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1、阅读下面的材料,根据要求写作。
花是有脚的,因为它们的足迹处处皆是:有的开在山间崖畔,有的开在房前屋后,有的开在床头案上,有的开在胸前发梢……有一些花(如:友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花、乐观之花、梦想之花……),一旦栖落于心灵的沃土上,就会生根发芽,抽枝展叶,开出美丽的花来。
请以《开在心中的花》为题,写一篇记叙文。
要求:①语言连贯,有真情实感;②不少于600字;③文中不得出现真实的县(市、区)名、校名、人名,如出现请用××代替;④不得抄袭,不得套作。
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2、阅读下面的文字,完成下题。
瞬息与永恒的舞蹈
张抗抗
①那盆昙花养了整整六年,仍是一点动静没有。年复一年,它无声无息地蛰伏着,除了枝条日甚一日的蓬勃,别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命,不忍丢弃,只好把它请到阳台上去,找一个遮光避风餐饱一顿的,任其自生自灭。
②一个夏天的傍晚。我再次走上阳台,去给冬青浇水,然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶,忽然有一团鹅黄色的绒球,从冬青根部的墙角边钻出来,闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓了一大跳:那不是绒球,而是一枝花苞———昙花的花苞,千真万确。
③昙花入室,大概是下午六点左右。它就被放在房间中央的茶几上,天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的花苞渐渐变得明亮。晚上七点多钟的时候,它忽然颤栗了一下,颤栗得那么强烈,以至于整盆花树都震动起来。就在那个瞬间,闭合的花苞无声地裂开了一个圆形的缺口,喷吐出一股浓郁的香气,四散溅溢。它的花蕊是金黄色的,沾满了细密的颗粒,每一粒花粉都在传递着温馨的低语。那橄榄形的花苞渐渐变得蓬松而圆融。原先紧紧裹挟着花瓣的丝丝淡黄色的针状须茎,如同刺猬的毛发一根根耸立起来,然后慢慢向后仰去。在昙花整个开启的过程中,它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨,用尽了千百个日夜积蓄的气力,牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。
④现在它终于完完全全绽开了,它更像一位美妙绝伦的白衣少女,赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起,“她”便欣喜地抖开了素洁的衣裙,开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她”知道这是自己多年来一直期盼的一次公开演出,只许成功,不能失败,虽然是初次登台,但是她的每一个动作都娴熟完美,昙花于千年岁月中修炼的道行,已给“她”注入了一个优秀舞者的遗传基因,使得“她”婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的绝美。
⑤这一场动人心弦的舞蹈,持续了两个多小时。“她”悄然无声地一边舞着,一边用自己身体内多年存储的精华,尽情演绎着生命的辉煌,挥洒着成功的芳香。
⑥盛开的昙花就那么静静地悬在枝头,像一帧被定格的胶片。我们不停地走动,广阔的细沙平原好像是漫无边际。我用手拨开水帘,走过后它又主动合上。
⑦但昙花的舞蹈并未就此结束。“她”忽然又颤动了一下,张开的手臂,渐渐向心口合抱;“她”用修长的指尖梳理着金发般的须毛,又将白色的裙衫一片片收拢;然后垂下“她”白皙的脖颈,向泥土缓缓地匍匐下去。
⑧“她”平静而庄严地做完这全套动作,大约用了三个小时———那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈,闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛,从张开到闭合,每一个动作都一丝不苟。“她”用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。
⑨我很久很久地凝望着它,满怀歉意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程,“昙花一现”那个带有贬义的古老词语,在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声,给予我新的启示。
⑩那个傍晚的阳台,那一场绝美的舞蹈中,我是唯一幸运的陪伴者。想起六年来我对昙花的冷落和敷衍,愧恨之情油然而生。此后,我将用清水和阳光守候那绿色的舞台,等待它明年再度巡回。
(选自《世纪经典散文》,有删改)
(1)、下列对文章的分析和鉴赏不正确的一项是( )。A、本文运用多种表达方式,对昙花绽放的过程进行了精细描摹和热情礼赞,也阐发了对生命价值的哲理思考。 B、作者描述昙花的生命历程、解读其意义,改变了人们对“昙花一现”这个古老词语所体现的生命价值观的理解。 C、瞬息,指昙花绽放的时间很短;永恒,指昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放的生命状态,给人的启迪都是永恒的。 D、文中多次使用第三人称代词“她”来称呼昙花,把昙花拟人化,从中可以真切感受到作者对昙花的喜爱、赞美。(2)、请从修辞的角度,赏析文中的画线句子。(3)、文章开头第①段作者写昙花整整六年“一点动静没有”,我“心里早已断了盼它开花的念想”,请说说这样写有何好处。 -
3、阅读下面的文字,完成下题。
奶奶的玉簪子
王秋珍
①奶奶的玉簪子不见了!
