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1、唯在宁静中,才能与山水相遇。阅读下面两篇文言文,完成下题。
【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
【乙】辛酉正月五日,天气澄和① , 风物闲美② , 与二三邻曲③ , 同游斜川。临长流,望曾城④ , 鲂鲤跃鳞于将夕,水鸥乘和以翻飞。彼南阜⑤者,名实旧矣,不复乃为嗟叹。若夫曾城傍无依接独秀中皋⑥ , 遥想灵山,有爱嘉名。欣对不足,率共赋诗。悲日月之遂往,悼吾年之不留。各疏年纪乡里,以记其时日。
(节选自陶渊明《游斜川诗序》)
注释:①澄和:清朗和暖。②闲美:闲静优美。③邻曲:邻居。④曾城:山名,高耸独立于平泽之中。⑤南阜:南山,指庐山。⑥中皋:平泽中的高地。
(1)、解释文中加点词的意思。字词
出处
方法
释义
时
四时俱备
课内迁移:“春冬之时”《三峡》
竞
沉鳞竞跃
成语印证:“物竞天择”、“千帆竞发”
临
临长流
字形溯源:“临”金文字形如人俯首视物,本义为居高视下。
疏
各疏年纪乡里
义项选择:(填序号)①疏远②稀少③分条陈述
(2)、请用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
若 夫 曾 城 傍 无 依 接 独 秀 中 皋(3)、请将下列句子翻译成现代汉语。
①自康乐以来,未复有能与其奇者。
②悲日月之遂往,悼吾年之不留。(4)、美学家朱光潜认为,我们欣赏自然山水时,会将自己的情绪“投射”到景物中,此时“一片自然风景,就是一种心境”。请结合【甲】【乙】两文内容探究:同样是面对山水美景,两位作者的心境有何不同? -
2、唯有静下心来,才能在寻常景物中发现不寻常的美。阅读下面这首古诗,完成第7题。
钱塘湖春行
(唐)白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
这首诗读起来仿佛能听到春天的声音。请从诗中找出一个让你“听”到声音的字或词,结合诗句分析你“听”到的声音和感受。
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3、纪念册“诗文留痕”栏目拟收录能启迪人心、涵养品格的古诗文名句。请根据提示完成填空。
提示角度
修身明志
从容自守
登高抒怀
壮志抒怀
坚守初心
胸怀澄明
淡泊自守
乐观豁达
静守沉淀
诗文名句
① , 匹夫不可夺志也
②?松柏有本性。
③ , 一览众山小。
④长风破浪会有时,。
⑤春蚕到死丝方尽,。
⑥不畏浮云遮望眼,。
⑦此中有真意, 。
⑧竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 。
⑨强调以宁静修身、沉淀心性的句子:“ , 。”
出处
《论语·子罕》
刘桢《赠从弟》
杜甫《望岳》
李白《行路难(其一)》
李商隐《无题》
王安石《登飞来峰》
陶渊明(饮酒(其五)》
苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)
诸葛亮《诫子书》
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4、青春的诗行,需要你我共同书写。请完成以下纪念册的编撰工作。(1)、纪念册“青春寄语”栏目需要一句主题寄语,请仿照示例,补全寄语。
静下来,忆三年同窗; , 。
以静立身,向美而行;青春不散,未来可期。
(2)、纪念册封面拟用书法呈现“静水流深”。请你在以下选项中选择合适的书体,并谈谈你的理由。
我选择:理由:
(3)、学校举行了毕业纪念册发布会。请为以下消息拟写新闻标题。标题:
新闻社学校大礼堂4月6日17时电 为回顾初中三年成长历程,珍藏青春记忆,涵养沉静从容的品格,我校于4月6日成功举办“静水流深,向美而行”主题毕业纪念册发布会。活动现场,编委会成员分享了纪念册背后的故事。大家在一张张照片、一段段文字中重温青春,在诗意中坚定方向。整场活动氛围浓厚、感人至深,最终圆满落下帷幕。
