• 1、以下诗文与“树木”相关,请根据课本补写完整。(六句只选四句)

    ①树木丛生,。(曹操《观沧海》)

    ② , 城春草木深。(杜甫《春望》)

    ③山重水复疑无路,。(陆游《游山西村》)

    ④枯藤老树昏鸦, , 古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)

    ⑤ , 可爱者甚蕃。(周敦颐《爱莲说》)

    ⑥若夫 , 云归而岩穴暝。(欧阳修《醉翁亭记》)

  • 2、阅读下面文字,按要求作文。

    学校里,老师经常说“大部分……,小部分……”。日常学习和生活中,你向往“大部分”,还是向往“小部分”,还是……?

    请自选角度,自拟题目,写一篇文章。可记叙经历,可发表观点。

    要求:①文体不限(诗歌、戏剧除外);②不得泄露个人信息;③不少于600字;④书写正确、规范,力求美观。

  • 3、名著阅读。文学社举办“矛盾•和谐”主题读书活动,请你完成以下任务。
    (1)、【梳理矛盾】名著中有不少描述“矛盾”的内容,请梳理并完成表格。

    类别

    书目

    举例

    人与他人的矛盾

    《》

    鲁提辖拳打镇关西

    人与的矛盾

    《钢铁是怎样炼成的》

    保尔得知自己的身体已经被彻底摧残,失去了重新归队的希望,内心充满矛盾。

    人与社会的矛盾

    《骆驼祥子》

    (2)、【探究和谐】根据《红星照耀中国》相关内容,补全探究单。

    纪实作品阅读探究单

    和谐现象

    和谐含义

    作者观点

    不售门票,没有包厢,也无雅座。我看到政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间,像旁人一样坐在软绵绵的草地上。

     

    “红色中国”最后一定会获得胜利。

    “红军对待我们很好,我们从来没挨过打,”“老表”说,“……这里大家打仗是为了帮助穷人,救中国。”

    “他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服,男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。”

    探究收获:根据以上探究,归纳阅读纪实作品的方法。

    (3)、【分享心得】名著中有不少“化解矛盾、走向和谐”的情节,请从下列名著中选择其一,结合相关内容,谈谈对你的启示。

    A.《西游记》

    B.《简•爱》

  • 4、文学类文本阅读。

    借马

    王培静

    ①新上任的村支书中明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来,将来后辈从外边回乡,看到这些也好有个念想。

    ②正好快过年了,在外打工的人回来的多,要是平常,村里老弱病残,想捐献也难搬过来。通过宣传,半个月的时间,老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子,华子笑着说:“行呀,老同学,动作够神速的,机会抓得也好,真不错!等过了年,把老照片和文字做成喷绘挂上墙,东西分类摆好,做好灯光,就差不多了……”

    ③这天回到家中,申明和父亲说起这件事,父亲也满意地点头。

    ④父亲说:“我给你讲个故事吧,那是新中国成立前的事。有一天,八路军部队路过山里的村庄,正好天黑了,部队想在村里住下,班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军,说话这么客气,找村里的几个长辈商量了一下,就答应了下来。他领着战士一家家地敲门,你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家,叫家人给他们做饭吃。班长说:‘我们带着粮食呢,借我们锅用一下就行了,大家日子都紧巴,都不容易。’等他们喝粥时,保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上,保长和班长聊了很久……

    ⑤第二天早上离开时,战士帮借住的人家打扫了院子,挑了水。班长对保长说:‘本来打扰大家就很难为情了,可还有一事得求您帮忙,我们要尽快走出山区跟大部队会合,但行李太重,影响行军速度,想借匹马。您放心,我可以给您打借条,一定会还的。’

    ⑥保长思考了片刻,出去不大一会儿,牵着一匹马回来了,说:‘借条不用了,马你们先用吧。’

    ⑦那马可是保长家为数不多的牲口,农忙时能顶个劳力呢。

    ⑧半年,没动静;一年,还是没动静。一年半后的一天,马竟然回来了,背上驮着一袋粮食,身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信……”

    ⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿,父亲长长舒了口气。

    ⑩“谢谢爸,您今天给我上了重要的一课,让我知道了爷爷的故事……”

    ⑪“爸,还想问您一件事,镇里的养老院是您捐资建的吧,这事连我都不知道,您保密工作做得够好的。”申明问父亲。

    ⑫父亲没有正面回答,拍了拍申明肩膀,说:“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔?”

