• 1、【诗歌鉴赏与品析】
    (1)、根据你对艾青诗歌的了解,选出不是评论艾青诗歌的一项是(   )
    A、这是一首长诗,用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣(“大堰河”)的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B、归真返璞,我爱好他的朴素、平实,爱读他那用平凡的语言,自由的格式,不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C、(他的诗)把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界,带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具,以落叶为舟,以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D、在国难当头的年代,诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量,而诗人那种不断转折和强化的抒情方式,当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
    (2)、擅长绘画的艾青,在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点,诗作具有鲜明的色彩、清晰的线条。描绘一幅幅动人而又真实的画卷。请你仿照示例在下面三个选项中选择一首诗歌赏析。

    示例:

    沿着雪夜的河流,/一盏小油灯在徐缓地移行,/那破烂的乌篷船里/映着灯光,垂着头/坐着的是谁呀?

    ——《雪落在中国的土地上》

    【赏析】

    诗中的“雪夜”“小油灯”“乌篷船”“灯光”等意象。构成了一幅萧瑟、破败、凄冷的雪夜孤舟图,这象征着此时摇摇欲坠、岌岌可危、衰残破败的国土。体现出知识分子对国家命运的担忧与探索。

    A.不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾。

    ——《北方》

    B.夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草。草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见:/一只盛草的竹篓,几堆草,/和在夕阳里闪着金光的镰刀……

    ——《刈草的孩子》

    C.在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音/穿过寒冷与静寂/从这一个山脚/到那一个山脚/彻响着/北国人民的悲哀。

    ——《手推车》

    我选:

    【赏析】

  • 2、【探究诗文意象】为支持活动,小语梳理和探究诗文的意象和情感的关系,请帮助他完成下面笔记。

    意象

    诗文

    蕴含情感

    明月

    ①露从今夜白,。(杜甫《月夜忆舍弟》)

    对故乡、亲人的思念

    ②而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,。(范仲淹《岳阳楼记》

    处于人生顺境的喜悦

    草木

    , 寒林空见日斜时。(刘长卿《长沙过贾谊宅》

    ⑤野芳发而幽香, , 风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》

    对山水之美的赞叹

    ⑥探究结果:

  • 3、 【“云”忆艾青来读诗】班级正在如火如荼地阅读《艾青诗选》,同学们在阅读之后创作了一首诗歌。

    艾青来自远方/青春走向来/微风摇着北方的小草/阳光照耀着深爱的土地/你的大堰河已经立在我们心中/你的黄河母亲高昂起头颅/更加汹涌澎(pài)□/你的土地更加广(mào)□无垠富有生机/我心无旁骛地翻阅你的乐章/你的名字/激活新时代的光芒。

    (1)、小语对诗歌进行朗读,请你为加点字选择正确的读音。

    ①摇(A.yì         B.yè)

    立(A.chù    B.zhù)

    (2)、根据拼音,在词语空缺处帮她填写汉字。

    ①澎(pài)②广(mào)无垠

  • 4、 十四五岁的你一定学到了很多东西,比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等,你也一定曾有意无意地将它们用在生活中,或解决了问题,或展示了自我,或帮助了他人,或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。

    请以“把学到的用起来真有意义”为题目,写一篇文章。

    要求:⑴力求写出自己独特感受或体会,给人以启迪;⑵合乎情理,不生搬硬套;⑶文体不限,但不要写成诗歌或戏剧;⑷不少于600字;⑸文中不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。

  • 5、名著阅读;阅读下列内容,完成小题。

    【片段一】

    第二天,泼皮们买些酒菜向他(鲁智深)赔礼。大家正吃得高兴,听到门外大树上的乌鸦叫个不停,泼皮们说这叫声不吉利,吵得人心烦,便欲搬梯子拆掉鸟巢。他上前把那棵树上下打量了一下说:“不用了,待我把树拔掉。”说完,只见他脱掉外衣,用左手向下搂住树干,右手把住树的上半截,腰往上一挺,那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆,忙跪在地上拜他为师。

    (施耐庵《水浒传》第六回,有删改)

    【片段二】

    风吹弯了路旁的树木,撕碎了店户的布幌,揭净了墙上的报单,遮昏了太阳,唱着,叫着,吼着,回荡着:忽然直驰,像惊狂了的大精灵,扯天扯地的疾走:忽然慌乱,四面八方的乱卷,像不知怎好而决定乱撞的恶魔;忽然横扫,乘其不备的袭击着地上的一切,扭折了树枝,吹掀了屋瓦,撞断了电线。可是,祥子在那里看着。他刚从风里出来,风并没能把他怎样了。