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5、初三毕业前夕,学校拟为同学们制作“静水流深,向美而行”主题毕业纪念册。请你协助编委会完成以下任务。
静水流深,是沉淀后的从容;向美而行,是心底的执着追求。美,藏在三年来清晨教室里的琅琅书声中,藏在运动会上彼此加油的呐喊里,藏在晚自习后并肩走过的那棵梧桐树下,更藏在像我们这样①、不被看见,却始终向上生长的模样里。无论是追着课堂上老师粉笔划过的痕迹,还是学着同窗挑灯夜读的坚持 , 都是青春的我们对求知的执着。回望这些一起走过的日子 , 让我们更加懂得了青春的意义 , 也明白了坚守的可贵。若能(1)kè( )守内心的宁静,在三年时光中(2)dǐ( )砺前行,便能在奔赴山海时更加从容不迫,而这份丛容,是三年里每一次跌倒后又爬起的②所积淀而成的底气。
(1)、根据拼音写出相应的汉字。
kè守守 dǐ砺(2)、请从下列词语中为①、②选择最恰当选项
A.默默无闻 B.心无旁骛 C.相辅相成 D.锲而不舍(3)、画线的句子有语病,请将修改后的句子写在下面。(4)、下列说法不正确的一项是( )A、语段中加点的“呐喊”“坚持”“从容”三个词语,词性完全相同。 B、“向美而行,是心底的执着追求”这句话的主干是“向美而行是追求”。 C、“琅琅书声”与“奔赴山海”两个短语的结构类型分别是偏正短语、动宾短语。 D、“无论是追着课堂上老师粉笔划过的痕迹,还是学着同窗挑灯夜读的坚待,都是青春的我们对求知的执着。”是一个选择复句。 -
6、探索终点站:书写我的成长
春风夏雨、秋霜冬雪,自然多姿多彩;坚强勇敢、辉煌灿烂,生命多姿多彩;去赏景、来散步,阅一本书、做一次志愿者,与长者聊天、和同伴携手……少年的成长生活,多姿多彩。
请以《________,为我的成长着色》为题,写一篇文章。
要求:(1)补全题目,角度自定;(2)除诗歌外,文体自选;(3)不少于500字;(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
写作对象
写作提示
人
可以是熟悉的人,比如同学、邻居等;可以是陌生的人,比如路人、新闻报道中的人;可以是某个具体的人,也可以是某一类人。
景
此景最吸引你的是哪一处?这里的景物有何特点?有何来历?
事
什么事情的发生给你留下深刻印象?它对你有何不同寻常的意义吗?
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7、蒸饭成粥
宾客诣陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。客与太丘论议,二人进火,俱委而窃听,炊忘著箅① , 饭落釜中。太丘问:“炊何不馏②?”元方、季方长跪③曰:“大人与客语,乃俱窃听,炊忘著箅,饭今成糜④。”太丘曰:“尔颇有所识⑤不?”对曰:“仿佛志之。”二子俱说,更⑥相易夺⑦ , 言无遗失。太丘曰:“如此,但糜自可,何必饭也!”
(选自《世说新语》)
【注释】①箅(bì):蒸饭的工具。②馏:把半熟的食物蒸熟。③长跪:古代的一种礼节,挺直上身而跪。④糜:粥。⑤识(zhì):记住。⑥更:交替。⑦易夺:改正补充。
(1)、积累文言词汇,做到触类旁通,运用表格内的方法,解释加点词。文中原句
运用方法
释义
俱委而窃听
课内迁移法:相委而去(《陈太丘与友期行》)
(1)
尔颇有所识不
语境推测法
(2)
仿佛志之
查阅词典法:①记载:②志气;③记住:④标记。
(3)(填序号)
二子俱说
成语联想法:神形俱灭
(4)
(2)、《世说新语》的语言精练含蓄,隽永传神。明代胡应麟说:“读其语言,晋人面目气韵,恍然生动。”请你展开联想与想象,选择A或者B中的一处 , 设计人物对话时的神态、动作,并说明设计理由。太丘:(眉头一皱,睁大眼睛)“炊何不馏?”
元方、季方长跪曰:“大人与客语,乃俱窃听,炊忘著算,饭今成糜。”
太丘:(A)“尔颇有所识不?”
对曰:“仿佛志之。”二子俱说,更相易夺,言无遗失。
太丘:(B)“如此,但糜自可,何必饭也!”
