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1、古诗词阅读
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(1)、参考下面的知识卡片，解释诗中“垂钓”“梦日”的用意。知识卡片
“垂钓碧溪上”讲的是姜尚(姜太公)遇到周文王前曾在渭水的幡溪垂钓，后辅佐周武王灭商。 “乘舟梦日边”讲的是商代开国重臣伊尹受商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边。
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2、吟咏现代诗歌，领略别样风情
读《沁园春 · 雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；
读《周总理，你在哪里》，我们可以体会柯岩深沉的敬意；
读《我爱这土地》，我们可以____；
读《乡愁》，我们可以触摸余光中渴望两岸统一的初心；
读《你是人间的四月天》，我们可以与林徽因分享“四月天”里的pīng tíng； 读《我看》，我们可以和穆旦一起凝望大地，感怀fēng rùn的生命。
(1)、根据拼音写汉字。pīng tíng fēng rùn
(2)、根据你的阅读积累，补写出横线处空缺的内容。(3)、班级拟定于本周三下午3：00在教室开展现代诗歌朗诵比赛，请你补写A、B 两处，完成赛前准备。
A. B.
(4)、班级拟邀请语文老师王老师担任此次现代诗歌朗诵比赛的评委，请你打电话给王老师发出邀请，准确 告知相关事项。王老师，您好!我是大鹏，
(5)、小粤在你的鼓励下准备参赛，他制作了下面的朗诵设计表，请你帮他将设计表补充完整。【诗歌】
在鹏城灯火的中央
我们拥有了奔赴远方的力量 海风温柔地拥抱我
璀璨的灯火在街巷里静静流淌 多么明媚的时光
多么奋进的家乡
在鹏城灯火的中央
这座新城在南国的版图上
蓬勃生长
无数个拼搏与荣光
照亮我们的梦想
【朗诵设计】
语气设计
①
语速设计
中等语速
表情设计
②
动作设计
③(任选一处设计动作即可）
(6)、朗诵比赛结束后，班级发起了“你要写青春，就不能只写青春”的趣味小诗创作活动。请你仿照示例，把下面的诗歌补充完整。【 示 例 】
你要写风，就不能只写风 你要写湖面的波纹
你要写树叶婆娑的声音
你要写屋檐边悬挂的铃铛响 你要写轻舟与竹筏轻轻漾
你要写青春，就不能只写青春
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3、 京剧脸谱是我国传统文化中的瑰宝。请结合下面材料为小说中严贡生这一人物设计脸谱，并结合整本书内容说明理由。
脸谱的分类
根据描绘着色方式，分为揉、勾、抹、破四种基本类型。揉脸：凝重威武，整色为主，加重五官 纹理。勾脸：色彩绚丽，图案丰富，复杂美丽。抹脸：浅色为多，涂粉于面，不以真面目示人，突出 奸诈坏人之性。破脸：不对称脸，左右不一，用于面貌丑陋或反面的角色。
脸谱的色彩
红色脸：象征忠义、耿直、有血性，如三国戏里的关羽。黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑，为 中性，代表猛智，如包公戏里的包拯。白色脸：表现奸诈多疑，代表凶诈，如三国戏里的曹操。
我选类型和色脸谱，理由是。
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4、结合整本书阅读，请你再举一位真儒的代表人物，并概述其典型情节。 (可从上述邮票中选择)
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5、 儒生在《儒林外史》中被分为假儒和真儒两大类。假儒的人格具有虚伪性，在他们身上看不到“仁、 义、礼、智、信”的影子。真儒内心自由淡泊，鄙弃功名富贵。下列邮票中的人物，具有假儒特征的是 ( )A、
沈琼枝利涉桥卖文
B、
杜少卿夫妇游山
C、
两根灯草
D、
王冕画荷
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6、(二)阅读下面文言文，完成问题。
【甲】唐雎不辱使命(节选)
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里 之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎 曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休侵降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存 者，徒以有先生也。”
(选自《战国策》)
【乙】齐宣王见颜獨①
齐宣王见颜蜀，曰：“蜀前!”眉亦曰：“王前!”宣王不说。左右曰：“王，人君也。蜀，人臣也。王曰 ‘届前’，亦曰‘王前’，可乎?”对曰：“夫蜀前为慕势，王前为趋士②。与使 为慕势，不如使王为趋士。” 王忿然作色曰：“王者贵乎?士贵乎?”对曰：“士贵耳，王者不贵。”王曰：“有说乎?”蜀曰：“有。昔者秦攻 齐，令曰：‘有敢去柳下季③垄④五十步而樵采⑤者，死不赦。’令曰：‘有能得齐王头者，封万户侯，赐金千 镒⑥。’由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。”……
