芳
虎丘,中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场秽杂可恨。予初十日到郡,连夜游虎丘,月色甚美,游人尚稀,风亭月榭间,以红粉笙歌一两队点缀,亦复不恶。然终不若山空人静,独往会心。尝秋夜坐钓月矶,昏黑无往来,时闻风铎②,及佛灯隐现林梢而已。又今年春中,与无际舍侄偕访仲和③于此。夜半月出无人,相与趺坐石台,不复饮酒,亦不复谈,以静意对之,觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度,见虎丘本色耳。
选自《游虎丘小记》,有删改)
【注释】①虎丘:苏州名胜。②风铎:悬于檐下的风铃。③无际、仲和:作者的朋友。
【乙】虎丘记
[明]袁宏道
虎丘去城可七八里,其山无高岩邃壑,独以近城故,箫鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为尤胜。
布席①之初,唱者千百,声若聚蚊,不可辨识……比至夜深……一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际,每度一字,几尽一刻,飞鸟为之徘徊,壮士听而下泪矣。
吏吴两载,登虎丘者六。最后与江进之、方公子同登,迟月生公石上,歌者闻令②来,皆避匿去,余因谓进之曰:“甚矣,乌纱之横,皂隶③之俗哉!他日去官,有不听曲此石上者,如月④!”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月,不知尚识余言否耶?
(选自《袁宏道集笺校》,有删改)
【注释】①布席:安设筵席。②令:县令。③皂隶:古代衙门里的差吏。④如月:以月为证。
【丙】虎丘题壁
[清]陈恭尹①
虎迹苍茫霸业沉,古时山色尚阴阴。
半楼月影千家笛,万里天涯一夜砧②。
南国干戈征士泪,西风刀剪美人③心。
市中亦有吹篪客④ , 乞食吴门秋又深。
(选自《独漉堂集》)
【注释】①陈恭尹:清代诗人。其父为明末广东抗清主力,1647年兵败殉国,陈恭尹只身逃脱。1653年,诗人游览虎丘,写下此诗。②砧:捣衣声。古时秋风一起,妇女们在砧上捣布,准备为家人缝制新衣。③美人:将士家属。④吹篪(chí)客:指伍子胥。春秋时,伍子胥父兄被楚平王所杀,他逃亡吴国,吹箫乞食。这里诗人以伍子胥自比。
(1)、根据方法指导,解释下列句中加点的字。文言语句
方法指导
释义
中秋游者尤盛
课内迁移法
水尤清冽
⑴
虎丘去城可七八里
高可二黍许
⑵
终夜不绝
参考成语法:络绎不绝
⑶
亦复不恶
查阅字典法:①è罪恶;②è丑;③w ù讨厌; ④w ū怎么, 哪里
⑷(填序号)
(2)、为文中画横线句断句,限断三处。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝
(3)、上述诗文的作者都曾于虎丘赏月,但见闻和感受却各不相同。请将下列表格补充完整。作者
所至
所见所闻
所感
李流芳
虎丘
⑴(请摘录原文语句)
作者通过风铃声写林间静谧,以佛灯表现林梢昏暗,声色结合,表达对虎丘宁静之美的喜爱。
袁宏道
一夫登场,四座屏息,音若细发,响彻云际。
⑵作者通过 , 表达对歌者天籁之声的陶醉。
陈恭尹
半楼月影千家笛,万里天涯一夜砧。
⑶
(4)、古代文人一直面临着“仕”(为官)和“隐”(归隐)两种选择。根据甲、乙两文,你觉得李流芳和袁宏道如果遵从内心,会在“仕”和“隐”之间如何选择?请结合文章说明理由。
①我推测李流芳会选择。
理由:

②我推测袁宏道会选择
理由:
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6、非连续性文本阅读;阅读材料,回答问题。
【新闻回顾】
网友发现国外知名品牌(迪奥)官网一件半身裙“撞款”中国传统服饰马面裙, “抄袭”话题很快冲上热搜。
网络评论:
网友(咿呀哟哟哟哟西):中国人应当了解好自己的传统文化,保护好自己的传统文化,不要让其他国家偷走自己的文化!不要让子孙后代不认识自己的文化!
