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1、阅读下面这首诗,完成下面小题。
春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1)、下面对这首诗理解分析不正确的一项是( )A、首联“破”“深”等字,传神地写出了沦陷后的长安残破不堪、乱草丛生的景象。 B、花、鸟本是春天最常见、最美好的景物,诗人却因“感时”“恨别”而见花落泪、闻鸟惊心。颔联融情于景,读来令人无限感伤。 C、颈联“抵万金”运用比喻手法,将家书比作万两黄金,突出战乱中家书的珍贵与难得。 D、尾联“白头搔更短,浑欲不胜簪”,以细节描写刻画诗人衰老之态,暗含忧国思亲的深沉愁苦。(2)、同为忧国抒怀之作,《春望》和《十一月四日风雨大作(其二)》表达的情感侧重点各异,请简要分析。 -
2、阅读下面的文言文语段,完成下面小题。
【甲】
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴 , 风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(节选自《醉翁亭记》)
【乙】
余为夷陵①令时,得琴一张于河南刘几,盖常琴也。后做舍人② , 又得琴一张,乃越琴也。后做学士,又得琴一张,则雷琴也。官愈高,琴愈贵,而意愈不乐。在夷陵时,青山绿水,日在目前,无复俗累,琴虽不佳,意则萧然③自释。及做舍人、学士,日奔走于尘土中,声利扰扰盈前,无复清思,琴虽佳,意则昏杂,何由有乐?乃知在人不在器,若有以自适,无弦可也。
(节选自欧阳修《书琴阮记后》)
【注释】①夷陵:地名。②舍人:官名。③萧然:悠闲,潇洒。
(1)、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A、云归而岩穴暝 暝:昏暗 B、颓然乎其间者 颓然:倒下的样子 C、及做舍人、学士 及:等到 D、声利扰扰盈前 盈:多余(2)、下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是( )A、日出而林霏开 而意愈不乐 B、负者歌于途 日奔走于尘土中 C、宴酣之乐 无丝竹之乱耳(《陋室铭》) D、余为夷陵令时 不足为外人道也(《桃花源记》)(3)、下列对选文相关内容的理解与分析,不正确的一项是( )A、甲文以“乐”为线索,描绘了山间朝暮、四季之景,以及滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场景,体现了作者与民同乐的情怀。 B、甲文“苍颜白发,颓然乎其间”一句,刻画了太守醉酒后的形态,暗含作者被贬后借酒消愁的消极避世心态。 C、乙文通过对比作者在夷陵为官与做舍人、学士时的不同心境,点明了“乐在人不在器”的核心观点。 D、甲乙两文均出自欧阳修笔下,都体现了作者豁达自适的人生态度,甲文侧重寄情山水、与民同乐,乙文侧重内心自适、不为外物所累。(4)、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(2)乃知在人不在器,若有以自适,无弦可也。
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3、阅读下面选文,完成下面小题。
温暖的烤炉
熊红久
①一场薄雪,让乌鲁木齐的夜晚陡然跌到零下10摄氏度。白天融化的雪水,天一黑就结了冰。子夜已过,车辆不多,都走得小心翼翼。加了一天班,午饭都没赶上吃。一坐进出租车,腹腔瞬间就空了,胃似被一只手紧紧地揪着。
②平日霓虹闪烁的街面餐馆都已漆黑一片。忽然就想到了高架桥下的那个烤肉摊,心里默念,希望还没撤吧。
③不久前的一天,擦黑回家,还没到桥下,就闻到一股熟悉的炭香,是孜然、辣子面和羊肉混合的新疆特有的味道。香味让肚子“咕咕”地雀跃。桥下几个摊位炉火正旺,烤肉串滋滋作响,热气与香气一同升腾。摊主们都大声吆喝,夸赞自家的品质好。只有最里面戴花帽的大哥一言不发,笑对每一位顾客。烤炉旁停着一辆三轮车,上面放着一个小玻璃柜,各种食材摆放齐整。肉烤得真好,咸淡恰当、细嫩清香。摊位旁边的凳子坐满了,有人就站着吃。从那以后,好几次加班晚了,我都会来到花帽哥的摊位前,几串烤肉、半只烤馕,便已领略人间臻味。
④这天来得晚,远远就盯着桥下看,居然还亮着灯,心里一阵温暖。只剩花帽哥一个摊位。见到我,他依然友善地笑着,指着身后塑料棚说,冷得很,温室坐。所谓温室,是用四根铁杆蒙了一层塑料布,隔出七八平方米的空间。铁炉上的茶壶冒着热气,头顶的白炽灯明亮,温室里温暖敞亮。长条桌边坐着一个男人,斜靠着一支拐杖。看见我,男人笑了一下,示意我坐。花帽哥倒了一杯热茶,愧疚地说,不好意思,就剩一只烤馕了。我说,玻璃柜里不是还有十几串烤肉吗?花帽哥指着男人说,他都订了,给妻子的。我说自己累一天了,就想弄几串烤肉,就着烤馕,饱餐一顿。附近只有这个摊位了,没别的地方能去了。花帽哥为难地看向男人。男人想了片刻,说,好吧,艾山江大哥,给这个兄弟分五串烤肉吧。现在可以烤了,我老婆也快到了。
