相关试卷

  • 1、现代文阅读

    永远的雪域高原乔正芳

    ①那天下午,天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵,似乎要把西天点燃。看得久了,便感觉目迷神摇。

    ②连长站在山坡上。马上就要转业了,这雪原、边界、哨卡,他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。

    ③连长注视着前方,似自言自语:“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久,一次和老班长巡逻,不慎摔下悬崖,又恰逢雪崩,老班长为了救他被永远地埋在了雪原 ……

    ④小洪想起他刚来雪原时,由于水土不服病倒了。那天,连长偷偷塞给他一个苹果,要 知道,在零下三十摄氏度的雪原上,一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完,顿觉 神清气爽,病似好了大半。这时,听到门外巍巍的哭声:“我的苹果呢?谁偷了我的苹果? ”原来,连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲,嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果,给见 到的战士每人一个,最后一个留给了巍巍。

    ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头,忽见大团的红云已变成灰云,滚动着汹汹而来。眨眼工夫,狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪,猛一侧身,靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇,世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼 ……

           ⑥也不知过了多久,他们睁开眼睛,茫茫雪海中,二人渺小如蚁。

           ⑦“连长,我们还能回去吗? ”小洪快哭了。

    ⑧“能!当然能!”连长笑着说,“我当兵二十三年了,什么危险没见过!等天亮了,部队一定会来救我们的。”

           ⑨看着连长胸有成竹的样子,小洪点点头。

           ⑩时间在慢慢熬着,也不知几点几分了。

    ⑪棉大衣被冷气穿透了,裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木,茫然四望,看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长,心一点点沉下去……

    ⑫连长掏出一支烟,哆嗦着手点燃,递给小洪。平时,连长是不允许他们抽烟的。过了会儿,连长又掏出一颗糖,想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头,他知道连长患有低血糖,更需补充能量。

    ⑬连长咳嗽了几声,问:“小洪,你父母最近来信了吗? ”见小洪不回答,他又说:“你是家里的独子,父母是不是特盼着你早点娶个媳妇?”

    ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩:“我有个侄女,在我们县医院当护士,人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象,我观察了很久,觉得你最合适!本想过几天再告诉你的…… ”

    ⑮小洪抬起头,眼里闪烁着星光。连长狡黠地问:“小洪,如果你俩成了的话,你该称呼我什么? ”

           ⑯小洪红着脸说:“叔叔。”

           ⑰连长说:“不对,是叔丈。”

           ⑱小洪笑了。连长一鼓作气,说:“来!打起精神,先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”

           ⑲……

    ⑳天终于亮了!搜救的直升机出现了!小洪激动地挥手,跳着喊着,可皑皑雪原里,他的声音和身影实在太渺小了。

           ㉑连长嘴唇青紫,喘息着说:“小洪,咱分头行动。两个目标,更好。”

    ②小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿,他惊喜地发现,直升机朝着他们越飞越近。

    ㉒“连长!”小洪猛一回头,惊呆了:只见一团熊熊烈火,燃烧,舞动,似一只浴火的凤,似一条腾空的龙!——是连长!他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了 ……

    ㉓第二年,小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前,他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。

    ㉔嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女,嫂子很诧异:“他们家三代单传,只有他这一个儿子,哪有什么侄女?”

           ㉕小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸,朝着连长的墓碑,庄严地行了一个军礼。

    (选自《微型小说月报》2024 年第 2 期,有删改)

    (1)、下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A、小说第三段使用插叙的手法,插入老班长救连长时不幸牺牲的事,既丰富了小说的内容,也解释了连长前去看望老班长的原因。 B、狂风暴雪突然来袭,连长与小洪只能靠在巨石上躲避,小洪已经放弃,认为没有生还的可能,但连长坚信天亮后一定会有救援。 C、小说中的“苹果”是重要物象,它象征着连长对战士的关心爱护,也象征着巍巍对爸爸的思念,还象征着下一代对英雄的铭记。 D、小说最后小洪庄严地行了一个军礼,这军礼既是行给永远离开世界的连长,也是行给留在守卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。
    (2)、结合上下文语境,按要求赏析下面的句子。

    ①忽见大团的红云已变成灰云,滚动着汹汹而来。(从描写手法角度)

    ②天终于亮了!搜救的直升机也终于出现了!(赏析“终于” 的表达效果)

    (3)、文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间决堤” ,他肯定有很多心里话想对连长说。请你结合文章内容,发挥想象,补充一段小洪当时的心理描写。
    (4)、结合全文,探究小说标题“永远的雪域高原”的多种意蕴。
  • 2、现代文阅读

