• 1、阅读下面的文言文,完成学习任务

    材料一:

    谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

    (选自《世说新语·言语》)

    材料二:

    谢遏年少时,著紫罗香囊 , 垂覆手太傅患之而不欲伤其意乃谲与赌。得即烧之。

    (选自《世说新语·假谲》)

    【注释】①谢遏:谢玄的小名。②紫罗香囊:晋代的年轻男子有佩戴香囊的风尚。③覆手:手巾。古人饭后用手巾抹嘴,擦去不洁,以示礼貌。④谲(jué):假装。

    (1)、请解释下列加点字在文中的意思。

    可拟    
    未若柳絮风起

    著紫罗香囊    
    烧之

    (2)、请把下面的句子翻译成现代汉语。

    ①撒盐空中差可拟。

    ②谢遏年少时,好著紫罗香囊,垂覆手。

    (3)、文中画横线的句子有两处需要断句,从下列A-E中选出正确的两项(填写字母)(    )(    )

    太傅A患之B而不欲C伤其意D乃谲E与赌

    (4)、请结合两则材料中人物的语言及行为,分析谢太傅的形象特点及其教育理念。
  • 2、阅读下面这首诗歌,完成学习任务。

    立冬即事二首(其一)

    [宋]仇远

    细雨生寒未有霜,庭前木叶半青黄。

    小春此去无多日,何处梅花一绽香。

    (1)、阅读这首诗中画横线的句子,发挥联想与想象,运用简洁的语言描绘诗中的景象。
    (2)、这首诗表达了作者怎样的思想感情?请结合三、四两句分析。
  • 3、阅读下面材料,完成学习任务。

    材料一:

    非遗项目能够成为吸引游客、促进消费的关键元素,离不开传播的助力。

    6月14日,是全国第20个文化和自然遗产日,是为包括非遗在内的众多文化和自然遗产设立的日子。为做好非遗的传承传播,近年来,社会各界媒体、短视频创作者、非遗传承人都加入到传播者的行列,让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。

    央视热播综艺《非遗里的中国》便是其中的代表。这档节目以省份分期,前往全国各地的非遗街区录制,以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。通过节目镜头,人们不仅了解了非遗技艺及其文化底蕴,更惊喜地看到众多老手艺在新创意下“活”了起来。

    (摘编自“中国新闻周刊”公众号2025年6月14日)

    材料二:

    同为非遗的重要传播载体,游戏与电影开展多元跨界联动已然成为一种新趋势。以近期中国青年网携手西影集团与叠纸游戏旗下《闪耀暖暖》的合作为例,《闪耀暖暖》制作团队在游戏中结合前沿3D技术,对紫霞仙子、铁扇公主等经典银幕角色的服饰形象进行还原与创新,以国家级非遗龙泉宝剑锻制技艺为载体,将非遗和电影元素巧妙串联,实现了“影游非遗”的跨次元对话。

    在本次合作中,《闪耀暖暖》制作团队特邀龙泉女铸剑大师程建芬,以非遗技艺再现龙泉剑刚柔并济的工艺精髓,创新性地融入女性铸剑技艺传承人所代表的“勇敢做自己”的新时代女性力量,为非遗注入了崭新的时代内涵。

    这种“非遗+电影+游戏”的联动模式,不仅拓宽了非遗传播的边界,还通过沉浸式数字化体验让传统文化以更鲜活的方式触达年轻群体,让非遗在数字载体中焕发生机活力。

    (摘编自“中华网”2025年6月18日)

    材料三:

    为守护黑土记忆中的文化瑰宝,为古老技艺注入青春活力,黑龙江省中小学深挖乡土根脉,将非遗项目、特色乡土资源有机融入美术、劳动等实践教学,打造生动的“第二课堂”。

    走进哈尔滨市府林学校的非遗馆,墙上一幅幅麦秸秆作品栩栩如生。这里不仅是展示空间,更是学校打造“第二课堂”的核心阵地。通过设立非遗传承班、邀请传承人进校园,让学生们在亲手体验、亲身感悟中,将非遗的种子悄然播撒心田。

    在逊克县民族小学,“第二课堂”成了民族文化的“传承驿站”。学校将桦皮画工艺、民族舞蹈等鄂伦春族文化瑰宝深度融入日常教学,专门成立桦树皮画社团,让这门“指尖上的非遗”在校园里真正“活”起来。

