• 1、 阅读下面的文章,回答后面的问题。

    秋意

    胡竹峰

    ①秋,一天天深了,天空渐渐变得清澈、深邃。走上前,像一头撞进了古画。

    ②秋天有光,东边的山越来越蓝,西天常常披上各色霞帔,人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光,在诗词里一次次抒写:“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下,一个人出去走走,融入无边的秋,如无舵之舟,越漂越远,漂到秋意的深处。

    ③秋意,在古城里。漫步在老旧的街巷,秋意从铺地的方砖里涌上来,秋意从红墙黄瓦中挤出来,秋意从钟鼓楼里游过来,秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了,衬着粉饼般色调的外墙,墙角石灰有些脱落斑驳,裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠,举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活,就能感受到秋意。

    ④秋意,还在山野中。

    ⑤石榴挂色,梨已青黄,紫色的葡萄一串串饱满熟透了,青枣越来越大,开始泛红,柿子渐次发黄变软,还有白海棠、木瓜、香橼,累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂,撑开了肥大的斗篷,露出深红的皮壳,惹得顽童眼馋。

    ⑥秋菊冷香扑鼻,在田坝上,在山岚间,在篱笆下,在土墙旁,一簇簇,一丛丛。芒花漫山遍野开过,然后一天天萎去,慢慢发白。秋分之后,草也渐渐泛黄了,从浅到深。池塘边的芦苇和水草,呈现出苍黄的颜色,太阳斜射,远远望去,像是倒插的宝剑,萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落,没有声音,没有气味,人走上去,恍若触动了地气。诗里说,“南中地气媛,初冬未重衣”,这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重,白桦林与枫树林里,有慷慨悲歌。登高怀古,能望见连绵的山脉在秋光下巍然,像一卷卷竹帛史书。

    ⑦有一年沿河游荡,秋意甚美,从人家屋旁摘下芭蕉叶,在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵,翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀,太阳挂在半空,风吹树枝,秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人,朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时,渐近黄昏。晚霞粲然,落日又大又圆,一只只鸟儿悠然归巢。

    ⑧夜里借宿在一户农宅,以门板竹床搭一通铺,躺在上面闲话。夜深了,窗口夜色清润,忍不住开门走出庭院,仰望银河,静听虫声,大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界,鸣声清远凄迷。

    ⑨树影、人影,还有房屋的倒影,恍惚在白花花的月色下。秋意无边,田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾,窗口泻出的灯光,若有若无地在月色中泛起。兴所至,心所往,真想驾一叶飞舟扶摇直上,邀明月秋风,饮酒怀古叙旧。

    ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过,树枝呼啸;风又从山头荡过,寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬,秋风与虫鸣自如来去,松影参差。流水似乎比白天轻柔许多,声响却大了,远远能听到汩汩声,使得夜行人忍不住放慢脚步。

    ⑪那夜秋意萧索,然萧索中分明有矜重,有肃穆,有不动声色的沉潜,安定稳重,承载万物。

    (选自《光明日报》2022年9月,有删改)

    (1)、把握关键语句,梳理文章脉络,完成下图填空。

    (2)、散文的美也表现在遣词造句上,比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语,运用匀称整齐或错落有致的句子,或使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面的语句,体会其遣词造句的妙处。

    漫步在老旧的街巷,秋意从铺地的方砖里涌上来,秋意从红墙黄瓦中挤出来,秋意从钟鼓楼里游过来,秋意从老城墙下冒上来。

    (3)、在理解作品的基础上精心设计,朗读才能更加动人。请参照示例,对下面文本中的句子进行朗读设计,并说说设计的理由。(提示:可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑,最少设计两处)

    【示例】句子:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。

    朗读设计及理由:整体语速要舒缓,读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出;后者减慢语速,读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼,“好像”后面可稍作停顿,突出济南在冬天里舒适温暖的感觉,语气轻柔,语调上扬。

    句子:流水似乎比白天轻柔许多,声响却大了,远远能听到汩汩声,使得夜行人忍不住放慢脚步。

    朗读设计及理由:

    (4)、与《天净沙·秋思》中“悲秋”的基调不同,本文展现了秋天的美丽与深邃。请结合文本,谈谈你更认同哪种对秋的解读,并简要说明理由。
  • 2、 鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆自己青少年时期的生活,描绘了属于他独特的多彩人生四季。阅读题目,完成下列任务。
    (1)、请你根据图片和提示,结合自己的阅读体验,写出相应的人物名字。