我选择 , 理由:
(3)、《世说新语》一共三十六篇,每篇均有一个篇名,部分篇名如下表所示。你认为本文应该归属于哪一篇章?请结合文章内容简述理由。篇名
内容
德行
指人的道德品性
方正
指人的行为、品行正直,合乎道义
夙惠
指早慧,从小聪明过人
(4)、结合文本中以及《咏雪》中长辈的言行、儿童的表现 , 探究魏晋时期家庭对儿童成长的影响,用自然事物的方式呈现并说明理由。参考事物 风
火
树
自行设计:【示例】我觉得可以用火来表示。在《咏雪》中,谢安与儿女“讲论文义”的场景,如同点燃了智慧的火焰,让子侄们在思想的碰撞中迸发才情的火花。在《蒸饭成粥》中,元方兄弟对父亲议事的浓厚兴趣,恰似求知的火种,而陈太丘对“饭成粥”的宽容,正是呵护这火种不灭的智慧。因此,魏晋家庭如火,既要点燃子女智慧的火花,更要悉心呵护他们求知的火焰,让智慧代代相传。
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8、闲居初夏午睡起(其一)
南宋·杨万里
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思,■看儿童捉柳花①。
【注释】①捉柳花:戏捉空中飞舞的柳絮。
(1)、请从感官描写的角度,赏析画波浪线诗句中“留酸”与“分绿”的表达效果。(2)、诗歌最后一联“■”处,你更赞成填哪个字?请结合诗歌内容和作者情感,选择一项并说明理由。A.忙 B.闲 C.愁
我选择 , 理由:
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9、小组同学读完《朝花夕拾》,制作了“鲁迅心中的红黑榜”,探究本书中人物对鲁迅成长的影响,请你结合本书内容,共同完成相关任务。
(1)、根据以下内容,在红榜A处填写书中一个人物。他叫我将所抄的讲义拿出来,一一订正语法错误,连血管的位置也纠正;还担心我不肯解剖尸体。
(2)、联系整本书阅读,在黑榜中补充一个人物,并结合书中内容,简要说明理由。(3)、在整理中,因“大鲁迅”和“小鲁迅”不同视角的影响,组员对阿长、寿镜吾两个人物的位置放置产生了疑问。请选择其中一个人物,联系大小鲁迅的不同视角,结合本书内容,进行判断,并阐述理由。我选择放置在区域,理由
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10、老妪①
梁晓声
①那是一个卖茶蛋的老妪。12月的一个冷天,儿子须作一篇游记,我带他到北京龙庆峡附近“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女,就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招呼,偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的,所以她的生意就冷清。
③老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。她时不时抬头睃一睃②摊前行人,仿佛也只因为不能总低着头,目光里无半点儿乞意。
④我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人,大抵内心会产生这种一时的小善良,并且总克制不了这种自我表现的冲动——表现了自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱,我则扯着儿子转身便走,佯装没有算清小账。儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。”我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天,她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易的,……”
⑥于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等。
⑦两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住——竟是那老妪。她袖着手,缩着脖颈,身子冷得佝偻着。
⑧“这个人,”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了。”老妪从袖筒里抽出一只手,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱。
⑨儿子仰脸看我,我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么,而公园的守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”
⑩我和儿子又经过老妪摊前时,见一老叟③ , 守着她那煮锅。如老妪一样,他低着头,拨弄煮锅里的蛋,偶尔发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。他的目光偶尔扫向摊前行人,也不过是任意的一睃,绝无半点乞意。比别人,生意依旧冷清。
⑪人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的。
(选自《人间清醒》,有删改)
【注释】①老妪:年老的妇女。②睃一睃:斜着眼睛看;看、瞧。③老叟:年长的男子;老翁。
(1)、随着情节的发展,作者的心理状态也在发生着变化,阅读全文,参考提示完成下表。情节发展
我的心理状态
(1)。
怜悯
“我”向老妪买了几个茶蛋。
(2)
“我”发现老妪等候在公园门口。
无措
(3)。
肃然
(2)、“我”收到钱时是怎样的心情?任选两个角度对下列语句进行朗读设计(重音、停顿、语速、语气),并阐述设计理由。老妪从袖筒里抽出一只手,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱。
(3)、第⑨段“儿子仰脸看我,我不得不接了钱”,请结合上下文,发挥想象,补充儿子当时的心理活动。要求:字数80字左右。(4)、梁晓声在《老妪》结尾写道:“人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的”;史铁生在《秋天的怀念》中,从“脾气变得暴怒无常”“砸玻璃、摔东西”,到最终领悟母亲“好好儿活”的嘱托,完成了对生命与亲情的重构。请结合两文中人物的转变,以及你的生活经历,谈谈对成长小标语这句话的理解。成长小标语
真正的成长,是从“看见自己”到“看见他人”。