    ⑬说罢,父子俩相视而笑。

    ⑭不一会儿,父亲从卧室拿出一个小包裹,一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛,不知是什么好东西。原来,包裹里是一副旧马掌。

    ⑮父亲说:“这件‘宝贝’捐给村史馆吧,别忘了把借马的故事讲给大家听啊。”

    (选自《中国纪检监察报》2024年10月11日,有改动)班级举行小说故事会,请你完成以下任务。

    (1)、【理情节】补全④~⑧段的主要故事情节。

      

    (2)、【评人物】结合具体情节简评“父亲”这个人物形象。
    (3)、【品细节】仔细揣摩下列句子中加点词语的表达效果。

    ①保长思考了片刻,出去不大一会儿,牵着一匹马回来了。

    ②说罢,父子俩相视而笑。

    (4)、【悟深意】结合全文,说说你对结尾处“宝贝”一词含义的理解。
    (5)、【补留白】展开合理想象,补写第⑧段中感谢信正文的主要内容。(不超过80字)
  • 5、组合文本阅读。

    材料一:

    ①从《朱子家训》中的“一粥一饭,当思来之不易”,到革命年代“勤俭节约,艰苦奋斗”的红色箴言,再到新时代低碳生活的全民践行,回溯华夏文明长河,勤俭美德早已融入民族血脉。

    ②有人或许会问:如今生活富裕了,还需要斤斤计较地勤俭吗?答案无疑是肯定的。从个人层面看,勤俭是修身立德的基石。一个懂得勤俭的人,才能在物欲横流中守住本心,不被奢靡之风裹挟。从社会层面看,勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。我国每年仅餐饮浪费的粮食就达数千万吨,足够养活数亿人。从国家层面看,勤俭是高质量发展的必然要求。无论是能源保供的战略安全,还是“双碳”目标的实现,都离不开全社会的节用惜物。

    ③践行勤俭,从来不是要回归“苦行僧”式的生活,而是要在新时代找到贴合生活的表达方式。对个人而言,按需点餐、闲置物品循环利用、随手关灯关水,这些细微之举皆是勤俭;对企业而言,推行绿色生产、优化能耗管理、减少包装浪费,既能降本增效,更能践行社会责任;对社会而言,通过公益宣传破除“攀比炫富”的陋习、让“勤俭节约”成为文明新风尚,方能形成全民共识。

    (选自中国徐州网2025年10月31日,有删改)

    材料二:

    日前,《粮食节约和反食品浪费行动方案》发布,中国人民大学农业与发展学院教授郑凤田接受本刊专访。

    记者:您认为,应如何健全粮食和食物节约长效机制?

    郑凤田:粮食和食物节约长效机制的构建是一项系统且具体的工作。国家提出,要加强采收设备的研发,降低粮食落在地里的损耗;再通过烘干机等设备,降低粮食因天气原因烂在地里的损耗;餐馆现在主动提供打包服务;很多食堂推出小份菜、自动打饭机,吃多少打多少,也能有效避免浪费。

    记者:如何能让节粮理念深入人心,成为社会共识?

    郑凤田:要让节粮理念真正深入人心,需多管齐下,从不同层面深入推进。

    教育体系是节粮理念传播的主阵地。从幼儿园到大学,节粮教育都应成为日常教学中的一环。学校要全方位、多层次地将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中。

    媒体在传播节粮理念方面具有强大的影响力。平台应积极承担社会责任,传播形式多样的节粮主题内容。加强对粮食浪费现象的曝光和监管,取缔那些为吸引眼球过度吃喝的短视频主播。引导社会正能量,营造良好的节约氛围。

    政府部门在政策制定和执行方面,也应充分体现对节粮理念的支持与引导。一方面,通过研发和推广先进的农业技术和设备,提高粮食生产效率,减少各环节的损耗;另一方面,制定并完善相关法律法规,对严重的粮食浪费行为进行明确界定和相应处罚,为节约粮食提供法律保障。

    (选自《人民周刊》2025年2月19日,有删改)

    材料三:

    (选自中国新闻网,有删改)学校举行“俭以养德”主题宣传活动,请你完成以下任务。

    (1)、【拟标语】为了宣传“勤俭的意义”,请从材料一第②段中摘录三句话作为标语。
    (2)、【谈践行】根据材料二,谈谈中学生应该如何把节粮理念落实到具体行动中。
    (3)、【辨效果】有同学认为,将材料三图片中“拒绝‘剩宴’”改成“拒绝盛宴”,能起到同样的宣传效果。你认同吗?为什么?
    (4)、【配图文】如果用图文结合的方式进行宣传,你认为材料三的图片适配材料一,还是材料二?请从内容和主题的角度简述理由。
  • 6、古诗文阅读。

    【甲】

    杜暹,濮阳人也。初举明经,补婺州参军,秩满①将归,州吏以纸万余张以赠之,暹惟受一百,余悉还之。

    开元四年,承诏往碛②西。蕃人赍③金以遗,逼固辞不受。左右曰:“公远使绝域,不可失蕃人情。”道不得已受之,埋幕下,既去出境,乃移牒④令收取之。蕃人大惊,度碛追之,不及而止。暹在安西四年,绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。

    道常以公清勤俭为己任,弱冠便自誓不受亲友赠遗,以终其身。及卒,尚书省及故吏赙赠⑤者,其子孝友遵其素约,皆拒而不受。

    (选自《旧唐书•列传第四十八》,有删改)

    注]①秩满:官吏任期届满。②碛:沙漠。③赍:送物给人。④移牒:递送文书。⑤赙赠:赠送财物给办丧事的人家。

    【乙】

    张梦麟,字绂亭,铜山人。累任永清、东光、固安知县,所在以清惠著。东光教案①起,株连数千家,节帅②严檄捕治,梦麟廉③得首恶数人置之法,余众勿罪,民赖以安。丁父忧④ , 贫不能遽归,东光民赆⑤以金,却弗受。

      知固安时,岁凶 , 梦麟发仓谷赈之。或谓仓谷必请而得报乃可,梦麟曰:“民困亟矣,报而不可,容遂已乎⑥?”事平,诣省自陈,当事韪之⑦。咸丰元年,以内艰⑧归,遂不复出。里居,倡办团防,贼数至徐,皆以有备不敢近。郡人倚为长城云。

    (选自《徐州府志•人物》,有删改)

    [注]①教案:宗教组织发动的农民起义案件。②节帅:指镇将。③廉:查访。④丁父忧:遭父丧。⑤赆:赠送。⑥容遂已乎:难道就停止(不赈)吗?⑦当事韪之:上级官员认为他是对的。⑧内艰:遭母丧。

    【丙】

    拒礼诗①

    (明)况钟

    清风两袖朝天去,不带江南一寸棉。

    惭愧士民相饯送,马前洒泪注如泉。

    [注]①况钟任苏州知府时赴京述职,苏州官民赠礼表谢,他全部拒收,并作此诗。
    班级开展“清风徐来”古诗文专题阅读活动,请你完成以下任务。

    (1)、用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。(限两处)

     绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。

    (2)、根据提示解释加点的词语。

    文言语句

    方法提示

    释义

    暹固辞不受

    【联系成语】义不容辞

    A 

    公远使绝域

    【课内迁移】唐雎不辱使命

    B 

    知固安时,岁凶

    【查阅字典】凶:①不吉祥;②庄稼收成不好;③凶恶,残暴。

    C 

    (填序号)

    (3)、用现代汉语翻译下面句子,注意加点词语的解释。

    ①遭惟受一百,余悉还之。

    ②赋数至徐,皆以有备不敢近。

    (4)、请对丙诗尾句“马前洒泪注如泉”作简要赏析。
    (5)、下列理解和分析不恰当的一项是(   )
    A、甲、乙、丙三则诗文中的主人公都具有清正廉洁的特点,“公清”“清惠”“清风”分别概括了他们的品质。 B、甲文中杜暹从“固辞不受”到“不得已受之”,后又巧妙退还,既妥善处理了与蕃人的关系,又坚持了原则。 C、乙文除了表现张梦麟的清廉之外,“余众勿罪”“发仓谷赈之”两处文字还体现了他对百姓的爱护。 D、甲、乙、丙三则诗文还分别写了“其子”“郡人”“士民”,这些次要人物对主人公形象起到了反衬作用。
  • 7、 有同学将报纸上的一段文字改编为主题演讲稿,请修改完善。

