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1、课内阅读
秋天的雨 (节选)
⑴①秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。②你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。③它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。④金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。⑤橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!⑥菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……⑦美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑵秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
(1)、请你写出一个第一自然段中“……”省略的词语。(2)、第一自然段中提到了黄色、红色、紫红、淡黄等多种表示颜色的词语,由此可知“五彩缤纷”的意思是 , 这种理解词语的方法是 , 我还知道理解词语的其他方法:、。(3)、文中两个自然段分别是围绕哪句话来写的?请将句子抄写在下面的横线上。第一自然段:
第二自然段:
(4)、为了方便记忆理解,小雨给第一自然段中第②句“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”制作了一个内容小贴士,请你照样子分别给第③④⑤句制作一个内容小贴士,将下图空缺部分补充完整,把答案填写在括号里。
(5)、下面的说法是否正确,正确的打“✔”,错误的打“×”。①“频频点头”把菊花当作人来写,写出了花儿的颜色多。
②“好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!”这句话是说秋天充满了水果香甜的气味。
(6)、秋天的雨还会把颜色分给谁?请仿照画横线的句子写一写。它把给了 , 像 , , 。
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2、现代诗
秋天向我们微笑/王宜振
夏天走了,
脚印还留着。
秋风抓一把桂子的香气,
轻轻地把它们涂掉。
苹果嚷着冷了,
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了,
要披紫袍。
玉米举着红缨(yīng)乐了,
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了,
一曲酒歌在心窝酿(niàng)造。
几只小小的鸟,
把快活的音符一路轻抛。
觅食的小蚂蚁看见了,
衔入小小的蚁巢。
满树的黄叶,
飘进大地妈妈的怀抱。
它们好像在对我们诉说——
明年春天,我们会重新长满树梢。
走在秋天,
头顶有明丽的阳光照耀。
捡一片黄叶悄悄地珍藏 ,
秋天永远会向我们微笑。
(1)、读完全诗,你能体会到秋天是一个怎样的季节?(多选)( )A、百花齐放 B、硕果累累 C、香气四溢 D、色彩斑斓(2)、诗歌第2、3节描写了秋天的哪些事物?在正确的序号下面画“✔”。
(3)、 运用多种方法理解加点词语的意思。
诗歌中加点词语“珍藏”的近义词是通过找近义词的方法,我知道了“珍藏”的意思是
我用的方法理解了加点词语“觅食”的意思,它的意思是
(4)、“秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉。”下面对这句话的理解,不正确的是哪一项?( )A、“它们”指夏天的脚印,可以理解为暑气。 B、这句话的意思是秋风吹走夏天遗留的暑气,送来了桂花香。 C、这句话描述的是秋风把桂花吹落,把桂花的香气吹没了。 D、这句话中的“抓”“涂”不是秋风真正的动作,只是一种拟人化的写法。(5)、诗歌中画横线的句子很有新鲜感,这句话运用了和的修辞手法,这样写的好处是(6)、 想一想:秋天里还有哪些事物会发生变化?仿照诗歌的第5节写一写。 -
3、阅读课文选段,回答问题
(一)
听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。
听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“㘗㘗”,是和阳台告别的歌韵。
(二)
秋的声音,在每一____叶子里,在每一____小花上,在每一____汗水里,在每一____饱满的谷粒里。
听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。听听,我们去听秋的声音。
(1)、阅读选段(一),完成练习。①片段主要运用拟人的修辞手法,把、当成来写,写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
