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1、《准星》一文中“擦亮你心里的那个准星”内涵丰富,请结合你的经历,或所见、所闻、所感,以“擦亮心里的准星”为题目,或记叙,或议论,写一篇文章。
要求:不得套作,不得抄袭;不少于600字;不能出现真实的人名和校名。
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2、小深和同学准备以下文为素材,拍摄一部微电影,请你帮助他们完成任务。
准 星
韩 光
①“七号靶位,及格!”
②列兵许锋听到报靶员的声音,禁不住狠狠捶了下沙包掩体。这次射击成绩同前三次一样,没有一点进步。
③“在全连的同年兵中,只有你的‘准星’不准!” 【A】班长周振国的话,像重锤一样敲在许锋心头,让他本就低落的情绪变得更加沮丧。
④在旅里,周振国是个响当当的人物。他是训练尖子,在各项比武中屡创佳绩,荣立3次个人三等功,被战友称为“武教头”。他带兵也是一把好手,带出了不少精兵。可自从遇上许锋,周振国心里也很上火。
⑤许锋低着头,觉得自己真不是当轻机枪手这块料,与其在这里耽误时间,不如去追寻自己的理想,当个侦察兵……
⑥“报告!我想申请调去侦察连!”一时冲动,许锋竟将自己的想法说了出来。训练场瞬间安静下来,隔壁靶位的老兵停下装弹动作,满脸诧异地盯着他。
⑦周振国黑红的脸抽搐了一下,却像没听见似的,蹲下来用粗糙的手指拂过轻机枪散热孔: “知道这个‘老伙计’的战功吗?”他抚摸着枪托上斑驳的划痕,说道: “去年朱日和演习, ‘蓝军’两个装甲排就是被这把枪钉死在1号高地上的!”
⑧许锋悄悄撇了撇嘴,现在是信息化战争,谁还信轻机枪能改变战局呀?他咬咬牙,想摸出早就写好的调岗申请书,却被周振国那双铁钳般的大手给按了回去。 “下不为例。”周振国盯着许锋,严肃地说。看着班长的目光,许锋只得将申请书又装了回去。
⑨当晚,班长叫他去谈心。
⑩“心态决定状态,不专注于轻机枪射击,准星就会模糊不清,你怎么可能瞄得准呢?”没有了白天的严厉,周振国语重心长地给许锋讲起了道理,“要想进步,当务之急是擦亮你心里的那个准星。”
⑪……
⑫夜色像浸了墨汁的棉花,把整个营区裹得严严实实。许锋想着班长的话,翻来覆去睡不着。
⑬23点,警报声撕破夜空。 “紧急集合!”周振国的吼声在走廊炸响。
⑭红、蓝指示灯在丘陵地带疯狂闪烁。许锋扛着轻机枪跟在突击组后面,肺里灌满带着土腥味的夜风。当他跟着队伍冲上三号高地,山脚下突然亮起十几道激光模拟器的红点。
⑮“交叉火力!”周振国的轻机枪突然咆哮起来。在许锋看来,周振国枪管喷出的火链精准地扫过每个冒头的“敌人”。在曳光弹划出的弧光中,许锋猛然发现,班长的扫射范围刚好覆盖了整个步兵冲击通道!
⑯训练结束,夜空的星已零零落落。复盘会上,许锋盯着战术沙盘发呆。指挥员敲着三号高地模型: “没有周振国的火力压制,突击组几乎冲不过这个走廊……”沙盘上,代表突击组的旗帜插在山腰,像把匕首抵在战场咽喉。许锋看着那面小旗,又想起班长轻机枪喷射出的火舌,心里像是被撞击了一下。
⑰回去后,天已破晓。看着被旭日慢慢照亮的训练场,许锋悄悄把调岗申请书揉成了团。
⑱“你不是动作不规范,而是心里的准星被灰尘糊住了……”此后,班长的话不时在许锋耳边回响。
⑲我老打不好,原来不是动作要领没有掌握,也不是瞄得不准,而是因为我老想着去侦察连,分心走神了;我应该校正心里的准星,时刻瞄准着战场的靶心……这样想着,连日来一直笼罩在他心头的乌云已全然散去。
⑳许锋掏出揉成团的调岗申请书,将它撕得粉碎。
㉑“你撕它干啥?将来要用时不省得再写了吗?”周振国不知什么时候站在了他的身后。
㉒“班长,你就别笑话我了。”许锋将自己站成了一棵青松,一字一顿地说: “轻装上阵才能心无旁骛。再说了,当个出类拔萃的轻机枪手,发挥的作用可不比侦察兵小。”
㉓“你小子是个当轻机枪手的料,我从来不会看走眼!”
