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1、严谨的家风教诲,是修身成才的基石。请阅读以下经典文本,从中汲取修身智慧,思考如何成为品德高尚之人。
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(诸葛亮《诫子书》)
田稷子①相齐,受下吏货金百镒,以遗②其母。母曰:“子为相三年矣,禄未尝多若此也,岂修士大夫之费哉□安所得此?”对曰:“诚③受之于下。”其母曰: “吾闻士修身洁行,不为苟得。非义之事不计于心,非理之利不入于家。为人臣事君,犹为人子事父,当尽力竭能、忠信不欺。不义之财非吾有也,不孝之子非吾子也!”田稷子惭而出,反其金。宣王闻之,大赏其母之义。 (刘向《列女传》)
①田稷子:田稷子是春秋战国时期齐国的宰相。②遗:给予,送给。③诚:确实。
(1)、文言文中,“若”字具有多种含义,请解释下列句子中“若”的含义。未若柳絮因风起:①(《咏雪》)
禄未尝多若此也:② (《列女传》)
若屈伸呼吸:③ (《杞人忧天》)
(2)、“一词多义”是本册文言文学习重点之一。请仿照示例,从本册课文中另选一字,解释其两个不同含义。示例:乐,在“不亦乐乎”中解释为快乐,在“好之者不如乐之者”中解释为以……为乐。
(3)、翻译下面的句子。非义之事不计于心,非理之利不入于家。
(4)、文中画线句“岂修士大夫之费哉□安所得此?”的方框处,应当使用哪种标点?请选择合适的标点并说明理由。(5)、好家风源于长辈的严格教导,在这两篇文章中,诸葛亮与田母分别强调了哪些具体的修身品质,以引导后辈成为品德高尚之人?请结合文本内容阐述。 -
2、当人工智能遇见古典想象,技术将如何重塑我们的阅读体验?
材料一:
2022年8月,在美国科罗拉多州博览会艺术比赛中,游戏设计师杰森•艾伦凭借AI工具 Midjourney 创作的《太空歌剧院》脱颖而出,荣获冠军。
任何人都可以在 Midjourney中输入如“愤怒草莓的油画”这般天马行空的词组,并在几秒钟内获得一系列由AI生成的图像。因此引发了大量传统艺术家的强烈不满。
艾伦表示《太空歌剧院》的创作远非一次简单的“词句拼凑”。他首先扮演了“导演”和“编剧”的角色,精心构思了作品的核心主题与视觉基调。他将“褶边连衣裙”与“太空头盔”这两个大相径庭的元素结合,构建出“维多利亚风格与太空主题交融”的独特叙事,并将其转化为精准的关键词指令,输入给AI,完成了作品的“初稿”。
但这仅仅是开始。从AI生成初始图像到最终定稿,艾伦投入了约80个小时,进行了超过900次的指令调整、图像筛选和后期处理。他像一位极其苛刻的“视觉编辑”,不断在文辞指令上微调,针对画面的光源角度、场景氛围、构图比例、色彩明暗等每一个美学细节进行反复修正与优化。这个过程,本质上是对AI“创造力”的持续引导与驯化。
虽然《太空歌剧院》的获奖,引发了艺术届的争议,但是评审组仍然坚持授予最高奖项,因为它标志着艺术创作正步入一个新阶段。 (选自《红星新闻》)
材料二:
学校组织“我心中的孙悟空”现场绘画(手绘)大赛,下面是获奖的三幅作品。

材料三:
“人工智能是人类想象力的‘加速器’。它将我们从重复的脑力劳动中解放,让我们能更专注于那些需要直觉、审美和跨领域联结的创造性想象。未来,最强大的想象力,将是‘人机协同’的想象力。
“AI可以模仿已有模式,但无法替代人类那种源于生活体验、情感价值和伦理判断的‘本源想象力’。教育的核心任务之一,正是在技术时代守护和发展这种独属于人的、有温度的想象力。”
(1)、结合材料一与材料二,分析艾伦《太空歌剧院》与学生“我心中的孙悟空”的创作过程有何异同。(2)、小王同学打算用AI绘制一套《西游记》人物形象卡片。请结合小说内容,模仿示例撰写提示词,为猪八戒设计一张形象卡片。《西游记》人物形象卡片 【示例】
孙悟空
【提示词】貌若石猴,有着浓密的毛发,尖嘴猴腮,眼神凌厉,目光如火,透露出桀骜不驯和威严,头戴金色紧箍咒,身穿虎皮袈裟,脚踩筋斗云,右手高举着如意金箍棒,整体姿态呈现出打斗状,充满力量感。卡片右上角题字“齐天大圣孙悟空”。 
猪八戒 (3)、对于小王用AI绘画辅助阅读《西游记》这一做法,有同学认为是“赋能”,也有同学认 为是“负能”,你怎么看?请结合上述材料,表达你的观点,并说明理由。 -
3、班级开展“至爱亲情”散文共读沙龙,请你加入他们,倾听文字的心跳,感受亲情与时光交叠的温暖。
母亲的金手表
琦君
那只圆圆的金手表,以今天的眼光看起来是非常笨拙的,可是那个时候,它是我们全村最漂亮的手表。因为听说父亲给母亲带回了一只金手表,所以左邻右舍、亲戚朋友到我家来,都要看一下开开眼界。【A】每逢此时,母亲会把一双油腻的手,用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净,才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子,轻轻地放在桌面上,打开来给大家看。然后,她眯起眼来看半天,笑嘻嘻地说:“也不晓得现在是几点钟了。”我就说:“你不上发条,早都停了。”母亲说: “停了就停了,我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里,听听鸡叫,就晓得时辰了。”我真想说:“妈妈不戴就给我戴吧。”
但我不敢说,我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候,才偷偷地去取出来戴一下,在镜子前左照右照一阵又取下来,小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样,对我来说,金手表不是报时,而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小,却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。
