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1、补充古诗，并完成下列练习。所见
【清】袁木
牧童 ， 振林樾。
意欲 ， 忽然闭口立。(1)、补充古诗(2)、诗中“欲”字的意思是( )A、欲望 B、将要 C、想 要(3)、“林樾”很有新鲜感，我们可以从“樾”字的偏旁推测它的意思和 有关。(4)、古诗描绘了牧童骑黄牛、 、牧童听到蝉鸣、 四幅画面。(5)、下列是牧童“闭口立”的原因的一项是 ( )A、牧童被美妙的歌声深深吸引。 B、牧童想要捕蝉。 C、牧童听见蝉在叫，心情很烦躁。 D、牧童在树林里乘凉休息。(6)、下列描述中，最符合全诗刻画的牧童形象的一项是 ( )A、天真烂漫 B、调皮捣乱 C、文明有礼 -
2、下列志愿者小队的名称和其倡导的内容不相符的一项是 ( )A、情暖重阳：敬老爱老 B、河流卫士：垃圾分类 C、护花使者：爱护花草 D、安全出行：遵守交规
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3、三年级(1)班兴趣小组招募活动开始啦! 下列是几个小组的宣传图片，请你 一起参与，挑选心仪的社团吧!
围棋社团 足球小组 舞蹈社团 羽毛球协会
(1)、以上四个兴趣小组，你最想加入的是(2)、请给你想加入的小组取个响亮的名字： -
4、根据括号中的内容提示，给下列句子加点。
例：孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。(孙中山把书怎样背了出来？)
(1)、学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。(先生让学生怎么背诵？)(2)、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。(花在 绿草上干什么？)(3)、这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(强调听时的神态) -
5、下面是文学社团的同学积累的语句，请你根据要求，完成练习。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
“ "是个富有新鲜感的词语，通过查词典，我们知道这个词语指旧时打更巡夜的人。“ "一句把其枯燥的打更工作写得生动而有诗意，让人感到新鲜。
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6、把下列四字词语补充完整，再按要求完成练习。(1)、①摇晃脑 ②张舞爪 ③提吊胆
④口干燥 ⑤面红赤 ⑥忙脚乱
(2)、我发现括号里填写的都是有关 的字。(3)、小海习作时用到了上面的词语，她用 描写人物的动 作，用 描写人物的心情，用描写人物的神态。(填序号)(4)、王老师一连讲了三节课，讲得 。(填序号) -
7、同学们正在讨论“关注有新鲜感的词语和句子”，下列说法不正确的一项是 ( )A、我在读书时，有时候会读到一些没有见过的词语，让我觉得很新鲜。 B、有些句子把事物当成人来写，这样的表达方式让人觉得很有新鲜感。 C、在阅读中遇到有新鲜感的词句，只要多读几遍，知道意思就可以了。 D、有些句子对我很有启发，让我明白了很多道理，这也是有新鲜感的。
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8、小岩想和同学分享自己暑假里的新鲜事，你提示他 ( )(多选)A、可以选择同学可能感兴趣的内容讲。 B、交流时，可以借助实物或图片，这样能帮助别人更好地理解自己讲的内容。 C、为了把自己的经历讲清楚，可以先试着给家人讲一讲，听听他们的建议。 D、可以把暑假中所经历的事情讲述得面面俱到。
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9、下列哪些暑假生活的活动符合本次口语交际要求？A、跟爷爷学会了做简单的农活。 B、第一次一个人参加夏令营活动。 C、梦中环游世界。
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10、 非连续性文本阅读
〔材料一〕
〔材料二〕
学校社团
活动时间
参加条件
文学社团
周一下午或周 二下午
喜爱文学创作
美术社团
周三下午和周 五下午
有一定的美术基础，报名 后如果没有特殊情况，每 周的活动必须参加
书法社团
周二下午和周 四下午
报名后如果没有特殊情 况，每周的活动必须参加
足球社团
周五下午
喜爱足球运动
(1)、阅读材料一可知，招新部门的报名开始时间是 月 日。(2)、根据材料二，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。小杭报名了书法社团，他可以周二下午或者周四下午任选一天参加活动。
小西没学过美术，但对美术很感兴趣，而且她周三下午都有时间，她可以参加美术 社团。
(3)、爱好广泛的小天在周二下午和周五下午都有时间，那么他可以参加的社团有( )(多选)A、文学社团 B、美术社团 C、书法社团 D、足球社团(4)、有美术基础的小宁对什么都感兴趣，既想参加足球社团，又想参加美术社团，他可以同时参加两种社团吗？为什么？ -
11、 主题阅读
童年的晨读
安武林①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。
②晨曦是透明的，像是蝉透明的翅膀。空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。 而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。
③校园里长满了高大粗壮的泡桐树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高 高地耸立着。这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像一池宁静的水面上，被丢进了一 粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都 开始充满快乐的喧嚣。
④晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒的乒乓球台上，在操场 上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地 交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一双双上下翻 飞的唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。