⑤不到10分钟,一辆厂车停靠在路边。男人赶紧拄着拐杖出门。不多会儿就引着一个女人进来。男人冲着外面喊,艾山江哥,上烤肉。
⑥热腾腾的烤馕端上来,馕饼上铺着一排香喷喷的烤肉。花帽哥在女人面前放下盘子,然后拍着男人的肩膀说,小赵兄弟,今天你老婆生日,你们好好吃。说完,转身出去收拾烤炉了。
⑦男人拿起一串烤肉,用纸巾将铁签的炭灰擦净,递给妻子。女人吃得很快,见男人不吃,就递给他一串说,你也吃嘛!男人笑着接过,再擦净签头,交给女人。女人把烤肉送到男人嘴边,非让咬一块。再掰块馕,塞进他嘴里。两人咀嚼着,都不说话,笑得很轻。
⑧打包了剩下的半块烤馕,女人挽着拄拐的男人走出塑料棚。男人骑着三轮电瓶车拉着女人回家了。红色尾灯上下跳动,像在挥手致意。
⑨花帽哥告诉我,几年前一场车祸让男人残疾了。他也在桥下摆摊,靠修鞋维持生计,妻子在一家工厂工作。今天是他妻子的生日,可要上夜班。男人只好早早点了烤肉,在这儿等着。冬天黑得早,顾客也少,平时花帽哥晚上10点就收摊了。今天,为了让女人能吃到热乎乎的烤肉,一直等到了凌晨。
⑩你熬了半夜,就是为了让他爱人吃上热乎乎的烤肉吗?我问。
⑪花帽哥认真地点着头,对呀!钱多钱少是另外的事情,让朋友开心,才是最重要的事情。
⑫花帽哥收拾完桌子,关了灯,整个桥下一片黑寂。只有还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光,让寒夜依然笼罩在温暖之中。
(选自《人民日报》)
(1)、第①段环境描写有什么作用?(2)、结合全文,简要分析文中“花帽哥”的人物形象。(3)、请赏析第⑦段画线句。男人拿起一串烤肉,用纸巾将铁签的炭灰擦净,递给妻子。
(4)、结合全文,谈谈你对文末“还未烧完的火炭在烤炉里发出暗红的光,让寒夜依然笼罩在温暖之中”这句话的理解。 -
4、阅读下面选文,完成小题。
形神兼备中国画
①中国画历史悠久,在中国数千年的绘画发展史上,画家辈出,名作荟萃,在世界美术领域绽放出璀璨的光辉。
②中国画有整套独特的表现手法,不追求形象的逼真,而着力于意境的表现,要求做到以形写神,形神兼备。中国画主要以笔墨纸砚为工具,有“书画同源”之说。中国画的颜料由天然的植物或矿物制成。画作以水墨为主体色,也因常用朱红色和青色,所以又称为“丹青”。
③中国画按照题材主要分为以下三类。
④人物画是以人物为主体的绘画。从传世的人物画作中,后人可以一窥中国古代帝王将相的面容,还能看到仕女图表现的宫廷生活和风俗画中展现的市井百态等。这些画作人物形象惟妙惟肖,注重表现人物的精神风貌。例如明代曾鲸的代表作《王时敏像》,画作中人物画得不大,线条流畅遒劲,形象栩栩如生;背景则大幅留白,突出了人物形象;同时配以书法题字,更彰显了人物的精神气度。
⑤山水画是以山川自然景观为主要对象的画作。中国人自古以来就认为山水蕴含着天地宇宙间无穷的奥妙,由此形成了独到的山水观。中国的山水画常常运用散点透视法,利用远近、高低的对比,营造出江山万里、山谷深邃的立体效果,极具空间感。例如宋代山水画的代表作《千里江山图》,这是一幅恢宏壮丽、色彩斑斓的巨幅山水作品,画卷长11.915米、高0.515米,画幅几乎是同时期《清明上河图》的两倍。此画以略带俯视的角度横向展开全景式的大山大水,呈现出一派万象皆容的场景。画卷采用散点透视法,远近距离分明,空间层次清晰。在色彩表现上,该画以色调浓重的矿物颜料绘成,较同时期流传下来的其他青绿山水画作都要鲜艳。全画除青绿主色外,还以赭石来渲染山脚、天色,并以笔墨线条皴染山石,使山峰的立体感和明暗效果格外鲜明生动。元代书法家、鉴赏家溥光和尚在此画题跋中称其“独步千载,殆众星之孤月也”。
⑥花鸟画主要以花草树木、禽鸟鱼虫为题材。花鸟画表现的是边、角、点的小景,注重笔情墨趣。中国花鸟画并不只是纯粹的写生,而是紧紧抓住动植物与人的关系,表达画家的思想情感。所以,中国花鸟画重视形似但不拘泥于形似,更崇尚意境与情趣。例如南宋赵孟坚的《春兰图》,描绘了两株生于杂草丛间的幽兰,摇曳多姿,舒展飘逸。兰叶、花瓣均以淡墨一笔绘出,笔法潇洒灵动、柔中带刚,画面旷淡清幽、意蕴无穷。画中左方题诗一首,以兰喻人。全图诗、书、画、印完美结合,表现了画家洁身自好、清高脱俗的追求。
⑦中国画体现出中华民族的哲学思想。人物画表现的是人类社会的生活风貌,山水画表现的是人与自然的关系,花鸟画则表现大自然的各种生命状态。三者的结合,构成了中国人对人生和宇宙的整体认识。画家们在创作时会自觉体现“天人合一”的观念,这是中国人对哲学思考的艺术表现,也体现了艺术的真谛。