    (摘编自“中新网”2025年9月23日)

    (1)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(  )
    A、中国文化和自然遗产日的设立为非遗传播助力很多,是它让不少非遗“活下来”的同时“潮起来”。 B、央视热播综艺《非遗里的中国》是非遗传播案例中的代表,这档节目以时间分期进行录制。 C、《闪耀暖暖》制作团队采用“非遗+电影+游戏”的联动模式,拓宽非遗传播的边界。 D、各地中小学打造“第二课堂”,为古老技艺注入青春活力,与普通人关系不大。
    (2)、请分别概括材料一和材料二中“开启非遗传播”的新路径。
    (3)、学校计划开展“非遗进校园”活动,请你结合材料三,根据学校实际,提出一项具体活动建议,并简要说明其意义。
  • 4、阅读下面这篇文章,完成学习任务。

    王计兵

    ①父亲过世之后,我们决定把偏瘫的母亲带离故乡。让母亲跟随我们在城里生活的时候,也是费了周章的,母亲执拗地要用余生的时光守着老家的三间瓦房,任凭我们磨破了嘴皮,就是不愿离开。聊着聊着,不知怎么就聊到了长江,说到要经过长江、经过长江大桥时,母亲突然松了口,表示愿意和我们走。就这样,长江冲破了母亲固守故乡的“情感堤坝”。列车一路向东南,经过长江时,母亲却睡着了。

    ②母亲在昆山和我一起生活了9个月,这9个月,成了母亲老年时期我陪伴她最长的一段时间。每次,我用轮椅推着母亲出门散步,不管遇到认识的人还是不认识的人,母亲都会大声说:“这是我家的儿子,我家有3个儿子,这是最小的一个。”言语之中充满了骄傲,仿佛只有她的孩子才是天下最孝顺的孩子。

    ③大多时候,母亲是不愿意下楼的,不想给我们的生活增添麻烦。她坚持一个人留在家里,除了坐在阳台看外面吴淞江上来来往往的船,就是一个人坐在沙发上和自己打牌。母亲打牌,有时把牌分成两份,有时分成3份、4份。最多的时候分成5份。每一场牌局,都会按母亲的意志决定谁输谁赢。母亲把一些看不见的人,从她的心里喊出来,和她一起围坐在沙发上打牌。

    ④母亲一生识字不多。她在昆山生活的9个月中,我获得过一次诗歌的奖。当我从外地拿回来奖杯后,金灿灿的奖杯被母亲拿在手里端详了一晚上。我忍不住告诉母亲,奖杯不值钱,不是金子做的,只是镀了一层铜。母亲立刻用一种我非常陌生的、锥子一样的眼神盯着我,足足盯了有几十秒钟,才对我说:“这是一份荣誉,是多少钱都买不到的荣誉。”

    ⑤我和母亲最快乐的时光,莫过于当我结束一天的工作,坐在母亲的床头,为母亲读一首诗。9个月里,我其实只给母亲反复读过一首诗,就是《娘》。每当我读到“我喊一声娘”和“再喊一声娘”时,就会在“娘”字前面停顿一下,然后加重语气,把“娘”单独喊出来。这时母亲就会回应我一声“哎”。我喊得声音响,母亲回应的声音就响;我喊得声音低,母亲回应我的声音就低。就这样喊着、回应着,娘俩就笑了起来。

    ⑥9个月过得很快。实际上,按照原先兄弟轮流为母亲养老的约定,母亲在我家生活6个月就该被二哥接走。由于我们的“耍赖”,才把母亲多留了3个月。母亲该离开了。起程的时候,母亲突然和我提起了长江。我低估了长江在她心中的分量,也忽略了火车发车的时间,当火车经过长江时,天已经黑了,但我还是赶紧告诉母亲,这就是长江。母亲靠着火车车窗,把脸贴在车窗玻璃上。一个80岁的老人,全神贯注地凝视着窗外,两手遮住眼睛两边的光线,张着嘴,表情像一个童真的孩子。实际窗外的江面上,只能看见一些星星点点的亮,那是长江上来来往往船只的灯光,可母亲依然看得那么专注、那么如醉如痴,直到火车开出了很远很远。

