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1、请读下面的邀请函，并按要求完成各题。
蒙（méng mēng）蒙细雨后，公园里gé wài热闹。孩子们观察着冒出嫩芽（yā yá）的小草；bì lǜ的liǔ zhī轻拂着河面，荡起bō wén；葱郁（yù yǒu）的树丛间点缀着绚（xuàn xún）丽的táo huā，xī yǐn了一群蝴蝶翩翩起舞……让我们在花香与书香的交织中，开启一段春日读书的美好时光吧！
(1)、给邀请函中的加点字选择正确读音。(2)、根据拼音写词语，补全邀请函。gé wài
bì lǜ
liǔ zhī
bō wén
táo huā
xī yǐn
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2、幸福的生活要靠劳动来创造，请你以“记一次快乐的劳动”为题，写一写你某一次劳动的过程、劳动时的心情以及收获。不少于300字。
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3、【劳动观察】
叶子上的“奇幻城堡”
张敏 张新娟
①在我仔细观察一朵淡紫色的通泉草花朵的时候，小何同学突然跑了过来：“老师，我们在叶子上发现好多红果果！”
②顺着小何的指点，我朝一片蚊母树叶看去。叶片上隆起了一个个圆圆的小球，就像一座座小堡垒，不只有红的，还有绿的、橙的，以及皱巴巴已变成黑色的。
③我挑选了一个红色、尚未开裂的“小堡垒”。
④在大家急切的注视下，我壮着胆子，小心地剥开了“城堡”的“围墙”。
⑤孩子们伸直了脖子，瞪大眼睛仔细看。
⑥“虫子，虫子！”孩子们惊呼起来，与此同时，我也发现了这只躺在“城堡”里的小虫。它只有米粒一般大小，腹部鼓鼓，没有长翅膀，躺在“堡垒”的“地板”上，一副悠闲的样子。原来，在“城堡”里住着的是一位女王陛下，她的名字叫作“干母”。不过因为她不长翅膀，无法离开“宫殿”自由飞翔，这个小小“堡垒”，就成了她全部的世界。
⑦接下来，我打开另一座黄绿色的“堡垒”。在里面，我们发现了干母的宝宝们。它们芝麻粒般大小，还没长出翅膀。当我打开另一座“堡垒”后，大家兴奋起来，原来，里面的蚜虫都已长出了透明的翅膀。
⑧至于这个小小的叶上“堡垒”，毫无疑问，正是由女王陛下亲自建造的。早春时节，蚊母树的新芽即将舒展，干母从蚜虫卵里孵化了出来。她用刺吸式的口器在叶片上吸食汁液，使叶片产生一个小小的凹陷，“宫殿”雏形由此诞生。接下来，叶片慢慢将女王包裹起来，“宫殿”的墙壁逐渐形成。到了4月下旬左右，这座“城堡”最终建成，干母女王也成熟了。她用胎生的方法，产下蚜虫宝宝。到了6月上旬，蚜虫宝宝便会成熟，长出翅膀。它们向“城堡”注射一种神秘物质，致使“城堡”底部破裂。就这样，蚜虫们飞啊飞，迁往一个新的家园，去开始新的生活。（有删改）
(1)、文中出现的三个“堡垒”中分别有什么？完成下面的填空。
(2)、第⑤自然段的画线句中，作者用“”写出了孩子们的动作，写出了孩子们的神态，表现出了孩子们的心理。(3)、找出第⑧自然段的关键句，并用自己的话概括这段的大意。(4)、通过认真仔细的观察，“我”和同学们才发现树叶上隐藏着一座座“堡垒”。对此，你能获得哪些启发？ -
4、【劳动智慧】
纸的发明（节选）
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
(1)、下面对这段话概括最准确的一项是（ ）A、蔡伦改进了造纸术。 B、蔡伦造纸的原料容易得到。 C、蔡伦造出来的纸更好用。 D、蔡伦造纸的方法传承了下来。(2)、阅读选文，注意蔡伦造纸的过程，将下面的流程图补充完整。剪碎或切断→→→→晾
(3)、在选文中找出蔡伦的造纸方法能够传承下来的原因。我想用（①货真价实 ②物美价廉）来形容蔡伦造的纸。（填序号）(4)、将选文中的加点词“改进”换成“创造”好不好？说说理由。 -
5、学校准备将一块空地用作劳动实践基地，根据要求，完成各题。(1)、用修改符号修改下面的语段。（共四处错误）
学校准备在校内劳动种植基地开辟。每一个班级都需要选择种植的蔬菜根据季节特点。蔬菜有菠菜、油菜、黄瓜、桃子等，粮食作物有玉米、小麦、红薯等。学生在劳动过程中不仅可以将理论投入实践，还能增强责任感。
(2)、根据所学知识，将表格补充完整。园区名称
园区内容
画面想象
翠林园
树木
浓绿的树荫给人们带来一丝清凉，不时传来几声清脆的黄鹂啼叫，让人不禁想起《三衢道中》的“ ， ”这两句诗。
