相关试卷

    岳阳楼区书法协会的倪老师为同学们进行了硬笔书法讲座，在讲座中倪老师讲述了国家对书法教育的重视的相关材料，在讲座中邀请同学们参与，请阅读下面的材料，完成问题。    
材料一    
    近日下发的《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。
    书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。

    1988年成立的中国教育学会书法教育专业委员会在过云的20多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。

(摘编自《中国教育报》2011年10月25日)

    材料二    
    教育部《关于<中小学书法教育指导纲要>的通知》明确提出：“加强书法老师队伍建设，要逐步形成以语文老师为主体、专兼职业相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。
    接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职收法教师的点18.77%，由语文教师兼任书法教师的点27.18%，由美术教师兼任书法教师的占25.60%，没有配备书法教师的占28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。
    要解决收书法教育师资队伍不足的问题，建设加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和奖金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员(尤其是当地少年宫和文化站的书法教师)，经过适当的教学培训后担任学校书法教师。

(摘编自冯普亮、周凤甫《广东省中小学书法教育状况调查报告》2015年1月)

    材料三    
    当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家部委发面《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力、两种意识”。

但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度地存在着一些问题。江西省硬笔书法家协会对全省35所中小学的抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚高。
    如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法学科的学科地位，将书法作为推进中小学美育的重要内容。建立书法学科评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况；成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡查，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法学科获得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，还必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。

    卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。

(摘编自《中国艺术报》2017年3月6日)

    ①小军想表达自己对理想的执着追求，你可以建议他书写李白的《行路难(其一)》中的这    两句： ， 。

②小军很喜欢苏轼，他想书写《定风波》里的句子来表达对苏轼的倾慕，竹杖芒鞋轻胜马，    ？。

③范仲淹在《岳阳楼记》中以“ ， ”这两句来表达自己无论身居何处，都心系天下、忧国忧民的情怀。身为岳阳人，小军还想借此表达自己的追求。

    中国的汉字是有生命的，一个个汉字就像一个个生命个体。它们有诞生的过程，有生长的历程，有独特的生命体验和情感历史。它们用不同的排列组合来形成奇伟宏大的文学、文化。在时间的长河里，汉字们起起伏伏，形成历史的波lán(    )；在历史的星空里，汉字们熠熠(    )生辉，形成文化的天幕。所以，我们对汉字要心存敬畏，虔 (    )诚以待，让自己书写的每个笔画都充满力量，蕴含尊重。无论科技如何发展，文字输入的形式如何____，这份刻在骨子里的、lào(     )印在血脉里的文化基因永远不会变。同学们，我们要带着对文学的热爱、对汉字的敬畏、对文化的自信，认真书写每一个汉字，那是我们人生路上的每一个脚印。

谢军，北斗三号卫星总设计师，致力于卫星批量化生产，因为有他的努力，中国航天事业更上一层楼：张桂梅，最美乡村女教师，创办免费高中，因为有她的努力，山区女孩的梦想也得以点亮：叶嘉莹，中国古典文化的传灯人，弘扬中国古典诗词，因为有她的努力，越来越多的年轻人爱上了中华文化。同样，在我们的生活中。因为有我的努力，家庭会更温馨；因为有我的付出，集体会更和谐：因为有我的奉献，社区会更美好：因为有我的参与，城市会更添活力……因为有我，世界会更精彩。

请以“因为有我”为题，写一篇文章。

要求：文体自选(诗歌除外)；不少于600字；文中不得出现真实姓名和校名。

【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

    屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

    屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

(选自蒲松龄《聊斋志异》)

【乙】吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君^①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其彀^②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰^③ ， 殊不畏人。闾里间^④见之，以为异事。此无他，不忮^⑤之诚，信于异类也。

(选自苏轼《东坡杂记》)

    【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②彀(kòu)：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮(zhì)：嫉妒、加害。