    ⑦我计划着,下一次一定带母亲去长江边走走,好好看看长江。可是回到故乡之后的母亲,又摔了一跤,本就半身不遂的母亲彻底瘫痪了,身体状况急转直下,不久,便离开了人间,也在我的心中留下了难以言说的遗憾。

        ⑧有一次,我和爱人聊起母亲。聊起母亲最后在我家生活的9个月。我说:“娘糊涂了,9个月,都记不住,其实我每次给她朗诵的都是同一首诗。”我爱人突然说:“娘比你清醒,我相信娘都会背诵那首诗了,之所以每次都装作没听过,是为了让你开心,为了让你多喊一声,娘。”

    岁月把一部长篇连续剧

    浓缩成一首诗

    把一首诗浓缩成标题

    把标题浓缩成一个字

    把一个字浓缩成一根针

    我喊一声娘

    就心疼一下。再喊一声娘

    就想动用丝线

    缝补千疮百孔的过往

    我一声一声地喊娘

    就像娘用针把灯花挑了一下

    又挑了一下。然后

    天就亮了

    ⑨母亲叫包成珍,出生于1941年12月12日,去世于2020年10月9日。

    (选自《人民日报》2025年4月7日“大地副刊”)

    (1)、文章第⑧段中“我”爱人的那句话开启了新的视野,让我们对母亲生前的行为有了全新的理解。请结合全文内容,完成下表,体会这种理解后体会到的巨大情感力量。

    “我”原本的认知

    理解后体会到的情感

    母亲同意离乡,是因要“经过长江”而松口。

    母亲真正无法拒绝的,是孩子们的孝心与陪伴的渴望。

    母亲端详奖杯,是因为奖杯很值钱。

    母亲早已熟记于心,她的“忘记”是一种深情的配合。

    (2)、结合上下文,请从描写方法的角度赏析文中的画线句子。

    一个80岁的老人,全神贯注地凝视着窗外,两手遮住眼睛两边的光线,张着嘴,表情像一个童真的孩子。

    (3)、作者在给娘读诗时很注重朗读的重音和节奏,请你结合对全文的理解,从重音、停连等角度对文中划波浪线的四行诗句进行朗读设计。
    (4)、本文与《秋天的怀念》都体现了“至爱亲情”这一主题,两位母亲的爱在表现形式上各不相同,但她们的爱在根本上是相通的。请结合两篇文章内容,做简要分析,简要分析这种相通之处是什么。
  • 5、欲扬先抑是一种常见的写作手法,鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对长妈妈的描写就曾巧妙运用。请在下面选项中,选出一位人物,并结合该人物的相关经历具体阐释“欲扬先抑”手法的运用。

    A.阿长    B.衍太太    C.范爱农

  • 6、班级将开展“名篇推荐”活动,需要每人推荐《朝花夕拾》中的一篇文章,请你根据阅读体验,补全下表中的相关内容。

    语段节选

    人物及特点

    选自篇目

    推荐理由

    他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:“读书!”……我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

    人物:寿镜吾先生特点:方正质朴、博学又有些严厉。

    《从百草园到三味书屋》

    这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活,表现了儿童对自然对生活的好奇和向往,读来颇有情趣,倍感亲切。

    “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”他说完,便站起来,走进房里去了。

    人物:父亲

    特点: ①

    《②

  • 7、考试过程,你的好友小语想要看你的答案,你没有理会。考试结束后,他生气地对你说:“真不够朋友! ”你耐心地劝他说: “。”
  • 8、根据语境,填写古诗文名句

    小语:如果时光倒流,我想与富有智慧的孔子交朋友,因为他“ ”(《<论语>十二章》)学思结合,透彻治学;我也想与胸怀天下的曹操交朋友,因为他在诗句“  , 若出其中”(《观沧海》)中尽显吞吐日月的豪情。

    小文:我想与王湾交朋友,因为他以“  ,  ”(《次北固山下》)告诉我们新旧更替的哲理,富有启发;我也想与李益交朋友,因为在万籁俱寂的夜里,夜风送来芦笛声,“征人”的思绪被唤起,“不知何处吹芦管,”(《夜上受降城闻笛》)。

