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1、下列语境中没有语病的一项是( )
①农历二月初二,俗称“龙抬头”,在民间十分盛行。②从天象上看,这一天傍晚,“龙角星”从东方地平线上升起,仿佛沉睡一冬的苍龙抬起了头。③在古人心中,不仅‘龙”是神话形象,更是掌管风雨的神灵。④同时,这一时节正值“雨水-惊蛰”之间,气温回升、万物复苏,标志着春耕即将马上开始。
A、① B、② C、③ D、④ -
2、下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )
校园辩论赛上,双方唇枪舌剑,他从不妄自菲薄 , 抓住间不容发的时机抛出理至易明的核心论据,在这场血雨腥风的交锋中稳住了节奏。
A、妄自菲薄 B、间不容发 C、理至易明 D、血雨腥风 -
3、下列语句书写完全正确的一项是( )A、你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月妆饰了你的窗子,你妆饰了别人的梦。 B、假如有人跟朋友见面时彬彬有理;可对亲人动不动就发火,那他就不是有教养的人。 C、父亲对母亲说:“这个人怎么这样像于勒?”母亲有点莫名奇妙,问:“哪个于勒?” D、海鸥呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
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4、下列加点字注音有误的一项是( )A、笑涡(wō) 簇新(cù) 孜孜不倦(zī) B、舵手(duò) 胚芽(pēi) 顿开茅塞(sè) C、逞能(chěng) 停滞(zhì) 如坐针毡(zhān) D、喷薄(báo) 星宿(xiù) 伤痕累累(lěi)
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5、根据要求写作。
清晨的第一缕阳光,照亮了窗台的书桌;深夜的一盏台灯,温暖了奋笔疾书的身影;迷路时的一个路标,指明了前行的方向;困境中的一句鼓励,点燃了心中的希望……
生活中,总有一束光,曾照亮过你。它可能来自自然万物、来自他人的善意、来自英雄榜样,也可能来自你自己内心深处的坚守与热爱。
请以“那束光,照亮过我”为题目,结合自身的经历或感悟,写一篇记叙文。
要求:①把题目抄写在答题卡指定位置上;②不要套作,不得抄袭,抒发真情实感;③不得透露真实的校名、人名等信息;④不少于 600字。
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6、整本书阅读(1)、【人物探究】名著中从来不缺“反抗者”的身影。小语在阅读名著时发现人物的反抗姿态各不相同。请仔细阅读下表,结合名著内容完成探究任务。
名著
人物
反抗的表现(关键情节)
反抗的性质
《儒林外史》
①
卖文为生,拒绝做妾,只身逃往南京
捍卫女性尊严,反抗封建礼教
《水浒传》
李逵
②
重情重义,但野蛮暴力
《简·爱》
简·爱
得知罗切斯特有疯妻后毅然出走
③
(2)、【主题思辨】“阅读经典,要学会与文本对话,与作者对话,与自己对话。”通过以上对人物的探究,你对“反抗”有了哪些新的认识?请从下面备选人物中任选一个,结合所选人物及第21题中的至少一个人物,谈谈你对“反抗的意义与代价”的理解,并联系自己的成长经历,说说这一主题带给你的启示。备选人物:尼摩船长(《海底两万里》) 祥子(《骆驼祥子》)
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7、阅读下面的文言文,完成各题。
【甲】核舟记
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】詹懋(mào)举以工为师