后来我长大了,要去上海读书。临行前夕,母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上,说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴,流着眼泪婉谢了母亲的这份好意:“上海有的是既漂亮又便宜的手表,我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。
到上海后不久,我就在同学介绍的熟悉的表店,买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时,我都会看看手表写下时刻。我写道: “妈妈,现在是深夜一时,您睡得好吗?枕头底下的金手表,您要时常上发条,不然的话,停止摆动太久,它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的,从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中,不愿意对任何人说。
大学四年中,我也知道母亲的身体不太好,可她竟然得了不治之症,这我一点都不知道。她生怕我读书分心,所以叫叔叔一直瞒着我。我大学毕业留校工作,第一个月的薪水一领到就买了一只手表,要把它送给母亲。它也是金色的,不过比父亲送的那只江西老表要新式多了。
那时正值抗日,海上封锁,水路不通。我于天寒地冻的严冬,千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中,只为拜见母亲,把礼物献上,却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。
这份锥心的忏悔,真是百身莫赎!我实在是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的啊。她挂念我,却不愿我知道她的病情。慈母之爱,昊天罔极!
我含泪整理母亲的遗物,发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中,放在床边的抽屉里。指针停在一个时刻上,但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发条,何况在沉重的病中。
没有了母亲以后的那一段日子,我恍恍惚惚的,任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天,我忽然省悟:徒悲无益,这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意,我必须振作起来,稳步向前走。
【B】于是我抹去眼泪,取出金手表,上紧发条,拨准指针,把它贴在耳边,仔细听它柔和而有韵律的滴答之音,仿佛慈母在对我频频叮咛,我的心也渐渐平静下来。
我把从上海为母亲买回的表和它放在一起,两只表都很准确。不过都不是自动表,每天都得上发条。有时忘记上它们,就会停摆。时隔四十多年,随着时局的紊乱和人事的变迁,两只手表都历尽沧桑,终于都不幸地离开了我的身边,不知去向了。
去年我的生日,外子(旧时妻子对丈夫的称谓)却为我买来一只精致的金表,是电子表。他开玩笑说我性子急,脉搏跳得快,表戴在手上一定也越走越快。而且我记性又不好,一般的自动表脱下后忘了戴回去,过一阵子就停了,再戴时又得校正时间,才特地给我买这个表,几年里都不必照顾它.,也不会停摆,让我省事点。他的美意,我真是感谢。
自动表也好,电子表也好,我时常怀念的还是那只失落了的母亲的金手表。
有时想想,时光如真能随着不上发条就停摆的金手表停留住,该有多么好呢?
(选自琦君散文集《心安是归处》)
请运用回忆性散文的阅读策略,完成以下学习任务:
(1)、【策略1】梳理典型事件,关注情感变化请根据文章内容,梳理与“金手表”有关的几件往事,体会“我”的情感变化。
(2)、【策略2】关注细节描写,感受人情温度读回忆性散文,要善于透过动人的细节悟人悟情,请赏析文中划线的句子。物微情浓
描写角度
例句
我的赏析
动作细节
【A】
感官细节
【B】
(3)、【策略3】体会结尾匠心,把握文章深意文章结尾写道:“自动表也好,电子表也好,我时常怀念的还是那只失落了的母亲的金手表。”为什么在有了更先进、更省事的手表后,作者最怀念的依然是母亲那只“老式”的金手表?请结合全文,谈谈你的理解。(4)、【迁移运用】以上三种策略同样适用于阅读《朝花夕拾》。请从以下篇目中任选一篇,选择其中一种策略,结合具体内容,简要分析该策略如何帮助你理解文章。篇目
结尾
A.《阿长与<山海经>》
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
B.《藤野先生》
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念……每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
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4、诗人常以秋季特有的意象营造独特意境,请完成表格。
意象
诗句
意境
秋风
秋风萧瑟,____。(《观沧海》曹操)
终古高云簇此城,____。(《潼关》谭嗣同)
壮阔苍茫
____,小桥流水人家,古道西风瘦马。
(《天净沙•秋思》马致远)
____。
秋菊
____,应傍战场开。 (《行军九日思长安故园》岑参)
苍凉感伤
秋月
峨眉山月半轮秋,____。(《峨眉山月歌》李白)
清幽宁静
秋鹤
晴空一鹤排云上,____。(《秋词》刘禹锡)
____。
秋雨
雨①
[宋]陈与义
萧萧十日雨,稳送祝融②归。燕子经年梦③ , 梧桐昨暮非。
一凉恩到骨,四壁事多违。衮衮④繁华地,西风吹客衣。注释:①这首诗作于北宋末年,诗人正闲居京城等待授职。②祝融:火神,代指偏夏季。③燕子经年梦:这里指燕子南飞。④衮衮(gǔn):连续不断;众多。纪昀说“燕子经年梦,梧桐昨暮非”两句“妙在即离之间”,写雨却偏不写风雨,但又与风雨丝缕相关,请品味其妙。
绵绵秋雨诉说着诗人无尽情思。请结合诗歌内容分析雨中诗情。
通过梳理,你发现“自然景物”和“诗人情感”之间有什么关系?
