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1、追梦人往往特立独行,喜欢以物自喻。请你阅读下面的诗文,理解古人寄寓在山水草木中的情感志趣。
【甲】
画 菊 [宋]郑思肖
花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
【乙】
以石自喻
刘桢性敏善辩。曹丕尝请诸文学① , 使甄夫人②出拜。坐者皆伏,桢独平视如故。武帝③闻之,大怒,命收之。后免死,输作磨工。武帝尝辇至尚方④观作者,见桢匡坐正色,磨石不仰。武帝问曰:“石何如?”桢因得喻己,跪对曰:“此石出自荆山⑤外有五色之章⑥内含卞氏之珍。磨之不加莹,雕之不增文。天性坚贞,受之自然。”武帝顿悟,顾左右大笑,即日还宫赦桢,复其官。
(有改动)
【注释】①文学:在文学上有造诣的人。②甄夫人:指曹丕妻子。③武帝:魏武帝曹操。④尚方:官名,专为宫中制作器物。⑤荆山:在楚国境内,相传卞和氏在荆山得璞,后琢成和氏璧。⑥章:花纹。
(1)、【释意】为了更好地理解文章,请先疏通词句。任务
文句
方法
提示
词义
字词解释
花开不并百花丛
查阅词典法
①具备;②合并,兼并;③一起,一齐。
⑴(填序号)
武帝尝辇至尚方观作者
字源推求法词类活用法

⑵
桢因得喻己
课内迁移法
因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”(《卖油翁》)
⑶
顾左右大笑
成语推断法
左顾右盼
⑷
断句(用“/”限断两处)
⑸此石出自荆山外有五色之章内含卞氏之珍
(2)、【鉴诗】结合【甲】诗作者的生平材料,探究诗歌表达的情感或志趣。链接材料:郑思肖,宋末诗人、画家。元军南侵时,他曾向朝廷献抵御之策,未被采纳。南宋灭亡后,他隐居苏州,改名思肖。因肖是宋朝国姓“赵”的组成部分;字忆翁,表示不忘故国;号所南,日常坐卧,要向南背北。他擅长作墨兰,花叶萧疏而不画根土,寓意宋土地已被掠夺。无根的兰花,寓意南宋失去国土根基。《画菊》这首诗正是在南宋灭亡以后写的。
(3)、【解惑】小语在阅读时产生以下两个困惑,请你任选其一,结合【乙】文的文意帮助他解答。A.下面两个句子中,武帝对刘桢一“怒”一“笑”,一“收”一“赦”,为什么前后会产生这么大的差别?武帝闻之,大怒,命收之。
武帝顿悟,顾左右大笑,即日还宫赦桢,复其官。
B.武帝听了刘桢介绍石头的一番话后,为什么就恢复了他的官职?
我选 ,
(4)、【联读】你认为在追梦的过程中【乙】文中的刘桢会用【甲】诗的哪一句作为座右铭?请分析原因。(5)、【发现】古人善用“物”表达自己的情感或志趣。请结合【甲】【乙】诗文,总结用“物”表达自己的情感或志趣的写作策略。 -
2、巾帼不让须眉,才情亦动古今。请阅读下面诗文,感受巾帼之光,完成以下题目。
【甲】唐建中①年间,项城为叛军困。李侃为项城②令,以城小贼众,欲弃城而逃。其妻杨氏曰:“贼至当守城 , 力不足 , 则死。君弃城而逃 , 谁守 ?”侃犹不决,妻曰:“请重赏募死士!”侃乃召吏民议曰:“尔等生于此,祖辈坟墓在焉,岂可忍贼人蹂躏!”众泣,誓与城同死生。遂与贼战于城外。杨氏亲为爨③以食之,无长少,必周而均。侃中流矢,还家,妻责曰:“君不在阵,谁肯固守?死于外,犹愈于床也。速往督战!”侃即登城士气大振会贼将中矢死,遂引兵而去。项城卒全。
(节选自《杨烈妇传》,有删改)
【注释】①建中:唐德宗的年号。②项城:古县名,今河南项城市。③爨(cuàn):烧饭。
【乙】
秋海棠 秋瑾①
栽植恩深雨露同,一丛浅淡一丛浓。
平生不藉春光力,几度开来斗晚风?