万历末,詹懋举者守①颍州,偶召木工,詹适②弹琴,工立户外,矫首③画指,若议其善否者。呼问之曰:“颇④善此乎?”曰:“然。”使之弹,工即鼓前曲一过,甚妙。詹大惊异,诘⑤所自。工曰:“家在西郭外往见一老人贸薪入城担头常震此 , 因请观之,闻其弹,心复悦之,遂受学耳。”詹予以金,不受,曰:“某,贱工也,受工之直而已。”
(节选自清·王士禛《池北偶谈》)
【注释】①守:太守。②适:恰好,正好。③矫首:抬头,昂起头。④颇:非常。⑤诘:追问,询问。
(1)、下列选项中加点词含义相同的一项是( )A、闻其弹,心复悦之 渐闻水声潺潺 B、工即鼓前曲一过 一鼓作气 C、右手指卷 矫首画指 D、曰:“然。” 若听茶声然(2)、下列用“/”给乙文中画波浪的句子标出的朗读停顿,正确的一项是( )A、家在西郭外/往见一老人贸薪/入城担头/常囊此 B、家在西郭外/往见一老人/贸薪入城/担头常囊此 C、家在西郭外往见/一老人贸薪入城担头/常囊此 D、家在西郭外往见一老人/贸薪入城/担头常囊此(3)、将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
②某,贱工也,受工之直而已。
(4)、甲文中的佛印与乙文中的木工虽身份地位不高,却都有不凡境界。请结合具体内容,分析作者通过这两个人物形象分别表达了怎样的思想情感。 -
8、古诗文阅读
缙云县宿
赵师秀
亲知因别久,具酒劳经过。
古邑居人少,春寒入夜多。
雨香仙地药,烛动石桥波。
稍觉离家远,乡音一半讹①。
【注释】①讹(é):错误,此处指诗人离家日久,乡音变得不纯正、有偏差。
(1)、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )A、首联写诗人与亲友久别重逢,故交备酒慰劳来访,表现了友情的真挚温暖。 B、颔联语言凝练,“多”字写春夜寒意之浓,暗示诗人因羁旅难眠而倍感夜长。 C、颈联“香”字将嗅觉与视觉巧妙融合,既写雨中草药清香又暗示仙山福地。 D、尾联“乡音一半讹”直抒胸臆,写诗人因漂泊在外,连家乡话都说不标准了。(2)、本诗通过描写①、②等旅途景象,表现了诗人③的羁旅情怀。 -
9、阅读
雪一直下
许 锋
①我喜欢走雪路,尤其是大雪过后仍有雪花似落非落的时候。脚踩在雪上,既松软,又瓷实,鞋底子嘎吱嘎吱响。这样的雪路不会让人摔跤。即使一个人走在路上,即使天色未明,心里也一点儿不慌,反而格外踏实。
②身后留下了一串脚印。远看齐整,实则深一脚、浅一脚,偶尔还歪歪扭扭,但总归是一路向前。雪路,可以领着人原路返回,也可以让人看到自己方才是怎么走过来的。
③在雪中慢慢行走时,适合想一些事。下雨得避雨,刮风让人双眼迷离,下雪时则不慌不忙,于万籁俱寂中想想过去,想想将来,再伸手接上几片雪花,看着它们在掌心融化,那种感觉很美妙。
④我想起了小时候走过的雪路。那是东北的冬天,我们几个孩子结伴上学,路上要穿过一片白桦林。有时一脚踩下去,将近半个身子陷了进去。我们排成一队,大孩子在前面开路,小孩子跟在后面。白桦的树皮在雪天里显得格外白,白的树,白的雪,天也是白的。世界好安静,能听见雪花落在棉袄上的声音,偶尔有一只鸟从林间穿过,雪花扑簌簌地落下来。
⑤父亲是军人,儿时的记忆中,他雪天下班回家推开门,棉军帽、棉军服上都是雪花。他拿一块毛巾,在门口拍打一阵,棉门帘子的缝隙处,一阵阵寒风钻进来,夹着雪花。我们围着他,看着他脱下军大衣,看着五角星帽徽上的雪慢慢化成水珠。父亲话不多,只是笑笑,摸摸我们的头。
⑥我上小学三年级的时候,父亲从兴安岭调到了吉林,我们也跟着他到了新的驻地。每天上学,他都骑车送我。雪天,我坐在他那辆飞鸽牌自行车的大梁上,包裹得严严实实的,只露出两只眼睛。我被他捂在怀里,却感觉不到他的喘息,只听见风声。到了城里,天刚麻麻亮。我进了学校大门,回头一看,父亲已骑上车匆匆离去。雪地上,他的背影越来越小,最后消失在茫茫白色中。
