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1、阅读选文,完成任务
齐人攫①金
昔齐人有欲金者② , 清旦③衣冠④而之⑤市,适⑥鬻金者之所⑦ , 因⑧攫其金而去。吏捕得之,问曰:“人皆在焉,子攫人之金何?”对曰:“取金之时不见人徒见金。”
(选自《列子·说符》,有改动)
注释:①攫(jué):夺取。②欲金者:想要得到金子的人。欲,想要。③清旦:清晨。④衣冠:穿好衣服戴好帽子,这里指穿戴整齐。⑤之:往,到……去。⑥适:到。⑦所:地方。⑧因:于是,就。
(1)、朗读“取金之时不见人徒见金”时,下列停顿正确的是哪一项?( )A、取金之时/不见人/徒见金 B、取/金之时/不见人/徒见金 C、取金/之时不见/人徒见金 D、取金之时/不见/人/徒见金(2)、运用多种方法,解释下列语句中加点的字词。语 句
方 法
解 释
适鬻金者之所
课内迁移法:楚人有鬻盾与矛者
①
吏捕得之
语境推断法:结合“吏”的言行进行推断
②
取金之时不见人徒见金
成语联想法:家徒四壁
③
(3)、下列加点字的意思与其他三项不同的是哪一项? ( )A、适鬻金者之所 B、吏捕得之 C、子攫人之金何 D、取金之时不见人徒见金(4)、用现代汉语翻译下面的句子。人皆在焉,子攫人之金何?
(5)、下列哪个人物与本文中的齐人相似?( )A、《自相矛盾》中说话前后矛盾的楚人。 B、《杨氏之子》中机智聪慧的杨氏之子。 C、《买椟还珠》中取舍不当、看不清本质的郑人。 D、《掩耳盗铃》中利欲熏心、头脑昏聩的盗铃人。(6)、如果你是旁边的“吏”或群众,你会对齐人说什么? -
2、阅读选文,完成任务
咏 雪
谢太傅①寒雪日内集② , 与儿女讲论文义。俄而③雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿④曰:“撒盐空中差可拟⑤。”兄女曰:“未若⑥柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女⑦ , 左将军王凝之⑧妻也。
(选自《世说新语笺疏》)
注释:①谢太傅:谢安,东晋政治家。死后追赠为太傅。②内集:把家里人聚集在一起。③俄而:不久,一会儿。④胡儿:谢朗,小名胡儿,谢安次兄谢据的长子。⑤差(chā)可拟:大体可以相比。差,大体。拟,相比。⑥未若:不如,不及。⑦公大兄无奕女:东晋诗人谢道韫(yùn),谢安长兄谢无奕之女。⑧王凝之:书法家王羲之的次子,曾任左将军。
(1)、下列对“与儿女讲论文义”中的“儿女”理解最恰当的一项是 ( )A、儿子和女儿。 B、子女,这里泛指家里的小辈。 C、所有的年轻男女。 D、女儿。(2)、用现代汉语把《咏雪》这出独幕剧补充完整。时间:东晋时期
地点:谢府
人物:谢安(东晋政治家) 谢朗(谢安的侄子)
谢道韫(谢安的侄女) 谢安的其他晚辈
〔某个冬日,谢安在家庭聚会上讲解文章的义理,不久,雪下大了。
谢安(兴致勃勃):这纷纷扬扬的白雪像什么?
谢朗:
谢道韫:
谢安(哈哈大笑)
(3)、“公大笑乐”的原因是( )A、谢安觉得这两个答案都很幼稚、好笑。 B、谢安非常欣赏谢道韫的回答。 C、谢安嘲笑谢朗,欣赏谢道韫。 D、谢安为能欣赏到雪景而开心。(4)、用简洁的语言把下面的人物对话补充完整。
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3、阅读选文,完成任务
与善人①居
与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化②矣。与不善人居,如入鲍鱼③之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。丹④之所藏者赤,漆⑤之所藏者黑。是以⑥君子必慎其所与处者焉。
(选自《孔子家语》)
注释:①善人:品德高尚的人。②化:变化,同化。③鲍鱼:咸鱼。④丹:丹砂。⑤漆:墨漆。⑥是以:因此。
(1)、联系上下文理解加点字的意思。与善人居( )
A、相处,交往 B、居所 C、邻居(2)、联系上下文理解加点字的意思。是以君子必慎其所与处者焉( )
A、忧虑 B、谨慎 C、安静(3)、梳理文章内容,把握作者的观点,用自己的话简要总结。
(4)、判断下面语句中的情境与文中的哪种情况相对应,将序号填入后面的括号中。①如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。
②如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,亦与之化矣。
同一个小组的同学经常不交作业,小明觉得自己不交也没事。
小杰经常主动清扫走廊,邻居们看到了也纷纷主动打扫起来。
(5)、“近朱者赤,近墨者黑”与文中的“ ,”意思相近。(6)、这篇文章传达的道理是( )A、广交朋友,多多益善。 B、多交益友,不交损友。 C、尊重差异,拒绝歧视。 D、要结交与自己意趣相同的朋友。(7)、联系生活实际,谈一谈你会选择和什么样的人做朋友。 -
4、阅读选文,完成任务
村晚/牧童诗
村 晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
牧童诗
[宋]黄庭坚
骑牛远远过前村,短笛横吹隔陇①闻。
多少长安②名利客,机关用尽③不如君。
注释:①陇:田埂。②长安:唐朝的都城,今陕西西安。③机关用尽:用尽心计。
(1)、下列对这两首古诗的赏析,不正确的一项是 ( )A、《村晚》前两句把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅优雅美丽的图画。 B、《村晚》中的“横”字表明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱。 C、《牧童诗》从远处的“前村”着笔,描写了“牧童骑牛”这一静态画面。 D、《牧童诗》中的“隔陇闻”以声写人,有“未见其人,先闻其声”的艺术效果,极具想象力。(2)、《村晚》中,“山衔落日浸寒漪”中的“衔”和“浸”用得很好,请你结合古诗内容,写写好在哪里。(3)、品读古诗,比对两首古诗在情感上的异同,完成表格。古 诗
相同之处
不同之处
《村晚》
①
②
《牧童诗》
③
(4)、“草满池塘水满陂”这句诗在你眼前展现了一幅怎样的美景呢?请你选择一种颜色写一写这幅美景。 -