宣王曰：“嗟乎!君子焉可侮哉，寡人自取病耳!及今闻君子之言，乃今闻细人⑦之行，愿请受为弟子。”
(选自《战国策》)
【注释】①颜髑(chù)：齐国隐士。②趋士：礼贤下士。③柳下季：即柳下惠，字季，鲁国贤人，居于柳下。④垄：指坟墓。⑤樵采：砍柴。⑥镒(yì)：古代重量单位。⑦细人：德行低下的人。
(1)、参考表格提示，解释加点词。文言词句
提示
解释
夫镯前为慕势
课内迁移：略无慕艳意(《送东阳马生序》)
(1)
死不赦
参考成语：十恶不赦
(2)
有敢去柳下季垄五十步
探字寻根：①离开；②去掉、除掉；③距离。
(3)
(2)、将下面句子翻译成现代汉语。①秦王色挠，长跪而谢之。
②由是观之，生王之头，曾不若死士之垄也。
(3)、这两篇文言短文都以对话为主，改编成课本剧会非常精彩。小深已根据乙文改编了一部分，请你帮他 补充舞台说明。原文
课本剧
王忿然作色曰：“王者贵乎?士贵乎?”对曰：“士 贵耳，王者不贵。”
齐 宣 王 ：(怒容满面)是王尊贵，还是士尊贵?
颜斶：(①士尊贵，王并不尊贵。
宣王曰：“嗟乎!君子焉可侮哉，寡人自取病耳!”
齐 宣 王 ：(②寡人知道错了。
(4)、甲文中，唐雎最终使秦王“长跪而谢”；乙文中，颜使齐宣王“愿请受为弟子”。请结合相关内容分析唐雎和颜蜀说理的精妙之处。 -
7、(一)根据诗歌内容，完成问题。
(2025年深圳市光明区二模)中秋节是中国传统节日，所蕴含的团圆、和谐、感恩等文化内涵深入人心。 请根据提示，完成下面的对话。
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑! 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，不因人热。俗子胸襟谁 识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何? 乘风好去，长空万里，直下看 山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
小粤：每逢佳节倍感怀。这两首词都借景抒情，通过对自然景象的描绘来烘托词人复杂的情感。
小光：我读出两位词人都有些落寞，(1)如从“”(具体语句) 就能读出她/他。
大明：但是他们又浪漫而豪迈，(2)像“ ”(具体语句)表达了她/他 。(请分别选取一首词作内容进行赏析)
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8、粤剧是世界非物质文化遗产。学校举行了“大美粤韵”系列综合性学习活动，请你按要求完成任务。
粤剧，又称“广东大戏”或者“大戏”，是广东传统戏曲之一，流行于广东、广西和港、澳等地，在国外说 粤语的华裔聚居区也时有演出。
粤剧自明朝嘉靖年间开始在广东、广西出现，是róu hé( ) 唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象 形体的表演艺术。传统粤剧的基础表演程式，如“拉山”“云手”等动作，都有自己的特点，保留着古拙、刚 劲的艺术风格。粤剧每一个行当都有 ____ 的服饰打扮。
清朝顺治之后，粤剧以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，进入 dǐng shèng( ) 时期。它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之 分，调有正线、反线和乙线之别。伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴、爵士鼓、小 号等西洋乐器，对提高戏剧效果起到了很好的作用。
(1)、根据拼音写汉字。róu hé dǐng shèng
(2)、填入文中横线处的成语，最恰当的一项是( )A、雕梁画栋 B、赫赫扬扬 C、与众不同 D、富丽堂皇(3)、文中画波浪线的句子存在语病，请提出修改意见。(4)、【下定义】你的同伴小鹏搜集了一些关于粤剧的零散信息，请你给粤剧下一个定义。①粤剧是一种表演艺术。
②粤剧以西皮、二黄为基本曲调。
③粤剧以唱做念打为表演形式。
④粤 剧流行于两广、香港、澳门、台湾等地区。
提示：将这些零散信息组合成只有一个主干的一句话，把粤剧这个小概念放在大概念之中。
(5)、【组对联】根据对联常识，将下列六个短语组成一副对联，宣传戏曲。老旦庄正旦重 演绎人生苦乐 抱铜琶执铁板 吹拉弹唱 生旦净丑 谱唱世间百态
上联：
下联：
(6)、【开场白】学校邀请了粤剧团的梁老师给同学们开展“粤剧文化知多少”讲座。请你结合以下关键词，给主持人设计一段开场白。关键词：传统戏剧 粤地方言 非物质文化遗产之一
(7)、【拟台词】班级戏剧兴趣小组准备排练一场反映明朝文人生活的话剧《秀才中举》，请你根据下面三位 人物的身份，判断其台词中用语不当的一项，并说说你的修改建议。刘秀才
湖南耒阳人，参加了嘉靖 十年的乡试，中举人。
李秀才
湖南耒阳人，参加了嘉靖 十年的乡试，中举人。
王老爷
在这次乡试中向主考官 推荐了刘、李二人的卷子。
A刘秀才：你我同在桑梓，今后要互相帮衬。
B李秀才：有缘与兄台同试，日后定请多多指教。
C王老爷：多谢两位愚兄今日登门，还带了厚礼，日后必当举荐。
D刘秀才：感谢王师提携，晚生荣幸之至。
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9、【烘托手法】《刘姥姥进大观园》中，下面的句子可谓是“笑”中的经典之笔，在文中起到了什么作用?
