• 1、阅读下面的材料,按要求作文。

        侨批馆里,有一封特别的信。发黄的信纸上,只有两行字:“儿在外平安,勿念。家中若有难,卖田

    卖屋也要供弟妹读书。”没有华丽的辞藻,没有煽情的表白。这封信的主人,一生只读过三年书,写这封

    信时,他正在南洋的橡胶园里割橡胶,手指上还缠着渗血的纱布。

    今天,我们微信里有上百个表情包,却很少有这样一句话,能让人记一辈子。

    请以“一句话的力量”为题,写一篇文章。可以讲述你亲身经历的故事,也可以联系材料展开思考,表达你的见解与感悟。要求:文体不限,诗歌除外; 600字左右;不出现真实的校名、人名。

  • 2、阅读

    材料一:

    ____

        2026年5月,国产AI科幻短片《丧尸清道夫》凭借精良的画面与创意火爆全网,并收获海外观众好评。

        该短片创作者是29岁的云南青年刘梓瑜,他仅有中专学历,并非影视科班出身,此前只是一名婚礼摄影师。依托AI创作工具,他打破了传统影视创作的门槛。

        这部时长3分34秒的短片,仅耗费3000元预算与十天业余时间便制作完成。影片打造出复古金属与废土科幻相结合的独特世界,场景、画面质感堪比专业影视大片。作品上线后全网播放量突破6000万。

        好莱坞知名AI电影制作人PJAce也对这部作品给予高度评价,他表示这是近年难得的优秀短片,并认为这类作品未来会被直接称作电影。AI技术正为普通创作者开辟全新的创作道路。

    材料二:

    传统科幻短片制作情况统计

    维度

    传统科幻短片制作

    制作周期

    6个月以上

    制作成本

    约50万美元

    团队规模

    几十人至上百人

    核心工具

    专业摄像机、特效团队

    创作者学历背景

    科班出身、专业导演

    材料三:

        爆红之后,刘梓瑜的创作故事引发全网热议,不少网友惊叹于他的创作天赋,更羡慕AI科技带来的创作便利。下面是澎湃新闻记者对刘梓瑜的采访:

        记者:外界大多觉得你凭空爆红,短短十天就做出爆款AI短片,很多人认为这是AI带来的技术助力,你认同这种看法吗?

        刘梓瑜:一切都是有迹可循的,有积累的,有学习的。我不是突然就做出了这部作品。AI作品,我也是发了20多条才有今天。

    记者:你在使用AI创作时,和大众的使用方式有什么不同?你如何看待自己与AI的关系?

    刘梓瑜:我不会特别指令化地对它说话。我会告诉AI,这样做是为了什么,而不是单纯地让AI去执行。我对AI的态度也和大多数人不一样。我没有把AI当成一个纯粹的工具,而是当成“伙伴”。我做视频的时候,会在开头和谢幕时把自己用了什么模型都写出来——就像对待团队成员一样,给他们署名。

    记者:____刘梓瑜:我不希望大家看了我的故事后,觉得学习就不重要了。没有读过大学,是我人生一个很大的

    缺憾。如果能够回到过去,我一定会选择好好读书,去研读我喜欢的专业。不管你有再高的天赋,都还是得学习,需要去积累。任何东西都不是一蹴而就的。

    (1)、给材料一添加一个新闻标题,字数不超过20字。
    (2)、根据材料二的表格,结合材料一,分点概括AI对科幻短片制作带来的革新。
    (3)、根据刘梓瑜的回答,写出记者的提问。
    (4)、学校开展了一场主题为“当我们遇上新科技”的讨论会。在讨论会上,有同学提出:“既然AI这么强大,刘梓瑜只用10天就能做出大片,那我们为什么还要花几年时间去学习枯燥的数学公式、背诵古诗词?直接用AI不就行了吗?”请你结合刘梓瑜在采访中的观点,以及你自己的学习体会,写一段发言稿(100字左右)。
  • 3、阅读

    流淌在光阴里的慢

    曹晗悦

        暮春之初,在浙江绍兴的书圣故里,我经历了一场慢的洗礼。这里的一切,都仿佛被按下了慢速播放键,置身其中,浮躁的心也随着被放慢的节奏沉静下来。

    书圣故里由多条老街组成,坐落其中的尽是绍兴传统民居,青瓦白墙错落有致,其间偶然可见乌漆黑墙。和煦的春光打在房屋的尖顶上,沿着层层叠叠的瓦片流下,淌满整条街巷。街上生活着居民,商业气氛不浓,倒是有着十足的江南风韵。它是古朴的、沉静的,如一位通透的老者,不与世俗争锋。

    从大路拐入一条窄巷,向着交错纵横的老街和藏身其中的景点走去,鞋底敲击青石板路发出清脆的哒哒声,步伐急促,大抵是平日习惯了赶路。恰逢人间四月天,到处绿意盎然,两侧的墙头上,院内树木新发的枝叶探出身子,在柔风里招手。晨光熹微,轻轻地打在青瓦白墙上,映出半个尖顶的影子,火红的竹篓灯笼在明暗之间不断摆动切换。

    大约是疾行的缘故,不消片刻便行至西街。方才那条窄巷仿佛是桃源的入口,外面车水马龙,来往行人匆匆,少有人停步驻足。而转入西街后,豁然开朗,节奏也一下子慢下来,其中之人或是徐徐而行,或是骑车缓缓驶过,都是不慌不忙的。久久立于巷口,望着这慢节奏的一切,似有一条光阴里静静流淌的小河,缓缓流过心田,涤净尘世喧嚣。

    沿着西街向东走去,不自觉地放慢了脚步,连呼吸也降了速。遥遥望去,水云蓝的天明澈如镜,没有成形的云,只有几抹浅淡到近乎看不见的银鱼白,更衬得这古街之中的乌漆黑墙独特,有一种与周围世界格格不入的美。别具一格的还有两侧的各式店铺,有贩售遥控器的,有贩售锅碗瓢盆的,还有扯布裁衣的。它们好像被岁月遗忘,没有精美的装潢,门口胶粘的玻璃柜台已蒙上一层雾色,里面躺满了待售的物件,胶条贴着的大字在岁月洗刷下失了色。路过店门口时,没有店家吆喝叫卖,安静得让我一时有些不习惯。他们仿佛并不急于卖货,或坐在椅子上悠然自得地晒太阳,或者和邻里谈笑风生,至于铺子里的商品,随它去好了,等有缘人看中把它带走吧。