⑦我上初中后开始自己骑车,这才知道在雪地上骑车有多难。车轮子会打滑,风像刀子一样割脸,手冻得握不住车把。记得晚上放学经过没有路灯的路段时,车链掉过很多次。天上落着雪,路上一片冷寂,只有一个十几岁的少年推着车子拼命往前跑。好在,家就在前方。推开门,母亲迎上来,帮我拍打身上的雪,递上一杯热姜汤。那时我才真正懂得,父亲当年骑车送我,是多么不易。
⑧后来,我也成了父亲。记得女儿三岁时,一个清晨,我带她到雪地上走。她穿着红色的棉衣,像只小灯笼。我拉着她的小手,一步一步,在雪地上踩出两串脚印,一串大的,一串小的。往回走时,她调皮地踩着我的脚印,一路跌跌撞撞。她咯咯地笑,笑声在雪地里格外清脆。
⑨“爸爸,明天还下雪吗?要是下雪,我们还去踩脚印。”她仰着小脸,眼睛里满是期待。
⑩那一刻,我的心里暖暖的。我想,她会记住这个早晨的,会记住雪,记住这两串脚印,记住爸爸拉着她的画面,就像很多年后我仍然会想起父亲骑自行车载着我在风雪中前行。雪会融化,脚印会消失,但记忆不会磨灭。
⑪如今,父亲老了,头发白了,像落满了雪。每次我回家看他,下雪的日子,他总会站在窗前,看很久。我在想,他在看什么呢?也许在看当年的兴安岭,看那个骑车送我的清晨。而我,也站在雪地里,看着他的窗口。
⑫雪一直在下。从童年下到现在,从故乡下到异乡。每一片雪花,都带着记忆的温度。雪路长长,脚印深深,每一步,都通向家的方向。
⑬雪一直在下。(有删改)
(1)、请根据文章内容,完成下面的表格,概括“我”在不同人生阶段与雪相关的经历及感悟。阶段 与雪相关的经历 情感/感悟 童年 ① 雪中美景带来的宁静与快乐 初中 ② 体会到父亲当年的不易 为人父 带女儿在雪地上踩脚印 ③ (2)、文章第⑩段写道:“雪会融化,脚印会消失,但记忆不会磨灭。”请从修辞手法或哲理意蕴的角度,赏析这句话的表达效果。(3)、文章以“雪”为线索,串联起三代人的故事。请结合全文,分析“雪”在文中的多重含义。(4)、在“我的家族记忆”分享会上,你将代表小组发言。请结合《雪一直下》中“我”对父辈的记忆以及你自己的成长经历,谈谈你对“家”的理解。 -
10、现代文阅读
【材料一】
中国人素来爱马。从“乘骐骥以驰骋兮”,到“老骥伏枥,志在千里”,再到“春风得意马蹄疾”,马多见于古人的追求、希冀中。如今,马所传递的精神和品质更具新意涵。
爱自然而爱马。新疆卡拉麦里山,疾蹄哒哒、尘烟滚滚宣示着普氏野马的物种恢复。跨境引种、科学繁育、野化放归,四十余载推动“野马返乡”;修复栖息地、划定保护区……从一度绝迹到重返荒野,爱护自然是密钥。
见马而见情怀。年初,一抹策马奔驰的红衣靓影饮憾逝去。贺娇龙身上的骏马精神令人感佩。“吃苦耐劳、一往无前,不达目的决不罢休”,这是骏马精神的写照。
(摘编自崔妍《马年话马》,有删改)
【材料二】
马年至,北海非遗匠人以刀为笔,雕琢多款“马”主题非遗作品。合浦角雕、北海贝雕、南流江玉雕、仿生木雕、北海铜雕五大北海特色工艺齐上阵。
角雕传承人白耀华创作《八骏图》《马到成功》,让骏马从牛角中“奔腾”而出。贝雕传承人李建强用上千片贝壳创作《骏马奔腾》,历时两个月,贝壳天然色彩化作骏马的鬃毛与肌肉。玉雕师以“马上
封侯”“龙马精神”为题材,制作精致摆件。木雕艺人用荔枝木、龙眼木雕刻写实或卡通骏马。
这些都是凝聚着匠人心血的马年非遗作品,北海市非遗保护中心相关负责人表示,马年春节是展示北海非遗技艺的好时机,“通过马主题创作,让传统技艺与时代审美结合,让非遗走进更多人的生活。”
(摘编自张莉、余永波《雕马迎新春北海非遗送吉庆》,有删改)
【材料三】
在广西,马不仅是奔腾的生灵,更化身为文化的符号与传承的载体。八桂儿女以各自的方式,诉说着与马的绵长情缘。这情缘,首先沉淀于水族妇女的指尖。被列入国家级非物质文化遗产名录的水族马尾绣,其独到之处,在于以马尾毛作为刺绣的“骨骼”。绣娘们将马尾线在布料上勾勒出图案轮廓,再以七彩丝线施以平绣、挑花等技法填充图案。绣纹因此凸起于布面,兼具浮雕感与立体感,且马尾毛不易腐坏的特质,能让绣品纵历数代仍色泽鲜亮,极其耐用。

