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在“热爱生活，热爱写作”的活动中，我们学会了积累素材。浏览素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某朵花，感悟生命的美好；初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，领会情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。

请以“初遇”为题，写一篇记叙文。

要求：不少于500字；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；不得抄袭。

①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。

②看到四面漏风的校舍。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李然的孩子，就让我头疼。

③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李然，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。

④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？

⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺在地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……”

⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。

⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。

⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。

⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。

⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了号啕大哭。

⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。

⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李然，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。

⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。

【甲】

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【乙】

寿阳曲·潇湘夜雨

马致远

渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。

【甲】

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

谢公泛海

谢太傅盘桓^①东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽^② ， 便唱^③使还。太傅神情方王^④ ， 吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无^⑤归！众人即承响^⑥而回。于是审其量，足以镇安朝野。

【注释】①盘桓：徘徊；逗留。②遽：惊慌。③唱：通“倡”，提议。④王：通“旺”，指兴致高。⑤将无：表示委婉的建议或者希望，可译为“还是……吧。”⑥承响：应声。

【墨澜抒意】为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。

亲近自然，徜 ① 徉其中，你会感动于自然，一草一木，一砖一石，都浸染着人物的喜怒哀乐。通过前三单元的学习，我们远离了喧嚣的人群，到大自然中去！

三千世界丰富而深沉，在大自然的垂爱中，我们见证了太多美好。进入绚烂的春天，我们看见初春田野上一家人以温情化解分qí ① ；漫步秋天的北海，我们感动于史铁生在那片烂漫的菊花中领悟生命的真谛；走进温晴的冬天，我们体会济南人心中的幸福……走过四季，走进自然，我们领略叫天子（云雀）从草间直窜云霄的身影，体悟童真的美好；观察雨中荫bì ③ 红莲的荷叶，我们深感母爱的细腻伟大……凡此种种，都会让你由衷地发自内心地感慨生命之美好。

进入七年级，我们在学习上、生活上发生了不少的变化。这些变化有的使我们快乐、兴奋、充满信心；有的使我们困惑、忧虑、不知所措……这时，老师的理解，亲友的鼓励，环境的熏陶，书籍的启迪……都是我们不断前进的动力。

请以“遇见你，真好”为题，写一篇文章。

要求：⑴内容具体，有真情实感；⑵不少于500字；⑶不得抄袭、套作；⑷文中不得出现真实姓名和校名。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去 ， 去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭 ， 下车引之。元方入门不顾。

【乙】

孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣门者皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通前坐元礼问曰君与仆^①有何亲？对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世^②为通好也。”元礼及宾客莫不奇^③之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了^④ ， 大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖^⑤。

（选自《世说新语》）

[注]①仆：对自己的谦称。②奕世：累世，世世代代。③奇：对……感到惊喜、不寻常。④了了：聪明，明白通晓。⑤踧踖（cù jí）：局促不安的样子。

忆王老师

张亚明

① 20世纪70年代初，我在一所农村中学读高中，王老师是我的语文老师兼班主任。

②一天下课时，王老师从讲义夹里取出一本书塞给我，和蔼而郑重地说：“回去慢慢看。”回过头又补了一句：“别弄丢了。”当时，课外书极为匮乏，若能借人一本好书，定是出于信任与厚谊。王老师常有文章被电台、杂志采用，我对他向来有着深深的崇敬，能得到他的这份“厚爱”，我欣喜而感激。我急切地打开那本用牛皮纸包着的书，啊，是刘白羽的散文集《早晨的太阳》！书的封面还盖着一个红印章，这书显然也不是他的。

③过了些日子，我便准备去还书，可那天王老师外出了，我便顺手将书揣到了裤兜里。不想，几天后，我突然觉得裤兜里的书不对劲儿了。掏出一看，书脊被折成了两段！我傻了眼。一连几天，我都在不安中熬过。我请了一个城里的亲戚帮我买一本，然而他转了一大圈也没找到。