    材料一: 《红楼梦》是小说,是文学艺术,表达思想的方式是塑造典型形象,使用的语言是生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象,并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面趔趄着脚儿去了”,一千八百多字,却写了四个人:贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔,但俱各传神, 卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义,皆历历如绘。人物的语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争,我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言,反映她心里的甜意。 “你忙什么!金簪子掉在井里头,有你的只是有你的。”这是金钏的语言,反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣,荷叶浮萍’,小的不敢撒谎”。这是李贵的语言,反映他护送宝玉读书,但不识字,也不理会读书,只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐”王照凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿,如簧百转;麝月在教训老婆子时词锋逼人,势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的,是特写。

        《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”,这是毋庸争议的,但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗,而且它从开头至八十回的叙述,也都有诗的素质,它的叙述与诗是交融的,是一体。诗是什么?是抒情,抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事,《红楼梦》确有这种抒情性的特点。

    (摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》)

    材料二: 《红楼梦》主题历来众说纷纭,正如鲁迅所言,经学家见《易》,道学家见淫,才子见缠绵,革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众,此现象实属正常。有些文学作品就像饺子,就为了中间那口馅儿,有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿,人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出,即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想:

    第一层,是将“情”理解为爱情之情,认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼,可谓未窥门径,枉费曹公十年辛苦。

    第二层境界,认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言:雪芹之大痛深悲,乃是为“千红”一哭,为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起,他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷,天降大雨,他只提醒龄官“快避雨去吧”,却不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉来探,却只嚷不疼,希望黛玉不要伤心。

    第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴,探究人与人应如何相处。体贴,以己之心体人之心,即“己所不欲,勿施于人”,这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化,而作为躯売的“礼”反据要津,《红楼梦》中亦有暗讽,贾敬死后,贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”,回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗,宝玉就是代表、实则大谬,宝玉蔑视的是虚伪,是礼,而非道德,他领会到了仁道精髓,即体贴,是真道德的践行者。

    第四层境界、(红楼梦》不仅是仁爱之书,更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。 “仁”道建立在人与人的关系之上,推己及人,即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱,第三十五回说宝玉“看见燕子,就和燕子说话,河里看见了鱼,就和鱼说话,见了星星月亮,不是长吁短叹,就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心,他有仁心,坚持、热爱、有信仰;他有诗心,天真、浪漫、充满想象。二者结合,便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌,而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。

    (摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的〈红楼梦》)

    材料三: 人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读,对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府,是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角,但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽,站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度,他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。

    在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。煦风和宝玉都映 现在黛玉眼中,黛玉到荣国府,王熙凤说:“天下真有这样标致的人物,我今儿才自算见了。”她夸黛玉长得好,主要为逗老祖宗开心,所以还有下边的话:“这通身的气派,倒不像老祖 宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写,他要将黛 玉的外貌放到最应该观察的人眼中写,绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露风姿。林黛玉“两 弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣合含情目”必须从贾宝玉眼中看出,且要接着说:“这个 妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中,贾宝玉“面若中秋之月, 色若春晓之花”的外貌得到了 详尽展示,他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出,所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时,被婉拒。宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一 个主要的人物叙事视角,一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换,是《红 楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。

    (摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(    ) 

    A .作为中国古典小说的“绝唱”,《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就,作者通过塑造典型形象来表情达意,人物的语言富有生活气息。

    B .材料一认为《红楼梦》不仅是小说,也是一首不用韵的诗,这源于作品中穿插着很多诗,而且从始至终都是叙述与抒情的交融,具有梦幻色彩。

    C .材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法,指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情” ,我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。

    D .材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点,通过列举事例、引用原文,对《红楼梦》叙事特点进行阐释,准确到位。

    (2)、材料二运用了哪些论证方法?试举一例,详细分析。
    (3)、请结合材料三,概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。
  • 3、在“君子自强不息”主题讨论中,下列同学的发言最符合“观点明确,且结合具体事例支撑”要求的是(    )
    A、我觉得自强不息就是不放弃,大家应该都要做到。 B、自强不息很重要,在学习和生活里都能体现出来。 C、自强不息是中华民族的精神品质,战国时期的屈原,虽遭流放仍坚持创作《离骚》,用文字抒发爱国情怀,展现了逆境中的坚守与自强。 D、很多名人都有自强不息的经历,我们可以向他们学习。
  • 4、下列加点成语使用不恰当的一项是(    )
    A、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。 B、小强非要按自己的想法去做这件事,不管怎么劝说都不听,真是不言而喻 C、我们若能这样追问,一切虚妄的学说便不攻自破了。 D、但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看,他又只好哑口无言了。
  • 5、根据拼音写汉字。

    miǎo máng jí qǔ  tínɡ zhì   lǔ dùn

    shì chá        ɡēn shēn dì ɡù

    zī zī bù juànqián pū hòu jì

    bù zú wéijù chí zhī yǐ hénɡ

  • 6、文言文阅读

    《金山夜戏》 (节选)