    在徐州的绿色转型中,青年群体从未quē____席。比如,青年社区工作者将垃圾分类课堂搬进校园,带孩子们走进垃圾发电厂,在小区组织环保实践活动。当孩子们瞪大眼睛回答环保问题时,当他们回家(A)父母分类垃圾时,“教育一个孩子,影响一个家庭”的连锁效应悄然形成。(B)式的改变,正是生态文明建设的精髓。青年的优势在于,他们既能以创新方式传递理念,又能以行动感rǎn____他人。从过去、当下到未来,青年始终是时代的____、____和____。当代青年要牢固树立“护江河、安家国”,把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。无数徐州青年正在成为政策与民众之间的“翻译者”,让绿色发展从文件走向生活。

    (1)、根据拼音写出正确的汉字。
    (2)、为文中A、B处选择恰当的词语。

    A.催促    督促     B.潜移默化   默默无闻 

    (3)、选出填入文中横线处短语顺序正确的一项(   )

    ①参与者

    ②开创者

    ③见证者

    A、①②③ B、②①③ C、③①② D、③②①
    (4)、画波浪线的句子是病句,请修改过来。
    (5)、为了提升演讲稿的使用效果,同学们提出以下建议,不恰当的一项是 
    A、添加演讲题目——“论徐州青年的环保担当”。 B、制作《关雎》中的雎鸠鸣叫声作为演讲背景音乐。 C、选用青年环保志愿者进校园的视频作为演讲背景画面。 D、补充礼貌用语“我的演讲到此结束,请大家多多指教”。
  • 8、下面是班会开场白的部分内容,请补充完整。

    君子之德,是王安石登飞来峰时“不畏浮云遮望眼,”的从容自信;是辛弃疾梦回疆场时“ , 弓如霹雳弦惊”的英勇无畏;是诸葛亮面对危难时“ , ”(《出师表》)的责任担当;是龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“ , ”的无私奉献;更是杜甫推己及人,在《茅屋为秋风所破歌》中吟唱“ , ”的济世情怀。

  • 9、 写作

    语文老师说:“春种一粒粟,秋收万颗子”,是大地对种子、对劳动的回应。

    地理老师说:月光,是月球对太阳照射的回应。

    有回应,就有收获;有回应,就有光。

    收获也是光。

    光,可以照亮一切。

    请以“有回应,就有光”为题写一篇文章。

    要求:①自定文体;②不少于600字;③不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;④书写工整,保持卷面整洁。

  • 10、整本书阅读 , 审美阅读是阅读的高级阶段,是读者与作品互动的过程。班级开展“整本书审美阅读分享会”,请你参与,完成以下任务。
    (1)、分享会上,有同学谈到古典小说中“三复情节”的叙事技巧非常精妙,如三打白骨精、三调芭蕉扇、三打祝家庄……请取一例,说说其精妙之处。
    (2)、【审美共鸣】交流中,同学们分享了自己与书中人物产生情感共鸣的经历,你也参与了分享,并对文学作品如何唤起情感共鸣有了发现。

    书目

    情感共鸣(经历分享)

    《朝花夕拾》

    同学分享:鲁迅小时候热切盼望去看五猖会,正要出发,父亲却命令他背完《鉴略》才能去;终于背完,但当大家兴高采烈地向河埠走去时,“我却并没有他们那么高兴”……

    最期待的事情,被家长以学习的名义阻拦而搁浅,那种委屈、无奈,以及即使后来愿望达成却索然无味的感觉,令我产生深深的共鸣。

    《水浒传》

    我的分享:

    我的发现:

    (3)、【审美镜鉴】分享会的最后,班委要制作一个“经典伴我行”的短视频,用镜头记录整本书阅读带给同学们的认知升级或精神启迪。请你从备选书目中任选一本,结合具体内容,写下你的认知升级或受到的精神启迪。