    温馨提示

    人名

    保姆,一字不识

    日本人,鲁迅的解剖学老师

    鲁迅的朋友,也曾经留学日本

    (2)、假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物有机会来到现代,为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年,他打算与朋友一起去天安门广场看阅兵式。你觉得鲁迅先生最有可能与谁同行?请你从以上三个人物中任选一位,并结合名著相关内容阐述理由。
  • 3、 一切景语皆情语。同样的季节,在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。四季美景一经诗人的浸润便有了情思。请你阅读并完善下列表格。

    情感种类

    古诗名句

    借助意象

    表达技巧

    季节

    思念亲友

    ①“夜发清溪向三峡,。”(李白《峨眉山月歌》)

    明月

    以景衬情

    秋季

    羁旅愁思

    ②“。”(马致远《天净沙·秋思》

    夕阳

    秋季

    ③“。”(王湾《次北固山下》)

    大雁

    虚实结合

    初春

    豁达心胸

    ④“ , 若出其里(曹操《观沧海》)”

    日月

    奇特想象

    秋季

    身世之悲

    ⑤“正是江南好风景,。”(杜甫《江南逢李龟年》)

    落花

    即事写情

    春季

    ⑥“ , 闻道龙标过五溪。”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

    暮春

  • 4、 当今科技飞速发展,人工智能在我们身边广泛应用。小语回顾所学,感悟颇深。下面是她在DeepSeek里输入几个词语后生成的一段话,请你按要求加以完善。

    轻轻打开语文课本,四季之声,皆在文中。春回大地,百花竞开,春的朗润里酝niàng____着花香,人们花枝招展地迎接暖阳到来;蝉声阵阵,夏雨热烈粗犷,万物争先恐后地生长;听!黄____的灯火下,雨声应____着风的节奏;金风飒飒,风中有黄昏时“断肠人”的秋思:岁暮天寒,可爱的水藻把终年zhù____蓄的绿色全奉献给了温情的济南。大自然不仅给予我们美不胜收的风光,传染着生生不息的正能量,还让我们感悟到世间温暖。

    (1)、根据拼音写出相应的汉字并给文段中加点的字注音。

    酝niàng  黄 应 zhù

    (2)、文段中画横线的成语使用有误的一项是(    )
    A、花枝招展 B、争先恐后 C、美不胜收 D、生生不息
    (3)、文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。
  • 5、 九月,真好!春去秋来,没有夏的酷暑,没有冬的严寒。九月,真好!小学毕业时的骊歌还回荡在流转的时光里,初中的生活已泛着迷人的光彩,总有一些故事不断地重复上演,也总有一些情景不再重来,还有一些与众不同的精彩也已在等待。那些人、那些事、那些情景、那些情怀,都在九月里回放闪现……

    请以“九月,真好”为题,写一篇不少于600字的文章。

    写作提示:①不得写诗歌,除诗歌之外,文体不限;②不得出现真实的人名、地名、校名。

  • 6、 古文阅读。

    《世说新语》片段阅读

    何晏七岁,明慧若神,魏武奇爱之,以晏在宫内,因欲以为子。晏乃画地令方 , 自处其中。人问其故,答曰:“何氏之庐也。”魏武知之,即遣还外。

    张吴兴年八岁,齿亏,先达知其不常,故戏之曰:“君口中何为开狗窦(洞)?“张应声答曰:“正使君辈从此中出入。”

    谢仁祖年八岁,谢豫章将送客。尔时语已神悟 , 自参上流。诸人咸共叹之,曰:年少,一坐之颜回。仁祖曰:坐无尼父 , 焉别颜回?

    徐孺子年九岁,月下 , 人语之曰:若令月中无物,当极明邪?徐曰:不然。譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。

    【注】①令方:使其成方形。②将:带、领。③尔时语已神悟,自参上流:那时(谢仁祖)言谈中已表现出奇异的领悟能力,跻身于上流社会。④坐:座位。⑤尼父:指孔子。句子中的“颜回”是孔子学生中比较优秀的一个。