    (老舍《骆驼祥子》第八章,有删改)

    【片段三】

    “我跟你说,我非走不可!”我有点儿生气地反驳道,“你认为我会留下来,成为一个对你来说无足轻重的人吗?你认为我只是一架机器——一架没有感情的机器?你认为我能忍受让人把我的一口面包从嘴里抢走,让人把我的一滴活命水从杯子里泼掉吗?你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?你想错了!我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!要是上帝赐给了我一点儿美貌和大量财富,我也会让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。

    (夏洛蒂·勃朗特《简·爱》第二十三章,有删改)

    (1)、下列对上述三个片段的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A、片段一中鲁智深“倒拔垂杨柳”的情节,通过动作描写凸显其力大无穷的形象,为后续众泼皮拜师埋下伏笔。 B、片段二用比喻、排比的修辞手法描写狂风,既展现了环境的恶劣,又反衬出祥子坚韧的性格特点。 C、片段三是简·爱的经典独白,通过连续反问和直白抒情,表达了她对平等爱情的追求和对人格尊严的坚守。 D、三个片段均通过正面描写塑造人物:片段一靠动作,片段二靠心理,片段三靠语言。
    (2)、信仰是一道光,人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公,都拥有理想并为之奋斗,但结局却不同。请结合以上片段和整本书内容,比较他们的理想与奋斗过程,并写出你的感悟。
  • 6、阅读下面的文言文,完成小题。

    戴良字叔鸾,汝南慎阳人也。良少诞节 , 母喜驴鸣,良常学之以娱乐焉。及母卒,兄伯鸾居庐啜粥,非礼不行,良独食肉饮酒,哀至乃哭,而二人俱有毁容。或问良曰:“子之居丧,礼乎?”良曰:“然。礼所以制情也情苟不何礼之论!夫食旨不甘,故致毁容之实。味不存口,食之可也。”论者不能之。

    良才既高达,而论议尚奇,多骇流俗。同郡谢季孝问曰:“子自视天下孰可为比?”良曰:“我若仲尼长东鲁,大禹出西羌,独步天下,谁与为偶!”

    举孝廉 , 不就。再司空府 , 弥年不到,州郡迫之,乃遁辞诣府,悉将妻子,既行在道,因逃入江夏山中。优游不仕,以寿终。

    初,良五女共贤,每有求姻,辄便许嫁,疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训,皆有隐者风焉。

    (节选自《后汉书·逸民列传》,有删减)

    【注】①诞节:纵放不拘。②毁容:面容憔悴。③佚:放纵。④举孝廉:举孝廉制度源于汉朝,是汉代选拔官员的一种重要途径。⑤司空府:古代官署名。

    (1)、下列对文中加点的字词的理解或判断,正确的一项是(   )
    A、【语境分析法】“若味不存口”的“若”与“若夫淫雨霏霏”(《岳阳楼记》)中的“若”意思不同。 B、【查阅词典法】“夺”有“强取”“失去”“胜过”等义项,“论者不能夺之”的“夺”应为“失去”之意。 C、【成语关联法】“再辟司空府”中的“辟”与成语“开天辟地”的“辟”意思相同。 D、【课内迁移法】“皆有隐者之风焉”与“予独爱莲之出淤泥而不染”(《爱莲说》),这两个句子中的“之”用法一样。
    (2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是(   )
    A、礼所以制情/佚也情苟不佚/何礼之论 B、礼所以制/情佚也情/苟不佚何礼之论 C、礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论 D、礼所以制情/佚也情苟/不佚何礼之论
    (3)、用现代汉语写出文中画横线语句的大意。

    悉将妻子,既行在道,因逃入江夏山中。

    (4)、班级开展以“走近古代奇人”为主题的综合性学习活动,戴良在被推荐之列,请你结合文本内容,具体说说戴良“奇”在何处。
  • 7、古诗文阅读;阅读下面的诗歌,完成小题。