    小语:我还想和“诗圣”杜甫交朋友,因为他的诗句中既有个人身世之悲,也有繁华时代落幕的慨叹,“”(《江南逢李龟年》)。

  • 9、学校七年级开展“有朋自远方来”专题学习活动,请你参加并完成任务。
    (1)、小语想要写三个句子制成一个书签送给好友,以下是他写的部分内容,请根据示例续写句子,帮助他完成。
    友谊是茫茫大海的航灯,让人执着坚定;
    友谊是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;
    (2)、跟朋友交往的过程中我们会使用到谦辞和敬辞,可在实际运用中,却常有人用错。下面四句中就有两个用错的例子,请写出它们的序号:(      )(      )

    ①小文到小语家去玩,临别时对小语说:“今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!”

    ②小语送小文一本书,并在扉页上题写:“小文留念,小语惠赠。”

    ③小文给小语自己写的一首小诗,并对她说:“拙作一篇,恳请斧正。”

    ④小语修改好后,小文说:“谢谢您的高见。”

  • 10、结合语境,根据拼音书写汉字或给加点汉字注音。

    打开七年级上册语文课本,展现在我们面前的是精彩的语文世界:莫怀戚用一个散步的温xīn()场景,让我们感受到家人之间浓浓的亲情;史铁生用包含深情的回忆,与母亲的jué()别让我们领略到母亲的爱深入骨髓;于漪用细腻的文笔,让我们感受到老师的()谆教诲,催我不断奋进……

  • 11、 按要求完成写作。

    尘封的往事常常在不经意间被唤醒,唤醒它的可能是一件物品、一种声音、一个画面……它们点亮了记忆,丰盈了内心,让我们眼里有光,心中有情。

    请以“被点亮的记忆”为题,写一篇文章。

    要求: 600字以上, 900字以下;除诗歌外,文体不限;避开真实校名和人名。

  • 12、文脉绵长·古典名著阅读;阅读下面文段,按要求完成相应题目。

    三人大惊:“莫不走漏了消息,这件事发了?”晁盖道:“亏杀这个兄弟,担着血海也似干系来报与我们!原来白胜已自捉在济州大牢里了,供出我等七人。本州差个缉捕何观察,将带若干人,奉着太师钧帖来,着落郓城县立等要拿我们七个。亏了他稳住那公人在茶坊里挨候,他飞马先来报知我们。如今回去下了公文,少刻便差人连夜到来捕获我们。却是怎地好?”

    (节选自《水浒传》第十八回)

    (1)、“这件事发了? ”中的“这件事”是指
    (2)、文段中晁盖道:“亏杀这个兄弟,担着血海也似干系来报与我们!”这句感激之语体现了“这个兄弟”怎样的精神品质?请结合原著情节简要分析。
  • 13、阅读下面文本,完成小题。

    阅读记

    李娟

    ①我上小学一年级时,有一天捡到一张旧报纸。闲来无事,就把自己认得的字挨个念了出来,竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语,大为震动。那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我,只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最初的第一场阅读,犹如壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。

    ②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此,只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处,他家有一面书架,密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候,往往不到两个星期就读完了整学期的内容。

    ③小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。怕淋雨,专门腾了一间房子堆积。所谓废纸大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去(门锁着,我妈不让随便出入),躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊!扒出一个舒适的书窝,蜷进去,左手取本书一翻,不行,右边一扔。再一本,还行,翻一翻,扔了。下一本,不错,甜甜看到天黑······只可惜,我妈的收购生意很快就倒闭了。

    ④六年级回到四川,发现了全城最幸福的一处所在:公园里的租书摊。那可比买书划算多了!于是整个暑期里,每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时,摊位上差不多所有书都被我看完了。

    ⑤上初中后,学校有小型的图书馆,能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外,帮同学做值日的 话,也能借到他们的书看。

    ⑥全部是毫无选择的阅读,全然接受,鲸吞海纳,吃干抹净。然而渐渐地,阅读的海洋中渐渐浮 起明月。能记得的语句暗流涌动,认准一个方向推动小船,扯动风帆。而忘记的那些,则是大海本身, 沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在 着,撑开世界应有的范围。

