• 1、翻译词语

    君子之行,修身,俭以养德。非淡泊无以志,非宁静无以。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。则不能精,躁则不能性。年与时 , 意与日去,遂成枯落 , 多不接世,悲守 , 将复何及

  • 2、理解性默写
    (1)、““,是在反省自己交朋友是否讲诚信;““,是在反省自己是否及时复习。
    (2)、《论语》中,讲“学”与“思”的辩证关系的句子是:
    (3)、《论语》中,体现孔子在富贵与仁义之间抉择的具体原则,写他坚决不接受用不正当手段得来的富贵的句子是:
    (4)、《论语》中,论述向别人学习时的端正态度的句子是:
    (5)、《论语》中,写既要广泛学习,又要坚定自己的志向;既要恳切地发问求教,又要联系实际反思自我的句子是:
  • 3、用现代汉语翻译下列句子
    (1)、学而不思则罔,思而不学则殆。
    (2)、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
    (3)、择其善者而从之,其不善者而改之。
    (4)、博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
  • 4、古今异义

    词汇

    原文句子

    古 义

    今 义

    君子

    不亦君子乎

    可以

    可以为师矣

    饭疏食,饮水

    饭疏食,饮水

    匹夫

    匹夫不可夺志也

    吾日三省吾身

  • 5、词类活用

    ①学而习之

    ②吾三省吾身

    ③温而知

    不习乎    

    疏食,饮水

    ⑥好之者不如之者

  • 6、一词多义  
    (1)、[为]

    ①可以师矣  

    人谋而不忠乎

    (2)、[其]

    ①仁在中矣

    不善者而改之

    (3)、[而]

    ①学时习之

    ②人不知不愠

    ③温故知新

    ④博学笃志

  • 7、通假字归纳  

    ①不亦乎   

    ②吾十五而志于学

  • 8、孔子(前551—前479年),名 , 字 , 鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,学派的创始人,被后人尊称为 “至圣先师” “圣人”。孔子的思想核心是 “仁”,他反对残暴统治,同情人民疾苦。政治上主张 “礼治”,鼓励人入仕。传说孔子有弟子三千,身通六艺者七十二人。孔子首开私人办学、讲学之风,主张 “有教无类” “因材施教”,是我国历史上致力于教育事业的第一人。《论语》是儒家经典著作,由孔子弟子及其再传弟子编纂而成,是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。宋代把《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为 “四书”。
  • 9、翻译
    (1)、曰: “学而之,不亦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不 , 不亦君子乎?”  (《学而》)
    (2)、曾子曰: “吾身:为人而不乎?与朋友交而不乎?不习乎?”    (《学而》)
    (3)、子曰: “吾十五而志于学,三十而 , 四十而不 , 五十而知天命 , 六十而耳 , 七十而从心所欲 , 不。”       (《为政》)
    (4)、子曰: “温故而知新,可以为师矣。”  (《为政》)

    子曰: “学而不思则 , 思而不学则。”  (《为政》)

    (5)、子曰: “贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”  (《雍也》)
    (6)、子曰: “知之不如好之者,好之者不如乐之者。”    (《雍也》)
    (7)、子曰: “饭疏食 , 饮 , 曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”     (《述而》)
    (8)、子曰: “三人行,必有我师。择其善者而从之,其不善者而改之。”  (《述而》)
    (9)、子在上曰: “者如斯 , 不舍昼夜。”  (《子罕》)
    (10)、子曰: “三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
    (11)、子夏曰: “博学而笃 , 切问而近思 , 仁在其中矣。”(《子张》)
  • 10、多篇课外类文阅读 

    【甲】

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “尊君在不?”答曰: “待君久不至,已去。”友人便怒曰: “非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人 , 下车引之。元方入门不顾。

    (《世说新语·方正》)

    【乙】

    南阳宗世林,魏武同时,而甚薄其为人,不与之交。及魏武作司空,总朝政,从容问宗曰: “可以交未? “答曰: “松柏之志犹存。 “世林既以忤旨见疏,位不配德。文帝兄弟每造其门,皆独拜床下,其见礼如此。      