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11、请根据提示,填写表格内容。
成长阶段
古诗文名句
阶段解读
奠基·立志向
日月之行,若出其中;① , ②。(曹操《观沧海》)
树立吞吐天下的远大志向。
求学·悟方法
③ , 思而不学则殆。(《论语·为政》)
阐明学习与思考的辩证关系。
修身·养品格
三人行,必有我师焉。④ , ⑤。(《论语·述而》)
⑥。
惜时·知奋进
⑦ , 不舍昼夜。(《论语·子罕》)
感悟时光匆匆,懂得珍惜。
友情·获温暖
⑧ , 随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
以明月传情,传递深厚友谊。
思乡·明来路
⑨?归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
在前行中不忘故乡与根本。
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12、请根据拼音,在横线上写出正确的汉字,使词语完整。
“步入中学,生命的画卷展开了新的一页。这里有朗(rùn)①的风景,有待如我人和(ǎi)②的师长,有(zhì)③朴的伙伴。我们或许会因一时的困境而(pái)④徊不前,但请不要气馁,因为每一次努力都在为未来凝聚力量,使我们增长了知识,也锤炼了品格。”
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13、同学们谈论了从名著中汲取的精神力量。小鲁将同学们提及较多的词制成了下面的词云图。请从备选名著和图中的词语中各选一个,结合具体人物及情节,联系生活实际,谈谈你从名著中汲取的精神力量。

备选名著:《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》
词云:独立 反抗 勇气 牺牲 坚持 友谊 信仰 责任 乐观
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14、阅读下面文字,完成下面小题。
打树花
冯骥才
①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前,也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。
②门前广场上临时拉了一些电灯,将堡门下半截依稀照见,上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮,人们——当然包括我,都是来争看此地一道奇俗:打树花。我于此奇俗,闻所未闻,只知道此地百姓年年正月十六闹灯节,都要演一两场打树花。
③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候,人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异,头扣草帽,身穿老羊皮袄,毛面朝外,腰扎粗绳,脚遮布帘,走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候,人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前,桌上放粗陶小碗,内盛粗沙,插上三炷香。还有几大碟,三个馍馍三碗菜,好汉们上来点香,烧黄纸,按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间,举行风俗,绝非玩玩乐乐,皆以虔诚的心为之待之。
④仪式过后,撤去供案,开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的火砖煲中。铁水盛满,便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶,水里泡放着十几个长柄勺子。先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子,走到火红的铁水前,弯腰一舀,跟着甩腰抡臂,满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。就在这一瞬,好似天崩地裂,呈现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观!金红的铁水泼击墙面,四处飞溅,就像整个城墙被炸开那样,整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。由于铁硬墙坚,铁花飞得又高又远,铺天盖地,然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下,打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去,一片漫天的光雨落下来,接续不断;每个大汉泼七八下后走下去,跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同,手法上各有绝招,又互不示弱,渐渐就较上劲儿了。只要一较劲,打树花就更好看了。众人眼尖,不久就看出一位年纪大的汉子,身材短粗敦实,泼铁水时腰板像硬橡胶,一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律,铁水泼得高,散的面广,而且正好绕过城门洞。铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时,身后边的光雨哗哗地落着,映衬着他一条粗健的黑影,好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的,为了防止铁水迸在脸上,唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽,更显出他的勇气。
⑤据当地的主人说,这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁,名叫王全,平日在内蒙古打工,年年回来过年时,都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。
⑥正像所有民俗一样,打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有,中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地,哪儿的人还能如此豪情万丈!
