-
1、如图,在中, , , . M为上的动点,连结 , .
(1)、当时,求;(2)、当时,求证:;(3)、求的最小值. -
2、阅读理解:
条件①:无论代数式A中的字母取什么值,A都不小于常数M;
条件②:代数式A中的字母存在某个取值,使得A等于常数M;
我们把同时满足上述两个条件的常数M叫做代数式A的下确界.
例如:
,
,
(满足条件①)
当时,(满足条件②)
是的下确界.
又例如:
,
由于 , 所以 , (不满足条件②)
故4不是的下确界.
请根据上述材料,解答下列问题:
(1)、求的下确界.(2)、若代数式的下确界是1,求m的值.(3)、求代数式的下确界. -
3、如图,在中,平分交于 , 交于 , 过作 , 垂足为 , 并交延长线于 .
(1)、求证:;(2)、请猜想与的大小关系,并证明你的结论. -
4、两位同学将一个二次三项式分解因式,一位同学因看错了一次项系数而分解成 , 另一位同学因看错了常数项而分解成 .(1)、求原来的二次三项式;(2)、将(1)中的二次三项式分解因式.
-
5、如图,在中, , ,
(1)、尺规作图,在上找一点 , 使得(不写作法,保留作图痕迹);(2)、若 , 求的长度. -
6、如图,已知 , , 与相交于点 . 求证: .

-
7、(1)分解因式:;
(2)计算: .
-
8、如图,在边长为的等边中,是的中点,点在线段上,连接 , 在的下方作等边 , 连接 . 当的周长最小时,的度数是 .

-
9、如图,平分 , 且 , 点为上任意点,于 , 交于 , 若 , 则的长为 .

-
10、若分式有意义,则x的取值范围是 .
-
11、如图,某小区规划在边长为的正方形场地上,修建两条宽为的甬道,其余部分种草,下列各式中,表示甬道所占面积的为( )
A、 B、 C、 D、 -
12、如图,四边形ABCD中,F是CD上一点,E是BF上一点,连接AE、AC、DE.若AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE=70°,AE平分∠BAC,则下列结论中:①△ABE≌△ACD:②BE=EF;③∠BFD=110°;④AC垂直平分DE,正确的个数有( )
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 -
13、计算( )A、 B、 C、 D、
-
14、下列各式从左至右变形一定正确的是( )A、 B、 C、 D、
-
15、下列计算错误的是( )A、 B、 C、 D、
-
16、下列各式中,是分式的是( )A、 B、 C、 D、
-
17、定义:若一个凸四边形的对角线相等,那么我们把这个凸四边形叫作“等线四边形”.
(1)、以下四边形中,是“等线四边形”的为_______.(填序号)平行四边形;矩形;菱形;正方形.
(2)、如图 , 在正方形中, , 分别为 , 上的点,且 , 连接 , . 求证:四边形为“等线四边形”.(3)、如图 , 在中, , .请用无刻度的直尺和圆规作的垂直平分线(保留作图痕迹,不写作法);
在的条件下,为直线上一点,若以点为顶点的四边形是“等线四边形”,直接写出这个“等线四边形”的面积.
-
18、利用相似三角形可以计算某些不能直接测量的物体的高度,某校“综合与实践”小组的同学把“测量学校旗杆的高度”作为一项课题活动,利用课余时间完成了实践调查,并形成了如下活动报告.根据上面活动报告,解答下列问题:
活动课题
测量学校旗杆的高度
活动目的
利用相似三角形知识解决实际问题
活动工具
皮尺、镜子、标杆等
测量方案
方案:利用影子
方案:利用镜子
方案:利用标杆
测量示意图



测量过程
在同一时刻,小组同学测得身高为米的小乐的影长为米,同时测得旗杆的影长为米.
小慧在她脚下放置镜子 , 然后向后退,直到她刚好在镜子中看到旗杆顶部 . 小组同学测得小慧的眼睛距离地面的高度为米,小慧到镜子的距离为米,旗杆到镜子的距离为米.
小智在他前面立一根标杆 , 当小智的眼睛、标杆顶部、旗杆顶部在同一直线上时,小组同学测得标杆高为米,小智的眼睛距离地面的高度为米,小智与旗杆之间的距离为米,小智与标杆之间的距离为米.
计算结果
. ..
. ..
. ..
反思
. ..
. ..
. ..
(1)、利用方案测得旗杆的高度为___________米;(2)、请将方案的测量示意图补充完整,并求出旗杆的高度;(3)、请利用方案帮小智计算旗杆的高度. -
19、如图,在四边形中,平分 , 且 .
(1)、求证:;(2)、若 , 求的度数. -
20、已知关于的方程有两个不等实数根.(1)、求的取值范围;(2)、若方程的两根为 , 且 , 求的值.