(1)、完成诗词部分填空(2)、纪昀说“燕子经年梦,梧桐昨暮非”两句“妙在即离之间”,写雨却偏不写风雨,但又与风雨丝缕相关,请品味其妙。(3)、绵绵秋雨诉说着诗人无尽情思。请结合诗歌内容分析雨中诗情。(4)、通过梳理,你发现“自然景物”和“诗人情感”之间有什么关系? -
5、参照“秋”字演变图,完成填空。
甲骨文“秋”字,上部长须长足,状如蝗虫(或蟋蟀),下部为火,请发挥你的联想和想象,推测“秋”的本义是 , 后来用“秋”指一年中的第三季。
《说文解字》曰:“秋,禾谷熟也。”所以“秋”又被引申出之义。此外,“秋”还有别的释义,如“一日不见如隔三秋”中的“秋”解释为。
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6、阅读下面的序言,回答下面问题。
亲爱的同学们:
时光在书页间酝酿智慧,贮蓄灵感,在粗犷的岩壁上凿出文明印记。本学期,我们以阅读为楫、探究为fān( )、合作为舟,向着语文学习的广阔海域进发。期末将至,七(1)班同学开展了丰富的主题活动:品读诗词,感受“秋”的意蕴;共读散文,触摸温暖的亲情;思辨探索,重塑阅读体验;诵读经典,mù( )浴优良家风·…
语文从不吝啬它的馈赠:它是迷惘时照进裂隙的一缕微光,是浮躁时理清思绪的一阵清风,____。请你加入他们,与语文再一次深刻对话,相信定会有新的感悟和收获。期待你从容提笔,静心书写。
七年级语文教研组
2025年2月
(1)、根据拼音补全汉字。
fān mù浴(2)、给下面加点字选择正确的读音。
贮蓄(A. zhù B. chǔ) 粗犷(A. kuàng B. guǎng)(3)、在横线处补写一个句子,使其句式相近,语意连贯。 -
7、阅读下面文字,按要求作文。
你一定也在生活中见过不少“发光”的人吧?他们“光芒闪耀”的那一刻,是因为优雅而美好的姿态?坚定而执着的态度?竭尽全力的拼搏?还是体现出了一种打动人心的美德……
请以“发光的我(他/她)”为题,选择印象最深的一个发光者写一篇文章,用上合适的方法,把“光芒闪耀的时刻”写具体,突出人物的特点。那个发光者,可以是你亲眼所见的别人,也可以是你自己,要表达出你的真情实感。
要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于500字;③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
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8、活动五:经典的教育
【甲】好学篇
子曰:“知之者不如好之者,好者不如乐之者。”(《雍也》)
子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“女①奚②不曰:其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老 之将至云尔?”(《述而》)
子曰:“君子③食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正④焉,可谓好学也已。”(《学而》)
【注释】①女:通假字,同“汝”,你。②奚:为什么。③君子:有德者。④正:匡正,端正。
【乙】
普⑤少习吏事,寡学术,及为相,太祖⑥常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧⑦取书,读之竟日也。及次日临政,处决如流。既薨⑧家人发筐视之则《论语》二十篇也。普性深沉 有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。 (节选自《宋史》)
【注释】⑤普:赵普,北宋初年丞相。⑥太祖:指宋太祖赵匡胤。⑦箧(qiè):书柜,书箱。⑧薨 (hōng):古代指诸侯、丞相等去世。
【丙】劝学
[唐]颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(1)、阅读甲、乙两则材料,解释下面加点字词。①好之者不如乐之者
②博学而笃志
③及为相
④晚年手不释卷
(2)、根据语境,对乙段文字中画波浪线句断句。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。(限断两处)
(3)、结合知识卡片,探究文中画横线句加点字的表达作用。知识卡片:“也”,在古文中一般相当于“啊”,在语意夸张时相当于“呢”,在否定语气强烈时相当于“的”。
示例:可谓好学也已。
“也已”是感叹词,表示肯定语气。孔子认为,君子能循着正确的思想端正自己的言行,这就是好学。君子应该在言行举止方面有自我要求。
读之竟日也。
(4)、读了三则材料,小语发现颜真卿诗中“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”与【甲】材料《论语》中“”所阐述的内容很接近。(5)、颜真卿《劝学》中写到“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。【乙】篇中“普少习吏事,寡学术”,晚年却手不释卷,成为一代名相。两则材料看似矛盾,联系选文及现实生活,谈谈你的看法。 -
9、活动四:赏诗课堂;【古诗联读】阅读下面两首古诗,完成两小题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
〔唐〕李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标①过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
【乙】龙标野宴
〔唐〕王昌龄
沅溪②夏晚足凉风,春酒相携就竹丛。
莫道弦歌③愁远谪 , 青山明月不曾空④。
【注释】①龙标:唐代县名。②沅溪:今湖南沅江。③弦歌:指音乐和歌声。④不曾空:不曾 缺失。
(1)、【抓标题】乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“”二字照应。(2)、【抓意象】诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容,仿照【甲】诗示例,对月诉情。示例:月亮啊,我满心忧愁,请把我对王兄的思念带到他的身边吧!