    (1)、解释文中划线词的含义。

    ①故   
    月下戏       

    (2)、把文中画横线句子翻译成现代汉语。

    ①何氏之庐也。

    ②譬如人眼中有瞳子,无此必不明。

    (3)、选文中三个孩子,你最喜欢哪一个?请结合选文内容说说理由。
  • 7、 古诗阅读。

    行军九日思长安故园 岑参

    强欲登高去, 无人送酒来。 遥怜故园菊, 应傍战场开。

    创作背景: 唐玄宗天宝十四载(755 年) , 安史之乱,次年长安被攻陷。此诗是平叛中的一个重阳节写的。 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争,是同唐朝争夺统治权的内战,为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得唐朝人口大量丧失,国力锐减。

    (1)、诗歌中的“菊花”和《秋天的怀念》中最后一段的“菊花”所表达的感情是否一样? 请结合下列《秋天的怀念》中的文字和本首诗歌中的诗句作出分析。

    《秋天的怀念》的最后一段:又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……

    (2)、你对景物的情感象征有什么发现?
  • 8、 现代文阅读

    (二)冬日絮语 冯骥才

    ①每每到了冬日,才能实实在在触摸到了岁月。年是冬日中间的分界。有了这分界,便在年前感到岁月一天天变短,直到残剩无多!过了年忽然又有大把的日子,成了时光的富翁,一下子真的大有可为了。

    ②岁月是用时光来计算的。那么时光又在哪里?在钟表上,日历上,还是行走在窗前的阳光里?

    ③窗子是房屋最迷人的镜框。节候变换着镜框里的风景。冬意最浓的那些天,屋里的热气和窗外的阳光一起努力,将冻结玻璃上的冰雪融化;它总是先从中间化开,向四边蔓延。透过这美妙的冰洞,我发现原来严冬的世界才是最明亮的。那一如人的青春的盛夏,总有荫影遮翳,葱茏却幽暗。小树林又何曾有这般光明?我忽然对老人这个概念生了敬意。只有阅尽人生,脱净了生命年华的叶子,才会有眼前这小树林一般明彻。只有这彻底的通彻,才能有此无边的安宁。安宁不是安寐,而是一种博大而丰实的自享。世中惟有创造者所拥有的自享才是人生真正的幸福。

    ④朋友送来一盆“香棒”,放在我的窗台上说:“看吧,多漂亮的大叶子!”

    ⑤【A】这叶子像一只只绿色光亮的大手,伸出来,叫人欣赏。逆光中,它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条。一种奇特的感觉出现了!严寒占据窗外,丰腴的春天却在我的房中怡然自得。

    ⑥自从有了这盆“香棒”,我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光。它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗,把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁。我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的,植物的血液是碧绿的,心灵的血液是透明的,因为世界的纯洁来自于心灵的透明。但是为什么我们每个人都说自己纯洁,而整个世界却仍旧一片混沌呢?

    ⑦我还发现,这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在,而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。任何事物都同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说明庸人的无所不在;分离愈远的情人,愈显示了他们的心丝毫没有分离;小人的恶言恶语不恰好表达你的高不可攀和无法企及吗?而骗子无法从你身上骗走的,正是你那无比珍贵的单纯。老人的生命愈来愈短,还是他生命的道路愈来愈长?生命的计量,在于它的长度,还是宽度与深度?

    ⑧冬日里,太阳环绕地球的轨道变得又斜又低。夏天里,阳光的双足最多只是站在我的窗台上,现在却长驱直入,直射在我北面的墙壁上。【B】一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思,此刻迎着一束光芒无声地微笑了。

    ⑨阳光还要充满我的世界,它化为闪闪烁烁的光雾,朝着四周的阴暗的地方浸染。阴影又执著又调皮,阳光照到哪里,它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方,愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。这令我十分迷惑:黑暗与光明的界限究竟在哪里?黑夜与晨曦的界限呢?来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗……这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮。

    ⑩但是,有一种光可以透入幽闭的暗处,那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音。鲁宾斯坦的手不是在弹琴,而是在摸索你的心灵;他还用手思索,用手感应,用手触动色彩,用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色,它们像明明灭灭、强强弱弱的光束,散布在空间!那些旋律片段好似一些金色的鸟,扇着翅膀,飞进布满阴影的地方。有时,它会在一阵轰响里,关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。我便在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上,写了一句话:你想得到的一切安慰都在音乐里。

    ⑪冬日里最令人莫解的还是天空。

    ⑫盛夏里,有时乌云四合,那即将被峥嵘的云吞没的最后一块蓝天,好似天空的一个洞,无穷地深远。而现在整个天空全成了这样,在你头顶上无边无际地展开!空阔、高远、清澈、庄严!除去少有的飘雪的日子,大多数时间连一点点云丝也没有,鸟儿也不敢飞上去,这不仅由于它冷冽寥廓,而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小。只有在夜间,寒空中才有星星闪烁。这星星是宇宙间点灯的驿站。万古以来,是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站?为谁送信?为了宇宙间那一桩永恒的爱吗?

