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1、翻译词语
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰 , 意与日去,遂成枯落 , 多不接世,悲守穷庐 , 将复何及!
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2、理解性默写(1)、““,是在反省自己交朋友是否讲诚信;““,是在反省自己是否及时复习。(2)、《论语》中,讲“学”与“思”的辩证关系的句子是: , 。(3)、《论语》中,体现孔子在富贵与仁义之间抉择的具体原则,写他坚决不接受用不正当手段得来的富贵的句子是: , 。(4)、《论语》中,论述向别人学习时的端正态度的句子是: , 。(5)、《论语》中,写既要广泛学习,又要坚定自己的志向;既要恳切地发问求教,又要联系实际反思自我的句子是: , 。
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3、用现代汉语翻译下列句子(1)、学而不思则罔,思而不学则殆。(2)、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(3)、择其善者而从之,其不善者而改之。(4)、博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
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4、古今异义
词汇
原文句子
古 义
今 义
君子
不亦君子乎
可以
可以为师矣
疏
饭疏食,饮水
水
饭疏食,饮水
匹夫
匹夫不可夺志也
三
吾日三省吾身
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5、词类活用
①学而时习之
②吾日三省吾身
③温故而知新
④传不习乎
⑤饭疏食,饮水
⑥好之者不如乐之者
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6、一词多义(1)、[为]
①可以为师矣
②为人谋而不忠乎
(2)、[其]①仁在其中矣
②其不善者而改之
(3)、[而]①学而时习之
②人不知而不愠
③温故而知新
④博学而笃志
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7、通假字归纳
①不亦说乎
②吾十有五而志于学
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8、孔子(前551—前479年),名 , 字 , 鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,学派的创始人,被后人尊称为 “至圣先师” “圣人”。孔子的思想核心是 “仁”,他反对残暴统治,同情人民疾苦。政治上主张 “礼治”,鼓励人入仕。传说孔子有弟子三千,身通六艺者七十二人。孔子首开私人办学、讲学之风,主张 “有教无类” “因材施教”,是我国历史上致力于教育事业的第一人。《论语》是儒家经典著作,由孔子弟子及其再传弟子编纂而成,是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。宋代把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为 “四书”。
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9、翻译(1)、子曰: “学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠 , 不亦君子乎?” (《学而》)(2)、曾子曰: “吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》)(3)、子曰: “吾十有五而志于学,三十而立 , 四十而不惑 , 五十而知天命 , 六十而耳顺 , 七十而从心所欲 , 不逾矩。” (《为政》)(4)、子曰: “温故而知新,可以为师矣。” (《为政》)
子曰: “学而不思则罔 , 思而不学则殆。” (《为政》)
(5)、子曰: “贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” (《雍也》)(6)、子曰: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” (《雍也》)(7)、子曰: “饭疏食 , 饮水 , 曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” (《述而》)(8)、子曰: “三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” (《述而》)(9)、子在川上曰: “逝者如斯夫 , 不舍昼夜。” (《子罕》)(10)、子曰: “三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)(11)、子夏曰: “博学而笃志 , 切问而近思 , 仁在其中矣。”(《子张》) -
10、多篇课外类文阅读
【甲】
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “尊君在不?”答曰: “待君久不至,已去。”友人便怒曰: “非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭 , 下车引之。元方入门不顾。
(《世说新语·方正》)
【乙】
南阳宗世林,魏武①同时,而甚薄其为人,不与之交。及魏武作司空,总朝政,从容问宗曰: “可以交未? “答曰: “松柏之志犹存。 “世林既以忤旨见疏,位不配德。文帝兄弟②每造其门,皆独拜床③下,其见礼如此。
(《世说新语·方正》)
【注释】①魏武:曹操。②文帝兄弟:曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床:古代的一种坐具。
【丙】
王太尉不与庾子嵩交,庾卿之不置④。王曰: “君⑤不得为尔。”庾曰: “卿自君我,我自卿卿;我自用我法,卿自用卿法。”
(《世说新语·方正》)
【注释】④卿:对官爵、辈分低于自己的人或同辈之间的称呼。庾子嵩是豫州长史,职位在太尉之下。置:停止。⑤君:对对方的尊称。王太尉对庾子嵩原是可以称呼 “卿 “的,可是他用了尊称的词。
(1)、根据表格提示的方法,解释加点的文言词义。文言词汇
方 法
解 释
相委而去
理解识记法
松柏之志犹存
成语联系法:记忆犹新
每造其门
查字典法:①达到。②制作。③拜访
我自卿卿
语境推测法
(2)、翻译文中画横线的句子。①友人惭,下车引之。
②世林既以忤旨见疏,位不配德。
(3)、【丙】文中王太尉为什么要对庾子嵩说 “君不得为尔 “?(4)、《世说新语》从内容上分为 “言语 “ “方正 “ “德行 “ “政事 “等三十六类,每类收有若干则故事。这三则都选自 “方正 “篇,请你解释 “方正 “的含义。 -
11、课内、课外比较阅读
咏絮之才,道韫也。阅读下面三则关于谢道韫的故事,完成相关问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰: “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【乙】
王凝之谢夫人①既往王氏,大薄②凝之。既还谢家,意大不说。太傅慰释之曰: “王郎逸少之子人身③亦不恶汝何以恨乃尔?”答曰: “一门叔父,则有阿大、中郎④;群从⑤兄弟,则有封、胡、遏、末。不意天壤之中,乃有王郎!”