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛 玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。
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10、【对比手法】《范进中举》一文中，范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化?这反映了当时怎样的社会现实?
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11、【细节描写】阅读故事可以关注“细节”处。请根据表格内容探究【甲】【乙】两处细节描写的妙处。
细节【甲】
细节【乙】
“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。” 爸爸说完，就把救生艇推进湖里，跳上去，开
始划动双桨，朝湖中那艘渔船迅速划去。
爸爸在哪里?如果他的救生艇翻了怎么 办?如果他无法游回岸边怎么办?如果他找 不到回家的路怎么办?
【赏析】此处细节运用了(1)描写和描写，生动形象地刻画了爸爸
(2)的形象。
【赏析】此处细节运用了(3)描写，细致地体现了萨拉当时对爸爸的(4)之情。
【探究妙处】通过对两处细节描写的赏析，我们发现生动典型的细节可以(5)
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12、【注意古今语言差异】学校社团要排演课本剧《智取生辰纲》，有人认为用方言“省得”比较好，有人认为应该换成“晓得”。 导演认为用方言更好，你是怎么理解的?
【链接】
众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。
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13、【体会叙事手法】说说下面选段中的画线句和后面的链接材料分别用了什么记叙方式，有什么作用?
父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。那时候父亲常挂在嘴边的一句话就是“烦不烦呀，整天就跟只麻雀似的叽叽喳喳个没完”。现在，父亲的耳朵聋了，母亲一下子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，所以就不说了。倒是父亲说什么， 她都言听计从，像个小媳妇似的。
(选自《父亲的电话》)
【链接材料】
我且问你：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那 个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶， 刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖 在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。 这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。
(选自《智取生辰纲》)
(1)、选段中画线句的记叙方式：。作用：(2)、链接材料的记叙方式：。作用： -
14、【关注明暗双线结构】小说《智取生辰纲》围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。请你说说明线是什么，暗线又 是什么，这样安排有什么好处。(1)、明线：(2)、暗线：(3)、好处：
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15、【探讨小说主题】《范进中举》一文中，范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧?结合课文中的相关描写片段，谈谈你的看法。
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16、【分析人物形象】下列是描写杨志言行的语句，分析这两句分别表现了杨志怎样的性格特征。
(1)杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆!”
(2)杨志道：“你们理会的甚么!到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被 蒙汗药麻翻了。”
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17、【梳理故事情节】根据课文内容和结构，完成下列思维导图。(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
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18、本单元所选的小说都曾被改编为影视作品，选择你喜欢的一篇，欣赏影视作品中的相关片段，完成下面的任务。(1)、影视作品对小说进行了怎样的改编?你觉得这样的改编怎么样?说说你的看法和理由。(2)、在表现同一内容上，文学作品和影视作品各自的优长是什么?
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19、有人认为中国古典小说人物形象偏类型化；也有人认为这恰好是中国古典小说的特色，注重写意传神，突出人物性格的主要方面。对此你怎么看?结合本单元课文，发表你的看法。
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20、受民间说书艺术的影响，中国古代白话小说特别注重情节安排，常常运用悬念、伏笔、巧合、误会等技巧，营构一波三折、跌宕起伏的故事情节。回顾本单元的小说，想想哪篇小说的情节最吸引你，与兴趣相同的同学组成学习小组，梳理这篇小说的情节，看看其中运用了哪些技巧。
(详见本单元“课堂导学”相关内容)