• 1、小岳同学为本次综合性学习活动设计了一张宣传海报(如图),请你围绕“家国情怀与青春担当”这一主题,为海报配一段面向全班同学的解说词。

  • 2、小文同学参与了班里的“家国情怀”知识竞赛,请帮他指出有误的选项(   )
    A、清明节这一天,大家祭祖、踏青、吃青团、插艾叶,既缅怀先祖,又享受春天。 B、《资治通鉴》是北宋史学家司马光创作的一部编年体通史,记载了从战国到五代的史事。 C、《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,选自《乐府诗集》,编者为郭茂倩。 D、欧阳修是“唐宋八大家”之一。其中属于北宋的还有苏洵、苏轼、苏辙、范仲淹、王安石。
  • 3、小语同学草拟了一段开场白,并在小组内朗读交流,请你修改完善。

    中华民族历来崇尚家国大义。从古至今,无数仁人志士以天下为己任,在民族危难之际力挽狂lán(  )。他们的精神坚rèn(  )不拔,他们的话语地有声。无论是鞠躬尽瘁的邓稼先、慷慨激昂的闻一多,还是替父从军、家喻户晓的花木兰,他们身上都体现了中华儿女深深的家国情怀。这种情怀不是一时的冲动,而是融入血脉、刻进骨髓的坚定信念;不是空洞的口号,而是矢志不移去践行的庄严承诺。这些人物不仅在历史上谱写了可歌可泣,其精神也激励着我们砥砺前行,在新时代的征程中续写辉煌。他们用实际行动证明:个人命运只有与国家命运紧密相连,生命才能绽放最耀眼的光芒。

    (1)、给文段中加点的字注音,根据拼音写汉字。
    力挽狂lán     坚rèn不拔      地有声
    (2)、文段中画横线的词语,使用不正确的一项是(   )
    A、鞠躬尽瘁 B、慷慨激昂 C、家喻户晓 D、矢志不移
    (3)、画波浪线的句子中有一处语病,请指出下列修改最恰当的选项(   )
    A、删掉“谱写了” B、把“不仅……也”改成“虽然……但是” C、在“可歌可泣”后加“的篇章” D、在“在新时代”前加“我们”
  • 4、下图是“圣洁甘孜”标识,读图后回答问题。

    (1)、请用简明的语言描述该标识设计的画面内容。(60字左右)
    (2)、请简述该标识的寓意。(80字左右)
  • 5、阅读下面“甘孜州近五年旅游收入构成统计表”,按要求答题。

    年份

    自然景观旅游收入

    (亿元)

    文化体验旅游收入

    (亿元)

    特色美食旅游收入

    (亿元)

    2019年

    85

    25

    10

    2020年(受疫情影响)

    72

    30

    8

    2021年

    88

    40

    12

    2022年

    95

    50

    15

    2023年

    102

    65

    20

    (1)、请简要概括图表反映的主要信息,至少两条。
    (2)、请结合甘孜州情,分析文化体验旅游收入增长的原因。(至少三点)
  • 6、阅读下面的文章,完成下面小题。

    甘孜的秋

    ①甘孜的秋天,像是大自然打翻了调色盘,将五彩斑斓尽情地泼洒在这片广袤的土地上。

    ②走进甘孜的秋天,首先映入眼帘的是漫山遍野的彩林。金黄的银杏、火红的枫叶、翠绿的松柏交织在一起,像是一幅绚丽的油画。阳光洒在林间,透过层层叠叠的树叶,形成一道道金色的光柱,光斑在地上跳跃,仿佛在诉说着秋天的故事。微风拂过,树叶沙沙作响,那是秋的低语,是生命的吟唱。

    ③草原也被秋天染上了别样的色彩。曾经翠绿的草地,如今变得黄绿相间,像是一块巨大的花地毯。远处的牦牛悠闲地吃着草,它们的身影在草原上若隐若现,为这片宁静的草原增添了几分生机。牧民们骑着马,在草原上驰骋,嘹亮的歌声在空气中回荡,那是对生活的热爱,是对这片土地的深情。