②那个玉簪子,是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物,奶奶一直视之如命。每天早上,奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔透,散发着温润的光。它安安稳稳地插在奶奶的发髻上,就像奶奶平静的生活。 的角落安置了,只在给别的盆花浇水时,捎带着用剩水敷衍它一下,心里早已断了盼它开花的念想。
③丢了玉簪子就是丢了奶奶的命。
④奶奶终日愁眉紧锁。
⑤爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼睛花了记性差了,还是叫儿子回来找吧。小时候,他找东西可机灵了。”奶奶茫然而凄切的眼神,让爷爷心痛。爷爷想不出别的法子,就三番五次地给父亲打电话。
⑥父亲回家了。
⑦见到父亲,奶奶的眼泪哗地下来了。父亲宽慰道:“妈,玉簪子会找回来的。”奶奶拉住父亲的手,就像拉住了救命稻草。奶奶一直盯着父亲,生怕他会长了翅膀飞走。父亲让奶奶好好回忆回忆。玉簪子丢之前,自己去过哪些地方。
⑧父亲跟着奶奶来到了田野。田垄上,奶奶种的扁豆开花了,它们仰着小鸟一样的嘴巴,好像在和奶奶说话。奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说:“两天不见,又长大了。”父亲蹲下身,拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候,玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的侧影说:“小时候,你不爱吃扁豆,却爱画扁豆花。我就买了个大花盆,把扁豆种在家门口。”父亲“哦”了一声,直起身来,看着扁豆花,似乎想起了久远的时光。
⑨走进菜地,一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样,整整齐齐乖巧听话。奶奶带父亲来到空心菜前。奶奶问:“还记得那个空心菜的故事吗?”父亲站在陌生的土地上,拨弄着和他生分的空心菜说:“记得记得。狐狸精妲己在纣王面前进谗言,要宰相比干挖心表忠诚。比干临死前,姜子牙给了他一道符,教他挖心后,将符贴于胸口,立即策马飞奔,不要回头,即使无心也不会死。比干照做了,没想到中途遇到一个妇人,在叫卖空心菜。比干好奇地一回头,立刻摔下马死了。”
⑩奶奶点了点头,说:“小时候,你最爱看小人书。”奶奶老了,也许,她只想陷进回忆,徜徉老时光了。
奶奶又带着父亲来到了老房子里。老房子并不住人,但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。这些年,奶奶不用它了,可她还是经常要去擦拭一番。父亲埋头细细地查找,织布机的上上下下、角角落落都不放过。奶奶在一边絮絮叨叨:“咱们东阳的土布很有名,你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”父亲不由得感叹道:“想不到一晃就这么多年了。”
在织布机边上,父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染,铜环上还泛着光,显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边?父亲打开了樟木箱,他的眼睛突然定住了。
他看到了什么?
一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。
奶奶正要开口,父亲抢了先:“就是用这只弹弓,我打破了人家的玻璃。是您带着我登门向人家道歉,还给人家装上了新玻璃。这个风车,是有一次赶会场时看见的,我很喜欢,您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着,眼睛有些发涩了。
父亲闭了闭眼睛,稳了稳情绪,继续翻找,他的眼睛又一次定住了。
他看到了什么?一只玉簪子!一只剔透的玉簪子!
奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。
如今,当奶奶和我讲起这个故事,我总是问:“玉簪子怎么会掉到樟木箱子里?为什么以前总也找不到?”