折杨柳^①        
杨巨源

水边杨柳曲尘丝^② ， 立马烦君折一枝。

惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。

    【注】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。

叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪

    ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，她不禁流下泪来。
    ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，虽然经过这么多的变乱，但在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。

    ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。”

    ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。
    ⑤1979年，在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。
    ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是

这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”

    ⑦她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。”    
    ⑧从20世纪80年代起，她还受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的学者，到十七八岁的青年，无不欢喜赞赏。
    ⑨1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加堂大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。
    ⑩她还捐资设立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。

    ⑪现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演、开会，看学生的论文……

    ⑫叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。”

(选自《人民画报》，有删改)

注：叶嘉莹，号迦陵，知名汉学家，主要研究领域是古典诗词，南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师，加拿大皇家学会院士，曾任中国台湾大学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。于2024年11月24日逝世，享年100岁。

山乡秋景

    ①在太行东麓的山村，秋天，特别是深秋，是最美好的季节。

    ②近山的村庄，晨景更迷人。白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境。
    ③这时的山川、河流、树林、房室被晨雾蒙上了一层白色的面纱，远看如波涛，近观似雨毛。整个山村被这弥漫的晨雾浸润得湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。树上被雾水凝成的露珠滴到落叶上微微嘀嗒作响，湿了毛的鸟雀在枝头上扑棱棱抖动着羽翎，崖畔上偶尔会闪过一道光点，那是机灵的松鼠在上下跳跃。这时候你站远了看，小河绕村行，晨光穿林中，小路缠山腰，田野紫气腾，整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、惬意。
    ④你若是走在山路上，吸引你眼球的却是另一番景致，在一片白杨树林里，明媚的阳光，被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕。树上的叶子差不多掉光了，只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空，给人一种简约之美，也给人一种苍凉之感。
    ⑤树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶，太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染、美轮美奂的景色，让人叹服大自然的创造，更给人以美的享受。
    ⑥秋晨的田园里，这时正沉浸在收获的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一梱梱黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中；坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过，路边摘花椒的村姑低声吟唱着心中的歌。天地间，到处都是丰收的喜悦氛围。
    ⑦在祖国博大的版图上，大江南北秋天各有特色。我更爱北方太行秋天的景色。在这里，你的心情就像阳光穿过杨树林一般透彻，你的感觉就像石头院里的杂粮果蔬一样充实。深秋的山村，多么美妙充实，多么谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。

少年的成长离不开经典诗文的滋润。孔子在《论语》中说“① ， 好之者不如乐之者”，教导我们要有“乐学”的积极态度；“② ， 不舍昼夜”，提醒我们珍惜宝贵的时光；诸葛亮《诫子书》中“③ ， ④”明确淡泊宁静是人生的大境界；陆游僵卧孤村，以“夜阑卧听风吹雨，⑤”表达忠诚的报国志向；刘禹锡《秋词》中的“⑥ ， 我言秋日胜春朝”启迪我们应积极乐观地面对人生！

童话是孩子们“爱的礼物”。怪dàn(①)不经的故事使孩子们学会感知爱，懂得爱。并让他们确信：在付出所有的努力之后，一个美好的未来就在等待着他——而只有这种信念才能给他贮蓄力量，使他带着自信和自尊去安全健康地成长。

童话是成人们“幸福的礼物”。德国诗人席勒说：“更深的意义寓于我童年听到的童话故事之中，而不是生活教给我的真理之中。”童话保留了孩子干净的心灵、美好的憧憬、澄澈的童年与美丽的灵感，而这些就是酝niànɡ(②)幸福的甘泉。

安徒生被誉为“世界儿童文学的太阳”，一代又一代的少年对他的童话故事来说是亲切的、熟悉的，唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往：仿佛春日午后的阳光照拂在清新的绿枝上，仿佛母亲温柔的手拂过脸庞，仿佛回到从前的美好时光，仿佛我们与它早已熟悉，又仿佛是第一次相遇。