     (《世说新语·方正》) 

    【注释】①魏武:曹操。②文帝兄弟:曹丕、曹植等曹氏弟兄。③床:古代的一种坐具。

    【丙】

    王太尉不与庾子嵩交,庾卿之不置。王曰: “君不得为尔。”庾曰: “卿自君我,我自卿卿;我自用我法,卿自用卿法。”

    (《世说新语·方正》)

    【注释】④卿:对官爵、辈分低于自己的人或同辈之间的称呼。庾子嵩是豫州长史,职位在太尉之下。置:停止。⑤君:对对方的尊称。王太尉对庾子嵩原是可以称呼 “卿 “的,可是他用了尊称的词。

    (1)、根据表格提示的方法,解释加点的文言词义。

    文言词汇

    方 法

    解 释

    而去

    理解识记法

    松柏之志

    成语联系法:记忆犹新

    其门

    查字典法:①达到。②制作。③拜访

    我自

    语境推测法

    (2)、翻译文中画横线的句子。

    ①友人惭,下车引之。

    ②世林既以忤旨见疏,位不配德。

    (3)、【丙】文中王太尉为什么要对庾子嵩说 “君不得为尔 “?
    (4)、《世说新语》从内容上分为 “言语 “ “方正 “ “德行 “ “政事 “等三十六类,每类收有若干则故事。这三则都选自 “方正 “篇,请你解释 “方正 “的含义。
  • 11、课内、课外比较阅读 

    咏絮之才,道韫也。阅读下面三则关于谢道韫的故事,完成相关问题。

    【甲】

    谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰: “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

    【乙】

    王凝之谢夫人既往王氏,大薄凝之。既还谢家,意大不说。太傅慰释之曰: “王郎逸少之子人身亦不恶汝何以恨乃尔?”答曰: “一门叔父,则有阿大、中郎;群从兄弟,则有封、胡、遏、末。不意天壤之中,乃有王郎!”

    (选自《世说新语·贤媛》)

    【注释】①谢夫人:谢道韫。【丙】文中的 “王夫人 “也是指谢道韫。②薄:轻视。③人身:指人的品貌、才干等。④阿大、中郎:指谢尚与谢据。⑤群从:指同族兄弟。

    【丙】

        谢遏绝重其姊,张玄常称其妹,欲以敌之。有济尼者,并游张、谢二家,人问其优劣,答曰: “王夫人神情散朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀。”

     (选自《世说新语·贤媛》)

    【注释】⑥谢遏:谢玄的小名,谢道韫之弟。⑦济尼:名字叫济的尼姑。

    (1)、解释下列加点的字在文中的意思。

    撒盐空中可拟    

    未若柳絮风起

    意大不    

    欲以

    (2)、用 “/ “给下面的句子断句。(限断三处)

    王 夫人神情散 朗故有林下风气顾家妇清心玉映自是闺房之秀

    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。

    ①俄而雪骤,公欣然曰: “白雪纷纷何所似? “

    ②不意天壤之中,乃有王郎!

    (4)、读完后小语有了疑问:同样是写谢道韫,为什么编者将《咏雪》归入《言语》篇,而将【丙】篇归入《贤媛》篇?请结合提示与文章内容,说说原因。

    《世说新语》篇类

    提 示

    言语

    会说话,善于言谈应对。

    方正

    人的行为、品性正直,合乎道义。

    贤媛

    或德才兼备,或母仪垂范才智姿容别具风采。

  • 12、课内、课外比较阅读

    【甲】

    谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪 , 公欣然曰: “白雪纷纷何所似? “兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。 “兄女曰: “未若柳絮因风起。 “公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

    【乙】

    王充字仲任,会稽上虞人也,其先自魏郡元城徙焉。充少孤,乡里称孝。后到京师,受业太学,师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄能诵忆。日久,遂博通众流百家之言

    (节选自范晔《后汉书·王充传》)