⑦铁水落下来,闪过光亮,很快冷却。打树花的过程中,常常会有一块两块小铁粒落在人群里,轻轻地砸在人们的肩上,甚至脸上,人们总是报之以笑,好像沾到了福气,我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里,带回去做纪念呢。
⑧有人说,蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了,如今每逢正月十六——也就是春节最后的一天,这里的人们都上街吃呀,乐呀,竖灯杆呀,耍高跷呀,看灯影戏呀,闹到半夜,最后总有一场漫天缤纷的打树花;让去岁的兴致在这里结束,让新一年的兴致在这里开始。
⑨中国人过灯节的风俗成百上千,河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。
(选自《冯骥才散文》人民文学出版社,有删改)
(1)、作者回忆“打树花”的民俗活动包含哪些流程?依据文章内容,简要概括,完成思维导图。
①②③
(2)、文章开篇说“人们——当然包括我,都是来争看此地一道奇俗打树花”,简要概括打树花“奇”在哪里。(3)、请根据提示,品析下面句子。(1)先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子,走到火红的铁水前,弯腰一舀,跟着甩腰抡臂,满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。(从人物描写角度品析)
(2)金红的铁水泼击墙面,四处飞溅,就像整个城墙被炸开那样,整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。(从修辞角度品析)
(4)、冯骥才被称为“中国非遗保护第一人”。请联系全文,从表达方式的角度分析文章结尾句蕴含了作者怎样的情思?(5)、“打树花”于2021年入选第五批国家级非遗名录,在网上引发热议。请结合上文,联系自己的生活体验也在评论区写一条留言,表达自己的真实感受。(60字左右)留言者
评论区
网友
现在的无人机烟花表演,既方便又好看,为什么还要“打树花”这样具有危险性,且没有实用价值的民俗活动呢?可以让“打树花”自然消亡了。
我
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15、班级举办“绿水青山,低碳生活”专题学习活动,请完成任务。(1)、班委会运用人工智能软件“豆包”制作减碳海报,请你根据示例及配图,拟写两个指令关键词(不与示例关键词重复)。
【示例】
如要生成图1,你输入的关键词可能是:
主题:①垃圾分类
文字要素:②提示标语
图形要素:③分类垃圾桶

如要生成图2,你输入的关键词可能是:
主题:低碳办公
文字要素:①
图形要素:②
(2)、2026年4月22日是第57个“世界地球日”。请结合下面漫画,向大家宣传如何践行低碳生活。(字数70字左右)
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16、阅读下面材料,完成下面小题.
材料一:
不想锻炼、不愿锻炼、不敢锻炼是导致青少年体质下滑的三大原因。所谓不想,就是青少年的业余爱好从“体力型”转到了“脑力型”。以前,踢毽子、跳房子、捉迷藏是少年儿童的最爱。现如今,捧着手机或平板电脑玩游戏成为不少青少年的首选。所谓不愿,就是现代生活把越来越多的青少年变成了“宅男”“宅女”。现在购物有淘宝、吃饭有外卖、娱乐有网游,“葛优躺”和“宅文化”成了时尚。视力下降、体重超标、脂肪肝、血压高……这些中老年疾病早早敲开了年轻人的“命门”。所谓不敢,主要是对学校而言,体育锻炼、组织春游等户外活动有可能对学生造成伤害,一旦出现问题,家长不依不饶,上级主管部门追责问责.
