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1、九年级举办以“趣读小说”为主题的系列活动，请你参与。(1)、【文句修瑕疵】下面是大鹏同学拟写的读后感的部分内容，请你按要求帮助修改。
【A】《儒林外史》被称作誉为中国古代最优秀的讽刺小说。小说通过刻画奔走于科举道路上的众 多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。小说的讽刺艺术令人印 象深刻。比如，作者用夸张的手法写范进因中举喜极而疯的情节，鞭挞他丑恶的灵魂；用对比的手法写 胡屠户对范进前倨后恭的态度，刻画他嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。【B】小说之所以深刻感人的 原因正是这些讽刺手法的运用。
①【A】处画线句有语义重复的问题，应将“ ”删去。
②【B】处画线句有句式杂糅的问题，应将“ ”删去。
(2)、【佳联配人物】在活动期间，班上的小粤同学找到四大名著里的几副人物对联布置教室，可惜对联被打乱了，请你帮他选出和人物对应的上下联。(填序号)上联：①三顾频烦天下计②娴静似娇花照水③忠义枉做三尺剑④笑傲三界无生无灭
下联：⑤行动如弱柳扶风⑥生命恰似一叶舟⑦睥睨万世有勇有谋⑧一番晤对古今情
人物：诸葛亮： 林黛玉： 卢俊义： 孙悟空：
(3)、【翰墨识书体】小深阅读《儒林外史》后找到了下面两幅图，请你根据提示选择正确的选项填空。(填序号)
以上两图，一幅是杨锐的《儒林外史》赞语扇，一幅是古本书名。请从书体角度说明，第一幅是 ，这种书法的特点是： ；第二幅是 ，这种书法的特点是：。
A隶书
B篆书
C中锋用笔，一律曲笔弧线，结体平正，横必平，竖必直，形体大小均匀，体势以圆为主，方中有圆
D字形多呈宽扁，浑圆扁平，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”
(4)、【躬身邀名师】针对中学生阅读古典白话小说的现状，老师请你代表班级向学校文学社的周老师发出邀请，请他本周三下午3点在班级就如何阅读古典白话小说作一节课的专题讲座。你会怎么说昵? -
2、 明清时期是我国古代白话小说的顶峰时期。老师向同学们发出“致敬经典名著 ·共读白话小说”的倡 议，同学们纷纷提出自己的看法，请你也来说一说。
小语：明清白话小说起源于民间话本，而不是正统文学，能有啥成就?读不读无所谓。
小文：学习那么紧张，读一下情节概括，可以简单应考就行，没必要读原著。
大鹏：我倒是对阅读明清白话小说不排斥，只是有语言障碍，且年代久远，主题也不太理解。
你 ：
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3、 为了解中学生阅读古典白话小说的现状，小圳对学校110名学生进行了问卷调查。下面是他的调查结 果，请你据此分析中学生阅读白话小说的现状。
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4、 你们班准备改编小说《水浒传》中的经典片段，组织一场小话剧演出。大鹏为演出撰写了开场白，排列 顺序最恰当的一项是( )
①接下来就请欣赏我们的汇报演出。祝大家能拥有一段美好的时光。
②欢迎大家来到“《水浒传》经典片段”的小话剧演出现场。
③本学期通过整本书阅读，同学们对其经典性有了一定的感受，产生了演一演的想法。
④用了两个月时间，从改编到排练，我们一步步走进了人物，走进了小说，完成了这场小话剧的筹备。
⑤《水浒传》是一部奇书。它情节跌宕起伏，人物形象鲜明，结构环环紧扣，语言质朴生动。
A、⑤③②④① B、⑤③④②① C、②⑤③④① D、②④⑤③① -
5、 下列对有关文化和文学常识表述有误的一项是( )A、《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动 和精神面貌。 B、明清科举制度规定每三年举行一次乡试。乡试中举，第一名称状元，第二名称亚元。 C、《红楼梦》作者是清代小说家曹雪芹，《三国演义》作者是元末明初小说家罗贯中。 D、《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，深刻揭示了起义的社会根源，热情地 歌颂了起义英雄的反抗斗争。
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6、 根据拼音写汉字。
cù xiá
yán xí
bài yè
shī lǐ
ào màn
shū lǎn
kuì nǎn
bǐ jiàn
bù xǐng rén shì
bù yóu fēn shuō
rú léi guàn ěr
jīng shì qí cái
sī xián rú kě
dān shí hú jiāng
dùn kāi máo sè
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7、 根据拼音写汉字。
chēn nù
xiē xi
gān xì
yuàn chàng
fēn xiǎo
chěng néng
diān dǎo
gòu dàng
guō zào
miǎn tiǎn
zuò yī
jiàn jiào
pán chan
xīn qiào
xīng xiù
sāng zǐ
jiǎo xìng
tiáo tíng
fā zhèng
chà qì
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8、【甲】《送东阳马生序》(全文略)
【乙】劝学
先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也；显荣，人子人臣之所甚愿也。然而人君 人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未 知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊 师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。
故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得所欲尽成此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
(节选自《吕氏春秋· 孟夏纪》)
(1)、下列句子中加点词意思相同的一项是( )A、人君人亲之所甚欲也/所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) B、则天下理焉/湖中焉得更有此人(《湖心亭看雪》) C、若此则名号显矣/名之者谁(《醉翁亭记》) D、未之尝有也/尝趋百里外(2)、用“/”给文中画线的句子断句。(断2处)所求尽得所欲尽成此生于得圣人
(3)、把下列句子翻译成现代汉语。①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
②先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。
(4)、根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。
①②③
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9、课内阅读(1)、作者从几方面概括求学时遇到的苦难?又是如何克服的?(2)、本文采用了对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处。(3)、文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在?(4)、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和 从师尊师的方式?(5)、你从作者的读书经历中得到哪些启示?