⑧中国画是一门综合性的艺术。它将诗、书、印等元素与画结合,这些元素丰富了画面的内容,提升了图画的境界。中国画有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等多种画幅形式,并以特有的装裱工艺装潢画幅,给人带来更多的审美感受。
⑨领略中国画的魅力,不仅要欣赏画面,还要从古人的妙笔中感受他们的性情与哲思。
(选自《中国画》,有删改)
(1)、下列对文本的有关分析不正确的一项是( )A、本文是一篇事理说明文,标题点明了说明对象及其核心艺术追求。 B、文本主要介绍了中国画的表现手法、题材分类、哲学内涵与艺术特征。 C、文本运用了举例子、列数字、分类别、作比较等说明方法。 D、文本采用总分总结构,条理清晰地介绍了中国画的相关内容。(2)、下列说法符合文意的一项是( )A、中国画追求形象逼真,以笔墨纸砚为工具,颜料均来自天然植物。 B、山水画常常运用散点透视法,《千里江山图》是其代表作,画幅约为《清明上河图》的两倍。 C、花鸟画只注重纯粹写生,追求形似,通过花草虫鱼表达画家情感。 D、中国画仅包含绘画元素,装裱工艺是其唯一的审美附加形式。(3)、在AI时代,我们应如何借助人工智能传承与弘扬中国画艺术?请谈谈你的看法。 -
5、阅读下面选文,完成小题。
良好的家风是传家宝
施平
①家风,顾名思义,就是一个家庭或一个家族的传统风尚。在古代社会,常常有“世代忠良”“书香门第”之说,这其实就是一种家风延续的缩影。而且,家风从来都不是某个阶层的专利,古人云“耕读传家”,把务农还放在读书之前,这其实是道出了家风传承的要义,那就是价值观引领为重、知识传授为轻、财富传承则更是其末。
②在物质文明不发达的古代社会,“治家”是社会管理的重要部分,形成社会公序良俗的一种道德自觉,并在较大程度上发挥了正能量。这样的情怀与成长范式,无论时代条件怎样改变,总会或隐或显地起作用。社会发展到今天,一些传统的思想观念逐渐被强大的物质力量裹挟,在很多家庭教育中,传统的“仁义礼智信”风气不复存在,就连家庭成员基本的责任、道义也会被权钱观念所吞噬。在一些官员家里,父母不像父母,儿女不像儿女,“拼爹”比拼的是官位和背景,家风不正,最后往往导致“坑爹”的结局。
③当我们重新审视传统文化遗产,恍然发现许多家风家训的内涵,与当前倡导的社会主义核心价值观息息相关,并未过时。修身、立德、劝学、勤俭、诚信、仁义……这样一些构成我们文明基石的内容,就承载于很多家风家训之中。
④前几天,微博朋友圈也被许涛还钱的故事刷了屏。3年前,还在读大学的许涛为了给父亲治病,在网上发起求助,承诺3至5年内连本带利还款。今年5月9日,一位捐助者意外接到了许涛的还款。将此事在微博公布后,迅速引起网友和媒体关注。在诚信似乎稀缺的时代,许涛的行为,让人们再次感受到诚信就在身边。特别令人感慨的是,挑起顶梁柱担子的他,以自己的担当为弟弟示范了淳朴家风,诠释了长兄为父的现代内涵。
⑤然而,如何才能激活这些文化因子,不是靠简单的宣传普及倡导所能做到的。家规家训在立更在传,需要家长的言传身教,族人一代又一代的接力延续。尤其是,要让社会主流来关注和实践家风传承,如果“拼爹”比拼的是家风家教,那么这样的比拼多一点,对社会而言,实乃幸事。
⑥在我们的社会里,很多类似的故事在默默发生着。故事的主人公未必出身显赫,受教育程度也有很大差别,可是他们治家做人的理念,却高度相似——诚实守信、忠厚为本、天道酬勤……这些,其实都是中国人最常见的家风家训,直到今天仍在发挥着重要作用。
⑦万贯家财不如良言传世,良好的家风是真正的传家宝,也是社会正能量的重要来源。
(选自《解放日报》,有删改)
(1)、下列对本文中心论点概括最恰当的一项是( )A、家风,就是一个家庭或家族的传统风尚。 B、良好的家风是真正的传家宝,也是社会正能量的重要来源。 C、“耕读传家”道出了家风传承的要义。 D、家风传承需要家长言传身教,一代又一代接力延续。(2)、下列对文章内容理解和分析有误的一项是( )A、第①段引用“耕读传家”,是为了论证家风传承以价值观引领为重。 B、第②段从反面论述家风不正的危害,与前文形成对比。 C、第④段举许涛还钱的事例,主要论证当代社会诚信已经十分稀缺。 D、第⑤段强调家风传承重在言传身教与社会主流共同关注实践。(3)、下列对文章论证思路与写法分析不正确的一项是( )A、文章先阐释家风内涵,再论述家风的价值、现状与传承途径,最后总结论点。 B、文章既有道理论证,又有举例论证和对比论证,论证充分有力。 C、作者认为古代家风与社会主义核心价值观息息相关,并未过时。 D、作者认为家风传承只需大力宣传倡导,就能激活传统文化因子。 -
6、下列表述有误的一项是( )A、“书”即书信,古人的书信又叫“尺牍”“信札”,是一种应用性文体,多用于记事陈情,可抒情写景、谈论政事、勉励后学等。 B、中国戏曲源远流长,是中国传统文化的瑰宝。老生,戏曲行当之一,扮演中年以上男子。“小旦”“小丑”也是戏曲行当,分别扮演年轻女子、滑稽人物。 C、黄发垂髫,指老人和小孩。古代表示老年的还有花甲、古稀、弱冠、耄耋之年等,表示小孩的还有孩提、始龀、总角、黄口等。 D、《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