②“道别”的近义词是。读到这个词语,我仿佛听到黄叶在说:“。”
③选段写了秋天里、这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语,画上“”。
④仿照选段的句式,写一写你知道的秋天的声音。
听听,秋的声音,。
听听,秋的声音,。
(2)、阅读选段(二),完成练习。在括号里填上恰当的量词。
(3)、读诗重在想象,读这个片段的第一小节时,你想象到了哪些美丽的画面呢?选择恰当的选项填到横线上。A.想象各种野花美丽而清香。
B.想象颗粒归仓的丰收景象。
C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。
D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里
②在每一朵小花上
③在每一滴汗水里
④在每一颗绽开的谷粒里
(4)、对诗中画波浪线的句子理解正确的是( )A、秋的声音来去匆忙,非常短暂。 B、不知道秋的声音从哪来,上哪去。 C、秋天很短暂,我们要珍惜美好的秋天。(5)、秋的声音,还会在哪里?写一写。秋的声音,在。
秋的声音,在
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4、课外阅读
有趣的小刺猬
①刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。刺猬的四肢很短,跑起来却很快。
②它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。遇到强敌时,就把身体蜷(quán)成团,成为一个可怕的球,连凶猛的刺野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺保护自己,而且还可以用它来搬东西呢!夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,蹿到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背着瓜溜走了。
(1)、文章围绕哪句话来写的?用“横线”画出来。(2)、根据短文中对小刺猬的外形描写,提取关键词语来填空。小刺猬的头 , 眼睛和耳朵 , 牙齿 , 门牙 , 四肢 , 爪子 , 身上的刺。
(3)、借助关键语句来提取信息,说一说刺猬的刺有什么作用。(4)、下面对短文内容的理解有错误的一项是( )A、短文从刺猬的外形特点以及硬刺的作用两个方面来介绍小刺猬,突出小刺猬“有趣”的特点。 B、短文列举了刺猬夏夜偷瓜的事例来说明刺猬的硬刺可以搬运东西。 C、“刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺”运用了作比较的说明方法,突出了刺猬刺硬的特点。 D、通过对刺猬的外形的描写,我们知道了刺猬全身长满了硬刺,从而让它能够很好地保护自己。(5)、请仿照第一自然段,描写一种小动物的外形。(6)、阅读完这篇短文,你觉得作者为什么能够把小刺猬写得如此生动呢?你有什么启发? -
5、课内阅读
犟龟(节选)
选段一:犟龟出发的背景
乌龟陶陶听说狮王二十八世要举行婚礼,邀请了所有动物,它决心踏上旅程去参加婚礼。尽管路途遥远,其他动物都劝它放弃,但陶陶坚持要出发。
选段二:犟龟赶路的场景
陶陶爬啊爬,遇到了蜘蛛发发,发发嘲笑它走得太慢,赶不上婚礼;又遇到了蜗牛师师,师师告诉它方向走反了。但陶陶调整方向后,依旧不紧不慢地向前爬,日夜不停地赶路,即便累得气喘吁吁,也没有停下脚步。
(1)、用简洁的语言写写这两个镜头。镜头1:
镜头2:
(2)、阅读选段一,下列表述不正确的是( )。A、“路途遥远”“其他动物劝它放弃”体现了参加婚礼的难度。 B、陶陶“决心踏上旅程”,表现了它对参加婚礼的执着。 C、“犟龟”的“犟”说明陶陶固执己见、不听劝告。 D、选段一交代了陶陶出发的原因,为后文它的经历做了铺垫。(3)、根据选段二,完成下面的对话。
(4)、陶陶“日夜不停地赶路”的行为,体现了他怎样的品质?下列表述正确的一项是( )。A、固执死板,不听他人善意的劝告。 B、坚定执着,为目标不懈努力。 C、粗心大意,没提前确认好路线。 D、自不量力,不该参加遥远的婚礼。 -
6、课外阅读。
一只想换名字的老鼠(节选)
①一只老鼠急切地想换名字。叫什么好呢?啊,蒲公英!多么好听的名字!
②老鼠跟蒲公英商量:“我也想要一个像你一样在风中摇曳的名字,太阳一晒就有香气的名字。我们换一下名字可以吗?”蒲公英说:“可以呀,不过,如果换了名字,诗歌就会这样写:春天来了,老鼠一朵一朵地开了,漫山遍野的老鼠在风中摇曳……”老鼠觉得诗歌如果这样写就乱了套。
③老鼠来到了玉米地里。啊,玉米!多么闪亮的名字!于是老鼠向玉米请求道□□我想要一个像你一样闪亮的名字□我们换一下名字可以吗□□玉米说:“可以呀,不过,如果换了名字,诗歌就应该这样写:春天,农民把老鼠种在地里;秋天,农民把老鼠一个一个摘下来,装进了袋子里。”诗歌这样写简直让人笑掉大牙!