    人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青

    以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。    要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

【甲】

郡斋即事^①

宋范仲淹

三出专城^②鬓似丝，斋中萧洒^③胜禅师。

近疏歌酒缘多病，不负云山^④赖有诗。

半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。

世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。

【注】①范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹已48岁。②专城，指出任州郡地方长官。③萧洒：超逸脱俗，也作“潇洒”。④云山：指远离尘世的地方，常为隐者成者出家人的居处。

【乙】

    若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲 ， 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【丙】

国家之患，莫大于乏人。人曷尝^①而乏哉天地灵粹赋于万物非昔醇而今漓^②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人秀而贤者独有下于古欤？诚教有所未格^③ ， 器有所未就而然也！庠序^④可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰国政^⑤ ， 亲奉圣谟^⑥ ， 诏天下建郡县之学，俾^⑦岁贡群士，一由此出。

（节选自范仲淹《邠州建学记^⑧》）

【注释】①曷尝：何尝。②漓：浅薄，不醇厚。③格：达到。④庠（xiáng）序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟：皇帝的旨意。⑦俾（bǐ）：使。⑧庆历五年，范仲淹赴邠（bīn）州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。

沉默的号角

    ①那个黄昏，残阳如血，将村口那棵老槐树的影子拉得很长。十四岁的铁柱蹲在树根旁，手里紧紧攥着一把磨得发亮的铜号。这不是玩具，是去年秋天，一支路过村子的八路军队伍里，一位左臂负伤的号兵郑重交给他的。

    ②“小鬼，”号兵的声音有些沙哑，但眼睛很亮，“我们要去追赶大部队了，带着它不方便。你帮我们保管好，等我们回来取。记住，号角一响，千军万马来相见！它比你的命还重要！”
    ③铁柱重重地点头，把这句话和那把沉甸甸的铜号一起，刻进了心里。从此，这把铜号成了他最大的秘密和荣耀。他每天都会偷偷跑到后山无人的地方，试着吹响它，可无论他如何鼓足腮帮子，只能发出“噗噗”的漏气声。他多么想吹出那种嘹亮、激昂、能让山河震动的声音啊！

    ④日子在平静与隐隐的不安中流逝。直到那天，尖锐的枪声划破了村庄的宁静。

    ⑤鬼子来了。

    ⑥村子里瞬间鸡飞狗跳，哭喊声、犬吠声、粗暴的呵斥声混杂在一起。铁柱和娘正跟着乡亲们往村后的山里跑，突然，他猛地停下脚步——那把铜号！还藏在他屋子的炕洞里！

    ⑦“娘，你们先走！”他挣脱母亲的手，逆着慌乱的人流，拼命往家跑。
    ⑧母亲惊恐的呼喊被淹没在嘈杂里。铁柱什么也顾不上了，他只有一个念头：号角比命重要！他不能辜负那份嘱托。

    ⑨侥幸躲过街上零散的鬼子，他冲进自家院子。院子一片狼藉，鸡笼被踢翻，晾晒的粮食撒了一地。他扑到炕洞前，手忙脚乱地扒开砖块和浮灰——还好，油布包着的铜号安然无恙。

    ⑩他刚把铜号揣进怀里，院门“哐当”一声被踹开了。一个端着刺刀的日本兵走了进来，显然是想搜刮财物。鬼子一眼就看到了屋内的铁柱，狞笑着逼近。
    ⑪铁柱的心跳到了嗓子眼，冷汗瞬间湿透了衣衫。他一步步后退，后背抵住了冰冷的土墙，无路可退。鬼子似乎觉得这个吓傻了的孩子没什么威胁，目光开始扫视屋内可能藏值钱东西的地方。

    ⑫绝望像冰水一样浇透了铁柱。他看着鬼子明晃晃的刺刀，又摸了摸怀里冰冷的铜号。号兵的话再次在耳边响起：“比你的命还重要！”

