• 1、阅读下面文字,根据要求作文。

    成长路上,总有一些时刻,需要我们独自面对。也许是一次陌生的远行,也许是一个需要决断的难题,也许是一段不为人理解的时光……正是这些“独自面对”的时刻,淬炼了我们的勇气,沉淀了我们的思考,让我们真正走向独立与坚强。请以“那一刻,我独自面对”为题,写一篇记叙文。

    要求:

    ⑴围绕中心,写一篇不少于500字的记叙文。

    ⑵叙事清楚,内容充实,有真情实感。

    ⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。

  • 2、文言文阅读

    游都峰记

    袁枚

    或告余曰:“子从雁宕[1]归,则永嘉之仙岩、缙云之仙都峰,均可游焉。”余谨识之。误记仙岩为归途之便,舟行十里,方询土人。曰:“南北殊路矣。”心为缺然[2]。及至缙云,以仙都谋之邑宰[3],有难色,以溪涨辞。余遂绝意于游。

    行三十里,止黄碧塘,日已昳,望前村瓦屋鳞列。从隶曰:“此虞氏园也,盍往小憩?”如其言,园主迎入茗饮,未暇深语,仍还旅店。将弛衣眠,闻门外人声嘈嘈,则虞氏昆季,曰:“别后见名纸,先生即袁太史乎?”曰:“然。”乃手烛上下照,唶且骇曰:“我辈幼读先生文,以为国初人,年当百数十岁。今神采若斯,是古人复生矣。愿须臾留,明日陪游仙都。”余未及答,而少者卷帐,长者捧席,家僮肩行李,已至其家,折暨张饮。

    次日,厨具馔,里具车,导入响岩。石洞隆然,叩之应声。有小赤壁,有鼎湖,草树卉歙,高不可上。仙榜岩雉堞[4]横排,可书数百姓名。旸谷为溪水所啮非梯莫登仅遥瞩于大方石上有宋嘉定磨崖,及王十朋诗,约略可识。未一日,而仙都之游毕,仍宿虞氏家。

    嘻!是游也,非虞氏主之,则仙都不可游;非从隶有请,则不诣虞氏;非日尚晏温[5],或有雨,则从隶虽请亦不往;非具生纸以名通,则虞氏亦不知我为何人。我之当游仙都,仙都之当为我游,天也,非人也。然仙岩咫尺可游,而于意外失之。仙都心已决舍,万不能游,而于意外得之。一游也,无大关系,而世事之舛如是,其它何可类推哉!亟记之,以志遭逢之奇,以表虞氏好贤之德。主人名沅,字启蜀,为唐永兴公之后人。

    (选自《袁枚文选》)

    [1]雁宕:即雁荡山,在浙江温州市北。[2]缺然:不足。[3]邑宰:知县。[4]雉堞:城墙。此指仙榜岩如城墙般展开。[5]晏温:天气晴朗暧和。

    (1)、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(   )
    A、余谨之  认识 B、余遂意于游  断绝 C、家僮行李  用肩扛 D、而世事之如是  违背、抵触
    (2)、用斜线为下列句子断句,断三处。

    旸 谷 为 溪 水 所 啮 非 梯 莫 登 仅 遥 瞩 于 大 方 石 上 有 宋 嘉 定 磨 崖

    (3)、用现代汉语翻译下列句子。

    及至缙云,以仙都谋之邑宰,有难色,以溪涨辞。

    (4)、请逐点简要概括作者游仙都峰前一波三折的经历。
  • 3、非连续性文本阅读。阅读下面关于“人工智能与古诗文学习”的材料,回答问题。

    【材料一】

    某研究机构对500名中学生使用AI工具学习古诗文的情况进行了问卷调查,部分数据如下:

    超过70%的学生认为AI能快速提供作者简介、创作背景和字词解释。

    约65%的学生喜欢用AI对诗句进行多种角度的赏析。

    仅有35%的学生认为AI能帮助自己真正体会诗歌中的深层情感和独特意境。

    近80%的学生表示,尽管使用AI,但课堂上老师的讲解和与同学的讨论仍是不可替代的。

    【材料二】

    专家观点:AI作为强大的信息处理工具,能极大提升古诗文学习的效率,辅助学生进行基础性、知识性的学习。然而,古诗文的魅力在于其凝练语言背后丰富的想象空间和复杂的人生况味,这些需要读者通过反复吟诵、静心揣摩,结合自身生活体验去感悟。AI的解读往往是数据分析和模式匹配的结果,难以替代个体的、独特的审美体验和情感共鸣。理想的状态是让AI成为“博学的助手”,而非“思考的主宰”。