④老鼠又在青草坡上碰到了一群山羊。啊,山羊!多么响亮的名字!老鼠恳求山羊道:“我也想要一个像你一样的名字。我们换一下名字吧!”山羊说:“可以呀,不过如果换了名字,诗歌就应该这样写:____。“不要不要。”老鼠连连摆手,诗歌如果这样写真别扭!老鼠不想吃青草,更不想被人拿着鞭子赶。
(1)、“急”用音序查字法查音序 , 用部首查字法查部首 , 再查画。“急”在字典中的意思有:①热心助人;②容易发怒,急躁;③迫切,紧急。在“急切”中的意思是第种。我知道用“急迫”来转换“急切”,我这是通过(A.联系上下文 B.找近义词 C.想象画面)的方法来理解词语的意思。(2)、在短文中的□内加上正确的标点符号。(3)、老鼠为什么想改名?改名后写出的诗歌结果如何?请结合文章完成思维导图。
(4)、老鼠如果改成山羊的名字,诗歌会怎么写?联系上下文,写在文中横线上。(5)、老鼠最后换名字了吗?为什么?请你预测一下故事的结尾。 -
7、课内阅读
一天早晨,当它正在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。一只狐狸听到了,心里寻思着:公鸡终于来找我了。我得去感谢它的来访。狐狸真的去了,还没忘记带上刀叉和餐巾,因为对狐狸来说,没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想见,当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时,该是多么失望啊。那狗蹲坐着,一声又一声喔喔叫着。
( )哎呀( )狐狸说道( )原来是这样( )你是给我设了一个圈套啊( )
“一个圈套?”
“当然啦。你让我以为,是一只公鸡在树林里迷路了,而你却设下圈套想抓我,幸好我发现得及时。”
“我向你担保,我压根儿就没想抓你。我只是在这里练习。”
“练习?练习什么?”
“我练习啼。现在差不多已经学会了,你听我叫得多好!”说完,它又洪亮地喔喔叫起来。
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚,捧着肚子,咬着胡须和尾巴,竭力忍着不笑出来。小狗感到受了委屈,低着头,含着泪花默默走开了。
(1)、给选段的括号中加上标点符号。(2)、写出下列词语的近义词。担保—— 洪亮——
(3)、用横线画出描写狐狸笑的样子的句子,然后再写出两个与“笑”有关的词语。(4)、小狗含着泪水默默走开,它心里一定有很多想法。结合全文,你预测它可能想到的是( )A、狐狸笑我,那肯定是自己学得不像,如果狐狸能教我就好了。 B、狐狸是个门外汉,根本不懂我的叫声,我觉得自己学得挺好的。 C、我很伤心,但我更要勤学苦练,学会狗叫,不能让它小瞧自己。 -
8、课外阅读
书本里的蚂蚁
①古老的墙角边,一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌,一只黑黑的小蚂蚁,静静地趴在花蕊里睡觉。
②一个小姑娘经过这儿,采下这朵花,随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本,被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
③“喂,你好,你也是一个字吗?”书本里传来了细碎的声音。
④“是谁?书本也会说话?”小蚂蚁( )极了。
⑤ 我们是字 细碎的声音回答着 小蚂蚁这才看清,书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。
⑥“我是蚂蚁,噢,我变得这么扁,也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。
⑦书本里有了一个会走路的字。第一天,小蚂蚁住在第100页,第二天就跑到了第50页,第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道,这是一本很旧的书,很久没有人翻动过了,而这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!
⑧有一天,小姑娘想起了那朵美丽的花,就打开书来看。啊!上面写着她从来也没有看过的新故事,她一口气读完了这个新故事。
⑨第二天……
⑩这时候,小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道:“你是一个字吗?”“是的,我原来是一只小蚂蚁,现在,我是会走路的字了。”“会走路的字?”小姑娘明白了,这本书里的字,每天晚上都走来走去,书里的故事也就变来变去。(选自王一梅的《书本里的蚂蚁》,有删改)
(1)、读到题目《书本里的蚂蚁》,你猜到故事的内容大概是。(2)、给第⑤自然段标横线处加上标点符号。(3)、蚂蚁是怎样进入书本的?( )A、它在花瓣上睡觉,被小姑娘采花夹进书里的。 B、它在花蕊里睡觉,被小姑娘采花夹进书里的。 C、它迷路了,一不小心自己爬进书本里。(4)、在第④自然段的括号中补充词语,正确的一项是( )A、高兴 B、奇怪 C、生气(5)、第⑥自然段中,词语“乐意”的意思是( )A、乐观 B、快乐 C、甘心愿意(6)、第⑦自然段中,“会走路的字”指的是( )A、旧书里的字 B、字典里的字 C、小蚂蚁(7)、短文中旧书开始变化的原因是( )A、字学蚂蚁开始走来走去。 B、蚂蚁变成了字。C.蚂蚁很快乐。(8)、联系上下文,你觉得第⑨自然段的省略部分可能发生什么呢?( )A、小姑娘睡着后做了一个奇怪的梦。 B、小姑娘又看到了一个和昨天不一样的新故事。 C、蚂蚁和字又开始进行无休止的吵架。(9)、找出你认为有新鲜感的一句话,并说说喜欢它的原因。(10)、你喜欢这本会变化的书吗?说说你的理由。 -
9、课内阅读。
宝葫芦的秘密(节选)
①我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
