• 1、阅读理解

    讨论议题  我们如何提升辨别伪科学的能力?

    讨论背景 

    “花生上树”不全是AI的锅

    2025年8月27日,良品铺子在电商平台商品详情页中使用了一张AI生成的“花生上树”的宣传海报,引发网友热议。

    花生作为地上开花、地下结果的作物,果实通常埋藏在土壤中发育成熟,而该海报却将花生果实描绘为悬挂枝头,与花生“落花生”的生物学特性相悖。人工智能越来越普及,AI 幻觉带来的虚假信息、违背科学常识的图像和视频,就越需要使用者加强鉴别能力。

    成熟的室内栽培技术,花生上树,没有问题。

    (摘自澎湃新闻评论 有删改)

    讨论资源

    【材料一】

    科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。公民具备基本科学素质指了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,树立科学思想,崇尚科学精神,并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务能力。为加强国家科普能力建设,深入实施全民科学素质提升行动,2024年中国科协与国家统计局合作开展了第十四次中国公民科学素质抽样调查。其中,公民获取科技信息渠道情况的调查如下:

    【材料二】

    浙江省科普联合会、浙江广播电视集团等多方联合出品的纪录片《沈括》,以多元手法,再次回望科学先贤沈括,其求真探索、经世致用的精神,为当代创新提供怎样启示?

    沈括从太行山的螺蚌壳遗迹中,推断出海陆变迁的地质规律,正确解释了华北平原的形成原因,从详细记载民间工匠毕昇的活字印刷术,到通过纸人共振实验探究声学原理,沈括的科学探索,始终源于好奇、扎根实践, “凡所至之处,莫不探究”使其成为跨越学科壁垒的典范。

    沈括的实证理性与经世致用,在当下尤为珍贵,他的精神传统为中国科学发展注入了独特基因。“必目睹其验,始著于篇”,不育从经典权威,对医书中的错误大胆修正,对潮汐成因的传统说法提出质疑,秉持尊重事实、严谨批判的态度。可见,“格物致知”是科学进步的核心动力,“经世致用”的家国情怀,更是沈括精神的鲜明底色。治理水患时以数学智慧解民忧,出使辽国时以精准绘图维护边境利益,在陕西潜心研究石油应用以利国计民生,将科学探索与民生需求、国家利益紧密结合,树立了“科技为民”的精神标杆。

    (摘自《今天,为何要回望沈括?》中国科协之声 有删改)

    【材料三】

    记者:当前科普工作的重点将如何调整?

    科技部相关负责人:我们正处于从“知识补课”向“价值引领”转型的关键期。科普工作将更加注重科学方法和科学精神的传播,特别是要增强公众辨别伪科学的能力。

    记者:您认为什么样的公民才算具备科学素养?

    上海科技馆馆长倪闽景:具备科学素养,不是看背得出多少公式,而是看有没有“像科学家一样思考”的习惯。比如面对一个说法,会不会问“有证据吗?”“证据可靠吗?”“有没有其他解释?”这三个问题。

    (来源:2025年3月9日 十四届全国人大三次会议记者采访)

    (1)、结合[讨论背景]中三位网友针对“花生上树”的热议,联读[讨论资源]的内容,说说部 分网友为什么不能辨别伪科学?
    (2)、有同学认为收集的[讨论资源]中,材料一对本次讨论的议题没有参考价值。你赞同吗? 请说明理由。
    (3)、同学的弟弟正上五年级,学过许地山的《落花生》,看到网上“花生上树”海报后,仍 信以为真。请你结合本次讨论所学,告诉他平时应该怎样分辨伪科学。100字左右。
  • 2、阅读理解

    那只灰鸟很匆忙

    我有点后悔从鸟贩子手里买下那两只虎皮鹦鹉了。

    第三天,我发现事情不如预期。鸟贩子当初承诺的“早晨它们会唱着歌叫你起床,你和它们说话时,它们会唱歌回应你”这样美妙的场景,压根儿没出现过。

    事实证明,这两只鹦鹉非常傲娇,除了在我伸手进笼倒小米时,以激烈啄手作为回应,平时理都不理我。它们怡然自得地在笼里互啄羽毛。

    我每天和善又般勤地戴着手套,一边给它们换水一边享受啄痛。我试着和它们说悄悄话,希望得到它们的回应。这天,我刚喂完鹦鹉,一阵“啾啾啾”的鸟鸣声从窗口传入耳朵。

    那是一只不起眼的灰色小鸟,扑腾扑腾的,紧紧抓着鸟笼门,黑豆般的小眼珠直勾勾地盯着食瓶,看着笼中同类,点点头,“啾啾啾”。我顺手一抓,它就进了鸟笼。呆愣一秒,它看看我,马上埋头啄食。看来它确实饥肠辘辘。因为灰头土脸的模样,室友唤它为“小灰”。