    向东复行数步,便是西街与蕺山街会面之处,在这个路口的一家小店门前,我偶遇了一位当地的阿婆。立于原地,暖风吹过脸颊,听阿婆讲着关于她的故事,好不惬意。阿婆还热情地给我讲着这里的美景,说带我去看一看。她引我进了店内,我紧跟在她身后,穿过堆放杂物的后间,只容一人通行的狭窄通道是灰暗的,需得万分小心才是。小店的后门是半开放的,一束光穿过上方的空隙,直直打进来,照亮脚下的一小片地方。

    望去,只见咸宁桥静静架在低空,碧水缓缓流淌,墙上波光粼粼,是水面反射的光亮。不时泛起涟漪阵阵,是最下一级石阶上浣衣的人,在慢慢地揉搓、漂洗,出水的衣物带起一串串晶莹,落入水面再漾起一圈圈波纹。

    推开这半人高的竹木门出去,吱呀声回荡,与流水的哗啦声应和着。逐级而下,行过长廊,踏上桥去,环视一周,方发觉自己竟已被绿意紧紧包围。脚下是绿水,眼前是草木,流动的明镜在古街里穿梭,倒映出另一片同样的天地。我们并肩徐行,相谈甚欢,在青石板路上,时间仿佛被无限拉长。

    与阿婆道别,沿着蕺山街继续南下,驻足在题扇桥边。桥下不时有乌篷船悠悠驶过,船夫不紧不慢地摇船,用脚踩着船桨,桨转动得很慢,船便也行得很慢。扁扁的、矮矮的乌篷船,似片片墨色的叶,一摇一晃的,轻轻飘荡在水面。桥下还有些未载客的船夫,他们似乎不急于揽客,没有人吆喝乘船。他们只是坐在船上,背靠着桥,你一句、我一句地聊着。继续向南行,一路上见到很多小摊,大多在贩售着黄酒棒冰、木莲豆腐、酒酿圆子等特色小吃,他们也是不急叫卖,只待过往行人上前询问。他们坐在摊子边,和邻里笑着聊着天,说着我听不懂的方言,虽是听不懂,但却觉得悦耳极了,一不小心就站在一旁听了好久。

    最后拐入萧山街,在一家其貌不扬的小店买了些糕点。还未走近,便已闻到了那诱人的香气,不似城市里面包房浓烈的焦香,而是一种淡淡的稻香,毫不急躁,毫不张扬。那一筐筐的糕点码放整齐,各式各色的,诱人极了。店中的阿姐不急不忙,一边打着秤,一边柔声地介绍着不同的糕点。这糕点是糯叽叽的,需得慢慢嚼,才能品出清甜的米香和独特的滋味。

        回去的路上,我取出一块糕来吃,慢慢地,仔细品尝着,又忽地回想起,来时所遇的一切。大概,“吴侬软语”的他们是把生活如软糯的糕点一般慢慢咀嚼,日子才过得这么活色生香。

    我本无意入江南,奈何江南入我心,这里慢一点、再慢一点的生活节奏,和那认真感受生活的态度,深深吸引着我。多想撑一把油纸伞,在这青石板巷里慢慢地走一走,走着、走着……就入了那片宁静里,那一帧一帧都仔细去过的生活里。

        临行前,立于墨池边的石桥上,再吹一吹这儿的不寒的春风,数天边流云几朵,看着来时的路,不由心生感慨。如今世界匆忙,尘世喧嚣,这藏身于江南水乡的一隅慢生活,便弥足珍贵。

    (1)、请依据作者游览踪迹,补全表格。
    所至所见所感

    书圣故里窄巷

    青石板路、墙头新芽、步伐急

    促、行人匆匆

    西街

    内心喧嚣被涤荡,心绪逐渐沉静

    蕺山街路口、咸宁桥

    碧水涟漪、石阶浣衣人、临河古桥与绿植

    时光被拉长,

    心生闲适惬意

        

    ③慢行乌篷船、闲谈船夫、佛系小吃摊主

    动容于当地人松弛的生活态度

    萧山街糕点小店

    淡淡的香、软糯的糕点、从容待客的店主

    (2)、请从下面的两个句子中任选一句进行赏析。

    A句:“它是古朴的、沉静的,如一位通透的老者,不与世俗争锋。”

    B句:“扁扁的、矮矮的乌篷船,似片片墨色的叶,一摇一晃的,轻轻飘荡在水面。” 

    (3)、通读全文,结合作者游览见闻,简要概括作者感受到了哪几类“流淌在光阴里的慢”? 
    (4)、文章结尾说:“如今世界匆忙,尘世喧嚣,这藏身于江南水乡的一隅慢生活,便弥足珍贵。”请结合文章内容以及你的生活体验,谈谈你对“慢生活”中蕴含的人生智慧的理解。
  • 4、阅读

    【甲】

    郊行即事

    程颢

    芳原绿野恣行时,春入遥山碧四围。

    兴逐乱红穿柳巷,困临流水坐苔矶。

    莫辞盏酒十分劝,只恐风花一片飞。

    况是清明好天气,不妨游衍莫忘归。

    【乙】

        清明日,男女簪柳,出扫墓,担尊榼 , 挂纸钱,拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者,以纸钱置坟巅。既而趋芳树,择园圃,列坐藉草,歌且舞。

    (选自《帝京景物略》)

    【丙】

        寒食第三日,即清明节矣。凡新坟皆用此日拜扫。禁中前半月,发宫人车马朝陵。宗室、近亲,亦分遣诣诸陵坟享祀。是日,亦禁中出车马,诣奉先寺、道者院,祀诸宫人坟。士庶阗塞诸门,纸马铺皆于当街,用纸衮叠成楼阁之状。

    都城人多东出郊。郊野如市,或于芳树之下,或于园囿之间,互相劝酬。都城之歌儿舞女,遍满园亭,抵暮乃归。轿子即以杨柳杂花装簇顶上,四垂遮映。缓入都门,斜阳御柳;醉归院落,明月梨花。诸军禁卫,各成队伍,跨马作乐四出,谓之“摔脚”。其旗旌鲜明军容雄壮人马精锐反别为一景也。