    我从大地注视着这冬天的脚步,看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天。

    (1)、第(3)段通过对冬日阳光的描写,表现了冬天的什么特点?
    (2)、本文语言形象生动而富有表现力,请从画线的两个句子中选一句做赏析。
    (3)、文章第(10)段写“从音箱里散发出来的闪光的琴音”,有何用意?
    (4)、文末“我从大地注视着这冬天的脚步,看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天”,这触发了你怎样的思考?请结合原文并联系自己的生活经历回答。
  • 9、 现代文阅读

    (一)爸爸的鸽子

    林清玄

    ①我回到老家,在起居室我到一个被尘封的箱子 , 里面有许多爸      爸赛鸽的奖牌,看着这些奖,我想起从前和爸爸一起放鸽子的时光。 

    【旁批一】尘封的箱子引发生封的记忆……

    ②爸爸迷上赛鸽后,与朋友组成“鸽友会”,几乎每个星期都会举行鸽子的飞行比赛。鸽友们每次赛鸽,交少许的钱给鸽会,由鸽会统一载到远地施放,依照飞回来的名次发给奖金和奖牌。

    ③每次赛鸽的日子,我们就会全家总动员,如临大敌。年纪小的孩子站成一排,趴在顶楼的围墙上,把视线凝聚在远方的天空。爸爸看见我们的样子,都会大笑:“憨囡仔,这次听说载到野柳去放, 至少也要两小时以后才会到呀!”

    ④我们一动也不动的看着远方的天空,天空开阔而广大,群山一层一层好像没有尽头,白云一团团浮在山头上。然后我会失神的想:鸽子有什么超能力呢?它可以不食不饮,飞过高山和田地,准确地回家,是什么带领着鸽子回家呢?是风?是云?还是太阳呢?有许多小鸽子从未出过远门,怎么可以第一次就认路回家呢?

    【旁批二】童年总充满疑问,你是否也有这样的经历?

    ⑤每次我的心神游到天空的时候,突然会看见远方浮起小小的黑点, 我们就会大叫:“爸,粉鸟回来了!”爸爸抬头一看,说:“这一次,  可能是喔!”然后开始给我们分派任务,叫哥哥穿好鞋子在门口等着,  叫我抓了鸽子从楼上冲下去交给哥哥。

    ⑥鸽子以一种不可思议的速度,快速的往眼前移动,一眨眼,就飞到我们头顶,眼尖的弟弟大叫:“那只是阿里,那只是阿国仔!”果然是脖子滚了黑毛的阿里,还有叫声最响的阿国仔!阿里和阿国毫不迟疑的,以一种优美无比的姿势凌空而降,落在平时降落的木板平台,一 , 就进了鸽舍。

    【旁批三】“窜”字真妙,鸽子迅捷的身影跃然纸上!

    ⑦爸爸迅即将它们装进小笼子,拍我的头说:“紧!”我提着鸽笼,吸一口气,一气狂奔到楼下交给哥哥,哥哥就像箭一样的往鸽会射去!我跟在后面跑,一边叫着:“哥!加油!紧啦!紧啦!”

    【旁批四】

    ⑧从小就很会赛跑的哥哥,果然是最先到达的,鸽会的阿伯把阿里和阿国的脚环拿下,打进鸽钟,钟上显示出飞回来的名次和时间,阿伯 笑着对哥哥说:“阿河!你爸爸这次赚到了,可能有八千元的奖金。”  我和哥哥双手高举,在鸽会前又叫又跳的,提着阿里阿国回家,跑的 速度与去鸽会一样快,把得奖的消息告诉爸爸,爸爸很高兴的摸我们 的头,然后充满感情的看着他的鸽子,他看鸽子的眼光那种欣赏和慈 爱,有时比看我们还温柔。

    ⑨爸爸每次赢了赛鸽,就会带我们去大吃一顿,平时反对赛鸽的妈妈,   也会热烈的和我们讨论鸽子的事,一家人那么温馨热烈的气氛就好像是过年一样。

    【旁批五】多么温馨和谐的家庭氛围。

    ⑩爸爸过世以后,妈妈决定把鸽子放生,可是不管怎么放,它们总是飞回来,经过好几年,还常有鸽子回来。如今,鸽子飞远了,爸爸也不在了,只留下这些奖牌记忆了一些欢乐的时光。

    ⑪我仿佛看见童年的我趴在围墙上想着:是什么带领鸽子回家呢?是    风?是云?还是太阳呢? 