㉔【B】周振国的话依旧像个重锤,一字一句捶在了许锋心头,让他又挺了挺本就笔直的背脊。他用足了力气答道: “请班长放心,我会好好干!”
㉕月光下,周振国欣慰地笑了。
(选自《解放军报》2025年3月25日)
(1)、作为许峰的扮演者,小深对他的心路历程进行了梳理,请你帮他补全信息。阶段
关键事件
心理
行为
知晓成绩
射击成绩没有进步
①
狠捶沙包掩体
被批评后
②
冲动
想拿出调岗申请书
训练结束
复盘会上听指挥员的分析
③
盯着代表突击组的旗帜
天已破晓
回忆班长的话
④
将调岗申请书撕碎
(2)、小深发现第③段和第㉔段两处画线语句值得品味,请你选择一处,结合上下文,以许锋身份(第一人称)写一段内心独白。
A.班长周振国的话,像重锤一样敲在许锋心头。
B.周振国的话依旧像个重锤,一字一句捶在了许锋心头。(3)、第⑫段画线语句适合拍摄成空镜(这里指没有人物出现的镜头),请任选一个角度赏析语句。夜色像浸了墨汁的棉花,把整个营区裹得严严实实。
(4)、戏剧节有三个展映栏目,小深的微电影适合放在哪个栏目,请帮助选择并说明理由。
【展映栏目】A.“成长之路·自我蜕变”
B.“榜样力量·精神传承”
C.“平凡岗位·人性光辉”
(5)、下列两部著作将选取人物相关经历,也被同学拍成微电影。请你任选一部,结合原著,分析人物是如何通过“坚守信念”实现成长的。A.《红星照耀中国》红小鬼
B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金
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3、学校拟举办“AI与人类未来”主题科技节,请你参与。
【材料一】
2月4 日,全球一出版商发布的调查显示,未来两年内,研究人员将普遍接受在准备论文等过程中使用人工智能(AI)工具。
调查显示45%的受访者已开始将AI应用于翻译、校对和编辑等基础工作。数据显示,62%的人认为AI在检测写作错误、检查抄袭等任务中的表现已超越人类。67%的受访者表示有兴趣使用AI处理大量信息,如查阅文献、处理数据等。
大多数受访者表示有兴趣扩大对AI的应用。72%的受访者希望在未来两年采用AI辅助论文写作,预计AI将在34项任务中成为主流工具。但研究人员对AI处理复杂任务的能力仍持怀疑态度,大多数人认为人类在识别文献中的分歧、推荐同行评议人员、选择投稿期刊等需要专业判断的领域的表现仍优于AI。
尽管对AI工具的兴趣日益浓厚,但调查表明,研究人员需要更多支持才能自信地使用它们。近2/3的受访者坦言缺乏系统指导阻碍了AI应用,81%的受访者担忧工具的准确性、潜在偏见、隐私风险以及训练AI工具的方式缺乏透明度。对出版商或机构,重点不是推荐AI 工具,而是提供安全使用AI的一般性指导并分享最佳实践。
(摘编自《中国科学报》2025年2月7日)
【材料二】
在博鳌亚洲论坛2025年年会期间,一场主题为“促进经济复苏:科技企业的机会与挑战”的分论坛举行。备受关注的具身智能,成为各界讨论焦点,这似乎喻示着具身智能即将迎来“破茧”时刻。
何为具身智能?其实它并非一个全新的概念。早在1950年, “人工智能之父”图灵就曾提出这一概念,它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体,也就是“会行动的人工智能”,能像人类一样,通过这个“身体”感知周围的世界,并能根据外部信息作出决策和行动。
事实上,具身智能早已走进普通人的生活。扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等等,都可纳入具身智能的范畴,它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是在2025年央视春晚舞台上,16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈,具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前,引发了更广泛的关注。
任何划时代的科技成果,都是对经济社会的一种重构,具身智能也不例外。对劳动者而言,过分忧虑技术的替代效应于事无补,更重要的是培养强大的学习和适应能力,提高自身的技能水平和综合素质。
(摘编自《光明网》2025年3月28日)
【材料三】