    节选自[北宋]孟元老《东京梦华录》,有删改

        【注】①恣行:尽情游赏。②游衍:是游玩溢出范围的意思。③尊榼(kē):酒器、食盒,指带去的祭品酒食。④酹(lèi):把酒洒在地上,表示祭奠。⑤禁中:皇宫。⑥士庶:士人与普通百姓,泛指民众。⑦阗塞(tián sāi):拥挤堵塞

    (1)、解释下列加点实词的含义。

    既而芳树

    新坟皆用此日拜扫

    奉先寺

    于芳树之下

    (2)、画线部分有三处需要断句,从下列A-F中选出正确的三处。

    其旗旌A鲜明B军容雄壮C人马D精锐E反F别为一景也。

    (3)、诗歌颔联描绘了诗人怎样的行为?从中可以看出诗人怎样的心情?
    (4)、哀乐共生,是清明节独有的文化景观。请结合以上材料,分析“哀”与“乐”在清明习俗中分别有什么表现?
    (5)、这种“哀乐共生”反映了古人怎样的生活智慧?请结合三则材料,谈谈你的理解。
  • 5、请从以下选项中任选一项,结合具体情节,分析其所展现出的家国情怀。

    A《昆虫记》隧蜂    B《经典常谈》屈原(出自《辞赋》篇目)

  • 6、请将演讲稿结语补充完整,提升演讲的效果。(30字左右)

    提示:演讲稿的结语,可以重申观点,加深印象;也可以提出号召,鼓舞人心……

  • 7、阅读

    亲爱的同学们:

           大家好!

    最近,一部名为《阿嬷的情书》的电影感动了无数人。阿嬷珍藏半生的情书是一纸跨海侨批。它没有名人墨迹般流光yì____彩,却承载着无数海外华侨对故土的魂牵梦萦。翻阅那一封封侨批,我们仿佛能听见历史的回响,看见深沉的家国juàn____恋。

    侨批里,藏着最质朴的家国大义。侨民虽然身居异域,却始终恪守故土礼法。他们知晓“①____,天涯若比邻”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的手足情谊,同乡之间互帮互助,共□难关;他们感念双亲养育之恩,提笔写下家书,践行“货恶其弃于地也,②____。”(《大道之行也》)的利他本心;山河动荡之时,无数侨民倾尽积蓄支援祖国,展现了“③____,④____”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)心怀天下、忧国忧民的胸襟。乱世之中,侨民的每一封家书,都守住了内心的孤寂,恰如“⑤____,⑥____”(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)般孤独坚守。

        侨批不是尘封的文物,是活着的精神族谱。它记录着中国人跨越苦难的韧性,承载着刻在民族骨血里的家国担当。时代浪潮更迭,游子远行的形式早已改变,但家国情怀从未tuì____色。

        同学们,电影《阿嬷的情书》让我们看见了侨批,看见了历史,更看见了一种穿越时空的精神力量。____。

    (1)、根据拼音及语境,填写恰当的汉字。

    流光yì彩                juàn恋        tuì

    (2)、为文中加□处选择合适的词语。(                )        
    A、 B、
    (3)、侨批串联游子赤诚,纸短情长,藏着海外华侨的家国担当。请为上联“一纸侨批,跨海遥抒赤子志”选出最贴切的下联。(        )
    A、半生羁旅,凭栏常忆儿时伴 B、数行浅字,临风空诉别离愁 C、千重风浪,浮舟不改故园心 D、四方奔走,初心不负少年时
    (4)、根据积累,在①—⑥处填写相应的古诗文名句。
  • 8、阅读下面文字,按要求写作。

    2026 年 4 月 23 日是第 31 个“世界读书日”。依据国务院颁布的《全民阅读促进条例》“促进全民阅读,推进书香社会建设”的要求,我校开展“读万卷书·行万里路”主题读写活动。请在以下三项任务中任选其一完成。

    任务

    写作情境

    文体

    写作目的

    学校图书馆“好书推荐墙”征集活动

    读后感

    推荐一本好书、分享感悟

    4月23日,学校举办“好书伴我成长”演讲比赛,你作为班级代表发言。

    演讲稿

    表达观点、倡导阅读

    学校曾经组织的一次研学活动 (游览一处风景名胜,或参观博物馆等)

    游记

    回忆见闻、感悟研学

    写作要求:(1)自拟题目,文体和写作目的要清晰;(2)不少于500 字;(3)不得套作,不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。

  • 9、阅读

    【甲】涸辙之鲋

    庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺。我将得邑金,将贷子三百金,可乎?”

    庄周忿然作色,曰:“周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙,中有鲋鱼焉。周问之曰:‘鲋鱼来!子何为者邪?’对曰:‘我,东海之波臣也。君岂有斗升之水而我哉?’周曰:诺我且南游吴越之王激西江之水而迎子可乎?’鲋鱼忿然作色曰:‘吾失我常与,我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!’”

    (《庄子·外物》

    【乙】泾溪

    唐·杜荀鹤

    泾溪石险人兢慎,终岁不闻倾覆人。

    却是平流无石处,时时闻说有沉沦。

    (1)、参考表格中提示的方法,读懂材料,扫清字词障碍。

    文句摘录

    方法

    释义

    故往粟于监河侯

    根据上下文推测

    我将得

    查阅字典:①国都,京城;②人聚居的地方;③封地

    (填序号)

    顾视车

    成语推断:南辕北辙

    君岂有斗升之水而我哉

    词类活用:

    (2)、文中画线的部分有三处需要断句,从下列A-F中选出正确的三处。(     )

    诺A我且南游B吴C越之王D激西江之水E而迎子F可乎?