(选自《好日子咋养不出壮孩子?》)
材料二:
材料三:
我国发布的《中国义务教育质量监测报告》也显示,学生体质健康状况虽然总体较好,但肥胖、视力不良和睡眠不足问题较为突出。有调查表明,近20年来,我国学生体质在某些方面一直呈下降趋势,已经影响到兵员的质量。据了解,某市今年征兵体检中,因体检不合格而被淘汰的应征者比例竟然高达52.98%,而在众多因素中,视力和肥胖占据了前两位。
青少年体质问题必须引起高度重视。目前我国虽然人口基数大,能够满足国家征兵需求,但从长远来看,国民身体素质强弱,尤其是学生体质的好坏,对国家发展进步有较大影响。
当然,造成学生某些体质持续下降的原因是多方面的,比如视力和肥胖问题,一方面由于人民生活水平日益提高,膳食营养不均衡,手机、ipad等电子产品过多,导致学生肥胖和视力下降;另一方面,学生作业负担过重,没有时间锻炼,以及学校和家庭唯“分数至上”的教育现状等,也造成了学生视力下降和肥胖。
(选自《中国国防报》)
(1)、下列对材料内容理解,不正确的一项是( )A、导致青少年体质下滑的三大原因是不想锻炼、不愿锻炼、不敢锻炼。 B、青少年不愿锻炼是因为视力下降、血压高等中老年疾病早早敲开了年轻人的“命门”。 C、视力和肥胖在因体检不合格而被淘汰的应征者的众多因素中占据了前两位。 D、尽管目前我国能够满足国家征兵需求,但从长远来看,国民身体素质仍需要增强。(2)、你从材料二的图表和漫画中得出哪些结论?(3)、提高我国青少年身体素质需要青少年、学校、家长共同努力,请结合材料,为三方各提出一条合理化建议。 -
17、作文。
遇见,是偶然的相逢,更是心动的瞬间。是同桌的微笑,是角落的好书,是邂逅的小猫,是路边伸展出的一支鲜花,抑或是一次矛盾。这些遇见让平凡的日子闪耀着独属于它们的光芒。你是否也有这样的一份“遇见”,并且想由衷地对他(她、它)说一声“真好”?
请以“遇见你,真好”为题,完成一篇作文。
要求:除诗歌、剧本外,文体不限;不少于600字;不得套作、抄袭;不得出现(或暗示)本人的姓名、校名。
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18、【文段一】
这么大的人,拉上那么美的车,他自己的车,弓子软得颤悠颤悠的,连车把都微微的动弹;车箱是那么亮,垫子是那么白,喇叭是那么响;跑得不快怎能对得起自己呢,怎能对得起那辆车呢?这一点不是虚荣心,而似乎是一种责任,非快跑,飞跑,不足以充分发挥自己的力量与车的优美。那辆车也真是可爱,拉过了半年来的,仿佛处处都有了知觉与感情,祥子的一扭腰,一蹲腿,或一直脊背,它都就马上应合着,给祥子以最顺心的帮助,他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方,祥子可以用一只手拢着把,微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑,飞快而平稳。拉到了地点,祥子的衣裤都拧得出汗来,哗哗的,像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏,可是很痛快的,值得骄傲的一种疲乏,如同骑着名马跑了几十里那样。
【文段二】
①“钱在手里比什么也保险,可是白白的放在手里也不对……就是这点意思,你要是不愿意放给别人,我给你个主意:你存银行去,或者存邮局,一样的安全,还能赚出点利钱。”
②“告诉你,祥子,搁在兜儿里,一个子永远是一个子!放出去呢,钱就会下钱!……你听我的,准保没错!”
③祥子知道高妈的话有道理,可是把钱交进去,人家又在折子上画了几个字,打了个小印。他觉得这不是骗局,也得是骗局;白花花的现洋放进去,凭人家三画五画就算完事,祥子不上这个当。
【文段三】
①“动手没你的,我先告诉你,外边还有一大帮人呢!快着,拿钱!我看面子,你别不知好歹!”孙侦探的眼神非常的难看了。
②“我招谁惹谁了?”祥子带着哭音,说完又坐在床沿上。
【文段四】