花漾园
荷花
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的 ， 露出。有的还是 ， 看起来。
碧泉塘
鸭子
春天，池塘边几枝桃花开得正好，小鸭子在池塘中自在地戏水，正如《惠崇春江晚景》中“ ， ”描绘的一样，告诉人们春天来临的消息。
(3)、你和妙妙发现，基地里的蔬菜苗被踩倒了几株，还有人随手把零食包装袋扔在菜地边。你们会怎么劝告这些同学呢？妙妙：同学们，这些小苗是我们一起播种、浇水、盼着长大的劳动成果，每一株都凝聚着大家的心血。大家走路时一定要多留意脚下！
我：
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6、下面是同学们为劳动榜样写的赞词，阅读并完成下面各题。
徐淙祥：您把田地当成自己的家，每天想着多种粮、种好粮。您培育了优良品种。您改良了栽培方法。感谢您的坚持与付出，您是守护“大国粮仓”的英雄。
范振喜：您带领乡亲搞产业、改环境，让村子变富变美。您如一盏明灯，照亮周台子村的致富路。您是一心为民的好带头人，我们以您为傲！
(1)、请选择合适的关联词语将下面的两句话合并为一句话。您培育了优良品种。 您改良了栽培方法。
(2)、仿照画线句，写一个比喻句来赞美老师。 -
7、阅读同学们的劳动事迹，完成下面各题。
聪聪看到教室里的窗户脏了，在休息间隙 ， 主动拿起抹布，①zhān上水，擦除了玻璃窗上的灰②chén。
妙妙在学校的爱心义卖活动中，便宜出售飞机模型，将义卖收入和自己存的零花钱一起捐给了山区儿童。
奇奇将栏杆擦得光亮无痕，还经常提醒同学们要主动③jiǎn shí垃圾。
甜甜参与社区组织的植树活动，为环境保护做出自己的④gòng xiàn。
(1)、选出下列加点字的正确读音。间隙（xì xī） 便宜（biàn pián） 模型（mú mó）
栏杆（gàn gān） 无痕（hén héng） 社区（shè sè）
(2)、根据拼音写字词。(3)、下面句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A、聪聪单脚踩在凳子上擦玻璃的做法很危险 ， 请勿模仿尝试。 B、妙妙帮助山区儿童的事世界闻名 ， 得到身边人的一致称赞。 C、奇奇担任劳动组长时，每次大扫除后都会仔细检查每个角落。 D、甜甜亲手栽下的每一棵树苗，都化作了宝贵的成长印记。 -
8、观察下面的图片，想一想图上都有谁？他们在干什么？可能说了哪些话？展开想象写一篇习作。
要求：①题目自拟；②把自己看到的、想到的写清楚；③不少于300字。
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9、大树和芦苇
①娇嫩的绿叶、新鲜的枝芽，小树苗在阳光雨露的哺育下茁壮成长。它们鼓足了劲儿，向上向高，向着粗壮努力。
②在不断磨炼中，小树们渐渐长大，成了参天大树，形成一片茂密的森林。大树们都非常勇敢，遇到风沙它们总是挺身而出，减少风沙对森林中动植物的破坏。
③在树林的旁边有一个池塘，周围长满了茂盛的芦苇，微风轻拂，芦苇形成一层层芦苇浪，一波推着一波，消失在林子的尽头。池塘旁边有一棵大树，嘲笑芦苇没有骨气，随风倒。
④芦苇反驳道：“大树，我们在地球上生活了这么多年，最后生长成这样，是自然选择的结果。你树干粗壮，枝叶茂盛，可以防风沙。我们有粗壮的根茎，可保土固堤；身体柔软，可以供人类编织凉席。”大树听了，不以为然。哗啦啦地梳理着自己的树冠。
⑤有一天，风沙猛烈，吹得昏天黑地，为了保护住森林中的动植物，大树迎风而上，制止了风沙的肆（sì）虐（nüè）。可是非常不幸，有几棵大树被风刮断了。
⑥曾经笑芦苇的大树看见芦苇一点损伤也没有，很是奇怪，便问芦苇：“为什么粗壮、沉重的树干都被风刮断了，而你这么纤细、软弱，却什么事都没有呢？”
⑦芦苇回答说：“我们认识到自己软弱，向风头让路，因而避免了冲击；你们却相信自己的力量，进行抵抗，因而被风刮断了。但是，我很敬重你们，你们用自己的身体保护了这片森林里的生命。”
⑧听了芦苇的话，大树觉得惭愧极了。
(1)、“然”的解释有：①这样，如此；②是，对；③后缀，表示状态。故事中加点词“不以为然”的“然”应选（填序号）。结合第④自然段中大树听完芦苇的话“哗啦啦地梳理着自己的树冠”的行为，可以推测出“不以为然”的意思是。(2)、下列关于大树的心理变化过程，最恰当的一项是（ ）A、感到奇怪——消除偏见——十分得意 B、消除偏见——十分得意——觉得惭愧 C、十分得意——感到奇怪——觉得惭愧(3)、结合故事情节，将下面的表格补充完整。遇到风沙时的表现