    【旁批六】文中两次写到同样的问题, 各自有什么作用呢?

    (选自《走向光明的所在》,有删改)  

    (1)、打开记忆之前,你能找到哪些令作者难忘的记忆片段?请根据文章内容加以概述。
    (2)、小温在阅读时,做了朗读卡,请你也在【旁批四】处作朗读设计。
    小温:一家人那么温馨热烈的气氛就好像是过年一样。
    朗读设计:朗读时,“那么”和“过年”可以重读,读出一家人其乐融融的感觉;同时,可以用舒缓愉悦的语气朗读,表现出作者陶醉于温馨的回忆之中。
    【旁批四】
    我跟在后面跑,一边叫着:“哥!加油!紧啦!紧啦!朗读设计:                                                                         
    (提示:可以停连、语气的角度设计。
    (3)、小温在【旁批六】提出的疑问,请你结合全文内容回答。
  • 10、下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手,两手相交表示握手。请根据“朋”和“友”字形来解读“朋友”的内涵。
  • 11、名著阅读。
    (1)、下列图片是学生根据《朝花夕拾》内容所画,请把相关篇目写下来。

    (2)、 现代作家钟敬文这样评价《朝花夕拾》:“在这些散文里,能够明显看到他清醒的理智,感觉到战斗的光芒。”请在以上图片中任选一篇,结合内容谈谈你对此评价的理解。
  • 12、古诗文默写。
    (1)、夕阳西下,。(马致远《天净沙•秋思》)
    (2)、《观沧海》一诗中,诗中最能体现作者博大的胸怀的句子是:日月之行,若出其中;。(曹操《观沧海》)
    (3)、王湾的《次北固山下》中描写时序变迁,新旧更替的诗句
    (4)、子曰:君子  , 不成人之恶,小人反是。(《论语·颜渊》)
    (5)、我寄愁心与明月。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
    (6)、《夜上受降城闻笛》中诗人听到凄凉幽怨的芦笛声唤醒思乡之情的句子:
    (7)、 , 影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
  • 13、 根据拼音写汉字。

    打开七年级上册语文课本,踏上美不胜收的阅读之旅。鸟儿卖弄清脆的喉咙,与轻风流水应____hè着;可爱的水藻把终年____zhù蓄的绿色,奉献给济南的冬天;一家人解决散步时的分歧,____zhāng显中华民族遵老爱幼的美德;瘫痪的史铁生和母亲jué____别,在秋天鼓起“好好儿活”的勇气……

    (1)、看短文中拼音写词语
    (2)、解释句中加点的文言词语。

    ①俄而雪  
    ②未柳絮因风起   
    ③与儿女讲论文义  
    ④撒盐空中差可

  • 14、作文

    生命是由时间组成的,组成生命的时间,既有“光”的一面,也有“阴”的一面,合起来,才是光阴,才是时间。生命亦是如此,每个人的生命中有光明期,也有阴暗期,这是常事。但是光明不会永驻,在阴暗里,我们要坚定信念,勇敢前行,生命中的阴暗如同起伏的波浪,为我们绘制更丰富多彩的人生画卷。

    请自拟题目,自选角度,写一篇文章。

    要求:(1)紧扣主题,内容具体充实;(2)有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)不少于600字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

  • 15、在阅读分享活动中,一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累,帮助他将下面一段文字补充完整。

    在文学的广阔天地里,众多作品闪耀着爱的光芒。著名诗人的《我爱这土地》,用饱含深情的诗句表达着对祖国大地的挚爱;美国作家的《红星照耀中国》,通过客观的记录展现了中国共产党人对国家和人民的热爱;朱自清的《》中蕴含着对传统文化的热爱,传承着民族的精神财富;《钢铁是怎样炼成的》的主人公 , 以坚定的信念和无畏的勇气诠释着对理想和信仰的爱。这些作品和人物都以独特的方式演绎着爱的旋律,让我们在品味中感受爱的伟大力量。

  • 16、“金秋文化艺术季”2024京津冀戏曲展演启幕,某班开展了主题为“共筑文化繁荣新篇章”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。