百年后没准就得说马面裙是抄袭迪奥的传统设计,哎,难受。
◎人民网评:
中华上下五千年的历史,留下了许多经典文化遗产。近些年来,中国风风靡全球,巴黎时装周也经常出现中国元素,很多使用中国元素的设计师都会坦言设计灵感来自中国传统文化中的经典之作。中华文化是中国的,也是世界的,我们对于借鉴中华文化丰富人类美好生活是支持的。
【马面裙知识】
起源:马面裙的雏形起源于宋代的旋裙。宋代旋裙的发明最初是为妇女骑驴之便。
发展:到明代,旋裙在款式结构上得到新的发展和改变,马面裙形态趋于成熟。
成长:清代,满汉妇女服饰渐趋交融,马面裙衍生出了新的形制类型,如凤尾裙、阑干裙、百褶裙、月华裙。马面裙是当时最为普遍的下装,且装饰意味日益浓厚。
衰弱:随着清政府逐渐崩溃,马面裙虽在风格上仍然继承发展着清代那宽松的款式和工艺,但慢慢由富贵走向了衰落。
消失:五四运动后,受“民主、自由”等思想的影响,传统女裙的元素渐渐消失,马面裙已走近末梢。

【社会现状】
材料一:
今年,越来越多的人选择了国风服饰作为新年新衣的选项。衣服上鲜艳的“中国红”以及醒目的“龙元素”,把农历龙年的氛围拉满。
马面裙的热销并不是偶然现象,它是传统文化与现代时尚相结合的结果。国风类穿搭的流行,一方面体现了时尚界对传统文化的挖掘和创新,另一方面也反映了消费者对传统文化风格服饰的认可。
从马面裙等国风服饰的流行可以发现,越来越多的人开始重新审视和欣赏传统文化。中国风服饰作为一种文化符号,包含了中国的历史、哲学、艺术等方面的内容,其流行表明了人们发自内心地对传统文化的认同和自信。在互联网的飞速传播下,越来越多的人看到了中华民族传统服饰历久弥新的魅力。
随着消费者审美观念的变化和消费水平的提升,人们对服饰的需求也在不断变化。中国风服饰以其独特的设计、精致的工艺和深厚的文化内涵,满足了消费者对个性化、时尚化等方面的需求。马面裙的热卖也正是顺应消费需求的结果。
材料二:
随着马面裙的爆火,不同的声音也随之出现:
●马面裙裙摆较大,在行走时存在一定的阻碍,对现代人们的生活和工作造成极大的不便。
●在正式场合或商务场合,马面裙的复杂结构和褶皱可能会给人一种不够庄重的感觉。
●马面裙火了,购买却变得“越来越难”,主要表现在:质量参差不齐,很难买到质量上乘的马面裙。价格天差地别,同样的款式价格相差几倍,难以抉择。款式目不暇接,传统款式丰富,但苦于对马面裙不了解难以选择;改良款式失去经典韵味,不想选择。
小嘉打算在学校举办的民俗文化保护活动中,以“马面裙事件”为话题,发表“民俗文化走向世界”的主题演讲,请帮助她完善演讲提纲。
演讲稿框架 演讲提纲 现象聚焦 事件导入 人们对传统文化的认同感和自信感不断提升,迪奥事件的持续发酵,都使得马面裙火速走红。 物件介绍 ⑴为了让听众更加了解马面裙,请你根据【马面裙知识】,对马面裙作简要介绍。 (100字以内) 现象分析 ⑵马面裙为何能爆火?请综合以上材料,作简要概括。 观点论证 我们要保护并传承民俗文化,让中华民俗文化在世界舞台绽放光芒…… 提出建议 ⑶根据以上材料,请你为“让马面裙走向世界”提三条合理化建议。 发出号召 马面裙的流行,开辟了传统文化传承的新渠道,唤醒了中华民俗文化的基因,让世界为中华文化喝彩。 -
7、现代文阅读
守岁①
冯骥才
①一种昔时的年俗正在渐渐离开我们,就是守岁。
②守岁是老一代人记忆最深刻的年俗之一,如今发生了变化——特别是城市人,最多是等到子午交时之际给亲朋好友打个电话发个短信拜个年,然后上床入睡,完全没有守岁那种意愿、那种情怀、那种执着。