②不管张三也好,李四也好,一得到了这个宝葫芦,可就幸福极了,要什么有什么。张三想:“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
③后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。
(1)、阅读文章可知,本文选自《宝葫芦的秘密》中的( )一章。A、《宝葫芦的传说》 B、《意外得到宝物》 C、《取之不尽的美食》(2)、奶奶讲的故事中的人物因为什么得到了宝葫芦?按照选文完成表格张三
李四
王五
赵六
劈面撞见了一位神仙
(3)、下列对选文的理解,不正确的一项是( )A、李四得到宝葫芦后,拥有了一条大花狗。 B、故事中的人物得到宝葫芦后,都过上了好日子。 C、故事中的人物都是凭借自己善良美好的品质得到宝葫芦的。(4)、王五和赵六得到宝葫芦后,会许什么愿望呢?接下来会发生什么事呢?想一想,任选一位,展开你的想象续写第②自然段。 -
10、课外阅读
我应该感到自豪才对
①小骆驼在小溪边照“镜子”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:“你的脚掌又大又厚,眼皮上长着两层睫毛,背上还有两个肉疙瘩,多难看!”
②小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事,疼爱地对他说:“孩子,明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”
③第二天,小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松软的沙子,对小骆驼说:“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”他们走哇,走哇,走了很远很远。望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:“再走下去,我们饿了怎么办?”妈妈说:“我们背上的两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。”
④说话间,一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。
⑤沙漠旅行结束了,小骆驼默默地想:我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处,我应该感到自豪才对呀!
(选自苏教版语文教材三年级上册)
(1)、 联系上下文,第1自然段中“镜子”指的是。(2)、第2自然段,小骆驼的心事是。(3)、骆驼妈妈为什么带小骆驼去沙漠走一趟?下列哪一个说法最恰当?( )A、想让小骆驼知道沙漠的样子 B、想让小骆驼去沙漠旅行一趟 C、想让小骆驼不再为长相难过 D、想让小骆驼到沙漠锻炼锻炼(4)、小骆驼的心情先后发生了怎样的变化?从文中找出答案,填写在下面的括号里。在小溪边照“镜子”时(平静)→听了小红马的话后→望着无边无际的沙漠时→沙漠旅行结束时
(5)、文中哪些语句说明沙漠环境恶劣?请从文中找出两处,并抄写下来。(6)、骆驼又遇到了小红马,他会怎么做?请你预测故事的结局,并用三四句话简要写下来。(7)、你喜欢文中的骆驼妈妈吗?请根据文章内容说明理由。 -
11、课内阅读
在牛肚子里旅行(节选)
①青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
③青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”
④“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。
⑤“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”
⑥“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
⑦红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。
⑧这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
⑨“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
(1)、写出下列词语的意思(或找近义词)。①大吃一惊:
②悲哀:
③细嚼慢咽:
(2)、根据选文内容填空。①当红头哭着说他要马上死掉了,青头安慰他。
②当红头说青头说的那些没有用时,青头鼓励他。
(3)、请为下列句子选择最恰当的语气,将序号填横线上。①青头喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
A.平静、温和 B.焦急、急切 C.生气、愤怒
②红头哭着说:“那我马上就会死掉。”
A.害怕、绝望 B.开心、兴奋 C.疑惑、好奇
(4)、判断下列说法是否正确。①“青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”中,“蹭”字的读音是“cèng”。
②青头被牛尾巴扫到地上后,因为身上疼痛,就放弃了帮助红头。
③红头在牛肚子里的移动路线是:第一个胃→第四个胃→牛嘴里,最后被牛喷了出来。
④选段中“蟋蟀青头能和红头对话、还懂牛的胃的知识”,既加入了拟人化想象,又告诉我们“牛会反刍”的知识,体现了童话故事的特点。
(5)、从选段中找出一处能看出青头和红头是一对好朋友的句子,用横线划出来,并用一句话说明理由。 -
12、课外阅读。
魔语瓶
小老鼠常常很苦恼:“唉,为什么我是一只老鼠呢?大家都不喜欢我,要是我能变成别的就好了。”魔术师爷爷知道了小老鼠的心事,就送给他一个魔语瓶。只要对它说出自己的愿望,想变什么都可以。
小老鼠回到家里,捧着瓶子想啊想,到底变成什么好呢?“变只蝴蝶吧!五颜六色的,真美丽。可是,听说蝴蝶活不长,噢,不行,我不要变成短命的蝴蝶!”