5、阅读选文,完成任务
如梦令
[宋]李清照
常记溪亭①日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花②深处。争渡③ , 争渡,惊起一滩鸥鹭。
注释:①溪亭:溪边的亭子。②藕花:荷花。③争渡:奋力把船划出去。(1)、下列朗读节奏划分不正确的一项是 ( )A、常记/溪亭/日暮 B、沉醉/不知/归路 C、兴尽/晚回舟 D、误/入藕花深处(2)、这首词篇幅虽短,却一波三折。作者先是因“”而“不知归路”;又在天色已晚时“”;最后“争渡”,却惊起一群水鸟振翅纷飞。(3)、 从两个“争渡”中可以体会到作者此时的心情。“惊起一滩鸥鹭”运用了(静态 动态)描写,使整首词更富有画面感。(4)、读到“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”时,你眼前浮现出了怎样的画面?(5)、从“”一词中可以看出这首词是作者回忆昔日生活时所作,从“沉醉”“兴尽”等词中可以感受到全词的情感氛围,那时的作者是一个的少女。(6)、联读李清照的《武陵春》,回答下面的问题。风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
①下列选项中对两首词分析正确的一项是 ( )
A.《如梦令》是作者游玩归来后记录的自己游玩途中的经历,表达了作者对于游玩经历的怀念。
B.《武陵春》是作者听闻双溪美景后想要前去游玩时的所感所想,表现了作者对双溪美景的向往。
C.《如梦令》与《武陵春》都表现了作者平日喜爱出门游玩的特点,展现了作者出游兴致之高。
D.《如梦令》中写因“争渡”惊起“鸥鹭”,属于实写;《武陵春》中写轻舟“载不动许多愁”,属于虚写。
②体会两首词在表达的情感上的不同。
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6、阅读选文,完成任务
春望①
国②破山河在,城③春草木深。
感时④花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火⑤连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑⑥欲不胜簪⑦。
注释:①春望:安史之乱时期,诗人在长安所作,作这首诗的前一年,叛军攻下唐朝都城长安。②国:国都,指长安。③城:长安城。④感时:因国家时局而感伤。⑤烽火:这里借指战事。⑥浑:简直。⑦不胜簪:插不住簪子。
(1)、本诗与《闻官军收河南河北》均出自诗人之手,但创作时期不同,本诗写于安史之乱(初期 结束时),《闻官军收河南河北》写于安史之乱(初期 结束时)。(后两空用“✔”标出答案)(2)、联系本诗与《闻官军收河南河北》的创作背景,结合注释,想一想:下面的两句诗分别表达了诗人怎样的心情?感时花溅泪
白日放歌须纵酒
(3)、下列对这首诗赏析不正确的一项是( )A、本诗开篇写眼前之景,“破”字和“深”字写出了国都破败、杂草丛生的景象,令人倍感凄凉。 B、首联中的“城春”原本应是明媚之景,后面的“草木深”却写出杂草丛生、林木苍苍的荒芜之状。 C、“感时花溅泪,恨别鸟惊心”写出了诗人触景生情,见到花鸟等美好之物反而落泪惊心的场景。 D、全诗由景及情,情景交融,感情深沉而强烈。这种直接表达情感的方式能够引起读者强烈的共鸣。(4)、结合注释,写写下面两句诗的大意。烽火连三月,家书抵万金。
(5)、从“家书抵万金”中,我们可以感受到诗人的情感;结合整首诗,我们知道“白头搔更短,浑欲不胜簪”写出了诗人因而愁苦的心境。 -
7、阅读选文,完成任务
春夜洛城①闻笛
[唐]李白
谁家玉笛②暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳③ , 何人不起故园情。
注释 ①洛城:洛阳。②玉笛:笛子的美称。③折柳:《折杨柳》,汉代乐府曲名,内容多叙离别之情。
(1)、读懂诗歌的标题有助于我们理解诗歌的内容。从本诗的标题中,我们可以知道本诗写于(时间)的(地点)。
(2)、结合注释有助于我们更好地把握诗歌内容。下列选项中对诗歌的赏析不正确的一项是( )A、本诗全篇紧扣“闻”字,由事件写到作者的情感,内容流畅,情感真切。 B、本诗着重以作者的情感变化来表现吹笛人技艺的高超,突出笛声的感染力之强。 C、首句中“暗飞声”的“暗”字,有不知是何人吹笛,笛声从何处来的意思。 D、“散入春风满洛城”一句,是说在作者看来,这笛声飞遍洛阳,仿佛全城的人都听到了。(3)、根据诗句的意思展开想象有助于我们体会作者的情怀。根据诗歌内容,想象作者听笛时的动作、神态等,用上恰当的人物描写方法描绘出作者听曲时的画面。(4)、 联系学过的诗词有助于我们深入理解诗歌的情感。《长相思》中最后写到了“故园”,本诗最后一句同样提到了“故园”。据此借助下表,对比本诗与《长相思》的异同。
诗 词
《春夜洛城闻笛》
《长相思》
不同之处
由①(事景)及情,作者因②
由③(事景)及情,作者因④
相同之处
都抒发了作者的⑤之情
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8、阅读选文,完成任务
杨氏之子/张吴兴亏齿
选文一杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
(选自《世说新语·言语》)
选文二 张吴兴①亏齿②
张吴兴年八岁,亏齿,先达③知其不常④ , 故戏之曰:“君口中何为开狗窦⑤?”张应声答曰:“正使君辈⑥从此中出入。”
(选自《世说新语·排调》)
注释:①张吴兴:张玄之,字祖希,曾任吴兴太守。②亏齿:这里指缺了门牙。③先达:有德行有学问的前辈。④不常:不同寻常。⑤窦:洞。⑥君辈:您这样的人。
(1)、理解加点字的意思。孔君平诣其父
故戏之曰
(2)、文言文语言表述简略,往往用“其”“之”等指代人或事物。“孔君平诣其父”中的“其”指 , “故戏之曰”中的“之”指。(填字母)A.杨氏 B.杨氏子 C.张吴兴 D.先达
(3)、两篇选文都体现了人物的风趣和智慧,请你对比阅读后完成表格。选 文
人 物
对方如何调侃他(原文)
他的巧妙应答(原文)
选文一
杨氏子
①
②
选文二
③
君口中何为开狗窦
④
(4)、品析选文中的对话,感受语言的风趣幽默。
(5)、对比阅读两个小故事,说说杨氏子和张吴兴有什么相同和不同之处。相同点:①年纪相仿;②