③我已不记得自己哪年开始不再守岁了,却深刻记得守岁那时独有的感觉。每到腊月底就兴奋地叫着今年非要熬个通宵,一夜不睡。好像要做一件什么大事。父母笑呵呵说:“好啊,只要你自己不睡着就行,决没人强叫你睡。”
④记得守岁的前半夜我总是斗志昂扬,充满信心。一是大脑亢奋,一是除夕的节目多:又要祭祖拜天地,又要全家吃长长的年夜饭,最关键的还是午夜时那一场有如万炮轰天的普天同庆的烟花炮竹。尽管二踢脚、雷子鞭、盒子炮大人们是决不叫我放的,但最后一个烟花——金寿星顶上的药捻儿,却一定由我勇敢地上去点燃。火光闪烁中父母年轻的笑脸现在还清晰记得。
⑤待到燃放鞭炮的高潮过后,才算真正进入了守岁的攻坚阶段。大人们通常是聊天,打牌,吃零食,过一阵子给供桌换一束香。这时,时间就像牛皮筋一样拉得愈来愈长了;瞌睡虫开始在脑袋里喷撒烟雾。无事可做加重了困倦感,大人们便对我说笑道:“可千万不能睡呀。”我一边嘴硬,一边悄悄跑到卫生间用凉水洗脸,甚至独出心裁地把肥皂水弄到眼睛里去。大人们说:“用火柴棍儿把眼皮支起来吧。”
⑥年年的守岁我都不知道怎么结束的。但睁眼醒来一定是在床上,睡在暖暖的被窝里。枕边放着一个小小的装着压岁钱的红纸包,还有一个通红、锃亮、香喷喷的大苹果。这寓示平安的红苹果是大人年年夜里一准要摆在我枕边上的。一睁眼就看到平安。我承认,在我的童年里,年年都是守岁的失败者,从来没有一次从长夜守到天明。
⑦故而初一见到大人时,总不免有些尴尬,尤其是想到头一天信誓旦旦要“今夜决不睡”之类的话。当然,我也会留意大人们的样子,令我惊奇的是:他们怎么就能熬过那漫长一夜?
⑧其实很简单,因为他们知道为什么守岁。可是守岁的道理并不简单。
⑨后来我对守岁的理解,缘自一个词“辞旧迎新”。而首先是“辞”字。辞,是分手时打声招呼。和谁打招呼,难道是对即将离去的一年吗?古人对这一年缘何像对待一位友人?这一年仅仅是一段不再有用的时间吗?那么,新的一年大把大把可供使用的时间呢?又是谁赐予我们的?是天地,是命运,还是生命本身?任何有生命的事物不都首先拥有时间吗?
⑩可是,时间是种奇妙的东西。你什么也不做,它也在走;而且它过往不复,无法停住,所以古人说“黄金易得,韶光难留”。也许我们平时不曾感受时间的意义,但在这旧的一年将尽的、愈来愈少的时间里——也就是坐在这儿守岁的时刻里,却十分具体又真切地感受到时光的有限与匆匆。它在一寸一寸地减少。在过去一岁中,不管幸运与不幸,不管“喜从天降”还是留下无奈、委屈与错失——它们都已成为我们生命的一部分。在它即将离我们而去时,我们便有些依依不舍。所以古人要“守”着它。
⑪守岁其实是看守住属于自己的时间与生命,表达着我们的生命情感。是的,守岁这一夜非比寻常。它是“一夜连两岁,五更分二年”。因而,我们的古人便是一边辞旧,一边迎新。以“辞”告别旧岁,以“迎”笑容满面迎接生命新的一段时光的到来。新的一年是未知的,不免小心翼翼。古人过年要通宵点灯,为了不叫邪气暗中袭入;还将年画上所有形象都画上笑眼笑口,以寓吉祥。由于对未来的这种盛情,所以正月初一破晓“迎财神”的鞭炮更加欢腾。于是,我们的年俗就这样完成了岁月的转换,以“辞”和“迎”表达对生命的敬畏,以长长的守夜与天地一年一度地“天人合一”。
⑫我们和洋人的文化真有些不同。洋人对新年只有狂欢,我们的心理似乎复杂得多,其情其意也深切得多。可是我们正在一点点离开这些。
⑬这到底是因为农耕文明离我们愈来愈远,还是人类愈来愈强势,无须在乎大自然了?