祥子不想别人,不管别人,他只想着自己的钱与将来的成功。他的生活都是独立的,自己的力气与工夫,全是自己的,和别人没有任何关系。他不肯和其他车夫们一块儿,他们脏,他们懒,他们滑头,他们不规矩。他只看见钱,多一个是一个,不管买卖的苦甜,不管是和谁抢生意;他只管拉上买卖,不管别的,像一只饿疯的野兽。
【文段五】
雨下给富人,也下给穷人;下给义人,也下下不义的人。其实,雨并不公道,因为落在一个没有公道的世界上。
(1)、【圈点批注】作批注是一种常用的读书方法。它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价,可以提示重点或精彩之处。请从修辞的角度,为【文段一】中画横线的句子写一条批注。(2)、【文段一】中的祥子虽然疲乏,却感到“值得骄傲”。然而,小说的结局是祥子彻底堕落为“个人主义的末路鬼”。请阅读以上五个文段,并结合整本书的内容、主旨,从个人角度和社会环境角度探究并分析祥子走向悲剧的原因。 -
19、阅读下面古诗文,完成下面小题。
【甲】
病起书怀
【南宋】陆游
病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。
位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。
出师一表通今古,夜半挑灯更细看。
【注释】①阖棺:指死亡。②庙社:宗庙社稷,指国家。③和銮:古代车上的铃铛,此处代指君主御驾回京。
【乙】
卖油翁
陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《归田录》)
【丙】
康肃公守边
陈康肃公尧咨,字嘉谟。举进士第一,历官至武信军节度使。性刚烈,以气节自许。及守荆南,边备不修,士卒懈怠。公至,大阅军士,汰其老弱,增募骁勇,亲教以弓矢之法,日习战阵。或曰:“公以状元及第,奈何自比武夫?”公曰:“国家有急,文臣岂可不知兵?吾以一身备文武正欲报国恩耳。”
会蛮徭入寇,公率众击之,身先士卒,斩首数百级。朝廷嘉之,赐诏褒谕。公常曰:“为臣者,当以马革裹尸,安能卧于床第暖乎!”
(节选自《宋史·陈尧咨传》,有删改)
(1)、【甲】诗表达了诗人哪些复杂的情感?请结合诗句简要分析。(2)、下列对文中加点词语的理解,不正确的一项是( )A、公亦以此自矜 夸耀 B、但微颔之 下巴 C、及守荆南 担任太守 D、会蛮猺入寇 适逢,正赶上(3)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A、吾以一身/备文武正欲/报国恩耳 B、吾以一身备文武/正欲报国恩耳 C、吾以一身备/文武正欲报/国恩耳 D、吾以一/身备文武/正欲报国恩耳(4)、用现代汉语翻译【丙】文中画横线的句子。公率众击之,身先士卒,斩首数百级。
(5)、【甲】诗中认为“事定犹须待阖棺”,意思是:一个人究竟如何,往往要等到死后(盖棺)才能最终论定。这句话启示我们,评价历史人物不应仅凭一时一事,而应综合多方面材料,审慎得出结论。请结合【乙】【丙】两文的具体内容,简要分析陈康肃公这一人物形象。 -
20、离世界最近的路
魏亚东
①大裕村山大沟深,去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。村里人祖祖辈辈都在贫瘠的土地里刨食,可土地十年九旱,因此村里种植的粮食作物多是耐旱的谷子、洋芋。村上走马灯似的换了三任支教老师,望着渐行渐远的背影,田支书颓坐在村东头儿老树下一口接一口抽着闷烟,感慨道:“咱这穷乡僻壤,年轻娃娃留不住嘛。”
②李慧是第四个走进村子的年轻人,她留着披肩长发,身着红色的连衣裙,就像一大团火烧云飘进了大裕村。傍晚,田支书留她在家里吃饭,顺便打探口风。见李慧迟迟没动筷子,田支书又小心翼翼地打听:“明天就回吗?”李慧怕辜负了大伙儿的心意,一时难为情,低下头没吱声。昏黄的白炽灯下,空气像凝固了似的,压抑的氛围让人喘不过气来。李慧借口洗手,想出去透透气,躲开田支书滚烫的眼神。刚推开门,李慧就发现院子里挨挨挤挤,站满了白天欢迎她的家长和孩子。田支书也好像想到了什么,三步并作两步走出屋上前打圆场:“他二叔、二婶,带着娃娃们先回吧,明儿咱一起送送李老师。”人群中打头儿的中年夫妇“嗯”了一声,又向李慧笑着点点头,一步三回头地带着大家离开了。