【注释】①秋瑾:浙江绍兴人。近代民主革命志士,是为推翻数千年封建统治而牺牲的女烈士,为辛亥革命做出了巨大贡献。
(1)、参照下表提示的方法,解释句中加点的词。原文语句
提示方法
加点词释义
李侃为项城令
查阅词典法:①表目的,为此;②担任;③因为;④替,给;⑤作为、成为。
⑴(填序号)
贼至当守城
联想成语法:人迹罕至
⑵
岂可忍贼人蹂躏
课内迁移法:孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝学》)
⑶
必周而均
组词法:单音节词变为多音节词
⑷
(2)、【甲】文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断两处)侃即登城士气大振会贼将中矢死
(3)、句末语气词常有表情达意的效果。请你根据语境,为【甲】文中画横线的句子选择合适的语气词,并说明理由。A.乎 B.耳
(4)、【乙】诗中,一个“斗”字写尽了秋海棠的姿态,请联系诗歌三、四句,赏析这个字的妙处。(5)、【甲】文的主人公杨氏与【乙】诗的作者秋瑾同为“巾帼英雄”,结合两则材料,比较二人形象的异同之处。 -
3、阅读下列文言选段,完成下面小题。
【甲】《木兰诗》全诗。
【乙】木兰者,古时一民间女子也。少习骑,长而益精。值可汗点兵 , 其父名在军书 , 与同里诸少年皆次当行①。因其父以老病不能行。木兰乃易男装,市鞍马,代父从军。溯黄河,度黑山,转战驱驰②凡十有二年,数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为余观夫木兰从军之事因益信。
(节选自《木兰从军》)
【注释】①皆次当行:都(被)编入征发的队伍。次,编次。当行,在征发之列。②驱驰:驰骋疆场。
(1)、根据语境,参考提示方法,解释下列加点的词。原文语句
提示方法
加点词释义
木兰乃易男装
查阅词典法:①交易;②改变;③容易;④轻视。
⑴(填序号)
市鞍马
课内迁移法:愿为市鞍马
⑵
溯黄河,度黑山
联想成语法:溯流而上
⑶
数建奇功
语境推断法:结合上下文语境,推断词义
⑷
(2)、【乙】文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断三处)男子可为之事女子未必不可为余观夫木兰从军之事因益信
(3)、把选段中画横线的句子翻译成现代汉语。①当窗理云鬓,对镜帖花黄。
②值可汗点兵,其父名在军书,与同里诸少年皆次当行。
(4)、【甲】诗中“策勋十二转,赏赐百千强”运用了什么表现手法?有怎样的作用?(5)、有人说,花木兰是一个充满传奇色彩的英雄,也是一个具有女儿情的普通少女。你赞同吗?请结合【甲】【乙】两诗文的具体内容谈谈你的看法。 -
4、同学们准备拍摄有关古代工匠喻浩的微视频,请你阅读下面资料,一起完成任务。
【搜集资料】
工匠资料卡

人物简介
喻浩,五代末、北宋初建筑工匠,吴越国西府(今杭州)人。
技艺专长
擅长营造,尤善建塔。
资料一
钱氏①据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云:“未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻浩之妻,问塔动之因。浩笑曰:“此易耳 , 但逐层布板讫 , 便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定,人皆伏其精练。(节选自沈括《梦溪笔谈》)
资料二
开宝寺塔,在京师诸塔中最高,而制度②勘精,都料匠③喻浩所造也。塔初成,望之不正而势倾西北。人怪而问之,浩曰:“京师地平无山而多西北风吹之不百年当正也。”其用心之精益如此。每卧 , 则交手于胸为结构状 , 如此,撰成《木经》三卷,今行于世者是也。国朝以来木工一人而已,至今木工皆以喻都料为法。(节选自欧阳修《归田录》)
【注释】①钱氏:指吴越王及其子孙。②制度:规划,设计。③都料匠:官名。
(1)、【研读资料】同学们阅读资料时对以下词义有困惑,请你帮忙解惑。原文语句
提示方法
加点词释义
患其塔动
联系成语法:患得患失
⑴
但逐层布板讫
课内迁移法:用讫再火令药镕(《活板》)
⑵
人怪而问之
词类活用法:形容词的意动用法
⑶
至今木工皆以喻都料为法
查阅词典法:①方法;②标准,模范;③法术;④刑法。
⑷(填序号)
(2)、文中画波浪线句有三处需要断句,请从A——E中选择正确的三项( )京师A地平B无山C而多西北风D吹之E不百年F当正也
(3)、【脚本设计】设计演员动作时,同学们对资料二画横线句中的“卧”字的理解产生了争议:有人认为是“躺着”,有人认为是“睡觉”。你认为“卧”是什么意思?请结合文本说明理由。(4)、参考示例,结合加点字,从语气的角度给资料一中画横线句进行朗读设计。示例句子:孤岂欲卿治经为博士邪?