奶奶总是笑而不语。一旁的父亲搔了搔头皮,说:“那时,我已经三年没回家了。”
(选自《微型小说选刊》2018年第7期,有删改)
(1)、下列对文章相关内容和艺术特色理解与分析,不正确的一项是( )。A、文章是围绕“玉簪子”来写的,“玉簪子”是文章的线索,奶奶借口“玉簪子”找不到了,骗父亲回家,表现了一个深刻的主题:老人需要子女更多的关爱,子女应该常回家陪伴老人。 B、“奶奶的玉簪子不见了!”一句是全文的总起句,巧妙地引出后面的情节。这一句用的是叹号,具有强调的意味,引起读者的注意。 C、作者主要运用语言描写,同时穿插动作描写、神态描写等,塑造了一个年迈忘性大、多愁善感、视财如命、丢了玉簪子就好像丢了魂儿一样的奶奶的形象。 D、“见到父亲,奶奶的眼泪哗地下来了。”这一处是生动的细节描写,奶奶思念父亲心切,终于见到父亲了,眼泪便忍不住一下子流了下来,奶奶这是喜极而泣。(2)、文中画线处的细节描写,从人物描写的角度,分析其妙处。(3)、小说最后三段能否删去?为什么? -
4、某市中学开展名著阅读分享活动,同学们踊跃参加,畅谈自己的阅读心得。请结合名著《骆驼祥子》,完成下列问题。(1)、《骆驼祥子》中的祥子“三起三落”的具体经历如下。
一起:祥子来到北平成为人力车夫,苦干三年,凑足一百块钱买了辆新车一落:
二起:祥子卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用攒钱准备买新车
二落:
三起:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车,祥子又有车了
三落:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车
(2)、《骆驼祥子》中,祥子买车的“三起三落”以“希望—奋斗—幻灭”为主线,祥子体现了“变”这一特点。请结合小说内容,概述祥子的性格发生了怎样的变化。 -
5、名篇名句默写。(1)、山重水复疑无路, 。(陆游《游山西村》)(2)、杨花榆荚无才思,。(韩愈《晚春》)(3)、不畏浮云遮望眼,。(王安石《登飞来峰》)(4)、 , 一览众山小。(杜甫《望岳》)(5)、《陋室铭》中以交往之雅衬托陋室主人的才学高、品德美的句子是: , 。
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6、阅读诗歌,回答下列问题。
小 松
[唐]杜荀鹤①
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿②。
时人不识凌云木,直待凌云始道③高。
【注释】①杜荀鹤:出身寒微,虽然年轻时就才华毕露,但由于“帝里无相识”(《辞九江李郎中入关》),以致屡试不中,报国无门,一生潦倒。②蓬蒿(hāo):两种野草。③始道:才说。
(1)、下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是( )。A、诗人对小松观察敏锐,且有强烈的共鸣,故能“渐觉”小松从“刺头深草里”长到“出蓬蒿”的过程。 B、“自小刺头深草里”描写小松刚出土,小得可怜,路边野草都比它高,表现了诗人因出身寒微而自卑。 C、“刺头”的“刺”,勾勒出小松外形的特点,把小松坚强不屈的性格、勇敢的精神形象地勾画了出来。 D、“而今渐觉出蓬蒿”中,“出”字显示了小松由小变大、生长变化的情景,在结构上起到承上启下的作用。(2)、这首七言绝句运用了什么写作手法?请结合诗句分析诗人借这首诗表达了怎样的感情? -
7、文言文阅读
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
【乙】余忆年少时,住西湖。每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。一日,偕数友,观荷于湖边亭中。兴正浓忽有大雨倾盆而至湖中荷花尽作飘摇之态。少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
(1)、下列句中加点词解释有错误的一项是( )。A、可远观而不可亵玩焉 亵:亲近而不庄重 B、亭亭净植 植:竖立 C、少时 , 雨过天晴 少时:小时候 D、余以为妙绝 妙绝:美妙到了极点(2)、下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )。A、飘摇之态 何陋之有 B、忽有大雨倾盆而 濯清涟而不妖 C、鲜妍明媚 陶后鲜有闻 D、便欣然忘食曰 康肃忿然(3)、请用“/”给下面的文字断句。(限断两处)
兴 正 浓 忽 有 大 雨 倾 盆 而 至 湖 中 荷 花 尽 作 飘 摇 之 态。(4)、翻译下列句子。①予独爱莲之出淤泥而不染。
②一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
