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1、【象征】阅读下面的诗歌，回答问题。
呵，有一只鹰
曾卓
呵，有一只鹰
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
呵，俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌吗
更高更高地飞吧，鹰
生命的歌谣唱得更响，更响
呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
(1)、赏读全诗，说说诗中的鹰是一个怎样的形象。作者在构思立意上运用了什么表现手法？(2)、作者借这个形象表达了怎样的思想感情? -
2、【品味诗歌语言】从修辞的角度品味画线句子的表达的妙处。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根生长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
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3、【体会诗歌情感】下面对诗人臧克家在1932年写的《老马》一诗的主旨理解正确的一项是( )
总得叫大车装个够
它横竖不说一句话
背上的压力往肉里扣
它把头沉重地垂下
这刻不知道下刻的命
它有泪只往心里咽
眼里飘来一道鞭影
它抬起头来望望前面
A、反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。 B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。 C、表现旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。 D、揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。 -
4、【把握诗歌意象】
阅读戴望舒的《雨巷》，完成表格内容。
雨巷①
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍②着，
冷漠，凄清，又惆怅。
【注释】①《雨巷》写作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷、在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出诗人既迷惘感伤又有所期待的情怀，给人一种朦胧而又幽深 的美感。②彳亍(chì chù)：慢步走，走走停停。
意象
内涵
(1)
全诗的背景和基调，象征着当时阴冷、灰暗的社会环境。
(2)
诗人雨中行走的工具，象征着诗人对现实的逃避和对未来的迷惘。
丁香一样的姑娘
诗中的理想意象，象征着(3)。
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5、【把握诗歌的韵律和节奏】团委举办诗歌朗诵会，你的同学晓华准备朗诵下面这首冰心的《纸船》，遇到几个问题，请你帮忙解决。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去!
(1)、晓华不知道怎么把握语气语调，她觉得下面四种似乎都有点像。请你帮她选择确定应该采用的语 气语调( )A、低沉忧伤 B、满腔悲愤 C、激动昂扬 D、深情款款(2)、请告诉晓华你的理由：(3)、最后一句话如何停顿，晓华也拿不准。请你用“/”帮她画出来。万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去!
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6、班级开展“走进小说天地”专题学习活动，请你根据情境完成下列任务。(1)、【巧编报栏】活动前期需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，小语同学已经设计出栏目一和栏目二， 请你仿照示例，给栏目三设计一个名称。
栏目一
了解故事环境，熟知社会背景
栏目二
梳理小说情节，把握故事内容
栏目三
(2)、【妙语开场】活动即将拉开帷幕，如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一 种修辞手法，不少于50字。(3)、【细说流程】在“小说故事会”环节，请你根据活动流程图，向同学们介绍本次活动。要求：内容完整，顺 序合理，语言连贯。
(4)、【修书改笺】在“小说人物表演”环节，小语同学想加入班级的表演团队，于是他向语文老师写了一份 申请书，其中有两处不妥，请你找出并修改。申请书
尊敬的老师：
①您好!我班将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，②我平时喜欢读小说，并且喜 欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，③因此我申请加入班级的表演团队，为班级 贡献自己的一份力量。④请您务必批准。
申请人：小语
2026年6月4日
①句不妥，修改：
②句不妥，修改：
(5)、【妙句续章】节目表演依次进行.主持人想用一段排比句作串场词.请你为他补充完整。小说像一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暖；小说像一座点亮在黑夜的灯塔， 使迷途的航船找到家的港湾； ， ；小说像一片纷洒在春天的雨水，使落寞的人们享受心灵的滋润。
(6)、【献策破难】全部活动落幕，班委结合前期问卷调查，整理出初中生阅读小说的现存难题，请你结合阅 读经验，提出三条合理化建议。
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7、 写出下列句子的复句类型。(1)、那些事物大家时常见到听到接触到，所以都觉得平淡无奇，不足为意。(2)、无法改变现实时，与其抱怨环境，不如改变自己。(3)、无论遇到多大困难，我们都不能轻易放弃。(4)、他搬了一条凳子，坐在院子里，面对着竹子硬想了整天，结果因为头痛而宣告失败。
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8、 写出下列句子的复句类型。(1)、要是你肯静下心学习，成绩一定会进步。(2)、他平时沉默寡言，可是谈起热爱的专业就侃侃而谈。(3)、既然下定决心坚持练字，就要每天抽出固定时间练习。(4)、只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。(5)、我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。
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9、 写出下列句子的复句类型。(1)、观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大。(2)、因为拥有高眼界的读书人能够牢记使命，所以他们能够超越功利的藩篱。(3)、我们不仅不能被困难、挫折击倒，还更应当自强不息，逆流而上，锲而不舍，不懈奋斗，永不言败。(4)、他从包里拿出一张图纸，铺在炕上，低着头聚精会神地看着。(5)、这道数学题连老师都想了很久，更何况是我们学生呢?