不同点:
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9、阅读选文,完成任务
村 夜
[唐]白居易
霜草①苍苍虫切切② ,
村南村北行人绝。
独出门前望野田,
月明荞麦花如雪。
注释:①霜草:被秋霜打过的草。②切切:这里指虫叫声。
(1)、解释下列加点字。村南村北行人绝
独出门前望野田
(2)、用自己的话描绘“月明荞麦花如雪”一句展现的画面。(3)、下列对本诗的分析,不正确的一项是( )A、这首诗寓情于景,诗人匠心独运地借自然景物的变换,写出了自己的情感变化。 B、诗歌首句通过描绘苍苍霜草和切切虫鸣,展现了一幅宁静优美、富有生机的秋夜图景。 C、“村南村北行人绝”一句描绘了村庄空寂无声的景象,流露出一种孤独寂寞的情绪。 D、“独出门前望野田”是诗歌的过渡句,诗人将视野由村庄转向田野,景物的氛围也随之变化。 -
10、阅读选文,完成任务
七根火柴
王愿坚
整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声;被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥里,连路也看不清了。天,还是阴沉沉的。
卢进勇从树丛里钻出来,他的衣服已经完全湿透了。“要是有堆火烤烤该多好啊!”他使劲绞着衣服,望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但是现在,就在他掉队的前一天,他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。‖
正当他想着这些时,蓦(mò)地听见了一声低低的叫声:“同志———”他略略愣了一下,便一瘸一拐地向着那声音走去。听见卢进勇的脚步声,那个同志吃力地睁开眼睛,挣扎了一下,似乎想坐起来,却没有动得了。卢进勇看着这情景,眼睛像揉进了什么似的,一阵酸涩。在掉队的两天里,他这已经是第三次看见战友倒下来了。他连忙上前一步,搂住那个同志的肩膀。
那同志抬起一双失神的眼睛,呆滞地望了卢进勇一眼。卢进勇一时不知该怎么办才好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸和那脸上挂着的雨滴,痛苦地想:“要是有一堆火、有一杯热水,也许他能活下去!”‖
那同志闭着眼睛,看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿,他忽然睁开了眼,右手指着自己的左腋窝,急急地说:“这……这里!”
卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服,他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了。在左腋窝里,他摸出了一个硬硬的纸包,递到那个同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包,那是一个党证。揭开党证,里面并排摆着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起,正压在那朱红的印章的中心,像一簇火焰在跳。
“同志,你看着……”那同志向卢进勇招招手,等他凑近了,便伸开一个僵直的手指,小心翼翼地一根根拨弄着火柴,口里小声数着:“一,二,三,四……”一共有七根火柴,他却数了很长时间。数完了,他又询问地向卢进勇望了一眼,意思好像说:“看明白了?”
“是,看明白了!”卢进勇高兴地点点头,心想:“这下子可好办了!”他仿佛看见了一个通红的火堆,他正抱着这个同志依偎在火旁……
就在这一瞬间,他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了,爆发着一种喜悦的光。那同志合起党证,双手捧起了它,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。
“记住,这,这是,大家的!”他蓦地抽回手去,深深地吸了一口气,用尽所有的力气举起手来,直指着正北方向:“好,好同志……你……你把它带给……”‖
话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样,雾蒙蒙的。只有那只手是清晰的,它高高地擎着,像一只路标,笔直地指向长征部队前进的方向……‖
天黑的时候,卢进勇追上了后卫部队。在无边的暗夜里,一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们,围着这熊熊的野火谈笑着,湿透的衣服上冒着一层雾气,洋瓷碗里的野菜“咝————咝”地响着……
卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光,他用颤抖的手指打开了那个党证,把其余的六根火柴一根根递到指导员的手里,同时,又以一种异样的声调在数着:“一,二,三,四……”‖
(有删改)
(1)、结合文中划分出的段落层次,按照事情发展的顺序梳理情节,完成导图。
(2)、针对第1自然段中的环境描写,下列说法不正确的是( )A、对“草地”“天”等的描写属于自然环境描写,交代了故事发生的地点、天气。 B、“烂泥”“阴沉沉”写出了环境的阴沉潮湿,奠定了文章悲壮的感情基调。 C、潮湿的环境突出了人物对火的迫切需要,暗示了火的重要性,推动了故事情节的发展。 D、通过描写环境的恶劣,侧面表现出卢进勇掉队后绝望的心情,深化了革命艰苦的主题。(3)、根据文章内容,判断下列说法是否正确。①第6、7自然段中湿漉漉的衣服与焦干的火柴形成对比,表现了无名同志对火柴的珍视。
②第8自然段写出了无名同志生命垂危的虚弱状态及其转交火柴时的郑重。
③从第8、9自然段两处加点词“明白”中可以看出,二人明白的内容一致,都从火柴中看到了生的希望。
(4)、文中对无名同志的描写表现了他哪些精神品质?结合文章内容,完成下表。内 容
人物描写方法
精神品质
他发现那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了,爆发着一种喜悦的光。
①
④
那同志合起党证,双手捧起了它,像擎着一只贮满水的碗一样,小心地放到卢进勇的手里,紧紧地把它连手握在一起,两眼直直地盯着卢进勇的脸。
②
“记住,这,这是,大家的!”