    泰州题小西湖

    黄云

    除却钱塘亦有湖,种梅山已不名孤。

    过桥花落桃兼杏,隔浦风翻柳与蒲。

    闲见酒佣衣犊鼻 , 忽闻渔艇饭雕胡

    青鞋布袜常来往,烂熳狂歌信老夫。

    【注】①小西湖:泰山公园内的小湖。②黄云:清代泰州人,字仙裳,号旧樵,为人慷慨,晚年贫苦,屡辞聘召。③种梅山:即孤山,杭州西湖景点,因北宋诗人林逋在此种梅隐居而闻名。④犊鼻:短裤,一说围裙。⑤雕胡:植物的籽实,煮熟可食。⑥信:任随。

    (1)、下列关于本诗理解不恰当的一项是(   )
    A、首联“亦”字暗示小西湖风光秀丽,饱含诗人的自豪之情。 B、颔联描写了早春时节小西湖畔一派生机盎然的景象。 C、颈联从视觉和嗅觉的角度展现了泰州充满烟火味的市井生活。 D、尾联“青鞋布袜”表明了作者的平民身份。
    (2)、《庄子·天下篇》说:“诗以道志。”本诗通过描绘自然景象与日常生活场景,表达了诗人怎样的志趣?请结合诗句简要分析。
  • 8、文学作品阅读;阅读下面的文章,完成小题。

    午休的父亲

    ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。

    ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午,一丝风也没有,每一片树叶都静止着,看上去皱巴巴的。人若置身户外,如在桑拿房中,片刻便会出汗,会感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中,提醒民众做好防暑降温的自我保护。我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重,不敢享受空调,所以不但开窗,连门也开着。“嗨,吃了没?我也吃过了!”一天中午,我在家边吃饭边看电视。我有点儿耳背,不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话,遂将电视声调小。受好奇心驱使,起身走到门口,探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿,身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板,纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫,一手拿手机,一手扇风凉,一小片扇形的纸板,分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部,小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围,遍地碎墙渣子。工作尚未结束,没有清扫的必要。我缩回头,关了电视、继续吃饭。

    ③“老婆、那什么,我那摩托,你要推到棚子里,以防下雨淋了它。不会下雨?老天爷听你的?再旧不是还能骑吗?不也是钱买的吗?我也想家行了吧?女儿在左右吗?快让女几跟我通话!……”走廊拢音,那男人的话声,我听得更清楚了。

    ④“好女儿,每次听到你的声音,老爸的心情就是开心!还不能返校?那就更要把网课听好。学习这事,靠的就是自觉。不是为老师学的,也别当成是为我和你妈学的。你刚高一,人生还长呢,知道这个道理就好。钱不是问题!爸还是那句话,你将来能考到什么份儿上,爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许!别改视频!我不许!又不是几年没见了,视频费流量呢!你非视频我可关机了啊!聊会儿就行。认真听着,老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班,你要心疼她,有空儿,屋里屋外的活多干点儿,就当替老爸干了。我这儿一切都好,别牵挂我。热!北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床,没那么好的条件。但有通铺,铺的新凉席,每人都有睡的地方。还有大风扇,凉快得很,特解乏……”

    ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了,便去关门,却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小,呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声,却立刻对女儿说:“上楼啊,叔叔是热的。”那男人旋即坐起,慌忙往身上披工作服,连说:“见笑见笑。”姗姗妈说:“理解,有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是,再躺下仍不是,样子恓惶极了。

    ⑥我关上门正漱口,听到有人敲门。开门一看,见是那男人。我问:“有事儿?”他语无伦次地说:“没事儿,可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意,刚才那样子是很不礼貌的……”我笑道:“没关系,她不会在意的,我也不会。”“多谢多谢,这天真是的,热得人没处躲没处藏的,水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。

    ⑦我仍然敞着门,但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。

    ⑧我刚要开口,那女孩儿将手指压在自己唇上,接着指指塑料袋。我走到门口,她小声说,里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说:“那你送过去呀。”她细声细气地说:“叔叔睡着了,爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头看去,见那位午休的父亲,背朝楼梯,卷着双腿,已睡实了。他的工作服也不垫在身下了,不知怎么被他弄成一团搂在怀里了。

    ⑨我接过塑料袋一看,装的是两瓶矿泉水,一瓶可乐,还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话,踮起脚尖,蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。