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7、下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )A、中国航天追梦人,为国家立志,为科学先行,他们是名副其实的国家英雄。 B、联欢会上,同学们看到演员滑稽的表演,全都忍俊不禁地笑了起来。 C、嘉陵江的夜景美不胜收 , 璀璨的灯光倒映在江面上,宛如一幅绚丽的画卷。 D、走进非遗展览馆,一件件精美绝伦的传统工艺品让人叹为观止。
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8、下列词语中没有错别字的一项是( )A、诓骗 斡旋 沉湎 走头无路 B、秘诀 羁拌 烦躁 重峦叠嶂 C、帷幕 翌日 缄默 销声匿迹 D、旁骛 嘻闹 推崇 自出心裁
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9、下列加点字注音完全正确的一项是( )A、粗犷(guǎng) 静谧(mì) 狡黠(xiá) 戛然而止(jiá) B、龟裂(guī) 拮据(jū) 瞭望(liào) 锲而不舍(qiè) C、拜谒(yè) 亘古(gèn) 陨落(yǔn) 不折不挠(ráo) D、冗杂(rǒng) 污秽(suì) 炊烟(chuī) 纷至沓来(tà)
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10、阅读下面材料,根据要求写作。
达·芬奇在音乐手稿中写道:“正如勇气守护着生命,热爱滋养着灵魂。”
上面的材料带给你怎样的联想和思考?请以“热爱”为话题,自拟题目,写一篇文章。
要求:(1)符合题意,中心明确,情感真实,语言通顺。(2)文体不限,字数不少于750字。(3)不得抄袭、套作。(4)文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
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11、下列句子中没有语病的一项是( )A、攀枝花作为一座阳光温暖、宜居宜游的城市,正以独特的自然风光和深厚的人文底蕴吸引着来自五湖四海的游客。 B、语文学习不仅要掌握基础知识,还要在阅读与写作中不断提升语言素养,养成勤于积累、善于思考、乐于表达。 C、一个班级良好班风的形成,关键在于班干部能否以身作则、率先垂范,带动全体同学共同进步。 D、在本次校园文化艺术节筹备工作中,各班围绕以丰富学生课余生活为中心,积极开展了形式多样的节目编排与排练。
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12、请阅读下面的语段,完成下面小题。
“要么读书,要么旅游,身体和灵魂总要有一个在路上。”跟着课文去旅行,我们发现,八年级下册语文带给我们太多的感悟和体验。我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴们一起看了一场叹为观止的戏;在刘成章的《安塞腰鼓》中聆听了嘎然而止的腰鼓声,又在吴伯箫的《灯笼》中体会到浓浓的人情世故和厚重的历史沧桑 , 读贺敬之的《回延安》,我们感受到“眼泪在眼眶里转”的爱国情怀;读竺可桢的《大自然的语言》,我们学到了丰富的农谚和专业的物侯学;我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻底销声匿迹的年代;跟随卞毓麟探索了迄今未解的月球之谜。驻足秦晋大峡谷,壶口瀑布驰聘奔腾 , 声震天地;探访雪域冰原,各拉丹冬雄奇瑰丽 , 高大威严。
①可以听雎鸠关关,体会生灵的灵动和鸣;②在书中可以看遍山清水秀,领略自然的澄澈美好;③还可以览风雪载途,感悟人生的坎坷与坚韧。④可以赏落英缤纷,感受岁月的温柔诗意;⑤读书,就是一场心的远行,览山水、闻花香、动真情、寄人生。
(1)、下列拼音和汉字全对的一项是( )A、农谚(yàn) 缤(bīng)纷 嘎(jiá)然而止 声震(zhèn)天地 B、物侯(hòu) 眼眶(kuāng) 人情世(shì)故 潜(qiǎn)移默化 C、凫(fú)水 迄(qì)今 历史沧(cāng)桑 雄奇瑰(guī)丽 D、追溯(shuò) 驻(zhù )足 驰聘(chěng)奔腾 风雪载(zǎi)途(2)、下列成语使用正确的一项是( )A、我们在鲁迅的《社戏》中和一群擅长凫水的小伙伴一起看了场叹为观止的戏。 B、他在这个岗位上坚守了几十年,真是海枯石烂 , 初心不改。 C、王叔远凭借自己高超的手艺把核舟雕刻得天衣无缝。 D、我们还跟随阿西莫夫先生一起追溯到了恐龙彻销声匿迹的年代。(3)、文中划波浪线句子排序最恰当的一项是( )A、⑤②①③④ B、⑤②④①③ C、②③①④⑤ D、②①④③⑤ -