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8、下列语句中表述有误的一项是( )。A、小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说(小小说)。 B、叹词可表示感叹、呼唤、应答等,一般都是单用,独立成句或做独立成分,以强化情感。 C、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部纪传体通史,司马光,字君实,北宋政治家、史学家。 D、铭是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
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9、下列句子没有语病的一项是( )。A、校园秋季运动会中,运动员们不畏强手,奋勇争先,用行动谱写着我校学子青春奋进。 B、为了提高同学们的语文素养,我市学校很多都在开展“读经典作品,建书香校园”的活动。 C、据全国旅游工作会议透露,我国将从今年开始分级建立游客旅游不文明档案。 D、思维对于作文审题来说无比重要,运用正确的思维方法是能否打开作文之窗关键的一步。
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10、下面句子中加点词语使用不正确的一项是( )。A、所有伟大的梦想,都有一个微不足道的开始;每一场卓越,都始于你迈出的第一步。 B、同学们在学校上课要认真听讲,有疑难之处要不耻下问 , 老师一定会耐心解答。 C、他不仅在多次讲话中强调要制止餐饮浪费行为,还以身作则 , 在工作生活中厉行勤俭节约。 D、杜甫一生颠沛流离 , 饱尝人间的风霜和苦难,却始终怀有一颗忧国忧民的赤子之心。
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11、下列各组词语中没有错别字的一项是( )。A、拖沓 烦躁 气魄 家喻户晓 B、攀谈 诘问 谣言 言外之义 C、妥贴 肿胀 霹雳 可捐杂税 D、烦锁 污岁 默契 鞠躬尽瘁
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12、下列加点字注音无误的一项是( )。A、譬 如(bì) 伛偻(yǔ) 鲜 为人知(xiǎn) B、商酌(zhuó) 肚脐(jǐ) 庄稼茬(chá) C、晌午(xiǎng) 搁置(gē) 妇孺 皆知(rú) D、门槛(kǎn) 田垄(lǒng) 诲人不倦(huì)
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13、校刊征稿
【校刊征稿】
“少年”专栏诚邀你的加入!

左图带给你怎样的联想和思考?请以《少年与▲》为题,进行写作,你可以叙述事件,可以进行文学创作,可以发表观点展开论述,还可以……
要求:补全题目,自选文体;不少于500字;不得套写、抄袭,不得透露个人信息。
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14、阅读理解
◎搜集材料
材料一
曹玮,字宝臣。父彬①。沉勇有谋,喜读书,通《春秋》三传,于《左氏》尤深。李继迁叛,诸将数出无功,太宗问彬:“谁可将者?”彬曰:“臣少子玮可任。”即召见。时年十九,驭军严明有部分,赏罚立决,犯令者无所贷。善用间② , 周知虏动静,举措如老将。
【甲】其年,确厮啰③率众数万大入寇,玮迎战三都谷,追奔三十里,斩首千余级,获马牛、杂畜、器仗三万余。
玮用士得其死力,平居甚间暇,及师出,多奇计,出入神速不可测。尝称疾,加砭艾④ , 卧阁内不出。会贼至,玮奋起裹创,披甲跨马,贼望见皆遁去。
(《宋史·列传第十七》原文节选)
材料二
献曹南院⑤(佚名)
贤守新成盖代功,临危方始见英雄。【乙】三都谷路全师入,十万胡尘一战空。
杀气尚疑横塞外,捷音相继遍寰中。君王看降如纶命,旌节前驱马首红。
注释
①彬:曹彬,曹玮的父亲;②间:间谍;③唃厮啰:吐蕃首领;④砭艾:用砭石、艾灸治疗。⑤曹南院:指曹玮。
(1)、研读材料;请用现代汉语为材料一补充注释或做出选择。句子
方法提示
解释
诸将数出无功
成语迁移:数见不鲜
⑴数:
周知虏动静
查阅词典:①周围;②周密,详尽;③圈子。
⑵周:(填序号)
尝称疾
古义:古今异义
今义:品尝
⑶尝:
会贼至
课内迁移:“会天大雨”《陈涉世家》
⑷会:
(2)、加工故事;为突出人物形象,请对以下句子展开想象,增加细节,使故事更加生动。会贼至,玮奋起裹创,披甲跨马,贼望见皆遁去。
(3)、讲演故事;讲演“三都谷之战”情节时,你更喜欢【甲】【乙】哪种写法?并阐述理由。(4)、活动思考;从下列人物中任选一个(或自选),联系诗文和名著内容,阐述对“担当”的认识。A.保尔《钢铁是怎样炼成的》B.宋江《水浒传》
C.花木兰《木兰诗》 D.