⑭守岁渐行渐远。当然,我们不必为守岁而勉强守岁。民俗是一种集体的心愿,没有强迫。我们虽然不必为守岁而勉强守岁,但如果有条件和精力来守岁,不妨体验一下这个节点的独特魅力,这也是对大自然和生命的一种敬畏。
【注释】①选自《冯骥才散文精选》,有删改。
(1)、默读文本,圈画有关时间阶段和感受的词句,完成下面的表格。时间阶段
守岁感受
儿时
①
不再守岁时
深刻记得守岁那时独有的感觉
②
③
守岁渐行渐远
④
(2)、本文描写细腻生动,多运用感官描写,请以此角度赏析划横线的句子。年年的守岁我都不知道怎么结束的。但睁眼醒来一定是在床上,睡在暖暖的被窝里。枕边放着一个小小的装着压岁钱的红纸包,还有一个通红、锃亮、香喷喷的大苹果。
(3)、作者为什么说“守岁的道理并不简单”,请结合文章简要分析“守岁”蕴含了怎样的道理。(4)、本文与《社戏》都有对民风民俗的书写,但情感表达的侧重点各有不同,请结合两篇文章内容分别分析。 -
8、名著阅读。(1)、部分同学认为《经典常谈》一书理论性知识太多,无从读起,请你根据下面三位同学的阅读需求,为他们推荐《经典常谈》中适合他们阅读的篇目。
《经典常谈》篇目 阅读需求 推荐篇目 《说文解字》第一
《周易》第二
《尚书》第三
《诗经》第四
“三礼”第五
“春秋三传”第六
“四书”第七
《战国策》第八
《史记》《汉书》第九
诸子第十
辞赋第十一
诗第十二
文第十三小广看完《自从遇见你》节目,想对汉字有更进一步的了解。 ⑴ 小南想了解春秋战国各学派的情况,领会这个思想解放、思想发达的时代的魅力。 ⑵ 小邕对纵横家苏秦、张仪等人的故事很感兴趣 ⑶ (2)、在这场读书交流会上,你要向同学们推荐《经典常谈》一书,请选择恰当喻体,结合名著内容,写一段生动具体的推荐语。A.一张地图 B.一艘船
《经典常谈》像(填序号),
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9、根据段落语境填写古诗文名句,感受古人的思想和情趣。
通过古诗文,我们可以了解古人的思想和情趣,感受他们的智慧。跟随柳宗元,我们发现了“潭中鱼可百许头,①”的意趣;跟随陶渊明,我们漫步桃花林,欣赏到了“夹岸数百步,中无杂树, ② , ③”的胜景;在《式微》里,我们充分体会到劳役者对统治者的满腔愤恨:“式微式微,胡不归? ④ , ⑤?”在《望洞庭湖上张丞相》中,感受到了“气蒸云梦泽, ⑥”的波澜壮阔,而在《蒹葭》中,通过展现一幅萧瑟冷落的秋景,起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是⑦ , ⑧。
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10、汉字是中华文化的基因,甲骨文更是汉字之源。下图为甲骨文“马”字,字形描摹出马之头、髦、尾、四足,生动传神。请结合造字法与成语积累,完成下列各题。
Mǎ 马从“六书”造字法来看,甲骨文“马”属于①字,成语“马到成功”中的“马”由该象形字发展而来,在成语中象征着②。
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11、下列文学常识表述正确的一项是( )A、《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌浪漫主义传统的源头,收录了从夏朝到春秋时期的诗歌300篇。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分,《蒹葭》《式微》《子衿》均属“风”。 B、“记”是古代一种散文体裁,可叙事、写景、状物,抒发情怀抱负,阐述某些观点,甚至用来警诫自己或者称述功德。如南北朝文学家陶渊明的《桃花源记》。 C、贺敬之的《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式,两行一节,节内押韵,形式活泼,节奏自由。诗中还使用了富有地方色彩的词语,展示出浓郁的陕北风情。 D、《社戏》选自鲁迅先生散文集《朝花夕拾》。文中以儿童视角回忆了儿时看社戏的经历,表达了他对童年生活的怀念之情
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12、在本学期近一个月的语文学习旅程中,我们走进了一个个由文字构建的美妙殿堂,领略了一幅幅民俗风情画卷:有了小伙伴的撺duo▲欣赏了朦胧光影中的社戏,感受暖融融的灯笼火光,震hàn▲于粗犷豪放的安塞腰鼓湿润了我们的眼眶(A. kuāng B. kuàng)……我们也一头闯进陶渊明构想的世外桃 yuán▲、令柳宗元喜忧掺杂的小石潭,我们还徜徉在《诗经》的真挚悠长的情境里……
①震 hàn ②撺 duo ③世外桃 yuán
④选择正确拼音 眼眶(A. kuāng B. kuàng)
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13、亲爱的同学们,“我们的语文生活”专题学习活动即将结束,但语文学习之旅仍在继续。的确,语文来源于生活,生活就是语文。面对语文,有人沉醉于墨香书页之间,有人流连于笔端真情流淌,也有人因感人肺腑的朗诵而热泪盈眶……你有怎样独特的语文学习体验呢?