④一天，王老师上完课后把我喊到讲台前，和我聊起那本书中的几篇文章。见我已用心读过，他很是欣慰，但始终未提一个“书”字。我几次想和盘托出并认错，却没有勇气。我的羞愧与尴尬似乎被他发觉，此后，他再也没提起那本书，对我依然是那么亲切。而我，也终究不曾还他那本残破的书。

⑤高中毕业那日，当我揣着毕业证书走出教室时，一个熟悉的声音喊住了我，是王老师。他轻声说：“有空回学校来看看。”随即递给我一本塑料封面的日记本，扉页上是他的题字：“昨日师生，今日同志，发奋努力，共进互勉。”

⑥后来我担任大队宣传队队长，公社组织文艺会演，我们要表演一个自创节目。我编写了一段天津快板，连续熬了两个通宵仍然没法收尾，只得硬着头皮去找王老师。我说明来意后，他立即读起我的“作品”。他先是动笔勾勾画画，而后到书架上翻出一本油印的册子给我：“这是去年文化馆文艺会演创作汇编，你先拿回去看看人家是怎么写的，后天晚上你再来。”临走前，他一边用旧报纸包那册子一边说，能经常和文字打交道是好事，要保持读书的兴趣，坚持数年必有好处。

⑦那本带有油墨香味的册子里有相声、快板、三句半等，令我眼界大开。第三天，我再次来到王老师家，他给我一小叠稿子，我接过一看，王老师竟然已为我重写了！他认真地说：“农村的俚语我掌握得不多，你看看哪些不准确的就改过来……”临走时，王老师将册子与稿子一同放进了我的背包，一句“回去慢慢看”又让我回到了亲切、温暖的课堂。

⑧ 1977年我想要参加高考，但底子很薄，又无书本复习，便放弃了参考的念头。那天晚上，当我拖着疲惫的身子回到家时，奶奶告诉我，下午来了一个三十来岁、白白净净的人，说是来找我的，姓王，放下东西就匆匆忙忙地走了。我一看，是油印的高考复习资料，还有一本地理书——一定是王老师！他来家访过一次就记住了这乡下的路！在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！

⑨过完年后，我去学校看王老师。得知我准备参加高考，他很高兴，对我说：“大家的底子都差不多，要重视但不要成为负担。”五月农忙时节，距离高考的日子越来越近了，他又托学生带字条给我，督促我认真准备高考。然而，最终我落榜了。

⑩后来，我踏上新的工作岗位，专程去王老师家报告：“我考上了电大，是汉语言文学专业，半脱产学习。”他察觉到我复杂的心理，立即鼓励我说：“好，电大也不错。中文是可以自学的，只要多啃书，勤动笔，就会有成果，鲁迅不就是学医的吗？”一席谈话，把我的负疚变成了发奋的动力。

⑪前些日子在同学聚会上我又见到了王老师。两鬓斑白的他已是教授，但依然低调而谦逊。得知王老师出版了多部著作，隔日我便去书店买回几本请他签名。他欣然提笔：亚明好友存正。刹那间，仿佛时光穿越，我又想起毕业时他赠我那本日记本时的情景，想起几十年来他始终不变的对学子的殷殷期待和无私的爱。

（选自《光明日报》2024年10月18日，有删改）

和谐的亲子关系是激励孩子成长的支柱。亲子关系对孩子的作用是多方位的，最重要的是它会直接影响孩子的心理状态，而“心态”是形成个性的核心因素。亲子关系作为一种情感因素，虽然不能直接决定人一生的成败，但会对我们的学习动机、态度、情绪、性格等产生重大影响。

【社会现状：中学生对待父母的态度】

某市抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中对“中学生对待父母的态度”的调查结果表明：。

【追本溯源：家庭教养方式分类】

研究表明，在亲子关系中，父母的教养风格会影响孩子的心理和行为发展，对孩子一生的发展起着举足轻重的作用。

（一）权威型教养方式——高要求、高反应

表现：家长更多的是对孩子的行为进行分析和指导，对于孩子在成长中出现的各类问题，家长倾向于给予帮助和鼓励。家长在孩子心中具有权威性，这种感觉来源于亲子间的沟通和相互理解、家长对孩子的尊重和帮助。

