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1、片段一
灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。
……
我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。
——节选自《好的故事》
片段二
爸爸放完爆竹,轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞,艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情,那么慈祥,那么愉快,眉毛,眼睛,还有额上一条条的皱纹,都现出他心底的欢笑来。那时候,他的脸上充满了自然而和谐的美,是我从来没看见过的。
——节选自《我的伯父鲁迅先生》
(1)、鲁迅先生《好的故事》写的是一个梦境,为什么作者在开头和结尾反复提到“昏暗”“昏沉”,结合课文和你搜集的资料说一说你的体会。(2)、片段二对伯父鲁迅外貌和神态进行了细致的描写,这里的内容和《好的故事》有联系吗?试着结合文章内容和资料写一写你的体会。 -
2、少年闰土(节选)
①闰土又对我说:
②“现在太冷,你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。晚上我和爹管西瓜去,你也去。”
③“管贼么?”
④“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。要管的是獾猪,刺猬,猹。月亮地下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”
⑤我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
⑥“他不咬人么?”
⑦“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
⑧我素不知道天下有这许多新鲜事□海边有如许五色的贝壳□西瓜有这样危险的经历□我先前单知道他在水果店里出卖罢了□
⑨“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚…”
⑩阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
(遵照原文,未加改动)
(1)、请在第8自然段□处加上合适的标点符号。(2)、选文中,闰土向“我”介绍了三件新鲜事。请仿照例子,用四字小标题概括其余的两件。① 海边捡贝 ② ③
(3)、结合选文内容,说说闰土是个怎样的少年?(至少从两个方面作答)(4)、品读选段⑩,注意加点的部分,你从中感受到“我”怎样的内心世界? -
3、【材料1】
伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,____。
【材料2】
①姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您 , 您就是贝多芬先生吧?”
②贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”
③一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。
④皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
⑤兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子———《月光曲》记录了下来。
【资料袋】
贝多芬在音乐中运用了极大的想象力,其作品内容丰富,既有宏伟壮丽的风格,又有细腻抒情的表达,更重要的是,他的作品中总是能找到令人印象深刻的感情,通过音乐表达出的无限的哲学思想,以及在不断发展的旋律中,勾勒出一幅完整的音乐立体图景,这些都是贝多芬在历史上给我们留下的精神宝藏。
(1)、读【材料1】,写出下列加点字词的意思。伯牙鼓琴
巍巍乎若太山
善哉乎鼓琴
少选之间而志在流水
(2)、【材料1】画线的句子为: , 这句话的意思是。(3)、读【材料2】中画线的句子,在激动的基础上,还要读出( )的语气。(多选)A、赞叹 B、疑惑 C、肯定(4)、读【材料2】,说说贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲。(5)、读【材料2】的语段④,想象画面,感受乐曲的美妙,填一填。A.高昂激越
B.气势增强
C.悠扬舒缓①他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
②月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
③忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
(6)、读【资料袋】,你了解到贝多芬的音乐作品有哪些特点?(至少写出两点)(7)、读【材料1】、【材料2】,填一填。伯牙的知音是 , 贝多芬的知音是。人们把真正的人叫作“知音”。用“”(高山流水 巧夺天工)来比喻知音难觅或乐曲高妙。
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4、只有一个地球(节选)
①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说 , 它不是谁的恩赐 , 而是经过几百万年 , 甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。
②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是 , 因为人们随意毁坏自然资源 , 不顾后果地滥用化学品 , 不但使它们不能再生 , 还造成了一系列生态灾难 , 给人类生存带来了严重的威胁。
③有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?
④科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
⑤不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,即使这些设想能实现,也是遥远的事情。
(1)、选文第1-2自然段主要表达的观点是;选文第3-5自然段主要表达的观点是。(2)、第1自然段中的画线句子运用了、的说明方法,这样说明的好处是。(3)、读第2自然段的画线句子,其中的加点词让我们深刻地感受到。(4)、请针对破坏地球生态环境的相关现象,设计一条有关保护环境或节约资源的宣传标语。要求:主旨明确,语言简明,富有感染力。 -
5、穷人(节选)
①“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”
②“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!”
③两个人沉默了一阵。
④“你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。”
⑤“哦?什么时候?”