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10、活动三:关于阅读的教育
材料一

材料二
对未成年人图书阅读量的分析发现,2021年我国14-17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大,为13.10本,高于2020年的13.07本;0-8周岁儿童人均图书阅读量为10.33本,高于2020年的10.02本;9-13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.21本,高于2020年的9.63本。综合以上数据,2021年我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.93本,比2020年的10.71本增加了0.22本。
材料三
对某市初级中学706班学生的阅读调查后发现,706班学生平均每天的阅读时长约为53.7分钟,课外图书的人均阅读量约为6.7本/年。阅读情况调查分析还发现,“我只在老师要求时才读课外书”的学生占比6.12%,“我非常喜欢课外阅读”的学生占比65.3%,“作业那么多,哪有时间看课外书?”的学生占比28.57%。
(1)、下面选项与材料一不相符合的一项是( )A、2021 年我国9~13 周岁少年儿童平均每天的阅读时长为25.48 分 钟,比2020 年的 23.26 分钟增 加 了2.22 分钟。 B、2021 年 我国14~17 周岁青少年平均每天的阅读时长为51.90 分 钟,比2020 年的51.81 分钟增 加 了0.09 分钟。 C、我国9~13 周岁少年儿童和14~17 周岁青少年平均每天的阅读时长都呈增长趋势,这表明喜欢 阅读的人越来越多了。 D、我国9~13 周岁少年儿童平均每天的阅读时长虽然比14~17 周岁青少年平均每天的阅读时长短,但是增长速度快。(2)、根据以上材料推断正确的一项是( )A、在所有未成年人中,我国14~17 周岁青少年在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方 面均为最好的。 B、我国9~13 周岁少年儿童在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方面的增长速度,均 比14~17 周岁青少年快。 C、某市初级中学706班学生平均每天的阅读时长约为53.7分钟,足足高出我国未成年人平均每天 的阅读时长的2倍多。 D、在所有未成年人中,我国9~13 周岁少年儿童在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量 方面的增长速度最快。(3)、请你给材料三中认为“作业那么多,哪有时间看课外书?”的学生一些阅读课外书的建议。 -
11、活动二:现代最好的教育
妈妈是棵洋槐树
蒋曼
①我讨厌我妈妈。
②有一年,洗澡的时候,我看见她臃肿的身体,毫不客气地说:“我以后绝不会长成像你这样 的妈妈。”那时,我带着青春的锋利,如同不肯被驯服的小兽。妈妈正忙着给我抹香皂,她眉毛都没有皱一下:“转过去,搓背。”我妈妈坚硬得像礁石,对于我的挑衅,连抵挡的兴趣都没有。她从 来都我行我素,拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。
③初中时,当我读到冰心的软语温言:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除 了你,谁是我无遮拦天空下的荫蔽?”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。A她是洋槐,浑身长满了刺,刺得人满身、满心的疼痛。
④成绩考差了,她痛骂我太懒惰;生病了,她责怪我照顾不好自己,不像医生的孩子;她上夜 班,我必须关灯睡觉,怕黑是多么荒谬、可笑。她的逻辑古怪又固执,规矩更是严格到苛刻:牙膏 要从尾巴向前挤,所有的盖子摆放时一律向上,上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭,九岁会剖 鱼,她还是不满意。慢慢地,我学会了服从,也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎,因为想到可以离开她。
⑤我以为我这辈子可以不再像她。十多年后,生下女儿,在生活的左突右冲中,我成为笨拙而 慌乱的妈妈。当每一个潦草而疲倦的白天结束,当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来,在黑夜的深处,我记起了那些曾经努力忘记的过去。