请以“这次语文活动真有意思”为题目,写一篇作文。
要求:①不少于500字;②不得套写、抄袭;③不得出现真实的校名、地名、人名等。
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14、古诗文阅读
【甲】和张仆射塞下曲(其二)
(唐)卢纶
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
【乙】
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《归田录》)
【丙】
张仲殷,好习弓马。时与同侣挟弹① , 游步林薮②。见一老人持弓,逐一鹿绕林,一矢中之。仲殷惊赏。老人曰:“君能此乎?”仲殷曰:“固所好也。”乃拜乞射法。老人即命弓矢,仰首指一树枝曰:“十箭取此一尺。”遂发矢十支,射落碎枝十段,接成一尺。仲殷曰:“敬服。”遂教仲殷屈伸距跗③之势。数日,仲殷已得其妙。仲殷艺日新,果有善射之名。受其教者虽童子妇人亦可与谈武矣。
(选自《太平广记》,有删减)
【注释】①弹:这里指弓箭。②林薮(sǒu):山林湖泽。③屈伸距跗(fū):指射箭姿势。跗,脚背。
(1)、借助方法,解释下列各句中的加点字。语句
方法
释义
有卖油翁释担而立
语境推断:“担”指担子,可推断“释”与担子的动作相关。
⑴
徐以杓酌油沥之
成语助记:不疾不徐
⑵
好习弓马
迁移所学:知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》)
⑶
固所好也
查阅词典:①坚固;②固执;③本来
⑷
(2)、把下面语句翻译成现代汉语。①无他,但手熟尔。
②仲殷艺日新,果有善射之名。
(3)、用“/”给丙文中画线句断句,限断两处。受其教者虽童子妇人亦可与谈武矣。
(4)、甲诗中作者是如何表现将军射箭技术的精深的?请加以赏析。(5)、请结合乙、丙两文,谈谈这两则故事在学习方面分别给你带来哪些启示。 -
15、“世界读书日”即将来临,班级开展“让阅读成为习惯”的学习活动,下面是三个学习小组的成果汇报内容。
【博学小组——数据分析】

【明辨小组——名家言论】
作家赫尔岑说:“书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴,在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。”你在书本上花的任何时间,都会在某一个时刻给你回报。坚持读书,即使深陷泥泞,也依然可以仰望星空。
白岩松说:“你会遇到很多烦恼的事情,苦难会折磨人。不过书读多了读出智慧,总可以好好地、正确地去面对各种各样突如其来的苦难。”无论你的人生正面临着什么,你都能在书中找到继续前行的力量。
周国平说:“一个人但凡有了读书的癖好,也就有了看世界的一种特别眼光,甚至有了一个属于他的丰富多彩的世界。”许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云、不复记忆。其实它们仍是潜在的,在气质里、在谈吐上、在胸襟中,当然也可能显露在生活和文字中。
梁晓声说:“读书,可以使人具有长期抵抗孤独的能力。”在阅读赠予的独处中,与自己面对面,倾听内心深处的声音,享受自己的人生。

【笃行小组——方法借鉴】
鲁迅的读书法
一是泛览,博采众家,取其所长,消闲时要“随便翻翻”。
二是硬看,对难懂的必读书,硬着头皮读下去,直到读懂钻透为止。
三是专精,以“泛览”为基础,选择喜爱的一门或几门,深入地研究下去。
四是活读,独立思考,注意观察并重视实践。
五是参读,参读作者传记、专集,以便了解其所处的时代和地位,由此深化对作品的理解。
苏步青的读书法
读书时,第一遍一般先读个大概,第二遍、第三遍逐步加深理解。读书不必太多,要读得精,要读到你知道这本书的优点、缺点和错误了,这才算读好、读精了。
华罗庚的读书法
“由厚到薄”“由薄到厚”。对书的内容真正有了透彻的了解,抓住了全书的要点,掌握了全书的精神实质后,书就由厚变薄了,愈是懂得透彻,就愈有薄的感觉。对各章节又做深入的探讨,在每页上加添注解,补充参考资料,那么,书又会愈读愈厚。
(1)、请你作为“博学小组”的代表,分享你们从数据分析中得出的两点发现。(2)、“明辨小组”分享了一张海报,请你根据画面,写一段讲解词。要求:体现画面内容,并结合名家言论诠释内涵,50字左右。(3)、“笃行小组”设计了一些名著阅读的活动,请你完成下面任务。《骆驼祥子》中的人名有一定寓意,下面对寓意的理解不正确的一项是( )A、小福子——“福”本意味着幸福,但小福子最终自杀,名字与命运形成残酷对比。 B、虎妞——“虎”在人们心中是威猛的形象,可见虎妞在家庭和社会中的强势地位。 C、老马——象征着辛苦拉车的车夫,老马的一生都在为生计挣扎,最终悲惨地死去。 D、孙侦探——“孙”让人联想到猢狲,这体现出孙侦探机智过人、办案如神的特点。(4)、怎样更好地阅读《骆驼祥子》?请你根据“笃行小组”收集的资料,给同学提供一些阅读建议。 -
16、阅读理解
庄严的军礼
李春雷