    小灰的外形实在不足以与虎皮鹦鹉相提并论。小灰作为外来户,理所当然被排挤。每天喂食小米的时候,鹦鹉会轮流挡在小灰前面,趴住瓶子一顿猛啄。等它们吃饱了,小灰得把差不多大半个身子埋在瓶子里,才能够到瓶底的鸟食。

    于是,可怜的小灰转而向我示好争宠,除了踊跃回应我和室友的敲门声,还经常唱歌给我听——隔壁寝室的同学一度以为我买了鸟鸣声闹钟。

    第二周的周一碰上学院检查团检查宿舍卫生。我和室友紧闭宿舍门,请求隔壁寝室同学从外锁门,装作不在宿舍来逃过检查。我和室友听着门外敲门声由重至轻,心里窃笑不已。小灰居然在这个时候有意献媚,回应着“啾啾啾”,越叫越欢。很快,门外传来检查团交头接耳的声响。这次宿舍卫生检查结果——零蛋刺眼地挂在宿舍楼道口。我真是把小灰做成“烤乳鸽”的心都有了。

    小灰在这里真不讨喜。可是我几次要放飞它,它都从窗外盘旋一圈又飞回鸟笼旁立着。

    即使每天下午,我把鹦鹉和小灰都放出来,让它们在宿舍和阳台间飞,鹦鹉也从不搭理小灰。它们享受着彼此亲昵或你追我赶地嬉戏,它们的羽毛在阳光下闪着斑斓的色彩,而小灰显然相形见绌。小灰像被遗忘在角落里落了尘土的小动物,不声不响地沉默着。偶尔,它会飞来书桌,啄我的笔尖。我暗自希望小灰转身了无踪影,可惜,从未如愿。它似乎赖上了这里。

    那天,鸟儿如常放风。小灰抓在阳台防护网上,眺望窗外。这时,从窗外的绿树上突然飞进一只马蜂,围着小灰嗡嗡地飞,然后径直冲我飞过来,吓得我拿起书本就要拍过去。小灰突然来了灵性,丝毫不畏惧对方的厉害,直冲过去,对着马蜂狠啄了一下。受到袭击的马蜂紧张中放出了毒刺,刺在小灰肚子最柔软的地方。小灰发出我从未听过的一声洪亮尖锐的叫声,摔倒在地上,又挣扎地立起来,目光呆滞地望着前方。

    我马上蹲下来捧起小灰,可能碰到了马蜂的毒刺,它再次惨叫一声,啄了我一下。这是它唯一一次。这天晚上,小灰就那样一直立着,不鸣叫,不动弹,不吃东西,好像一尊雕像。我伸手摸它的背,它微微颤抖。我想也许是疼痛正击中它的身体。没人知道它为我挡那一针忍受了多大的疼痛。

    半夜两点,我不放心,爬起来看小灰时,它已经从食瓶旁掉了下来,躺在笼子底部,而两只鹦鹉安静地立在它旁边,神情带着哀伤。

    第二天,宿舍里出奇地安静。两只虎皮鹦鹉,情绪似乎也很低落。

    于是,我放飞了两只虎皮鹦鹉。小灰被我埋在学校后山的树林,那里每天清晨都有早起的鸟儿和晨读的人。而我,每天清晨6点,会如常去树林,和着鸟叫,大声背诵英语单词,就像在那儿陪伴着那只有点孤独的灰色的小鸟。

    从此我再也没有养过宠物。

    (选目《意林·原创卷, 2021年第8期, 予则改、作者权)

    (1)、阅读全文,梳理“我”与灰鸟的相处历程和“我”态度变化,完善思维导图。

    (2)、作者独特的感受常藏在精准的语言中。请联系上卜又,品析画线句中加点词的多电意味。

    ①小灰作为外来户,理所当然被排挤。

    ②这是它唯一一次啄我。

    (3)、文章主要写灰鸟,作者为何多次描写虎皮鹦鹉? 
    (4)、本文题为《那只灰鸟很匆忙》,“匆忙”一词本义为急促,标题看似浅显却蕴意深刻,请结合文章内容分析。
    (5)、本文借灰鸟寄寓了作者的情思。同学发现,在文学名著中,作家也常借具体物象刻画人物或表现主题,请从以下作品中任选一部,结合具体内容阐述。

