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1、单篇课外类文阅读
两牧竖入山至狼穴,穴中有小狼二,谋分捉之。持小狼各登一树,相去数十步。少顷,大狼至,入穴失子,意甚仓皇。
竖于树上扭小狼蹄耳,故令嗥;大狼闻声仰视,怒奔树下,号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾,始望见之;乃舍此趋彼,跑号如前状。前树又鸣,又转奔之。口无停声,足无停趾,数十往复,奔渐迟,声渐弱;既而奄奄僵卧,久之不动。竖下视之,气已绝矣。
(选自《聊斋志异》)
(1)、下列每组句子中,加点字的意思完全相同的一项是( )A、故令嗥/两狼之并驱如故 B、意甚仓皇/目似瞑,意暇甚 C、跑号如前状/狼不敢前 D、相去数十步/一狼径去(2)、在翻译文言文句子时通常需要运用“留、换、调、补、删”等方法,请用以上方法翻译下面的句子。竖于树上扭小狼蹄耳,故令嗥。
(3)、本文中的两个牧童与《狼》中的屠户相比,同是人与狼的较量,你更赞同谁的做法?为什么? -
2、单篇课外类文阅读
小华在课外阅读时读到了下面的文言文,请你和他一起完成后面的小题。
万历①间,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。适异国来贡狮猫,毛白如雪。抱投鼠屋,阖其扉,潜窥之。猫蹲良久鼠逡巡自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上,鼠亦登,猫则跃下。如此往复,不啻百次。众咸谓猫怯,以为是无能为者,皆去。既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。猫即疾下,爪掬顶毛,口咬首领,辗转争持,猫声鸣鸣,鼠声啾啾。启扉急视,则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避,非怯也,待其惰也。彼出则归,彼归则复,用此智耳。噫!匹夫按剑,何异鼠乎!
(节选自《聊斋志异》)
【注释】①万历:明神宗朱翊钧年号。
小华在学习了《狼》之后,对《聊斋志异》的“讽刺艺术”很感兴趣,于是对《聊斋志异》的其他篇章进行研读。在阅读过程中,他遇到了字词的障碍,于是向语文老师请教。
小华:老师,初中文言文真难!语段中的好多字词都没有学习过。
老师:理解课外文言字词是有方法的。我给你介绍几种:
(1)、借助古汉语工具书,根据具体语境,查找正确义项,请你选择文中“等”字的意思。大与猫等:
“等”的部分义项:①等级。②等待,等候。③相同,一样。④台阶的级
(2)、根据积累的成语,推断意思。请你试试选择与例句加点字意思相同的一项( )例句:适异国来贡狮猫
A、无所适从 B、适逢其会 C、削足适履 D、安适如常(3)、根据上下文的语境,推断意思。你可以根据文中的“如此往复,不只百次”和“硕腹似喘,蹲地上少休”,试着推断“既而鼠跳掷渐迟”中“迟”的意思是( )A、迟到 B、迟缓,缓慢 C、迟钝 D、迟疑,犹豫(4)、小华:谢谢老师,我掌握了理解文言字词的这些方法。
老师:文言断句方法也是我们需要掌握的。你能给文中画波浪线的句子断句吗?(限断三处)小华:我是这样断句的:猫蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 见 猫 怒 奔 之
(5)、老师:要想读懂一篇课外文言文,翻译重点句子必不可少。准确理解关键字词,整体把握句子,是翻译的基本原则。你能翻译“众咸谓猫怯,以为是无能为者,皆去”这一句吗?小华:我是这样翻译的:
(6)、请和小华谈谈你读了“猫鼠相斗”故事和链接材料后的感悟。【链接材料】
匹夫之勇:指不用智谋、只凭个人血气来做事的行为。
匹夫见辱,拔剑而起,挺身而斗,此不足为勇也。 (苏轼《留侯论》)
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3、课内、课外比较阅读
【甲】狼
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】乌戒
乌①于禽甚黠,伺人音色小异,辄去不留,非弹射所能得也。关中民狃②乌黠,以为物无不以其黠见得,则之野,设饼食楮③钱哭塚④间,若祭者然。哭竟,裂钱弃饼而去。乌则争下啄,啄且尽,哭者已立他塚,裂钱弃饼如初。乌虽黠,不疑其诱也,益鸣搏争食。至三四皆飞从之益狎⑤。迫于网,因举而获焉。
今夫世之人,自谓智足以周身,而不知祸藏于所伏者,几何其不见卖于哭者哉!