13、阅读《说文解字》,小淮根据汉字“即”的字源理解字意,请帮助他完成填空。
即
(1)、《说文解字》中指出汉字造字和用字的六个条例为“六书”,根据“即”的本义“就食,走近去吃饭”的解释,可知“即”的造字法为:( )A、象形 B、指事 C、会意 D、形声(2)、请你仿照示例,结合《经典常谈》中《<诗经>第四》一章的内容以及语文素养积累,体会“诗言志”的育人作用。
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14、阅读下面的文章,完成小题。
端午的鸭蛋
汪曾祺
①家乡的端午,很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳,系在手腕上。丝线是掉色的,洗脸时沾了水,手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠住小粽子,里头装了香面,一个一个串起来,挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒,贴在门槛上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹。他每年端午节前就派小道士送符来,还有两把小纸扇。符送来了,就贴在堂屋的门楣上。一尺来长的黄色、蓝色的纸条,上面用朱笔画些莫名其妙的道道,这就能辟邪么?喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字,这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不:放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗,只是里面灌的不是硝药,而是雄黄。点着后不响,只是冒出一股黄烟,能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面,说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子,常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断,所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗,是端午节的午饭要吃“十二红”,就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋,其余的都记不清,数不出了。也许十二红只是一个名目,不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的,这一点是我没有记错的,而且,苋菜、虾、鸭蛋,一定是有的。这三样,在我的家乡,都不贵,多数人家是吃得起的。
②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多,鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江,每逢有人问起我的籍贯,回答之后,对方就会肃然起敬:“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋,必用纸条特别标明:“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的,但不如高邮的多,可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个黄,使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢,他的《食单》好些菜的做法是听来的,他自己并不会做菜。但是“腌蛋”这一条我看后却觉得很亲切,而且“与有荣焉”。文不长,录如下:
腌蛋以高邮为佳,颜色红而油多。高文端公最喜食之。席间,先夹取以敬客,放盘中,总宜切开带壳,黄白兼用;不可存黄去白,使味不全,油亦走散。
③高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”,用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜,叫做“朱砂豆腐”,就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!