    备选书目:《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《儒林外史》《简·爱》

  • 11、 文学类文本阅读

    井冈听雨

    贾永

    ①井冈山的雨,独有一番景致。它自带沉凝风骨,从春到秋,密密匝匝,给这方大山平添了一种苍茫。

    ②静坐八角楼旁的老屋窗前,听它叩百年灰瓦,沉厚绵长;听它敲山间青石,碎珠溅落;听它穿万顷竹海,林涛簌簌。山里人说,这雨从那年下到现在,好像就没打算停过。

    ③闭目听雨,那淅淅沥沥便成了倒流的河。山河几度换新颜,唯有这漫天湿意,守着这方红土地。雨声中,人们似乎可与百年前的足音,在云烟深处悄然相逢,默默相望。

    ④那沉厚的回响里,藏着1927年的深秋。风卷萧瑟,寒雨如幕,毛泽东率领秋收起义队伍,踏着泥泞,向罗霄深处跋涉。前路榛莽,四围皆敌,将士衣衫褴褛,人困马乏。风雨中有人掉队,有人彷徨,却始终有一群人笃定前行,未曾回头。雨水浸透单衣,却浇不灭心头那团火焰;泥泞漫过脚踝,却挡不住向深山扎根的决心。雨雾间,革命的火种第一次稳稳落进群山。

    ⑤那绵密的节奏中,仿佛还有1928年的谷雨气息。其时烟雨锁山,雾覆群峰,正是罗霄山腹地水汽最饱满的季节。朱德、陈毅率领的南昌起义余部,冲破围追,迎着风雨,千里转战,冲向井冈山。

    ⑥宁冈砻市,龙江书院前,暴涨的龙江水为山河作证。两支历经血火淬炼的队伍,自不同的暗夜走来,向同一束光亮奔赴,最终在谷雨时节走到了一起。水雾模糊了眉眼,脚下的泥泞却记住了来路。散落的星火在此汇聚,彼此映照,终成燎原之势。

    ⑦雨声簌簌,朦胧间可见挑粮小道上的行迹。朱军长身披蓑衣,与士兵共担风雨。汗水与雨水一同浸透衣衫,分不清哪是苦、哪是甜。众人踏破荒径,把烂泥踩实了、踩硬了——路,就出来了。

    ⑧淅沥的低语,应该还透着山间田垄的烟火。春分时节,乍暖还寒。毛委员头戴斗笠,赤脚踏入微凉的水田,俯身与乡邻同插新秧。清流漫过脚踝,泥水沾满衣襟。细雨润禾,山野便萌发了新的生机;甘霖润心,军队便在民众中扎下了根。

    ⑨最悠长的余音,就隐藏在八角楼前那块枫石之中。雨水,自上而下,渗进石纹;根须,由内而外,顶开岩层。雨不急,树不躁,一柔一刚,一沉一韧,于无声处,把亘古的顽石撑开了一道缝。

    ⑩最持久的力量,从来不是一时迸发,而是长久地、沉默地,与时光角力。

    ⑪抬眼远望,烟雨依旧从容。百年光阴倏忽而逝,昔日向死而生的绝境之地,早已化作岁月静好的清宁山野。曾经的烽火硝烟,已然散作人间烟火。一场春雨飘过,山间枫林被洗得苍翠透亮。纪念碑前,游人静默伫立,以无声之敬,回应那场跨越百年的奔赴。

    ⑫我忽然明白,此番井冈听雨,原来是在赴一场时光之约。

    ⑬世人常问,这雨可曾停歇?静坐檐下再听,才知它从未停过。它在血火岁月里淬炼过筋骨,在今朝山野上守望着来路。它打湿过征人的衣襟,也滋润着后来者的心灵。

    ⑭天会放晴,雨会暂歇。但有些东西,一旦渗入大地,便再也不会干涸。它渗进红土,流进血脉,在每一颗驻足倾听的心里,汇成了江河。

    (选自《解放军报》2026年6月2日)

    (1)、阅读散文,梳理作者从听雨中联想到的人和事,完成图表。

       

    (2)、请对文中画横线的句子加以赏析。

    静坐八角楼旁的老屋窗前,听它叩百年灰瓦,沉厚绵长;听它敲山间青石,碎珠溅落;听它穿万顷竹海,林涛簌簌。

    (3)、有同学提出文章最后两段中,“静坐檐下再听,才知它从未停过”和“天会放晴,雨会暂歇”自相矛盾。你同意吗?为什么?
    (4)、将本文和刘湛秋《雨的四季》、汪曾祺《昆明的雨》放在一起,进行“雨韵悠悠”专题阅读,请你针对该专题提出一个有探究价值的问题并简述探究结果。

    探究问题:

    探究结果:

  • 12、 组合文本阅读,校团委联合家长委员会举办“携手AI,共赴未来”活动,收集了如下三则材料,请你阅读并完成相关任务。

    【材料一】

    漫画(见下图)