朗读设计:“邪”用反问语气朗读,意思是:我难道想要你研究儒家经典当博士吗?要读出孙权对吕蒙不听劝诫的不悦和责备,以及劝说的恳切之情。
句子:浩笑曰:“此易耳。”
朗读设计:
(5)、【筹备排演】排练时同学们对本文中其他人物的作用产生了困惑,请你从下面表格中选择一类角色,结合资料和小贴士的内容,就文本的写作手法发表自己的看法。角色
文中描写
匠师
乃以瓦布之,而动如初。无可奈何。
众人
人皆伏其精练。
人怪而问之。
小贴士
可以借助一些写作手法来揭示和凸显人物精神,如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等。
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5、学校文学社和美术社共同开展“探寻栖居美学”研学活动,请按要求完成下面小题。
【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
(刘禹锡《陋室铭》)
【乙】不二斋① , 高梧三丈,翠樾②千重。墙西稍空,腊梅补之,但有绿天,暑气不到。后窗墙高于槛,方竹数竿,潇潇洒洒。天光下射,望空视之,晶沁如玻璃、云母,坐者恒在清凉世界。图书四壁,充栋连床。余于左设石床竹几帷之纱幕以障蚊虻;绿暗侵纱,照面③成碧。夏日,建兰、茉莉,芗泽④浸人,沁入衣裾。重阳前后,移菊北窗下,菊盆五层,高下列之。颜色空明,天光晶映,如沉秋水。冬则梧叶落,腊梅开,暖日晒窗。春时,四壁下皆山兰,槛前芍药半亩。余解衣盘礴⑤ , 寒暑未尝轻出。思之如在隔世。
(节选自张岱《陶庵梦忆》,有删改)
【注释】①不二斋:张岱旧时读书的书斋。②翠樾:绿荫。③面:这里指墙壁。④芗(xiāng)泽:香气。⑤盘礴:舒展两腿而坐。
(1)、根据方法提示,解释加点的词。原文语句
提示方法
加点词释义
但有绿天
课内迁移法:无他,但手熟尔(《卖油翁》)
⑴
坐者恒在清凉世界
查阅词典法:①平常的,普通的;②从前的、旧的(做法),常规;③永久,持久;④遍及。
⑵(填序号)
充栋连床
联想成语法:充耳不闻
⑶
寒暑未尝轻出
结合语境法:根据上下文推断
⑷
(2)、文中画波浪线句有两处需要断句,请从A—E中选择正确的两项( )余于左A设石床B竹几C帷之D纱幕E以障蚊虻
(3)、【甲】文中的“草色入帘青”与【乙】文中的“绿暗侵纱,照面成碧”写景有相似之处,请具体分析。(4)、请你结合【甲】【乙】两文的内容,补全下面对话。小文:居室环境与闲居生活常能表现出一个人的志趣。刘禹锡和张岱的志趣不相近。刘禹锡身居陋室是对境况的一种抗争,表现了其安贫乐道、洁身自好的志趣;张岱过着惬意的闲居生活,他的志趣更多地体现为闲情逸致。
小语:我倒认为他们志趣相近。因为
(5)、当语文照进生活,我们也可探寻自己的栖居美学。请阅读下面【链接材料】,为自己的书房或居室取一个名字,简单说说命名理由。【链接材料】中国的文人多有为自己的书斋命名的雅趣,如白居易的庐山草堂,苏轼的雪浪斋,王维的竹里馆,张岱的不二斋,归有光的项脊轩,梁启超的饮冰室……这些书斋的名字,有的反映主人的志趣,有的寄托主人的情怀,或自勉,或自嘲,让人不禁大开眼界,涉之成趣。
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6、阅读下面文言选段,完成学习任务。
鸟 说 [清]戴名世①
余读书之室,其旁有桂一株焉。桂之上,日有声关关②然者,即③而视之,则二鸟巢于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。鸟雌一雄一,小不能盈掬④ , 色明洁,娟皎可爱,不知其何鸟也。
雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食。每得食,辄⑤息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。他日,余从外来,见巢坠于地,觅二鸟及鵱縠⑥ , 无有。问之,则某氏使僮奴取以去。
嗟乎!以此鸟之羽毛洁而音鸣好也,奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖?乃托身非所,见⑩辱于人奴以死,彼其以世路为甚宽也哉?