③躺在床上,晚上的情景不断地在李慧的脑海里闪现。梦里,她坐上了镇上回城的汽车,大裕村的田支书和孩子们追着车边跑边送,李慧想和大家告别,但喉咙里喊不出,一着急就醒了。第二天一大早,李慧就找到田支书说,她决定先留下来试试。田支书握着她的手,激动得半天都说不出话。
④这一留就是三十六个寒暑。李慧把头发扎成辫子,换上素色衣服,在教文化课之余,喜欢用故事拉近孩子们和大山外的距离。李慧告诉孩子们:“离这里九百多千米的地方就是祖国的心脏,那里有万里长城,有六百年历史的故宫,有天安门广场,还有皮脆肉嫩、满嘴生津的烤鸭……”面对孩子们叽叽喳喳的提问,李慧放慢语速接着说:“大山外不光有北京、上海这样的国际大都市,还有西藏的布达拉宫、云南的丽江古城、苏州的江南园林和吉林的长白山天池……这些地方都很遥远,要搭汽车、乘高铁,甚至还要坐飞机。只有读书才能走出大山,踏上通向它们的路。”从没见过高铁、飞机的孩子们睁大了向往的眼睛,似懂非懂地点点头。
⑤年纪大点儿的孩子要去青石镇上初中,偶尔会有辍学去南方打工的情况发生。李慧每次都会专门跑到学生家里苦口婆心地劝说,遇到拿不出生活费的还会帮忙垫上。李慧不厌其烦地和家长交代:“读书和地里种庄稼一样,人们在春天播下种子,只要给予足够的时间灌溉,一定会看到丰收的景象。”
⑥这些年,大裕村这个山沟沟已经飞出七十多位大学生,一条新修的盘山公路把大裕村和青石镇紧紧挽在一起,这条路拉近了大裕村和外面世界的距离。市里的驻村帮扶干部带领村民种起藜麦,搞起了深加工,大家的腰包日渐鼓了起来。村支书也由田多贵换成田小军,李慧两年前从大裕村小学退休、脸上也爬满了岁月的痕迹。不过,她还是坚持每天跑去新校舍。田小军知道李慧还有个心事未了,见面便主动打开话匣子:“李校长,现在济城定期都会有支教老师过来,孩子们的学习您不用太费心了。”听到田小军这么说,李慧每次都点点头。
⑦听说大裕村新来了个支教老师,作为传统,李慧和田小军早早来到村口客车站点去迎接:一袭红色的连衣裙欢快地从车门跳下,李慧眉头微微一怔,好熟悉的感觉。“李老师!是我,我是张红红。”女孩儿主动伸出手打招呼,脸上浮现浅浅的笑意。李慧猛然想起来,这是她教过的学生,听说后来考上了北京的一所大学。
⑧晚上在田小军家吃饭的时候,李慧忍不住提出疑问:“大城市那么好,红红你咋想着回村支教了?”“李老师您忘了,您说的,读书是在课本上耕耘的过程,也是离世界最近的路——我想像您一样,在大裕村小学做个播种希望的人。”这是李慧这么多年听过的最动人的话。山村的星星是那么亮,那晚,晶莹的星光掉进了每个人的眼眸里。
⑨李慧的眉头终于舒展开了,笑得像一朵美丽的山茶花。
(选自《阅读季风》,有删改)
(1)、下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、本文开篇的“大裕村山大沟深,去最近的青石镇要沿着羊肠小道翻过两道岭。”写出大裕村的位置偏僻,为后文田支书抽闷烟感慨留不住支教老师作铺垫。 B、文中第②段中李慧“一时难为情,低下头没吱声”原因是她初来乍到,不好意思回答村支书的话。 C、文中第⑤段中李慧不厌其烦地和家长交代:“读书和地里种庄稼一样,人们在春天播下种子,只要给予足够的时间灌溉,一定会看到丰收的景象。”李慧用比喻之法说出她对学生家长的嘱托和对学生成长的希望。 D、文中写到“李慧的眉头终于舒展开了,笑得像一朵美丽的山茶花。”写出了李慧看到了自己的学生如自己一样回到农村支教,薪火相传时内心的欣慰,突出了文章的主题。(2)、请结合语境,从描写手法的角度赏析文中划线的句子。她留着披肩长发,身着红色的连衣裙,就像一大团火烧云飘进了大裕村。
(3)、文中的李慧老师是一个怎样的人?请结合文章具体内容分析其人物形象。(4)、文章标题“离世界最近的路”意蕴丰富,请结合文章内容和主旨谈谈你对标题的理解。