(选自《世说新语·贤媛》)
【注释】①谢夫人:谢道韫。【丙】文中的 “王夫人 “也是指谢道韫。②薄:轻视。③人身:指人的品貌、才干等。④阿大、中郎:指谢尚与谢据。⑤群从:指同族兄弟。
【丙】
谢遏⑥绝重其姊,张玄常称其妹,欲以敌之。有济尼⑦者,并游张、谢二家,人问其优劣,答曰: “王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀。”
(选自《世说新语·贤媛》)
【注释】⑥谢遏:谢玄的小名,谢道韫之弟。⑦济尼:名字叫济的尼姑。
(1)、解释下列加点的字在文中的意思。撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
意大不说
欲以敌之
(2)、用 “/ “给下面的句子断句。(限断三处)王 夫人神情散 朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀
(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①俄而雪骤,公欣然曰: “白雪纷纷何所似? “
②不意天壤之中,乃有王郎!
(4)、读完后小语有了疑问:同样是写谢道韫,为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇,而将【丙】篇归入《贤媛》篇?请结合提示与文章内容,说说原因。《世说新语》篇类
提 示
言语
会说话,善于言谈应对。
方正
人的行为、品性正直,合乎道义。
贤媛
或德才兼备,或母仪垂范才智姿容别具风采。
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12、课内、课外比较阅读
【甲】
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤 , 公欣然曰: “白雪纷纷何所似? “兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。 “兄女曰: “未若柳絮因风起。 “公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【乙】
王充字仲任,会稽上虞①人也,其先自魏郡元城徙焉②。充少孤,乡里称孝。后到京师,受业太学,师事扶风③班彪④。好博览而不守章句。家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆。日久,遂博通众流百家之言。
(节选自范晔《后汉书·王充传》)
【注释】①会稽上虞:古地名。②焉:于之,到这里。③扶风:古地名。④班彪:汉代著名学者、史学家。
(1)、解释下列句子中加点的字词。与儿女讲论文义
俄而雪骤
充少孤
好博览而不守章句
(2)、下列句子节奏划分有错误的一项是( )A、谢太傅/寒雪日/内集 B、左将军/王凝/之妻也 C、其先/自魏郡元城/徙焉 D、遂/博通/众流百家之言(3)、用现代汉语翻译下面的句子。①未若柳絮因风起
②遂博通众流百家之言
(4)、谢道韫和王充的成长故事告诉我们,一个人的成才可能与哪些因素有关? -
13、课内、课外比较阅读
【甲】
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “尊君在不? “答曰: “待君久不至,已去。 “友人便怒: “非人哉!与人期行,相委而去。 “元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 “友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【乙】
时岁荒民馁,有盗夜入其室,止于梁上。寔阴见①乃起自整拂② , 呼命子孙,正色训之曰: “夫人不可不自勉。不善之人未必本恶,习以性成,遂至于此。梁上君子者是③矣! “盗大惊,自投于地,稽颡④归罪。寔徐譬之曰: “视君状貌不似恶人宜深克己反善然此当由贫困。 “令遗⑤绢二匹。自是一县无复盗窃。
(选自《后汉书·陈寔传》)
【注释】①寔阴见:寔,陈寔,东汉著名贤士、道德典范,他曾为太丘长,世称 “陈太丘 “。阴见,暗中看见。②整拂:这里指整顿衣服。③是:这样。④稽颡:跪拜,以额触地。⑤遗:赠送。
(1)、解释下列加点字的意思。陈太丘与友期行
元方入门不顾
不善之人未必本恶
盗大惊,自投于地,稽颡归罪