    A.两茎灯草——《儒林外史》

    B.如意金箍棒——《西游记》

    C.一辆人力车——《骆驼祥子》

    D.狱中绣的红旗——《红岩》

  • 3、任务三:悟·山语妙趣

    五一节假期,同学登山拍下了两条意蕴丰富的标语,请任选其一,谈谈你的理解。

    标语一

    标语二

  • 4、任务二:明·山韵万象;同学梳理了诗文中与“山”有关的名句,打算设计赠言卡,请你参与完成。

    赏山景

    ①____,清流见底。(陶弘景《答谢中书书》)

    【赠言】

    山川秀丽如画, 愿君倾心自然,性 灵澄澈。

    栖山谷

    ②____,____。

    (吴均《与朱元思书》)

    【赠言】

    山谷幽深静谧, 愿君坚守本心,淡泊 名利。

    登山行

    ③____,____。

    (杜甫《望岳》)

    【赠言】

    山顶纵目揽胜, 愿君矢志攀登,志存 高远。

    悟山理

    ④____,____。

    【赠言】

    ⑤____。

    (1)、依据赠言内容,补全前三张赠言卡中的诗文名句。
    (2)、从下面的作品中任选一首,挑选契合的诗句,并仿照前三张赠言卡写一句赠言,制 作“悟山理”卡,送给备战中考的好友。

    A.陆游《游山西村》B.杨万里《过松源晨炊漆公店》C.王安石《登飞来峰》

  • 5、任务一:识·山形百态;阅读图文,根据同学的讨论,完成填空。

    :古人观山写意,创造甲骨文“”字,从字形上看像三座山峰并列,我推测古人造字 是描摹了山①的形态。(填成语)

    :我发现古人对山的称谓多种多样。高而尖的山是峰,高而陡的山是②(qiào).

    :我查了资料,温州雁荡山有大量像屏风般横亘于天际的山体,这就是③(zhàng) 

    :天台的龙穿峡和郦道元笔下的三峡,都展现了“峡”的地貌特征,形同下面“山形示意 图”中④。(填序号)

    图A

    图B

    图C

    :除了前面提到的汉字外,我再列举一个山字旁汉字,能体现山形特征的,如:⑤

  • 6、阅读下面文字,完成写作任务。

    小满,节气至此,夏熟作物籽粒渐满未熟,将盈未盈。有人说“小满胜万全”,知足留白方能长久;也有人认为,小满是蓄力,当追求更进一步。还有人质疑:小满,究竟是安放自我的智慧,还是甘于平庸的借口?万全,究竟是不断向上的追求,还是完美主义的内耗?

    对此你有怎样的思考和感悟?写一篇文章,可以讲述故事,也可以发表看法。

    要求:

    ⑴题目自拟,文体自选(诗歌除外);

    ⑵不少于 600 字;

    ⑶文中不得出现真实的校名、人名等个人信息。

  • 7、阅读下面古诗文,完成小题。

    (甲)小满

    【宋】欧阳修

    夜莺啼绿柳,皓月醒长空。最爱垄头麦,迎风笑落红。

    (乙)书《洛阳名园记》后(节选)

    【宋】李格非

    洛阳处天下之中,挟崤渑之阻,当秦陇之襟喉,而赵魏之走集 , 盖四方必争之地也。天下当无事则已,有事则洛阳必先受兵。予故尝曰:“洛阳之盛衰,天下治乱之候也。”

    方唐贞观、开元之间,公卿贵戚开馆列第于东都者,号千有余邸。及其乱离,继以五季之酷,其池塘竹树,兵年蹂践,废而为丘墟;高亭大榭,烟火焚燎,化而为灰烬,与唐共灭而俱亡,无余处矣。予故尝曰:“园圃之废兴,洛阳盛衰之候也。”

    且天下之治乱候于洛阳之盛衰而知洛阳之盛衰候于园圃之废兴而得。则《名园记》之作,予岂徒然哉?