    ④甘孜的秋天,也是丰收的季节。田野里,金黄的青稞沉甸甸地低着头,等待着人们去收割。农人们忙碌的身影在田间穿梭,脸上洋溢着丰收的喜悦。那一颗颗饱满的青稞,是大地的馈赠,是辛勤劳作的成果。

    傍晚,夕阳的余晖将整个甘孜染成了橙红色。山峦、河流、草原都笼罩在这温暖的色调中,如梦如幻。炊烟袅袅升起,给这幅画面增添了一抹人间烟火气。此时,整个甘孜仿佛被时间遗忘,宁静而美好。

    甘孜的秋,是一场视觉的盛宴,是心灵的慰藉(jiè。它让人们感受到大自然的神奇与美妙,也让人们体会到生活的充实与幸福。每一次走进甘孜的秋天,都像是一次与大自然的对话,都能收获不一样的感动。

    (1)、文章从哪些方面描写了甘孜的秋天?
    (2)、请从修辞手法的角度,赏析第②段中画线句子的表达效果。

    金黄的银杏、火红的枫叶、翠绿的松柏交织在一起,像是一幅绚丽的油画。

    (3)、第④段描写甘孜秋天丰收的景象有什么作用?
    (4)、文章第⑤段在结构和内容上有什么作用?
    (5)、结合全文,说说你对第⑥段“甘孜的秋,是一场视觉的盛宴,是心灵的慰藉”这句话的理解。
    (6)、请你为甘孜的秋写一条宣传语,吸引更多游客前来秋游观光。(不超过20字)
  • 7、读朱自清《经典常谈》,结合历史课所学,回答下列问题。
    (1)、《〈说文解字〉第一》中,许慎认为汉字的构成有“六书”,请任意写出其中两种造字方法:
    (2)、《〈史记〉第七》中,《史记》被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。《史记》的作者是谁?《史记》记载了哪些时段的历史?
    (3)、根据《〈诗经〉第四》,《诗经》分为“风”“雅”“颂”三类,请简要说明这样分类的依据。
  • 8、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    学,所读书必手 , 钞已,朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处,指掌成茧。冬日手皲 , 日沃数次。后名读书之斋曰“七录”,以此也。

    溥诗文敏捷,四方征索者,不起草,对客挥毫,俄顷立 , 以故名高一时。

    (节选自《明史·张溥传》)

    【注】①溥(bù):字天如,号西铭,太仓(今江苏太仓)人,明代文学家。②皲(jūn):类似于皴(cūn),皮肤因寒冷或过分干燥而开裂。

    (1)、下列加点词解释有误的一项是(     )
    A、溥幼学(喜欢,爱好。) B、所读书必手(同“抄”,抄写、誊写。) C、日沃数次(肉菜汤。) D、俄顷立(完成。)
    (2)、用现代汉语翻译下列句子。

    右手握管处,指掌成茧。

    (3)、张溥为什么把自己的书斋命名为“七录”?
    (4)、从张溥的经历中,你得到了哪些启示?
  • 9、阅读下面一首诗,完成下列小题。

    送杜少府之任蜀州

    王勃

    城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

    海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

    (1)、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
    (2)、请从修辞手法的角度赏析“海内存知己,天涯若比邻”。
  • 10、阅读下面的材料,按要求作文。

    世界“杂交水稻之父”袁隆平,一位真正的耕耘者!袁老有一句朴素的名言:“我不在家,就在试验田:不在试验田,就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光,足蒸暑土气”中演绎青春的华章,科研的硕果敬献党和人民,毕生的心血流淌在五谷丰登的广袤热土!恰同学少年,风华正茂;青春的火炬翩翩起舞,情感的飞瀑一泻万丈……

    请补充作文题目“把_______写进青春里”,并完成作文。

    提示与要求:①请在横线上填写恰当的词语,如“拼搏”“乐观”“奉献”等;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③文中不要出现真实的地名、校名、人名;④书写规范工整,不少于600字。

  • 11、阅读下文,完成下面小题。

    恐龙无处不有

    阿西莫夫

    ①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

    ②例如,在1986年1月,阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地,非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。

    ③在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。

    ④如果把这个发现与南极大陆联系起来,这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候,但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。