④端午节,我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天,就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早,鸭蛋煮熟了,由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。有的样子蠢,有的秀气。挑好了,装在络子里,挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢?然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天,什么时候孩子一高兴,就把络子里的鸭蛋掏出来,吃了。端午的鸭蛋,新腌不久,只有一点淡淡的咸味,白嘴吃也可以。
⑤孩子吃鸭蛋是很小心的,除了敲去空头,不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了,用清水把鸭蛋里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮,好看极了!
⑥小时读囊萤映雪的故事,觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫,照了读书,还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书,而且一夜读到天亮,这能行么?车胤读的是手写的卷子,字大;若是读现在的新五号字,大概是不行的。
(选自《汪曾祺散文选》)
(1)、下列对文章内容和写作手法的分析,有误的一项是( )A、文章开篇罗列家乡端午的种种习俗,铺陈出浓郁的民俗氛围,为下文写端午鸭蛋做铺垫,也展现了家乡端午的民俗特色。 B、第②段引用袁枚《随园食单》中关于腌蛋的记载,既印证了高邮咸鸭蛋的名气,又增添了文章的文化底蕴,体现作者的自豪之情。 C、第③段细致描写咸鸭蛋的口感与吃法,多用比喻、夸张,辞藻华丽,描写细腻,体现出汪曾祺散文典雅精致、注重辞采的语言风格。 D、文章以“端午的鸭蛋”为线索,串联起端午习俗、鸭蛋特色、童年趣事,形散神聚,饱含作者对家乡、对童年的深切怀念。(2)、联系上下文,揣摩下列句子,回答括号中的问题。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。(这句话中的加点词有什么妙处?)
(3)、有人认为文章的结尾段与主要内容无关,可删除。请结合文章内容及小贴士发表你的看法。小贴士:汪曾祺的散文风格闲适自由,既没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,娓娓道来,如话家常。
(4)、八年级下册语文书的第一单元是关于各地风土人情、传统文化习俗的民俗单元,你认为《端午的鸭蛋》这篇文章可以入选为第一单元的课文吗?请结合第一单元的单元导语,说说你的理由。单元导语:民俗是民间流行的习俗、风尚,是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文,或表现各地风土人情,或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷,感受到多样的生活方式和多彩的地域文化,更好地理解民俗的价值和意义。
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15、根据提示,补写下列句子的空缺部分。
(1) , 鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)
(2)青树翠蔓, , 参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)
(3)蒹葭萋萋,。(《诗经·蒹葭》)
(4) , 君子好逑。(《诗经·关雎》)
(5)王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚,江山难阻”的情景,一扫离别的千古愁云,给人以积极向上的力量的句子是: , 。
(6)孟浩然《望洞庭湖上张丞相》含蓄表达渴望出仕而无人引荐的句子是: , 。
(7)柳宗元《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: , 。
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16、子衿
《诗经·郑风》
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?
挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮!
十亩之间
《诗经·魏风》
十亩之间兮,桑者闲闲①兮,行②与子还兮。
十亩之外兮,桑者泄泄③兮,行与子逝④兮。
【注释】①闲闲:宽阔、悠闲。②行:将要、即将。③泄泄(yì):舒畅和乐的样子。④逝:往。
(1)、两首诗原本是民间歌谣,后来才被采诗官整理成册,在阐述为何选择这两首诗来改编歌曲时,下列分析不正确的是( )A、两首诗都句式整齐,每句四个字或五个字,每个段落句式数量一致,读起来自然顺畅。 B、两首诗都运用叠词,如“青青”“悠悠”“闲闲”“泄泄”,节奏整齐。 C、两首诗都采用了赋、比、兴的手法,一唱三叹,节奏明快,韵律优美。 D、两首诗都运用重章叠句的手法,节奏感强,形成回环往复的效果。(2)、为方便吟唱,同时保留原诗情感,可将《十亩之间》中的“兮”改编为哪个字?并说明理由。兮:文言助词。①表示感叹语气,可译作“啊”,②表示赞叹语气,可译作“哇”,③表示疑问语气,可译作“吗”。
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17、阅读文言语段,完成小题。
