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1、文学作品反映时代主题，下列反映新文化运动的作品是（ ）
①《革命军》 ②《狂人日记》 ③《文学改良刍议》 ④《敬告青年》
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ -
2、小明存有一枚中华民国26年发行的银元，这枚银元发行于公元（ ）A、1926年 B、1927年 C、1937年 D、1938年
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3、面对下表的状况，美国采取的措施是（ ）
国别
强租租借地
“势力范围”
德国
胶州湾租借地
山东
沙俄
旅大租借地
长城以北、新疆、东北
法国
广州湾租借地
广东、广西、云南
英国
九龙租借地、威海卫租借地
长江流域
日本
福建
A、提出“门户开放”政策 B、发动战争争夺地盘 C、争取在中国设厂权力 D、尊重中国主权独立 -
4、“我之廉价工人，彼亦得而使用；我之丰富原料，彼亦得而购买，就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我之便利即彼得便利。”这是由于《马关条约》规定（ ）A、赔款白银二亿两 B、允许在通商口岸开设工厂 C、开放重庆为商埠 D、割台湾、澎湖列岛给日本
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5、我国各族人民自古就有团结一致共御外侮的传统。19世纪70年代发生在新疆的反抗外来侵略、维护国家统一的事件是（ ）A、平定大小和卓的叛乱 B、清政府在新疆建立行省 C、土尔扈特万里回归祖国 D、左宗棠率部成功驱逐阿古柏
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6、在第二次鸦片战争签约谈判期间，清政府对增开商埠、割地、赔款各项均比较容易地予以接受，但对外国公使进驻北京，则以有违礼制为由多次表示拒绝。这说明清政府（ ）A、坚决捍卫国家领土主权 B、仍然抱有天朝上国观念 C、采取了灵活的外交策略 D、开始建立近代外交体制
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7、
春秋时期是一个政治局面分裂动荡，军事斗争频繁，社会经济有很大发展的变革时期。阅读材料回答下列问题。
材料一 春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地，铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
——摘编自人教版中国历史七年级上册
（1）根据材料一，概括春秋时期农业方面取得了怎样的发展？这种发展对诸侯实力会产生什么影响？
材料二 随着王权的沦落，诸侯对天子的朝聘、贡献大大减少，王室财政越来越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁国求赙（丧葬费）。
——朱绍侯《中国古代史（上）》
（2）依据材料二分析，周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？指出这一变化出现的原因。
材料三 自春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。秦并十余国，成为西方大国，随着兼并的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。
——摘编自卜宪群《中国通史》
（3）材料三描述的是春秋时期的什么现象？根据材料并结合所学知识回答这种现象产生的影响。
（4）综合上述材料，概括春秋时期的时代特征。
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8、阅读材料，探究问题。
探究一【文化传承】
材料一：子入太庙（太庙：开国的君主叫太祖，太祖的庙叫太庙。这里指周公的庙，周公是鲁国最先受封的君主），每事问。或曰：“孰谓鄹人（zōu：鲁国地名，在今山东省曲阜市东南。子的父亲做过鄹大夫，所以这里称为鄹人）之子知礼乎？入太庙，每事问（见到周公庙里面的每一个事物，每一种礼器，他都虚心请问）。”子闻之，曰：“是礼也。”
——《论语》：八佾篇
（1）材料一中“周公是鲁国最先受封的君主”是与哪一政治制度有关？材料中“子”指谁，写出其治国主张。
探究二【制度创新】
材料二：秦皇一死，秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭，不出10年之内一个新朝代继之勃兴，兹后延续达400年。汉朝在公元前后各经历约200年，全盛时管辖的人口约6000万，足可与罗马帝国相比拟，就是从所控制地域和存在的时间上讲，两个帝国也可以相提并论，只是中国方面内在的凝聚力，非西方所能望其项背。
——黄仁宇《中国大历史》
（2）根据材料二并结合所学知识，从政治方面分析秦始皇的功绩并不因“秦帝国荡然无存”而“湮灭”的理由。
（3）根据材料二并结合所学知识，分析汉朝为增强“中国方面内在的凝聚力”在思想方面采取的措施。
探究三【文明的交流】
材料三：通过“丝绸之路”，我国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流，中国的铁器、丝绸和养蚕技术，以及铸铁术、穿井法、造纸术都先后西传。同时，中亚、西亚的良种马、植物等土特产，如毛织品、胡桃（核桃）、石榴、胡萝卜、胡豆（蚕豆）、大蒜、苜蓿等陆续传到中国。
“丝绸之路”从西汉一直到以后的唐代一千多年中，始终是中西交通的要道，成为我国与中亚、西亚、南亚以及欧洲国家和人民加强联系，进行经济、文化交流的重要通道。
——摘自白寿彝《中国通史》
（4）依据材料三并结合所学知识，分别指出古代海、陆丝绸之路的起点，并分析其作用。
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9、中国是丝绸的故乡，丝绸之路联结了中国与世界。让我们通过多角度来解读这段历史，阅读相关材料，回答问题。
材料—
张骞拜别汉武帝出使西域图（敦煌壁画）
材料二图1和图2
图1 图2
材料三张骞“不辱君命”“持汉节不失”……沿途人烟稀少，水源奇缺。……风餐露宿，备尝艰辛。干粮吃尽了，就靠善射的堂邑父射杀禽兽聊以充饥。不少随从或因饥渴倒毙途中，或葬身黄沙、冰窟，献出了生命。
——摘编自《张骞出塞》
材料四中国商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿此路不断西运，西域各国的“珍奇异物”也陆续输入中国。这些沟通中西交通的要道就是著称于后世的“丝绸之路”。