    〔明〕张岱

    崇祯二年中秋后一日,余道镇江往兖。日晡,至北固,舣舟江口。月光倒囊入水,江涛吞吐,露气吸之,噀天为白。余大惊喜,移舟过金山寺,已二鼓矣。经龙王堂,入大殿,皆漆静。林下漏月光,疏疏如残雪。

    余呼小仆携戏具,张灯火大殿中,唱韩蕲王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧天,一寺人皆起看。有老僧以手背采眼翳,翕然张口,呵欠与笑嚏俱至。徐定睛,视为何许人,以何事何时至, 皆不敢问。剧完,将曙,解缆过江。山僧至山脚, 目送久之,不知是人是怪是鬼。

    (1)、【字词迁移】解释下列加点词在文中的意思。

    道镇江往兖     
    舟江口 

    ③已二矣         
    定睛 

    (2)、【内容理解】

    ①《金山夜戏》中,是什么景象引发了张岱“夜戏” 的雅兴?(用原文回答)

    ②僧人们看到张岱夜半唱戏的反应是什么?这说明了什么?

    (3)、【求同对比】两篇短文都记录了张岱特立独行的行为。请填写下表,完成对比。

    对比维度

    《湖心亭看雪》

    《金山夜戏》

    时间背景

    大雪三日的寒冬夜晚

     的夜晚

    核心事件

    夜半于寺庙大殿唱戏

    他人反应

    舟子喃喃曰“痴”

    寺僧“不知是人是怪是鬼”

    共同性格

    都体现了张岱 的个性特点。

     
    (4)、【探异对比】同样是与外人互动,两篇文章中张岱的情感体验有何不同?
  • 7、分析衍太太“两面性 ”表现,如擦药关怀和教唆偷窃。
  • 8、鲁迅离乡“寻别类人们 ”的核心诉求是?(      )
    A、追求财富 B、逃避包办婚姻 C、寻找思想同盟 D、投靠亲戚
  • 9、“爬上花坛折蜡梅花 ”遭斥责反映的教育问题是?(               )
    A、资源匮乏 B、压制天性 C、性别歧视 D、卫生管理
  • 10、南京学堂课程内容侧重?(              )
    A、四书五经 B、英文与汉文 C、军事训练 D、工艺技术
  • 11、“中西学堂 ”被乡绅攻击的根本原因是?(           )
    A、学费昂贵 B、传授西方知识 C、管理混乱 D、体罚学生
  • 12、衍太太的“好心 ”行为实质是?(          )
    A、真诚关怀儿童 B、教唆作恶取乐 C、挑战封建礼教 D、同情孤儿处境
  • 13、名著导读
    (1)、衍太太教唆“我”时,声称“母亲的钱就是你的钱”。
    (2)、流言诬陷“我”偷家物变卖后,“我”的反应是觉得如掉在里。
    (3)、学堂游泳池淹死学生后改建为庙,体现迷信对教育的侵蚀。
    (4)、学堂等级森严:头班生挟洋书气昂昂走路像 , 低班生不敢僭越。
    (5)、鲁迅通过(书籍)首次接触“物竞天择”思想。
  • 14、阐释“应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃 ”的环境描写如何烘托人物心境。
  • 15、赏析“我似乎从头上浇了一盆冷水 ”的表达效果及心理刻画。
  • 16、结尾“诧异父亲何以那时叫背书 ”的深刻含义是?(   )
    A、质疑父亲记忆力 B、批判封建教育对童趣的扼杀 C、抱怨赛会不够精彩 D、感慨童年经历荒诞
  • 17、背书时众人的反应是?(    )
    A、帮忙提示 B、默默静候 C、嘲笑批评 D、转身离去
  • 18、 名著导读
    (1)、孩子们期盼的除了过年过节,便是看  的时候。
    (2)、《陶庵梦忆》记载的赛会需寻“黑矮汉 ”“梢长大汉 ”扮演  人物。
    (3)、父亲让“我 ”背诵的书是开蒙所读的《 》。
    (4)、背书时“我 ”似乎感到头里伸出许多  夹住文字。
    (5)、父亲要求背诵的内容起句是“粤自盘古,生于  ”。
  • 19、《狗 ·猫 · 鼠》文中鲁迅提到仇猫的原因,请结合文本简要概括。
  • 20、关于隐鼠的结局,下列说法正确的是(          )
    A、被蛇咬死后复活,成为鲁迅的墨猴 B、被猫吃掉,引发鲁迅的复仇 C、爬上长妈妈的腿,被她无意踏死 D、在“老鼠数铜钱”时被屠伯捕杀
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