    【注释】①会稽上虞:古地名。②焉:于之,到这里。③扶风:古地名。④班彪:汉代著名学者、史学家。

    (1)、解释下列句子中加点的字词。

    与儿女讲论文义

    俄而雪

    博览而不守章句

    (2)、下列句子节奏划分有错误的一项是( )
    A、谢太傅/寒雪日/内集 B、左将军/王凝/之妻也 C、其先/自魏郡元城/徙焉 D、遂/博通/众流百家之言
    (3)、用现代汉语翻译下面的句子。

    ①未若柳絮因风起

    ②遂博通众流百家之言

    (4)、谢道韫和王充的成长故事告诉我们,一个人的成才可能与哪些因素有关?
  • 13、课内、课外比较阅读

    【甲】

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “尊君在不? “答曰: “待君久不至,已去。 “友人便怒: “非人哉!与人期行,相委而去。 “元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 “友人惭,下车引之。元方入门不顾

    【乙】

    时岁荒民馁,有盗夜入其室,止于梁上。寔阴见乃起自整拂 , 呼命子孙,正色训之曰: “夫人不可不自勉。不善之人未必本恶,习以性成,遂至于此。梁上君子者是矣! “盗大惊,自投于地,稽颡归罪。寔徐譬之曰: “视君状貌不似恶人宜深克己反善然此当由贫困。 “令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。

    (选自《后汉书·陈寔传》)

    【注释】①寔阴见:寔,陈寔,东汉著名贤士、道德典范,他曾为太丘长,世称 “陈太丘 “。阴见,暗中看见。②整拂:这里指整顿衣服。③是:这样。④稽颡:跪拜,以额触地。⑤遗:赠送。

    (1)、解释下列加点字的意思。

    陈太丘与友    

    元方入门不

    之人未必本恶

    惊,自投于地,稽颡归罪

    (2)、下列给文中画线句断句正确的一项是(  )
    A、视君/状貌不似/恶人宜深克己反善/然此当由贫困 B、视君状貌不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困 C、视君状貌不似恶人/宜深克己/反善然此/当由贫困 D、视君状貌/不似恶人宜深克己/反善然此/当由贫困
    (3)、【甲】【乙】两文的最后一句有什么作用?请结合【甲】【乙】两则材料分别说明。
    (4)、你喜欢陈太丘这样的父亲吗?请结合材料阐述理由。
  • 14、寻找家文化,做明理之人,请你完成 “家之理 “活动。

    【甲】陈太丘与友期行

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方: “尊君在? “答曰: “待君久不至,已去。 “友人便怒: “非人哉!与人期行,相而去。 “元方曰: “君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 “友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    【乙】田子为相

    田子为相,三年归休,得金百镒奉其母。母曰: “子安得此金? “对曰: “所受俸禄也。 “母曰: “为相三年,不食乎?治官如此,非吾所欲也。孝子之事亲也尽力至诚不义之物不入于馆为人臣不忠,是为人子不孝也。子其去之。 “田子愧惭,走出,造朝还金,退请就狱。王贤其母,说其义,即舍田子罪令复为相,以金赐其母。《诗》曰:  “宜尔子孙,绳绳兮。 “言贤母使子贤也。

    (选自韩婴《韩诗外传》,有删改)

    【注释】①镒(yì):古代重量单位,一镒合二十两(一说二十四两)。②馆:房舍建筑的通称,这里指家。③绳绳 (mǐn mǐn):绵延不绝。

    (1)、解释下列加点字。

    尊君在日中而去

    (2)、下列是某同学对加点字含义的推断,其中不正确的一项是( )
    A、得此金——联系上下文田母说的话,可推测 “安 “是 “怎么 “的意思。 B、非吾所也——联想到 “随心所欲 “ “己所不欲,勿施于人 “等成语,可推断 “欲 “的意思为 “想要,希望 “。 C、子其之——回忆《陈太丘与友期行》中 “太丘舍去 “,推知 “去 “意为 “离开 “。 D、王贤其母,其义——查词典后发现有以下几种意思:①陈述,解说。②同 “悦 “,喜欢、高兴。③劝说说服。判断 “说 “的解释为同 “悦 “,喜欢、高兴。
    (3)、请用 “/ “为文中画波浪线的句子断句。(限断三处)

