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1、下图为 1982 年“五讲四美”宣传画，画面呈现邻里互助、家庭和睦、环境整洁等生活场景。这种设计旨在（ ）
A、形象化普及道德规范 B、商业化推广艺术技法 C、政治化批判资产阶级 D、国际化输出文化产品 -
2、以下两首民谣，共同反映了（ ）
1952 年山西民谣 ：“土地证上写我名，穷人翻身得解放。”
1983 年山东民歌 ：“责任制，连心锁，多劳多得心里甜。”
A、农民生产积极性提高 B、农民获得土地所有权 C、农业生产走向集体化 D、国家统一分配农产品 -
3、1976—1978 年间， 我国先后向欧美、日本等国派出多批考察团， 下图为考察团建议的框架示意图。图中？处应填入（ ）
A、加强政治斗争 B、扩大对外援助 C、利用外国资本 D、坚持自力更生 -
4、1962 年，焦裕禄在给上级领导的信中写道 ：“感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方， 越能锻炼人。”这突出体现了焦裕禄（ ）A、尊重科学、实事求是 B、廉洁奉公、严于律己 C、团结协作、顾全大局 D、艰苦奋斗、迎难而上
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5、截至 1965 年底，我国建成 1714 个专门的科研机构，是 1956 年科研机构总数的 4 倍以上，科研人 员从 1956 年的 1.8 万人增加到 12 万人。这一变化（ ）A、奠定了“一五”计划基础 B、体现了百家争鸣方针 C、有利于开展“四化”建设 D、反映了科教兴国成就
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6、以下为某历史兴趣小组收集的主题学习图片。他们研究的是（ ）
1958年武汉钢铁基地高炉出铁
1959年大庆油田松基三井碰油
1965年首次人工合成结晶牛胰岛素
A、民主政治建设 B、社会主义建设成就 C、国防科技发展 D、改革开放伟大进程 -
7、中共八大召开后，外国共产党朋友认为它“将在国际上产生巨大的影响”，西方报纸也承认这是 “中国历史上有意义的日子”。这是因为中共八大（ ）A、明确了国家建设的任务 B、贯彻了八字方针 C、提出了过渡时期总路线 D、解决了内部矛盾
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8、1956 年 11 月至次年 2 月， 周恩来总理应邀出访亚欧 11 国， 在与受访国发表的联合公报或声明中， “和平共处五项原则”“和平共处的五项原则”“五项原则”等概念出现 70 多次。这表明中国（ ）A、外交原则深受认同 B、外交政策根本转变 C、外交重心转向西方 D、对苏关系正式破裂
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9、以下是八(1)班某同学的课堂笔记内容，据此判断▲处填写的是（ ）
A、人民民主政权的巩固 B、社会主义制度的建立 C、独立自主的和平外交 D、艰辛探索与曲折发展 -
10、读 1952—1957 年我国部分工业品产量增长统计图， 据此可知，这一时期我国（ ）
A、轻重工业均衡发展 B、工业布局科学合理 C、工业体系完整独立 D、致力于发展重工业 -
11、下表为 1952—1953 年广东省 12 个乡各阶层农户人均收成变化情况(单位 ：市斤) 。对此解读最合理的是（ ）
年份
贫农
中农
富农
其他劳动人民
地主及其他剥削阶层
1952年
947
1432
1082
1608
1474
1953年
1010
1634
1281
1758
1510
A、农村收入差距已经消除 B、富农经济成为农村主体 C、封建剥削制度仍未根除 D、农村经济得到恢复发展 -
12、1951 年，全国少先队员将捡废铁、卖冰棍积攒的零钱全部捐出，以“儿童号”名义捐献了一架战 斗机 ；同年，山东农民步行数十里到粮站，把家里最好的细粮交给国家。这共同反映了新中国（ ）A、国家综合水平提高 B、人民爱国热情高涨 C、教育水平发展迅速 D、农民收入普遍增加