音乐缓缓响起,灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡,只有一位瘦高的老年观众,直挺挺站立着。这时候,电影《长津湖》屏幕上出现一行大字:“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽!”老人庄严地举起右侧残臂,敬了一个军礼……
抗美援朝战争爆发时,他17岁,他主动报名参军。17岁,首次远行,前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事训练,他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变!他个子高、力气大,肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间,朝鲜平原地带的房屋,几乎全被炸毁。冬天,冰雪覆盖,气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营,战士们挤在一起,相互取暖。即使这样,每躺下两三个小时,站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动,搓手踢腿,蹦蹦跳跳,等到身上回暖,嘴里哈出热气,再躺下。如果不这样,就会被冻僵甚至冻死。作战时,他扛着炮架和炮弹,顶着枪林弹雨,在战场上飞奔着寻找最佳炮位,一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时,一枚炮弹在身边爆炸,他两眼一黑,昏了过去……
从此,他失去了右眼和双臂,被评定为一级伤残军人,被送进荣军院疗养,吃饭有人喂,衣裤有人穿,便溺有人帮。但他不想这样,他要像保尔那样去生活,替逝去的战友坚强地活下去。
他开始练习自己吃饭。两只残臂太短,均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕,将勺子插入,再用牙齿勒紧、固定,而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初,无论怎么努力,饭菜也送不到嘴里,反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他,说:“您是英雄,我们的工作就是照顾您。”他说:“保尔双目失明、全身瘫痪,还能坚持写作呢。”继续练习,10次、100次、1000次、1万次……10多天后,当他把第一口饭菜送到自己嘴里时,他激动得泪流满面。信心大增的他,接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。1956年1月,他用颤抖的右臂,工工整整写了一份入党申请书。不久后,他光荣入党。
在荣军院里,伤残战友们有的种菜和养猪,有的缝纫和绣花,有的修理三轮车和皮鞋,大都找到了继续奋斗的“战场”。他才20多岁,虽然缺少两只手和一只眼,但嘴巴还能说话,双腿还能走路,难道让国家养活一辈子吗?不能,绝对不能!
不久,他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂,工工整整地写出了一份申请书——回家种田,支援农业!这出人意料的举动,让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定,像他这样的一级伤残军人,由国家供养终身。他,完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他,决心如磐!
他回到了中漕村。耕田时,牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力,把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难,没有手去牵牛鼻绳,就套在一只秃肘上;没有手去掌耙尾,就套上一个圈圈,把另一只秃肘穿进去。开始时,踩不住耙,常常摔在泥水里,冷得直颤抖……千百次地练习,他的动作逐渐熟练,他终于学会了各种农活。
战场归来70年,作为老兵的他用自己仅存的左眼,看着新中国一步步走向繁荣强盛。退休后,作为一个久历世事、饱经沧桑的老者,他决心要把自己 80多年的所见所闻、所感所悟,讲给后人听。在学校里,他用自己的经历,告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习,努力成才,才能回报父母,回报国家。对机关干部,他讲勤政,讲敬业,鼓励他们拼搏奋斗,勇于担当……讲这样的课,他分文不取。他说,我是志愿军老兵,国家有优厚抚恤。我决不收费,我只尽义务。
党史学习教育时,他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子,他不坐,站着讲。讲了一个小时,仍然笔直站立着。他说,面对烈士,面对战友,我怎么能坐下?平时走路,他总是昂首正视、步履稳重。从背后看,虽然袖管空空,但劲风吹过,更加威武。路人会说,这是一个军人,标准的军人。路人不知道,这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人!