马尾绣的图案多取蝴蝶、蝙蝠、花卉等吉祥意象,装点于女性盛装与儿童背带之上,在婚礼、节日、祭祀等重要场合出现。古老手艺与珍稀马种,正通过当代创意走向日常。在广西博物馆瓯骆工坊,头戴刺绣帽、围裹刺绣围巾的矮马摆件成为新晋“馆宠”。工作人员赖世泽介绍:“今年我们围绕马的形象做了许多新产品。这款小马摆件以德保矮马为原型,身上套着手工壮锦服饰,背上点缀金元宝,寓意‘马上有财’,希望能将美好祝福送给大家。”随着春节临近,手作壮锦小马热度高涨,游客一见便直呼可爱。这些文创产品让传统技艺以更亲切的方式融入现代生活,也为非遗传承注入了新的活力。
(摘编自柳思羽、刘豫《广西人到底有多爱马?》,有删改)
(1)、下列对材料内容的理解和分析,正确的一项是( )A、新疆的卡拉麦里山通过四十余年保护,使普氏野马从绝迹恢复到重返荒野,诠释了爱护自然的意义。 B、北海贝雕传承人李建强的《骏马奔腾》历时两个月,以白色螺钿勾勒马的肌肉轮廓,深色贝壳表现鬃毛。 C、水族马尾绣以马尾毛为“骨骼”,绣品有浮雕感且马尾毛不易腐坏,因此绣品能历经数代色泽鲜亮。 D、广西博物馆瓯骆工坊的矮马摆件以德保矮马为原型,套壮锦服饰寓意“马上封侯”,成为热门文创。(2)、学校宣传增设“八桂马文化”专题板块,请你结合材料二和材料三,分点概括广西“马文化”活态传承的两条核心路径,并分别说明其特点。(3)、学校校史馆联合美术组、历史组,共同策划“马年话马·八桂传情”主题校园展览,聘请你担任本次展览的学生策展人。请你结合三则材料,设计1个核心展区,拟定展区主题,并简述该展区的展示内容与设计意图。要求:主题鲜明,贴合材料,体现跨学科融合美术、历史学科元素。 -
11、家国情怀映古今,诗文名句润心田。请在下表中按要求填写相关内容。
情境项目
文学常识与名句
出处
戍边卫国
边防战士用“① , 提携玉龙为君死”的誓言表达报国之志。
李贺《雁门太守行》
支教奉献
退休教师引用“落红不是无情物,②”的诗句表达奉献心志。
龚自珍《己亥杂诗》(其五)
爱国诗会
朗诵会上,同学们齐声诵读“③ , ④”,这两句诗表达了推己及人、忧国忧民的博大胸襟。
⑤《茅屋为秋风所破歌》
中秋望月
中秋之夜,学子引用“⑥ , 千里共婵娟”的词句表达祝愿。
苏轼《水调歌头》
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12、“家国情怀·青春担当”主题分享会定于5月20日(周三)下午3点在学校报告厅举行,拟邀请南宁市“最美退役军人”张叔叔来校讲述他的戍边故事。(1)、请你以九(1)班的名义写一份邀请函。要求:写明邀请目的、活动时间与地点,语言得体,格式正确。(2)、请你参考下面的“环节一”,为分享会再拟写两个具体的活动环节名称。
环节一:经典诗文诵读——感受先贤赤子心
环节二:①
环节三:②
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13、完善【宣讲稿】
【宣讲稿】八桂大地,自古多慷慨志士。从瓦氏夫人率狼兵抗倭,到百色起义的红旗漫卷——这片热土上,从来不缺以身许国的壮举。那些镌刻在历史长河中的名字,如同不灭的星辰,照亮后人前行的道路。
①翻开语文课本,家国情怀更是流淌在字里行间。②“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,范仲淹的胸襟令人敬仰□“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,文天祥的气节令人震撼。③正是凭着这股干劲儿,无数先贤在历史的关键时刻挺身而出,哪怕前路充满坎坷与挑战,也绝不退缩。④通过诵读这些经典篇章,使我们深切感受到先贤的家国情怀。⑤这些诗文不仅记录了历史的沧桑,更承载着中华民族的精神血脉。