③
(5)、文章第12自然段写到卢进勇“眼睛模糊了”,一切都雾蒙蒙的,但“那只手是清晰的”。有人认为这样写矛盾,你是否同意这个观点?为什么?(6)、结合全文,下列对于标题《七根火柴》的理解不正确的是( )A、“七根火柴”代表着无名同志如火焰般热情燃动的革命红心,突显其伟大的革命精神。 B、“七根火柴”是故事的线索,从盼火到燃火,显示了同志们积极探索的革命精神。 C、“七根火柴”象征着革命事业,由无名同志到卢进勇的火柴传递,也是革命事业的传递。 D、“七根火柴”是革命先烈用生命的代价保存下来的革命火种,而这火种终会引起燎原之火。 -
11、阅读选文,完成任务
送信道上①
朱茂全
①晚上,我营插到德川以南,切断了敌军南逃的道路。我营的各个连队都和敌人打上了。
②入夜,战斗打得十分激烈。营长把我叫到跟前,命令道:“你马上到五连去,叫他们赶快转移攻击方向,援助六连消灭右翼的敌人!”说完递给我一个三角信,又严肃地补充道:“现在是两点四十六分,限你二十分钟送到。”我知道任务紧急,接过信来向营长敬了个礼,背起枪就朝五连战斗着的方向跑去。
③夜黑沉沉的,只有曳光弹的光亮忽闪着。山洼里没有路,遍地尽是炮弹坑和炸断的树枝。我高一脚低一脚地跑着,忽然一脚绊到岩石上,哗的一声,摔到五六米深的山沟里,摔得我腿痛得站不起来,两眼直冒火星,脸像火燎一样。我顾不得包扎,连忙爬过去捡起地上的枪,一气儿爬上沟沿,又跑步向前奔去。
④翻过山坡,跑了四五米,忽然听到前面传来一阵隐隐约约的说话声。我急忙停步,趴在地上细听,但是太远,听不清是什么人说话。我心想,这几个山坡没有我们的部队,哪来的人声?莫不是摸错了方向,跑到敌人窝里了?我扭头看看北斗星,方位正对。我慢慢往前爬了一段,这回听得更清晰了,听那叽里咕噜的讲话声,不是敌人是谁!我屏住呼吸,又往前移了几步。
⑤看到山坡上乌黑一片,只有无数烟蒂闪动着火星,五六十个敌人坐在山道两边的矮树跟前,恰巧挡住了我的去路。我犯起愁来,怎么办呢?走岔道吧,两边尽是陡崖,没有可攀登的小道;往回绕吧,时间来不及,五连会越打越远;跟敌人拼吧,那肯定完不成任务。这时候,我急得满头大汗,暗暗责备自己,战斗中完不成通信任务,还算什么通信员呢!
⑥这时,突然嗖嗖几声,一排炮弹落在附近爆炸了。火光一闪,我看到左侧不远处躺着一个黑东西。我连忙爬到跟前一摸,原来是一具敌人尸体,身上还穿着呢子大衣,显然是黄昏前被我们穿插部队打死的。这时我忽然心生一计,连忙把敌人尸体上的大衣扒下,披到身上,又戴上沾满血迹的钢盔,重新给枪换了弹药,整理停当,我就迈开大步朝敌人堆里走去。虽说不害怕,但还是边走边思忖:万一暴露了,就把信吞到肚里,凭着枪和手榴弹跟敌人拼了……
⑦走着走着,眼看离敌人只三四米了。这时候,我忘掉了一切,只是加快速度机警地往前走,眼睛时而斜视着敌人,时而看看地形,心里总觉得他们在注意我,要盘问我。我心想,只要敌人一盘问,准出娄子,我学的朝鲜话还不多哩,怎能答上来呢?我用手攥紧大衣袋里的手榴弹,心里觉得踏实多了。倚在路边抽烟的几个敌人,凶狠地瞅了我几眼,竟没有盘问我。也许是他们误把我当成自己人,也许是他们疲劳得懒于开口。我迅速地从敌人堆里穿过,越过山坡,一口气儿走了一大截路,心里的千斤重担才落了地。我转身脱掉大衣,扔下钢盔,像脱缰的野马似的往五连方向跑去。⑧当我把信递到五连连长手里的时候,我看了一下他的手表:正是三点零五分。
(选自《志愿军一日》,解放军文艺出版社,有删改)
注释:①本文作者朱茂全是抗美援朝战争中的一名中国人民志愿军战士。
(1)、请用简洁的语言将本文的开端、发展、高潮、结局分别概括出来。阶 段
内 容
开端
①
发展
②
高潮
③
结局
④
(2)、阅读第⑥⑦自然段,体会“我”穿越敌人堆过程中的心理变化。
(3)、下列选项中对文章内容的分析不正确的一项是 ( )A、第③自然段中的“摔”“爬”“奔”等一系列动词,写出了“我”的恐惧。 B、文章第⑤自然段中的“山坡上乌黑一片”为下文“我”成功走出敌人堆埋下了伏笔。 C、第⑦自然段中“像脱缰的野马似的”运用了比喻的修辞手法,写出了“我”奔跑速度之快。 D、本文通过第一人称进行叙述,能够拉近作品与读者的距离,使读者更好地感受人物的心情。(4)、文中的两处画线句都用了描写,从中我们可以感受到“我”的形象特点。(5)、与漫长的送信过程相比,文章的结尾十分简略。请你谈谈这样写的好处。 -
12、阅读选文,完成任务
永不凋零的花环
①春寒料峭,风萧马嘶。红军将士们行色悲壮,每次突破敌人的封锁线,都要付出极大的代价,担架队越来越长,任务也随之越来越艰巨。
②一个矮小、清瘦、干练的姑娘穿梭在队伍里,像踩着风火轮似的……她叫英子,20岁的她,已经是担架队队长了。
③身为队长,英子要肩负起所有责任。担架不够用,她便对担架员的任务进行了重新分配,尽量安顿好每个伤员。可安排到最后,再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。
④看着前方的路,看着奄奄一息的小战士,英子决定背着他走。队员们都劝她留下这个伤员,有的说:“队长,留下他吧,没办法,您背不动的。”也有的说:“路太远了,还有那么多伤员,他的伤那么重……”英子看着四周的荒山野岭,她薄薄的嘴唇倔强地抿着,眼神中没有半点儿动摇,说:“丢下他,不就等于让他死嘛!决不能!”于是,她没有多说什么,她背着他在崎岖泥泞的路上,迈开了沉重的步子……伤员用微弱的声音说:“放下——我吧……我会拖累——你的……”英子不为所动,薄薄的嘴唇坚强地抿着。是奇迹吗?弱小的她,背着比她高、比她重的战士,翻山越岭,竟然走过了许多路程。而受伤的战士,在缺医少药的情况下居然开始好转!