    (3)、【甲】文中鲋鱼虽着墨不多,却形象鲜明。请结合内容,分析鲋鱼的形象特点。

    小贴士:可从身份、处境、诉求、神态、语言等多个角度入手。

    (4)、小文读完两则材料后,制作了一张“古人说理方式比较表”,请你帮她完成。

    材料

    说理方式

    说理的效果

    所说之理

    甲文

    说理

    直接用话戳穿可能激怒对方,借鲋鱼之口说出,既让对方哑口无言,又不伤及情面。

    乙诗

    说理

    的两种反常结果形成反差,读者在困惑中自己追问原因,最终悟出道理。

    (5)、甲文记述了庄周身陷困顿境遇时的言行与心境,请从下列三位作者中任选一位,结合其对应作品,分析该作者与庄周在精神志趣上的异同之处。

    A.韩愈《马说》    B.白居易《卖炭翁》    C.杜甫《茅屋为秋风所破歌》

  • 10、阅读

    【材料一】

    2025年中国国民阅读状况(部分数据)

    指标

    成年人

    未成年人(0——17周岁)

    图书阅读率

    60.0%

    86.7%

    数字化阅读方式接触率

    80.8%

    75.9%

    人均纸质图书阅读量

    4.81 本/年

    11.72 本/年

    人均电子书阅读量

    3.58 本/年

    -

    每天阅读纸质图书时长

    24.68分钟

    36.82分钟

    每天手机接触时长

    109.54分钟

    ——

    数据来源:第二十三次全国国民阅读调查(中国新闻出版研究院,2026年4月发布)

    【材料二】

    多元形态共生,数字浪潮重塑阅读场景(节选)

    如今的阅读场景早已无处不在:有人在通勤路上听播客节目,把耳朵当作阅读的器官;有人在微信读书上标记书单,利用碎片时间翻几页;也有人坚守纸质书,在墨香里寻找内心安宁。

    “听播客也是读书,只是感官不同,最终知识都会进入大脑。”一位常年听播客的受访者说,数字化让阅读变得更便捷、更多元,我国成年国民数字化阅读接触率持续走高,手机成为最主要的阅读终端。

    北京一社区书店的工作人员见证着阅读习惯的悄然转变。4月 26 日,在社区书店里,工作人员正在整理新到的图书,她说:“现在来店里的成年人,有的是先翻一翻,拍个照,很少有人坐下来认真读。”她每天都会整理书架、擦拭书本,见证着阅读习惯的变化。“以前一到周末,店里坐满看书的中小学生,现在更多是进来打卡、歇脚,能完整看完一本书的越来越少。”

    记者在书店、商圈、社区对20余位读者进行了随机采访。在读大二的学生小王说:“平时课多、作业多,空闲时间都刷短视频了,想看书也静不下心,买的书常常翻两页就放下了。”刚参加工作三年的张女士坦言:“我也想多读书提升自己,但每天下班太累,最多听两集播客,完整读一本纸质书对我来说太奢侈了。”

    一位带着孩子的妈妈告诉记者:“学校非常重视孩子的阅读引导,除了课内阅读,还鼓励孩子多读绘本和课外书,总比看动画片、玩平板好。”她表示,自己也想营造家庭阅读氛围,但大人也忍不住刷手机,很难给孩子做好榜样。一位退休读者感慨:“现在看书的渠道多了,但总觉得不如纸质书舒服。”

    “我们白天审稿子多了,眼睛也受不了,然后我晚上就听书,一样都是学习。”电子科技大学出版社工作人员段先生则表示,时代在进步,每一代人有每一代人的“书”和阅读方式。“我们出版人须看到,我们做的是‘内容’产业,出版的是‘内容’,纸书只是一种呈现方式而已。阅读在于内容,不在于形式。”

    受访者普遍表示,当代人阅读更强调精神价值。阅读目的不再只是获取知识,更在于开阔视野、理解人生、缓解焦虑、寻找内心安宁。虽然当下阅读形式多样,但书店仍成为都市人的“精神避风港”,即便不买书,也愿意在书香中获得平静与力量。

    (选自“央广网”2026年5月6日,有删改)

    【材料三】

    深度阅读:延续和挖掘读书的内在价值(节选)

    记者:在知识“一键可达”的智能时代,我们为何还需要“深阅读”?

    温儒敏(教育部统编本中小学语文教材编修委员会主任):深度阅读是什么?简单说,就是静下心来,比较完整、投入地去读,并且边读边想。这样的阅读,往往伴随着思维的挑战和情感的触动,是一种精神上的参与。深度阅读之所以重要,不仅在于能获取知识,更在于润心养性。尤其是读那些经典的好书,能让我们沉潜下来,逐步展开体验与领悟,磨砺心性,提升境界。一个人如果缺少深度阅读的滋养,精神世界就容易变得狭窄与浮躁。

    当然,对“浅阅读”也要辩证来看。浏览、泛读,也是常用的阅读方法,能开阔眼界。读书其实是很“个人”的事,有时读点“闲书”也无可厚非。但对着屏幕手指一划,快速扫过,被动接收的“不过脑子”式阅读则不可取,这种读法能带来短暂的资讯满足与娱乐快感,若长期沉溺其中,思维便容易趋向浅表与被动,无形中钝化了判断力与思考力。

    陈丹(北京印刷学院副院长):对于个体来说,深度阅读能够更好构建知识体系,锻炼思维能力,进而涵养心智,实现更全面的发展。对社会而言,深度阅读则是传承文明精髓、凝聚文化认同、培育理性公民与共同价值观的重要途径,为国家文化软实力与创新力提供持久支撑。

    (选自《人民日报》2026年4月26日,有删改)

    (1)、对比材料一中成年人与未成年人两组数据,请写出一条关于成年人和未成年人阅读状况的结论(不超过16个字),并从材料二中找到佐证,阐释结论产生的原因。
    (2)、结合材料二和材料三,简要说说数字化时代给我们的阅读带来了哪些便利和挑战?
    (3)、有同学认为:“现在数字化阅读十分便捷,浅阅读完全可以替代纸质深度阅读,没必要花费时间精读经典书籍。”请结合上述材料,针对这一观点进行小组发言,负责任地表达你的看法。 发言要求:明确表达观点,把思路展现出来;运用提示性词语、关联词语或过渡性语句,提高观点和思路的“辨识度”;字数120字左右。
  • 11、阅读

    穿越“巴山夜雨”