先贤们的奋斗精神深深感染着我们。他们在艰难岁月里,一步步前行,纵然道路崎岖,步履有时会显得liàng跄,但那份赤子之心却从未改变。正是无数这样的赤子之心,在平凡日子里被默默____起来,最终汇聚成照亮时代的光芒。同学们在诵读中感悟,在感悟中成长,逐渐明白□家国情怀并非遥不可及,它就体现在对故乡风物的眷恋中,体现在对传统文化的传承里,体现在日常生活的点滴担当上。
(1)、为保证宣讲稿的朗读准确性,请给加点的字选择正确的读音,根据拼音选择正确的汉字,填写在横线上。干劲儿(jìn jìng) liàng (酿 踉)跄
(2)、为使宣讲稿的表达更精准贴切,请选出填入语段中横线处的词语,最恰当的一项是( )A、积攒 B、积聚 C、积累 D、积淀(3)、本次分享会将制作主题宣传海报,下列句子是海报文案的备选内容,请选出加点成语使用恰当的一项( )A、百色起义纪念馆内,那些革命文物虽历经风雨,却依然相得益彰 , 诉说当年的峥嵘岁月。 B、爱国主义教育影片《长津湖》中,志愿军战士们英勇杀敌的场景,让人看得心惊肉跳。 C、在“我以我心颂祖国”的演讲比赛中,选手们妙语连珠,声情并茂地表达了对祖国的热爱。 D、南宁的民生码头,昔日商贾云集,如今虽繁华不再,但是那份历史厚重感依然得天独厚。(4)、宣讲稿中标序号的5个句子中有一句有语病,会影响现场宣讲的表达效果,请指出并修改。(5)、在排版宣讲稿时,关于方框处标点符号的使用大家产生了分歧,请你依次填写恰当的标点符号。 -
14、写作
风是藏在时光里的信使,从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风,赏春花秋月之美;可以追逐民俗之风,寻非遗文化之妙;可以追逐科技之风,揽先进技术之精;可以追迹文人之风,深百家笔墨之华;可以追逐⋯⋯
请将《追逐一场 ▲ 风》补充完整为题,写一篇作文。
要求:①将题目补充完整;②不少于600字;③不得出现含考生真实信息的人名、校名、地名等。
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15、阅读
记游定惠院①
[宋]苏轼
黄州定惠院东小山上,有海棠一株,特繁茂。每岁盛开,必携客置酒,已五醉其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉,则园已易主。主虽市井人,然以予故,稍加培治。[A]山上多老枳木,性瘦韧,筋脉呈露,如老人头颈。花白而圆,如大珠累累,香色皆不凡。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐。既饮,往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也,而居处修洁,如吴越间人,竹林花圃皆可喜。[B]醉卧小板阁上,稍醒,闻坐客崔成老弹雷氏琴,作悲风晓月,铮铮然,意非人间也。晚乃步出城东,鬻②大木盆,意者谓可以注清泉,瀹③瓜李,遂夤缘④小沟,入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间,既辟地矣,遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者,馈油煎饵,其名为甚酥,味极美。客尚欲饮,而予忽兴尽,乃径归。道过何氏小圃,乞其藂橘⑤ , 移种雪堂之西。坐客徐君得之将适闼中,以后会未可期,请予记之,为异日拊掌。时参寥独不饮,以枣汤代之。
【注释】①定惠院:在黄州东南。苏轼于元丰三年二月被贬至湖北黄州,最初寓居此地。②鬻(yù):卖,这里作“买”。③瀹(yuè):浸渍。④夤(yín)缘:循沿。⑤藂(cóng)橘:一丛橘树,藁同“丛”。