⑤担架队艰难而曲折地前进着。英子越来越瘦,她总是将少得可怜的食物分给战友们,总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里……队伍来到山里的一座小桥时,仿佛春天正好等在这里,河岸上娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了,他走到英子队长面前,说:“队长,我要编个花环给你!”英子笑了,那开心的笑容让人想起她也只是个孩子。她点点头,回答:“嗯,好。但是,你现在还需要休息。”谁曾想,这却是她一生中所说的最后一句话。
⑥在桥边给伤员舀水时,瘦弱的她终因体力不支,眼前一黑,坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小,她甚至没有挣扎……当队员们赶到桥边,她已经顺水漂远了……
⑦时光一去数十年,此刻,一个垂暮老人站在小桥边,凝视远方。山青水碧、草青花艳,和平的阳光照耀大地。他的眼睛湿润了,嘴唇颤抖着,半晌才说:“如果英子队长不用背着我耗费体力,如果她能多吃一点儿东西,如果她不去为我们舀水,如果……”站了许久,老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花,用颤抖的手认真地编起一个花环,轻轻挂在桥头。在他的心里,这花环永不凋零……
(有删改)
(1)、请你根据文章内容,将下图中的故事情节补充完整。
(2)、阅读第④自然段中画横线的内容,联系上下文,判断下列说法是否正确。①这部分属于侧面描写,通过写英子周围队员的反应,侧面衬托英子意志的坚定。
②队友们冷静客观的劝告与英子天真的想法形成对比,表现出英子想法的不成熟。
③通过对队友们的语言描写,表现了队友们的冷漠,表达了作者对他们的批判。
(3)、阅读文中画波浪线的句子,分析英子的精神品质。(1)联系上下文,用简洁的语言梳理英子的思维过程,完成导图。

(2)这部分内容是对英子的( )描写和( )描写,从中可以感受到英子( )、( )、( )的精神品质。
(4)、“是奇迹吗?弱小的她,背着比她高、比她重的战士,翻山越岭,竟然走过了许多路程。而受伤的战士,在缺医少药的情况下居然开始好转!”你觉得这是奇迹吗?为什么?(5)、文章结尾写道:“在他的心里,这花环永不凋零……”这样写有什么好处?联系全文,写下你的看法。 -
13、阅读选文,完成任务
景阳冈(节选)/醉打蒋门神(节选)
选文一 景阳冈(节选)
说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。【武松一边躲闪,一边心想:____】那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。
选文二 醉打蒋门神(节选)
武松又行不到三四里路,再吃过十来碗酒。此时已有午牌时分,天色正热,却有些微风。武松酒却涌上来,把布衫摊开,虽然带着五七分酒,却装做十分醉的,前颠后偃,东倒西歪,来到林子前。
蒋门神见了武松,心里先欺他醉,只顾赶将入来。说时迟,那时快,武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。蒋门神大怒,抢将来,被武松一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。武松一踅,踅将过来,那只右脚早踢起,直飞在蒋门神额角上,踢着正中,望后便倒。武松追入一步,踏住胸脯,提起这醋钵儿大小拳头,望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手:先把拳头虚影一影,便转身,却先飞起左脚,踢中了,便转过身来,再飞起右脚。这一扑有名,唤做“玉环步,鸳鸯脚”。这是武松平生的真才实学,非同小可!打的蒋门神在地下叫饶。武松说道:“若要我饶你性命,只要依我三件事。”蒋门神在地下叫道:“好汉饶我!休说三件,便是三百件,我也依得!”
(1)、读名著有方法:联系上下文猜测词语的意思。请写出加点词语的意思。
此时已有午牌时分,天色正热,却有些微风。
却装做十分醉的,前颠后偃 , 东倒西歪,来到林子前。
(2)、读名著有方法:抓住关键词。武松打虎时,面对老虎拿人的三招——、、 , 他应对的办法是一闪、、又闪。武松打蒋门神时,使出自己的真才实学“”。
(3)、读名著有方法:抓住动作描写,揣摩人物的心理活动。
根据【选文一】中对武松的动作描写,推测武松躲闪时会想些什么,在文中的批注框里写一写。(4)、读名著有方法:借助资料深入分析。金圣叹评点《水浒传》曰:“看他打虎有打虎法……打蒋门神有打蒋门神法,胸中有此许多解数。”以下选项对武松这两次打斗分析不正确的是 ( )
A、两次打斗每处所用的动词都不一样,可见作者下笔的准确。 B、武松武艺高强,两次打斗的打法相同,使用了相同的策略。 C、两次打斗中的动作描写,均表现出武松的武艺高强,对手的技不如人。 D、武松的打虎法是于打斗中研究得来,打蒋门神法则是武松早已具备的解数。(5)、读名著有方法:借助典型事例,分析人物形象。根据选文内容,分析选文中酒在武松打斗中发挥的效用,感受武松的形象特点。
英 雄
选 文
酒的效用
形象特点
武松
选文一
壮胆
①
选文二
②
③
-
14、阅读选文,完成任务
草船借箭(节选)/赤壁之战
选文一草船借箭(节选)
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里,要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候,周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭,二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
选文二赤壁之战
东汉末年,曹操率军南下,想夺取东吴的城池。周瑜调兵遣(qiǎn)将,驻在赤壁,同曹军隔江相对。
曹操的兵士都是北方人,坐不惯船,可是要渡过大江,非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来,铺上木板,就像平地一样。这样能缓解兵士晕船之苦,好让他们渡江打仗。
周瑜手下有一员老将,叫黄盖。他对周瑜说:“曹军号称八十万,我军才三万,相差太远了。我看他们船尾接船头,船头接船尾,把船连在一起,只要用火攻,他们想逃也逃不了。”黄盖又向周瑜献上了具体的计策,周瑜听了非常满意,叫他就这么办。
黄盖给曹操写了一封信,说东吴兵少,根本抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力,硬拿鸡蛋去跟石头碰,哪有不失败的?他愿脱离东吴,带兵士和粮草,投降曹操。曹操接到黄盖的信,欢喜得不得了。
这一天,东南风很急,江面上隐隐约约有一队帆船正向北岸驶来,不一会儿已经来到江心,船头的大旗上写着一个“黄”字,黄盖果然来“投降”了。黄盖一共带了二十条船,都用幔子遮着,只不过里面不是兵士,也不是粮草,而是芦苇。芦苇上面铺着火硝(xiāo)、硫(liú)黄。还有几条小船拴在大船后面。
黄盖的船快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了,高兴还来不及,哪儿想到防备?