    孙梓文

    ①巴山夜雨穿越千年,而我得以在一个秋天向着巴山深处的光雾山行进,正合了某种因缘。

    ②车在山路上盘旋了近两个小时,光雾山的轮廓终于清晰起来.天色已擦黑,黛色的山影压在头顶,像一幅未干的水墨画。杨老板的农家乐就在光雾山镇的山坳里,几间青瓦木屋嵌在树林间,窗子里透出暖黄的灯光。刚下车,就见一个皮肤黝黑的汉子迎上来,笑起来眼角的皱纹挤成一团,像山核桃的纹路。“快进屋,外头凉,我给你烧了热茶。”这便是杨老板,守护这片山已经三十多年了。

    ③夜里,雨声渐浓。莽莽巴山像在低声絮语,无休无止。我索性披衣起身,走进浓稠的夜雨中,与千年前的诗人,在清幽的桃园农舍里相逢。

    ④第二天竟然放晴。往铁炉坝去,此乃山间平坝,四面群山环绕,像个聚宝盆。坝子中间挺立着几棵巴山水青冈,树干粗壮,得两个人合抱才能围住。树皮是深褐色的,布满了纵向裂纹,像老人手上的青筋。

    ⑤从大坝向东走,沿着溪流往深处去,水声渐渐大了起来。在一处转弯的浅滩边,我遇见一位正在写生的年轻人。他支着一个木质画架,画架上绷着一张画纸,上面已经有了山水的轮廓,唯独红叶的部分,改了又改,叠了一层又一层。调色盘上挤满了各种红,朱红、嫣红、绛红、橘红,像一个小小的红叶世界。

    ⑥“怎么画都不对。”年轻人看见我,苦笑着摇了摇头,“这红叶太活了,你看,刚才还是亮红色,现在云过来了,就变成暗红色了;风一吹,叶子动起来,连影子都在变。”

    ⑦“从早上等到傍晚,就是想把红叶最好看的样子画下来。”年轻人继续说, “可到了傍晚,又觉得早上的红叶更好看。后来才发现,这红叶的美没法画,只能看在眼里,记在心里。”

    ⑧踱回牟阳故城,继续西行,就到了香炉山脚下。行至观景台,A.夕阳像一个巨大的火球,挂在天边,把云海染成了金红色,峰峦的剪影在金红色的云海中显得格外清晰,像墨笔勾勒出来的一样。“我每年都来香炉山拍云海,每年的云海都不一样。”身旁的摄影者喃喃自语,“这里的山和云有灵性。你看这云海,看似变化无常,却始终绕着山峰转;这山峰,看似沉静无言,却能包容所有的云海。”

           ⑨B.看着远处的夕阳渐渐落下,云海的颜色从金红变成深红,再变成暗红。

    ⑩第三天,乘上索道去燕子岭。缆车缓缓向上,起初还能看见底下的林子,越往上,树影就越模糊,最后只剩一片云海在脚下翻涌。偶尔云开时,能瞥见深不见底的山谷,心里不免一紧。同车厢的是个本地采药人,约莫五十岁,背着一个旧背篓。他见我有些紧张,便笑着说:“莫怕,这索道稳当着哩。我年轻时采药,都是徒手攀这燕子岭,那才叫险。”

    ⑪“那会儿没有索道,要想采到山顶的药材,只能顺着藤蔓往上爬。燕子岭的石头滑,又没有路,稍不注意就会掉下去。”他说着,打开背篓上的布,露出里面的草药——有天麻,还带着泥土的湿气;有七叶一枝花,中间开着一朵小小的白花;还有灵芝,表面带着光泽。他小心翼翼地把草药包好,又说:“以前采药材要走一天的路,现在有了索道,半小时就到了。”话虽如此,他的语气里却也颇为怀念攀山的时光:“攀山的时候,能摸到山里的石头,能闻到山里的草木香,能听见山里的溪水声,就像和山在说话。”

    ⑫出了缆车,踏上燕子岭栈道。这里的山势果然险峻,奇峰突兀,怪石嶙峋。石头多是灰白色的,被岁月雕刻出千奇百怪的形状:有的像奔马,有的像老僧,有的像待发的箭镞。沿着栈道蜿蜒向前,便踏上了米仓古道。这条古道,曾是连接秦巴的咽喉要道,不知有多少商旅、士兵、背二哥①在这条路上走过。

    ⑬傍晚时分,夕阳的余晖给峰丛镀上了金边,云雾在山谷间聚散离合。下山返回,凝眸望去,燕子岭在暮色中显得格外宁静。我知道,那些古老的故事不会消失,它们会像米仓古道的石板一样,历经岁月的洗礼,依旧留在这片土地上。

    (选自《人民日报·海外版》2026年1 月 10 日,有删改)

    注:①背二哥:对背运货物谋生的体力劳动者的称呼,类似重庆的“棒棒军”。

    (1)、阅读游记可以顺着游踪发现景物和作者的感受。请将下表补充完整。

    所至(游踪)

    所见 (景或人)

    所感

    光雾山镇

    暮色中的山影,夜雨淅沥

    与千年前的诗人在雨中相逢的静谧之感

    铁炉坝景区浅滩边

     

    夕阳将云海染成金红,峰峦如墨笔勾勒的剪影

    山与云相互依存,看似无常却恒久相伴

    燕子岭栈道

    古老的故事像古道石板一样,历经岁月仍留在这片土地上

    (2)、文中 A、B画线句都描写香炉山的夕阳,如果借助 AI 给该文段制作插图,你觉得哪一句更适合作为指令?说说你的理由。

    提示:指令需考虑景物实体、环境时空、色彩光影、动静状态、情感意境、插图风格等。

    (3)、文章第⑩⑪段记叙作者与采药人的对话,这部分内容能不能删除?请说明理由。
    (4)、本文作者与《在长江源头各拉丹冬》作者马丽华均以亲历者身份看大自然,请从下面选项中分别为两位作者选择看的角度,并比较探究他们看大自然时的思想情感。

    A.仰视    B.平视    C.俯视    D.(自定)

  • 12、年级组草拟了一份暑期研学倡议书,但还有些地方需要完善,请按要求完成以下任务。

    亲爱的同学们:

    当暑期的风拂过街巷,研学的征程已然开启。“读万卷书,行万里路”,通过暑期研学,我们在寓教于乐中拓展认知思维,深化实践水平

    循着古人笔墨,去寻访山河之趣,我们在诗文中领略万千景致:常建笔下“ ①         , 禅房花木深”,尽显山林禅意;陶渊明笔下“芳草鲜美,  ②        ”,绘尽桃源世外仙境;柳宗元笔下“潭中鱼可百许头,     ③        ”,衬出小石潭清幽灵动;李白送别友人,吟出“浮云游子意,  ④        ”,道尽离别缱绻;杜甫身处茅屋、饱受秋风之苦,却心系天下苍生,写下“安得广厦千万间,     ⑤        ”,抒发济世安民的博大情怀。陆游咏梅抒怀,写下“  ⑥             ⑦        ”,彰显坚贞不屈的风骨;苏轼在黄州定慧院月夜独思,感慨“     ⑧             ⑨        ”,寄寓寂寞寒冷的心境。

    循着名著的指引,去寻生命之美:我推荐参观____。

    循着实践的足迹,去寻成长之力:我们借助文字在黄土高原触摸震hàn ____人心的力量,在丽江古城感受令人(1)____的风景,在亲身考察中锤liàn____责任担当,摒弃(2)____的态度,在真实学习中不断成长。

    我们循着初心的方向,以研学为舟,寻梦笃行!愿同学们带着热忱与好奇,踏上暑期研学之旅,在亲身参与中收获真知,让我们共同翘(   )首以待!

    八年级组

    2026年6月

    (1)、预读倡议书草稿,有同学发现三个字需敲定。

    根据拼音写出汉字:震hàn    锤liàn

    为加点字选择正确读音:(A. qiào   B. qiáo)首以待

        拼音qiào 释义:物体的一端向上扬起。

    拼音qiáo 释义:①鸟尾上的长羽。②举起;抬起。③杰出;突出。④纸、木板等变形。

    (2)、草稿中(1)(2)两处成语尚未选定。联系上下文语境,应选择哪个成语?(填选项)

     (A.振聋发聩   B.目眩神迷)     
    (A.漫不经心 B.持之以恒)

    (3)、第一段画波浪线的句子读起来不通顺,请修改。

    “深化实践水平”修改为“

    (4)、在第二段横线处填写古诗文,让倡议书更有文采。
    (5)、请从下面场馆中任选一个作为推荐的研学地,结合名著《经典常谈》或《昆虫记》的内容,写一段80字左右的推荐语,填在倡议书的第三段横线处。

    场馆一:国家博物馆“古代书画”展厅

    场馆二:国家自然博物馆“昆虫世界”展厅

    展厅中陈列着巨幅国画《诗经——长歌清唱》,将“风”“雅”“颂”中的名篇绘为一卷,再现了先民质朴隽永的诗意生活。

    展厅入口处写着法布尔的话:“你们是把昆虫开膛破肚,而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究。”

  • 13、作文

    有的风景,不仅是相册里定格的画面,更是藏在记忆深处、温暖了岁月的一抹亮色。它可以是大自然馈赠的壮丽山河,也可以是寻常巷陌里的烟火人情,还可以是一次不经意的回眸、一个温暖的瞬间,甚至是一段心路历程。

    请以《我心中的那片风景》为题,写一篇作文。

    要求:

    ①可以写自然风光,也可以写人文景观;

    ②不仅要描绘风景,更要写出风景背后的“情感”或“精神”;

    ③不少于500字;

    ④文中不得出现真实的校名、人名。

  • 14、课内外文言文阅读

    【材料一】

    《爱莲说》(宋·周敦颐)

    水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 , 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

    予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

    【材料二】《梧桐》(清·李渔)

    梧桐一树,是草木中一部编年史也。 

    举世习焉不察,予特表而出之。花木种自何年?为寿几何岁?询之主人主人不知询之花木花木不答。谓之“忘年交”则可,予以“知时达务”,则不可也。梧桐不然,有节可纪,生一年,纪一年。树有树之年,人即纪人之年,树小而人与之小,树大而人随之大,观树即所以观身。《易》曰:“观我生进退”。欲观我生,此其资也。

    予垂髫种此,即于树上刻诗以纪年,每岁一节,即刻一诗,惜为兵燹所坏,不克有终。犹记十五岁刻桐诗云:“小时种梧桐,桐叶小于艾。簪头刻小诗,字瘦皮不坏。刹那三五年,桐大字亦大。桐字已如许,人大复何怪。还将感叹词,刻向前诗外。新字日相催,旧字不相待。顾此新旧痕,而为悠忽戒。”此予婴年著作,因说梧桐,偶尔记及,不则竟忘之矣。即此一事,便受梧桐之益。然则编年之说,岂欺人语乎?

    【注释】①观我生进退:这里是“观察自己生长过程”的意思。②资:凭借。③兵燹(xiǎn):兵火之灾。④悠忽:游荡度日。

    【材料三】

    李渔,字谪凡,号笠翁,浙江兰溪人,明末清初文学家、戏曲家、戏剧理论家、美学家,被后世誉为“东方的莎士比亚”。一生著述丰富,著有《闲情偶寄》《笠翁一家言》等五百多万字,是中国文化史上一位杰出的艺术天才。

    【材料四】

    李渔出身于行医世家,父亲早逝,他在母亲的教育下,认真攻读诗书,异常发奋。为了鞭策自己上进,他每年都要在亲手种的梧桐树刻诗一首。

    (1)、参考表格提示的方法,解释加点词。   

    文言语句

    方法借鉴

    释义

    特表而出之

    【课内外迁移法】其印为予群从所得

    予:.

    一节

    【成语推断法】凶年饥岁

    岁:.