(1)、根据语境,解释下面的加点词。则园已易主
既饮
馈油煎饵
乃径归
(2)、为文中画波浪线句断句,限断三处。此木不为人所喜稍稍伐去以予故亦得不伐
(3)、根据文章,补全苏轼记游定惠院的游踪和活动。定惠院赏花→①→城东鬻盆→②乞橘种雪堂
(4)、苏轼“忽兴尽,乃径归”,请结合[A][B]句和写作背景,谈谈你如何理解苏轼这种兴致? -
16、阅读
材料一:《人体微生物“居民档案”》
基本概念:
人体微生物组是寄生在体表与体内的细菌、真菌、病毒等微生物的总称,总重量约1.5公斤,相当于一个成年人的大脑重量。其基因数量是人类基因的150倍,被称为“第二基因组”。主要分布在肠道、皮肤、口腔。
三大“派系”:
类型
代表菌种
角色定位
有益菌(30%)
双歧杆菌、乳酸菌
健康卫士
中性菌 (60%)
大肠杆菌、葡萄球菌
环境敏感型骑墙派
有害菌(10%)
沙门氏菌、艰难梭菌
伺机作乱的破坏者
科学金句:“微生物的平衡比数量更重要” 《自然》杂志2023年述评
分布与功能:
肠道(占70%):以拟杆菌、双歧杆菌为主导,帮助分解膳食纤维,合成维生素B12和K。
皮肤(占15%):葡萄球菌、丙酸杆菌组成“生物屏障”,通过分泌抗菌肽抵御致病菌入侵。
口腔(占10%):链球菌平衡失调可诱发龋齿,唾液中的溶菌酶可抑制有害菌繁殖。
-2024年《中国国家地理》青少年版(节选)
材料二:微生物的“超能力”实验报告
实验对象:200只无菌小鼠(肠道无微生物),分AB两大组。
实验设计:将来自成人的不同肠道菌群分别移入两组无菌小鼠。
组别
菌群来源
喂养方案
A组
健康成年人
高纤维饮食(蔬菜水果、粗粮杂粮、豆类)
B组
肥胖症患者
高糖高脂饮食(膨化食品、油炸食品、碳酸饮料、奶茶和各种糖果)
实验结果:
指标
A组结果
B组结果
消化效率
膳食纤维分解率提升40%
脂肪吸收率增加35%
免疫系统
流感抗体生成速度快2天
身体过敏反应强度增加3倍
行为表现
探索行为活跃度提高50%
活动量减少30%
结论:肠道菌群通过代谢短链脂肪酸(如丁酸)调控免疫系统,并影响大脑神经递质(如血清素)。
——摘自2023年清华大学《肠道菌群与免疫力》研究
材料三:危机——触目惊心的“脏脏茶”事件
(一)现象背景:
某短视频平台网红奶茶“黑糖脏脏茶”以“天然发酵益生菌”“喝出肠道健康”为卖点,吸引全国青少年争相打卡。2024年8月,浙江、广东、四川等地累计127名学生饮用后出现腹痛、腹泻、呕吐等症状,.其中37人住院治疗。
(二)检测结果:
微生物超标:大肠杆菌超标150倍(国家标准: ≤300MPN/100mL)
检出耐药性沙门氏菌(对头孢三代抗生素耐药)
成分造假:“益生菌发酵液”实为过期乳清蛋白酸败产物
黑色挂壁效果来自工业焦糖色素(含致癌物4-甲基咪唑)
(三)本质层-微生物视角的真相揭露
科学机制:大肠杆菌的致命攻击:
产毒菌株释放志贺样毒素,破坏肠道上皮细胞→引发血性腹泻
青少年肠道菌群未成熟,抵御力仅为成人的30%。
耐药菌扩散链:
沙门氏菌耐药基因来自养殖业(鸡饲料中检出同源基因)
深层关联:
涉事奶茶店与某养鸡场共用运输车,导致交叉污染
工业焦糖色素抑制唾液链球菌活性,削弱口腔第一道微生物防线
——节选自2024年《中国食品安全报》微生物学专家解读
材料四:日常生活指南
1访谈节选
记者:近期“皮肤微生物保护屏障”成为热点,能否通俗解释其原理?
李华:皮肤表面存在大量微生物群落,主要包括葡萄球菌、丙酸杆菌等。这些微生物通过竞争营养物质和分泌抗菌肽,抑制有害菌生长。研究表明,表皮葡萄球菌能分解皮脂生成游离脂肪酸,使皮肤表面维持弱酸性环境(pH约5.5),从而增强皮肤屏障功能。过度清洁会破坏微生物平衡,导致金黄色葡萄球菌等致病菌增殖,增加皮肤湿疹风险。未来,定制化益生菌护肤品可能替代抗生素治疗。
记者:普通人如何维护微生物屏障?