    ⑤恐龙不可能在每一块大陆上独立生存,那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

    ⑥这一问题的答案是:是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。板块构造理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜

    ⑦可以这样比喻,板块背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动。每隔一段时期,板块会将所有的大陆汇聚在一起,地球此时仅由一个主要陆地构成,称为“泛大陆”。当板块继续运动时,大陆又重新被分离开。

    ⑧在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后,又开始显示出破裂的迹象。

    ⑨早期恐龙在那时已经开始出现,并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内,所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。

    ⑩大约在两亿年前,泛大陆分裂成四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚洲,南部是由现在的南美和非洲构成,最南部是现在的南极洲和澳大利亚,印度是剩余的一小部分。

    ⑪随着时间的流逝,北美又与亚洲和欧洲分开,南美也与非洲相离。(如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。)印度向北移动,并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞,形成巨大的喜马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。

    ⑫当大陆相互分离时,每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年以前,由于这样或那样的原因,所有的恐龙都灭绝了,大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。

    ⑬南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而,这些生物的命运比其他同类要悲惨得多,因为板块把它们向南携带到了极地。大约经历了一亿年,气候逐渐变冷,植物慢慢越来越稀少,动物的种类和数量也大量减少。气候变得越来越寒冷,夏天短而且冷,最后成为冰天雪地。

    ⑭位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚,覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再薄一些的话,我们就可以找到它们。

    因此,南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。

    (1)、请结合文段内容解释什么是“泛大陆”?
    (2)、请从结构和内容两方面分析选文第⑮段在全文中的作用。
    (3)、第⑥段画线句子使用了什么说明方法,有什么作用?

    “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。

    (4)、请从说明文语言的角度体会第⑧段中加点词“大约”有什么特殊意味?
  • 12、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    马说

    韩愈

    ①世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶人手,死于槽枥之间,不千里称也。

    马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

    之不其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!真无马邪?真不知马也!

    (1)、下列句子节奏划分正确的一项是(     )
    A、食马者/不知其能千里/而食也 B、食之/不能尽/其材 C、鸣之而/不能通其意 D、其真/无马邪
    (2)、下列加点词解释有误的一项是(     )
    A、辱于奴隶人之手       (同“衹(只)”,只、仅。) B、死于槽枥之间       (本指两马并驾,引申为并列。) C、之不以其道       (马鞭) D、执策而之       (面对)
    (3)、下列加点词意义和用法相同的一项是(     )
    A、祗辱于奴隶人手   虽有千里 B、鸣之不能通其意   执策临之 C、策之不其道   不千里称也 D、真无马邪   真不知马也
    (4)、下列对文章写法和内容理解有误的一项是(     )
    A、文章采用托物寓意的手法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。 B、作者在文中表达了对封建统治者不识人才、埋没人才的强烈愤慨。 C、“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足,才美不外见”。 D、文章结尾所说“其真无马邪?其真不知马也!”饱含着作者的痛惜和愤慨之情。
    (5)、下列分析不正确的一项是(     )
    A、文章开篇提出“世有伯乐,然后有千里马”的观点,强调了伯乐对千里马的重要性。 B、文中“千里马”比喻人才,“伯乐”比喻善于识别人才的人。 C、文章通过正反对比论证,突出了“食马者不知马”的愚蠢。 D、作者认为“世有伯乐,然后有千里马”,也就是说只要有了伯乐,千里马就一定能发挥出才能。
    (6)、用现代汉语翻译下面语句