    ⑩有好邻居是种造化。

    (1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的两项是(   )
    A、文章采用倒叙的记叙方式,先以“午休的父亲”场景引发好奇,再回溯事件经过。 B、“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恓惶极了”,是因为他担心她们去施工办公室举报他的衣着举止违反工作纪律。 C、第④段只写了那位工人父亲的话,略去了他女儿说的话,但读者也能从中体会到父女情深。 D、第⑤段写出了姗姗妈突然见到“父亲”时的惊讶,显示出她对闯入者的高度戒备心理。 E、文章语言华丽典雅。从姗姗和“我”的对话中可以看出,姗姗虽然年幼,但也非常懂事。
    (2)、请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度,分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。
    (3)、文章结尾写道:“有好邻居是种造化。”请结合全文内容及文章主旨,探究这句话的多重意蕴。
  • 9、非文学作品阅读;阅读下面的内容,完成小题。

    【材料一】

    创造性的想象力赋予了闹海之战全新的视觉呈现方式。“虚空裂口”之下的两军对峙场景,营造出紧张刺激的氛围,让观众仿佛身临其境;滚烫的熔岩从空中倾泻而下,瞬间包围陈塘关。强大的视觉冲击扑面而来;数万妖兽从空中跃下,呈现出震撼非凡的大军压境之势。《哪吒2》的成功得益于其在影视工业体系中融合创新科技手段的实践探索,尤其是在数字特效与动画制作技术领域实现了突破性应用,比如,呈现出的“聪明”海浪,不仅有浪花的动态,还具备主观能动性,冲撞之后能再回来继续冲撞,这些都是对特效技术的突破和创新。仔细观察那些海浪的细节,你能发现每一次的翻涌和冲击都栩栩如生,那是对真实海洋物理规律的模拟,其艺术化的创新又能让人感受到浪花的力量和情绪。《哪吒2》的爆火背后,是中国动画产业链的全面升级。4000人团队耗时5年,以“死磕精神”完成从剧本打磨到特效合成的全流程闭环。影片所用到的渲染技术、动作捕捉技术也让中国动画完成了从“技术输入”到“标准输出”的转身。技术创新使得《哪吒2》能以日均数亿元的票房横扫市场,更让纽约时报广场的巨屏预告成为中国文化“出海”(走向海外)的实力宣言。

    【材料二】

    中国动漫“出海”发展历程

    艺术交流阶段

    (1956-1983)

    《乌鸦为什么是黑的》在威尼斯国际儿童电影节获奖,成为首部在国际获奖的中国彩色动画片

    商业过渡阶段

    (1984-2008)

    国内动漫产业缓慢起步,不少创作者受到国外影响,在艺术与商业的结合上进行了探索,《宝莲灯》就是其中的佳作

    “出海”探索阶段

    (2009-2018)

    在政府的大力支持下,相关政策为动漫产业营造了良好的创作环境。一些国产动漫作品开始走向海外市场,如《狐妖小红娘》在日本电视台播出,《熊出没》大电影在土耳其上映等

    “出海”上升阶段

    (2019-2022)

    动漫受众群体扩大,关注人群早已超出以往主要是儿童和青少年的范围,更多成年人甚至老年人也爱看动漫。更多动画电影、剧集登陆国际院线或流媒体平台,动漫“出海”呈现平台化走向,如《伍六七》上线Netflix,漫画“出海”App的相继推出等

    “出海”爆发阶段

    (2023以后)

    《哪吒2》于2025年2月在美国、加拿大、澳大利亚和新西兰上映,给世界送去中国神话的震撼,彰显了中国动漫的文化自信。动画公司、漫画工作室、视频平台、漫画平台等各方共同发力,未来国产动漫“出海”可能形成规模化爆发走势。国产动漫是中国的,也是世界的

    中国动漫未来可期,相关问题也有待解决。当前动漫专业人才培养得到重视,大学院校开设动漫专业,一些电视艺术中心举办动漫创作人员培训班。不过,目前多数动漫网站知名度较低,社会影响较小;国内动漫市场营销模式较单一,动漫电影产业链有待深度开发。