    有终

    【查阅词典法】①战胜、攻破;②克制、约束;③能够;④重量单位

    克:(填序号)

    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。   

    ②梧桐一树,是草木中一部编年史也。   

    (3)、请用“/”给文中画波浪线的句子断句(限三处)。   

    询之主人主人不知询之花木花木不答

    (4)、【材料一】中,作者爱莲的原因是什么?请结合文本用自己的话概括出两点。   
    (5)、阅读材料三和材料四,结合《梧桐》一文中“十五岁刻桐诗”的内容,探究李渔取得杰出成就的原因。
  • 15、课外古诗词阅读

    秋风引

    【唐】刘禹锡

    何处秋风至?萧萧送雁群。

    朝来入庭树,孤客最先闻。

    【注释】刘禹锡曾在南方偏远地区过了长期的贬谪生活,这首诗可能作于贬所。

    (1)、诗歌中的秋风具有怎样的特点? 
    (2)、诗歌最后一句说“孤客最先闻”,为什么是“孤客”最先听到秋风?请结合诗句简要分析。   
  • 16、非连续性文本阅读

    为了制作“长江文化宣传手册”,你的研学小组收集了以下三则材料。

    【材料一】长江干流水质变化图(2018-2023年)

    长江干流水质变化表(2018-2023年)

    年份

    I-III类水质断面比例

    劣Ⅴ类水质断面比例

    2018年

    79.3%

    4.5%

    2019年

    84.6%

    2.8%

    2020年

    89.2%

    1.2%

    2021年

    96.8%

    0.5%

    2022年

    98.1%

    0%

    2023年

    98.5%

    0%

    表1(注:I-III类水质为优良水质,可用于饮用水源保护;劣Ⅴ类水质为重度污染水质。)

    【材料二】2024年长江文化节活动报道

    2024年11月,以“弘扬长江文化,守护母亲河”为主题的第15届长江文化节在江苏张家港圆满落幕。本次活动为期一个月,共吸引线上线下观众超过500万人次。

    本届文化节亮点纷呈:

    【“话说长江”主题论坛】

    来自长江沿线11个省市的30余位专家学者齐聚一堂,围绕长江文化的保护、传承与创新展开深入研讨。专家们一致认为,长江文化是中华文明的重要组成部分,需要加强沿线城市的协同合作。

    【“大美长江”非遗联展】

    展览汇集了长江沿线50余项国家级非物质文化遗产项目,包括蜀绣、湘绣、景德镇瓷器、宜兴紫砂、南京云锦等。观众可以近距离欣赏非遗传承人的现场技艺展示,还能亲手体验部分非遗项目。

    【“诗诵长江”青少年诵读大赛】

    来自沿线城市的3000多名中小学生参加了比赛。孩子们用稚嫩而真挚的声音,诵读历代文人墨客赞美长江的经典诗篇,表达对母亲河的热爱之情。

    活动主办方负责人表示:“长江文化节已经连续举办了15年,我们希望通过丰富多彩的活动,让更多人了解长江、热爱长江、保护长江。”

    【材料三】古人咏长江诗句选

    【甲】早发白帝城(唐·李白)                        【乙】黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐·李白)

    朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。          故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

    两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。          孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

    (注:白帝城位于长江上游重庆奉                (注:黄鹤楼位于长江中游武汉,扬州位于长江下节,江陵位于湖北荆州。) 

    【丙】登金陵凤凰台(节选)(唐·李白)           【丁】渡荆门送别(唐·李白)

    三山半落青天外,二水中分白鹭洲。            山随平野尽,江入大荒流。

    总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。            月下飞天镜,云生结海楼。

    (注:金陵位于长江下游。)                          (注:荆门位于长江中游湖北宜都)

    (1)、你的研学小组要在宣传手册的“生态保护”板块制作一张“长江生态成绩单”。请分析【材料一】长江干流水质变化图(2018-2023年),归纳出两点结论。
    (2)、研学小组准备在宣传手册中设置“长江文化节·精彩瞬间”专栏,展示【材料二】中三项活动的照片。请你仿照示例,在【“大美长江”非遗联展】【“诗诵长江”青少年诵读大赛】这两项活动中选择其一,拟写一句照片配文,不超过20个字。   

    活动名称

    照片配文(通过……感受……)

    “话说长江”主题论坛

    示例:通过专家研讨,感受长江文化的深厚底蕴

    “大美长江”非遗联展

    “诗诵长江”青少年诵读大赛

    (3)、研学小组计划在宣传手册的“文人笔下的长江”专栏中,设计一个“李白的长江足迹”地图。请你完成以下任务。

    ⑴【材料三】中的四首诗分别写于长江的不同江段。请你根据诗歌下方的注释,将四首诗与对应的长江江段配对。

    诗歌长江江段
    【甲】《早发白帝城》
    【乙】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
    【丙】《登金陵凤凰台》
    【丁]】《渡荆门送别》
    A.南京一带
    B.武汉一带
    C.重庆奉节一带
    D.湖北宜都一带

    【甲】(    ) 【乙】(   ) 【丙】(   ) 【丁】(   ) (填对应字母)

    ⑵研学小组需要为宣传手册的“卷首语”配一幅图片。以下两种设计方案,你会推荐哪一种?请结合三则材料,说明推荐理由。   

    方案A:长江文化节上孩子们诵读诗篇方案B:李白站在江边远跳长江
  • 17、文学类文本阅读

    夏天是人的房子,冬天是熊的房子

    李娟

    ①在吾塞,一场又一场漫长的下午时光,我们在森林之巅的小木屋中喝茶。雪白的羊油舀进滚烫的黑茶,坚硬的干面包被用力掰碎,泡进茶水。泡软了之后,锡勺搅在碗里,慢慢舀啊舀啊,一口口吃掉。那么安静。风经过森林,像巨大的灵魂经过森林。森林在敞开的木门之外,在视平线的下方。从小木屋里看出去,天空占据了世界的三分之二,它的蓝色光滑而坚硬。这时,斯马胡力说:“这个木头房子嘛,夏天嘛,是人的,冬天嘛,是熊的。”

    ②六月,我们来到这里。我们的驼队穿过森林,一路向上,向上,缓慢沉重地走着无穷无尽的“之”字。终于来到这最高处,这高山的顶端,林海中的孤岛。夏天开始了!北上转场之路的最后一站到了!我下了马,徒步走完最后的一段路,眩晕地来到山顶,看到去年的木头房子寂静地等候在山路尽头、天空之下。夏天开始了。

    ③斯马胡力把被大雪压塌的屋顶修好,换掉压断的柱子。女孩子们七手八脚打扫地面,支起火炉,在地上铺开花毡,墙上挂好绣着金线银线的黑色盐袋、茶叶袋。卡西去远处山脚下的沼泽里打来清水,引燃炉火烧茶。夏天开始了。

    ④夏天里,大棕熊又在哪里呢?哪怕站在最高的山顶四面眺望,也看不到它们的踪影。卡西带我去森林深处拾柴禾。她指着路过的山峰阴面的岩石缝隙说:“看那里!那是熊的房子!”我爬上去,侧着身子凑向缝隙里的暗处,里面有巨大的哑默。大棕熊不在那里了,它童年生活的依稀微光还在那里。

    ⑤我们生活在夏天里,大棕熊生活在冬天里。永远不能在森林中走着走着,就迎面遇到。后来时间到了,我们离开了吾塞。这时,遥远地方的一棵落叶松下,大棕熊突然感觉到了冬天。它爬上最高的山,目送我们的驼队蜿蜒南去。冬天开始了!