⑥我以为她生来就该是妈妈,慈祥的妈妈,温柔的妈妈。我忘记了她曾艰难地成长,一个破落 家庭的长女,在歧视与饥饿中长大,靠着聪明与勤奋,考上中专,有了工作,却还要面对各种恶意 的挑战。妈妈学会了战斗,用所有的泼辣与强悍,无畏地战斗,就这样一路横冲直撞碰上了我。这 时的她,已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南,她一生也不会长成风姿绰约的莲 花。在贫瘠与艰难中,在粗疡的山风中,只有坚韧的洋槐才能生长。十八岁,在外工作,杀了生平 第一只鸡,鸡跑了,她哭了;给乡下女人接生时,她自己还是孩子,吓得手脚发抖;外婆去世时,她带着两个年幼的孩子,在外地工作,只能拿着信纸,背对着我们抽泣……
⑦不过,她不会承认这一切。我的妈妈,迅速学会了与生活周旋。我新罩衣胸前的花是她细细 密密绣上的,那些曾经只能出现在梦里的荷花;童年时受到的欺凌是她为我抵挡,虽然她的粗鲁让 我尴尬;她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙,让我在整个童年都能单 纯地欢笑;她订的《小说月报》总被我们看旧了,扔在角落,我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静 地阅读。旧照片中文静而温柔的她,还是豆蔻年华。
⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美,错过了她的鲜润。狭路相逢时,架骛不驯的我和五大三粗的她,如戏台上的武生戏,直接交手,没有对话。直到如今,后知后觉的 我,独立、倔强就像当年的她:起居有度,敢说敢打。受伤时默默地哭,哭过后认真地笑。闲时做 好吃的菜,睡觉前仔细检查门窗。
⑨B妈妈,所有的时间都被保留,可是我只记住了洋槐的刺,却忘记了这么多年,每一个春天 , 它那洁白、芬芳的花。
——摘自(《时代邮刊·下半月》2022年第3期)
(1)、【梳理情节】根据文章内容,完成下表。
(2)、【品味语言】让声音传递情感,让语言彰显魅力。仿照示例,完成朗读设计。【示例】
摘录:给我读熟。背不出,就不准去看会。
朗读设计:用低沉命令的语气朗读,语速稍快。重音落在“我”、“背不出”和“不准”三个词上,以展示父亲的严厉和果决,父亲的坚决也能从侧面反映出我的失落。
摘录:我以后绝不会长成像你这样的妈妈。
朗读设计:
(3)、【人物形象】本文叙述平静而克制,却蕴含着翻腾的情感。从下列两句话中任选一句,研读语言细节,体会文 章细节中流露出的情感。
A.她是洋槐,浑身长满了刺,刺得人满身、满心的疼痛。
B.妈妈,所有的时间都被保留,可是我只记住了洋槐的刺,却忘记了这么多年,每一个春天,它那洁白、芬芳的花。(4)、【拓展迁移】王淑丹曾对母亲深情说道:“长大后我就成了你。”请结合本文和链接材料,联系自己的生活体 验,谈谈你对这句话的理解。【链接一】长大后我就成了你
才知道那块田地
收割的是希望
施肥的总是你
长大后我就成了你
才知道那个扁担
挑起的是别人
奉献的是自己
(王淑丹)
【链接二】
教育的本质意味着:一棵 树摇动一棵树,一朵云推动一 朵云,一个灵魂唤醒一个灵 魂。”
——雅斯贝尔斯
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12、活动一:走近鲁迅先生的朋友圈;小语在阅读《朝花夕拾》后,特意挑选了三幅图,为鲁迅先生发了一个朋友圈,请结合图片内容,完成下列题目。

①捕鸟

②旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”

③活无常
(1)、以上三幅图片来自《朝花夕拾》中的篇名分别是①《》、②《》、 ③《》。(2)、2024年是鲁迅诞辰143周年,七(1)班同学在阅读《朝花夕拾》时,对阿长这个人物有两 种不同的看法:小文:《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集。《阿长与《山海经》》中介绍了阿长这个 人物,我觉得,阿长好吃懒做,见识短浅,在童年陪伴的路上,没有起到保姆的作用。
小涵:“三人行,必有我师焉。”我认为长妈妈可以视作“我”的老师,理由是。
请结合名著内容,为小涵补充理由。
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13、活动三:学以致用;小语班要举办传统文化交流会,主题是“敬辞与谦辞”,小语为邀请王老师出席,特意设计了邀 请函,其中有两处语句不恰当,请找出来并加以改正。
邀请函
尊敬的王老师:
您好!我班将于2024年11月6 日下午15:30在701班教室举行“敬辞与谦辞”主题文化交流会,诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见,衷心期待您登门指导!