    呜呼!公卿大夫方进于朝,放乎一己之私以自为,而忘天下之治忽,欲退享此园圃之乐,得乎?唐之末路是矣。

    (丙)中庸之道

    喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。致中和,天地位焉,万物育焉。

    (《礼记<cdot>中庸》)

    【注释】①挟:拥有。②崤渑:崤山、渑池。③走集:边界要塞。④五季:指后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代。⑤致:达到、实现。

    (1)、解释下列加点词语。

    ①洛阳之盛衰,天下乱之候也

    其乱离

    乎一己之私以自为

    而皆中节

    (2)、用“/”给(乙)文中画线的句子断句。(限断三处)

    且 天 下 之 治 乱 候 于 洛 阳 之 盛 衰 而 知 洛 阳 之 盛 衰 候 于 园 圃 之 废兴 而 得

    (3)、欧阳修在《小满》一诗中,用“笑”字展现了麦穗的姿态,请赏析“笑”字的表达效果。
    (4)、《书<洛阳名园记>后》文末以“呜呼”领起议论,请简要分析其中蕴含了作者哪些复杂的情感?
    (5)、请用自己的话阐释丙文“致中和,天地位焉,万物育焉”的内涵。
    (6)、欧阳修《小满》中的景物意趣、李格非文中对历史事件的思考以及“中庸之道”的修身理念,三者共同指向了怎样的为人处世之道?请结合材料简要分析。。
  • 8、班级准备制作一期“汉字汉语之美”主题展板,以下是四个板块的内容,请完成任务。

    板块一

    二十四节气里很多都是成对出现的,有小暑就有大暑,有小雪就有大雪,有小寒也有大寒。

    那么为什么小满之后的节气是芒种,而不是大满呢?

    明代郎瑛在《七修类稿》里说:“夫寒署以时令言,雪水以天地言,此以‘芒种’易‘大满’者,因时物兼人事以立义也。”这两个节气不仅描述描述气候、物候与农事规律,还将物候和做人的道理结合在一起了。过了小满,气候越来越炎热,正是麦子渐熟,稻子插秧的农忙时候。这个时候,农民“小满”尚可,但要是都“大满”了,不愿意下地干活,那就要出事情的。所以,小满的后面,还是叫“芒种”吧。

    板块二

    汉字一字一音,音节内部包含声母、韵母、声调三部分。普通话有四个声调(阴平、阳平、上声、去声),古汉语则分平、上、去、入四声,其中入声短促有力,现已主要保留在南方方言中。古人将四声归为“平”与“仄”两类,平声悠长,仄声短促。诗句中平仄交替,形成节奏,例如五言诗“仄仄平平仄,平平仄仄平”。此外,汉语中双声(声母相同,如“辗转”)、叠韵(韵母相同,如“窈窕”)和叠字(如“寻寻觅觅”)的使用,增强了语音的和谐美。

    板块三

    汉语表达具有高度的凝练性,常用少量词汇承载丰富语义。以古典诗词为例,马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”一句,全用名词铺排,却构成完整的意境画面。这种“名词句”在西方语言中较为少见,体现了汉语在句法上的灵活性。

    汉语还注重“言外之意”,即通过留白引发联想。唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”全诗未直接描写隐者的外貌或品格,仅以“云深”二字,使隐者的高洁与不可捉摸得以呈现。

    汉语留白示意图

    直白满叙

    精简留白

    留白特点

    我很伤心,因为我的朋友离开了。

    友人去,空城秋。

    字句凝练,省略直白情绪,以景藏情,意境自现。

    事情已经无法挽回了,再后悔也没有用。

    覆水难收,悔之晚矣。

    省略因果分析,借用典故浓缩道理,简洁有力。

    你我多年后再相见,却都已是满头白发。

    乍见翻疑梦,相悲各问年。

    不直写衰老,以“疑梦”“问年”侧面烘托沧桑与重逢之悲。

    板块四

    汉字六书,指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字、用字方法。其中形声字占汉字总数百分之八十以上,集中体现了先民“依类象形,形声相益”的造字智慧。形声字由“形旁”和“声旁”组成,形旁表义,声旁表音。如“江”“河”二字,以“氵”表意,以“工”“可”表音,兼顾表意、表音功能,结构科学,体系完整。

    (1)、为便于展示,需要为每个板块拟写标题,仿照示例,完成概括

    板块一

    板块二

    板块三

    板块四

    示例:文化哲思

    (2)、为充实展板文案,同学们要在展板中添加相关实例。

    同学们找了三组古诗文案例,判断哪一项不符合板块二中提及的汉语语音和谐美特点,并说明理由。

    A.《木兰辞》:唧唧复唧唧,木兰当户织。

    B.杜甫《春望》:国破山河在,城春草木深。

    C.陶渊明《饮酒·其五》:采菊东篱下,悠然见南山

    选择 , 理由

    (3)、小语要为板块三配一句文案,请结合相关内容,说明小语选择B句作为文案的理由。

    备选句子:

    A.晚风拂过庭院,满院的栀子花都开了,香气飘得很远,我站在院里觉得心情特别舒畅。

    B.风过闲庭,栀子盈香。

    (4)、“汉字汉语之美”主题展板展出,请你以展板讲解员身份,为前来参观的家长代表撰写一段解说词。要求:①自主调整四个板块的介绍次序,使得逻辑清晰;②语言简洁、得体;③120 字左右。
  • 9、【名著联读】请你从以下四部名著人物中任选其一,结合其在某次重要选择中的具体行为,写一段文字, 评价该人物的选择更符合“小满”的智慧,还是更倾向于追求“圆满”,并简述理由。

    A.孙悟空《西游记》
    B.保尔《钢铁是怎样炼成的》

    C.简·爱《简·爱》
    D.林冲《水浒传》

  • 10、【诗文寻韵】古诗文名句积累,完成下面的表格。

    诗文名句

    意蕴解读

    , 月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)

    月难圆恰如小满,接纳缺憾,知足自适,不求极致圆满。

    中通外直,②。(周敦颐《爱莲说》)

    品行节制有度,不张扬,尽显君子风骨。

    , ④。(陆游《游山西村》)

    看似走到尽头,实则蕴含着新的生机,于“未满”中孕育希望。

    择其善者而从之,⑤。(《论语》)

    常怀谦逊之心,承认自身尚有不足,不骄傲自满。

    以中有足乐者,⑥。(宋濂《送东阳马生序》)

    真正的小满不是追求物质的极致富足,⑦

  • 11、小满之名,不仅是一种节气,更是一种智慧。请参照示例,从“小”和“满”两个字中各选 一个义项,组合成你对“小满”处世智慧的理解。

    汉字

    小篆字形

    本义

    引申义

    细微的事物。

    A.短暂  B.略微  C.低微  D.年幼

    液体充盈。

    E.饱满  F.足够  G.骄傲  H.全、十分

    示例:选“B略微”+“F足够”——小小的足够,不贪多,知足常乐。

    我的组合:选“”(填字母)+“”(填字母)

    我的理解:

  • 12、【字里乾坤】阅读下面语段,根据拼音写出相应的汉字,并为加点字注音。

    小满,是夏季的第二个节气,其含义是夏熟作物的籽粒开始灌(jiāng) ▲饱满,但还未成 熟,只是“小满”,还未“大满”。这个节气里,田野里的麦浪开始泛黄,桑叶正肥,蚕结新 茧,樱桃转红;池塘边,蛙声阵阵,蜻蜓驻足于荷尖,一派生机盎然。一切都恰到好处,不疾 不(xú) , 展现着生命中最好的状态。它不似芒种那般急迫,也不像大暑那样炽热,而是在一种从容(tián)静中,积蓄着即将到来的丰盈。

    ①灌(jiāng) ②不疾不(xú)

    热       ④从容(tián)

  • 13、阅读材料,按要求完成表达。

    中国机车研发人员张雪,长期深耕技术领域,坚守研发初心,同时不断优化方案、调整技术思路,攻克重重难关,让中国机车闪耀世界赛道。有人笃信,行百里者半九十,唯有坚持不懈,方得终章;也有人坦言,盲目固守只会原地停滞,适时调整,亦是成长智慧。

    成长旅途之中,我们常身处岔路、遭遇瓶颈:有人执着深耕,不改初心;有人转宵变通,另觅新路。坚守不是固执,变通亦非怯懦。真正的成长,往往在于在坚守中懂得调整。

    请结合自身经历、见闻与感悟,围绕“坚守与调整”这一主题,写一篇不少于600字的文章。

    要求:①题目自拟,文体不限(诗歌除外);②文中不得出现真实的地名、校名、人名;③内容真实,情感真挚,不得抄袭、套作。

  • 14、阅读理解

    材料一:

    (体坛周报讯)2026年3月28日至29日,世界超级摩托车锦标赛(WSBK)葡萄牙站 在阿尔加维国际赛道燃擎开战。中国摩托车品牌张雪机车创造了载入史册的高光时刻:由法 国车手瓦伦丁·德比斯驾驶820RR-RS赛车,在WorldSSP组别比赛中,于首日正赛和次日正 赛连续两回合夺冠,强势包揽该站双冠。

    这是中国自主研发的摩托车品牌在世界顶级赛事中首次实现“背靠背”夺冠。两回合比 赛中,820RR-RS赛车展现出极强的全场竞争力与稳定性,德比斯在第二回合更是在湿滑赛道 上上演从第五位发车到最终夺魁的精彩逆袭。赛后,张雪机车创始人张雪表示:“这个周末属 于整个中国机车工业。820RR-RS用两个冠军证明——中国造,不仅能跑,更能赢!”