李华:避免过度清洁!频繁用杀菌沐浴露会破坏菌群平衡。建议选择温和产品,并增加膳食纤维摄入-肠道健康也间接影响皮肤。
——节选自2024年《环球科学》专访微生物学家李华
2科技与传统的破局之道
科研成果:
*四川泡菜中的植物乳杆菌可修复肠道屏障,2024年被列为“非遗科学应用典范”。
*日本纳豆菌(枯草芽孢杆菌)证实可降解塑料微粒。
*中科院研发“微生物胶囊”,靶向释放益生菌至肠道病灶,治愈率达83%。
日常行动指南:
*避免使用含“抑菌99.9%”宣传的日化品。
*感冒时不主动要求医生开具抗生素(如头孢、阿莫西林)。
*每周至少食用3次发酵食品(酸奶、泡菜、纳豆)。
——节选2024年世界微生物峰会宣言
(1)、【研读资料】同学们打算在宣传册上印一些普及人类微生物知识的文案,请根据以上材料,审核这些说法是否准确。
①人体微生物组是寄生在体表与体内的细菌、真菌、病毒等微生物的总称。
②人体微生物组分有益菌,中性菌,有害菌三类,其中以有益菌为主。
③口腔唾液中的溶菌酶会促使有害菌繁殖。
(2)、【活动交流】材料三关于危机问题的说明,三大步骤的顺序能否调换?请说明理由。
(3)、有同学认为下面这则资料比【材料四】更适合用来解说“皮肤微生物保护屏障”原理。你赞同吗?从说明语言或说明方法的角度,简述理由。你的皮肤表面驻扎着一支微型“护卫队”-葡萄球菌手持“抗菌盾牌”,丙酸杆菌挥舞“脂肪酸长剑”,日夜抵御致病菌入侵。它们最爱在皮脂腺“厨房”里大快朵颐,将油脂转化成酸性“防护罩”(pH≈5.5),让皮肤变成病菌难以生存的“铜墙铁壁”。但如果你用强力清洁剂“狂轰滥炸”,这些“好士兵”就会伤亡惨重,让金黄色葡萄球菌等"坏蛋"趁机占领地盘,引发皮肤"暴乱"(如湿疹)!
(4)、【学以致用】有同学平时喜欢吃炸鸡类食物和喝高糖饮料,请结合以上相关材料,进行劝说并给出合理建议。
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17、阅读
打树花
冯骥才
①一直来到暖泉镇北宫堡的堡门前,也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。
②门前广场上临时拉了一些电灯,将堡门下半截依稀照见,上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这灭舌还在每个人眼睛里灼灼发亮,人们-当然包括我,都是来争看此地一道奇俗:打树花。我于此奇俗,闻所未闻,只知道此地百姓年年正月十六闹灯节,都要演一两场打树花。
③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候,人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异,头扣草帽,身穿老羊皮袄,毛面朝外,腰扎粗绳,脚遮布帘,走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候,人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙来摆在炉前,桌上放粗陶小碗,内盛粗沙,插上三炷香。还有几大碟,三个馍馍三碗菜,好汉们上来点香,烧黄纸,按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间,举行风俗,绝非玩玩乐乐,皆以虔诚的心为之待之。
④仪式过后,撤去供案,开炉放铁水,照眼的铁水倾入一个方形的火砖锭中。铁水盛满,便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶,水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子,走到火红的铁水前,弯腰一舀,跟着甩腰抡臂,满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。A.就在这一瞬,好似天崩地裂,现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观!金红的铁水泼击墙面,四外飞溅,就像整个城墙被炸开那样,整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。B.由于铁硬墙坚,铁花飞得又高又远,铺天盖地,然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下,打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去,一片漫天的光雨落下来,接续不断;每个大汉泼七八下后走下去,跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同,手法上各有绝招,又互不示弱,渐渐就较上劲儿了。只要一较劲,打树花就更好看了。众人眼尖,不久就看出一位年纪大的汉子,身材短粗敦实,泼铁水时腰板像硬橡胶,一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律,铁水泼得高,散的面广,
而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时,身后边的光雨哗哗地落着,映衬着他条粗健的黑影,好像枪林弹雨中个 无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的,为了防止铁水迸在脸上,唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽,更显出他的勇气。
⑤据当地的主人说,这汉于是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁,名叫王全,平日在内蒙古打工,年年回来过年时,都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。
⑥正像所有民俗一样,打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有,中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地,哪儿的人还能如此豪情万丈!
⑦铁水落下来,闪过光亮,很快冷却。打树花的过程中,常常会有一块两块小铁粒落在人群里,轻轻地砸在人们的肩上,甚至脸上,人们总是报之以笑,好像沾到了福气,我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里,带回去做纪念呢。
⑧有人说,蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了,如今每逢正月十六————也就是春节最后的一天,这里的人们都上街吃呀,乐呀,竖灯杆呀,耍高跷呀,看灯影戏呀,闹到半夜,最后总有一场漫天缤纷的打树花;让去岁的兴致在这里结束,让新一年的兴致在这里开始。
⑨中国人过灯节的风俗成百上千,河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。
(1)、【记奇观】作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程?依据文章内容,简要概括,完成思维导图。
(2)、【描奇景】作者如何用语言表现“打树花”奇观的?请从A、B中任选一句,并自选一种角度(用词、修辞、句式),品析加点字的妙处。
A.就在这一瞬,好似天崩地裂,现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观!