(晁补之《寓林折枝》)
【注释】①乌:乌鸦。②狃(nǐ):习以为常,即“摸透了”其习性。③楮(chǐ)钱:祭祀时用的纸钱。④塚:同“冢”,坟墓。⑤狎(xiá):亲近。
(1)、解释下列句中加点的字或者选择正确的选项(填序号)。缀行甚远
弛担持刀
乌于禽甚黠
自谓智足以周身
迫于网 A.用强力压制,硬逼 B.接近 C.急促 D.狭窄
几何其不见卖于哭者哉
A.在、到、从等意思 B.由于、因为 C.被 D.用在动词前,无义
(2)、用现代汉语写出下面句子的意思。哭竟,裂钱弃饼而去。
(3)、下列对【乙】文中画线部分的断句,正确的一项是( )A、至三四皆飞/从之益狎。 B、至三四/皆飞从/之益狎。 C、至三四/皆飞从之/益狎。 D、至三四皆飞/从之/益狎。(4)、结合【甲】【乙】两文,请完成下面表格。动物
表现“黠”特点的原文语句
表达作者观点的原文语句
你的阅读感受
狼
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
对待像狼一样的恶人,要敢于斗争,善于斗争。
乌鸦
今夫世之人,自谓智足以周身,而不知祸藏于所伏者,几何其不见卖于哭者哉!
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4、课内、课外比较阅读
中华民族自古以来秉持“万物有灵”的观念。请你探究并完成文后各小题。
【甲】
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
【乙】
卢仁畜二鹤,甚驯。后一创死,一哀鸣不食。卢仁勉力饲之,乃就食。一旦,鹤鸣绕卢侧。卢曰:“尔欲去,吾不尔羁也。”鹤乃振翅云际,徘徊再三,乃去。卢老病无子,后三年,归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰:“若非我侣也?果是,即下之。”鹤竟翩翩而下,投于卢怀中,以喙牵衣,旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子,鹤亦知人意,侍卢若亲人。后卢仁殁,鹤终不食而死,族人葬之墓左。
选自清·张潮《虞初新志》
(1)、请你为【乙】文画波浪线的句子断句。(限断三处)晚 秋 萧 索 曳 杖 林 间 忽 见 一 鹤 盘 空 鸣 声 凄 切
(2)、文言文字词的理解可以借助多种方法,请你解释下列加点的字词。方 法
示 例
迁移运用
释 义
课内迁移
太丘舍去,去后乃至
徘徊再三,乃去
乃:
查阅字典
【遂】A.顺,如意;B.成功,实现;C.于是,就
遂引之归
遂:(填序号)
成语推断
放纵不羁
尔欲去,吾不尔羁
羁:
(3)、【甲】【乙】两文中的动物都具有人格化的特征,请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。【小贴士】
人格化指文艺创作中常用的一种艺术手法,将动物、植物及非生物赋予人的特征,使其具有人的思想感情和行为。
句子
译文
人格化特征
少时,一狼径去,其一犬坐于前。
以喙牵衣,旋舞不释。
(4)、下面是【乙】文序言中语句,请结合【乙】文内容说说作者写这个故事的用意。人之所以异于禽兽,以其存心。鸟能反哺,羊有跽乳,其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。
然则物何异于人哉?微独无异,抑恐世之不若者众矣!