在AI不断冲击青少年读写习惯的今天,对普通人写作是否仍有必要这一问题,有学者认为普通人写作,是为了确认自我,留下自己的感情和感受,这是AI替代不了的。AI可以生成光滑平整的机器文,但它不是真实情感的表达。她以“我的妈妈”为例,如果让AI写“我的妈妈”,它完全可能比学生写得“好”,但那是一个莫名其妙的妈妈,不是“我的妈妈”。AI可以提供一个完美无缺的妈妈,甚或有许多缺陷的妈妈,但只有你自己笔下的才是真实的妈妈。你和她之间所有的情感联结,在你的成长过程中,甚至在你晚年时,它依然是有血肉的,属于人的气息和人的情感。
AI的到来会让我们反思:今天我们为什么要进行文学阅读?即使很多时候我们看到AI生成的复制品很美,但我们依然要知道原创的意义,要知道文学不是码字,真正的文学作品是创造一个世界,就像卡夫卡、托尔斯泰、鲁迅那样。鲁迅创作了祥林嫂、孔乙己,在鲁迅以前没有祥林嫂,没有孔乙己,但经由他的创造,现在成了经典文学形象,包括老舍写的骆驼祥子等,也是如此。这种创造性是AI永远没有的,它可能创造出很多个像祥子一样的祥子,但那个祥子不是原创。
真正的作家想要在AI之外保持竞争力,核心在于要有创造性和真情实感。未来AI肯定会改变一些文学审美,那些陈词滥调、官话套话我们一眼就能看出是AI写的。AI会让我们对“什么是好作品”的理解越来越清晰。将来程式化的写作肯定会被替代,好作家会越来越稀缺;类型化写作也有被取代的风险。但是,真正有创造力的人会更受尊重,因为作品要想吸引人就得有创造性。
(摘编自《中国教育报》2025年4月9日)
(1)、在制作“AI应用现状”展板时,下列说法需要核实,请你选择正确的一项( )A、超过半数的受访者已将 AI应用于翻译等基础工作。 B、多数研究者认为AI在处理复杂任务时已具备专业判断力。 C、具身智能主要通过人形机器人实现环境感知与行动。 D、AI能生成很美的文本,但不能体现人的真情实感。(2)、科技节拟设“AI+教育”探讨活动区,请结合材料,简要分析我们如何利用AI更好地辅助学习。(3)、在科技节辩论赛中,正方认为“AI可以代替人们进行文学艺术创作”。作为反方辩手,请你结合材料三有理有据地反驳对方。(4)、《海底两万里》中写到“1884年,教皇在接见凡尔纳时说: ‘我并不是不知道您的作品的科学价值,但我更珍重的却是它的人文精神、道德价值。’”请结合原著相关内容,简要分析它的科技性与人文性。 -
4、阅读下面的文字,完成各题。
【甲】
景春曰: “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”
孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰: ‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(节选自《孟子·滕文公下》)
【乙】
屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞于物而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不哺其糟①而啜其醨②?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣 , 人又谁能以身之察察③ , 受物之汶汶者乎!宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之温蠖④乎?”乃作《怀沙》之赋……于是怀石遂自沈汨罗以死。
(节选自《史记·屈原贾生列传》)
【注释】①糟:酒渣。②醨:薄酒。③察察:洁白的样子。④温蠖(huò):尘滓重积的样子。
(1)、根据表格内容提示,解释加点词。词句
方法
释义
公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
查阅字典:A.真心,不虚伪;B.表示假设,相当于现代汉语的“果真”;C.真正,确实
①(填选项)
戒之曰
结合语境
②
被发行吟泽畔
联系课内:将军身被坚执锐
③
众人皆醉
参考成语:妇孺皆知
④
(2)、请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。①得志,与民由之。
②子非三闾大夫欤?何故而至此?
(3)、请给【乙】文中画波浪线语句断句(限两处)。吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣
(4)、请结合【甲】【乙】两文,简要分析屈原是否符合大丈夫的标准。 -
5、与诗文对话,每一次阅读皆是成长。请根据提示完成问题。
萦绕于心的家乡深情