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10、选出下列句子的复句类型。(填序号)
A. 选择复句 B. 并列复句 C. 递进复句 D. 承接复句
(1)、他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。(2)、他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山岗，回到草房。(3)、他吃过了饭，然后跟着父母一起去地里干活了。(4)、良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(5)、他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。 -
11、选出下列句子的复句类型。(填序号)
A. 选择复句 B. 并列复句 C. 递进复句 D. 承接复句
(1)、他们宁可吃观音土，啃树皮，也不愿意离开土屋。(2)、单丝不成线，独木不成林。(3)、读书既能增长见识，又能涵养心性。(4)、要么认真完成作业，要么主动查漏补缺。(5)、他一边整理笔记，一边低声诵读课文。 -
12、 下面加点的成语使用有误的一项是( )
面对外界对城市转型的发展需求，管理者们想方设法攻坚破难。但我们也要看到，仅凭几项新政 策就想让传统产业妙手回春 ， 达到一气呵成地推进改革的效果，也过于乐观。面对城市建设难题，管理者一开始也可能会如坐针毡 ， 但更多还需要冷静思考，才能换来生活蓝图的实现。
A、想方设法 B、妙手回春 C、一气呵成 D、如坐针毡 -
13、 选词填空。(1)、他是一个德才兼备的科学家，广受人们的 (恭维/赞誉)。(2)、他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是(十拿九稳/得心应手)的事情。(3)、村长 (郑重其事/煞有介事)地向村民宣布，我们的村庄就要重新规划了，这个老村庄不久就要消失了。(4)、2026年美加墨世界杯足球赛进入决赛，狂热的球迷 (歇斯底里/声嘶力竭)地在球场为喜爱的队员呐喊加油。
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14、 根据拼音写汉字。
lūn qǐ
lào yìn
yān cōng
zhāo jià
jià yù
xūn táo
yǐn nì
biē men
diān liang
róng yīng
yǔ rì jù zēng
shí ná jiǔ wěn
zhèng zhòng qí shì
zhì zhī bù lǐ
xiē sī dǐ lǐ
yī qì hē chéng
bù zhī hǎo dǎi
miào shǒu huí chūn
liǎng lèi chā dāo
rú zuò zhēn zhān
tiān lún zhī lè
wàng yǎn yù chuān
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15、 根据拼音写汉字。
duān xiáng
gōng wéi
kuò chuò
shà bái
dū nang
zhǎo chá
kōu mén
jiā dǐ
mì shí
xī nào
kōng kuàng
liáo dòu
chuī yān
guāi qiǎo
chān zá
qū chú
lián dāo
wēn shùn
chóng dié
mǎ ān
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16、 根据拼音写汉字。
yīn huì
xiāo suǒ
jì sì
líng lì
è rán
bǐ yí
chī xiào
yìng chou
shì miàn
wǎng rán
gé mó
zì suī
líng dīng
sè suǒ
jié jū
zhàn qiáo
zāo tà
bié shù
lán lǚ
nǚ xu
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17、《水调歌头》(1)、下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )A、本词是咏中秋词中最著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C、全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D、词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达了普天之下所有人的心愿。(2)、小深同学准备将词中“但愿人长久，千里共蝉娟”一句作为毕业赠言送给同桌的小粤，你觉得是否合 适?请说说理由。(3)、赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。(4)、小深很喜欢苏轼的《水调歌头》，他和小圳分享了他对这首词的赏析。请你补全赏析中空缺的内容。
这首词除了“明月”之外， 一词也指月亮，作者借月亮既表达了 ， 又表达了 。
(5)、本词的上阕中作者的情感经历了起伏变化，小语根据诗词内容，做了批注，请你帮他把空白处补充完整。诗词内容
情感批注
明月几时有?把酒问青天。
(1)