(选自《古文鉴赏辞典》)
【注释】①戴名世(1653—1713):清代文学家。当时清朝贵族为了巩固统治地位,禁锢民主思想,大兴文字狱,许多文人惨遭厄运,现实使戴名世深感压抑。②关关:象声词,二鸟和鸣。③即:接近,靠近。④盈掬:这里指用手满握。掬,用手捧。⑤辄(zhé):就。⑥鳷觳(lù kòu):鸟卵和初生的小鸟。⑦奚:为什么。⑧适:往,到。⑨见:表示被动,相当于“被”。
(1)、根据语境,解释下列句中加点的词。①则二鸟巢于其枝干之间
②去地不五六尺
③雌者覆翼之
④鸣乃已
(2)、作者借鸟的遭遇托物言志,抒发内心所感。请你通读全文,完成下表。托物言志探究表
鸟之描写
鸟之特征/遭遇
角度
寓意
巢于其枝干之间,去地不五六尺,人手能及之。
巢居近人
①
处世不谨慎,未意识到环境危险
日有声关关然者。
鸣音动听
声音特点
②
巢大如盏,精密完固,细草盘结而成。
筑巢精巧牢固
才华技能
小不能盈掬,色明洁,娟皎可爱。
③
外形特征
世间美好之人
④每得食,辄息于屋上,不即下。主人戏以手撼其巢,则下瞰而鸣,小撼之小鸣,大撼之即大鸣,手下,鸣乃已。
分工明确,生性老实
行为、性格特点
聪明、有责任心、安分守己之人
巢坠于地,觅二鸟及鵱鷇,无有。
某氏使僮奴取以去。
遭劫殒命
最终结局
⑤
探究作者所言之志:鸟儿那么美好,最终却遭劫殒命,作者在末段用“嗟乎”一词直接抒发对鸟儿之死的痛惜,接着用反问语气指出鸟儿“⑥”(摘录原句),进而点明导致鸟儿之死的直接原因是“⑦”(摘录原句),最后在“彼其以世路为甚宽也哉”这句话中,作者将笔触从“鸟”转向“世”,从而抒发了自己的情志:⑧。
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7、阅读下面文言选段,完成学习任务。
老翁捕虎 [清]纪昀
近城有虎暴 , 伤猎户数人,不能捕。邑人请曰:“非聘徽州唐打猎① , 不能除此患也。”县令乃遣吏持币往,归报唐氏选艺至精者二人,行且至。至则一老翁,须发皓然,时咯咯②作嗽,一童子十六七耳,姑命具食。老翁察县令不满,半跪启曰:“闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也。”遂命役导往。入谷将半,老翁顾童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。”童子作虎啸声 , 果自林中出 , 径搏老翁。老翁手一短柄斧,纵八九寸,横半之,奋臂屹立,虎扑至,侧首让之,虎自顶上跃过,已血流仆地。视之,自颔下至尾闾,皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。老翁自言,炼臂十年,炼目十年。
(节选自《阅微草堂笔记》,有删改)
【注释】①唐打猎:姓唐的猎户,即下文的老翁。②咯(kǎ)咯:咳嗽的声音。
(1)、依据表内的提示方法,解释加点的词。原文语句
提示方法
加点词释义
近城有虎暴
联系语境法:结合下一句“伤猎户数人”来理解
⑴
遣吏持币往
查阅词典法:①泛指财物;②馈赠,赠送;③同“敝”,破旧。
⑵(填序号)
已血流仆地
联想成语法:前仆后继
⑶
乃厚赠遣之
课内迁移法:康肃笑而遣之(《卖油翁》)
⑷
(2)、文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断两处)闻此虎距城不五里先往捕之赐食未晚也
(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。童子作虎啸声,果自林中出,径搏老翁。
(4)、请从下面语句中选择其一,对加点词做朗读设计并简述理由。①非聘徽州唐打猎,不能除此患也。
