相关试卷

在深圳，智能科技已悄然走进中小学课堂，走进家庭，走进社区，出现了智慧黑板、智教平台、智能门锁、扫地机器人、刷脸闸机、智能收银等各种应用设备。科技与人文并不排斥，二者的相遇与交融，会产生怎样的故事?带给你怎样的思考？
请以“当智能科技遇见     ”为题，从下面任选一个任务完成写作。
[任务一]写一篇记叙文，讲述与智能科技相遇的真实见闻、经历与感悟。
[任务二]写一篇想象作文，想象未来你跟智能科技相遇的故事。
要求：①把题目补充完整再写作；(提示：横线上可填“图书馆、老街”等具象事物，也可填“书香、亲情”等抽象词汇。)②不少于 600字；③不抄袭，不套作；④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名等。

爷爷的口诀 
苗秀侠

①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：[A]披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。”

②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀又苗壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。

③念了书，识了字，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！

④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。[B]豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。

⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。[C]北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。

⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。

⑦一天，爷爷拿出这些年记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。

⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人……

(选自《人民日报》2026年5月6日，有删减)

材料一

深圳是全国首个“人工智能先锋城市”，AI 产业规模突破3000亿元，落地近200个城市智能应用场景，AI技术全面覆盖民生、教育、文化等领域，极大便利了学生学习与市民生活。为了解深圳中学生AI学习使用情况，相关部门开展专项调研，数据统计如下：

(统计数据来源于深圳市政协2026专项调研、《南方日报》教育报告)

材料二

AI是无温度、无思想的中性工具，只能复刻已有网络数据，无法产生全新思考与真情实感。长期依赖AI学习，对正处于思维养成关键期的中学生危害极大。大部分学生套用AI标准化模板写作，答题，会逐渐滋生思维惰性，丧失独立审题、自主探究的能力。同时，AI生成内容同质化严重，学生缺少个人生活体验与情感表达，导致学生作文、作业千篇一律，出现严重的“创作空心化”问题。除此之外，随意使用陌生AI平台，容易出现隐私泄露、接触不良信息、学术诚信缺失等问题，严重影响中学生的学习成长与品格养成。

(摘自教育新闻网、新华网专题报道)

材料三

教育部2025年发布的AI使用指南明确指出：AI的核心优势是快速输出答案、批量生成模板，追求效率和结果；而中学生学习重在过程磨砺、思维提升、人文积淀。很多学生过度依赖AI，用技术捷径代替深耕细作的学习过程，用机器算法代替个性化思考，本末倒置，这是中学生AI学习乱象频发的核心原因。技术只能辅助学习，永远不能替代学生的思考、体验与成长。

针对中学生滥用AI学习的乱象，教育部AI使用指南与央视网教育专栏明确给出可落地、可操作的规范使用方法，倡导“人机协同、思维主导、二次创作”的科学学习模式。正确的使用流程：首先，自主独立完成审题、构思、解题、初稿书写等核心学习过程，不依赖AI替代基础思考；其次，精准向AI提出指令，仅让AI承担辅助工作，比如梳理文章结构、优化语句表达；最后，对AI生成的内容进行人工甄别、修改加工与个性化改写。学生需要主动辨别AI逻辑漏洞与生硬表达，结合自身生活体验、真实感悟修改润色，融入个人观点与真情实感，形成专属原创内容。这种“先自主思考、后AI辅助、再人工打磨”的模式，既能借助AI 提升学习效率，又能保留独立思辨与创作能力，真正实现科技为成长赋能。

(摘自教育部2025《中小学人工智能使用指南》、央视网2025相关文章)

【甲】活板

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。

(节选自沈括《梦溪笔谈》)

【乙】造竹纸

凡造竹纸，事出南方，而闽省独专其盛。当笋生之后，看视山窝深浅，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山砍伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。其中竹穰形同苎麻样，用上好石灰化汁涂浆，入撞桶下煮，火以八日八夜为率^①。

(节选自宋应星《天工开物·杀青》)

[注]①率：标准。

这是我写给你的赞歌——

深圳，你是(    ①    )的拓荒牛，以锲而不舍的拼搏精神缔造发展奇迹；你是(    ②    )的英雄城，以引领潮流的chì热初心唱响时代凯歌。chún朴热忱的建设者们，让你钢筋水泥的丛林间充满温情；兼容并包宽广胸襟 ， 让你具有生动多元的文化风采。你引导我们直面人生挑战，锤炼( ③ )的意志，一步步跨越成长；你带领我们扎根科创沃土，怀揣求真探索的信念，一天天蓄力成才。

深圳，愿用整个青春，细细地品读你这座光荣的奋斗之城！ 

【甲】

答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙】

其水之大倍石渠三之一亘石为底达于两涯。若床若堂^① ， 若陈筵席，若限阃奥^②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床^③十八九居之。交络^④之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木^⑤ ， 龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追余之践履耶？

（节选自柳宗元《石涧记》）

【注释】①堂：门堂的基石。②限阈（kǔn）奥：用门槛把正屋与内室隔开。阃奥，指内室深处。③胡床：一种可折叠的轻便坐具。④交络：交织，形容水波像交织的纹理。⑤翠羽之木：叶子像翠鸟羽毛一样的树木。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