    【材料一】

    京津冀文化产业综合发展指数对比

    【材料二】

    为促进京津冀戏剧多元并蓄,深化区域融合,天津戏剧持续输出原创好作品,对现代与传统、中国与外国、雅与俗等多元文化进行整合,天津近些年推出了不少具有天津特色的原创作品,如《蛐蛐四爷》《相士无非子》《海河人家》《俗世奇人》等。

    【材料三】

    津派戏剧是多元包容成就的戏剧,天津戏剧要敢于成为百花齐放的大舞台。2024“天津戏剧节”呈现出一种开门办戏剧节、资源整合、形成合力的思路,但仍需大胆引入顶级剧目,敢于站在世界戏剧的最前沿,重回文化荟萃的桥头堡。

    【材料四】

    天津戏剧要与城市历史文化良性互动,推动戏剧走出剧场、走向生活,天津近年来根据小洋楼的历史文化渊源,推出了一系列沉浸式演出,成为引领全国风尚的文化现象。

    (1)、请探究【材料一】的内容,简要写出你的结论。
    (2)、请根据以上相关材料,概括天津戏剧将如何实现更好的发展。
  • 17、阅读《纸窗清响》一文,完成下面小题。

    纸窗清响

    路来森

    ①暇日,一个人静坐。

    ②室内空荡荡的,密封的铝合金门窗,隔断了外部的音响。异常地静,静得让人恐慌。一种茫然的情绪油然而生,慢慢地涨溢开。走近窗前,外面是起伏的楼层和铺洒的阳光,没有树,听不到鸟鸣。

    ③儿时的住房,是一所老房子。大块的青砖,鱼鳞状的密实的黑瓦,结结实实地蹲在那儿,像一座思想里的古堡。房前开窗,窗不大,一律的木格窗。横竖交叉的木格,隔出一个个或方形或菱形的“窗格”,像是一只只透视的眼睛。透过窗格,可以看到庭院里的树木,可以听见鸟儿的啼鸣。这种窗,和外面的世界,不“隔”。

    ④每年,我的祖母或母亲,都要在木格窗上糊几次窗纸。纸,是洁白的道林纸。刚糊好的窗口,白净而明亮,似乎想极力照彻老屋的陈旧。可是,过不了多久,窗纸就开始破裂了。或是因为襁糊粘得太多,待干后,自己慢慢地“挣”裂了;或是因为,下了一场雨,斜斜的雨点打在了窗纸上,将窗纸“渍”破了。刚破的窗纸,只是裂开一条缝,慢慢地就有了残缺,就出现了一个个的缺口。支离着,破碎着,直待再糊上新的窗纸,才能结束它那一派的萧索和苍凉。

    ⑤于我,最是喜欢,纸窗破裂,发出的那各种各样的声响,觉得那里面有着醇醇厚厚的生活的滋味。

    ⑥雨打纸窗,四个字,有着淋淋漓漓的诗意。细密的雨点,唰唰唰唰地响着,像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。雨点,大而疏时,落到纸窗上,便是一种吧嗒吧嗒的声音,缓慢,沉重,仿佛生命的凝重,就该如斯。后来读书,读到“隔窗听雨”四个字,觉得那“窗”,就应该是糊纸的木格窗,如此,才能听出饱满的意趣。

    ⑦窗纸破了,若只是一条缝,风起时,便发出“吱吱吱”的声响,那种声音很轻微,带着一些颤音,丝丝缕缕地触动着你内心的幽微之处。小时候,好多个冬日的早晨,我赖床,常常趴在被窝中,倾听着纸窗发出的声响。老屋沉沉,寂静如远古,我的心灵沉浸在这冬晨的寂寞里,小小的心灵,便有了一种落寞和伤感。窗纸撕裂得严重了,划成了一片一片的,披散在木格窗上,风吹起,便是另一种味道。特别是在夏日的夜晚,常常有风骤然刮起,窗纸便发出呱嗒呱嗒的声响,像是一种不紧不慢的催促。我的母亲听到这种声音,就赶紧燃灯,起床,走到庭院中,拾掇庭院中的杂物。