    孝 子 之 事 亲 也 尽 力 至 诚 不 义 之 物 不 入 于 馆

    (4)、用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    ①过中不至,太丘舍去,去后乃至。

    ②即舍田子罪,令复为相,以金赐其母。

    (5)、 “百善孝为先。 “结合【甲】【乙】两文,谈谈你对 “孝 “的理解。
  • 15、多篇课外类文主题比较阅读 

    古之学者读书之所以有成就,不只是刻苦勤奋,还因为他们善于总结经验和方法。小语很喜欢陆游的诗文,请你阅读以下两则材料,参与完成相应任务。

    【甲】冬夜读书示子聿

    □宋·陆游

    古人学问无遗力,

    少壮工夫老始成。

    纸上得来终觉浅,

    绝知此事要躬行。

    【注释】①庆元五年(1199),陆游在山阴写下这首诗,给小儿子陆子聿。

    【乙】陆游书巢

    □宋·陆游

    吾室之内,或栖于椟 , 或陈于前,或枕籍于床,俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至,妻子不觌 , 而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起,而乱书围之,如积槁枝 , 或至不得行,则辄自笑曰:此非吾所谓巢者邪!乃引客就观之,客始不能入,⋯既入又不能出,乃亦大笑曰:信乎其似巢也!

    【注释】①椟(dú),木箱子。②觌(dí),看。③槁(gǎo)枝,枯树枝。

    (1)、解词——得字词释义之法。

    文言词句

    方法借鉴

    字词释义

    绝知此事要

    语境推断法:根据句中意思来推断

    俯仰四无非书者

    成语推断法:左顾右盼

    客就观之

    课内迁移法:下车引之

    乎其似巢也

    查找字典法:①诚实。②相信。③随意。④确实

    (2)、结合文章内容,为下面句子断句,用“/“表示。(限断三处)

    吾 饮食 起 居疾病呻吟悲 忧愤叹 未尝 不 与 书 俱

    (3)、解释句子并分析句末语气词的表达效果。

    此非吾所谓巢者邪!

    (4)、读书用对方法,事半功倍。结合《论语》的学习和以上两则材料内容,小语得到很多的启发,请你一起完成下列表格。

    篇目

    有关读书之法的语句

    读书之法

    《冬夜读书示子聿》

    纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

    《陆游书巢》

    全身心投入读书

    《论语》

      
      
  • 16、多篇课外类文主题比较阅读 

    【甲】饮马长城窟行

    (节选)乐府诗

    客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。

    长跪读素书,书中竟何如?上言加餐食,下言长相忆。

    【注释】①烹:煮。假鱼本不能煮,人为了造语生动故意将打开书函说成烹鱼。

    【乙】训子书

    明·徐媛

    儿年几弱冠,懦怯无为,于世情毫不谙练 , 深为尔忧之。男子昂藏六尺于二仪间,不奋发雄飞而挺两翼,日淹岁月,逸居无教,与鸟兽何异?将来奈何为人?慎勿令亲者怜而恶者快!兢兢业业,无怠夙夜,临事须外明于理而内决于心。钻燧取火,可以续朝阳;挥翮之风,可以继屏翳。物固有小而益大,人岂无全用哉?

    习业当凝神伫思,戢足纳心。应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命,庶不愧于父母妻子□。循此则终身不堕沦落,尚勉之励之,以我言为箴,勿愦愦于衷,勿朦朦于志。

    【注释】①谙练:熟习;熟练;有经验。②昂藏:气度不凡的样子。③翮:hé,指鸟的翅膀。④屏翳:古代传说中掌管风雨的神。⑤戢:jí,停止。⑥愤愷, kuì kuì,昏庸糊涂。

    (1)、参照阅读方法,解释下列加点字的含义。

    文中字词

    阅读方法

    释义

    子书

    课内迁移法:《诫子书》

    与鸟兽何

    勾连成语法:大同小异

    无全用哉

    语境推测法

    不为器

    查阅字典法:①祸患;灾难。②忧虑。③病

    (填序号)