    据悉,本站夺冠后,张雪机车在WorldSSP组别的制造商积分榜上跃升至第二位,创造了 中国品牌在该赛事中的历史最高排名。

    材料二:

    张雪机车核心性能参数与国际同级竞品对比

    车型

    排量

    最大马力

    整车干重

    零百加速

    张雪机车

    819cc

    153.6匹

    168公斤

    2.81秒

    雅马哈R9

    890cc

    119匹

    189公斤

    3.2秒

    杜卡迪PanigaleV2

    955cc

    155匹

    175公斤

    2.9秒

    材料三:

    张雪机车能在WSBK葡萄牙站一举夺冠,背后离不开张雪对机车研发近乎苛刻的要求和 日复一日的技术打磨,每一组研发数据,都彰显着他对品质的极致追求和对梦想的执着坚守。

    为突破机车核心技术,张雪团队对每一个细节都设定了远超国际标准的严苛要求。在发 动机研发上,他坚持100%自主研发,将发动机零部件加工精度严苛控制在3微米(0.003mm), 远超国际品牌普遍采用的5微米标准;为提升动力性能,他带领团队将发动机稳定转速从13000 转推至16000转的红线,仅发动机台架测试就累计超过10000小时,确保发动机在极限工况 下仍能稳定运行。

    在车身设计上,张雪追求极致的轻量化,做到“克克计较”,较国际同级竞品减重30公斤, 既保证了车身强度,又提升了赛车的操控性和加速性能。同时,他投入重金攻克钛铝合金气 门等高端材料应用难题,让气门耐受850℃高温,完美适配高转速运行需求。从材料到工艺, 从性能到稳定性,每一项不达到最优标准绝不妥协。

    张雪表示,对机车的严苛,既是对产品的负责,更是对自己20年机车梦想的负责。正是 这份“死磕到底”的严苛与坚守,才让张雪机车打破了国外技术封锁,在世界顶级赛事中脱颖而 出。

    材料四:

    用20年的时光,从山村修车学徒成长为世界冠军品牌创始人,张雪用热爱与坚守,走出了一条属于自己的追梦之路。

    张雪的追梦之路,始于少年时的一场热爱。14 岁那年,第一次骑上摩托车的他,被发动机的轰鸣声点燃了梦想,毅然辍学成为一名摩托车修理学徒。

    追梦路上,满是荆棘与坎坷。19岁时,为了让车队看见自己,他冒雨骑行100多公里追逐节目组;2013年,26岁的他揣着2万元只身奔赴重庆,一个人在孤独中艰难起步,靠着车友的信任和自己的坚持慢慢积累力量。2024 年,他创立自己的机车品牌,大部分时间深耕研发,砸重金突破技术瓶颈,哪怕遇到无数次失败,也从未想过放弃。这份“死磕到底”的坚守,正是他追梦路上最珍贵的底色。

    (1)、宣传小组准备转发《体坛周报》的这则新闻,却发现缺少了标题。现有三个备选标题。请你从新闻性和感染力等角度推荐一个,并阐述推荐理由。

    A. WSBK 葡萄牙站:张雪机车勇夺两回合总冠军

    B.逆风逆袭展锋芒,中国机车打破国际格局

    C.驭风逐速,中国制造在世界赛道绽放荣光

    (2)、综合材料二与材料三,简要概括张雪机车的优势。
    (3)、在“追梦者·张雪”主题班会上,有同学提出疑问:“研发数据写得这么详细,真的有必要吗?”请你向这位同学解释数据在表现张雪“逐梦精神”方面的作用。
    (4)、新闻评论

    张雪机车在WSBK葡萄牙站夺冠的新闻引发热议。有网友评论:“这不过是赛车的胜利,和我们普通人有什么关系?”请你以校报评论员的身份,围绕“逐梦者”这一角度,撰写一段不少于120字的短评予以回应。

  • 15、阅读理解

    星星维修师

    阿 英

    快跑,你又要迟到了。

    小禾把书塞给我,冲我使劲儿挥挥手。小禾瘦得像一把柴,头发又黄又稀。她的身后,是几只吃草的羊。

    从家到学校,有好几里路。每天我都会起晚,胡乱啃几口饼,书包拍打着屁股,奔出院门。跑完一条坑坑洼洼的土路,就到了一个长满草的小山坡。小禾每天等在那里,把我的课本还给我。我放学回来,再把书借给她。

    我曾问小禾,你咋不上学?

