相关试卷

某校九年级学生对历史上的重大事件进行整理后，形成下表：

请根据上面的表格，从政治、经济、思想文化、科技某一方面，围绕“变革与社会进步”这一主题提炼一个观点，并运用表格中的史实加以论述。(要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰，200字左右。)

材料一  1529年，里贝罗绘制的《世界地图》，囊括迄今所知一切地方，翔实绘制了欧洲、非洲、中南美洲的海岸线和岛屿，首次展现了太平洋的真实跨度和连续的北美洲海岸线。

————摘编自席会东《皇家秘图的帝国掠影》

材料二  美国“阿波罗11号”飞船驾驶员迈克尔·柯林斯基说道：“我在1969年飞向月球，当我看到眼前小到可以用大拇指盖住的地球，不禁笑了起来。”

————摘编自齐世荣《世界史丛书》

材料三  人工智能(英文缩写为AI)是引领未来的战略性技术。为完成老师布置的学习任务，某同学用“民族英雄左宗棠”这一指令，利用单一AI生成了如下结果，并直接作为自己的答案使用。左宗棠是晚晴民族英雄，湖南人。他以“民主”“科学”为口号，大力兴办洋务，发展近代工业，创办了福州船政局、湖北织布局等。19世纪末，甲午中日战争爆发，左宗棠率军顽强抵抗，于黄海海战中壮烈牺牲。他开启了中国近代化的进程，为维护国家统一与边疆稳定作出了重大贡献。

【探究一：大一统秩序的奠基】   材料一

【探究二：共享经济之利】材料二：宋辽澶渊之盟后，交界地区设榷场，宋朝用茶、丝换辽马匹，西夏用青盐换宋粮布，官府设置官员稽查征税，以“平等交易”互通有无。南宋时“苏湖熟，天下足”，北方移民南迁推广曲辕犁和占城稻种植技术，江南“稻麦复种”技术北传到金朝统治区，汉、女真、契丹人民共同改进农具。纺织领域，宋人改良海南黎族的“吉贝”为江南“赶弹工艺”：元初黄道婆结合黎族、汉族的技术革新棉纺工艺，推动棉花种植向北方扩展，引发全国棉纺织工艺革新。

【探究三：边疆治理与中华民族共同体构建】。

材料三：元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，掌吐蕃军民之政，置十三万户，设驿站通中原。

————《元史·释老传》

明廷设乌思藏都司，敕封噶举派大宝法王，茶马互市“汉藏共市，民不知兵”。

————《明史·西域传》

《钦定藏内善后章程》定驻藏大臣与达赖共治，金瓶掣签以定活佛转世，满蒙联姻固边疆，汉军屯藏促农垦。

————《清高宗实录》

中国漫长历史发展，彰显出中华民族共融共通的价值取向。儒家经典《论语》开篇云：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”这反映出中华民族热爱学习、善于交往、乐于共享的文明底色。战国赵武灵王胡服骑射传为佳话，北魏孝文帝汉化被视为雄才大略的“圣人之道”。唐代文成公主入藏，给青藏高原带去了谷物种植技术、汉文典籍及佛教造像；同时藏文化也潜移默化地影响中原。元代纺织家黄道婆流落海南，向黎族人民学习纺织技术，进而在长三角地区推广。正是长期频繁的交往交流.逐步形成牢不可破的中华民族共同体。

————摘编自蒙曼《中华民族交往交流交融的历史取向》

在英国，早期办教育的目的，是为统治阶级培养行政管理人才，受教育是贵族的特权。他们一般都在私立学校或教会学校就读。穷人子弟只能进慈善机构办的学校，而这类学校为数极少。因此，文盲充斥着英国社会。1870年，入学儿童只为全部学龄儿童的一半。到19世纪后期，英国开始丧失工业垄断地位，这就迫使英国提高工业技术及工业管理水平，为此，就不能不发展教育以培养有文化有知识的工人、技术人才及工业管理人才。1870年英国政府颁布《初等教育法》。它要求各地积极创办公立小学校，英国政府发展初级教育的政策到20世纪初大见成效。1913年英国入学儿童已达到650万人。美国早期的教育也带有贵族化倾向。可是，从19世纪50年代起，在德国教育制度的影响下，也走上了实行义务教育的道路。1852年，马萨诸塞州第一个制定《义务教育法》。内战后，义务教育发展尤为迅速。到20世纪初，各州都颁布了《义务教育法》。为了培养高级科技人才，1862年林肯政府时期的国会制定《莫里尔土地法》，帮助各州发展高等教育。

————吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》