“对,还是变只乌龟,乌龟能活好几百年呢。哎呀,也不行,乌龟走起路来又慢又笨,比我们老鼠可差远了。我不想变成乌龟。要不,就变只蚂蚁吧,蚂蚁爬得快,力气大。哦,不行,蚂蚁会被人踩的呀!”对,变只小鸟倒不错。鸟儿会飞,会唱动听的歌。可是,鸟儿吃小虫……”想到吃小虫,小老鼠就恶心。啊,还是变头大象吧!大象力大,又壮实,多神气!不过....大象住不下我的小屋。”小老鼠现在住在一栋很漂亮的小房子里,要是大象把这房子撑破,那他可不干!
想来想去,每种动物都有长处和短处,没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想,老鼠虽然不讨人喜欢,可也有比其他动物强的地方啊。比蝴蝶寿命长,比乌龟灵巧……
想到这儿,小老鼠心里好过多了。他瞧了瞧手中的魔语瓶,想,还是还给魔术师爷爷吧。魔术师爷爷见到小老鼠,问:“你怎么什么也没变呀?”
小老鼠笑着说:“我已经变啦!以前,我因为自己是只老鼠,常常不高兴。现在,我变得很快乐了。谢谢!”说完,小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
(1)、从文中找出下列词语的近义词。烦恼— 机灵— 如意—
(2)、魔术师爷爷送给小老鼠魔语瓶后,小老鼠想变成什么?每种动物有什么长处和短处,请从文中找到这些信息填写下表。
(3)、小老鼠为什么不想变成乌龟和小鸟?(4)、“想到这儿,小老鼠心里好过多了。”这句话中的“想到这儿”指的是什么呢?在文中用波浪线画出相应的句子。(5)、小老鼠什么也没变,为什么他说“我已经变啦”呢?(6)、你有没有对自己不满意的地方,如果让你变成别人,你愿意吗?说说理由。 -
13、课内阅读
一块奶酪 (节选)
①奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它,要做到不趁机舔一下,那要有多大的毅力、多强的纪律性啊!
②⋯⋯⋯
③小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它吧!”
④大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
(1)、梳理故事情节,完成思维导图。奶酪诱人,。 , 队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。 , 把奶酪搬进洞里。 第①自然段 第②自然段 第③自然段 (2)、从画横线的句子中,我们可以体会到蚂蚁们( )。A、有坚强的毅力 B、好吃懒做 C、大公无私 D、自私自利(3)、小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。”读着“四面八方”一词,我仿佛看到。(4)、同学们对“劲头比刚才更足”的原因展开讨论,说法正确的一项是( )A、大家受到奶酪的诱惑。 B、大家钦佩蚂蚁队长的做法。 C、大家畏惧蚂蚁队长。 D、大家为了多分到点儿奶酪。 -
14、课内阅读
鸬(lú)鹚(cí)
①夕阳照在小湖上,没有什么风,平静的湖面像一面镜子。岸边有几棵垂柳,垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上,有个渔人正坐在船尾悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。
②渔人站起来,拿竹篙向船舷一抹,鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静,荡起一圈圈粼粼的波纹,无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
③不一会儿,就有鸬鹚钻出水面,扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子,把吞进喉囊的鱼挤了出来,又把它甩进水里。
④鸬鹚不断地跳上渔船,渔人都要忙不过来了。
⑤等到岸上炊烟四起,渔人就不再赶鸬鹚下水了,让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼,一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴,接住抛来的鱼,一口吞了下去。
⑥鸬鹚吃饱了,又像士兵似的,整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨,划着小船回去了。
⑦天色逐渐暗下去,湖面恢复了平静,只留下一条闪闪的水痕。
(1)、从短文中找出合适的量词填空。一镜子 一波纹
一鸬鹚 一波痕
(2)、试着用学过的方法理解下面词语的意思。①一望无垠:
②悠然:
(3)、第③自然段中,描写鸬鹚动作的词语有、 、 、。(4)、下列句子不能反映鸬鹚训练有素的是( )A、十来只灰黑色的鸬站在船舷上,好像列队的士兵在等待命令。 B、渔人站起来,拿竹篙向船舷一抹,鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。 C、不一会儿,就有鸬鹚钻出水面,扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。 D、他从舱里拣些小鱼,一条条抛给鸬吃。(5)、文中最能体现作者仔细观察的部分是( )A、渔船上的渔人和鸬鹚非常安静。 B、湖面风平浪静。 C、鸬鹚捉鱼、渔人挤鱼的过程。 D、渔人喂鸬鹚的过程。(6)、作者是按照怎样的顺序来观察鸬鹚的?请根据短文内容排一排?(只填序号)