(2)、下列给文中画线句断句正确的一项是( )A、视君/状貌不似/恶人宜深克己反善/然此当由贫困 B、视君状貌不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困 C、视君状貌不似恶人/宜深克己/反善然此/当由贫困 D、视君状貌/不似恶人宜深克己/反善然此/当由贫困(3)、【甲】【乙】两文的最后一句有什么作用?请结合【甲】【乙】两则材料分别说明。(4)、你喜欢陈太丘这样的父亲吗?请结合材料阐述理由。 -
14、寻找家文化,做明理之人,请你完成 “家之理 “活动。
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “尊君在不? “答曰: “待君久不至,已去。 “友人便怒: “非人哉!与人期行,相委而去。 “元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 “友人惭,下车引之。元方入门不顾。
【乙】田子为相
田子为相,三年归休,得金百镒①奉其母。母曰: “子安得此金? “对曰: “所受俸禄也。 “母曰: “为相三年,不食乎?治官如此,非吾所欲也。孝子之事亲也尽力至诚不义之物不入于馆②。为人臣不忠,是为人子不孝也。子其去之。 “田子愧惭,走出,造朝还金,退请就狱。王贤其母,说其义,即舍田子罪 , 令复为相,以金赐其母。《诗》曰: “宜尔子孙,绳绳③兮。 “言贤母使子贤也。
(选自韩婴《韩诗外传》,有删改)
【注释】①镒(yì):古代重量单位,一镒合二十两(一说二十四两)。②馆:房舍建筑的通称,这里指家。③绳绳 (mǐn mǐn):绵延不绝。
(1)、解释下列加点字。尊君在不期日中相委而去
(2)、下列是某同学对加点字含义的推断,其中不正确的一项是( )A、子安得此金——联系上下文田母说的话,可推测 “安 “是 “怎么 “的意思。 B、非吾所欲也——联想到 “随心所欲 “ “己所不欲,勿施于人 “等成语,可推断 “欲 “的意思为 “想要,希望 “。 C、子其去之——回忆《陈太丘与友期行》中 “太丘舍去 “,推知 “去 “意为 “离开 “。 D、王贤其母,说其义——查词典后发现有以下几种意思:①陈述,解说。②同 “悦 “,喜欢、高兴。③劝说说服。判断 “说 “的解释为同 “悦 “,喜欢、高兴。(3)、请用 “/ “为文中画波浪线的句子断句。(限断三处)孝 子 之 事 亲 也 尽 力 至 诚 不 义 之 物 不 入 于 馆
(4)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。①过中不至,太丘舍去,去后乃至。
②即舍田子罪,令复为相,以金赐其母。
(5)、 “百善孝为先。 “结合【甲】【乙】两文,谈谈你对 “孝 “的理解。 -
15、多篇课外类文主题比较阅读
古之学者读书之所以有成就,不只是刻苦勤奋,还因为他们善于总结经验和方法。小语很喜欢陆游的诗文,请你阅读以下两则材料,参与完成相应任务。
【甲】冬夜读书示子聿①
□宋·陆游
古人学问无遗力,
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,
绝知此事要躬行。
【注释】①庆元五年(1199),陆游在山阴写下这首诗,给小儿子陆子聿。
【乙】陆游书巢
□宋·陆游
吾室之内,或栖于椟① , 或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至,妻子不觌② , 而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起,而乱书围之,如积槁枝③ , 或至不得行,则辄自笑曰:此非吾所谓巢者邪!乃引客就观之,客始不能入,⋯既入又不能出,乃亦大笑曰:信乎其似巢也!
【注释】①椟(dú),木箱子。②觌(dí),看。③槁(gǎo)枝,枯树枝。
(1)、解词——得字词释义之法。文言词句
方法借鉴
字词释义
绝知此事要躬行
语境推断法:根据句中意思来推断
俯仰四顾无非书者
成语推断法:左顾右盼
乃引客就观之
课内迁移法:下车引之
信乎其似巢也
查找字典法:①诚实。②相信。③随意。④确实
(2)、结合文章内容,为下面句子断句,用“/“表示。(限断三处)吾 饮食 起 居疾病呻吟悲 忧愤叹 未尝 不 与 书 俱
(3)、解释句子并分析句末语气词的表达效果。此非吾所谓巢者邪!