    【材料三】

    曾经,电影特效被视为西方专利,如今,中国凭借前沿数字技术掀起一场新质生产力革命,以科技自主创新从“制造大国”迈向“创造大国”。《哪吒2》中,GPU(图形处理器)与AI(人工智能)成为两大隐形主角。影片90%以上的3D动画图形渲染任务由GPU承担,如哪吒化身火焰巨人场景,GPU凭借数千核心并行计算,将原本CPU(中央处理器)需几小时的渲染缩短至几分钟,算力成本还降低了70%。AI技术同样发挥了关键作用,其动画生成技术通过风格迁移、物理模拟、面部捕捉和动作库匹配,极大地提升了视觉效果,也革新了影视创作流程和理念。数字技术不仅解决了创作难题,也为传统文化传承与创新提供了新思路。《哪吒2》创作团队“死磕”技术,成功研发的全球首个“动态水墨渲染引擎”,将水墨晕染效果融入3D动画,破解了传统水墨数字化表达难题,创新打造了包含古典神话元素与科技未来感的“东海龙宫”;粒子特效技术把火焰枪的火焰效果转化为3.2亿个火焰粒子,创造出超越肉眼极限的视觉奇观,构建起国产特效美学特有的语言体系。

    (摘编自《透过<哪吒2>看中华优秀传统文化“两创”实践》,2025年2月19日《海南日报》)

    (1)、下列对材料内容的理解与分析正确的一项是(   )
    A、《哪吒2》中“聪明”的海浪特效设计,是通过完全模拟真实海洋物理规律来呈现动态效果。 B、《哪吒2》成功“出海”给世界带来震撼,标志着我国动漫产业形成了规模化爆发趋势,国产动漫未来可期。 C、国产动漫产业发展至今,受众群体扩大,制作水平精益求精,但是动漫电影产业链还有待深度开发。 D、《哪吒2》代表了中国动漫产业的巨大提升,标志着中国动漫从“制造大国”迈向“创造大国”。
    (2)、下列对材料内容的分析与推断有误的一项是(   )
    A、依据材料一分析,《哪吒2》的爆红,启示中国动漫行业从业者带着创造性的想象力,融合创新科技手段,全面升级动画产业链。 B、依据材料二分析,推动中国动漫产业快速发展的原因有:优秀动漫创作者的不懈努力、政府的大力支持、动漫受众群体的扩大、动漫相关各平台的共同发力、动漫创作人才的培养。 C、《哪吒2》的成功,国产动漫“出海”,为文化自信提供了“中国的,也是世界的”的当代注脚。 D、《哪吒2》创作团队为破解传统水墨数字化表达的难题全球首创了“动态水墨渲染引擎”数字技术,这说明中国前沿的数字技术已超越了西方。
    (3)、《哪吒2》的导演饺子认为能够把生活中领悟到的或看到的东西糅进作品,关键是要能在艺术和技术的关卡面前“死磕”。请结合材料内容找到饺子导演“死磕精神”的相关证明。
  • 10、 学校开展了一次“趣味课间”展示活动,下面是校报记者为此写的一则消息,请你为消息拟写一个标题。

    校报记者9月2日报道  我校本学期初启动“作业优化”专项活动,通过减少作业数量、设计分层弹性作业,实现“减量提质”。活动开展以来,学生课业负担明显减轻,学习主动性和实践能力显著提升,获得师生家长一致好评。学校表示将持续推进此项改革,谱写教学质量提升新篇章。

  • 11、 阅读下面的“学生自主学习活动情况统计表”,写出你的发现。(字数不少于15字)

  • 12、运用光明中学开展“减少作业数量、提高作业质量”为主题的作业优化设计活动,请你完成下列任务。
    (1)、下列对语段的分析,不正确的一项是(   )

    ①学校开展“减少作业数量、提高作业质量”的作业优化设计活动,旨在切实减轻学生过重负担,培养学习效率。②老师们一马当先,积极回应,精心设计分层、弹性和个性化的作业。③实践证明,这种行之有效的做法不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了他们的自主学习能力。

    A、①句中的“培养”与“效率”搭配不当,应改为“提升”。 B、②句中“一马当先”使用恰当,生动形象地表现了老师们在此项工作中率先垂范、勇于担当的姿态。 C、③句中关联词语使用不当,应将“不仅……而且……”改为“不是……而是……”。 D、语段从“活动目的”写到“具体做法”,最后到“实践成效”,顺序合理,条理清晰。
    (2)、仿照示例①,在下表空缺处填写你的创意,参与语文学科的作业优化设计。