[甲]见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(选自陶渊明《桃花源记》)
[乙]余过处州,想游仙都峰,以①路远中止。出县城,到黄碧塘,将止宿矣;望前村瓦屋睪如② , 随缓步焉。与主人虞姓者略通数语,即还寓。将弛衣眠,闻户外人声嗷嗷③。询之,则虞氏见余名纸,兄弟六七人来问:“先生可即袁太史耶?”曰:“然。”乃手烛上下照,诧曰:“我辈读《太史稿》,以为国初人。今年仅花甲,是古人复生矣,岂容遽④去?愿作地主,陪游仙都。”于是少者解帐长者卷席诸奴⑤肩行李相与舁⑥至其家。余留诗谢云:“我是渔郎无介绍,公然三夜宿桃源。”
(选自袁枚《随园诗话》,有删改)
【注释】①以:因为,由于。②睪(hào)如:高大的样子。③嗷嗷:形容嘈杂的声音。④遽:迅速,急速。⑤奴:奴仆,仆人。⑥舁(yú):抬(东西)。
(1)、下列对句中加点实词的解释,有误的一项是( )A、便要还家(要:同“邀”,邀请) B、咸来问讯(咸:都) C、将弛衣眠(弛:脱下) D、余留诗谢云(谢:道歉)(2)、下列对句中加点虚词的意义和用法相同的一项是( )A、此人一一为具言所闻 以为国初人 B、乃不知有汉 乃手烛上下照 C、余人各复延至其家 舁至其家 D、屋舍俨然 曰:“然”(3)、下列对乙文中画线语句的断句,正确的一项是( )A、于是少者解帐/长者卷席/诸奴肩行李/相与舁至其家 B、于是少者解帐/长者卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家 C、于是/少者解帐长者/卷席诸奴/肩行李相与/舁至其家 D、于是/少者解帐/长者卷席诸奴肩行李/相与舁至其家(4)、下列对【甲】【乙】两段的理解与分析,不正确的一项是( )A、内容上,甲文写渔人偶遇桃源中人并受盛情款待,乙文写袁枚路过处州被虞氏族人热情挽留,两文均有陌生人相遇、主人殷勤相待的核心情节。 B、写法上,两文均以叙事为主,甲文运用白描手法勾勒桃源生活,巧用伏笔(“不足为外人道也”);乙文则运用用典的手法,以“桃源”类比虞氏居所,无细节描写。 C、主旨上,甲文借虚构的世外桃源,表达对黑暗现实的不满和对安宁无争的理想社会的向往;乙文通过写实的经历,表达对虞氏族人的感激和偶遇“桃源式”温情的欣喜。 D、人物形象上,甲文的桃源中人与乙文的虞氏族人皆质朴真诚、热情好客,桃源人的友善源于与世隔绝的淳朴民风,虞氏族人的热忱则源于对袁枚的仰慕。(5)、将下列课内文言文翻译成现代汉语。(1)余过处州,想游仙都峰,以路远中止。(袁枚《随园诗话》)
(2)未果,寻病终,后遂无问津者。(陶渊明《桃花源记》)
(3)各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。((魏学洢《核舟记》)
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18、阅读下面材料,完成小题。
材料一:
①近来,大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。
②据悉,河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花,花序大多呈褐色或深红色,很像毛毛虫,开完就掉落,不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮,都来自雌株。春天,正是雌株繁衍后代的好时机,它们生长出的花序上有很多小球,小球长大变圆后胀破,露出棉絮状的“絮”。这些“絮”都是种子,借助风力及昆虫,被传播出去,完成繁衍。
③杨絮爆发,原因是雌株数量太多,几乎占到了所栽植杨树的90%以上。作为全省的主力树种,杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长”目标中担当“主角”。根据2018年全省第九次森林资源清查结果,杨树占全省森林面积的17.91%、森林蓄积量的30.31%、林木总生长量的45.58%。
④杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种,成林成材快,生态功能好,固碳能力强,对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产,发挥着巨大的支撑作用。
⑤杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明 , 一株胸径20厘米的杨树,一年可以吸收二氧化碳172千克,释放氧气125千克,滞尘16千克;一株胸径20厘米的柳树,一年可以吸收二氧化碳281千克,释放氧气204千克,滞尘36千克。
⑥每年春天的“繁育盛宴”,一棵雌树能产生一千克的飞絮,数以百万计的雌树群几乎同时飞絮,虽然无毒,但也让整座城市“疯狂”。
⑦飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康,尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤,可能会造成皮肤过敏,瘙痒,眼睛红肿;若不幸进入呼吸道,可能引发咳嗽和呼吸道水肿,更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌,产生交叉性传染。其次,它还会威胁公共安全。飞絮含有大量油脂,体轻易燃,影响范围大,10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外,飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线,影响交通安全;堵塞汽车水箱散热片,导致汽车熄火引发交通事故等。
