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1、文学作品中的“称呼“常常别有深意。从下列材料中，说说你在这一“称呼“中的发现。(1)、胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?“（《儒林外史》）(2)、地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》）
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2、以下是同学们关于名著“环境与人物“的讨论，其中说法有误的一项（ ）A、《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。 B、《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。 C、《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。 D、《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图“。
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3、下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是（ ）A、《儒林外史》中的匡超人 B、《骆驼祥子》中的祥子 C、《朝花夕拾》中的衍太太 D、《红星照耀中国》中的彭德怀
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4、阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。
又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气……风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……
祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸……
老舍通过描绘暴风骤雨的场景，从侧面展现了祥子的世界。有人说：”祥子的世界一直在下雨，让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。
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5、《经典常谈》介绍了许多传统文化经典。请选择你感兴趣的一种，说一说朱自清在这本书中所“谈“对你更好地理解经典产生了哪些帮助。
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6、“读书贵有得。“朱自清在《经典常谈》序言里说，他写这本书，是为了给希望读些经典的中学生做个向导，指点阅读门径，让他们面对浩如烟海的古代典籍不至于茫然无措。请从下面的三个章节中任选一章，谈谈你的阅读收获。
A.《周易》第二 B.《尚书》第三
【示例】我们阅读《〈说文解字〉第一》后，可以了解文字的起源、汉字造字和用字的“六书“条例、汉字书体的演变过程等。了解汉字的造字方法，就会根据造字规律判断字形，避免写错别字，了解汉字书体的演变可以积累欣赏书法艺术的经验。 -
7、请结合《经典常谈》中对下列古籍的阐述，选择一本书推荐给大家，并说说你的理由。
《诗经》 《战国策》 《汉书》
【示例】我选《尚书》。《经典常谈》中介绍了《尚书》是中国最古的记言的历史，并记叙了汉哀帝时刘和“五经“博士的今古文之争以及对《尚书》的考证，最后确认伏生的《尚书》二十九篇才是真本。深入阅读《尚书》的体例、内容、不同的版本，还可以了解围绕《尚书》出现的生动故事以及专家们不辞辛苦地、一次又一次地去伪存真的艰难考证。 -
8、班级正在举行名著阅读推介活动，请你从内容、影响或读者反映等方面，为大家推荐《经典常谈》。
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9、 4月23日是世界读书日，真实阅读才能走入文本深处，汲取精神营养。九年级（1）班开展“不负韶华·悦读成长“主题分享会，下面是三个小组列出的读后感提纲，请你补充完整。
分享书目
作 者
阅读“感“点
“感“点来源
人 物
情节（概述）
《红星照耀中国》
①
认真坚定的样子最可爱
“红小鬼“
“红小鬼“碰到彭德怀，要检查他的通行证，即使是彭德怀也不放行，无奈之下，彭德怀只好自己写一张通行证，才被放行。
《海底两万里》
儒勒·凡尔纳
反抗殖民压迫的信念最感人
②
他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
《③》
鲁迅
善良朴实的模样最亲切
长妈妈
④。
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10、在“走进经典，感悟人生“的名著阅读活动中，你所在的小组准备办一期以“童年生活“为主题的手抄报。请你从以下人物中任选其一 ， 结合名著向小组汇报选择他们的理由。
A.《朝花夕拾》中的童年鲁迅
B.《红星照耀中国》中的“红小鬼“
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11、班级举行名著阅读交流活动，小语同学认为“历经一次又一次磨难，勇敢面对，必有所成”。请从下列名著人物中任选一位，结合相关事例写一段文字，帮助小语同学证明观点。
A.徐海东（《红星照耀中国》）B.孙悟空（《西游记》）
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12、为参加活动，小鲁读完名著《红星照耀中国》《朝花夕拾》后，梳理了毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的求学经历。联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点。
名 著
人 物
青年时期求学经历
《红星照耀中国》
毛泽东
16岁进湘乡县新式学堂学习→到长沙进入专为湘人办的中学学习半年→在公立高级商业学校学习一个月→在省立第一中学学习六个月→在湖南省立图书馆自修半年→19岁入湖南师范学校学习五年。
《朝花夕拾》
鲁迅
先后在南京两所学堂求学→在日本东京弘文学院“清国留学生速成班“学习→在仙台的医学专门学校学医→弃医从文。
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13、在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。
小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表现，能让我们对“英雄“有更全面的理解。你认为“美猴王“和“孙行者“哪个更具英雄气质?请结合名著内容简述理由。
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14、根据《西游记》第四回《官封弼马心何足 名注齐天意未宁》的故事情节，简析孙悟空的形象特征。
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15、学校开展关于“《西游记》——孙悟空的成长“读书交流活动，请你完成以下任务。(1)、任务一：交流孙悟空成长中的称号及其来历。
称 号
来 历
石猴
因其是由花果山上的一块仙石所生，所以称其为“石猴“。
①
因其发现“水帘洞“，带领猴群进入洞内快乐生活，众猴狲送了他这个称号。
孙悟空
学艺拜师于菩提老祖门下，因其无名无姓，菩提老祖给他取名“孙悟空“。
弼马温
②。
齐天大圣
孙悟空从天宫回到花果山，独角鬼王建议他自封为“齐天大圣“。玉皇大帝命托塔天王带兵镇压失败后，无奈之下封孙悟空为“齐天大圣“。
斗战胜佛
取经成功，功德圆满，被封为“斗战胜佛“。
(2)、任务二：交流成长感悟时，有同学说：孙悟空本领高强，为什么不翻一个筋斗直接到西天取经，却要历经九九八十一难呢?请结合成长话题谈谈你的看法。 -
16、 20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地“。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。
我爱这土地（节选）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
……
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
复活的土地（节选）
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温暖的胸膛里
重新漩流着的将是战斗者的血液。
1937年7月6日
诗 歌
“土地“的象征意义
诗歌表达的思想感情
《我爱这土地》（节选）
《复活的土地》（节选）
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17、阅读下面的诗句，按要求填空。
饥馑的大地
朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上
寒冷在封锁着中国呀……
中国的苦痛与灾难
（摘自《艾青诗选·雪落在中国的土地上》，人民文学出版社）
艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，《雪落在中国的土地上》就是他这一时期的代表作。所选诗句借助这一意象，抒发了的情感。
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18、有人评价，艾青是“土地的歌者“。请结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对这一评价的理解。
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19、为消除与经典的隔膜，全班共读《朝花夕拾》后，你所在的小组开展了“鲁迅的童年”专题探究活动。请你完成下列任务。(1)、下面是某同学在梳理鲁迅的童年趣事时制作的读书卡，请你补写完整。
篇目
主要童年趣事
儿童天性
《从百草园到三味书屋》
雪后捕鸟、捉苍蝇喂蚂蚁、课堂上描绣像
好奇心强、渴求自由、
活泼贪玩
《阿长与〈山海经〉》
听长妈妈讲长毛的故事、渴慕绘图的《山海经》
《①》
背《鉴略》、看五猖会
《狗·猫·鼠》
②、听祖母讲狗和猫的故事
(2)、每个人都有难忘的童年，你也可能会从鲁迅的童年生活中找到自己童年的影子。请仿照下面示例写一段话，分享你的童年趣事。 -
20、子龙在阅读《朝花夕拾》时，发现可以通过鲁迅先生的“求学之路“，探索他的心路历程，于是绘制了思维导图，请你一起参与完成下面的任务。
(1)、填空：②（选择角度）。(2)、仔细阅读思维导图，从“变“的角度来阐释你对鲁迅的“选择“的理解。