乡书何处达? 。(王湾《次北固山下》)
?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
此夜曲中闻折柳,。(李白《春夜洛城闻笛》)
胸怀天下的家国情怀
安得广厦千万间, !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
僵卧孤村不自哀, 。[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)]
李贺在《雁门太守行》中抒写将士们忘身报国之情的句子是 , 。
体悟人生的旷达胸襟
苏轼的“ , 此事古难全”[《水调歌头》(明月几时有)]以月之圆缺喻人世无常,揭示万物皆在变化中的宇宙观;“回首向来萧瑟处,归去, ”[《定风波》(莫听穿林打叶声)],使他认识到坚守自己精神世界的重要性。
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6、近日,浙江杭州学子张潇冉的一篇《旧轨还乡》感动全网。小深电话采访了张潇冉同学,请你完成表格。
采访目的
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采访问题
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采访记录
张潇冉:其实《旧轨还乡》并没有什么特别的构思,只是如实记述了寒假回乡途中在火车上的见闻,这勾起了我儿时的记忆。尤其是一对爷孙的互动让我很受触动,于是就记录了下来。当然,我平时喜欢写作,最喜欢的作家是史铁生。语文真的是一个可以让自己抒发真实情绪的工具。
(1)、请根据采访记录拟写采访目的。(2)、请根据采访记录提出一个采访问题。 -
7、下面是小深写的一段读书笔记,请你阅读并帮助他完善读书笔记。
①在课本人物长廊中,有很多令人难忘的身影:唐雎挺剑而起怒视秦王时,那声清脆有力的剑鸣是他与秦王jiào liàng( )的回响;诸葛亮准备北伐兴复汉室时,那份恳切委婉的表文是他对先帝托付的míng jì( );邓稼先隐姓埋名奋战戈壁时,那朵腾空而上的蘑菇云是他对爱国情怀的表达; 【甲】____,____。
②他们用不同的故事告诉我们:课本里经典的文字 A 是往事的记录, B 是照亮未来的星辰。那些文字所体现的精神,终将在少年心中凝聚为探索人生意义 , 指引我们在属于自己的时代里,书写成长的答案。
(1)、小深在写读书笔记时,有两个词语不确定,请你根据拼音帮他补充完整。
jiào liàng míng jì(2)、请你结合所学课文,在【甲】处补写一个句子,并使之与其前三句构成排比句。(3)、请在A、B处填上恰当的关联词,使句子更加连贯。(4)、第②段画横线的句子有语病,请帮忙修改并写出正确的句子。(5)、小深对课文标题进行了探索,下列不正确的一项是( )A、从诗歌体裁上划分,《南乡子·登京口北固亭有怀》是词,《山坡羊·潼关怀古》是曲。 B、课文标题大多以短语形式出现,如“纪念白求恩” “中国石拱桥”分别属于动宾短语、主谓短语。 C、从词性上划分,“从百草园到三味书屋”中的“从”是介词,“应有格物致知精神”中的“有”是动词。 D、从文体上看,《小石潭记》属于游记,侧重于叙事、描写;《马说》属于古代文言文中的“说”体,侧重议论。 -
8、 法宝,本义是神话传说中的宝物;引申为特别有效的工具、经验或方法。
请以《当 ▲ 成为我的法宝》为题,写一篇不少于600字的作文。
要求:
①将题目补充完整;
②不得套作、抄袭;
③不得出现真实的地名、校名、人名。
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9、手机是现代生活中重要的通讯工具。请阅读文本,完成下面小题。
手机
李娟
①我的山寨手机便宜、难看、笨重,碎了一角屏幕,但是极其顽强。掉到水里好几次,捞起来仍好好的。
②还有一次甚至在水里泡了好几个钟头,晾干了还能用,电池都没坏。并且它有着令人惊叹的摄像功能。拍出来的色彩略微失真,被赋予强烈的戏剧性。它的功放也相当厉害,音质清晰稳定。我一个人在野地里挖苜蓿草时,它将我喜爱的那些旋律平稳递送在大风之中。
③很多时候,连我自己都吃惊自己对这部手机的依赖。
④我无时无刻不将它带在身边。哪怕从来不会有人给我打电话,哪怕所处之地没有手机信号。我拍照、听歌、翻看短信记录。我迷恋葵花地,迷恋孤独,也迷恋葵花地与孤独之外的世界。很多时候,手机对我来说是钥匙般重要的存在。
⑤但有一次却弄丢了它。