对孩子的影响：在这种教育模式中，孩子会逐渐形成自信、独立、积极乐观、善于社交等良好的性格品质。

（二）专制型教养方式——高要求、低反应

表现：父母对孩子的要求极高，平时对孩子也非常严格，要求孩子对自己绝对服从，稍微有一点不如意，就会打骂和惩罚孩子。

对孩子的影响：在这种教育模式中的孩子都“很听话”，在学校中表现可能也比较好，遵守纪律，但会容易失去自我，人生没有目标，也容易使孩子形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。

（三）放纵型教养方式——低要求、高反应

表现：家长对子女拥有无限的期望和爱，几乎不给子女设什么条条框框，尽可能满足孩子的一切要求。

对孩子的影响：伴随着这种来自父母的溺爱，孩子很有可能成为大家眼中的“小皇帝、小公主”，容易变得依赖、任性、冲动，也更容易出现情绪管理的问题，如易怒、暴躁等。

（四）忽视型教养方式——低要求、低反应

表现：这类父母对子女既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为上的要求和控制，很少有亲子交流，他们不关心孩子的成长，不会对孩子提要求，对孩子冷漠，缺少教育孩子的热情。

对孩子的影响：在这种养育方式下成长的孩子很容易产生自卑感，甚至会觉得“父母不关注我”是我的错，同时也会波及他们与外界的关系。他们无法建立正确的观念，认为一切都好于自己。久而久之，他们就会将自己封闭起来，不愿意去尝试新的东西，童年的伤痛会一直存在于潜意识中。

（选自济宁新闻网2024年1月16日，有删改）

【改善方法：家长孩子齐努力】

改善亲子关系的方法有很多，以下是研究总结出的一些有效的方法：

首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题，避免打断孩子，给予他们足够的时间来表达自己。同时，应避免批评和指责，而是用鼓励和支持的话语来表达意见，让孩子感受到关心和尊重。其次，注意以身作则。父母应改变自身的不良习惯，这些习惯不仅影响自己和家人的健康，也可能影响孩子的成长。每个家庭都要设定明确的规则和界限。家庭成员需要知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为，并了解相应的后果。家长应与孩子一起制定规则，并确保他们理解和接受这些规则。

中学生与父母之间的沟通是维系亲子关系的重要途径。通过沟通，双方可以了解彼此的想法和需求，从而加深感情。中学生正处于人生的关键时期，面临着成长的困惑和学业的压力。在这种情况下，他们可能会遇到一些困难和问题，需要父母的支持和帮助。然而，由于沟通不足，很多中学生在遇到问题时不愿意向父母求助，导致问题恶化。相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题。

春夏秋冬，四时转换，每个季节①zhù xù的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地吮吸着甘露，鸟儿早早醒来，②hū péng yǐn bàn地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场 ， 还是持续地燥热着，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空里繁星向大地眨着眼睛——瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。秋天最美的是午后，阳光洒下来，全无夏日骄阳的 ， 温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人心旷神怡。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛自由飞舞，那时，整个世界都③jìng mì下来，平常____的街区也停止了喧闹，天地之间仿佛好像只剩雪花飘落的轻柔。

生活中，挑战无处不在。有时，一次尝试便能带来独特的体验与感悟。请以“其实，试一试也挺好”为题，进行创作。

要求：

①叙写具体：选择一件你亲身经历或所见所闻的、与“试一试”相关的事，将过程写清楚、写具体。

②写出感想：尝试前，你曾有过怎样的犹豫或担心？尝试后，你有哪些新的体验、认识或发现？这段经历给你带来了怎样的启发或改变？

文章立意明确，情感真实，不得套作、抄袭；文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于500字。

材料一

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（选自《＜论语＞十二章》）

材料二

伯牙鼓琴钟子期听之方鼓琴而志在太山。钟子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

（选自《吕氏春秋》，有删改）

材料三

初，张咏在成都，闻准^①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。咏将去 ， 准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”

（选自《宋史》，有改动）

【注释】①准：寇准，字平仲，华州下邽（今陕西渭南）人，北宋政治家、诗人。