    (1)马之千里者,一食或尽粟一石。

    (2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  • 13、下列标点符号使用正确的一项是(     )
    A、他看上去三、四十岁,苹果脸,短发,一副菜农打扮的样子。 B、我这个人到了陌生的地方就容易晕头转向,不知道哪儿是东,哪儿是西? C、“不行,”程老师干干脆脆地回答,“不行。你的嗓子沙哑得厉害,念不好。” D、他对我说:“进去吧,里边没人”。
  • 14、下列句子没有语病的一项是(     )
    A、通过这次活动,使我明白了团结协作的重要性。 B、为了避免今后不再发生类似的错误,我们必须严格遵守纪律。 C、在老师和同学的帮助下,他的写作水平明显改进了。 D、一个人是否拥有健康的体魄,关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
  • 15、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(     )
    A、他在演讲时,夸夸其谈 , 妙语连珠,赢得了台下观众的阵阵掌声。 B、面对困难,我们不能袖手旁观 , 而要积极想办法解决。 C、这一次,他的作文写得很糟糕,真是文不加点 D、为了在考试中取得好成绩,他每天都废寝忘食地复习,真是处心积虑
  • 16、下列词语书写无误的一项是(     )
    A、震撼       磅礴       叹为观止       草长莺飞 B、偏僻       宽慰       人情事故       大彻大悟 C、迁徙       弥漫       消声匿迹       天衣无缝 D、帷幕       凋零       周而复始       世外桃园
  • 17、下列加点字注音完全正确的一项是(     )
    A、予(fù)       望(liào)       徨(páng)       词夺理(qiáng) B、劣(zhuō)       褓(qiǎng)       择(jué)       挑拨离(jiàn) C、绕(yíng)       丽(xuàn)       卑(bì)       怒不可(è) D、(héng)       怀(miǎn)       埋(mò)       不知所(cuò)
  • 18、阅读下面文字,根据要求作文。

    成长中,有许多人会让我们感受到美好,也许是你崇拜的偶像,也许是你尊崇的名家;也许是你敬重的亲人,也许是你知心的朋友;也许是陌生的路人……

    请以《我心中,你最美》为题写一篇记叙文。

    要求:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于500字。

  • 19、班级组织“共读《西游记》”读书交流会,请你参与下列任务,完成下面小题。
    (1)、下面是小语在“趣谈人物名称”环节中的发言,请你在下面的横线上填入恰当内容。

    孙悟空的形象随着名称的变化而逐渐丰满。他在花果山勇闯水帘洞后,被尊为“①”,表现了追求美好的天性;他在大闹天宫时,自称“②”,宣扬了蔑视强权的思想;在拜唐僧为师时,得名“③”一路斩妖除魔,西天取经,彰显了勇往直前的精神。

    (2)、探究孙悟空“有情有义”的性格特征时,有同学推荐了“精读”和“跳读”两种读书方法,请你分析阅读下列哪一回时可以选择跳读,并结合章回的主要内容说明理由。

    第五回   乱蟠桃大圣偷丹   反天宫诸神捉怪

    第三十一回   猪八戒义激猴王   孙行者智降妖怪

    第四十一回   心猿遭火败   木母被魔擒

    回适合跳读,理由是:

    (3)、有同学认为:孙悟空是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验,请你为这位同学的看法找出一个依据。
  • 20、阅读下面文言文,完成下面小题。

    [甲]

    初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

    (选自《孙权劝学》)

    [乙]

    傅永,字修期,清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。帝每叹曰:“上马能击贼,下马作露布 , 唯傅修期耳。”

    (节选自《北史·傅永列传》)

    [注]①寻:不久。②让:责备。③露布:公开的文告。

    (1)、下列说法不正确的一项是(       )
    A、[甲]文“卿今当涂掌事”中“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称,朋友间也以“卿”为爱称。 B、[乙]文“傅永,字修期,清河人也”是个判断句,“也”表判断,类似的用法还有《咏雪》中“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”。 C、[乙]文“洪仲深让之而不为报”,意思是洪仲严厉地责备了他,不帮他回信。 D、[甲]文“见往事耳”与成语“见贤思齐”中的“见”意思相同。
    (2)、用现代汉语翻译下面的句子。

    (1)士别三日,即更刮目相待。

    (2)永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。

    (3)、下列关于[甲][乙]两文的理解与分析,不正确的一项是(       )
    A、[甲]文善于刻画人物,主要运用语言描写塑造生动鲜明的人物形象。 B、[甲]文鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。 C、[乙]文引用皇帝的话,通过正面描写赞美了傅永的才干。 D、两篇短文都启示我们,只有发愤读书才能取得进步,最终成才。
    (4)、[乙]文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下阿蒙”来形容吗?请简要说明理由。
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