(4)、读书用对方法,事半功倍。结合《论语》的学习和以上两则材料内容,小语得到很多的启发,请你一起完成下列表格。篇目
有关读书之法的语句
读书之法
《冬夜读书示子聿》
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
①
《陆游书巢》
②
全身心投入读书
《论语》
③
④
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16、多篇课外类文主题比较阅读
【甲】饮马长城窟行
(节选)乐府诗
客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹①鲤鱼,中有尺素书。
长跪读素书,书中竟何如?上言加餐食,下言长相忆。
【注释】①烹:煮。假鱼本不能煮,人为了造语生动故意将打开书函说成烹鱼。
【乙】训子书
明·徐媛
儿年几弱冠,懦怯无为,于世情毫不谙练① , 深为尔忧之。男子昂藏②六尺于二仪间,不奋发雄飞而挺两翼,日淹岁月,逸居无教,与鸟兽何异?将来奈何为人?慎勿令亲者怜而恶者快!兢兢业业,无怠夙夜,临事须外明于理而内决于心。钻燧取火,可以续朝阳;挥翮③之风,可以继屏翳④。物固有小而益大,人岂无全用哉?
习业当凝神伫思,戢⑤足纳心。应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命,庶不愧于父母妻子□。循此则终身不堕沦落,尚勉之励之,以我言为箴,勿愦愦⑥于衷,勿朦朦于志。
【注释】①谙练:熟习;熟练;有经验。②昂藏:气度不凡的样子。③翮:hé,指鸟的翅膀。④屏翳:古代传说中掌管风雨的神。⑤戢:jí,停止。⑥愤愷, kuì kuì,昏庸糊涂。
(1)、参照阅读方法,解释下列加点字的含义。文中字词
阅读方法
释义
训子书
课内迁移法:《诫子书》
与鸟兽何异
勾连成语法:大同小异
人岂无全用哉
语境推测法
不患不为器
查阅字典法:①祸患;灾难。②忧虑。③病
(填序号)
(2)、用“/“给下面的句子断句。(限断三处)应 事 以 精 不 畏 不 成 形 造 物 以 神 不 患 不 为 器
(3)、给文中方框处选一个恰当的语气词,并说明理由。A.耶 B.矣
(4)、根据语境完成填空。小琳:《饮马长城窟行》诗中, ““两个词巧妙地指代了书信,真有意思。
小达:“长跪“这个动作,我读出了收信人对这封书信的
小琳:可见,读古诗文要关注重点字词、关键句,如我们学过的《诫子书》中 ““一句用双重否定的形式,来劝勉孩子明确志向、静心学习。
小达:我觉得品标点符号也很重要。如《训子书》第一段连用两个问号,告诫儿子要。
小琳:嗯,通过比较,可以发现“训子““诫子“之类的家书,在表达对孩子的深情厚望时,语气都比较
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17、单篇课外类文阅读
阅读下列文言文,完成《济阴的商人》各题。
济阴①之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴②之上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济阴之巨室也能抹我予尔百金。“渔者载而升诸陆,则予十金,渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎?!”贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日之获几何!而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。
他日,贾人浮吕梁③而下,舟薄④于石又覆,而渔者在焉。人曰:“盍⑤救诸?“渔者曰:“是许金而不酬者也。“立而观之,遂没。(选自《郁离子》⑥)
【注释】①济阴:地名,济水之南。②浮苴(chá):水中浮草。③吕梁:古代的河名。④薄:迫近,这里是碰撞的意思。⑤盍:何不。⑥《郁离子》:元末明初刘基创作的寓言体散⋯文故事集。
(1)、根据提示,解释句中加点字的意思。文言词语
提示
解释
渡河而亡其舟
查阅字典:①逃。②失去。③死。④灭
(填序号)
向许百金
语境联系:联系上下文,做出判断
贾人勃然作色
成语推断:面不改色
遂没
课内迁移:遂成枯落(《诫子书》)
(2)、文中画横线句未断句,请仔细揣摩,用现代汉语写出句子意思。我济阴之巨室也能捄我予尔百金。
(3)、请为文中画波浪线处人物的语言做一个朗读设计,并说明理由。(可从重音、停顿、语气、语调等方面考虑,至少选择两方面作答)“若,渔者也,一日之获几何!而骤得十金,犹为不足乎?“
(4)、请联系文章内容,借助【知识卡片】,说说作者这样安排结尾的用意。【知识卡片】
文学作品中以悲剧结尾能更好地塑造人物,引人思考,深化主题。
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18、课内、课外比较阅读
【甲】诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】广文勉学词
郑虔①
