相关试卷

【甲】蒲松龄《狼》全文。

【乙】卢仁畜二鹤，甚驯。后一创^①死，一哀呜不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧^②乡间。晚秋萧索曳杖^③林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。

【注释】①创（chuāng）：受伤。②归卧：辞官还乡。③曳杖：这里指拄着拐杖。

桓公伏甲设馔

桓公^①伏甲设馔^② ， 广延^③朝士，因此欲诛谢安、王坦之。王甚遽^④ ， 问谢曰：“当作何计？”谢神意不变，谓文度^⑤曰：“晋祚^⑥存亡，在此一行。”相与俱前。王之恐状转见于色谢之宽容愈表于貌。望阶趋席，方作洛生咏^⑦ ， 讽^⑧“浩浩洪流”。桓惮其旷远，乃趣^⑨解兵。王、谢旧齐名，于此始判优劣。

（选自《世说新语》）

【注释】①桓公：即桓温，东晋人，晋明帝女婿，曾任荆州刺史、大司马。②设馔（zhuàn）：安排宴席。③延：请。④遽（jù）：惊恐。⑤文度：王坦之。⑥晋祚（zuò）：晋朝政权。祚，此指国运。⑦洛生咏：指晋时洛阳书生读书的声音，音重浊舒缓。⑧讽：诵读，朗诵。⑨趣：同“促”，急忙。

【材料一】

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【材料二】①人作为一个整体而存在，教育的使命不能分割为德智体美劳五个向度的独立发展。从教育的内容看，“五育”之间有着天然的有机联系；从教育的功能看，任何一类教育教学活动都蕴含着多方面的育人资源。因此，“五育”不应是五个方面各自独立、相互并行，必须融为一体、有机贯通，实现由“五育”并举到“五育”融通的演进。

②育人先育心，“五育”对知识传授和能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工。我们要牢固树立“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人理念，把价值塑造放在首位，引导学生自觉地明大德、立大志、成大才、担大任。

③在育人体系中，体育具有基础性、高阶性的特征，指向人的生命健康。但长期以来，教育“弱于体”的现象普遍存在，为此，我们要着力加强新时代体育教育，牢固树立“健康第一”的教育理念，围绕“教会、勤练、常赛”，通过特色体育活动和群众性、竞技性体育赛事，引导学生在体育中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

④“五育”融通的深入推进，还要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。

（选自《光明日报》）

【材料三】经常参加体育锻炼的人，心肌发达，心脏搏动有力，从而促进人体的血液循环。体育锻炼还能够增强呼吸系统的动能以及抵抗疾病的能力。经常参加体育锻炼的人，不仅肌肉发达，而且神经系统的功能也得到加强，从而增强了身体的协调性，同时动作的速度、灵活性和对外界刺激的适应能力都得到明显的提高。

 （选自《生物学》八年级下册）

【材料四】劳动，可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。劳动教育强调身心参与，注重手脑并用，让学生面对真实的任务情境，亲历实际的劳动过程。一堂好的劳动课，就是要让学生动手实践、出力流汗，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准》（2022年版），各年级学生有不同的实践任务，例如：1~2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶；7~9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3~4道菜。循序渐进，做中学、学中做，方能取得实效。

（选自《人民日报》2024 年 4 月 21 日）

心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“① ， ②”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；珍惜时间，流水也充满生活哲理， “③ ， ④”（《〈论语〉十二章》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“⑤ ， ⑥”（岑参《行军九日思长安故园》）；羁旅漂泊，黄昏也令人愁肠百结，“⑦ ， ⑧”（马致远《天净沙·秋思》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯， “⑨ ， ⑩”（谭嗣同《潼关》）。正所谓“一切景语皆情语”啊!

一座城市书房，一座精神粮仓。当你闲暇时，不妨走进街角的城市书房。书架上，各种类型的书籍一应俱全。阅读区，几方书桌分布各处，你可以从容坐下，沉浸在图书的世界里，或感受大自然的péng bó生机，或体会人物的愚 chǔn滑jī、神通广大、智勇双全……

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杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属^①文，稍长，潜心^②经史。熙宁九年，中进士第。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然^③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌^④ ， 相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告^⑤同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐^⑥ ， 时与游酢^⑦侍立^⑧不去，颐既觉 ， 则门外雪深一尺矣。 

（选自《宋史·杨时传》）

【注释】①属（zhǔ）：撰写。②潜心：用心专而深。③翕（xī）然：一致的样子。④颍昌：地名。⑤赴告：指报丧。⑥瞑坐：打瞌睡。瞑，闭上眼睛。⑦游酢（zuò）：杨时的同学，程门四子之一。⑧侍立：恭敬地站在一旁。