    画面解说:对于某个汉字的读音,几款AI(人工智能)工具给出截然不同的答案,用户吐槽“不知信哪个”。

    【材料二】

    ①当下,AI技术迭代迅速,正在深刻影响未来职业发展图景。AI逐步成为青年人工作中的“搭子”,职业价值边界被不断重构。

    ②“我现在更像一个指挥官,而不是单纯的代码工人。”受访者王越说,“AI把我从重复的机械劳动中解放出来,让我能专注于问题定义、系统架构设计这些更需要人类智慧的环节。”

    ③变革润物无声地渗透进千行百业。新闻采编一线,青年记者用AI整理采访录音、生成数据图表,过去扒词听录音耗时半天,如今几分钟转出文字、标出重点;文创设计领域,设计师借助AI快速生成初稿,将精力倾注于审美打磨和用户体验优化;校园科研场景中,青年学子借助AI梳理文献脉络,深耕实验设计与数据分析。

    ④“在未来数十年,将不是AI取代人,而是会用AI的人取代不会用AI的人。”中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明说。

    (摘编自吴储岐《当AI成为“搭子”,如何乘“智”而上》,《人民日报》2026年5月24日)

    【材料三】

    ①在人工智能的映照下,一系列深植于人类身心深处的特质走向台前,从软实力升级为硬实力。

    ②判断力与主动性尤为重要。我们正处于一个信息过剩甚至污染的时代。人工智能可以瞬间生成无数方案、报告和预测,但哪个方案契合了微妙的人心向背?哪个预测考虑到了无法量化的社会情绪?哪个报告真正指向了值得追求的目标?这一切,都需要人类独有的判断力。判断力源于丰富的经验、坚定不移的价值观和道德勇气。它与主动性相辅相成——不再等待指令,而是基于判断主动探索、发起行动开创局面。人工智能是完美的执行者,而人类必然是那个导航者和发起者。

    ③生命的韧性愈发凸显。机器的运行逻辑是趋近完美,而人类的进化逻辑却是在试错中学习、在挫折中成长。韧性,这种从逆境中恢复,甚至从中汲取力量变得更强的能力,是生命系统最伟大的设计之一。人工智能遇到知识范围外的问题可能会停止运行,而人类则可以在跌倒后爬起,修正策略,继续前进。

    ④直觉迸发成为创新关键。这是人类创造力最原初的源泉,它是本能,是打破一切规矩束缚、从无到有进行创新的力量。深层的、无法被编程的直觉、悟性与灵感,会推动根本性创新。在人工智能将已知世界优化到极致后,人类将以直面世界与内心的力量使自己伟大。

    ⑤自我觉知奠定成长根基。如何在一片喧嚣中保持判断力、韧性和创造力?根基在于自我觉知。这让我们觉察自身的情绪起伏、压力来源、内在需求和思维模式。强大的自我觉察力是把握自己生命的锚点。我们具有的定力渐渐摆脱外界刺激,能主动地塑造自己的生命。

    ⑥在这个充满挑战与机遇的新时代,那些无法被量化和替代的人类特质,终将成为引领我们前行的明灯。

    (摘编自司晓、王焕超《人应成为AI发展的尺度》,《瞭望》2025年第46期)

    (1)、材料一的漫画没有标题,请为它拟一个标题。(不超过4个字)
    (2)、下列对三则材料理解和分析不正确的一项是(   )
    A、材料一用漫画形式表现AI时代人们的困惑,直观形象,给人留下深刻的印象。 B、材料二主要以采访、举例的方式呈现AI给人带来的便利,让人感到真实可信。 C、材料三通过议论、描写等多种表达方式,阐述了人独特的重要性,深刻且有条理。 D、三则材料由感性到理性,呈现一定的思维梯度,为读者提供了良好的阅读体验。
    (3)、蒲慕明主任说:“在未来数十年,将不是AI取代人,而是会用AI的人取代不会用AI的人。”请结合材料二、三,谈谈这句话的合理性。
    (4)、个别家长觉得,AI时代不确定因素太多,对孩子的未来有些担忧。请你结合三则材料,在留言板上写下你的看法,以坚定大家对未来的信心。

    留言板







  • 13、 你参加了社区“全民阅读月”活动,作为推广员,完成相关任务。

    【甲】

    题弟侄书堂

    〔唐〕杜荀鹤

    何事居穷道不穷,乱时还与静时同。

    家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。

    窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。

    少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。

    (选自《习近平引用诗词释读》,人民文学出版社2024年5月版)