②时咯咯作嗽,一童子十六七耳。
我选择句,我的朗读设计以及理由:
(5)、本文与《卖油翁》都塑造了令人印象深刻的老者形象,请结合两文分析二者共性。 -
8、阅读下面文言选段,完成学习任务。
初,操壮①关羽之为人,而察其心神无久留之意,使张辽以其情问之。羽叹曰:“吾极知曹公待我厚;然吾受刘将军②恩,誓以共死,不可背之。吾终不留,要当立效以报曹公乃去耳。”辽以羽言报操,操义之,及羽杀颜良,操知其必去,重加赏赐。羽尽封其所赐拜书告辞而奔刘备于袁军。左右欲追之,操曰:“彼各为其主,勿追也。”
(节选自《资治通鉴》)
【注释】①壮:欣赏。②刘将军:指刘备。
(1)、根据语境,参考提示方法,解释下列加点的词。原文语句
提示方法
加点词释义
而察其心神
组词法:单音节词变为多音节词
⑴
不可背之
联系语境法:结合上文“誓以共死”推测
⑵
及羽杀颜良
课内迁移法:及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)
⑶
左右欲追之
联想成语法:跃跃欲试
⑷
(2)、文中画波浪线的句子没有断句,请用“/”标示出来。(限断两处)羽尽封其所赐拜书告辞而奔刘备于袁军
(3)、参考示例,从下面句子中任选一句,分析加点的语气词的表达效果。示例:孤岂欲卿治经为博士邪!
“邪”字表示反问语气,相当于“吗”。孙权听到吕蒙的推脱之辞,明确说自己难道想要他研究儒家经典,成为学官吗!语气强烈,言辞恳切。
①吾终不留,要当立效以报曹公乃去耳。
②彼各为其主,勿追也。
(4)、文中提到“操义之”,即曹操认为关羽很有情义。请结合内容分析关羽的“义”体现在哪些方面。(5)、曹操和孙权都是三国时期的著名人物,结合本文和《孙权劝学》的内容,分析两者对待人才的态度有哪些相似之处。 -
9、在下面一段文字的横线上依次填入词语,全部恰当的一项是( )
梅花傲雪绽放,它的孤高让世人____;雄鹰搏击蓝天,它的价值得以完美____;志愿军抗美援朝,保家卫国,他们的形象____;邓稼先毅然回国,功成“两弹”,他的伟绩____。虽然人生的长度无法由自己做主,但是人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。
A、神往 展示 流光溢彩 家喻户晓 B、艳羡 展现 光彩夺目 举世瞩目 C、艳羡 展现 流光溢彩 家喻户晓 D、神往 展示 光彩夺目 举世瞩目 -
10、下面加点成语使用不正确的一项是( )A、在这片土地上,农耕文化根深蒂固 , 代代相传。 B、你一泻万丈,浩浩荡荡 , 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 C、回想起这几年做过的事,无论于公于私他都当之无愧。 D、考试终于结束了,我如释重负地呼出了一口气,紧绷的心也放松下来了。
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11、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )
在这个通信技术飞速发展的互联网时代,微信____了书信。那些曾经的慢时光墨迹慢慢褪去了。从前那种品一杯香茗读一封信的时光已经成为一种____。中央电视台《信中国》节目,选取近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,____出书信的精神力量。书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘霖滋润我们心田;书信,似灯塔指引我们前行。亲爱的同学,____的时候,给你的亲人、师长或朋友写封信吧!