少年正是读书时。进入初中，我们跟着朱自清触摸春天，感受山之 lǎng rùn①____，风之轻柔；随着史铁生去看烂màn ②____的菊花，悟出生命存在的意义；走近毫不利己、专门利人的白求恩医生，学习他对工作jí duān③____负责的精神；认识整日劳l ù④____、任劳任怨的朱德的母亲，体会其人格的伟大；阅读⑤____写给儿子的《诫子书》，感受殷殷教诲中蕴含的深切期望……

如果说散文、小说用人物、情节让我们认识大千世界，古诗词则借意象抒情言志。王湾《次北固山下》一诗中的“乡书何处达，⑥____”，用鸿雁传书表达了对家乡的思念；刘禹锡《秋词》（其一）一诗中的“⑦____，⑧____”，用一鹤冲天的景象展现了豪壮的情怀；马致远《天净沙·秋思》一曲中的“⑨____，小桥流水人家，古道西风瘦马”，用意象叠加的方法抒发了羁旅之苦和悲秋之恨。

古人云：布衣暖，菜羹香，读书滋味长。正如《论语·雍也》中所说的“⑩____，⑪____”，倘若我们都能以读书为乐，那么即便是“饭疏食，饮水，⑫____”（《论语·述而》），也能感到幸福。同学们，多读书，读好书。让我们一起在书香中成长、成人、成才！

【甲】又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨^①。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙^②于东海。漳水出焉，东流注于河。

（选自《山海经·北山经》）

【乙】《述异记》卷上：昔炎帝女溺死东海中，化为精卫，其名自呼。每衔西山木石填东海。偶海燕而生子，生雌状如精卫，生雄如海燕。今东海精卫誓水处，曾溺于此川，誓不饮其水。一名鸟誓，一名冤禽，又名志鸟，俗呼帝女雀。

（选自《述异记》）

【丙】精卫^③  [明]顾炎武

万事有不平，尔何空自苦？

长将一寸身，衔木到终古。

我愿平东海，身沉心不改。

大海无平期，我心无绝时。

呜呼！君不见，

西山衔木众鸟多，鹊来燕去^④自成窠！

【注释】①谈（xiào）：呼唤，大叫。很多鸟雀的名字，都得于它们的叫声，古人有诗说：山鸟自呼名。②堙（yīn）：填塞。③此诗创作于顾炎武三十六岁时。那时，反清复明的力量只剩下东南海隅和西南边陲的残余。④鹊、燕：此喻指明朝遗民中无远见大志，只关心个人利害的人。

【甲】曹植聪慧

曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖^①尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺铜雀台新成，太祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔立成，可观。太祖甚异之。

【乙】七步诗^② [三国]曹植

煮豆持作羹，漉豉^③以为汁。

萁^④在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急□

【注释】①太祖：指曹操。②曹丕称帝后有意除掉弟弟曹植，命其在七步之内成诗。③漉豉（lùchǐ）：过滤豆子的残渣。④萁（qí）：豆茎，晒干后用作柴火。

材料一：

怜愚诗（其一）[明]宋应星

一个浑身^①有几何^② ， 学书不就学兵戈。

南思北想无安著，明镜催人白发多。

【注释】①浑身：指一生。②几何：____。

材料二：

古人读书法两则

【甲】看文字如捉贼，须于盗发处，自一文^①以上赃罪情节，都要勘出，莫只描摸个大纲。纵使知道此人是贼，却不知他在何处做贼，亦不得。读时要体认得亲切，解时别白^②得分晓，如此读书方为有益。

【乙】吕子约云：“学原于思，不致其思绎^③以通之，则无自可进。苟苦思力索 ， 则浅迫无味。惟学焉而时复思绎 ， 勿忘勿助，积累停蓄，浃洽^④涵养。杜元凯所谓‘如江海之浸，膏泽^⑤之润，涣然冰释，怡然理顺，然后为得’，此即‘时习而悦’之注释也。”先生答曰：“此说甚佳。”（均选自《朱子读书法》）

【注释】①一文：指一文钱。②别白：分辨明白。③思绎（yì）：思索寻求。④浃（jiā）洽：和谐融洽。⑤膏泽：滋润作物的雨水。

美丽的气泡，在阳光下才能旋出炫目的____；柔软的柳枝，在风儿的吹拂下才显其____。一个成功的人，总是懂得在何种条件下充分____自己，而不是只祈望另一个梦想，让自己在牢骚叹息中____地度过一生。

①这些衣服____得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

②他们急迫地____发给他们一些最细的生丝和最好的金子。

③（他）也不喜欢乘着马车去游公园———除非是为了去____一下他的新衣服。