结果
大树
①
②
芦苇
③
安然无恙
(4)、读完这则故事，班级就大树和芦苇面对困境时的不同选择展开了主题辩论，请选择你支持的观点并结合生活实际说明理由。正方：遇到困难时应相信自己，全力以赴。
反方：遇到困难时应结合自身情况，量力而行。
我支持的观点，因为
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10、滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭①处士②请为王吹竽，宣王说③之，廪食以数百人④。宣王死，溍王立，好一一听之，处士逃。（节选自《韩非子·内储说上》）
【注释】①南郭：复姓。②处士：未做官的士人。③说：同“悦”，高兴。④廪（lǐn）食（sì）以数百人：拿数百人的粮食供养他。
(1)、根据方法提示，解释故事中加点字的意思。加点字
方法提示
意思
齐宣王使人吹竽
查阅词典法：①命令，派遣；②致使，让；③支配，使用；④放任，纵使。
好一一听之
联系成语法：游手好闲
处士逃
组词法
(2)、翻译句子：南郭处士请为王吹竽。→(3)、齐宣王在位时喜欢听 ， 南郭先生可以蒙混过关；齐宜王死后，齐滑王继承了王位，他喜欢听独奏，南郭先生。(4)、读完这则寓言故事，你明白的道理是（ ）A、没有本领但善于伪装，一样能取得成功。 B、弄虚作假虽然会露出马脚，但是可以在短时间内得到利益。 C、人要有真才实学，没有真才实学，靠蒙混过关，早晚会被识破。 -
11、校文化部计划于4月21日下午3点在学校礼堂举行《揠苗助长》课本剧表演，需要通知三年级全体同学来参加，请你帮忙提前一天写一则通知。
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12、彩排时，奇奇总在不是自己表演时，不停地做鬼脸影响其他演员。你赶忙上前劝告他：“”
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13、下面是《守株待兔》剧本中的第二幕，请读一读，补全内容。
第二幕：兔子撞树
地点：农田的树桩旁。（一只兔子被老鹰追赶，慌忙逃跑。）
·兔子：完啦完啦，我要被吃掉啦！（兔子跑太快，撞到树桩上折断脖子死了。）
·农夫：哈哈，白白捡了只兔子，运气真是太好了！
剧本中画线句与课文《守株待兔》中的原句“ ， ”意思相同，其中“走”的意思是。这个故事传达的道理是：。
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14、仿照例句，补充表示动作、神态的提示语，把故事细节刻画得更生动。(1)、例：小兔子忽然听到了远处的狼嚎，不禁竖起了耳朵 ， 瞪大了眼睛：“哎呀，狼来了！我得赶紧躲起来才行啊！”
那个杞国人：“要是天塌下来，地陷下去，该怎么办呢？”
(2)、例：“可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。“蛇是没有脚的，你为什么要画脚呢？”那个人拿着酒壶。
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15、根据海报图片，填写对应的寓言故事。（填序号）
①《农夫与蛇》 ②《画蛇添足》 ③《掩耳盗铃》 ④《杯弓蛇影》
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16、读一读下面的寓言故事展板，按要求完成练习。
（一）狐狸与樵夫
狐狸为躲避①liè rén____的追赶，②táo shēng____到樵夫的小屋。等那些人追上来时，樵夫嘴上说没见过狐狸，却用手势暗示其藏身之处。那些人相信了他的话，并没有留意他的手势。狐狸目睹了一切，从小屋出来后，没有③dá xiè____樵夫，便毫不犹豫地转身离开了。
（二）井底之蛙
一口井里住着一只青蛙。有一天，它向④rèn shi____的海鳖炫耀：“我独占一井，生活得无忧无虑！您何不来参观？”海鳖听了，准备进井，可左脚还没伸进去，右膝就被井口卡住了。海鳖不由得⑤tàn qì____，向青蛙描述了大海的辽阔。并蛙听后，惊愕得说不出话来。
（三）孔雀与白鹤