七年级(1)班班委会
2024年11月2日
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14、活动二:诗词课堂;结合阅读积累,填写合适的诗句。
小语参加诵诗会,以诗为友吧!诗中有景,去领略“水何澹澹,①”(曹操《观 沧海》)的大海;去品味“② , 小桥流水人家,古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋 思》)的温情与荒凉。诗中有情,一句“③ , ”(李益《夜上 受降城闻笛》)让后人仿佛也听到了那凄凉幽怨的笛声,感受到绵延的乡愁。诗中有理,“④ , ”(王湾《次北固山下》),告诉我们虽在凛冬,暖春将至,一切都充满 希望。
古典文学不仅能给我们美的享受,还能给我们人生的指导。
孔子作为万世之师,以“⑤ , ”,告诫我们要珍惜时间。
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15、活动一:课前分享;课前,小语分享的主题是友谊,请根据语境完成后面的题目。
管鲍之交的故事历来是“友谊”的千古佳话。管仲曾说“生我者父母,知我者鲍叔也”,不管 他人如何评论管仲,鲍叔牙都坚定不移,毫不lìn▲啬地支持他。深情厚谊不是凭空存在的,其形 成奥秘在于彼此有共同的理想愿景,志和者,不以山海为远;在于彼此满腔的□和慷慨无私的付出,不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和,也许是产生分qí▲后的相互磨合。真正的友谊是 人生的无价之宝。
(1)、根据拼音写出相应的汉字。lìn啬 分qí
(2)、填入文中□处正确的一项是( )A、热忱 B、热心(3)、加点字“和”在文中读音正确的一项是( )A、hé B、hè -
16、 作文
俗,习也。从人,俗是人的行为,指社会上长期形成的礼节、习惯。
民俗,是乡间的社戏,是元宵的灯会,是旖旎多姿的窗花,是谷雨时节的春茶……
“民俗”的背后是“人”,是“事”,是“情”,是“理”……
对于民俗,你有怎样的发现和思考?请以“民俗”为话题,自选角度,自拟题目,自定 文体(诗歌除外),写一篇文章,不少于600字。不得抄袭、套作;不得出现真实的个人信息。
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17、阅读下面文字,回答问题。
(一)夏昼偶作
[唐]柳宗元
南州①溽暑醉如酒,隐几熟眠开北牖②。
日午③独觉无余声,山童隔竹敲茶臼④。
(二)柳宗元传
元和十年,例移⑤为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州⑥刺史,制书下,宗元谓所亲曰: “禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕⑦行。如母子异方,便为永 诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴度亦奏其事, 禹锡终易⑧连州。
柳州土俗,以男女质⑨钱,过期则没⑩入钱主,宗元革其乡法。其已没者乃出私钱赎之归 其父母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法:凡经其门,必为名士。元和十四年十月五 日卒,时年四十七。观察使装行立为营护⑪其丧及妻子还于京师,时人义①之。
【注释】①南州:指永州。②北牖:北窗。③日午:中午。④茶臼:指捣茶用的石臼。⑤例 移:古代官员按惯例调任。⑥播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方。⑦偕:____。 ⑧易:____。⑨质:抵押。⑩没:没收。⑪营护:料理,护送。⑫义:____。
(1)、请回答思维导图中的问题,帮助小语完成《夏昼偶作》的解读图示。
① “我”和山童的形象分 别可概括为、。 (各用一个词)
②诗人写山童的原因是:。
③除了夏日闲逸中的谐 趣,还可读出诗人的的情感。
(2)、编辑时需要为《夏昼偶作》设计一幅插画,请你根据表格提示,完成设计。插图名称
插图色彩(为你的插图选择主色调,并阐述理由)
简介画面
①
②
③
(3)、请参考表格提示的方法补充《柳宗元传》的注释。文言字词
方法
注释
如何与母偕⑦行
成语推断法:白头偕老
⑴
禹锡终易⑧连州
语境推断法:根据上下文的语义判断或推断
⑵
时人义⑫之
语法推断法:根据词语所在的语法位置推断它的活用现象
⑶
(4)、编辑时需在附录中选择一首(篇)与上面诗文进行组合,你会建议选择哪一首(篇)? 为什么?附录:《桃花源记》《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》
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18、非连续性文本阅读
【资料一】
A:《岁时百问》中提到:“万物生长此时,皆清洁而明净,故谓之清明。”作为节气,“清 明”有冰雪消融,草木青青,天气清澈明朗,万物欣欣向荣之意。然而,现实却似乎被“预 言家”杜牧言中,总是“清明时节雨纷纷”。(选自《为什么清明总在下雨》)
【资料二】
从地理科学的角度看,“清明时节雨纷纷”的现象主要由以下三种原因造成。
首先,冷暖空气“拉锯战”。
在清明节前后,北方的冷空气势力开始减弱北撤,但仍有少部分冷空气负隅顽抗,从西 伯利亚经蒙古、华北地区折向长江流域;与此同时,南方的暖湿空气迅速增强北上,这样一 来,南下的冷空气与北上的暖空气正好在长江流域相遇。
一旦交锋,较重的冷空气就会楔入较轻的暖空气下方,将暖空气从下方抬向高空,这时 气象学上的“准静止锋”就形成了。受到“准静止锋”的影响,清明时节中国各地便开始细 雨绵绵,连日不断,从而形成“雨纷纷”的景象,这也是形成清明降雨的最主要原因。
其次,太阳直射点的两个“跟屁虫”。
站在太阳的视角看,每年到了春分日(3月21日前后),太阳就会直射赤道;春分过后, 太阳直射点便会越过赤道,向北半球移动。此后北半球就会经历长达半年昼长夜短的情况。

由于太阳直射点的移动,引起了地球热量的变化,进而引起气压带和风带移动。B:压带 和风带这两只跟屁虫,就会跟着太阳直射点的移动方向,一起进行季节性移动。
于是,在清明时节,位于太平洋的副热带高气压带便会加强西伸,同时西南风也开始向 北扩大影响力。在两者的作用下,海洋上的暖湿水汽就会随之输送到我国大陆地区,从而带 来丰沛的降水。
第三,令人烦躁的“低气压”。
在春季,我国海洋上和陆地上都会出现低气压天气系统。当低压生成时,气压会降得很 快,导致气压梯度迅速增大,这时空气流通性增强,便出现了大风。受到大风的影响,低气 压里的云就会走得很快(云的成分就是小水珠),从而形成降雨天气。可能这就是传说中“风 中有朵雨做的云”吧! (选自“知乎”,有删减)
【资料三】
清明与“变天”在时点上的重合,充分显示出传统历法中蕴藏的智慧。要知道,清明下 不下雨,下什么雨,对农耕来讲都是大事。关于清明节下雨,民间还流传着不少农谚。
①雨打清明前,洼地好种田。
②清明前后雨,豌豆麦子中了举。
③麦怕清明连放雨。
④麦子不怕四季水,只怕清明一夜雨。
清明假期,小语约小文春游踏青,却因下雨无法成行。
小语:真扫兴,又下雨了,害得我们出不了门。
小文:别难过,“清明时节雨纷纷”,清明雨水多也很正常。你看,“知乎”上就有介绍, 冷暖空气在长江流域相遇,形成“准静止锋”,受其影响就形成“雨纷纷”的景象。
小语:哦,我明白了,根据资料二显示“清明时节雨纷纷”还有两个原因:
①;②。而且这三个原因是按照③顺序安排的。
小文:你真是善于发现!