    ⑬可是，它现在救不了自己的命。

    ⑭突然，一个疯狂的念头钻进他的脑子：吹响它！虽然自己从未成功过，但万一呢？万一能吹响，是不是就能像号兵说的那样，引来千军万马？

    ⑮求生的本能和守护的信念混合成一股巨大的勇气。铁柱猛地掏出铜号，用尽全身力气，将嘴唇贴紧号嘴，胸膛剧烈起伏——

    ⑯“噗——呜——”

    ⑰一声极其怪异、嘶哑、完全不成调的声音从号口挤出，像垂死之人的呜咽，微弱却刺耳。    ⑱这声音实在太难听了，完全出乎意料。正准备搜查的鬼子被这突如其来的怪响吓了一跳，明显愣了一下，警惕地端枪四顾，以为是什么奇怪的信号。

    ⑲就在这电光火石的一刹那！

    ⑳“砰！”一声清脆的枪响从远处传来。

    ㉑鬼子兵身体一僵，胸前绽开一朵血花，晃了晃，重重地倒在地上。

    ㉒铁柱惊呆了，保持着吹号的姿势，僵在原地。

    ㉓几分钟后，几个穿着灰布军装的身影敏捷地冲进院子。“队长，这有个孩子！”他们看到了拿着铜号的铁柱和倒在地上的鬼子。

    ㉔一位负责人模样的人走过来，看了看铁柱手中的铜号，又看了看他苍白的脸，似乎明白了什么。他拍了拍铁柱的肩膀：“好小子，是你吹的号？这声音……虽然调不对，但我们在山腰上听到了，就知道这下面有情况！是你给我们报了信，救了你自己，也帮我们定位了敌人。”    
    ㉕铁柱张了张嘴，却发不出任何声音。原来，他拼尽全力吹出的那声破响，竟阴差阳错地成了求救的信号，引来了真正在附近活动的游击队。
    ㉖夕阳的余晖完全落下，天边只剩下一抹暗红。铁柱看着手里的铜号，它不再冰冷，仿佛还残留着他吹奏时的温度。他最终没有吹出嘹亮的冲锋号，但那声微弱而奇怪的“噗呜”声，却完成了一次真正的“召唤”。

    ㉗它召唤来的，不是千军万马，而是在最危急关头，那穿透沉默与死亡的、属于勇敢者的回响。他紧紧抱住铜号，沉默着，却感觉心里有什么东西，像号声一样，变得无比响亮。

    ㉘……

【材料一】

    ①8月的陕西师范大学校园，蝉鸣声声。一张泛黄的《黄河大合唱》手稿，静静地置于实验室工作台。工作人员用棉签蘸取特制溶液，轻轻拂拭谱纸上几近消失的音符。在药剂的渗透下，1939年延安鲁艺学子誊写的旋律渐次清晰。这是该校历史文化遗产保护教育部工程研究中心李玉虎教授团队近期抢救的又一批抗战文物之一。

    ②40年来，李玉虎带领团队应用自主研发技术，修复抗战时期纸质档案、影像胶片等各类文物数十万件，为抢救民族记忆筑牢科技支撑。
    ③“档案常因赋存环境、字迹材料与纸张之间的化学作用等，出现字迹褪色消失、扩散模糊、纸张酸化脆化破碎等问题。”李玉虎介绍，团队从20世纪80年代起，便开始系统研究病害成因和治理手段。经过反复试验，团队创新开发“褪变档案字迹恢复与保护”技术，让模糊难辨的字迹清晰显现并保持稳定。
    ④至今，李玉虎的团队已修复抗战照片底片27万多张、电影胶片3000多盘。“我们一直在和时间赛跑。”李玉虎呼吁，将抗战文物修复纳入社会公益项目。“打破限于保护、保密的封闭现状，让修复技术得到更广泛推广。”李玉虎说。