B.由于铁硬墙坚,铁花飞得又高又远,铺天盖地,然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。(3)、【塑奇人】文章第4、5段详写了打树花的“武状元”,作者是如何塑造该人物形象的呢?
(4)、【叹奇俗】冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文,从表达方式的角度分析文章结尾句蕴含作者怎样的情思?
(5)、【悟价值】“打树花”入选非遗,被人们广泛了解的同时引发热议。请结合本文内容,联系第一单元所学课文(《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》)或生活体验,选择合适的表达方式(如记叙、抒情、议论、描写)来阐述你的看法,回应争议。
热点争议:现在有烟花,又方便又好看,为什么还要“打树花”这样具有危险性,且没有实用价值的民俗活动呢? -
18、同学们以“风”为线索,汇编了一份古诗文整理单,请你一起完成。
梳理诗句,理解主题
主题
摘录诗文
观景悟情
自然风光
①土地平旷,____,有良田、美池、桑竹之属。(陶渊明《桃花源记》)
见田园美景,怀美好向往
②____,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
观波涛壮阔,叹恢宏气势
民俗风情
③参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,____。(《关雎》)
见声韵传情,感质朴纯真
④溯洄从之,____。溯游从之,宛在水中央。(《蒹葭》)
记艰难追寻,怀执着之心
⑤____,⑥____。纵我不往, 子宁不嗣音? (《子衿》)
望衣影萦梦,发相思之情
文人风骨
⑦____,⑧____。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
思相隔之远,抒情谊之深
阅读古诗,判断主题
画菊
[宋]郑思肖①
花开不并②百花丛,
独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死 ,
何曾③吹落北风中。
(选自《绝句三百首》)
【注】①郑思肖:南宋末为太学上舍,元兵南下,郑思肖上疏直谏痛陈抗敌之策,被拒不纳,后孤身隐居苏州。宋亡后,他改字忆翁,号所南,以示不忘故国。②不并:不在一起。③何曾:哪曾。
(1)、请将①-⑧处诗句补充完整。(2)、《画菊》中画线句最适合归入以上哪一类主题?请结合诗句内容说明理由。 -
19、班级举行以“传承与创新”为主题的综合性学习活动,请你完成“公告栏”撰写。
公告栏
同学们:
如果说传统是埋藏在心中的一kē ▲ 种子,民俗便是萦绕心田的那根藤蔓,科学与创新就是那种子开花结果的芳华。泱泱中华大地,传统民俗如冬日玫瑰,迎雪吐艳。蓦然回首,夜色笼罩下乌篷船头的那场社戏,黄土高原上那容不得jī ▲ 绊的安塞腰鼓,都是传统文化最生动、最鲜活的承载。而草木荣枯、大雁去来、恐龙无处不有,这些现象背后都蕴含着一定的科学道理,我们要善于从现象中shāi ▲ 选信息,积极开展科学研究,为优秀传统文化的发展与继承注入新的力量源泉。
为此,我们特意举办“传承与创新”综合性学习活动,欢迎大家积极参加。
根据拼音,在词语空缺处填写汉字。
一kē种子 jī绊 shāi选
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20、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料1:
作家冯骥才说:“民族传统在生命心灵中,渐渐成为一枚独特的文化基因。它像种子,一旦条件具备,自然生根发芽,开花结果。”
材料2:
在你的生活中,或许有这样的瞬间:除夕夜,爷爷坚持手写春联而不是去超市买印刷品;端午节,奶奶手把手教你包那个“怎么也学不会”的粽子;戏台下,虽然听不懂唱词,但你却被那咿咿呀呀的腔调和斑斓的脸谱所吸引;或者,你曾在语文课本里,被一句古诗、一段古文深深击中内心……
请以“ ▲ , 触动了我的心灵”为题,先将题目补充完整(如:那一副春联、奶奶的戏腔、故乡的老手艺、课本里的古诗词等),写一篇文章。
要求:围绕“传统文化”展开,讲述你与它之间的真实故事;注重细节描写,写出真情实感;不少于600字。