    ⑦直到现在为止,我对阅读也并不挑剔,只要不是特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上, 阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运,遇 到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大:何以烂?何以不能避免烂?都烂成这样了 为什么还能令人接着往下看?还有那些没啥天赋的作者们,他们的视野,他们的态度,他们的奢望, 他们的努力……历历在目。看多了,也就渐渐熟悉了他,理解了他,并且原谅了他……阅读不但带来 共鸣的乐趣,也带来沟通的乐趣。

    ⑧对了,之前说的都是少年时期的阅读,那么后来呢?惭愧,后来几乎不怎么读书了。各种原因。 直到这几年才开始重新大量地读。而且,对现在的我来说,“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一 举一动之中,成为日常习惯了。什么都是“读”,什么都是学习与获得。世态百相,人间万状,阅读 行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上,明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候, 总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开,只对我一个人透露唯一的秘密。

    (1)、【理脉络】请根据文章内容,梳理作者不同阶段的阅读经历。

    时间阶段

    阅读经历

    阅读状态/感受

    小学

    捡旧报纸看、在废纸堆和租书摊看书

    初中

    全然接受、鲸吞海纳

    成年后

    万物皆可读

    (2)、【品语言】请赏析第③段画线句的表达效果。

    扒出一个舒适的书窝,蜷进去,左手取本书一翻,不行,右边一扔。再一本,还行,翻一翻, 扔了。下一本,不错,甜甜看到天黑……

    (3)、【析段落】第⑥段在文中有什么作用? 
    (4)、【探变化】作者说自己的阅读从“毫无选择的阅读,全然接受”到后来“对阅读也并不挑剔”。请结合文章内容,谈谈作者的这两种“不挑剔”有何不同。
    (5)、【悟主旨】文章结尾写道:“当年的耳语者还不曾走开,只对我一个人透露唯一的秘密。”请结合全文内容和你的阅读经历,谈谈你对这句话的理解。
  • 14、城市书香·现代文阅读;阅读下面文本,按照要求完成小题。

    材料一:

    2025年9月26日,前海滨海绿轴上,“湾区之眼”正式启幕。在8400平方米的阅读空间里,超过10万种、30万册图书静候读者,主题展览、名家对话、艺术市集、主题沙龙嵌入日常,构建出一种复合型的“书式生活”。

    从首座深圳书城(罗湖书城)开业到“湾区之眼”落成,书城正从服务于单一中心的“锦上添花”,转向覆盖全域、普惠市民的“均衡发展”新阶段。1996年,罗湖书城在商潮涌动的市中心出现;2004年,南山书城开业,在国内首次采用“书与非书(其他文化产品)融合”的经营模式;2006年,中心书城亮相,标志着大书城建设再度升级;2015年宝安书城开业,“书城+影城”“书城+创意城”“书城+培训城”等模式得以进一步升华;2018年龙岗书城开业,全方位多维度打造全国第一个智能书城;2019年龙华书城开业,构建起美学化的场景式阅读环境;2025年,全球最大实体书店“湾区之眼”开业,成为“新一代文化综合体”……书城已从单一图书卖场发展为多维度的城市公共生活枢纽,成为融合阅读、讲座、看展、交流、创新与休闲的“城市文化会客厅”。

    (摘编自《深圳特区报》2025年10月4日,有删改)

    材料二:

    国庆、中秋期间,深圳图书馆举办丰富的展览与体验,让读者解锁阅读新玩法。

    ●“中国文化名人大营救”主题展

    活动亮点:以实体史料+多媒体互动装置,重现1941年战火中“抢救中国文脉”的惊心动魄。

    导赏时间: 10月1日—8日11:00—11:20

    活动地点:深圳图书馆北馆5F

    参与方式:无需预约,现场参与定点讲解

    ●书海探底——探秘魔法藏书阁

    活动亮点:打破虚拟与现实边界,近距离观察全国最快图书分拣系统与跨楼层轨道调阅系统。

    活动时间: 10月1日—8日10:00—10:30

    活动地点:深圳图书馆北馆智慧书库

    参与方式:“图书馆之城”预约中心线上预约

    ●书影时光

    活动亮点:以电影为桥梁,串联文字与影像,带你遇见书页背后的光影故事,延伸阅读体验。

    活动时间: 10月1日—8日14:30—17:00

    活动地点:深圳图书馆中心馆五楼聚艺厅

    参与方式:“图书馆之城”预约中心线上预约

    (摘编自“晶报”微信公众号2025年9月30日,有删改)