⑤在大路上，有摇头摆尾的猪，慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。
⑥那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿 烂得像是早晨的太阳。他们聆听着，默想着，像在盘算播种或者收获的计划。
⑦小村醒了，晨读之声戛然而止。
⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本本打开的书，阳光温情脉脉地读着，读着 每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。
(选自《散文精品系列》，有改动)
(1)、从画线的句中，我积累了关于描写晨读声音的词语：。我还知道“错落有致”中“错落”的意思是 (A. 杂乱无章 B. 参差不齐 C. 颠三倒四)(填字母)。(2)、认真阅读短文，从文中找出下列词语的搭配。的猪 的鸡 的狗 的鸭子
(3)、画出你关注的有新鲜感的句子，并说说原因。(4)、关注有新鲜感的句子，学会写句子的技巧。“小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。”这个句子运用了 的修 辞手法，把 比作 。
(5)、比较阅读《大青树下的小学》和《童年的晨读》，以下表述不正确的一项是 ( )A、《大青树下的小学》中朗读的声音很好听，《童年的晨读》中晨读的声音很难听。 B、《大青树下的小学》中动物们安静地听同学们读课文，《童年的晨读》中动物们自由 地做着自己的事情。 C、这两篇文章中的学校都有各自特别的地方。 -
12、孙中山的读书精神值得我们学习，请你仿照示例给自己心中的榜样制作一个书签。
榜样：孙中山
名言：学问学问，不懂就要问。榜样：
名言： -
13、下列名言中，没有说明“学问学问，不懂就要问”这个道理的一项是( )A、人力胜天工，只在每事问。 B、温故而知新，可以为师矣。 C、读书好问，一问不得，不妨再问。 D、问号是开启一切科学之门的钥匙。
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14、 根据课文内容，完成下列练习。
①一字不漏地背
②背今天的内容
③认真听讲解
④背昨日的功课
⑤壮着胆子提问
(1)、说说孙中山的学习过程。(填序号)、、、、
(2)、结合自己的学习和生活经验，我对“学问学问，不懂就要问” 这句话的理解更深了：遇到不懂的问题，要 ，这样才能 ④背昨日的功课⑤壮着胆子提问
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15、品读有新鲜感的句子，完成下列练习。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢?于是，他壮着胆子站起来。
(1)、“壮着胆子”表现出孙中山 的品质。(2)、下列与“这样糊里糊涂地背，有什么用呢”意思相同的一项是 ( )A、这样糊里糊涂地背，有用。 B、这样糊里糊涂地背，没有用。 -
16、游览中，同学们遇到了一些很有新鲜感的词语，请你结合图片一起品读。(填字母)
根据下边的图片我知道，“ ”指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所；“先生”指；先生手里拿的是 ， 它是旧时先生对 学生施行惩戒时所用的木板。
A. 老师 B. 戒尺 C. 私塾
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17、各组加点字中读音不正确的一项。(1)、A、背诵(sòng) B、糊涂( hū) C、详细(xiáng)(2)、A、戒尺( jiè) B、挨打(āi) C、照例( lì)
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18、很多事物同落花生一样能让人想到有相同品质的人。下列事物让你联想到了哪类人?(填字母)
梅花 雄鹰 春雨 荷花
A. 朝气蓬勃、拼搏向上的人 B. 润物无声、默默奉献的人
C. 高尚纯洁、坚贞清廉的人 D. 历经磨难、坚韧不拔的人
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19、小宁搜集了一个描写花生花的片段，请与课文重点片段作对比阅读，完成练习。
〔甲〕落花生(节选)
许地山父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜 红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
〔乙〕我爱花生花(节选)
“不要采!”妈妈制止我，“花生的花，不像桃花、梨花。花生的花，没有一朵是空花，开一朵花，地 下就长一颗花生，你采掉一朵，就要少长一颗花生。”我半信半疑地问：“是真的吗?”
“妈妈还会骗你?孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生 花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。”
妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花!千千万万朵 小黄花默默地、悄悄地凋谢，最后钻入土里，长出千千万万颗花生。
从此，我对花生花产生了特殊的感情。每当看到它，我就联想到那些朴实无华、不慕名利，默默 无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。
(根据学生优秀作文改写)
(1)、阅读甲、乙两文，完成下表，并回答问题。甲文 乙文 花生 桃子、石榴、苹果 特点 花生花 桃花、梨花 果实生长的位置 ① ② 开一朵花，⑥；地上开花，⑦ ⑧ 果实的外表 粗糙 ③ 印象 ④ ⑤ 借助表格，我发现：甲、乙两文都运用了的修辞手法。甲文中父亲的话将 与、、进行比较，突出花生的可贵；乙文中母亲的话将与、进行比较，突出花生花谦虚的美。
(2)、甲、乙两文都借助具体事物抒发情感，增强了文章的感染力。请完成下表。借助事物
抒发的情感
甲文
①
甲、乙两文都运用了③的写法，赞美了④的人
乙文
②
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20、落花生的特点只有这些吗？在老师的启发下，小西梳理了课文《落花生》的内容，请将下 面的思维导图补充完整。