——摘编自白寿彝《中国通史》
(1)、根据材料一并结合所学知识，分析张骞此次出行的目的是什么？(2)、说出材料二地图1古丝绸之路连接的是哪两大帝国？请你为地图2汉朝的这条路线命名。(3)、材料三体现了张骞一行人身上怎样的宝贵精神？(4)、结合上述材料，分析丝绸之路开通的历史意义。 -
10、下图是三国两晋南北朝时期的政权更迭发展简图。A、B、C三处的政权名称是（ ）
A、西晋 东晋 前秦 B、东晋 成汉 北魏 C、西晋 东晋 北魏 D、西晋 成汉 北魏 -
11、某历史兴趣小组同学收集了资料进行研究，据表判断他们的研究主题是（ ）
资料类型
内容
文献
天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。
——《晋书·食货志》
文物
南朝青瓷莲花尊、南朝青瓷刻花单柄壶
A、战国时期社会变化 B、两汉的科技和文化 C、江南地区经济开发 D、北方地区民族交融 -
12、三国两晋南北朝时期，经历30多个王朝，群雄逐鹿，勾心斗角。这一时期的阶段特征是（ ）A、原始社会与中华文明的起源 B、奴隶制王朝的更替 C、统一多民族封建国家的建立 D、政权分立与民族交融
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13、对如图所反映历史现象的准确理解是（ ）
A、外戚宦官交替专权 B、社会局面比较安定 C、母后主政皇帝无权 D、诸侯强大威胁中央 -
14、学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。请根据下图归纳秦汉时期阶段特征，正确的是（ ）
第9课：秦统一中国
第10课：秦末农民大起义
第11课：西汉建立和“文景之治”
第12课：大一统王朝的巩固
A、国家的产生和社会变革 B、政权分立与民族融合 C、统一多民族封建国家的建立和巩固 D、繁荣与开放的社会 -
15、关于秦灭亡的原因，杜牧的观点是“族（灭）秦者秦也，非天下也。”由此，可见秦灭亡的根本原因是（ ）A、急于求成 B、秦的暴政 C、繁重徭役 D、农民起义
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16、成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。通过“纸上谈兵”“完璧归赵”“围魏救赵”一系列成语可以帮助我们了解（ ）A、春秋时期的争霸战争 B、战国时期的兼并战争 C、秦国的统一战争 D、东汉末年的农民起义和军阀割据
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17、“天下为公”被“家天下”局面所取代的历史事件是（ ）A、舜禅让给禹 B、禹建立夏朝 C、启继承父位 D、商汤灭夏
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18、下图所示原始居民的居住场所体现出（ ）
半地穴式房屋 干栏式建筑复原图
A、原始居民种植粮食作物 B、原始居民会制作陶器 C、都体现了原始居民因地制宜的智慧 D、他们都生活在长江流域 -
19、
阅读材料，回答问题。
材料一 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——摘自《战国策》
（1）材料一中的“商君”是谁？根据所学知识，列举商君治秦的措施（不少于2个）。
（2）商君治秦产生了哪些影响？
材料二 高祖曰：“……（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等）……三十（岁）以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当降爵黜官。”
——摘编自魏收《魏书》
（3）材料二中的“魏主”是指北魏皇帝，该皇帝是谁？请根据所学知识再列举一项改革措施。
（4）材料二中所指改革在历史上产生了哪些积极影响？
（5）根据以上两则材料并结合所学知识，说说改革带来的启示有哪些？
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20、
统一多民族封建国家的形成、巩固和发展是一个复杂的历史过程。
材料一 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记•秦始皇本纪》
（1）材料一中包含秦始皇巩固统一的措施有哪些？
材料二 秦朝作为统一的封建国家，其领土空前广阔，秦朝在边远地区设郡县，使边远地区得到了有效的控制。……由于郡县的集权特征和其军事性质能使其很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量抗击少数民族的侵犯……带有集权性的郡县制，使国家法令能有效地传达到地方。郡县制有效地产生了强制的向心力，排斥了分裂势力，维护了国家统一。
——摘编自黄栋法、罗立昱《秦国、秦朝实行郡县制的原因探析》
（2）根据材料二概括秦朝实行郡县制的积极作用有哪些？
材料三
组别
素材
研究角度
第一组
政治
第二组
汉初，一些贵族官僚、富商大贾操纵造币之权，威胁中央。那国诸侯王操持铸币权，势力膨胀，成为吴楚七国之乱的经济基础。汉武帝决定采取措施改变这一局面。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
经济
第三组
汉武帝设置五经博士，专门研究《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经典，在首都长安建立太学，教授五经，从学习五经的太学生中选拔官员。
——摘编自樊树志《图文中国史》
思想
第四组
公元前119年，汉军发起漠北战役。汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，大获全胜。匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。
——摘编自部编版《中国历史》七年级上册
军事
（3）根据材料三并结合所学知识，从不同角度归纳汉武帝巩固大一统的统治措施有哪些？
（4）根据所学知识，指出汉武帝采取统治措施产生的影响。
材料四 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。
——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》
（5）根据所学知识，列举历史上民族融合的方式。
（6）从秦汉时期统一多民族封建国家的建立、巩固中你得到哪些启示？