    (2)、用“/“给下面的句子断句。(限断三处)

    应 事 以 精 不 畏 不 成 形 造 物 以 神 不 患 不 为 器

    (3)、给文中方框处选一个恰当的语气词,并说明理由。

    A.耶    B.矣

    (4)、根据语境完成填空。

    小琳:《饮马长城窟行》诗中, ““两个词巧妙地指代了书信,真有意思。

    小达:“长跪“这个动作,我读出了收信人对这封书信的

    小琳:可见,读古诗文要关注重点字词、关键句,如我们学过的《诫子书》中 ““一句用双重否定的形式,来劝勉孩子明确志向、静心学习。

    小达:我觉得品标点符号也很重要。如《训子书》第一段连用两个问号,告诫儿子要

    小琳:嗯,通过比较,可以发现“训子““诫子“之类的家书,在表达对孩子的深情厚望时,语气都比较

  • 17、单篇课外类文阅读 

    阅读下列文言文,完成《济阴的商人》各题。

    济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴之上,号焉。有渔者以舟往救之,未至,贾人急号曰:“我济阴之巨室也能抹我予尔百金。“渔者载而升诸陆,则予十金,渔者曰:“向许百金,而今予十金,无乃不可乎?!”贾人勃然作色曰:“若,渔者也,一日之获几何!而骤得十金,犹为不足乎?”渔者黯然而退。

    他日,贾人浮吕梁而下,舟薄于石又覆,而渔者在焉。人曰:“盍救诸?“渔者曰:“是许金而不酬者也。“立而观之,遂没。(选自《郁离子》

    【注释】①济阴:地名,济水之南。②浮苴(chá):水中浮草。③吕梁:古代的河名。④薄:迫近,这里是碰撞的意思。⑤盍:何不。⑥《郁离子》:元末明初刘基创作的寓言体散⋯文故事集。

    (1)、根据提示,解释句中加点字的意思。

    文言词语

    提示

    解释

    渡河而其舟

    查阅字典:①逃。②失去。③死。④灭

    (填序号)

    许百金

    语境联系:联系上下文,做出判断

    贾人勃然作

    成语推断:面不改色

    课内迁移:遂成枯落(《诫子书》)

    (2)、文中画横线句未断句,请仔细揣摩,用现代汉语写出句子意思。

    我济阴之巨室也能捄我予尔百金。

    (3)、请为文中画波浪线处人物的语言做一个朗读设计,并说明理由。(可从重音、停顿、语气、语调等方面考虑,至少选择两方面作答)

    “若,渔者也,一日之获几何!而骤得十金,犹为不足乎?“

    (4)、请联系文章内容,借助【知识卡片】,说说作者这样安排结尾的用意。

    【知识卡片】

    文学作品中以悲剧结尾能更好地塑造人物,引人思考,深化主题。

  • 18、课内、课外比较阅读

    【甲】诫子书

    诸葛亮

    夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

    【乙】广文勉学词

    郑虔

    道本无涯,学焉可止!畏高者卑,畏远者迩。庸者所安,志士所耻。唯修及时,耑蒙伊始。於戏良玉为器,惟琢乃成。太阿在冶 , 惟炼斯精。人胡不学,自负厥灵。一心鸿鹄 , 即勿若人。矧尔怠惰,学何以臻?神禹尚惜寸阴况尔凡质岂可安宁!业毁于嬉,功修于勤。须脱凡近,以建高明。笃志向学,庶几有成。勖哉小子,听此叮咛。

    【注释】①郑虔:唐朝人,字趋庭。至德二年,郑虔被贬为台州司户参军,到任后大力提倡教育,启蒙教化,为台州人民所尊敬,被视为台州文化启蒙者,斯文之祖。②耑蒙伊始:耑,同“端“。蒙,蒙昧无知。此句意为学习当从启蒙开始。③於戏:呜呼,感叹词。④太阿在冶:太阿,古宝剑名;冶,熔炼金属。⑤厥灵:厥,其,他的,他们的;灵,指天生的聪明才智。⑥鸿鹄:鸟名,因能飞得高远,常用来比喻志向远大的人。⑦即勿若人:就不会和平常人一样了。⑧矧(shěn):况且,何况。⑨勖:勉励之意。