道本无涯,学焉可止!畏高者卑,畏远者迩。庸者所安,志士所耻。唯修及时,耑蒙伊始②。於戏③ , 良玉为器,惟琢乃成。太阿在冶④ , 惟炼斯精。人胡不学,自负厥灵⑤。一心鸿鹄⑥ , 即勿若人⑦。矧⑧尔怠惰,学何以臻?神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁!业毁于嬉,功修于勤。须脱凡近,以建高明。笃志向学,庶几有成。勖⑨哉小子,听此叮咛。
【注释】①郑虔:唐朝人,字趋庭。至德二年,郑虔被贬为台州司户参军,到任后大力提倡教育,启蒙教化,为台州人民所尊敬,被视为台州文化启蒙者,斯文之祖。②耑蒙伊始:耑,同“端“。蒙,蒙昧无知。此句意为学习当从启蒙开始。③於戏:呜呼,感叹词。④太阿在冶:太阿,古宝剑名;冶,熔炼金属。⑤厥灵:厥,其,他的,他们的;灵,指天生的聪明才智。⑥鸿鹄:鸟名,因能飞得高远,常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人:就不会和平常人一样了。⑧矧(shěn):况且,何况。⑨勖:勉励之意。
(1)、根据提示解释加点字。方法
文言词句
提示
解释
课内迁移法
笃志向学
博学而笃志(《<论语>十二章》)
笃:
查阅字典法
自负厥灵
负:①用背载物,背着。②辜负。③败,战败
负:(填序号)
语境推断法
畏远者迩
前句“畏高者卑“,“卑“与“高“相对,意为“低下“
迩:
(2)、用现代汉语写出下面句子的意思。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
(3)、用“/“线给乙文中画波浪线的句子断句。(限断两处)神 禹 尚 惜 寸 阴 况 尔 凡 质 岂 可 安 宁
(4)、阅读两文,任选一位作者,为他选择一个表情,并结合文章内容简述理由。诸葛亮( )曰:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!“
郑虔( )曰:“勖哉小子,听此叮咛。“
A.微笑 B.严肃 C.其他
【示例一】我为选表情()(填字母),理由:
【示例二】我为选表情()(填字母),理由:
(5)、假如时空可以穿越,郑虔与诸葛亮相遇,他们展开以下对话,请你补全。郑虔:孔明前辈,您的《诫子书》令我过目难忘,尤其是对“志“与“学“的看法,令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》,望您指点一二。
诸葛亮:趋庭,你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处,你也看到了立志对成才的重要性,比如,(填《广文勉学词》原文语句)
郑虔:前辈之文简洁自然,两两相对,结构井然,正是我效法之处。
诸葛亮:岂敢岂敢!你劝学时提到“良玉“和“太阿“,劝勉效果更好;(结合乙文中画横线的句子分析)
郑虔:谢谢前辈表扬!为激励后学、培养人才尽点绵薄之力,是我们共同的心愿。
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19、课内、课外比较阅读
【甲】诫子书
□诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
【乙】诫外甥书
志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志① , 揭然有所存,恻然有所感;忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝② , 虽有淹留③ , 何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣!
【注释】①庶几之志:接近或近似于先贤的志向。②嫌吝:怨恨耻辱。③淹留:德才不显于世。
(1)、解释下列加点的字。诫外甥书
去细碎
非宁静无以致远
若志不强毅
(2)、用“/“给【乙】文中画横线的句子断句。(限断四处)夫 志 当 存 高 远 慕 先 贤 绝 情 欲弃 凝 滞 使 庶 几 之 志
(3)、将下列句子翻译成现代文。虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。
(4)、诸葛亮对儿子和外甥分别有怎样的劝诫?请用自己的话简洁地概括出来。 -
20、多篇课外类文主题比较赏析
古代的乡间,放牛娃随处可见,诗词里也常出现牧童的形象。阅读下面两首古诗,完成相关问题。
【甲】所见
□清·袁枚
牧童骑黄牛,
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,
忽然闭口立。
【乙】牧童诗
□宋·黄庭坚
骑牛远远过前村,
短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客,
机关用尽不如君。
(1)、【甲】诗中的是一个的牧童,乙诗中的是一个的牧童。(请在横线上填写一个四字短语)(2)、古诗常借“声音”传递情感。甲诗中“歌声振林樾”和乙诗中“短笛横吹隔陇闻”都运用了这种手法,请选择其中一例,具体分析其表达效果。