(5)、中华传统文化中许多动物有象征意义,甚至成为独特的文化符号。请根据示例,完成填空。动物形象
象征意义
相关诗文或俗语
狼
敌寇或恶势力
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
鹤
丹凤呈祥献瑞彩,仙鹤献桃祝寿来。
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5、古今异义
词汇
原文句子
古义
今义
顾
顾野有麦场
暴
屠暴起
股
屠自后断其股
几何
禽兽之变诈几何哉
耳
止增笑耳
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6、文言句式(1)、【省略句】
投(之)以骨
场主积薪(于)其中
(2)、【倒装句】投以骨=以骨投
而两狼之并驱如故=而两狼之如故并驱
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7、一词多义(1)、[止]
①后狼止而前狼又至
②止有剩骨
(2)、[意]①意将隧入以攻其后也
②意暇甚
(3)、[以]①投以骨
②意将隧入以攻其后也
③以刀劈狼首
(4)、[其]①屠乃奔倚其下( )
②意将隧入以攻其后
③其一犬坐于前
④屠自后断其股
(5)、[前]①其一犬坐于前
②狼不敢前
(6)、[之]①久之
②而两狼之并驱如故
③又数刀毙之
(7)、[敌]①恐前后受其敌
②盖以诱敌
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8、通假字
止有剩骨
-
9、蒲松龄(1640—1715 年),字留仙,一字剑臣,别号 , 世称 , 代文学家,淄川(今属山东淄博)人。著有文言小说集《聊斋志异》等。郭沫若曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”
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10、词语翻译(1)、一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。(2)、屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。(3)、屠大窘 , 恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。(4)、少时 , 一狼径去 , 其一犬坐于前。久之 , 目似瞑 , 意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐 , 盖以诱敌。(5)、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
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11、多篇课外类文主题比较阅读

搭子文化是指因某种共同兴趣爱好或需求而短暂组合在一起的社交关系,想去旅游,寻一位旅游搭子;一个人吃饭,寻一位饭搭子……“搭子“类似于朋友、伙伴,但又比朋友关系要浅,其最大的特点是相互陪伴,但又互不打扰;相互需求,但又不耗费情感精力。
搜集资料
名言:吾日三省吾身:____?与朋友交⋯⋯而不信乎?传不习乎?《论语·学而》
君子之于朋友也,心必有非①焉,而弗能谓吾不知,其仁人也。不忘久②德不思久怨仁矣夫。
《孔子家语·颜回》
与人以实,虽疏必密;与人以虚,虽戚必疏。
南朝梁萧绎《金楼子·戒子》
【注释】①非:错误。②久:同“旧“,原先,过去。
【甲】宋韩亿、李若谷未第时,俱贫。赴试京师,仅有一毡一席,割分之。每出谒③ , 更相为仆。李先登第,韩为负箱,至长社④ , 分饯而别。后韩亦登第。
【乙】周宣王将杀其臣杜伯,而非其罪。伯之友左儒争之于王,九复之,而王不听。
王曰:“汝别⑤君而异⑥友也。“儒曰:“君道友逆,则顺君以诛友;友道君逆,则顺友以违君。“王杀杜伯,左儒死。(张岱《夜航船》)
【注释】③谒:拜访。古时读书人出席重要场合往往要带仆从。④长社:县名。⑤别:违背。⑥异:同“翼“,⋯⋯帮助,庇护。
(1)、补全“名言“中的画线处。(2)、用“/“给资料中画横线的句子断句。(限断两处)不 忘久 德不思久 怨仁矣夫
(3)、请借助表格,帮同学们理解资料中加点字词的词义。语 句
方 法
释 义
吾日三省吾身传不习乎
课内积累
A.省:
B.传:
虽戚必疏
联系语境、联系上下文可知“戚“和“疏“是一对反义词
C.戚:
更相为仆
查阅字典: [gēng]①改变。②经历。③相互,相继。[gèng]④再,愈发
D.更:
九复之
课内迁移:三人行,必有我师焉
E.九:
(4)、同学们对两个故事展开想象,拟进行演绎,请你参与。①根据故事【甲】,为对话选择正确的敬辞与谦辞。
韩亿(沉思状):a(A贤弟 B.舍弟),你我仅有一毡一席,二人怎用?兄长无须毡席,都与你即可!李若谷(面带微笑):多谢兄长b(A.赐教 B.垂爱),何不割而分之?你我共用毡席!
②根据故事【乙】,为人物补充神态或动作,并说明理由。
王(甩衣袖,满脸怒色):汝别君而异友也。
儒():君道友逆,则顺君以诛友;友道君逆,则顺友以违君。
③有同学提出,演绎时用现代汉语更好。“汝别君而异友也“,可表述为:
(5)、故事【甲】【乙】中的两组人物关系分别属于“搭子“还是朋友?请结合材料进行分析。(6)、经过以上活动,好朋友的影子是否已浮现在你的脑海中?请运用细节描写将他刻画出来。要求:以“我的好朋友最大的特征是……“为开头进行续写,120字左右。
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12、多篇课外类文主题比较阅读字数:
真友研学组的同学引经据典,品读古人有关交友原则和交友尺度的探讨,请你积极参与,完成以下任务。
【甲】
子路曰:“愿车马衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。“
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?“——《论语》【乙】
蔡磷,吴县人。重诺责① , 敦②风义③。有友某以千金寄之,不立券。无何,其人亡。蔡召其子至,归之。其子愕然不受,曰:“嘻!无此事也安有寄千金而无券④者且父未尝语我也。“蔡笑曰:“券在心,不在纸。而翁知我 , 故不语郎君。“卒辇(niǎn)⑤而致之。
——《清稗类钞·敬信》
【注】①诺责:诺言和责任。②敦:重视。③风义:情谊。④券:凭证。⑤辇:车子,这里是“用车子运“的意思。
【丙】客至①
杜甫
舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
盘飧②市远无兼味,樽酒家贫只旧醅③。
肯④与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。
【注释】①客至:诗人在久经离乱、安居成都草堂后不久,客人来访时作了这首诗。②盘飧:盘盛食物的统称。③旧醅(pēi):隔年的陈酒。古人好饮新酒,杜甫以家贫无新酒感到歉意。④肯:乐意。
(1)、请根据表格中的方法提示,解释加点字。原文语句
方法指导
举例说明
解释加点字
敝之而无憾
字义推导法
“敝“字左边像败巾之形,右边像手拿棍子把巾打破了。整个字形像是手拿着棒去击打巾。传不习乎
词类活用法
在文言句中,动词往往可以活用为名词
而翁知我
课内迁移法
“人不知而不愠“选自《<论语>十二章》
卒辇而致之
字典查询法
A.送达; 送到。B.表达(情意等)。C.招引。D.集中(力量、意志等)
(只填选项).