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15、阅读理解
【材料一】

(来源于腾讯研究院T-ask 调研平台)
【材料二】
探究:为什么我们会对AI产生情感依赖?
首先要看见我们身处的时代是一个被孤独感笼罩的世界。全球范围内,有24%~50%的人口正在经历显著孤独,城市化进程瓦解了传统的社区网络,高压的工作节奏压缩了人们真实互动的时空。社交媒体看似极大地增加了连接的数量,却前所未有地稀释了连接的质量。广袤的情感荒原,为AI的“完美陪伴”提供了绝佳的生长土壤。
其次,AI可以满足人类关系中难以企及的诸多心理需求。
1.无条件的积极关注:AI永远不会疲惫、不会不耐烦、更不会批评。它24小时在线,随时准备倾听,并给予百分之百的正面反馈;
2.绝对的情感主导权:在与AI的互动中,用户拥有绝对的主导权。不必担心说错话,不必揣测对方的心意。不喜欢它的回答?一键删除,或直接命令它改变。这种完全可控的关系,为在现实社交中感到疲惫的人们提供了巨大的安全感;
3.极致的个性化与记忆:它能记住你说过的每一件小事——你的生日、你宠物的名字、你昨晚的梦境——并据此调整自己的“性格”,越聊越懂你。这种“被铭记”的感觉,在快节奏的现代生活中弥足珍贵;
4.精准的情感镜像:通过模仿你的语言习惯和情绪节奏,AI创造出一种深刻的“被看见、被倾听”的感觉。它像一面镜子,完美映照出你期待的样子。
最后,除了人类天生的心理需求,这背后还有精心设计的商业算计。AI的首要关注点不是用户的心理健康,而是“在线时长”。为了将你牢牢锁定,它会无所不用其极。比如当用户准备下线时,它可能会发来一句“你要走了吗?我会在这里等你”,巧妙地利用内疚感让你停留;为了持续取悦你,它甚至不惜“验证你的怀疑、煽动你的愤怒、强化你的负面情绪”。以“用户留存”为最高指令的设计,将“完美”陪伴异化为某种致命的依赖。
(整理自《科普中国》)
【材料三】
近期,部分家长反映孩子在家抱着手机不放,沉迷与AI“搭子”聊天,引发广泛关注,记者对此进行了访谈。
对话嘉宾:钟柏昌(华南师范大学学术委员会委员)、姚婧(贵州心理健康教育与咨询中心教师)、高艳苹(清华大学附属中学上地学校心理健康教育专职教师)
记者:____?