⑥“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
⑦渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
(1)、用简洁的语言概括选文的主要内容。(2)、选文中两次写到“沉默”,桑娜分别因为什么而沉默?丈夫“沉默”:沉浸在与海浪搏斗的后怕中。(心有余悸)
①桑娜第一次“沉默”:
②桑娜第二次“沉默”:
(3)、第7自然段采用了描写、描写、描写。其中,渔夫的脸变得严肃了,他忧虑的是。从对渔夫的描写中可以看出渔夫是一个怎样的人? -
6、桥
黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”
有人喊了一声:“党员也是人。”
老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”
老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后,洪水退了。
一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
(1)、把握内容要点。①根据提示,用小标题梳理洪水变化过程以及故事发生的情节变化。
②简要概括本文的主要内容。
(2)、赏析人物形象。小明说:这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。
①你同意小明“同时他还是一位父爱如山的好父亲”这一观点吗?摘抄相关描写的语句,支持你的观点。
语句①:
语句②:
从这两处细节描写,我认为老支书。
②小明同学这样评价“老支书”这个人物,你从中学到了什么?
(3)、关注环境描写。《桥》这篇小说对“洪水”的描写非常生动,按要求分别摘抄一个句子。
①比喻句:
②拟人句:
③这样生动的描写,不仅能让读者理解环境描写所营造出的 , 还衬托出老支书的。
(4)、领悟作者意图。以“桥”作为小说的题目,包含了两层意思,第一层意思指;第二层意思指。
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7、故宫博物院(节选)
在北京城的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城,如今人们习惯叫它故宫。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有六百多年的历史了。这座宫殿现在已经成为我国最大的博物院——故宫博物院。
紫禁城城墙十米多高,有四座城门:南边午门,北边神武门,东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形 , 占地七十二万平方米( )。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角,各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 ∥
从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到了午门的前面。午门俗称“五凤楼”,是紫禁城的正门。走进午门,是一个宽阔的广场,弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门,就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在八米多高的台基上。台基有三层,每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着,栏杆上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出一千多个圆雕螭首,螭首嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道。
太和殿俗称“金銮殿”,高二十七米,面积近两千三百八十平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着金龙和玺彩画。正面是十二根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基上的白色栏杆相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金銮宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙,从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。
太和殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼、钟楼,全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等 , 都在这里接受朝贺 ( )。每逢大典,皇帝端坐在宝座上,殿外的台基上下,文武百官分列左右,中间御道两边排列着仪仗,大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和盘龙香亭里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。
太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆镏金宝顶,轮廓非常优美。举行大典时,皇帝先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。乾隆以后,这里是举行最高一级考试——殿试的地方。∥
(1)、第四自然段中的“矗立”的意思是:。(2)、文中画横线的句子主要使用了什么说明方法?请从下面的选项中,选择一个将其序号填入文中括号里。①打比方 ②列数字 ③作比较 ④举例子
(3)、上文已按“∥”划分成了两部分,请概述要点。第一部分:
第二部分:
(4)、文章对“紫禁城的中心——三大殿”的介绍,是怎么安排详略的? -
8、竹节人
我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意,大家看了有趣,很快就能风靡全班,以至全校。
有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。∥
把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来,那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。∥
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个剑拔弩张的古战场。
还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。
其实,竹节人的动作压根不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。
黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。∥
上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫伟绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。
蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。正悻悻然准备离去,却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去,一探头,咦,看见了什么?