(2)、请用“/“给文中画波浪线的句子断句(限断两处)。无 此 事 也 安 有 寄 千 金 而 无 券 者 且 父 未 尝 语 我 也
(3)、阅读完材料,真友研学组针对“真友的标准是什么?“的话题展开讨论,梳理归纳了交友的原则,请你帮助他们完善表格内容。选材
关键语句
品读方法
品读释义
“真友“的原则
【甲】
为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?
原文翻译
忠诚守信
愿车马衣轻裘,与朋友共,敝之而无憾。
懂得分享
【乙】
券在心,不在纸。而翁知我,故不语郎君。
重音朗读
朗读设计:
朗读语气:【丙】
花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。
情境想象
扫花径,开蓬门,诗人迎接客至时的那种惊喜之状,跃然眼前,可见⋯⋯情谊深厚。
(4)、研学组同学对【乙】文中的“其子“很感兴趣,他会与《陈太丘与友期行》中的元方成为“真友“吗?请你结合两文具体情节和人物形象 , 谈谈你的观点。 -
13、单篇课外类文阅读
任末好学
任末①年十四,学无常师,负笈②不远险阻。每言:“人若不学,则何以成。“或依林木之下,编茅为庵,削⋯⋯⋯⋯⋯荆为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿③自照。观书有会意者,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰:“夫人好⋯⋯⋯⋯学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳!“
【注释】①任末:东汉蜀郡人。②笈:书箱。③麻蒿:植物名,点燃后可照明。
(1)、【读古人,明内容】为了能够发现任末的困境,先理解文意,再解释下列加点的字。
语 句
方 法
词义疏通
①临终诫曰
课内迁移《诫子书》
诫:
②依林木之下
组词补充
依:
③题其衣裳
查阅字典:A.物体的顶端B.标志C.题名,命名D.书写,题写
题:(填序号)
④常以净衣易之
成语迁移:移风易俗/易地而处
易:
(2)、【读古人,明精神】任末生活艰苦仍不辍学习,请在文中找到他的解决办法,用自己的语言表述。
发现困境
解决方法
求学没有固定的老师
背着书箱不怕路远跟着老师
求学时无处可住
①
无笔墨可使用
②
无明亮环境可读书
③
(3)、【学论语,明学法】请你先补充《论语》的空白部分,再结合下列句子的学习方法、学习态度为小文提供一些学习建议。
, 可以为师矣。
学而不思则罔,。
知之为知之,不知为不知,是知①也。
敏而好学,不耻下问。
博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不⋯⋯如学也。
——《论语》
【注释】①知:同“智“,聪明。
学习建议:
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14、课内、课外比较阅读
【甲】
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。” (《为政》)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” (《雍也》)
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” (《子罕》)
子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” (《子罕》)
【乙】
普①少习吏事,寡学术,及为相,太祖②常劝以读书。晚⋯⋯年手不释卷,每归私第,阖户启箧③取书,读之竟日也。及次日临政,处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。
(选自《宋史》)
【注释】①普:赵普,北宋初年丞相。②太祖:指宋太祖赵匡胤。③箧(qiè):书柜,书箱。④薨(hōng):古代指诸侯、丞相等去世。
【丙】
王生好学而不得法,其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?“王生不说,曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?“李生说之曰:“孔⋯子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?“
王生益愠,不应而还⑤走。居五日,李生故⑥寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。学者之大忌,莫逾自厌,盍不改之乎?不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”(选自《论语·子罕》,有删改)【注释】⑤还:同“旋“,掉转身。⑥故:特意。(1)、参照表格提示的方法,解释画横线的字词。释义方法
释 义
【课内迁移】不亦说乎
“王生不说“中的“说“
【成语联结】精益求精
“王生益愠“中的“益“
【语境推断】
“王生惊觉,谢曰“中的“谢“
【查字典】“厌“字有如下解释:①同“餍“,满足;②讨厌,厌恶;③同“餍“,(食物)吃饱。
“莫逾自厌“中的“厌“(填序号)
(2)、请用“/“给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)不 然 迨 年 事 蹉 跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣
(3)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。①温故而知新,可以为师矣。
②凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?