    优化前作业形式

    优化后作业形式

    重复抄写生字词

    汉字闯关比赛

    反复默写古诗词

  • 13、 古诗文中的经典名句常被用作砥砺前行、修身养志的精神力量。请根据下面语境,在横线上补写古诗文名句。
    (1)、初三已经到来,尽管前路挑战重重,小郡相信自己定会到达理想的彼岸,于是他借助《行路难》中的“”唱出充满信心与展望的强音。
    (2)、进入初三关键阶段,老师用王安石《登飞来峰》中蕴含登高望远、豪情壮志的“”来鼓励同学们勇于攀登、无畏险阻。
    (3)、杜甫在《望岳》一诗中,通过想象登山至极顶的景象,表达了自己不畏艰险、勇攀高峰的雄心壮志和俯视一切的豪迈气概。这充分体现了他早年积极进取的人生态度。这一千古名句是:
  • 14、积累;成语是我国语言文字的瑰宝,研究成语的字音字形,有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语字音字形说法不正确的一项是(   )
    A、“强词夺理”中的“强”是“勉强”的意思,应读“qiǎng”,不能读成“qiáng”。 B、“如火如荼”中的“荼”是“茅草的白花”的意思,应读为“tú”,不能写成“茶”。 C、“罄竹难书”中的“罄”是“用尽”的意思,应读为“qìng”,不能写成“磬”。 D、“一蹴而就”中的“蹴”是“踏”的意思,虽读为“jiù”,但不能写成“就”。
  • 15、生活中,我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实,身材不够完美,可能很健康;成绩不够理想,可能韧性十足;处事能力有点弱,可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值,与自己握手言欢,就会发现自己的闪光点。

    请以“与自己握手言欢”为题目,写一篇文章。

    写作要求:①立意准确,思想健康,情感真挚;②除诗歌外,文体不限;③用规范汉字书写,不少于600字;④不得抄袭、套作,不得出现真实的人名、校名、地名。

  • 16、阅读下面《水浒传》的节选内容,完成下面小题。

    【回目节选】

    第三回   史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西

    第八回   林教头刺配沧州道   鲁智深大闹野猪林

    第二十三回   横海郡柴进留宾   景阳冈武松打虎

    第二十六回   郓哥大闹授官厅   武松斗杀西门庆

    第二十八回   武松威镇安平寨   施恩义夺快活林

    【片段节选】

    郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达,被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的,一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”鲁达骂道:“直娘贼,还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼眶缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的,红的、黑的、绛的,都滚将出来。

    ……

    鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。

    (选自《水浒传》第三回   史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西)

    (1)、下列对《水浒传》的理解或分析不正确的一项是(   )
    A、回目往往能够标示本回关键人物及主要事件。读第八回目中“刺配”一词,可知林冲所犯罪刑极重。从军官到囚徒,林冲的命运自此改变。 B、选段中“拔步便走”“你诈死,洒家和你慢慢理会”“一头大踏步去了”等句,生动展现了鲁智深粗中有细的性格特点。 C、施耐庵在《水浒传》中成功地塑造了108个英雄好汉,性格迥异:宋江的谦恭,李逵的多谋,陆谦的勇武等等,无不让人如闻其声,如见其人。 D、语言上,《水浒传》用的是古代白话,质朴生动,洗练明快,富有表现力,显示出作者深厚的语言功力。
    (2)、读古典小说要关注富有特色的叙述模式。“义士→罪人”是《水浒传》最有特色的叙述模式之一。从下列人物中任选其一,结合其经历,探究作者选用这一叙述模式的意图。

    A.鲁达        B.武松

  • 17、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    孤山

    张岱

    《水经注》曰:水黑曰卢,不流曰奴;山不连陵曰孤。梅花屿介于两湖之间,四面岩峦,一无所丽,曰孤也。是地水望澄明,皦焉冲照,亭观绣峙两湖,反景若三山倒水。山麓多梅,林和靖放鹤之地。林逋隐居孤山,宋真宗征之不就,赐号和靖处士。尝畜双之樊中。逋每泛小艇,游湖中诸寺。有客来,童子开樊放鹤纵入云霄盘旋良久。盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰:“湖外青山对结庐,坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿,犹喜曾无封禅书。”绍兴十六年,建四圣延祥观,尽徙诸院刹及士民墓,独逋墓诏留之,弗。至元,杨连真伽发其墓,唯端砚一、玉簪一。明成化十年,郡守李端修复。天启间,有王道士欲于此地种梅千树。云间张侗初太史补《孤山种梅序》。

    (选自《古代小品文鉴赏辞典》,有删改)