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。
于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。∥
(1)、第一自然段中的“风靡”的意思是:(2)、上文已按“∥”划分成了四部分,请概述第二、三部分。第二部分:
第三部分:
(3)、文章第四部分是从人物的和两个方面来描写“老师”这个人物的。哪些词语用得生动传神?说说你的看法。 -
9、开国大典(节选)
毛主席宣读公告完毕,阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员,聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车,先检阅部队,然后朱总司令回到主席台,宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领,在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中,由东往西,缓缓进场。
开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师,以连为单位,列成方阵,齐步行进。接着是炮兵一个师,野炮、榴弹炮等各式各样的炮,都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候,人民空军的飞机也一队队排成人字形,飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
(1)、用列小标题的方式,概述上文后两个自然段,完成填空。(阅兵式开始)————
(2)、简述第二自然段中“分号”隔开的句子前后内容分别是什么?这样写有什么好处?(3)、文中场面描写运用了点面结合的方法,其中哪些是“点”?哪些是“面”?(4)、第三自然段侧重对群众的、两方面进行了细节描写。(5)、仔细品读文末一句,聚焦“欢喜和激动”,联系时代背景说说你的理解。 -
10、狼牙山五壮士(节选)
①为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1)、文中的“五壮士”分别叫什么名字,填写在下面的横线上。(2)、文中用了点面结合法描写战士群体。其中哪几句是“点”?哪几句是“面”?(3)、文中哪一位战士给你的印象最为深刻?他的特点是什么? -
11、丁香结
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆 , 星星般的小花缀满枝头 , 从墙上窥着行人 , 惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的(yōu yǎ)的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
③在我断断续续住了近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那样小,却不显得(dān bó)。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
④古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。
⑥丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗?
(1)、根据文中的拼音写词语。yōu yǎ dān bó
(2)、下列句子与“丁香空结雨中愁”表达的情感最为接近的是( )A、绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 B、如今直上银河去,同到牵牛织女家。 C、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 D、姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。(3)、请运用第1自然段中画波浪线句子的手法写一处景物。(4)、第3 自然段中“许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想”应该如何理解?(5)、根据文章内容说一说“丁香结”的含义。(6)、“丁香结”引发了作者对人生怎样的思考?结合生活实际,谈一谈你的理解。 -
12、草原
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(新鲜 清鲜),天空是那么(明朗 明亮),使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘 , 一会儿又下来 , 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么(柔软 柔美),就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界 , 既使人惊叹 , 又叫人舒服 , 既愿久立四望 , 又想坐下低吟一首(奇丽奇特)的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
(1)、划去文中括号内不正确的词语。(2)、这段话主要描写的是 , 是按的顺序写的。(3)、文中画波浪线的句子是句,“绿毯”指 , “大花”指。(4)、文中有两个形容草原绿的四字词语,分别是、。这两个四字词语分别描写了( )和( )。(选填序号)A.绿的程度 B.绿的范围 C.绿的形态
(5)、文中画横线的句子描写了作者的感受,请结合短文谈谈在写景中融入作者感受有什么好处。 -
13、有人说:“小说大多是虚构的,却又有生活的影子。”你怎么理解这句话?可联系自己的积累(现实生活中的见闻经历、课内外阅读中认知收获)阐述自己的所思所想。
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14、做课堂笔记是非常好的学习习惯。请你回忆在学习《青山不老》最后两个自然段时做的三则课堂笔记,写在下面。(想法、疑问和老师讲的重要内容各一则)
看完树,我们在村口道别。老人拄着拐杖,慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。
(1)、疑问:(2)、想法:(3)、老师讲的重要内容: -
15、读下面的题目,填一填。(1)、《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》 以文章中的为题(2)、《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》 以文章记叙的为题(3)、我知道还可以用贯穿全文的重要事物为题,比如,本期学过的课文《》《》等。
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16、我们可以通过( )的方法来理解“黄钟大吕”这个成语。(多选)A、查找文献资料 B、请教别人 C、查阅工具书 D、做动作
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17、下列说法不正确的一项是( )A、带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了。 B、点面结合是用来写大场面的,我们平时的习作中用不到。 C、读书时,我们可以先想想阅读的目的,再有针对性地选择合适的阅读方法。 D、与“书信”相似,“倡议书”同样需要署名并写上日期。
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18、下列说法不正确的一项是( )A、在围绕一个意思表达时,要将重要部分写得详细些,具体些。 B、阅读写事情的文章时,我们可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。 C、在阅读时,与阅读目的关联性不强的内容也要逐字逐句地读,这样能提高阅读效率。 D、读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。
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19、当你需要说服妈妈,让她同意你去博物馆应聘宣讲员时,下面说法比较恰当的有( )(多选)A、要说清楚自己的想法。 B、把具体的理由说清楚。 C、不用管妈妈的反应。 D、要设想妈妈可能的担心,想办法打消妈妈的疑虑。
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20、下面不能帮助我们理解小说人物形象的一项是( )A、借助环境描写突显。 B、通过情节感受。 C、通过标题理解。 D、留意人物的语言、动作、心理活动帮助理解。