    【乙】

    学舍记(节选)

    予幼则从先生受书,然是时,方乐与家人童子嬉戏上下,未知好也。十六七时,窥六经之言与古今文章,有过人者,知好之,则于是锐意欲与之并。而是时,家事亦滋出,遘①祸而忧艰也。

    予于是力疲意耗,而又多疾。得其闲时,挟书以学,于夫为身治人,世用之损益,考观讲解② , 有不能至者。故不得专力尽思,琢雕文章,以载私心难见之情,而追古今之作者为并,以足予之所好慕,此予之所自视而嗟也。

    (选自《曾巩诗文选译》,凤凰出版社2011年5月版)

    【注】①遘(gòu):遇见,碰上。②考观讲解:考究观察,讨论分析。

    【丙】

    先祖方伯公九十有余读书排纂不辍虽盛夏衣冠危坐未尝见其科跣。尝揭一联于厅事云:“绍祖宗一脉真传,克勤克俭;教子孙两行正路,惟读惟耕。”

    (节选自王士祯《池北偶谈》)

    【丁】

    古人习一业,则累世相传,数十百年不坠。盖良冶之子必学为裘,良弓之子必学为箕 , 所谓世业也。工艺且然,况于学士大夫之术业乎?

    (节选自赵翼《廿二史札记》)

    (1)、有居民在阅读甲诗时,对“少年辛苦终身事”一句不理解,请向他解释。
    (2)、阅读甲诗的二、三两联,简析诗人是如何表现他们“乱时还与静时同”的。
    (3)、丙文中画波浪线的部分有三处需要加句读,请将相应位置的答案标号写下来(不超出三处)。

    先祖方伯A公九十有余B读书C排纂D不辍E虽盛夏衣冠F危坐G未尝H见其科跣。

    (4)、用现代汉语翻译文中两处画线的句子。

    ①此予之所自视而嗟也。

    ②工艺且然,况于学士大夫之术业乎?

    (5)、下列对材料中加点词句的理解正确的一项是(   )
    A、干戈,指战争,与“干戈寥落四周星”中的“干戈”意思不同。 B、滋,意思为生出、增加,与“绿叶发华滋”中的“滋”意思不同。 C、克,能够,与《曹刿论战》中“既克,公问其故”的“克”意思相同。 D、“良弓之子必学为箕”意在劝说工匠要多学一门手艺,以防失业。
    (6)、为扩大全民阅读的参与度,请你结合四则材料及现实生活,在社区微信群中发布一段宣传语。
  • 14、活动中,同学们纷纷表示要报效祖国。请你根据语境,完成下面两位同学的讨论。

    小语:家乡的蓬勃发展、祖国的日新月异,激励我日夜苦读。

    小文:

    小语:你说得对,健康第一,我要多多参加体育运动。

    小文:科学实践和劳动实践也必不可少。

    小语:

    小文:

  • 15、爱家乡,亦是爱国。你摘抄了下面的新闻。

    宿迁于4月13日发布城市IP——“情义宿迁 深爱之城”。这是宿迁深挖千年历史文脉、凝练城市精神的核心成果,精准勾勒出宿迁独有的城市气质。据市文旅局相关负责人介绍,“情义”二字是宿迁的精神内核。“义”取自西楚霸王项羽的英雄气节与忠义担当,历经千年传承,早已成为宿迁人重信守诺、敢闯敢为、互帮互助的城市品格;“情”则源于虞姬的温婉忠贞与赤诚情谊,这份跨越千年的深情,演变成如今宿迁人待人真诚、热爱家乡、礼遇来客的城市温度。而立之年的宿迁,正以“情义待人、深爱藏心”的姿态,等待你的到来。

    (1)、请你为新闻中的“而立之年”加个注释。

    【注】“而立之年”本指 , 在这里指。

    (2)、为了达到图文并茂的效果,你想从下面两幅图片中选择一幅作为配图,请说出你的选择及理由。

    选择:。理由:

  • 16、你从“国”“家”二字的发展演变中,探究“国家”的文化含义。

    例字

    字形演变

    字义解说

    国

    许慎《说文解字》释为“邦也”。“国”原作“或”,字形像以“戈”(武器)守“口”(城邑),后在字的周围加方框表示疆域。

    家

    许慎《说文解字》释为“居也”。“家”由“宀”(房屋)与“豕”(猪)组成,后引申为“住所”等义。

    “国家”的文化含义:

  • 17、你进行“古诗文集锦”栏目设计。

    【集字成诗】请将给出的汉字,组合成古诗词原句。

    杯 无 燕 然 万 酒 未 家 里 归 一 勒 计 浊

    , 。

    【诗句接龙】用古诗词原句填空。

    东临碣石,。→ , 江春入旧年。

    (曹操《观沧海》)          (王湾《次北固山下》)

    青山横北郭,。→ , 风烟望五津。

    (李白《送友人》)          (王勃《送杜少府之任蜀州》)

    【飞花令】用含有“国”字的古诗文名句填空。

    固国不以山溪之险(《孟子》)☆

    故国东来渭水流(许浑《咸阳城东楼》)☆

  • 18、你精心准备卷首语。

    孟子说:“人有恒言,皆曰:‘天下国家’。”国家,是镌刻在每个中国人骨血里的信仰。从戊守边疆的征人,到伏案执笔的文人;从山河破碎时挺身而出的志士,到和平年代默默奉献的建设者,中华儿女始终以赤诚之心牵挂故土、心系家国(   )回望历史,屈原行吟泽畔,心系楚地兴衰;文天祥身陷囹圄,留取丹心照汉青;邓稼先隐姓埋名,毕生钻研国防重器。 A 让我们一同品读家国诗文,传承报国精神。 B

    (1)、卷首语中加点的字是错别字,请改正。

    戊守    “戊”改为        汉青    “汉”改为

    (2)、在文中括号处加上合适的标点。
    (3)、语文老师建议在卷首语中加上这样一句话:“家国情怀,藏在诗词笔墨间,融在民族血脉中。”你认为应加在A处还是B处?
  • 19、 根据下列要求完成写作任务。

    “本领”,是指技能、能力。“有本领”,是指具备完成某项工作或任务的能力。我们要有理想、有本领、有担当,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    请从下面三个写作任务中任选其一,根据表达交流的情境和要求,充分考虑交流对象的特点和需求,选择适合的写作内容,自拟标题,明确文体,写一篇600-700字的作文,达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。

    任务

    表达交流的情境

    表达交流的要求

    任务一

    学校里学到的本领,在学校之外的生活中发挥了作用,这让你很有成就感。请把这样的一次经历告诉教给你本领的老师,目的是表达感谢、分享喜悦……

    完整叙述事件的具体过程,再现本领发挥作用的情景;通过细节突出心理感受;明确叙写这次经历的目的;表达真情实感,语言真诚自然。

    任务二

    适应未来发展的能力是重要的本领之一。请你从时间规划的能力、与人交往的能力、探究问题的能力三项中任选一项,介绍给即将升入初中的同学,帮助他们快速适应初中生活。

    明确你要介绍的能力和运用该能力的具体情境;重点介绍学习、掌握该能力的具体步骤或做法;语言表达清晰准确、通俗易懂。

    任务三

    好朋友“想做”的事多,“能做”的事少,他总是埋怨外界因素,忽略了自身能力不足这个因素。请你向这位朋友阐述“理想”与“本领”之间的关系,和他探讨这个问题。

    明确你的观点;摆事实,讲道理,进行合理的论证;理由充分,逻辑严密;语言表达准确严谨,语气恰当得体。

  • 20、 古代诗歌阅读

    秋江晚渡图①

    (元)吴师道

    十年吴楚客西东,展卷高歌兴未穷。

    渺渺孤舟呼不得,好山无数夕阳中。

    注:①选自《御定历代题画诗类》卷五十六。

    (1)、本诗是欣赏绘画作品之后而作。若根据诗歌再现绘画作品内容,下列选项最恰当的一项是(   )。
    A、江面水波荡漾,渔船帆影片片,水边青草茵茵。 B、渡口人来人往,小船停靠岸边,艄公站在船尾。 C、江水倒映晚霞,一只小船远去,远处群山隐隐。 D、漫天雨雪纷纷,渡口好友惜别,江畔杨柳依依。
    (2)、本诗情感起伏变化,在抑扬之间转换,富有感染力。请根据诗歌补充完善下面两处空白内容,梳理诗歌的情感变化过程。

    ①   ②