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
矛盾犹豫
起舞弄清影，何似在人间。
(2)
(6)、大鹏同学以“古诗词中的酒”为主题作了集录，以下是部分内容，请帮他完善。题目
诗句
理解
《行路难》(其一)
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
李白用美酒营造欢乐的宴饮气氛，以此来反衬内心的(1)
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(2)
《水调歌头》
明月几时有?把酒问青天。
苏轼把酒问月，表现了他(3) ， 也蕴含了思考与向往。
结论：古诗文中的“酒”具有丰富的文化意蕴，诗人有的用它来表达心意，有的用它来(4)。
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18、《酬乐天扬州初逢席上见赠》(1)、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A、首联概写自己“二十三年”的被贬遭遇，字里行间饱含无限的辛酸和悲凉。 B、颔联运用了比喻的修辞手法，生动形象地抒发了自己被贬归来的感触。 C、颈联不仅充满哲理意味，还表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。 D、最后两句点明酬答之意，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。(2)、老师请同学们为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”配插画，以下两种设计，你会选择哪一种?请结合诗句内容和诗人情感说明理由。
设计一：将“沉舟”“病树”居中突出，将 “千帆过”和“万木春”画得邈远。
设计二：将“沉舟”“病树”置于画面一角，用明 亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。
(3)、“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”这句运用了什么手法?表达了作者怎样的情感?(4)、小文同学朗读诗歌尾联时，不确定朗读的感情基调。请你从下面选项中帮他选择并说明理由。A. 激愤悲壮 B. 高昂乐观 C. 低沉愤满
(5)、作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合具体诗句加以分析。(课后习题二)(6)、作者在写这首诗时的处境、心境和李白写《行路难》(其一)时的处境、心境有何共同之处?(7)、诗词传情，诗人的情感变化往往蕴藏在字里行间。请根据诗歌内容，补全下面刘禹锡的情感变化图。酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
①②
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19、《行路难》(其一)(1)、下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A、诗的一、二句用夸张笔法营造欢乐的宴饮气氛，与三、四句诗人的悲苦情绪形成反差。 B、诗的五、六句用“冰塞川”“雪满山”这种形象化的语言，写出了仕途的艰难。 C、诗的七、八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的政治理想。 D、整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。(2)、这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容补全下面的空白。
①→期待企盼→忧愁迷茫→②(3)、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了诗人什么样的愿望?请结合典故简要分析。(4)、这首诗的诗眼为“行路难”。请仿照示例，找出表现“难”的两句诗，谈谈困境中李白的形象。
【示例】我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中，读出了一个内心苦闷的李白。因为面对美味佳 肴，李白竟然食不下咽，可见诗人心中充满着怀才不遇、人生失意的苦闷。
我从“ ， ”中，读出了一个的李白。因为。(5)、本诗抒写了诗人的人生感慨和精神追求，体现了李白诗歌鲜明的浪漫主义风格。说说诗中主要运用了 哪些艺术手法，有怎样的表达效果。(课后习题一)(6)、本诗中“行路难，行路难，多歧路”和王湾《次北固山下》中“客路青山外”都写到了“路”。请简要说明 两位诗人分别借“路”表达了怎样的情感。(7)、某校开学典礼，校长用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给大家。请你结合诗句，说说校长要表达的意思。 -
20、《水调歌头》(宋)苏轼(1)、诗人用月不能总圆、人不能总欢的哲理来宽慰自己，劝勉自身政治上虽受到打击但是也不能消沉颓废的句子是： ， ， 。(2)、诗人希望彼此能情谊深长，在相隔很远的地方仍能共享美好月色(祝愿人们生活幸福)的句子是： ， 。(3)、写出对人世悲欢离合的理解，富含哲理，体现作者旷达胸襟的句子是： ， ， 。(4)、苏轼在《水调歌头》中唱出了“ ， ”的放达宽慰之语。