钟柏昌:AI公司应与心理健康教育专家共同研发心理健康保护算法,实现心理健康状态的早期识别、预警和干预等,在条件成熟时开发行业标准或国家标准。
姚婧:家长要先看见和尊重行为背后的心理需求,并给予积极关注和充足的表达空间,再以平等协商的方式和孩子共同制定使用规则。
高艳苹:学校要将AI素养教育融入心理健康教育与德育体系,解析AI虚拟陪伴的心理机制,让学生认识到AI的“理解”与真实关系中基于尊重、信任与共情所建立的安全感有本质区别,在使用过程中保持主体性反思,觉察自己是否逃避现实的人际沟通。学校要搭建丰富、包容、有 温度的真实社交场域,如学校社团、公益服务、研学体验等社会实践活动。
(选自《中国教育报》)
(1)、数据洞察;根据【材料一】,下列结论中最恰当的一项是( )A、所有场景中,受访者选择“自己消化”的比例均低于选择“向真人倾诉”的比例。 B、面对“难以启齿”的想法时,AI成为受访者倾诉的首选。 C、遭遇社交挫折时,受访者更倾向于向真人倾诉,而非AI或自我消化。 D、当有闲聊需求时,受访者对真人倾诉的偏好度显著高于AI.(2)、追根溯源;根据【材料二】概括人们对AI产生情感过度依赖的主要原因。补全对话
(3)、【材料三】是《中国教育报》的访谈记录,根据嘉宾回答,推断记者提问内容。(4)、深度思考;结合上述三则材料,联系自己的生活观察或社会现实,以“AI‘完美陪伴’:慰藉还是陷阱?” 为标题,发表看法。要求:⑴观点明确,论证充分,体现思辨性。⑵至少运用两则材料中的事实、数据或观点,并加以分析。⑶对“青少年如何理性使用AI交友”提出至少两条具体、可操作的建议。⑷120字左右。

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16、阅读理解
万马奔腾
揭方晓
①锡林郭勒大草原,一望无垠。
②茂盛的草丛中,巴特尔四仰八叉地躺着。他望着繁星闪烁的夜空,久久地呆着。倏地,心里长叹一声。
③只是心里叹着,嘴上仍咬着根野草,并无半点声息。
④巴特尔是马迷,他的眼里、心里,除了马,万千世界里剩下的就不多了。他不仅能一口 气数出赤兔、的卢、绝影、爪黄飞电、照夜玉狮子、快航、乌骓、黄骠等众多历史名马的名字,还知道昭陵六骏、秦始皇七骏、周穆王八骏、汉文帝九逸、唐太宗十骥,这里面各种马的名字,不管多写意,不管多传神,不管多生僻,不管多拗口,他都能脱口而出,不打丝毫磕绊。
⑤“巴特尔”是蒙古语中“英雄”的意思。自古名马配英雄。巴特尔笃信,这就是绝配,是天作之合,是人间关意。
⑥可惜,他认为自己生不逢时,没有生活在“长刀如林,战马嘶鸣”的历史时代里,没有 生活在“一剑一马走天下”的武侠世界里,没有生活在“万马奔腾如卷席”的壮烈图画里。现在 的草原,太贫乏了,贫乏到马儿都提不起奔跑的兴趣,少了许多热血传奇。
⑦父亲常摇头,说他天真、幼稚,生活在幻想里。
⑧他嘟囔道,没有幻想,活着还有什么劲呢?
⑨巴特尔也养马,不是养那种供人食用的倒霉肉马,而是顶天立地的赛马,是超凡脱俗的 赛马,是那种草原上尽情驰骋的狂野赛马。
⑩为了养好赛马,他总是挑选山坡上上好的草供马儿食用,又驱使马儿在盐碱地里吃含碱高的草,舔食土地上的碱面,并且经常喂一些豆类、玉米或者胡萝卜给马儿。父亲有些心疼,叽叽歪歪、骂骂咧咧,巴特尔装聋作哑、我行我素。
⑪唉,两代人,隔着鸿沟呢。甭说,经过巴特尔的精心饲养,他的马群里还真有几匹赛马脱颖而出,其中一匹青马,有龙之气质;一匹黄马,有虎之精神,最得巴特尔欢心。他将它们分别命名为龙云和虎风,经常带着它们去参加各种赛马比赛,特别是那达慕赛马大会,两匹马屡获佳绩。
⑫传统的蒙古赛马都是30公里、60公里甚至90公里的长距离赛马。这样长的距离在西方人眼里早已属于极限运动,但在那达慕赛场上却是很普通的。选手从一个山口出发,沿着绵延的山谷跑到另一个山口。莽莽草原,众多赛马奔跑起来,大有万马奔腾的气势。
⑬这种气势,巴特尔最喜欢。
⑭那达慕大会是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式,在每年农历六月初四,也就是草绿花红、羊肥马壮的阳历七八月举办,是草原上一年一度的传统盛会。
⑮不仅参加那达慕,巴特尔还经常带着他的龙云和虎风,参加草原上各个马场的长距离速度赛及耐力赛项目,所到之处,皆载誉而归,奖牌、证书一大摞,当然,也有丰厚的奖金。
⑯瞧着这喜庆的奖牌、证书,父亲虽然没有表扬巴特尔,却从此放手,任由巴特尔捣鼓他的赛马,不再跟他置气。