    (1)、根据提示解释加点字。

    方法

    文言词句

    提示

    解释

    课内迁移法

    志向学

    博学而笃志(《<论语>十二章》)

    笃:

    查阅字典法

    厥灵

    负:①用背载物,背着。②辜负。③败,战败

    负:(填序号)

    语境推断法

    畏远者

    前句“畏高者卑“,“卑“与“高“相对,意为“低下“

    迩:

    (2)、用现代汉语写出下面句子的意思。

    淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

    (3)、用“/“线给乙文中画波浪线的句子断句。(限断两处)

    神 禹 尚 惜 寸 阴 况 尔 凡 质 岂 可 安 宁

    (4)、阅读两文,任选一位作者,为他选择一个表情,并结合文章内容简述理由。

    诸葛亮( )曰:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!“

    郑虔( )曰:“勖哉小子,听此叮咛。“

    A.微笑    B.严肃    C.其他

    【示例一】我为选表情()(填字母),理由:

    【示例二】我为选表情()(填字母),理由:

    (5)、假如时空可以穿越,郑虔与诸葛亮相遇,他们展开以下对话,请你补全。

    郑虔:孔明前辈,您的《诫子书》令我过目难忘,尤其是对“志“与“学“的看法,令我受益匪浅。晚辈斗胆写了《广文勉学词》,望您指点一二。

    诸葛亮:趋庭,你这文章我颇为欣赏。你我这两文实有共通之处,你也看到了立志对成才的重要性,比如,(填《广文勉学词》原文语句)

    郑虔:前辈之文简洁自然,两两相对,结构井然,正是我效法之处。

    诸葛亮:岂敢岂敢!你劝学时提到“良玉“和“太阿“,劝勉效果更好;(结合乙文中画横线的句子分析)

    郑虔:谢谢前辈表扬!为激励后学、培养人才尽点绵薄之力,是我们共同的心愿。

  • 19、课内、课外比较阅读 

    【甲】诫子书

    □诸葛亮

    夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

    【乙】诫外甥书

    志当存高远慕先贤绝情欲弃凝滞使庶几之志揭然有所存,恻然有所感;忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝 , 虽有淹留 , 何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣!

    【注释】①庶几之志:接近或近似于先贤的志向。②嫌吝:怨恨耻辱。③淹留:德才不显于世。

    (1)、解释下列加点的字。

    诫外甥 

    细碎

    非宁静无以

    志不强毅

    (2)、用“/“给【乙】文中画横线的句子断句。(限断四处)

    夫 志 当 存 高 远 慕 先 贤 绝 情 欲弃 凝 滞 使 庶 几 之 志

    (3)、将下列句子翻译成现代文。

    虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。

    (4)、诸葛亮对儿子和外甥分别有怎样的劝诫?请用自己的话简洁地概括出来。
  • 20、多篇课外类文主题比较赏析

    古代的乡间,放牛娃随处可见,诗词里也常出现牧童的形象。阅读下面两首古诗,完成相关问题。

    【甲】所见

    □清·袁枚

    牧童骑黄牛,

    歌声振林樾。

    意欲捕鸣蝉,

    忽然闭口立。

    【乙】牧童诗

    □宋·黄庭坚

    骑牛远远过前村,

    短笛横吹隔陇闻。

    多少长安名利客,

    机关用尽不如君。

    (1)、【甲】诗中的是一个的牧童,乙诗中的是一个的牧童。(请在横线上填写一个四字短语)
    (2)、古诗常借“声音”传递情感。甲诗中“歌声振林樾”和乙诗中“短笛横吹隔陇闻”都运用了这种手法,请选择其中一例,具体分析其表达效果。
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