    【注】①梅花屿:即孤山。两湖:西湖的内外两湖。②皦:明亮,洁白。③林和靖:林逋,钱塘(今杭州)人,北宋著名诗人。后人称为和靖先生,有“梅妻鹤子”的美誉。④封禅书:《汉书•司马相如传》载,相如病危,武帝遣使者至家求其文,遗稿之中发现一篇歌功颂德的《封禅书》。⑤杨连真伽:元代僧人。

    (1)、下列对文中加点字词的理解或推断,不正确的一项是(   )
    A、【查阅词典法】“故”有“原因”“旧有的”“所以”“特意”“从前”等义项,“故曰孤也”中的“故”应为“所以”之意。 B、【课内迁移法】“为林和靖放鹤之地”中的“为”与“不足为外人道也”(《桃花源记》)中的“为”意思相同。 C、【语境分析法】“尽徙诸院刹及士民之墓”中的“之”与“郡守李端修复之”中的“之”意思和用法都不同。 D、【字源探究法】探究“徙”的字源,“徙”的本义表示道路上行走或迁移的意思。“独逋墓诏留之,弗徙”中“徙”就是“迁徙”的意思。
    (2)、下列对文中画波浪线语句的断句,正确的一项是(   )
    A、童子开樊/放鹤纵入/云霄盘旋良久/逋必棹艇遄归 B、童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久/逋必棹艇遄归 C、童子开樊/放鹤纵入云霄/盘旋良/久逋必棹艇遄归 D、童子开樊放鹤/纵入云霄/盘旋良久逋/必棹艇遄归
    (3)、用现代汉语写出文中画横线语句的大意。

    尝畜双鹤,豢之樊中。

    (4)、本文的作者张岱对林逋持怎样的态度?为什么?请结合文章内容简要分析。
  • 18、阅读下面的诗歌,完成下面小题。

    答张十一功曹

    【唐】韩愈

    山净江空水见沙,哀猿啼处两三家。

    筼筜竞长纤纤笋,踯躅闲开艳艳花。

    未报恩波知死所,莫令炎瘴送生涯。

    吟君诗罢看双鬓,斗觉霜毛一半加。

    【注】①本诗是诗人因揭露宫市弊端,被贬广东时所作。功曹:官名。②筼筜:一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅:杜鹃花的别名。④恩波:帝王的恩泽。⑤炎瘴:南方湿热致病的瘴气。⑥斗觉:“斗”通“陡”,顿觉。

    (1)、下列对这首诗的理解或赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联从视觉和听觉角度描绘景物,营造荒僻、冷落的氛围,为全诗奠定了低沉的感情基调。 B、“未报恩波”体现出诗人对未能报答皇恩的愧疚与不安,“莫令”则表达了他不甘在此虚度余生的强烈愿望。 C、尾联借写友人读诗后鬓发骤白的这一外在变化,含蓄地表达出诗人自己的愁绪与感慨。 D、这首七言律诗前半部分写景抒情,后半部分叙事抒情,语言深沉含蓄、意味深远。
    (2)、本诗颔联中的“竞”和“闲”用词巧妙,请任选一处进行赏析。
  • 19、阅读下面的文章,完成下面小题。

    日规

    ①西南联大新校舍对面是“北院”。北院是理学院区,院区有条土路,路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛,那样水灵!可是,许看不许摸!这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。

    ②高教授出名的严格方正、不讲情面,为人就像分子式一样,丝毫通融不得。这人整天板着脸,学生都有点怕他。除了科学,他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花,只种一种:剑兰。他的花绝不送人,现在更碰不得,是要卖钱养家的。抗日战争期间,大后方的教授穷苦到什么程度,大家都知道,因此皆无非议。

    ③只有一个人可以走进高教授的花圃,蔡德惠。蔡德惠是生物系助教,他非常用功,从小学到大学,各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张,断绝经济来源后,大部分学生都在外面找个差事,半工半读。大食堂的伙食实在太坏,兼差的收入,差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的,极少。他生活上很刻苦,每天只是吃食堂。四年都是这样。

    ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履,邋里邋遢。有人裤子破了,找一根线,把破洞处系成一个疙瘩,只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗,破了自己缝,换洗很勤,一直比较干净整齐。

    ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物,对植物学尤其感兴趣。到大学三年级,他就对植物分类学着了迷。有人问:“你干吗搞这么一门干巴巴的学问?”他说:“干巴巴的?——不,这是一门很美的科学!”他是生物系高材生,四年级时,系里就决定让他留校。

    ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生,选读过他的普通化学,学习认真,学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象,是在他当了助教以后。蔡德惠很文静,很少大声说话,干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时(这时大部分学生都还在睡觉),发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行,高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣,但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠,都认为他有才能,有见解,可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼,眼睛里所流露的,不只是亲切,甚至可以说是:敬佩。

    ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里,不禁失声说了句:“这真是黄河清了!”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来,帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。

    ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广,但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐,外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子,是很好玩的。一片一片,薄薄的,完全像一只蝴蝶。看着这种子,你会觉得:大自然真是神奇!有人问他要两片木蝴蝶种子当书签,他会欣然奉送。

    ⑨到蔡德惠那里的人,出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了,又没钱买,就自己做了这个。所谓“做”,其实很简单,找一点石灰,跟瓦匠师傅借一个工具,在土墙上抹出一个规整的长方形,长方形的正中,垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上,随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子,就知道现在是几点几分,不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规,一半是为了看时间,一半也是为了好玩,增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思,那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人,总不免引起一点感想,觉得这个现代古物和一个心如止水的青年学者倒是十分相称

    ⑩后来,蔡德惠病了,不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受,生物系的教授和同学也都非常惋惜。

    ⑪人们想起蔡德惠时,总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子,每天仍旧在慢慢地移动着。

    (选自《汪曾祺全集》,有删改)

    【注】①日规:古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。

    (1)、下列对文章的理解或分析,正确的两项是(   )
    A、本文主要描写高崇礼教授对蔡德惠的欣赏,高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为,但两人并未形成双向的学术交流或精神共鸣。 B、高教授精心种植剑兰却不许他人触碰,除了战时教授生活的困窘之外,其性格孤僻是主要原因。 C、第⑦段加点字“破例”生动体现了高教授对蔡德惠超出常人的信任和特殊认可。 D、第⑨段画线句用比喻和评价性语言,表现了蔡德惠沉静专注的学者气质与其自制日规的古朴韵味之间的和谐统一。 E、文中以“木蝴蝶种子”和“日规”为例,意在批判传统事物对现代科学的束缚。
    (2)、本文主要写的是蔡德惠,为何用很多笔墨写高教授?请结合全文分析。
    (3)、文中写日规的篇幅不多,为什么以“日规”为题?请结合全文分析。
  • 20、阅读下面三则材料,完成下面小题。

    【材料一】

    人工智能技术可以实时互动,重塑传统阅读模式,为读者提供多维感官体验,以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器,当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时,能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记;当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时,可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合,互补共融,学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间,包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等,在科技与人文的互通中,不断拓展孩子们的知识边界,培养批判性思维和创新能力,为精彩人生打下坚实基础。

    (摘编自《光明日报》2025年4月22日)

    【材料二】

    目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴,AI可以帮助筛选信息,辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业,却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时,读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道,但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签,过滤掉其中的不确定性,最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论,这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因,除了“偷懒变得轻而易举”以外,还有注意力的日渐缩水,今天,我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频,看不完公众号上一篇3000字以上的文章,更不要说看完20万字的书籍。

    更值得警惕的是,“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍,大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”,引发了关于“AI污染”的讨论。

    (摘编自《光明日报》2025年5月6日)

    【材料三】

    人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响,逻辑推理与直觉感悟彼此激荡,理性认知与情感共鸣同步生长,是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话,人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的,而缺少美食体验的过程,当人工智能试图代劳文本解析,看似缩短了认知路径,实则抽离了创新思维发展的沃土,更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透,却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。

    (摘编自《中国青年报》2025年4月18日)

    (1)、下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、人工智能技术可以重塑传统阅读模式,“寓教于乐”,拓展孩子们的知识边界,为精彩人生打下坚实基础。 B、AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴,因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C、材料三将深度阅读与享受美食相类比,强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D、三则材料虽侧重点各有不同,但材料之间又有着内在的关联,都涉及人工智能给阅读带来的影响。
    (2)、根据上述材料内容,下列分析或推断不正确的一项是(   )
    A、人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 B、利用人工智能技术可以增强阅读体验,但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 C、人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径,本质上是一种复杂的精神化学反应。 D、融合纸电资源的智能阅读空间,将成为学校与社区阅读生态的发展方向。
    (3)、设想一下,你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》,AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验?
上一页 13 14 15 16 17 下一页 跳转