（摘编自《让战火的痕迹“不被磨灭”》，2025.8.13《科技日报》）

【材料二】

    ①八十年后回望“日本投降矣！”，其核心意义在于告诫我们：必须铭记历史，珍爱和平。中华民族的文化基因中，本就蕴含着“和为贵”的包容精神。然而，珍视和平绝不意味着可以罔顾历史是非。中日关系长期受困于沉重的历史问题，其症结在于日本方面始终未能对侵华战争期间的严重罪行进行深刻彻底的反思。
    ②日本政府至今未在具有法律效力的正式文件中就侵华战争作出清晰、明确且真诚的道歉。相反，有时甚至转而指责中国“过度强调历史问题”。这种回避甚至模糊历史责任的态度，恰恰凸显了铭记历史教训、捍卫历史真相与民族尊严的必要性和紧迫性。淡化或忘却那段刻骨铭心的历史伤痛，无疑是对历史本身和民族情感的漠视。
    ③铭记历史，归根结底是为了更好地走向未来，在新时代新征程上，我们尤须铭记胜利的极端艰辛与巨大牺牲，弘扬中国人民在抗日战争壮阔历程中淬炼出的伟大抗战精神。这种精神将激励我们克服前进道路上的一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴、为全面推进强国建设而持续奋斗。

（摘编自《光明网评论员：铭记历史珍爱和平》，2025.8.15《光明日报》）

【材料三】

①近段时间，多地博物馆、纪念馆、档案馆围绕纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题策划推出形式丰富、各具特色的陈列展览。这些珍贵的历史文物，唤醒了那段血与火的记忆，带领我们重温伟大的抗战精神，激发起澎湃的力量。

②国家文物局数据显示，全国已登记不可移动革命文物3.6万余处，可移动革命文物100多万件/套。作为历史现场的“亲证者”，每一件革命文物都是历史肌理中不可磨灭的真实切片，都承载着无可替代的证史价值，也因此有着震撼人心的力量。借助革命文物，历史不再是抽象的叙述，而是凝结成可触可感的具象实体，不仅是构筑历史真相的基石，更是中华儿女不屈意志和品格的生动注脚。习近平总书记指出，要把革命文物保护利用工作列入重要议事日程，加大工作力度，切实把革命文物保护好、管理好、运用好，发挥好革命文物在党史学习教育、革命传统教育、爱国主义教育等方面的重要作用。

（摘编自《用好革命文物弘扬抗战精神》，2025.8.15《光明日报》）

【材料四】

在秉持科学保护理念的基础上，需对红色文化资源进行合理利用。一方面，完善保护规划，运用多媒体虚拟仿真、人工智能等科技手段加大修缮保护力度；另一方面，健全长效保护机制，确保红色文化建筑的真实性与完整性。弘扬红色文化，需深化革命史料和文物研究阐释，创新展陈方式，丰富文旅体验，讲好革命先辈的动人故事。发展红色产业，应因地制宜、科学谋划，整合周边自然文化资源，打造更多精品红色文旅线路和文创产品，为乡村振兴注入强劲的红色动能。开展红色教育，则要立足革命纪念馆、红色旧址等场所，拓展教育实践场域，引导青少年深刻感悟红色文化与革命精神，确保红色血脉代代相传。

（摘编自《传承红色文化助力老区发展》，2025.8.13《光明日报》）

    ①即将到来的国庆、中秋佳节，小达因故不能回到日思夜想的老家，心中不由感慨道：“露从今夜白，。（杜甫《月夜忆舍弟》)。”小立安慰他，即使和老家山水阻隔，也可像苏轼一样“ ， （苏轼《水调歌头》)。”

    ②面对因测验失利而闷闷不乐的同学，小立用李白《行路难》中：“ ， 。”激励他；小达则借用范仲淹《岳阳楼记》中“ ， 不以己悲。”鼓励他。