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15、课内阅读
搭船的鸟(节选)
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
(1)、“搭船的鸟”指的是 , 文中的哪一句话说明了它名字的由来?用“横线”画出来。(2)、选文的第1自然段中,作者运用翠绿、蓝色、红色等词语对“搭船的鸟”的进行了描写,表示颜色繁多,可以用本段中的“”来表示,也可以用(四字词语)来表示。(3)、第2自然段画线句子,作者抓住、等一连串动作,突出了小鸟捕鱼动作的特点。(4)、结合全文,下列对课文标题《搭船的鸟》理解有误的一项是( )。A、“搭”是乘、坐的意思,“搭船”即“趁便乘坐顺路的船”。 B、翠鸟“搭船”的原因是它想跟“我们”一起到外祖父家里去。 C、“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟与人在自然中的和谐相处。 -
16、课外阅读。
石榴
①我的家乡在枣庄,这里有(驰名中外 里里外外)的石榴园。
②春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。金秋时节,石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了 , 有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外(看望 张望),向人们报告着成熟的喜讯。
④这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。
(1)、在文中括号里选择恰当的词语。(2)、联系上下文,解释词语的意思。喜讯:
红白相间:
(3)、照样子,写词语。(不能用文中的词语)例:郁郁葱葱
例:酸溜溜
(4)、作者按照季节的顺序,对石榴进行了细致的观察和描写。第②段先写了(季节)石榴树的。接着写了 (季节)石榴树的叶子和。第③段写了(季节)石榴成熟的过程。第④段写了石榴的。
(5)、找出第③段中画出描写石榴外皮颜色变化的句子,并把描写颜色的词语抄写在下面的横线上。(6)、仔细读一读第③段标“横线”的句子。①选择题:这句话运用的是的修辞手法。(A.比喻 B.拟人)
②加点的词语好在哪里?
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17、阅读
南海明珠——海南岛
①海南岛的地理位置是同内陆隔着一个琼州海峡,最窄的地方只有十几千米。天气晴朗的时候,从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的陆地面积有3万多平方千米,仅次于台湾岛,是祖国的第二大岛,是祖国南疆的一颗明珠。
②海南岛是个如花似锦的岛,是一座美丽的花园。树木四季常绿,鲜花四季常开……远远望去,整个海南岛像一个雪梨,又像一把打开的伞,中间高,四周的高度逐渐降低。
③海南岛是个物产丰富的岛,是一座巨大的宝库。在那里,椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是;橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物,遍布全岛。在五指山区遮天蔽日的原始森林里,有各种名贵的药材,还有稀奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中,盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜,还有海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原区,一年四季可以种植庄稼,水稻一年可收三次。
④海南岛还是一个有光荣革命传统的岛。早在1927年,当地的群众在党组织的领导下,组成了琼崖游击队,同日本侵略者进行坚决的斗争,表现了中华民族威武不屈的精神。
⑤海南岛是如花似锦的岛,是物产丰富的岛,是英雄的岛。
⑥我不禁面对大海高呼□你好啊□海南岛□
(1)、 给文章最后一段加标点。(2)、从文中找出下列词语的近义词。①珍贵②五彩缤纷③富饶
(3)、文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法,把海南岛比作和。(4)、第三自然段是围绕着哪一句话来写的?(5)、读文章,按原文填空。海南岛是一个如花似锦的岛,是物产丰富的岛,是的岛。
(6)、根据短文判断。①海南岛是祖国的第一大岛。
②海南岛盛产热带水果和海产品,但不出产药材。
③海南岛不但是美丽的宝岛,还是有光荣革命传统的海岛。
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18、课内阅读
富饶的西沙群岛(节选)
①海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
②鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
③西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