黄盖的船离曹操的船队不到二里了,黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着,大家上了小船,解了缆绳,让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着,没法散开,一下子都着了火。火又蹿上岸去,岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红,浓烟封住了江面,分不出哪里是水,哪里是岸。哭声喊声混成一片,曹操的人马烧死的,淹死的,不计其数。
曹操坐小船逃上江岸,忽听得背后鼓声震天,周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔卸甲,无心应战,只得带了他们从华容道逃跑。
(有删改)
(1)、仔细阅读两篇选文,完成表格。选 文
人 物
选文中的事件
我还知道人物的其他事件
选文一
诸葛亮
①
②
曹操
被“借”走十万多支箭
④
选文二
曹操
③
黄盖
巧献良策,火烧赤壁
追随孙策平定江东
(2)、观察表格,我们发现在两场战斗中,获利的分别是诸葛亮和黄盖。依据选文内容,关注他们的言行,猜一猜他们当时心里分别是怎么想的,写一写。
(3)、梳理后,我们发现诸葛亮和黄盖有许多共同之处。下列选项中对此理解错误的一项是( )A、两人都巧借天气,诸葛亮利用大雾天“借”箭,黄盖趁东南风火攻。 B、两人都善识人心,凭借对曹操性格的准确把握,取得了胜利。 C、两人都擅长水战,面对逆风逆水,都毅然战斗,沉着冷静是他们成功的必要条件。 D、两人都安排周全,诸葛亮让船一字摆开、两面受箭,黄盖设火船、小船、兵船前往赤壁。(4)、曹操是英雄吗?两篇选文中的曹操都是失利者,可现当代名人对他褒贬不一,结合选文、名人评价,以及人物名片的内容,联系自己的阅读经历,写写你对他的评价。评价1:
曹操患有“作奸欺世”之病,以诈为利,以伪为真,予人以可讥可耻之据。
评价2:
其实,曹操是一个很有本事的人,至少是一个英雄,我虽不是曹操一党,但无论如何,总是非常佩服他。
人物名片
姓名
曹操
职业
政治家、军事家、诗人
主要成就
安抚流民,消灭群雄,统一北方;开创建安文学;提倡薄葬
代表作品
《观沧海》《龟虽寿》等
我认为
(5)、小本找来了《三国演义》这本书,想了解更多关于曹操的故事。下列阅读小贴士中不恰当的一项是( )A、阅读时,可以浏览目录,找到和曹操相关的章节阅读。 B、阅读有关曹操的章节时,所有难理解的字词都需反复琢磨,直到弄懂为止。 C、读《三国演义》时,可以搜集一些有关曹操的资料,以便对他有更多了解。 D、观看有关曹操的影视作品,结合书籍内容加深理解,获得更多的阅读乐趣。 -
15、阅读选文,完成任务
大观园宴请刘姥姥
正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来,大家吃毕。凤姐儿手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,掂掇人位,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家近我这边坐着。”众人听说,忙抬了过来。凤姐儿一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便拉了刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,若错了我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。
薛姨妈是吃过饭来的,不吃,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姊妹三个人一桌,刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕等物。如今鸳鸯是不当这差的了,今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面悄向刘姥姥说道:“别忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手。原是凤姐儿和鸳鸯商议定了,单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这叉爬子比俺那里铁锨还沉,那里犟的过他!”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”说完却鼓着腮不语。
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;黛玉笑岔了气,伏着桌子叫“嗳哟”;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐儿、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。
刘姥姥拿起箸来,只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的。我且来一个!”众人方住了笑,听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着。贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧,要来一个,凤姐儿笑道:“一两银子一个呢,你快尝尝罢,那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸要夹,那里夹的起来,满碗里闹了一阵好的,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸要亲自去捡,早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道:“一两银子,也没听见个响声儿就没了。”
众人已没心吃饭,都看着他笑。
(选自《红楼梦》,人民文学出版社,有改动)
注释 本文有的用字与现在不同,如“的”“那”“他”等,遵照原文,未加改动。
(1)、读完文章,同学们觉得刘姥姥的笑料是凤姐儿和鸳鸯故意为之,是她们周密地安排了这场闹剧。请你和同学们一起来梳理一下吧!
(2)、经过初步阅读,同学们大体了解了本文的情节。请你帮助同学们猜一猜,本文最有可能出自下列哪一回目?( )A、秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府 B、听曲文宝玉悟禅机 制灯谜贾政悲谶语 C、林潇湘魁夺菊花诗 薛蘅芜讽和螃蟹咏 D、史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令(3)、细读文章,同学们发现文中的很多词语理解起来有难度,请你和同学们一起联系上下文,为文中的加点词语选出正确的解释。(填字母)调停:
素日:
伏手:
叉爬子:
A.顺手 B.方言,指筷子 C.平时 D.布置事情
(4)、通过阅读文章,同学们发现贾府里的人们个个是“人精”,大家的表现都很值得“推敲”,请细细品读本文,完成下面的小题。①第4自然段中众人大笑的场面是按照“”结构安排的。众人开怀大笑时,王夫人用手指着凤姐儿,原因是。
②在第4自然段中,看了众人大笑的场面,我们可以推测出来,几个小辈中最受贾母宠爱的是 , 依据是。
(5)、品读活动进入尾声,同学们纷纷猜测宴会结束后贾母会对凤姐儿和鸳鸯说些什么。请你结合本文内容,发挥想象写一写。 -
16、阅读选文,完成任务
大闹野猪林
【前情提要】太尉高俅之子高衙内企图霸占林冲的妻子。林冲愤而反抗,高俅怀恨在心,设计陷害,最终导致林冲被判发配沧州。本文故事发生于林冲前往沧州的路上。
这座猛恶林子,有名唤做“野猪林”,此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时,这座林子内,但有些冤仇的,使用些钱与公人,带到这里,不知结果了多少好汉在此处。今日这两个公人带林冲奔入这林子里来。董超道:“走了一五更,走不得十里路程,似此沧州怎的得到。”薛霸道:“我也走不得了,且就林子里歇一歇。”