杭州春望

白居易

望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。

涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。

红袖织绫夸柿蒂^① ， 青旗沽酒趁梨花^②。

谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。

【注】①柿蒂：丝织品上的花纹。②梨花：梨花春，酒名。

青春的记忆并非总由宏大的叙事填满，它更常被一些不经意的瞬间点亮：或许是运动场上，彼此搀扶时掌心的温度；或许是放学人潮中，父亲踮脚寻你时专注的身影；又或许是陷入困顿时，同桌悄悄推来的那张写满解答的笔记……这些瞬间如微风拂过心湖，涟漪轻轻，却让青春的倒影，从此摇曳生姿。

请捕捉一个或几个这样的瞬间，以《那瞬间亦动人》为作文题目写作一篇作文。

要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）不少于600字。（3）有真情实感，不得套作，不得抄袭。不出现真实姓名。

材料一

中国的亭子与意境

①亭子作为园林中重要的点景建筑，布置合理，全园俱活，不得体则显得凌乱。明代著名的造园家计成在《园冶》中有极为精辟的论述：“胡拘水际，通泉竹里，按景山巅，或翠筠茂密之阿，苍松蟠郁之麓。”可见山顶、水涯、湖心、松荫、竹丛、花间都是布置园林建筑的合适地点，在这些地方筑亭，一般都能构成园林空间中美好的景观艺术效果。

②也有在桥上筑亭的，如扬州瘦西湖的五亭桥、北京颐和园中西堤上的桥亭等，亭桥结合构成园林空间中的美好景观艺术效果，又有水中倒影，使得园景更富诗情画意，如扬州的五亭桥还成了扬州的标志。

③亭子以其美丽多姿的轮廓与周围景物构成园林中美好的画面。如建造于孤山之南，“三潭印月”之北面小岛的杭州西湖湖心亭，选址极为恰当。四面临水，花树掩映，衬托着黄色琉璃瓦屋顶，这种色彩上的对比显得更加突出。

④亭子既是重要的景观建筑，也是园林艺术中文人士大夫挽联题对点景之地。如清新秀丽的济南大明湖，向有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”之美。湖中的小岛上有一座历史悠久的历下亭，杜甫曾到此一游，题诗曰：“海右此亭古，济南名士多。”清代书法家何绍基将此诗句写成楹联，挂于亭上，名亭、名诗、名书法，堪称三绝。

⑤在我国园林中，几乎都离不开亭子。在园林中或高处筑亭，既是仰观的重要景点，又可供游人统览全景，在叠山脚前边筑亭，以衬托山势的高耸，临水处筑亭，则取得倒影成趣，林木深处筑亭，半隐半露，既含蓄而又平添情趣。

⑥亭子还在中国园林的意境中起到很重要的作用。亭子的造型是多种多样的，但它们的基本结构是相同的。一个屋顶，几根柱子，中间是空的。这样的建筑物起什么作用呢？它的作用就在于能把外界大空间的景象吸收到这个小空间中来。元人有两句诗：“江山无限景，都取一亭中。”这就是亭子的作用，就是把外界大空间的无限景色都吸收进来。中国园林的其他建筑，如台榭楼阁，也都是起这个作用，都是为了使游览者从小空间进到大空间，也就是突破有限，进入无限。

材料二

永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

《中国石拱桥》（节选）

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

甲

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

乙

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

内江的文脉，既流淌在沱江的柔波与历代诗人的隽永诗句里，也赓续于近现代以来无数志士仁人为家国天下奋斗的红色基因中。诵读经典，不仅要品味古诗文的意境，更要读懂那些开创伟大事业者的精神品格，从中汲取力量。下面，让我们通过阅读《红星照耀中国》，走近那段光辉岁月。

班级举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成表格的内容。

漫步于甜城内江的山水之间，我们总能在古诗文中寻得情感的共鸣。秋日清晨在太白楼上远眺沱江，可见“树树皆秋色，①”（王绩《野望》）的宁静画面。入夜俯瞰江水悠悠东去，虽不似三峡激流险滩，却也带有“② ， 影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）的灵动诗意。而那即将远行的甜城子弟，想必也如李白一般，怀着“③ ， 万里送行舟”（《渡荆门送别》）的缱绻乡愁，凝望这一脉江水。

独立江岸，仰望长空，有时也不禁生出“④ ， 独怆然而涕下”（陈子昂《登幽州台歌》）的苍茫之叹。昔日先贤在此读书修身，所向往的正是吴均笔下“⑤ ， 望峰息心；⑥ ， 窥谷忘反”（《与朱元思书》）的淡泊心境。待到黄昏时分，漫步江畔，见“⑦ ， ”（王维《使至塞上》）的边塞奇景在此化为温柔晚照，便愈发觉得：正是这些不朽诗篇，为甜城的山水注入了永恒的灵魂。

为传承大千艺术精神，彰显甜城文化底蕴，“大千故里·翰墨内江”青少年书画展于昨日在市文化中心隆重开幕。本次展览共征集到全市青少年作品逾千幅，最终评选出100幅获奖作品进行展出。作品题材广泛，形式多样，展现了我市青少年一丝不苟的创作态度和良好的艺术潜质。