    ⑥是啊,大棕熊,我们的木头房子夏天是给人住的,冬天是给你住的。我们用一整个夏天来温暖木屋,然后全都留给你。大棕熊,我们铺了厚厚松针和干苔藓的床给你,整整齐齐的门框给你,结实的、开满白色花朵的屋顶给你。你在寒冷的日子里吃得饱饱的,循着去年的记忆找到这里,绕着房子走一圈,找到门。你拱开门进去——多么安逸的角落啊,你倒头就睡。雪越下越大,永远也不会有一行脚印通向你的睡眠。雪越下越大,我们的木屋都被埋没了!你像是睡在深深的海底……大棕熊,你的皮毛多么温暖啊,你的身子深处一定烫烫的。北风呜呜地吹,你像是深深地钉在冬天里的一枚钉子。你在自己的睡梦中,大大地睁着美丽的眼睛。

    ⑦夏天是人的房子,冬天是熊的房子。两场故事明明是分头进行的,生活里却处处都是你的气息。大棕熊,我们睡着的时候,你也在身旁温暖地卧着;我们走在路上,你和我们不时地擦肩而过;我们跪在沼泽边,俯身凑上脸庞饮水时,看到了你的倒影。大棕熊,在吾塞的浩茫群山间,你在哪个角落里静静地穿行呢?浑身挂满了花瓣,湿漉漉的脚掌留下一串转瞬即逝的湿脚印。大棕熊,我想把我的红色外套挂在森林中,让它去等待你的经过,让它最终和你相遇。第二年的夏天,我去寻找我的红外套,直到迷路的时候才看到它。那时它仍高高地、宁静地挂在那里……大棕熊,我快要流下泪来!我想把我的红外套挂在森林里,想和你并肩站立,一同抬头久久望着它。大棕熊再见!在阿勒泰茫茫群山中,围绕着我们群山之巅的木头房子,让我们就这样,一年一年,平安地,幸福地,生活下去吧!

    (1)、文章围绕木头房子写了“人”与“熊”两种不同的生活场景,请根据提示补充下表。   

    季节

    居住者

    主要活动    

    夏天

    其他人和牧民

    打扫、

    冬天

    (2)、李娟的语言独特而富有诗意。请从修辞的角度赏析下面的句子。   

    “风经过森林,像巨大的灵魂经过森林。”

    (3)、文章自第⑥段起到最后对大棕熊改称“你”,这有怎样的表达效果?请简要分析
    (4)、文章第⑤段写“我们生活在夏天里,大棕熊生活在冬天里。永远不能在森林中走着走着,就迎面遇到。”但在文章的第⑦段作者为什么又写“我们睡着的时候,你也在身旁温暖地卧着”? 
  • 18、名著阅读

    “大美山河”可以是自然风光的壮丽,也可以是人在理想的山河之间奋斗。祥子和保尔·柯察金,分别在不同的“山河”间留下了他们的足迹。请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的相关内容,完成以下题目。

    (1)、下列关于《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中人物与“山河”(自然环境)关系的表述,不正确的一项是(     )   
    A、祥子在烈日和暴雨下被迫拉车,恶劣的自然环境成为压迫他、摧残他的力量,体现了他作为底层劳动者的生存困境。 B、保尔面对深秋的泥泞、寒冷和饥饿,仍然坚持工作,自然环境成为磨炼他意志的战场。 C、祥子最终放弃了对“山河”的向往,选择回到农村,说明他彻底认清了自然环境的残酷,找到了内心的平静。 D、保尔在身体瘫痪、双目失明后,虽然无法再亲身体验山河,但他通过文学创作继续“战斗”,拓展了精神上的“山河”。
    (2)、请在横线处填写恰当的内容,使下面这段话完整通顺。   

    在人生的画卷中,有人被山河裹挟淹没,有人将山河踏遍征服。祥子的人生理想不过是 , 这是他的“山河”(1分),然而在现实面前,他最终被这座“山河”吞噬,走向堕落。而保尔·柯察金的“山河”则是整个革命事业和人类解放的理想,他投身于。 (填写一个具体事件或经历),即使身体瘫痪、双目失明,他仍以笔为武器,创作了《》 (填写作品名称),在精神的“山河”中继续战斗。

    (3)、研学小组在“大美山河”主题讨论中,有同学提出:“祥子曾经也像保尔一样努力奋斗过,但他最终失败了。如果祥子生活在保尔的那个时代,他会不会成为另一个保尔?”请你结合两部作品的相关内容,谈谈你的看法。   
  • 19、古诗文默写

    你登上泰山之巅,极目远眺,不禁想起杜甫《望岳》中“① , ②。”两句,顿感豪情满怀;你借陆游的《游山西村》中描绘的山村景色,表达身处困境中仍有希望“③ , ④”;归程中,你回想起这次研学,觉得自己如王安石《登飞来峰》中所写的“⑥ , ⑥”;因为站在高处,才看到了更广阔的天地;夜深人静,你伏案记录见闻,想到龚自珍《己亥杂诗》中的“⑦ , ⑧”,决心将来也要为祖国山河贡献自己的力量。

  • 20、根据拼音写汉字或给加点字注音。   

    站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,掀起万丈狂①lán。漫步在井冈翠竹之间,风吹叶动,仿佛在耳边轻声讲述着②古不变的民族精神。万水千山,途有繁花,让我们踌③chú满志地奔向未来!

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