三个人奔到里面,解下行李包裹,都搬在树根头。林冲叫声:“呵也!”靠着一株大树便倒了。只见董超说道:“行一步,等一步,倒走得我困倦起来,且睡一睡却行。”放下水火棍,便倒在树边,略略闭得眼,从地下叫将起来。林冲道:“上下做甚么?”董超、薛霸道:“俺两个正要睡一睡,这里又无关锁,只怕你走了。我们放心不下,以此睡不稳。”林冲答道:“小人是个好汉,官司既已吃了,一世也不走。”董超道:“那里信得你说。要我们心稳,须得缚一缚。”林冲道:“上下要缚便缚,小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来,把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来,转过身来,拿起水火棍,看着林冲,说道:“不是俺要结果你,自是前日来时,有那陆虞候传着高太尉钧旨,教我两个到这里结果你……”林冲见说,泪如雨下,便道:“上下!我与你二位,往日无仇,近日无冤。你二位如何救得小人,生死不忘。”董超道:“说甚么闲话!救你不得。”薛霸便提起水火棍来,望着林冲脑袋上劈将来。
说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”两个公人看那和尚时,穿一领皂布直裰,跨一口戒刀,提起禅杖,轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄,不可下手!我有话说。”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半晌,动掸不得。林冲道:“非干他两个事,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个,也是冤屈。”
鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你。打听的你断配沧州,洒家在开封府前又寻不见,却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人,说道:‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心,放你不下,恐这厮们路上害你,俺特地跟将来……”
(选自《水浒传》,人民文学出版社,有删改)
注释:本文有的用字与现在不同,遵照原文,未加改动。
(1)、梳理故事的起因、经过、结果,概括故事的主要内容。(2)、文章开头对野猪林进行了简要介绍,这样写有什么作用?(3)、结合文章和【前情提要】,请用两个词语来概括林冲的性格特点,并选择其中一个特点,结合文中的具体事例进行简要分析。
(4)、文章介绍鲁智深出场时,用“雷鸣也似一声”“铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外”写出了鲁智深、的特点。未见其人,先闻其声、见其器,这样写的作用是。(5)、有同学认为,鲁智深此人虽侠肝义胆,但过于鲁莽冲动,对此你怎么看?结合文章内容,说说你的理由。 -
17、阅读选文,完成任务
与“鸥”相遇
当天气逐渐转冷,我们的老朋友——海鸥又回来啦!去海边投喂海鸥,已经成为冬游青岛的热门打卡项目,让我们跟随小南和小雨,与“鸥”相遇吧!
【材料一】图解海鸥

【材料二】与鸥结缘
多年来,由于青岛市民“挽留海鸥”的行动,来青越冬的海鸥数量从1994年的2000 只左右增长到了如今的10多万只。每年秋末冬初,海鸥的到来让青岛这个原本温暖的城市显得更加热闹。大量的市民和游客被海鸥吸引着来到海边,喂食赏鸥。“人城鸥”和谐共舞的图景已经成为一张新的城市名片。
【材料三】投喂提醒
海鸥口味:海鸥以海滨昆虫、软体动物、甲壳类等生物为食,也捕食岸边小鱼。
投喂食物:投喂海鸥可以选择面包、饼干、馒头、油条之类的食品,但此类食品只是一种补充辅助,投喂时千万不能使用变质食物(在路边购买更要多加注意),否则容易引起海鸥肠胃疾病。
投喂时间:随时喂食有可能造成海鸥消化紊乱,推荐上午9时至11时、下午2时至5时喂食海鸥。
投喂方式:喂鸥时应以抛喂为主,要一粒一粒抛向空中,避免过多的饲料掉入水中,这些饲料如果不能及时被海鸥取食,大量在水中浸泡积累会对水质造成污染。
(材料仅供做题使用)
(1)、请你阅读【材料二】,用一句话概括其主要内容。(2)、阅读材料,判断下列说法的正误。①海鸥大多生活在岛屿上。
②海鸥可以通过捕食小鱼为生,也可以通过食用人类投放的馒头生存。
③每年夏末秋初,海鸥便会来到青岛。
(3)、阅读【材料一】,请你选择至少2条信息,将自己想象成海鸥,选择恰当的说明方法,以自述的方式将自己介绍给低年级的小朋友,吸引他们也来海边共赏海鸥。大家好!我是来自西伯利亚的一只小海鸥。
(4)、听过你的介绍,很多同学都想参与赏鸥喂鸥活动。你赞同下面这位同学的想法吗?为什么?
(5)、为了吸引更多游客参与喂鸥活动,作为纪念,文旅部门打算印制一批帆布袋,特开展图案设计票选活动,请你参与投票,说明原因,并根据所选图片设计一句宣传语。
我给(填字母)投票,因为。我设计的宣传语是。
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18、阅读选文,完成任务
有效沟通
【材料一】
有效沟通的 73855定律
73855定律是心理学教授艾伯特·麦拉宾在20世纪70年代,通过为期10年的一系列研究,分析口头和非口头信息的相对重要性得出的结论,即人们对一个人的第一印象,只有7%是来自这个人说的内容,有38%来自他说话的语调,而55%来自他的外形与肢体语言。也就是说:在人们进行语言交流的时候,55%的信息是通过视觉传达的,如手势、表情、外表、装扮、肢体语言、仪态等;38%的信息是通过听觉传达,如说话的语调、声音的抑扬顿挫等;剩下只有7%来自纯粹的语言表达。
【材料二】
沟通漏斗
沟通漏斗,指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想的是100%的东西,当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的 100%的东西时,这些信息已经漏掉20%了,那么你说出来的信息就只剩下80%。而当这80%的东西进入别人的耳朵时,由于听众文化水平、知识背景等原因,信息量只存活了60%。实际上,真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后,等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时,信息量已经变成20%了。三个月后,信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此,我们一定要掌握一些沟通技巧,争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
【材料三】
我是小小讲解员
怎么作讲解
☆讲解的时候,条理要清楚,语气、语速要适当,可以用动作、表情辅助讲解。
☆列提纲,按照一定的顺序讲述。
☆根据听众的反应,对讲解的内容作调整。
(材料仅供做题使用)
(1)、173855定律是提出来的,具体指在人们进行语言交流的时候,7%的信息 , 38%的信息 , 55%的信息。(2)、相较文字表达,图示更为清晰直观。请根据【材料二】的内容完善下面的“沟通漏斗图”。(填字母)A.40%听懂了
B.三天后剩20%
C.100%想说的
D.三个月后剩5%
E.80%说出来
F.60%被听到
(3)、根据【材料二】沟通漏斗理论,联系【材料一】的内容,以下哪项内容有助于“漏斗”漏得越来越少? ( )A、增强人的记忆力。 B、在沟通时注意说话的语调和声音的抑扬顿挫。 C、沟通时,尽量把内容表达清楚。 D、让倾听者集中注意力,认真倾听。(4)、请你结合【材料一】的内容,思考:为什么【材料三】中作讲解时要加上动作、表情等进行辅助讲解?(5)、学校迎来了一批特别的小客人——友好学校的同学们。小红作为校园文化宣传大使,承担了此次介绍任务。结合材料内容,下列做法欠妥的一项是(填字母),为了让小红的做法更妥当,你建议她:。A.她运用了以下方法搜集资料:到校史馆查找学校的历史资料、在网络上搜索关键词、询问身边了解学校历史的老师。
B.她按照游览的顺序,列出了讲解的提纲。
C.为了让客人听得更明白,她将整理的资料变成了自己的话。
D.游览的过程中,小客人们对某一部分不感兴趣,她还是按照准备的资料进行了详细讲解。
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19、阅读选文,完成任务
劳动课堂开课了
【材料一】
问 题
案 例
后 果
部分家长过度保护
“孩子上学这些年,没有参加过一次校园大扫除。”家长甲说,“每次学校大扫除,我都会召集家长替孩子干活。”
家长代劳,学生得不到体验和成长
部分教学内容与劳动实践脱节
“老师在课上单纯讲讲理论,就让孩子回家做饭,怎么切菜、开火、用油,孩子都没经验,伤着怎么办?”家长乙说
家长不但要替孩子完成劳动作业,还得给孩子摆拍“交差”
部分课程教学难度与学生所处阶段不匹配
之前学校安排让低年级小学生手工制作火箭模型,家长丙表示:“这么小的孩子哪会做火箭模型啊?”