小语:平时我不喜欢读说明性的文字,但以下资料我还挺喜欢的,语言比较生动。
你看,资料中画线句就是这样的:④。(任选一句来分析)
小文:阅读资料二时,我发现有一些文字放在括号中,这些文字不是可有可无的,起到了⑤的作用。
小语:不过,你觉得农民是否希望清明节下雨?
小文:我们可以根据资料三中提供的农谚来分析:⑥。
小语:经过交流,我对“清明时节雨纷纷”有了更科学的认知。
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19、优秀的传统文化蕴藏于节日的各种活动中,小语同学就《何日再擎豆面灯》一文展开了 学习活动,请你协助她完成相应任务。
何日再擎豆面灯
吴长海
①正月十五的前一天,母亲就开始忙活了。擦洗揉面、擀面用的案板,晾晒蒸灯、装灯 用的竹屉、筐箩,将灯芯草秆剪成比火柴棒略长的小段,当然不会忘记碾磨做窝头灯用的豆 面。这一切,只待十五捏灯、蒸灯、点灯,隆重地过节。
②捏面灯是灯节的头等大事。吃完早饭,母亲就开始和面了。因掺杂了豆面,和面需调 配好面、水的比例,把握好力道。软了灯脚站不住,硬了灯口易开裂。母亲将面和得软硬刚 好,就开始在案板上搓揉一阵,然后分成大小不一的面团。母亲先给我们姐弟捏生肖灯,小 猴、小狗、小牛,惟妙惟肖。我们姐弟开心地捧走各自的生肖灯,去精心打扮一番,用绿豆 当眼,用红纸贴嘴,把背上的凹槽弄得更凹一些。
③家里有两个粮囤,母亲会捏上两盏龙灯。面团就像橡皮泥,听话、乖巧,母亲先是搓 一个比拇指稍粗的长条,在长条一端捏出高昂的龙头,捏着另一端在龙头下绕上几圈,盘龙 的雏形就出现了。用剪刀小心地剪出参差的鳞角,用红豆做好眼珠,再在后背上添个凹槽, 龙灯即大功告成。家里有牛,还需捏盏石槽灯。家里有了拖拉机,还需捏盏四轮灯。母亲按 照自己喜欢的造型,即兴捏灯。最后捏的是碗灯。又称窝头灯。碗灯比吃饭的碗略小,碗沿 上会捏出一圈褶子,像花瓣。碗灯会做上几十益,母亲说灯多吉祥。母亲把生活经验、审美 情趣、美好心愿揉进面里,升华为一种艺术。
④面灯捏完,就准备生火蒸灯了。母亲在大铁锅里加上水,把炭化变黑却依然结实的竹 屉放进锅里,在上面覆盖一层白纱布,然后把面灯一一放进锅里。两盏龙灯放中间,周围摆 上生肖灯、窝头灯,呈现出众星拱“龙”之势。面灯摆放完毕,母亲盖上用细高粱秆做的锅 盖。为防止锅盖变形,热气跑散,母亲在锅盖上面压两块青砖,一个黄盆,黄盆里再装一瓢 冷水。然后,母亲从锅后转到灶口,拉动风箱,添加木柴。火苗在锅底欢快地舞蹈,风箱在 锅畔“呼啦呼啦”地伴奏,热气慢慢从锅盖上升腾,我们姐弟红着小脸猜着谁的灯最漂亮。 这样的画面怎一个温馨了得!这烟火的人间多么温馨祥和!