有一只孔雀觉得自己模样漂亮，羽毛⑥jīng měi____，认为毛色单一的白鹤不配和自己同属一类。白鹤⑦wēn hé____地向孔雀解释：“我有别的本领。”孔雀讥笑说：“你能有什么本领？”白鹤听了，皱着⑧méi tóu____回应：“我能在天空中自由翱翔，而你除了美丽的外表，又有什么本领呢？”
(1)、下列加点字读音正确的一项是（ ）A、相信（xiàng） B、犹豫（yōu） C、模样（mó） D、不配（pèi）(2)、根据拼音在横线上写词语，补全展板。(3)、下列加点的字与展板（三）中带加点的“释”意思相同的一项是（ ）A、因释其耒而守株 B、消释 C、注释 D、冰释前嫌(4)、写出与画横线词语结构相同的词语：、。 -
17、你都做过什么有趣的实验呢？选择其中一项实验，介绍给大家。题目自拟，不少于300字。
写作提示：写的时候，可以用上表示顺序的词语，把做实验的过程写清楚；还可以写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现以及得到的启示等。
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18、植物也“聊天”
佚名
①你能想象吗？平时看上去仿佛很安静的植物，在看不见的地下，它们的世界很“热闹”。遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。
②在我国南方经常把花生和木薯相邻种植，它们是怎么交流的呢？木薯会从根部向土壤中释放出特殊物质，旁边的花生接收到这个信号后，会释放相应的物质。在这种物质的影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。这种物质还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，进而提高花生果实的饱满程度和产量。
③不同植物甚至可以在“朋友”的帮助下进行交流。“菟丝子”就是一个热情的“送信使者”。如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。
④除了进行交流，植物还能通过感知“邻居”发出的信号来决定是战是和。小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁到自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制其生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争。非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。
⑤科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。（有删改）
(1)、根据文章内容，补全植物“交流”的三种方式。植物“交流”的三种方式：
方式一：
方式二：在“朋友”的帮助下进行交流
方式三：
(2)、找出第②③自然段的关键句，并借助关键句概括段落大意。第②自然段：
第③自然段：
(3)、判断下面说法的对错。用“正确”“错误”表示。①标题“植物也‘聊天”运用了拟人的修辞手法，有助于吸引读者的阅读兴趣。
②植物世界很“热闹”指植物遇到家族亲属会打招呼，还会协调关系。
③第④自然段中加点词“极力”，说明了有亲缘关系的水稻之间竞争很激烈。
(4)、结合文章内容，说说关注植物“聊天”的好处有哪些。 -
19、阅读下面文章，回答问题。
石蜂（节选）
①石蜂每次采完蜜都能回到自己的家，我认为它们靠的不是记忆力。我想做实验验证一下。
②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
(1)、法布尔做这个实验是想验证。(2)、根据选文内容，梳理实验过程。（填序号）①将石蜂带到四公里外 ②在石蜂身上做白色记号 ③捉石蜂并放入不同纸袋
→→→④放飞石蜂
(3)、法布尔放飞石蜂后，观察到了什么？又是怎么想的？请完善表格。
(4)、第②自然段中加点的词语“几乎”和“大概”能不能去掉？为什么？ -
20、根据漂浮的鸡蛋实验，完成下面的题目。(1)、请你观察图片，完成对应的观察结果。
实验过程：
第一步 观察结果1 第二步 观察结果2
(2)、针对上面的实验，请根据老师的回答，提出自己的观察和思考。我：
老师：因为盐水比鸡蛋的密度大，鸡蛋在盐水中受到的浮力比在纯水中要大，所以鸡蛋会漂浮起来。