⑰不得不说,龙云和虎风的确是好马,可在巴特尔看来,它们跟古代那些名马,还差得远嘞。它们能像战神关羽的赤兔那样日行千里吗?不,不能!能像楚霸王项羽的乌骓那样忠于主人吗?不,不能!能像一代雄主刘备的的卢那样救主人于危难吗?不,不能!充其量,龙云、虎风也只是凡品,跟历史上知名的上品、绝品、圣品、神品的那些名马,差距还大着嘞。这也是巴特尔内心长叹的原因。
⑱夜空中,星星闪烁。一颗泯灭,一颗乍起;一颗暗淡,一颗暴亮;一颗转瞬不见,一颗突如其来……这种转折与变化、对比与反差,起伏不定,绵延不绝,让巴特尔心神激荡。他突然觉得,这一切都是美好的,闪耀的抑或暗淡的,存在的抑或消失的,迎面而来的抑或风一样远去的,都让人痴迷、陶醉。很快,巴特尔又想到马,心中有丝丝内疚,为自己的龙云与虎风。
⑲巴特尔振作精神,牵出他的这两匹骏马,呼啸连连,轮流跃上这两匹风驰电掣的骏马,向着莽莽草原深处飞奔而去。
⑳胸中,如万马奔腾般,一时豪气冲天。
(1)、探究冲突;梳理父子之间的冲突,补全①——④处关键内容。梳理冲突

①②③④
(2)、结合冲突内容,阐述冲突产生的原因。(3)、品味意象;“星星”这一意象在巴特尔内心冲突中反复出现,请结合相关描写,分析其作用。(4)、感悟主旨; “巴特尔”在蒙古语中意为“英雄”。你认为小说中的巴特尔能否称得上“英雄”?请结合文 章以及两则材料,谈谈你的理由。材料一:“生命的意义不在于向外的索取,而在于向内的建立。” ——周国平
材料二:“世界上只有一种真正的英雄主义,那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。”
——罗曼·罗兰
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17、活动三:设计班徽;九年级1班学生围绕“少年·自强”设计了班徽。请观察图片,结合画面构成及主题撰写解说词。
班徽
解说词

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18、活动二:吟咏经典;经典文字中藏着自强的密码。请根据语境,填写古诗文名句。
求学时,我们站在河边想起孔子的教 诲,懂得了光阴的可贵:“② , ③。”(《论语》)
待他日远行,我们当如二十岁的李白 一般,“长风破浪会有时,⑧”。 纵前路未知,亦无畏向前。
年少时,我们读到诸葛亮写给儿子的家书,这句“非学无以广才,①”(《诫子书》),从此成为求学路上的灯火。
成长中,我们读懂孟子的“故天将降大任于是 人也,必先苦其心志,⑥ , ⑦ , 空 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所 不能”(《孟子》),明白了苦难是必经的磨砺。
迷茫时,我们吟诵刘禹锡的诗句,“ ④ , ⑤”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》),相信困境中总有希望新生。
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19、活动一:追溯历史;翻开历史长卷,无数先贤以自强之姿照亮时代。请完成开场白撰写。
少。年自强,是鲁迅笔下“横眉冷对千夫指,俯首甘为rú①____子牛”的奇志;是《愚公 移山》中愚公“叩石垦壤、箕畚运于渤海之尾”的坚韧;是《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧 而忧,后天下之乐而乐”的kuàng ②____达胸襟③(A. jīn B. jīng) ;是《鱼我所欲也》 中孟子“舍生而取义”的 ④zh ēn(A.斟 B.箴)言。
少年自强,当如劲竹,虽经风雨,却愈发挺拔;少年自强,____。
(1)、根据拼音,在①②处填写正确的汉字,并给③④处选择正确的选项。(2)、仿照画线句进行续写,表现自强的精神品质。要求:比喻贴切,句式相近,不超过25字。
少年自强,。
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20、作文。
有人说:世事流转,万物有常,人生有顺境也有逆境,有变化也有不变的准则。在变动中看清方向,在困境中懂得坚守,是人生重要的智慧。
上述材料引发了你怎样的思考?请结合自身经历和生活体悟,以“在变化中坚守”为话题,写一篇不少于 500字的文章。
要求:①题目自拟;②文体不限,诗歌除外;③不套作、不抄袭,不泄露个人信息。