⑥那天割草回来,发现手机没了。顿时觉得与这支手机有关的过去岁月全部消失,与这支手机有关的未来也统统止步不前。
⑦庞大的过去与未来竞全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此脆弱。
⑧我常常去割草的那块野地里没有信号,无法凭着铃声去找。也没法循原路搜寻。那一处根本就没有路。四处芦苇丛生,野草杂乱,野地高低不平。我低头割草的时候总是头也不抬,循着苜蓿的长势越走越远。经常是割满一背篓后,一抬头,突然不知身在何处。就算在寸草不生的地方,找一支小小的手机也是海底捞针,更何况到处是草的地方。随便一丛叶子一挡一遮,就算用篦子梳一遍也没用。
⑨是的,我也知道。我带着与它永别的心,在那一带找了三天。有时会想起里面的照片,有时想起一则短信,有时想起一首下载的歌。但是再想第二遍的时候,忧伤感就开始有些模糊了。可是,这场“失去”才刚刚开始呢。
⑩唯一安慰的是,遗失在这样的地方,可能永远不会被人拾走吧。至少今年不会的。除了我们一家和不久后即将到来的牧民和他们的牛羊,此地再无外人涉足。连电站的职工没事都不会往这边跑。等葵花收了,我们的蒙古包一撤离,大雪全面覆盖。整个冬天里,此处更是与世隔绝。然后第二年,第三年……说不定最终等有人拾到它时,已经不知道它是什么了。
⑪说不定那时,不但这款型号的手机退出了世界,连手机这种东西也退出了世界。那是不知道多少年以后的事了……拾到它的人,不知道这是什么。也不知道我爱过什么歌,不知道里面的照片记录了我多少重要的时刻,不知道其中一个重要的电话号码对我来说意味着什么,也不知道这世上有什么人,从此和我永远失去了联系。也许他会疑惑地看了又看,又随手扔掉。
⑫河边的风真大。尤其在夜里的某些时刻,蒙古包都快要被掀开了。一旦进入到这样的风中,总是忍不住顺着风向踉踉跄跄往前走。满天满地的呼啸声,巨流之河正在经过天地之间。我们侥幸被系在蒙古包这块桩石之上,才不至于被冲散。
⑬不过那样的风倒不会刮太长时间。一般一两个小时就结束了。
⑭结束时,满世界的尘土,呛得人不住咳嗽。等尘埃落定,再出门去看,风已转移到天上。河流全部涌向了星空。大风令星空一片混乱,灿烂耀眼。银河流得哗啦作响。
⑮真的,大风过后的星空比晴天的星空更锐利璀璨。
⑯我又想起我的手机。当风吹开草叶,它仰面冲着同一面星空。它也渴望挽留美景吗?它看到星空时想要自动启动摄像功能吗?
⑰风停后,我又担心下雨。我每天观察云层变化,又暗暗希望遮蔽它的那片叶子永远保护它,哪怕会令我永远找不到它。
⑱找手机的过程中,倒是发现了丑丑(狗)这家伙的不少赃物。鞋子什么的就不用说了,居然还发现了全家人的毛裤……被扔在一片芦苇滩里以及河滩上的乱石堆里。有一条毛裤的裤脚还被这家伙咬得烂茸茸的……唉,幸亏发现得早,否则再过段时间降温了,我们全家人统统没得穿。
⑲此外还捡到了许多美丽的石头,有着极不平凡的花纹和形状。
⑳我所能占有的所有的美丽事物,统统都那么沉重。我空着手出门,沉甸甸地回家。衣袋满了,心中仍有遗憾。我一块一块把玩那些石头,越惊叹,越疑惑。
㉑找到手机的时候,它正静静躺在石堆间,紧挨着我所见过最最美丽的一块黑白相间的石头。
㉒——仿佛那块石头是我的手机找到的。仿佛它正是为此守候很久。
㉓我拾起手机,已被晒得滚烫。不知这些日子里有多少蚂蚁和四脚蛇曾疑惑地经过它。
㉔我一手握手机,一手握石头。先是激动,然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。
(选自《遥远的向日葵地》)
读完文章后,同学们分别从文中找到一组关键词进行阅读分享。
(1)、请将下表补充完整。失去
发现
手机以及它所包含的
丑丑的不少赃物、美丽的石头等
(2)、请从以下句子中任选一句,结合加点词赏析。①我的山寨手机便宜、难看、笨重,碎了一角屏幕,但是极其顽强。
②庞大的过去与未来竟全交由一支小小的手机牵系。难怪自己如此脆弱。
(3)、文章结尾写道:“我一手握手机,一手握石头。先是激动,然后满涨幸福。最后渐渐迷茫。”请你分析作者心理变化的原因。(4)、同学们绘制了以下两幅图,你会选择哪一幅作为本文插图?请说明理由。
(5)、 文中还出现了星空、风、蒙古包等事物,请你选择一个,将其作为辅助元素加入以上插图中,并结合文本简述原因。(6)、 AI时代来临,工具越来越智能。综合全卷研学活动,你认为应该怎样看待人与工具的关系? -
10、请阅读“筷子文化”展板资料,完成下面小题。
小筷子,大文化
材料一