当电影里的志愿军战士们集合时,他也不自觉地站直身子,举起右臂,大声地报出了自己的部队编号和姓名:“我是中国人民志愿军 12 军35 师 105 团 3 营7连4排60炮班战士李化武!”他直挺挺站立着,泪流满面。
向战友致敬!向岁月致敬!向历史致敬!
(选自《人民日报》,有删改)
(1)、本文回忆了抗美援朝战士李化武的人生经历,请结合文章,完成填空。时段
事迹
抗美援朝
他英勇作战受伤,失去右眼和双前臂
①
②
回到中漕村
他回家种田支援农业,学习了各种农活
③
④
(2)、揣摩文中画线句,回答下面问题。①他让工作人员在右臂残端系上手帕,将勺子插入,再用牙齿勒紧、固定,而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。(这段描写是如何体现人物精神的?请加以赏析。)
②我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武!(作者将编号写得极其具体,具有怎样的表达效果?)
(3)、在叙述顺序上,本文采用倒叙的方法,这样写有什么好处。小贴士
倒叙,是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
(4)、请结合文章内容,并联系课文链接,说说本文标题“庄严的军礼”有怎样的丰富内涵。课文链接:朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因……他们确实是我们最可爱的人!(摘自魏巍《谁是最可爱的人》)
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17、 班级开展“我们的语文生活”的专题学习活动,请你参与。制作一期板报
我们的语文生活
màn□步语文世界,我们敬仰英雄,礼赞隐姓埋名、铸就核盾的邓稼先,诲人不倦、言行垂范的闻一多;我们也敬重普通人,怀念淳朴善良、关爱孩子的阿长,心直口快、勇敢坚强的妞儿……这些家yù□户晓的人物,怎能不让我们感念呢?
吟咏诗歌
隐逸·闲适
王维以竹寓志,“深林人不知,①____。”
思乡·怀人
李商隐在雨夜,吟诵“②____,却话巴山夜雨时”。岑参逢入京使,感慨“马上相逢无纸笔,③____”。“④____,何人不起故园情”,李白漂泊在外起乡愁。
生命·家国
韩愈借晚春抒怀,“草树知春不久归,⑤____。”“朔气传金析,⑥____”,木兰代父从军显忠勇。
慧眼看招牌
A.书店招牌:“阿蒙书屋”
B.网约车招牌:“曹操出行”
致敬航天人
上联:北斗巡天,千年梦想终如愿
下联: ____
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(1)、根据拼音写汉字,或给加点字选择正确注音。①màn步
②家 yù户晓
③诲人不倦(A. huǐ B. huì)
(2)、根据语境填写“吟咏诗歌”部分的诗句。(3)、下面是四位同学关于板报内容的交流,其中说法不正确的一项是( )A、小浙:韩愈在《晚春》一诗中,运用比喻、拟人等手法,展现了晚春独特的景致。 B、小江:《夜雨寄北》表现了诗人对春夜细雨的喜爱以及对团聚后欢乐场景的想象。 C、小语:岑参是唐代著名的边塞诗人,他在《逢入京使》一诗中抒发了对故乡的思念之情。 D、小文:《木兰诗》描写了木兰从军回家后梳妆打扮的情景,体现出女性对美的追求。(4)、“慧眼看招牌”活动中,同学找了一些有意思的招牌进行交流,请你选择其一,分析巧妙之处。(5)、每年的 4月24日是“中国航天日”。小语写了一副对联,致敬中国航天人,请你根据提示的词语补全下联。上联:北斗巡天,千年梦想终如愿
下联:
提示:万里 载人 又启程 征途 神舟
(6)、小文发现“我们的语文生活”板报还有空白处,请你结合主题再设计一个板块名称,并具体说明该板块呈现的内容。 -
18、阅读下面的文字,按要求作文。
假如有人问我:你努力了这么久,似乎并没有获得什么。我会这么回答:我虽然没有获得什么,但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料,写一篇文章,谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考,就其中一项或记述经历,或讲述故事,或发表看法。
要求:⑴角度自定,题目自拟;⑵除诗歌外,文体自选;⑶不少于500字;⑷不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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19、名著阅读。阅读《骆驼祥子》,我们可以借助两种策略,加深对作品的理解。(1)、策略一:借助作者自述。老舍先生在《我怎样写<骆驼祥子>》中说,要让祥子“活”起来,要 “以他为主,以其他人物为宾”,通过写祥子周围的人物,如残忍霸道的车主① , 大胆泼辣又 有点儿变态的② , 诈骗祥子的③ , 对祥子进行烘托,突出祥子形象特征。要求:请在空格处填入相关人物的名字。(2)、策略二:借助作者评论。老舍先生在小说结尾评论祥子“他为自己努力,也为自己完成了死亡”。 要求:请结合作品中的具体情节,谈谈你对这句话的理解。