    ⑧窸窸窣窣地忙一阵后,母亲回到房中,熄灯。暗夜中,就传来了潇潇雨声。

    ⑨那时候,我就读的小学也是一所老房子,是同样的木格窗棂。每次糊好之后,总会有临窗的同学,偷偷地用手指在窗纸上戳一个小孔,以便透视外面的世界。那一天,正上着课,窗外忽然刮起大风,教室内迅即响起了锐利的清响,同学们不约而同地望向窗口。老师停止了讲课,也望向窗口,但很快收回视线,走下讲台,打开教室的门向外望了一下。人回到讲台,边收拾教桌边说:“天要下雨了,现在放学。”

    ⑩现在想来,老师那种“随意为之”的行为,颇有意味。我也特别记住了木格窗纸上发出的那一声清音,记住了那个时代的随和、恬静,以及木格窗给人带来的古远的情韵。

    (选自《思维与智慧》,有删改)

    (1)、文中描写了不同场景下纸窗发出的清响,请结合文章⑥~⑨内容,完成下面表格。

    不同场景

    大而疏的雨点,落到纸窗上时

    起风时,若窗纸只是破了一条缝时

    小学的一天,正在教室上课,忽然刮起大风时

    纸窗清响

    发出呱嗒呱嗒的声响,像是不紧不慢的催促

    (2)、将下面一段文字还原到文中,最合适的位置在哪两段之间?请结合文章内容说明理由。

    忽然,觉得这门窗是那样地生硬;忽然,就想起了儿时的木格纸窗。

    (3)、请结合文章内容,从修辞手法角度赏析第⑥段画线的句子。

    细密的雨点,唰唰唰唰地响着,像是春蚕在做一场透彻的咀嚼。

    (4)、文章题目“纸窗清响”有哪些深刻含义?请结合文章内容分析。
  • 18、阅读下面文言文,回答小题。

    于清端问民疾苦

    于清端公成龙,顺治丙申,以副贡罗城县。临行,与友书曰:“此行绝不以温饱为念,所自信者,天理良心四字而已。”罗城烟瘴地,官廨在丛箐间,插棘为门,虎白昼行庭中。于累土为几 , 召百姓从容问疾苦。皆感其至诚,益乐就之。

    初,邻瑶岁率三四至,杀掠人畜,乃严保伍 , 勒乡兵,将捣其巢。瑶 , 自投,不敢复犯界。春时,行田野中,见力耕者,呼与语,相劳苦,民率妇子罗拜。或坐树下,与饮食笑语,奖勤扶惰,民大劝。

    【注释】①副贡:科举制度中,贡入国子监的生员之一种。②知:做知县。③官廨:官署,官吏办公的房舍。④丛箐:茂密的竹林。⑤几:矮小的桌子。⑥瑶:少数民族名。⑦保伍:古代的一种户籍编制制度。⑧勒:约束。

    (1)、解释文中加点词的含义。

    (1)瑶 , 自投       惧:

    (2)呼与语       辄:

    (2)、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

    皆感其至诚,益乐就之。

    (3)、结合原文分析,于成龙是一个怎样的人。
  • 19、请根据原文或提示,将下面古诗文语句补充完整。

    (1)晴川历历汉阳树,。(崔颢《黄鹤楼》)

    (2)可怜身上衣正单,。(白居易《卖炭翁》)

    (3) , 八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)

    (4)居庙堂之高则忧其民,。(范仲淹《岳阳楼记》)

    (5)李白的《行路难》中,展现作者云帆渡海,奋发振作,情绪高昂,一往无前的精神的两句是“”。

  • 20、阅读《醉翁亭记》,回答小题。

    醉翁亭记

    欧阳修

    ①环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。

    ②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

    ③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒 , 山肴野蔌,杂然而前者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

    ④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谁?庐陵欧阳修也。

    (1)、下面句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )
    A、醉翁之不在酒       意:意趣,情趣 B、泉香而酒       洌:清 C、杂然而前者       陈:陈旧 D、太守谁       谓:为,是
    (2)、下面句子中加点的词没有词类活用现象的一项是(     )
    A、有亭然临于泉上者 B、之者谁 C、云归而岩穴 D、而不知太守之其乐也
    (3)、下面对文章的理解分析,不正确的一项是(     )
    A、全文以“环滁皆山也”五字领起,仿佛一个全景镜头,将滁州的地理环境一笔勾出。 B、“日出而林霏开,云归而岩穴暝”句,描写了山间变幻多姿的早晚和四季景物,对比鲜明。 C、文章多段运用引领词,从“若夫”到“至于”到“而已”,从景物描写到游乐归来的一幅幅画卷。 D、本文表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣,流露出为政一方、造福一方的自信、得意。
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