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10、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。(2)、与之论辨，言和而色夷。(3)、余故道为学之难以告之。(4)、谓余勉乡人以学者，余之志也。(5)、诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?
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11、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意。(2)、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(3)、今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列。(4)、县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。(5)、非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
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12、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、负箧曳屣行深山巨谷中。(2)、足肤皲裂而不知。(3)、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。(4)、寓逆旅，主人日再食。(5)、腰白玉之环。
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13、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2)、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。(3)、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。(4)、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。(5)、俟其欣悦，则又请焉。
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14、重点句翻译(画横线的句子为教材书下注释的重难句，画波浪线的句子是常考句)(1)、每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)、录毕，走送之，不敢稍逾约。(3)、以是人多以书假余，余因得遍观群书。(4)、既加冠，益慕圣贤之道。(5)、又患无硕师名人与游。
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15、一词多义(1)、 再
①主人日再食
②再而衰，三而竭
(2)、 若①烨然若神人
②不知口体之奉不若人也
③若有作奸犯科及为忠善者
(3)、 奉①不知口体之奉不若人也
②今为妻妾之奉为之
③奉命于危难之间
(4)、 至①色愈恭，礼愈至
②至舍，四支僵劲不能动
(5)、 毕①录毕 ， 走送之
②吾与汝毕力平险
(6)、 患①又患无硕师名人与游
②生于忧患
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16、解词
今诸生学于太学 ， 县官 日有廪稍 之供，父母岁有裘葛 之遗 ， 无冻馁 之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸 人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈 甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒 余，撰长书以为贽 ， 辞甚畅达。与之论辨 ， 言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋 我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
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17、解词
余幼时即嗜学。家贫，无从致 书以观，每假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走 送之，不敢稍逾 约。以是 人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师 名人与游，尝趋 百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊 ， 门人弟子填 其室，未尝稍 降辞色。余立侍左右，援 疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄 ， 色愈恭，礼愈至 ， 不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获 有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣 行深山巨谷中。穷 冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍 ， 四支 僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅 ， 主人日再食 ， 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣 ， 戴朱缨 宝饰之帽，腰 白玉之环，左佩刀，右备容臭 ， 烨然 若神人；余则缊 袍敝 衣处其间，略无慕艳 意，以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老 ， 未有所成，犹幸预君子 之列，而承天子之宠光 ， 缀 公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
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18、注音
既加冠
叱咄
俟 其欣悦
负箧曳屣
皲 裂
媵 人
主人日再食
烨 然
缊 袍敝衣
耄 老
裘葛之遗
冻馁 之患
乡人子谒 余
撰长书以为贽
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19、默写(1)、《送东阳马生序》中表现宋濂求学之路艰难困苦的句子是： ， 。(2)、《送东阳马生序》中“ ， ”两句表现了宋濂不辞辛苦赶赴远方拜师求学的艰难。(3)、《送东阳马生序》中描写作者到了成年时，极度渴望学习又担心找不到良师益友的心理活动的句子 是 ： ， 。(4)、宋濂《送东阳马生序》中用“ ， ”两句描写了自己的衣饰 和心绪，表明自己求学时心中有快乐之事，故而不在意外在的物质匮乏。(5)、宋濂在《送东阳马生序》中说自己尽管在吃穿方面比不上别人(巨大的物质差距)，但却因内心愉 悦而浑然不觉的句子是： ， 。(6)、坦然面对贫苦是一种境界，明代宋濂在求学过程中就达到了这种境界，宋濂在《送东阳马生序》中用“ ， ”两句表明了他达到这种境界的原因。
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20、古时男子岁举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。如《送东阳马生序》中“既加冠(guan)”是加冠之后，指已成年。(见九下语文书第58页)