    材料三:

    2025年9月30日,第二十六届深圳读书月组委会举行全体委员会议。会议要求,要坚持重塑重构重建,持续营造处处可读、时时可读、人人可读的全民阅读体系和优质环境,要持续拓展阅读新空间,打造更多书香浓郁的城市会客厅,为全民阅读提供更好环境、更优服务。要着力打造数智阅读新生态,探索新场景、新平台、新产品,用数字化、智能化赋能阅读创新。要不断增强全民阅读品牌影响力,以全方位、多层次、立体化宣传展现深圳全民阅读的独特魅力,联动文旅助推城市形象传播。

    据悉,本届读书月将构建“1+2+10+N”活动矩阵,聚焦年度主题“AI时代、爱阅读”锚定核心影响力,用两项创新实践筑牢长效根基,以十大系列49项重点活动打造立体框架,联动N项延伸活动辐射全城。

    (摘编自《深圳特区报》2025年10月1日,有删改)

    (1)、下列对材料有关内容的表述,不正确的一项是(    )
    A、从罗湖书城到“湾区之眼”,深圳书城已从单一图书卖场发展为城市公共生活枢纽。 B、双节期间,深圳图书馆举办丰富的活动,读者可随时参与现场体验,解锁阅读新玩法。 C、深圳图书馆“书海探底”活动让读者能够近距离观察智能图书分拣系统。 D、第二十六届深圳读书月以“AI时代、爱阅读”为主题,将开展十大系列重点活动。
    (2)、请结合材料一,简要概括深圳书城在发展过程中的两个创新特点。
    (3)、第二十六届深圳读书月已启动,请你结合本届主题,仿照材料二,设计一项具有校园特色的读书月活动。

    ①活动名称: 

    ②活动亮点: (不少于30字)

    ③活动时间及地点: 

  • 15、古文思辨·课内外对比阅读

    【甲】予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?

    若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

    至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

    (节选自范仲淹《岳阳楼记》)

    【乙】古人植卉木而有取义焉者,岂徒为玩好而已。故兰取其芳,谖草取其忘忧,莲取其出污而不染。会稽黄中立,好植竹,取其节也,故为亭竹间,而名之曰“尚节之亭”,以为读书游艺之所,澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。

    夫竹之为物,柔体而虚中,婉婉焉而不为风雨摧折者,以其有节也。至于涉寒暑蒙霜雪而柯不改 , 叶不易,色苍苍而不变,有似乎临大节而不可夺之君子。然则以节言竹,复何以尚之哉!世衰道微,能以节立身者鲜矣。(黄)中立抱材未用,而早以节立志,是诚有大过人者,吾又安得不喜之哉!

    【注释】①谖草:亦作“萱草”,传说中一种可以让人忘忧的草。②澹:淡泊。③营:钻营。④尚:崇尚。

    (节选自刘基《尚节亭记》,有删减)

    (1)、下列对加点字解释不正确的一项是(     )
    A、暮冥冥    薄:迫近 B、春和明    景:日光 C、为玩好而已    徒:只,仅仅 D、之曰“尚节之亭”    名:名字
    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①浮光跃金,静影沉璧。

    ②世衰道微,能以节立身者鲜矣。

    (3)、乙文画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。

    至 于 涉 寒 暑 蒙 霜 雪 而 柯 不 改

    (4)、范仲淹提出的“古仁人之心”是“不以物喜,不以己悲”,而刘基在《尚节亭记》中赞美“临大节而不可夺之君子”,请比较这两种人格理想的异同。
  • 16、诗心传承·古诗鉴赏

    酬乐天扬州初逢席上见赠

    刘禹锡

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

    怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

    沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

    今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

    诗歌颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”被赞为“富含哲理”,请结合诗句内容,分析其哲理内涵。

  • 17、在“湾区之眼”书城里,小深有幸与诗人“艾青”进行了一场跨越时空的对话。请你根据对艾青其诗其人的理解,补全下列对话。

    小深:艾青先生,您的诗中多次出现“太阳”,它有什么特点呢?

    艾青:我的诗里,太阳是炽热而具有唤醒力量的,比如《向太阳》中它“把我们从绝望的睡眠里刺醒了”,它的“眩目的光芒”照亮了世界。

    小深:那“太阳”象征着什么呢?