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20、阅读下面的文字,完成小题。
孤独的老乡
夏 阳
①我不知道他叫什么,暂且叫他小吴吧。
②第一次盘问小吴,真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场,游客络绎不绝,人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼,无不在忙着摄影留念。小吴不是这样,他到处转悠,瞅瞅这个,看看那个,总是撵在人家身后,时不时还支棱起耳朵,偷听人家在讲些什么,形迹可疑。
③我作为广场的巡逻人员,截住小吴,问:“你干吗?”他捏着衣角,嗫嚅道:“我在丰台那边打工。”
④“我是问你来天安门广场想干吗?”
⑤“没干吗呀。”
⑥“老实点,我注意你不是一回两回了,你老盯着人家游客干吗?”
⑦“我⋯⋯我在找人。”
⑧“找谁?”
⑨“找老乡。我来北京三年,还没遇到过一个老乡。”
⑩我鼻子一酸,拍了拍小吴的肩,叮嘱道:“注意点形象,别太露骨,更不准妨碍人家。”他眼里汪着泪,点点头。
⑪天安门广场,草原一样广袤,来自祖国四面八方的人群,河流一般朝这里涌来。黄昏时候,夕阳之下,人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去,仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫夜深了,广场上游客稀疏,灯火慵懒,小吴拖着疲惫的身躯,追上了20路公交车。公交车从我跟前一闪而过时,我看见小吴抓着吊环,挤在一群人中间,眼里满是恋恋不舍。
⑬小吴来的时间很固定。每个星期天早上,换乘三趟公交车来,晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他,有时会问:“找到了吗?”他总是一脸黯然。
⑭有一次,我发现他神情大异,跟着一个旅行团很久,最后还是悄悄地离开了。我问他:“不是吗?”他失望地答道:“不是,是相邻那个县的。”
⑮“相邻那个县也是老乡啊。”
⑯他摇了摇头,固执地说:“连一个县的都不是,能算是老乡吗?”我安慰他说:“实在想家了,就回去看看吧。”他笑道:“回家?我爹在山上打石头被炸死了,那个女人改嫁去了外省,哪有什么家?”说完,撇开两条瘦腿,消失在人海中。
⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡,是在一个下午。远远地,看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯。我立即赶了过去。小吴看见我,激动地说:“他是我老乡,绝对的老乡!”那中年男人甩开小吴的手,整了整领带,呵斥道:“老乡?谁和你是老乡,老子是北京人!”小吴说:“你耍赖,你刚才打电话说家乡话,我听出来了,你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手,骂道:“神经病。”听了这话,小吴的身体晃了一下。
⑱这件事后,很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想:是死心了还是离开北京了?这孩子,挺好的,时间长了没见,还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现,是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦,衣衫褴褛。我问他:“你找到老乡了?”小吴说:“没呢。他们是一对聋哑夫妇,东北的,也没有老乡,我就对他们说,我们做老乡吧。”
⑳我欣慰地笑了,说:“那加我一个吧。”小吴狐疑地问:“你?”我看着远方,沉默了一会儿,说:“我在这里巡逻快三年了,也没遇见一个老乡。”
(有删改)
(1)、根据文意,用简洁的语言填写下面表格。情节
主要事件
开端
小吴找老乡被盘问
发展
①
高潮
②
结局
小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡,“我”也主动加入
(2)、结合语境,品析下列句子中加点词语的表达效果。①他眼里汪着泪,点点头。
②我巡逻时经常遇到他,有时会问:“找到了吗?”他总是一脸黯然。
(3)、第⑰段画线句运用了什么描写方法?表现了人物怎样的心理?(4)、联系全文,说说小说结尾有哪些妙处。