材料二:
①全国范围来看,河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮,进入4月以后,北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮,4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。
②空气中密集的飞絮带给不少人困扰,有没有办法解决呢?近些年来 , 不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如,山东德州将杨树进行雌雄鉴别,并对部分雌株注射飞絮抑制剂;山西太原采取树冠喷淋的方法,在杨柳飞絮高发期,早上9点开始进行喷淋喷到11点,下午是从2点喷到4点,对于比较严重的地段,采取树干注射抑花药剂来进行处理,另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。
③既然杨柳飞絮既扰民,又要投入财力物力治理,那为什么不能砍了换成其他树种,从根本上解决问题呢?杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种,生长得特别快,两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小,却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除杨柳树,会导致城市环境恶化和绿地景观质量下降,造成更严重的生态损失。尽管目前杨柳飞絮问题还不能从根本上解决,但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出:第一个就是选育,选育雄的良种栽培,少栽雌的良种;第二个就是淘汰衰败的树苗,进行更新换代;第三个就是培育新的少毛和无毛的杨树品种,用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种,可能还得五到十年。
(1)、根据以上两则材料,下列说法不符合文意的一项是( )A、杨树和柳树都分雄株和雌株,其中雄株不会产生飞絮,只有雌株在春天繁衍时会飘散絮状种子。 B、飞絮本身无毒,但会威胁敏感体质人群的健康,同时因其含有大量油脂,遇火极易燃烧,存在公共安全隐患。 C、目前全国各地已能通过选育雄株良种、淘汰衰败雌株、培育无絮杨树品种等方法,从根本上解决了杨柳飞絮问题。 D、杨树生长快、生态功能好,在森林覆盖率与蓄积量增长中作用显著,若大量砍伐会导致更严重的生态损失。(2)、下列对材料一和材料二的理解与分析,不正确的一项是( )A、材料一春日里,大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍,成熟炸裂后,借助风力及昆虫传播出去的。 B、材料一第⑤段运用了列数字的说明方法,具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳、降温增湿等方面的生态功能。 C、材料一中加点的“研究表明”“几乎”和材料二中加点的“近些年来”均能体现说明语言的准确性。 D、根据材料一和材料二的内容可推断,杨树、柳树只在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象,在该时间段注意防护即可。(3)、材料一和材料二都以飞絮为说明对象,但说明的内容不尽相同,请分析其异同点。(4)、攀枝花市春季木棉花絮飘散后,常大量积聚在道路角落、绿化带边缘,清扫困难。有市民建议采用点火燃烧的方式集中清理这些棉絮。你认为这个提议是否合理?请结合材料一和材料二的相关内容,说明理由。 -
19、
班级要举行《骆驼祥子》阅读交流会,邀请你参加,请完成以下阅读任务。
【任务一:析语言·辨人物】
人物语言鲜明独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到,不同身份,韵味不同。
【语段一】
a说:“我要这辆车!”卖车的铺主夸耀车好,希望加钱。他还是那句话:“我要这辆车,九十六!”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。
【语段二】
b一口吞了一杯茶,说:“后天正日子,谁也不准拉车。早八点半,先给你们摆,六大碗,俩七寸,四个便碟,一个锅子;对得起你们!都穿上大褂,谁短撅撅的进来把谁踢出去!吃完,都给我滚,我好招待亲友。”
【语段三】
c道:“不喝就滚出去!好心好意,不领情是怎着?你个傻骆驼!辣不死你!连我还能喝四两呢。不信,你看看!”她把酒盅端起来,灌了多半盅,一闭眼,哈了一声。举着盅儿:“你喝!要不我揪耳朵灌你!”
(1)依次填入横线上人名,正确的一项是( )
备选人物:①小福子②虎妞③女仆高妈④刘四爷⑤曹先生⑥祥子
A. ⑤③② B. ⑥④② C. ⑥②③ D. ⑥④① 【任务二:看插图·悟主题】
(2)在交流活动中,1组同学展示了一幅经过特殊处理的图片(见图)。图中,车很大,祥子很小,看起来比例失当。这样处理合适吗?请你结合《骆驼祥子》的相关内容说明理由。

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20、作文。
春风揉碎玉兰香,夏雨浸润荷叶声,秋霜勾勒银杏影,冬雪托起万家灯。陶渊明笔下“此中有真意”的玄妙,或许就藏在一粥一饭的温度里。那些清晨案头温热的牛奶,暴雨中共撑的碎花伞,摔倒时伸来的陌生掌心——真爱从不佩戴耀目徽章,而是化作时光长河里闪烁的萤火。
请以“此中有真爱”为题,撷取你生命星图中的温暖坐标,写下那些让心灵震颤的微光瞬间。
要求:(1)立意自定,写一篇记叙文;(2)不得套作,不得抄袭,不得出现真实的地名、校名、人名;(3)字数:600—900字。