钻木取火的方式出现后,茹毛饮血的先民们吃上了有温度的熟食,再用手抓就不太方便,早期的筷子应运而生。筷子,古代有多种名称。笑,乃先秦筷子之名;箸,也是筷的古名,从“竹”,这说明最早的筷子为竹制,多用于从滚开的陶锅中夹取食物。《礼记·曲礼上》中说:“羹之有菜者用梜。”羹是用肉或菜做成的带汁食物,用筷子取食显然更合适。
櫡、荚、筯等,都是筷子的古称。隋唐统一以箸为名。“筷子”之名的出现在明代。明代《菽园杂记》记载:“民间俗讳,各处有之,而吴中为甚。如舟行讳‘住’,讳‘翻’,以‘箸’为‘快儿’。”由于“箸”和“住”同音,船家特别忌讳,改称“快儿”,希望船可以快行,讨个口彩。但那时“筷”字尚不流行,随着文人士大夫阶层开始使用“筷”字,它才逐渐替代了“箸”。
(选自蓝翔《筷子三千年》,有改动)
材料二
一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆。
(人教版八年级《物理》教科书提供)
诺贝尔物理学奖获得者李政道曾说,(筷子)如此简单的两根小细棍,却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。手指能做的事,筷子也能做,且不怕高温,不怕寒冻,真是高明极了。
握筷子的具体步骤如下:食指放在上筷的中间部分,控制上筷的移动。中指轻轻支撑上筷的底部,帮助稳定。无名指夹住下筷的底部,起到支撑的作用。拇指夹住下筷的侧面,帮助固定位置。握住筷子后,筷子之间的角度也很重要。一般来说,上筷与下筷之间应保持一定的角度。这样的可以更容易夹取食物,同时也能保持稳定。
材料三
“莫道筷箸小,日日伴君餐。千年甘苦史,尽在双筷间。”筷子被视作中国特有的文化符号,传承几千年一直使用至今。关于筷子的礼仪或者隐喻在各地至今都还存在,其中蕴含着丰富的文化内涵——启迪、传承、明礼、关爱、思念、睦邻、守望、感恩等等。比如,筷子代表了成双成对,新婚时,用筷子作嫁妆;留客人吃饭的时候,我们会说多个人多双筷子而已;添双筷子代表了添丁增口;____。
筷子对中国人的性格有潜移默化的影响。筷子主要通过分、拨、戳来分解食物,很多时候是顺着食物自然的缝隙来实现,不强行改变食物的性状,这种在餐桌上“和平”进食的方法,同中华民族道法自然的哲学观念相一致,塑造了中华儿女讲究平和、顺其自然的性格。
筷子也凝结着中华民族团结和谐的民族品格。两只筷子亲密无间地熟练磨合才能发挥其作用,所以它常与团结联系在一起,俗话有“一根筷子易折断,十根筷子抱成团”,这些都和中国人与人之间要相互磨合、相互团结、相互理解的文化品格十分契合。在学习使用筷子的过程中,也会在无形中打磨耐心,洗涤戾气。
中国人食不离筷,一日,两筷,三餐,四季,所有温暖,其间的酸甜苦辣,都通过一双小小的筷子,入嘴,入怀,入心。
(选自陈大元《筷子的考古考察》,有改动)
(1)、根据材料一,推测古诗《秋思》空缺处的字是( )秋思
陆游
老子斋居罢击鲜,木盘竹____每随缘。
邻僧不用分香钵,莲芡犹堪过半年。
A、筷 B、箸(2)、下图是外国友人错误的握筷姿势,请根据材料二指出他无法夹取食物的根本原因。(3)、 以下使用筷子的场景中,最适合补充材料三____处的是( )①餐馆就餐前洗涮碗筷
②吃饭时长辈先动筷子③父母教导孩子使用筷子
④使用可降解的环保筷子A、①④ B、①③ C、②③ D、②④(4)、同学们围绕“小筷子,大文化”的主题,对展板内容进行梳理,请根据以上材料补充完整。材料一告诉我们① , 材料二向我们展示了它的原理,从材料三,我们了解到筷子不仅蕴含着传承、关爱、感恩等文化内涵,而且② , ③。原来小小一双筷子,竟有这么大的学问呀!
(5)、如果想进一步了解筷子,请你结合生活体验,说说还可以收集哪些资料。(一个方面即可) -
11、 请阅读“舟船特色”展板资料,完成小题。
【甲】
凡舟古名百千,今名亦百千……四川八橹①等船,凡川水源通江、汉,然川船达荆州而止,此下则更舟矣。逆行而上,自夷陵入峡。舟中鸣鼓若竞渡,挽人②从山石中闻鼓声而咸力。中夏至中秋川水封峡,则断绝行舟数月。过此消退,方通往来。其舟制腹圆而首尾尖狭 , 所以辟③滩浪云。
(选自宋应星《天工开物·舟车》,有删减)
注释:①橹:船上划水的工具。②挽人:拉船的纤夫。③辟:通“避”,躲避。
【乙】
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。……
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
(选自魏学洢《核舟记》,有删减)
同学们围绕展板展开讨论,请将对话补充完整。
文文:八橹船和核舟为什么放进同一个展板呢?