    小禾答,我爹说了,让我好好放羊,等羊长肥,卖了钱,就供我念书。

    小禾的娘有些痴傻,整日瘫在炕上。小禾除了放羊,还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁,一醒来就哭。小禾把一小碗粥热好,放勺白糖,搅匀,尝尝温度,喂弟弟吃。弟弟尿了拉了,给他换被子,哼儿歌哄他睡。弟弟睡着了,她又要忙着洗洗涮涮。

    小禾上不了学,就借我的课本看。被我揉烂的书,她总能变得平平整整,还有一股香味。

    小禾一钻进书里,她爹就吼,一个女娃,学那没用的作甚?能变出饭来?

    小禾抽噎起来。我安慰她说,要不是怕老师拿教鞭抽我,就送给你了。

    小禾抹掉眼泪,翻开一页,说,这些星星画得不好看,我改了改。

    我低头细看,也发觉,书里的星星确实呆气,蹲在纸上,像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下,星星就不一样了,似乎在拖曳着光芒飞行。

    小禾的这根铅笔,是用蝉壳换来的。放羊时,她爬上树,寻找一种金色的蝉壳。村东有个老中医专收这个。

    你们教室里,有星星吗?

    我想起屋顶黑褐色的椽檩,夏天漏雨,冬天灌风,常有蜘蛛吊下来。

    我梦见教室里长满了星星,小禾幽幽地说。

    我望着小禾,星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说,嗯,星星有时会飞进来。

    升五年级后,学校担心我们考不上初中,就安排了晚自习。那时候没通电,大伙儿点蜡烛背书。我跟同桌说好,俩人合买一根蜡烛。天一黑,教室真有星星了。

    每天下了晚自习,我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截蜡烛送给小禾,同桌舍不得。

    小禾求爹买蜡烛,她爹骂她,不务正业。

    小禾哭了,说,村里的姐姐们都是小时候放羊,干杂活儿,哄弟弟;大点儿了就去外面打工,月月寄回钱;再过几年,回老家,嫁人,收笔彩礼,给弟弟盖房娶媳妇用……我不想这样。

    哪家女娃不是这样?小禾爹踢翻一只凳子。

    小禾的这些话,让我想起我姐。她只有过年时,才能回来几天。她在厂里,每天要踩十二小时缝纫机。我不由得难过起来,对小禾说,放心,我有办法。

    我跑去教室。每张课桌上,都凝固着前一晚淌下的蜡油,扁扁的一小块。我拿铅笔刀小心刮下来,包在纸里,连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说,你爷爷不是木匠吗?你会 雕刻吗?给我的蜡烛刻条龙吧。他可能想起了评书里的盘龙柱。我心中一喜,这样的话,就 又能刮一些蜡下来了。我用尽平素所学,刻了一条胖龙,又把残渣细细收集起来。

    下了自习,我去找小禾,小禾爹呼噜打得山响。我小声说,快,把你爹的酒盅找出来。

    我把蜡块压到酒盅里,埋进一根棉线,露个小头。火柴一擦,急吼吼地把一簇小火苗喷 出来。那根棉线却懒懒的,不理它。火苗委屈了,缩成一粒小圆球。我向前捅捅火柴,火苗 朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身子,而后舒展开,尝了尝味道似的,舔了火苗一口。 随即它有了精神头,把脑袋伸进火焰中心,几缕纤维变得透亮。火柴棍枯萎打卷了,棉线的 脑袋上顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸,那粒小火豆前滚一滚,后滚一滚,像小羊羔 在玩耍。棉线身下的蜡块越来越软,彼此抱在一起。

    小禾展开书,兴奋地看起来。

    我用烫疼的手指,从她额头拽下几根燎焦的头发。

    从此,班里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠,我还给蜡烛们整容,将多 出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号:星星维修师。

    不久后,父母带上我,去外地做生意,我再也没见过小禾。听说,她爹卖掉了羊却没真 的供她念书,小禾哭得撕心裂肺,绝食好几天。

    参加工作后,我又听说,小禾后来真的上了学,考到师范学院,毕业后回乡支教了。

    我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵,女孩男孩一样多。

    推开教室的门,我不禁惊呆了——屋顶染成天空的样子,是梦幻般的宝石蓝,饱满的云 朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的,是云朵间的星星,每一颗都不一样,但每一颗都那么亮。