A、代替 阔绰 传播 闲适 B、代替 奢侈 传递 闲暇 C、取代 阔绰 传递 悠闲 D、取代 奢侈 传播 空闲 -
12、选出依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是( )
当前,我国文化产业____,文化消费活力强劲恢复,文化经济成为我国经济发展的重要引擎。在推动高质量发展的过程中,文化已经成为十分活跃的因素、____的力量,文化需求成为培育新质生产力的重要动力。我们要进一步____文化对高质量发展的重要支点作用,做好文化和经济深度____这篇文章。
A、朝气蓬勃 不可或缺 发挥 结合 B、蓬勃发展 缺一不可 发扬 结合 C、朝气蓬勃 缺一不可 发扬 融合 D、蓬勃发展 不可或缺 发挥 融合 -
13、在下面一段文字的横线上依次填入词语,全部恰当的一项是( )
在经历过____之后,你也许会伤痕累累,但是当雨后的第一缕阳光____到你那苍白憔悴的脸庞时,你应该____。不仅因为阳光的温暖,还因为在苦了心志、劳了筋骨、饿了体肤之后,你依然站立在前进的路上,依然是____上进的自己。
A、和风细雨 辐射 兴高采烈 固执 B、风吹雨打 投射 欣喜若狂 坚韧 C、和风细雨 投射 兴高采烈 坚韧 D、风吹雨打 辐射 欣喜若狂 固执 -
14、下列加点成语使用不正确的一项是( )A、清晨,我站在北京天安门广场上,看着五星红旗冉冉升起,一种自豪感油然而生。 B、初次踏上长城的那一刻,历史的厚重感扑面而来,每一块砖石都历历在目。 C、在中考励志大会上,校长那充满激情、栩栩如生的演讲让同学们更有信心了。 D、工作组成员在“脱贫攻坚战”中直面困难,从不拈轻怕重 , 为当地老百姓办了许多实事。
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15、在下面一段文字的横线上依次填入词语,全部恰当的一项是( )
只有____集聚人才、发挥人才作用的机制,才能做到寻觅人才求贤若渴,发现人才____,____人才不拘一格,使用人才____。
A、完善 如获至宝 举荐 各尽其能 B、完善 如数家珍 推荐 各司其职 C、完满 如数家珍 举荐 各司其职 D、完满 如获至宝 推荐 各尽其能 -
16、选出依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是( )
大兴安岭的春雪,比冬天的雪要姿容____。雪花仿佛沾染了春意,朵大,疏朗。它们____地飞舞在天地间,犹如畅饮欢乐琼浆,____,娇媚。它们似乎知道自己的美丽,不像冬天的雪往往在夜里下,它们喜欢白天时从天庭下来,____着人们渴慕的眼神。
A、灿烂 洋洋洒洒 轻盈 安抚 B、烂漫 洋洋洒洒 轻松 安慰 C、烂漫 潇潇洒洒 轻盈 安慰 D、灿烂 潇潇洒洒 轻松 安抚 -
17、选出依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一项是( )
成语是我国特有的一种文化,其内容____,丰富多彩。无论是对历史的广泛采撷,还是对语言的高度概括,都让人____。穿过风云变幻的岁月,我们与美好的文字____,感悟其中的生活智慧,思索其中的人生哲理,我们在赞叹它多姿多彩的同时,也领悟到人生的千姿百态。
A、包罗万象 眼花缭乱 不期而至 B、包罗万象 叹为观止 不期而遇 C、轻描淡写 叹为观止 不期而至 D、轻描淡写 眼花缭乱 不期而遇 -
18、下列加点词语运用不正确的一项是( )A、各种事情接踵而至 , 让心力交瘁的他无法应对。 B、两侧山峰连绵起伏,坦荡如砥 , 黄与绿主宰着,无边无垠。 C、他从唐诗下手,目不窥园,兀兀穷年 , 终有所成就。 D、在新书签售会上,他见到了仰慕已久的老作家,一时间竟激动得语无伦次。
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19、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )
志存高远,脚踏实地,意味着____要树立远大志向,____要坚持从实际出发,以____的精神走稳走实人生的每一步。一分耕耘,一分收获,道虽远,不行不至;事虽小,不为不成。不论学习还是工作,成功都源于深入实践、苦干实干。志存高远,脚踏实地,还意味着在日复一日的努力中,以____的精神牢记最初的梦想,守住内心的志向。
A、不仅 还 锲而不舍 矢志不渝 B、既 又 矢志不渝 锲而不舍 C、不仅 还 矢志不渝 锲而不舍 D、既 又 锲而不舍 矢志不渝 -
20、依次填入下面语段横线上的词语,恰当的一项是( )
非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华文明绵延____的生动见证,是联结民族情感、维系国家统一的重要基础。非物质文化遗产系统性保护需要____,地区非物质文化遗产保护事业需要____,加强系统性保护,通过创造性转化、创新性发展,让其____出绚丽光彩。
A、传承 攻坚克难 因地制宜 绽放 B、传递 殚精竭虑 因材施教 开放 C、传承 殚精竭虑 因地制宜 绽放 D、传递 攻坚克难 因材施教 开放