小福:两“舟”的外形挺像的呀。八橹船“尖狭”,核舟“修狭”,“狭”的意思是。八橹船“腹圆”,而核舟“中轩敞”,“轩”的意思是。
小田:两文对“舟中人”的描写也都很生动!你看甲文中“鸣鼓若竞渡”写出了“舟中人”的情状;乙文中也举一例来说: 。
文文:但它俩功能不同啊,核舟是个艺术品,八橹船更实用。水流湍急的时候,“断绝行舟数月”,就像郦道元《三峡》中所说的“至于夏水襄陵, ”。为适应这样的地理条件,人们才创造了可以用来(根据文意用自己的话回答)的八橹船。
小田:这正体现了古代劳动人民因地制宜的智慧,乙文中 “”也表达了相近的意思。(用原句回答)也许这就是两“舟”放进同一个展板的原因。
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12、 老师请同学们说说对工具的理解,大家七嘴八舌地说起来,请你参与。
小福:简单来说工具就是咱们日常生活学习的好帮手!
小田:艺术家也用画笔等工具来创作作品。
文文:工具推动了人类科技的进步。
我:大家的发言给了我启发,我们创造工具是为了。
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13、 “未来工具”互动区征集创意文具,请你借助以下提示,发挥想象,设计一个有助于学习的未来文具。
◇这个文具是什么样子的?
◇这个文具怎样帮助我们学习?
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14、 阅读名著时,关注人与工具有关的情节是一种阅读策略,可以帮助我们理解人物形象,获得有益的启示。请从以下三个组合中任选一组,结合名著内容和阅读体验加以阐释。
A孙悟空——金箍棒
B.祥子——人力车
C.保尔——铁锹
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15、 “剑”作为征战之利器,是古诗词中的常见意象。请你结合以下诗词,指出作者借“剑”抒发了怎样的情感。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死!
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑 , 梦回吹角连营。八百里
分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君
王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
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16、 请默写与“工具”有关的古诗词。
◇日用之具
(1)、小弟闻姊来,。(北朝民歌《木兰诗》)(2)、仍怜故乡水,。(李白《渡荆门送别》)(3)、 , 谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》)(4)、参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,。(《诗经·关雎》)(5)、 , 一夜征人尽望乡。(李益《夜上受降城闻笛》)(6)、有约不来过夜半,。(赵师秀《约客》) -
17、 本次活动的邀请函如下,请完成小题。
邀请函
亲爱的同学们:
“人与工具”主题研学活动开始啦!从远古先民打磨的第一把石斧,到现代工程师敲下的每一行代码,工具革新见证着人类文明的进程。在这里你将了解“铲”“锯”“②jiǎng____”“③tī____”等各种工具,听它们讲述过去的故事;也将乘坐时光的航船,想象未来生活的精彩。邀请你参加此次研学活动,做一个“研究生”,一起来探索工具的奥秘!
九(1)班
2025年5月8日
(1)、邀请函中,从字形上看“铲”和“锯”都与①有关,请你根据语境写出文段中带有“木”汉字:②jiǎng、③tī。由此可以大致归纳出工具类汉字造字的一个特点:④。
(2)、小福不理解语段中的“研究生”为什么要加引号,请你解释。(3)、汉语中有许多词汇,本义表示使用工具的劳动场景,后来衍生出新的意义,凝结着深厚的生活智慧。请从“斟酌、琢磨、锤炼”中选择一个词语,仿照示例,写一个含有哲理的句子。示例:耕耘——从手握犁耙仔细照料庄稼的劳动过程中,人们明白,只有持续不断地热爱与付出,才能收获成果。
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18、“行”(xíng)本义为行动,如“身体力行”“知行合一”,引申为践行、实践,如“行胜于言”;也可指行为、品行,如“言行一致”“行止端正”;还可以表示能干、不错,比如“你真行”……从课堂上的积极发言,到生活中的家务实践,从信守承诺的举动到坚守原则的选择,“行”既是具体的动作,也是内在修养的体现;“行”既是努力行动的过程,也是成功的结果。
请你围绕“行”的不同含义,结合自己的生活经历或生命感悟,自拟题目,写一篇文章。
要求:
①内容健康积极,表达真情实感;
②文体不限,但不要写成诗歌或戏剧;