    (1)、【寻星·理情节】请根据文章内容,在表格中写出“我”与“小禾”和“星星”的相关故事情节。

    小禾

    星星

    我借书给小禾

    星星就不一样了,似乎在拖曳着光芒飞行。

    我和小禾聊天

    星星好像在她眼底闪耀

    小禾在“星”光下看书

    有了精神头,变得透亮

    我重回校园,推开教室

    云朵间的星星,每一颗都不一样,但每一颗都那么亮。

    (2)、【品星·赏语言】请从修辞角度,赏析下面的句子。

    小禾只用铅笔在边缘轻扫几下,星星就不一样了,似乎在拖曳着光芒飞行。

    (3)、【观星·析作用】文中多次写到“星星”。请结合全文,说说“星星”这一意象在刻画小禾这一人物形象时 起到了哪些作用?
    (4)、【悟星·明主题】有读者问:“文中‘我’被同学称为‘星星维修师’,但我觉得小禾才是真正的‘维修师’。” 对这一问题,你怎么看?结合文章内容阐明你的观点。
    (5)、【摘星·拓视野】小禾在贫寒的家境里扛起生活重担,却始终不肯放弃读书的梦想,用抗争与坚守为自己拼 出了一条人生新路。她的这份特质,让你想起了初中必读名著中的哪个人物?请结合相关 情节,说说该人物与小禾的精神特质的相通之处。
  • 16、于谦的《观书》和归有光的《项脊轩志》与你初中三年的读书体验惊人相似。请你以“特约编辑”的身份,完成编辑任务。

    【甲】 观 书

    于谦

    书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。

    眼前直下三千字,胸次全无一点尘。

    活水源流随处满 , 东风花柳逐时新

    金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。

    【乙】 项脊轩志(节选)

    归有光

    项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉 , 雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯 , 亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂小鸟时来啄食人至不去。三五之夜 , 明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

    【注释】①活水源流:比喻读书能不断获得新的知识。②逐时新:随着时间不断更新。③渗漉:渗漏。④垣墙:砌墙。⑤栏楯:栏杆。⑥冥:静默。⑦三五之夜:农历每月十五的夜晚。

    (1)、【注释卡】为了让同学们读懂这两篇“跨时空来稿”,请为下列加点词语添加注释。

    视无可置者

    当南日

    ③室洞然

    ④旧时栏楯, 亦遂增

    (2)、【校对栏】请选择两处正确的断句位置(填写字母),还原文气通畅的阅读体验。而庭阶A寂寂B小鸟时来C啄食D人至E不去
    (3)、【双重视角】对比图

    【乙】文“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱”的庭院之春,与【甲】诗的“我庐之春”,都蕴含着古人的乐趣,请简要分析二者乐趣的不同点。

    (4)、【跨时空约稿】特辑编委会决定增补《送东阳马生序》,与【甲】、【乙】两文一起组成“读书之乐”主题稿件,是否恰当?请发表你的看法,并简述理由。
  • 17、感念师恩

    仿照以下示例,结合学科知识,任选一门学科,写一则赠言,表达你对老师的感恩。

    示例1:重力、摩擦力、万有引力,处处给力——致科学老师

    示例2:古代史、近代史、现代史,助我们创造新的历史——致社会老师

  • 18、积累毕业留言素材;根据你的积累,补全表格中的古诗文名句,并完成任务。

    诗句

    出处

    ①河流大野犹嫌束,

    《潼关》(谭嗣同)

    , 一览众山小。

    《望岳》(杜甫)

    , 风休住,蓬舟吹取三山去。

    《渔家傲》(李清照)

    ④鹏之徙于南冥也,水击三千里,

    《庄子·北冥有鱼》

    ⑤不以物喜,

    《岳阳楼记》(范仲淹)

    ⑥竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?

    《定风波·莫听穿林打叶声》(苏轼)

    任务:请从上述诗句中,选择一句诗,并仿照示例写一句临别赠言,表达对同学的祝福。

    示例:愿你此去,以梦为马,如“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”般势不可挡,在人生的疆场上无畏驰骋,所向披靡。任他风雨如晦,你自踏出一路月明。⑦

  • 19、选择封面插图

    A.    B. 

    请从上述图片中,选择一幅作为毕业纪念册的封面,结合图片内容说明选择理由。

    我选择____

  • 20、撰写班级寄语

    时光荏苒,三载春秋然落幕。我们在晨光里并肩苦读,在晚风中漫步讨论,在课桌 间携手tuì ①变,共同成长。教室里琅琅的书声,操场上风发的意气,备考时彼此的 勉励,全力以赴的热血拼搏,都将定格成独属于我们的青春典藏。

    毕业不是终点,而是崭新的起点。愿我们tuì ②去青涩,心怀热爱与勇气,奔赴 各自的山海;愿我们不负韶华,步步生花。

    (1)、结合语境,根据拼音在①②处填写恰当的汉字。

    ①tuì变 ②tuì

    (2)、结合语境,为班级寄语中的加点字选择合适的读音。

    然落幕 A. qiāo B. qiǎo

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