(4)、围绕学习这个话题,【乙】【丙】两文给了你哪些启示? -
15、课内、课外比较阅读
【甲】
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!“
(选自《论语·雍也》)
【乙】
原文
(选自《庄子·让王》)【注释】①釬:同“鳣”,稠粥。②审自得者,失之而不惧:对自____己得失看得很清楚的人明知失去了什么也不会畏缩焦虑。审,明察。③行修:品行端正。④怍:惭愧。⑤于:在。⑥之:代指上述孔子“闻之“的内容。(1)、有同学对【乙】文中“胡不仕乎”的“仕”的意思不理解,下列是他从《古代汉语词典》中找到的“仕”的释义,请你帮他从中选出正确的一项( )A、做官 B、审察,考察 C、通“事”(2)、用现代汉语写出下面句子的意思。一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
(3)、颜回是个怎样的人?请结合【甲】【乙】两段选文简要分析。 -
16、课内、课外比较阅读
【甲】论语(节选)
子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(《雍也》)
子曰:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?(《述而》)⋯⋯⋯⋯⋯⋯
子曰:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。(《述而》)
子曰:不愤①不启,不悱②不发。举一隅不以三隅反,则不复也。(《述而》)
【注释】①愤:心里想弄明白而还不明白。②悱:心里想说而说不出来。
【乙】薛谭学讴
薛谭学讴于秦青③ , 未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢。抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反,终身不敢言归。
(《列子·汤问》)
【注释】③秦青:古代传说中的人物,战国时秦国人,善歌,以教歌为业。
(1)、根据所给提示,解释加点字的意思。加点词
提 示
意 思
好之者不如乐之者
用法:词类活用
学而不厌
成语:贪得无厌
择其善者而从之
字形探源:
金文形体是上面一只“羊“,下面是两个“言“,传说“羊“是吉祥之物。薛谭乃谢求反
字典释义:①感谢;②认错,道歉;③衰败,衰落。
(2)、下列为【乙】文画波浪线句断句,正确的一项是( )A、未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B、未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 C、未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D、未穷/青之技自谓尽之/遂辞归(3)、将下列句子翻译成现代汉语。①择其善者而从之,其不善者而改之。
②秦青弗止,饯行于郊衢。
(4)、【乙】文的故事情节与【甲】文哪个观点相符?请结合文本,谈谈你的看法。 -
17、古今异义(1)、非宁静无以致远
(古义:)
(今义:)
(2)、险躁则不能治性(古义:)
(今义:)
(3)、淫慢则不能励精(古义:)
(今义:)
(4)、险躁则不能治性(古义:)
(今义:)
(5)、遂成枯落(古义:)
(今义:)
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18、词类活用(1)、非淡泊无以明志(2)、非宁静无以致远(3)、非学无以广才
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19、一词多义(1)、[去]
①意与日去
②去后乃至
(2)、[意]①意与日去
②意暇甚
③意将隧入以攻其后也
(3)、[遂]①遂成枯落
②遂拜蒙母
(4)、[日]①意与日去
②君与家君期日中
③吾日三省吾身
(5)、[以]①静以修身
②可以为师矣
(6)、[时]①年与时驰
②学而时习之
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20、填空
《诫子书》作者(181—234 年),字 , 琅玡阳都(今山东沂南南)人。时期蜀汉政治家、军事家。东汉末,隐居邓县隆中(在今湖北襄阳,留心世事),自比管仲、乐毅,时称“”。后刘备三顾茅庐,诸葛亮提出联合孙权抗击曹操,统一全国的建议,此后成为刘备的主要谋士。刘备称帝后,任丞相。后刘禅继位,被封为武乡侯,领益州牧,主持朝政。后期志在北伐,频年出征,与曹魏交战,最后因病卒于五丈原,谥号“”。为匡扶蜀汉政权,鞠躬尽瘁,死而后已。代表作有《出师表》《诫子书》等,著有《诸葛亮集》。