⑤待黄盆里的水变热,那熟悉的馍香袭来。母亲就熄火、洗手,吩咐我们姐弟取来管箩、 馍筐。母亲掀开锅盖,将受热膨胀挤成堆的碗灯、龙灯依次分开,取出。龙灯、碗灯放进大 管箩,端到水缸上;生肖灯放进小馍筐,端到案板上。我们姐弟围着灯,品头论足,谈笑风生。
⑥面灯冷却,天已将黑。母亲提来豆油,倒进面灯的凹槽。将准备好的草秆插进凹槽, 用一根红英粉丝做导火索,将面灯一一点亮,把灯身照得通透金黄,所以豆面灯又称“金灯”, 寓意喜庆富贵吉祥。母亲擎着龙灯在小麦园、玉米囤周围照照,母亲说:“龙灯照过,龙王会 保佑新的一年风调雨顺、囤尖仓满。”母亲让我擎着石槽灯,去牛棚照照四壁,说这样牛儿会 膘肥体壮早生牛犊。让弟弟擎着四轮灯,去车棚照照,说这样会日行千里顺利平安。我们很 听母亲的话,也擎着灯照照自己的眼,这样会心明眼亮,学习进步,幸福成长……
⑦面灯照一圈后,芯将尽,光渐弱。换根草秆添点油,灯火旺盛依旧。擎着碗灯走出家门,和小 伙伴玩耍。有“坏”叔叔挑逗幼童:“快看快看,你灯下有只漂亮的蝴蝶。”幼童欣喜,着急翻灯查看,油洒落下来。笑声飘荡,其乐融融。村里村外,到处是擎着面灯游走的孩童。
⑧灯火摇曳,映照着稚嫩的脸庞,孩子手里挥舞出星星点点的轨迹点缀着元宵的夜晚, 快乐的、纯粹的印记就这样刻在了记忆深处,传承着节日的习俗,历久弥新,万家灯火闪耀 着人间不灭的热望。
⑨正月十五擎面灯的快乐,浸入骨髓,伴我长大成人。十八岁后,我去远方为生计奔波, 为梦想打拼,再也没有在家乡欢度元宵,自然再也没有擎过豆面做的灯盏。又是一年元宵节, 站在城市的阳台上目光掠过森森海波,绕过绵绵远山,恍若看到如豆的灯火闪烁。那是白发 苍苍的父母为后辈点亮的不灭的灯盏。
(选自学习强国平台2023.02.05, 有删改)
(1)、为宣传家乡传统民俗,同学们打算把《何日再擎豆面灯》推荐给部编版初中语文教材编 辑部,请你帮忙完善下面的好文推荐表。好文推荐表
推荐文章
《何日再擎豆面灯》
推荐指数
推荐理由一:叙述有条理
⑴本文以“豆面灯”为线索串联起诸多情节,请仿照给出的部分,将下图补充完整。

推荐理由二:语言有情味
⑵本文的语言平实而有情味,同学们在阅读时为下面的句子做了批注,请你补充完整。
火苗在锅底欢快地舞蹈,风箱在锅畔“呼啦呼啦”地伴奏。
批注:这句话写得极有美感!(从句式、感官、修辞中任选一个分析)
推荐理由三:表达有变化
⑶同学们发现在叙述事件的过程中,融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。请阅读以下文章中摘选出的语句,任选其一分析其使用的表达方式及作用。
A.母亲先是搓一个比拇指稍粗的长条,在长条一端捏出高昂的龙头,捏着另一端在龙头下绕上几圈,盘龙的雏形就出现了。
B.母亲把生活经验、审美情趣、美好心愿揉进面里,升华为一种艺术。
C.这样的画面怎一个温馨了得!这烟火的人间多么温馨祥和!我选 ,
推荐理由四:文章意蕴丰
⑷好的文章往往意蕴丰富,请根据你对本文内容及《社戏》的理解,谈谈两文传达的情思的不同之处。
【链接材料】真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。
(2)、同学们认为本文适合编入初中语文教材八下第一单元,请阅读下面的单元导语及目录, 并结合本文内容及以上探究过程,给教材编辑部写一则荐词。(要求:说明本文适合编入 八下第一单元的理由,语言得体有条理,不少于150字)单元导语
目录
民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文,或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷,感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义。学习本单元,要注意体会作者是如何根据需要综合运用各种表达方式的;还要注意感受作者寄寓的情思,品味作品中富于表现力的语言。
1社戏/鲁迅
2回延安/贺敬之
3*安塞腰鼓/刘成章
4*灯笼/吴伯箫
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20、我们为什么要读经典?请根据你的积累,完成下列的填空。
品·幽景之雅
①青树翠蔓, , 参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
观·劳动之影
② , 鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。(陶渊明《桃花源记》)
悟·愁苦之音
③《子衿》中的句子“ , 。”通过夸张的修辞,造成主观时间与客观时间的反差,将其强烈的情绪心理形象表现了出来。(《子衿》)
④ , 端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
感·离别之意
⑤海内存知己,。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
寻·理想之境
⑥《桃花源诗》中用“童孺纵歌行,斑白欢游诣”表现人们幸福而闲适的社会生活,《桃花源记》中与此句意思相对应的句子是“ , 。”(陶渊明《桃花源记》)