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13、1950 年，北京、上海等地军管会相继收回美、英、法等国在华兵营，取消外国在华军事特权 ；政 务院发布指示，外轮未经允许不得驶入长江。这表明新中国（ ）A、捍卫国家主权 B、重视睦邻友好 C、推行全面外交 D、改善中美关系
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14、以下是《足迹，共和国记忆》一书的目录节选。该目录中的“决策”应为（ ）
第二编 1950年
第一章美军越过“三八线”，不打不行了
第二章 毛泽东一生中最艰难的决策
第三章掌握军事与和谈两个战场的主导权
A、发动秋收起义 B、决定抗美援朝 C、发起渡江战役 D、实行土地改革 -
15、1950 年初，纽约留美学生通讯社发表由朱光亚起草的《给留美同学的一封公开信》，呼吁“回去 吧！祖国在迫切地等待我们！”当年 8 月，邓稼先等 100 名留美学生毅然回国。这（ ）A、加快了抗战的胜利 B、推动了国共合作 C、有利于新中国建设 D、实现了科教兴国
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16、在第一届全国政协会议上，各民主党派代表踊跃发言，盛赞“这是一个历史的跃进”，表示“我 们要在东半个地球大陆边上，建造起一所新的大厦来”。这表明新中国的成立（ ）A、标志社会主义建立 B、改变了世界格局 C、具有广泛政治基础 D、打破了西方封锁
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17、邮票蕴含丰富的历史信息。下面这组邮票反映的主题是（ ）
A、井冈山革命道路创立 B、国共合作与斗争 C、社会主义革命的兴起 D、新民主主义革命 -
18、 阅读材料，回答问题。
知学与求变：人类学习方式的演进
学习方式的迭代，是人类文明进步的重要标尺。中国古代以私塾讲授、记诵典籍为主，以科举制为导向，强调传承与教化；西方以辩论、探究为特色，注重主动思考与交流。随着印刷术普及与工业文明发展，班级授课制逐步推广，教育走向大众化、制度化，学习成为大众需求。近代以来，中国打破传统学习模式，新式学堂兴起，引入西方探究式学习理念，学习观念从封闭保守转向开放求新。现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流，学习方式从被动接受转向主动创造，而与时俱进的学习观念，始终是文明持续发展的重要动力。
——摘编自《学习的进化》等
(1)、根据材料，概括影响人类学习方式变迁的主要因素。(2)、结合所学知识，指出近代中国学习方式发生变化的主要原因。简要说明这一变化对近代中国的影响。(3)、根据材料并结合所学知识，围绕“知学与求变”这一主题，自拟论题展开论述。要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确。 -
19、阅读材料，回答问题。
内外双驱：文明进化的历史逻辑
历史从不单向流动，文明的起落取决于内外两种力量的博弈。内部逻辑是生产力推动的制度变革，如秦汉之所以强盛，在于铁农具引发的农业革命与郡县制形成共振，英国则因蒸汽机等技术的突破，催生工厂制度而崛起。外部逻辑是文明间的开放互鉴。英国工业革命的成功，既靠本土技术突破，也靠海外市场的殖民扩张，而这时的中国则在内外失衡中逐渐落后。20世纪80年代以来，中国持续四十多年快速发展，是重新启动内外双驱的成功典范。历史证明，唯有内外双驱，文明方能行稳致远。
——摘编自《文明进化的内外逻辑》等
(1)、根据材料，分别指出文明起落兴衰的“内部逻辑”和“外部逻辑”。(2)、结合所学知识，指出20世纪80年代以来，中国启动“内外双驱”的具体表现。(3)、根据材料并结合所学知识，任选一则“内外双驱成功”或“内外失衡”的历史事例（材料中的例子除外），简要说明该例是如何印证“唯有内外双驱，文明方能行稳致远”这一观点的。 -
20、 在2008年出版的某著作中，收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素。这些地图的制作体现了（ ）A、世界格局的变迁 B、世界市场的最终形成 C、空间技术的应用 D、对全球化议题的关注