家长也很难帮助孩子完成,最后购买手工成品交作业
部分家庭教育导向仍然存在偏差
“如果不好好学习,将来就要去卖劳力。”体验各项劳动旨在建立孩子会劳动、爱劳动的正确价值观,但这却成了部分家长“恐吓”孩子必须好好学习的反面例证
严重影响孩子正确认识劳动价值
【材料二】
新学期,山东某小学将按照低年级和中高年级孩子年龄和能力的不同,分层设计不同内容的劳动课。低年级以基础劳动为主,中高年级则计划进行校园劳动、校外社区劳动。
“我觉得开设劳动课是好事,现在城里有些孩子没见过牛,有的孩子以为辣椒长在树上,缺乏劳动常识和生活常识。开设劳动课,能锻炼孩子们的能力,将来他们长大走上社会后,能更好地照顾自己,更独立、有担当。”一位老师说。
另一位老师告诉记者,学校策划了众多劳动项目,比如炒菜、做木工……很多项目都受到了孩子们的热烈欢迎。
(材料仅供做题使用)
(1)、阅读【材料一】,下列表述有误的是哪一项? ( )A、家长代替孩子参加学校大扫除,这是家长对学生的过度保护。 B、老师一味讲理论而不教授学生实际操作,这种劳动课的形式不可取。 C、当低年级的孩子无法独自完成手工作业时,家长可以购买成品,帮助孩子完成任务。 D、“如果不好好学习,将来就要去卖劳力。”这种教育导向是不正确的。(2)、阅读【材料二】可知,开设劳动课的意义在于帮助我们了解 , 让我们在长大后能。(3)、有人认为“好的劳动课,应该减少拍照打卡,让学生手脑并用,真正去体验劳动过程。那种重形式、轻体验的劳动课,违背了劳动课的初衷”。你赞同这种观点吗?请结合材料并联系生活实际,说说理由。(4)、下面是某小学五年级本学期劳动实践课的课程安排。结合以上材料,你觉得各班的课程安排存在哪些问题?请指出来,并提出改进建议。班级
课程内容
具体安排
存在的问题
改进建议
五年级(1)班
校园环境我爱护
使用木料、螺丝等制作校园提示牌
切割、组装木料时需要用到锯条、螺丝刀等工具,易使学生受伤
利用纸板、泡沫板等材料制作提示牌,避免使用锋利的工具
五年级(2) 班
美味佳肴我在行
学做佛跳墙、松鼠鳜鱼等精美菜肴
教学难度与学生所处阶段不匹配
①
五年级(3)班
技术人员进课堂
请农业技术人员来课堂上讲理论
②
③
-
20、阅读选文,完成任务
落花生(节选)/白杨礼赞(节选)
选文一 落花生(节选)/许地山
①“谁能把花生的好处说出来?”
②姐姐说:“花生的味道很美。”
③哥哥说:“花生可以榨油。”
④我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
⑤父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”⑥我们都说是,母亲也点点头。
⑦父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
⑧我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
⑨父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
选文二 白杨礼赞①(节选)/茅 盾
①那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!
②那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,像加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。③这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!
④它没有婆娑②的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过,看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树,难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结,力求上进的白杨树,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡③ , 用血写出新中国历史的那种精神和意志?注释:①本文作于抗日战争时期。②婆娑(suō):枝叶扶疏,形容姿态优美。③纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。
(1)、阅读两篇选文,梳理花生和白杨树的特点,完成下图。
(2)、两篇选文均使用了对比的手法,请简要赏析,完成填空,体会选文写法上的精妙。【选文一】中画线的句子将与进行比较,突出了花生(概括作答)的特点。
【选文二】第④自然段中将白杨树“算不得树中的好女子”与“”进行对比,表现了白杨树(概括作答)的特点,突出了它的与众不同。
(3)、联读两篇选文,完成下面的表格,体会两篇选文情感表达上的异同。选 文
由事物的特点展开的联想
表达的思想感情
选文一
由花生的特点联想到那些①(品质)的人
赞美花生,表达了人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理
选文二
由白杨树的特点联想到②
③
(4)、两篇选文均采用托物言志的手法,这样写有什么好处?下列说法错误的是 ( )A、使要表达的情感有所依附,利于读者理解。 B、引发读者共鸣,增强文章的感染力。 C、将事物与情感密切联系,使情感表达更加自然。 D、使对事物特征的描绘更为生动形象。(5)、下列事物让你想到了具有什么品质的人?请任选一个事物并结合这个事物的特点写一写。蜡烛 泥土 松树
我选择 , 它让我想到了(品质)的人。因为。