    艾青:它象征着① , 在那个苦难的年代,我希望用“太阳”照亮人们前行的路。

    小深:谢谢您!我明白了,在今天,我们应该这样传承“太阳”精神:我们②。(结合诗意,用“不但……更……”句式写出具体行动)

  • 18、【任务三】对话先贤,寻觅千年文心

    面对人生的风雨,古人的智慧与情怀是照亮我们前路的光。请根据提示,补全名句。

    人生境遇

    诗人

    作品

    诗句

    遭遇贬谪,亲人分离

    苏轼

    《水调歌头·明月几时有》

    但愿人长久,①

    一生坎坷,怀才不遇

    刘长卿

    《长沙过贾谊宅》

    寂寂江山摇落处,②

    晨起早行,羁旅艰辛

    温庭筠

    《商山早行》

    , 人迹板桥霜。

    战乱年代,思乡情切

    杜甫

    《月夜忆舍弟》

    , 月是故乡明。

    被贬途中,英雄失路

    韩愈

    《左迁至蓝关示侄孙湘》

    ?雪拥蓝关马不前。

    歌颂爱情,至死不渝

    李商隐

    《无题》

    春蚕到死丝方尽,⑥

    前路艰险,信念不改

    李白

    《行路难》(其一)

    , ⑧

    大雪三日,独往看雪

    张岱

    《湖心亭看雪》

    , 天与云与山与水,上下一白。

  • 19、【任务二】创意实践,彰显青春风采
    (1)、“湾区之眼”书城为吸引青少年读者,计划打造“青春阅读角”,并在角落悬挂一句主题标语。请 仿照示例,结合书城特色与青少年成长需求,写一句主题标语。

    示例:在书页间遇见远方,在阅读中成长为更好的自己。

    仿写:

    (2)、活动邀请古籍修复师李老师分享经验,请你以九年级学生小深的身份设计一个采访问题,要求围 绕“古籍保护与青少年责任”,语言流畅自然,不少于20字。
  • 20、【任务一】聚焦热点,感知时代脉搏

    深圳新地标——“湾区之眼”书城,静卧于城市绿心之中,以沉静之姿迎接着每一位心无旁wù前来探索的读者。在这里,泛黄的古籍诉说着千年文脉,荟萃着古人的智慧,赢得无数读者的由衷zàn yù。读者在沉浸式阅读区静坐,汲取书中精华,既能在纸质书籍中感受墨香绵长,也能通过智能设备体验“数字阅读”的高效便捷。

    (1)、根据拼音和上下文语境在括号内写出相应的汉字。

    ①心无旁wù②zàn yù

    (2)、下列句子中,加点成语使用正确的一项是(     )
    A、步入“湾区之眼”书城的文学区,中外名著陈列有序,书香气息扑面而来,真可谓附庸风雅 , 令人沉醉。 B、周末的书城人气很旺,但大家都自觉地保持安静,营造了一个不言而喻的良好阅读环境。 C、他在书海中孜孜不倦 , 只为汲取知识的养分,夯实学业的基石,静待厚积薄发的时刻。 D、书城举办的“经典诵读会”上,小语同学的朗诵声情并茂,对作品的理解深刻到位,令在场的听众也自惭形秽
    (3)、阅读下面关于“湾区之眼”书城活动的句子,判断其复句类型,正确的是(     )

    ①“湾区之眼”书城不仅为读者提供了丰富的书籍,还定期举办“作家见面会”,让读者与作者面对面交流。

    ②如果想参加书城的“AI阅读体验”活动,就需要提前在“图书馆之城”平台预约,否则可能无法入场。

    A、①递进复句  ②假设复句 B、①递进复句  ②条件复句 C、①选择复句  ②因果复句 D、①选择复句  ②假设复句
    (4)、下面是小深同学为“湾区之眼”书城撰写的宣传语,其中有一句存在语病,请找出并修改。

    ①“湾区之眼”是深圳的文化新地标,也是读者的精神栖息地。

    ②通过在这里阅读,让许多读者感受到了文字的力量,找到了心灵的共鸣。

    ③书城的每一个角落都充满书香,每一场活动都传递着文化温度。

    有语病的句子是:(填序号)

    修改后正确的句子是:

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