(1)、 第①自然段中加点的“划”字用得特别好,让我感受到。(2)、下列对划横线句子理解正确的一项是( )A、西沙群岛水和鱼一样多。 B、西沙群岛鱼的数量很多。 C、西沙群岛很美。(3)、第③自B然段是围绕来写的,围绕这句话,作者具体写了海鸟多、和这三个方面内容。(4)、对短文内容理解有误的一项是( )A、海底的珊瑚不但美丽而且样子多。 B、海底的海参不仅数量多而且游动速度快。 C、作者把鸟当作人来写,写出了西沙群岛的鸟自由自在。(5)、请你仿照选文第一自然段的句式特点写句子。西沙群岛的贝壳形状真是千奇百怪。有的像 , 有的像 , 还有的像。
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19、课外阅读
季羡林的故事
季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家,作为誉(yù téng)满国内外的学术大师,他却没有半点架子。
在北大校园里,季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装,一双圆口布鞋(xuē xié),出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友,说话平常,总是面带笑容;他像一个老农,声音低沉,平易近人。在住院期间,一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》,表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买,他说:“书是给人看的,哪怕有几句话对年轻人有用了,也值得。”这一来轰动了全医院,大家都来伸手,还索要签(qiān jiàn)名本。“都给。”“买去。”季先生发话说:“钱是有价之宝,人家有收获是无价之宝。”最后,一趟一趟买了600本,他也一笔一画地签了600本。
白岩松在1995年做《学者访谈录》时,在掏名片准备递给季老的一刹(shā chà)那,季老就站起来,弯腰等着。白岩松掏名片的时间,季老就一直弯腰等着,这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时,大家每次走的时候,他依然会站在家门口,很有礼貌地望着大家渐渐走远,周兵感叹道:“做人做到这份儿上,真让人敬佩。”
题目
(1)、在下列字选择正确读音。• 誉(yù téng)
• 鞋(xuē xié)
• 签(qiān jiàn)
• 刹(shā chà)
(2)、短文第一自然段中的加点词语“架子”的意思是( )A、由若干材料纵横交叉地构成东西,用来放置器物、支撑物体或安装工具等。 B、比喻事物的组织、结构。 C、自高自大、装腔作势的作风。 D、架势、姿势。(3)、用横线画出描写季羡林外貌的句子。(4)、季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》?(5)、阅读文章,你觉得季老是个怎样的人?( )①生活俭朴 ②平易近人 ③关心青年人成长 ④待人接物周到有礼
A、①② B、①③④ C、①②④ D、①②③④(6)、“大家每次走的时候,他依然会站在家门口,很有礼貌地望着大家渐渐走远”,这时季老心里可能在想些什么?思考后写一写。 -
20、课内阅读
童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差,他学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。校长要他退学或降级,经过童第周再三恳求,才同意他跟班再试读一个学期。第二学期,童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮,他就悄悄起床,借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了,他又到路灯下面去看书。值班老师发现后,关了路灯,让他进屋睡觉。他趁老师不注意,又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力,他的各科成绩都赶了上来,几何还考了满分。【A】童第周看着成绩单,心想:一定要争气,我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力也一定能办到。
……
青蛙卵外膜的成功剥离,震惊了欧洲同行。【B】童第周激动地想:一定要争气,中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办到的事,我们中国人经过努力,照样能办到。
(1)、 带着问题默读选文,想一想:第1自然段讲述了一件什么事?将思维导图补充完整。
(2)、下列对选文内容的理解有误的一项是( )A、童第周因为学习很吃力就没有认真学习,在校长的严格要求下才幡然醒悟。 B、由文中的加点词语可以看出童第周对学习的渴望和对学习机会的珍视。 C、从童第周的学习经历中,我们能感受到他自强不息、从不放弃的精神。(3)、画横线的句子描写了童第周的心理,A句写的是童第周要为 争气,从中可以看出他 的精神品质;B句写的是童第周要为 争气,从中可以看出他 的精神品质。(4)、 你是怎样理解“一定要争气”这句话的?请结合童第周的故事和自身生活实际谈一谈你的看法。