③不少于600字,不要抄袭,不要套作;
④文中不得出现自己的真实姓名、校名、班级等相关信息。
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19、阅读下面《西游记》的片段,完成下面小题。
【片段一】
那老君到兜率宫,将大圣解去绳索,放了穿琵琶骨之器,推入八卦炉中,命看炉的道人,架火的童子,将火煽起煅炼。原来那炉是乾、坎、艮、震、巽、离、坤、兑八卦。他即将身钻在“巽宫”位下。巽乃风也,有风则无火。只是风搅得烟来,把一双眼熏红了,弄做个老害病眼,故唤作“火眼金睛”。
真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全。忽一日,开炉取丹,那大圣双手侮着眼,正自搓柔流涕,只听得炉头声响。猛睁眼看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,忽喇的一声,蹬倒八卦炉,往外就走。
——第七回《八卦炉中逃大圣五行山下定心猿》
【片段二】
二人赶到他洞门前,只见妖精一只手举着火尖枪,站在那中间一辆小车儿上,一只手捏着拳头,往自家鼻子上捶了两拳。……那妖魔捶了两拳,念个咒语,口里喷出火来,鼻子里浓烟迸出,闸闸眼火焰齐生。那五辆车子上,火光涌出。连喷了几口,只见那红焰焰、大火烧空,把一座火云洞,被那烟火迷漫,真个是熯天炽地。……这行者神通广大,捏着避火诀,撞入火中,寻那妖怪。那妖怪见行者来,又吐上几口,那火比前更胜。……行者被他烟火飞腾,不能寻怪,看不见他洞门前路径,抽身跳出火中。……这大圣一身烟火,炮燥难禁,径投于涧水内救火。怎知被冷水一逼,弄得火气攻心,三魂出舍。
——第四十一回《心猿遭火败木母被魔擒》
【片段三】
老者道:“西方却去不得。那山离此有六十里远,正是西方必由之路,却有八百里火焰,四周围寸草不生。若过得山,就是铜脑盖,铁身躯,也要化成汁哩。”三藏闻言,大惊失色,不敢再问。……行者笑道:“老人家,茶饭倒不必赐,我问你:铁扇仙在那里住?”老者道:“你问他怎的?”行者道:“适才那卖糕人说,此仙有柄芭蕉扇,求将来,一扇息火,二扇生风,三扇下雨,你这方布种收割,才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去,且使这方依时收种,得安生也。”
——第五十九回《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》
【片段四】
行者怒道:“我在那里,你这等乱谈!我可是放火之辈?”土地道:“是你也认不得我了。此间原无这座山,因大圣五百年前大闹天宫时,被显圣擒了,压赴老君,将大圣安于八卦炉内,锻炼之后开鼎,被你蹬倒丹炉,落了几个砖来,内有余火,到此处化为火焰山。”
——第六十回《牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇》
(1)、下列对《西游记》相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、《西游记》是我国古典文学中最富有想象力的作品之一,从情节构想、人物塑造以至艺术手法上都充满了浓浓的浪漫主义气息,被称为“神魔小说”“童心之作”。 B、片段二中的“妖精”是指红孩儿,他会三昧真火,最终是孙悟空请来龙王帮助灭了火,渡过此难,可见孙悟空大闹天宫也让他积累了人脉。 C、片段三中的“铁扇仙”又叫罗刹女,孙悟空一借芭蕉扇时,被她一扇扇到小须弥山,灵吉菩萨赠孙悟空定风丹,助他抵御芭蕉扇的风力,可见即使神通广大如孙悟空有时也需要别人的帮助。 D、“三调芭蕉扇”是《西游记》中引人入胜的故事,这样的“三复”情节,既能加强读者阅读期待,也能丰富人物形象,类似的情节还有三打白骨精、车迟国斗法等。(2)、以上片段内容都与“火”有关。请结合所选片段和整本书中相关内容,探究“火”在《西游记》中的作用。 -
20、阅读下面的诗歌,完成下面小题。
长安遇冯著①
唐·韦应物②
客从东方来,衣上灞陵③雨。
问客何为来,采山因买斧。
冥冥④花正开,飏飏燕新乳。
昨别今已春,鬓丝生几缕□
[注释]①冯著:韦应物友人,大历四年到广州做幕僚,十年仍未获官职,再次回到长安。②韦应物,中唐诗人,诗歌风格“冲淡平和,言在意外”。③灞陵:长安东郊山区,汉代曾是著名的隐逸地。④冥冥:这里形容默默无语的情态。
(1)、下列选项对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是 ( )A、首联点明友人冯著从长安以东而来,身上还带着灞陵的雨意,勾勒出友人的行色匆匆,也暗示代可能经历了一些风雨和奔波。 B、颔联一问一答, “采山因买斧”化用《易经·旅卦》里的典故,运用隐喻,表面写买斧伐木,实则暗含归隐山林之意。 C、颈联选用“默默绽放的鲜花”“轻盈飞舞的乳燕”两组意象,以乐景反衬哀情,突出诗人漂泊孤寂之苦。 D、纵观全诗,表达了诗人对友人冯著的理解、同情,全诗笔调亲切,写得情深意长,清新活泼。(2)、在查找资料时,有同学发现这首诗的末句标点有“。”和“?”两个版本。你认为哪种标点更合适?请结合诗歌内容简述理由。