    【材料三】

    某AI对王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”的赏析片段:“此联运用对仗手法,‘大漠’对‘长河’,‘孤烟’对‘落日’,‘直’对‘圆’,工整严谨。描绘了边塞辽阔荒凉、景象雄浑的黄昏景色,体现了诗人孤寂而又慷慨的情感。”

    (1)、阅读材料一,写出两条主要结论。
    (2)、结合材料二,谈谈材料三中AI的赏析片段能否帮助我们“真正体会诗歌中的深层情感”。请说明理由。
    (3)、班级将举行《记承天寺夜游》研读会,请你设计一个结合AI工具和线下讨论的学习方案(至少两个步骤),并说明这样设计的好处。
  • 4、文学类文本阅读

    故乡的灯火

    谢冕

    ①我怀念那些过去的灯火。

    ②那是油灯的光。一盏小小的油灯,照亮了我童年的夜晚。灯盏是铁质的,灯芯如豆,火苗在微风中摇曳,母亲的身影便被这摇曳的火苗放大,投射在斑驳的土墙上。我就在这巨大的、晃动的影子陪伴下,听她讲那些古老的故事,或是看她飞针走线,缝补着清贫而温暖的岁月。那光晕是昏黄的,却足以照亮一本残旧的课本,照亮我最初对远方的好奇。

    ③后来,有了煤油灯,玻璃的灯罩,光亮白了些,也稳定了些。少年的我,常在灯下苦读。窗外是深沉的夜,窗内是一圈明亮的光。灯光将我的世界与无边的黑暗隔开,营造出一个安详、专注的天地。我读《水浒》,读《红楼》,仿佛能听见梁山好汉的呐喊,能看见大观园里的裙裾飘飘。那灯火,是通往另一个世界的门扉。

    ④最壮观的,要数元宵节的灯。千家万户的灯都亮起来了,还有舞龙的灯,戏台的灯,河里的莲花灯。那是一片灯的海,光的长河。人在灯海里游走,脸上映着红光,心里充满了简单的、炽热的快乐。那灯火,是集结号,把整个故乡的人都召集到欢乐之下。

    ⑤如今,城市的夜晚是灯的海洋。霓虹闪烁,车灯如织,路灯彻夜通明,恍如白昼。这光强烈、炫目,充满了现代的气息。可我却常常感到一丝迷失。这光太亮了,亮得刺眼,亮得让人无处躲藏;这光也太冷了,是荧光灯的冷白,缺少了油灯那份温暖的烟火气。

    ⑥我明白,我怀念的不仅是那些过去的灯火,更是灯火下的生活,灯火旁的人,以及被那灯火温暖过的,再也回不去的旧时光。故乡的灯火,已然成为我生命底色里一抹温柔的、永不熄灭的光。

    (1)、文章围绕“灯火”,写了哪几个不同阶段的场景?请简要概括。
    (2)、结合上下文,品析下列句子的表达效果。

    ①灯芯如豆,火苗在微风中摇曳,母亲的身影便被这摇曳的火苗放大,投射在斑驳的土墙上。(从描写角度)

    ②那灯火,是通往另一个世界的门扉。(从修辞角度)

    (3)、第⑤段作者写城市“灯的海洋”,有何作用?
    (4)、结合全文,谈谈你对文章最后一句“故乡的灯火,已然成为我生命底色里一抹温柔的、永不熄灭的光”的理解。
  • 5、【任务四:语境下的运用】

    学校公众号拟推送一篇关于校园秋季运动会的新闻稿,以下是新闻素材:

    “10月25日,我校第25届秋季田径运动会在学校操场隆重开幕。开幕式上,各班级方阵创意迭出,展现了学子们的青春风采。在为期两天的比赛中,运动员们在跑道上挥洒汗水,在田赛场上奋力拼搏,打破了多项校运会记录。本届运动会不仅锻炼了同学们的体魄,更弘扬了团结拼搏的体育精神。”

    (1)、请根据以上素材,为这则新闻拟写一个标题(不超过15字)。
    (2)、新闻稿中需要一段描写运动员冲刺的镜头,请运用至少一种修辞手法进行描写(不超过30字)。
  • 6、【任务三:名著里的精神】阅读以下关于《红星照耀中国》的片段,完成题目。

    [甲]这时已是早晨两点过后,我真是精疲力尽了,但在A的白而带黄的脸上,却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候,他一忽儿在两个小房间中来回踱着步,一忽儿坐着,一忽儿躺着,一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间,他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼,还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书,把这片彩色的翅叶夹了进去。

    [乙]有一天在红军第二师演习的时候,我和B在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去!”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了,到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次,当我们骑马行着的时候,他又叫出了同样的一种挑战。

    (1)、[甲]片段中的A是 , [乙]片段中的B是。(均填人名)
    (2)、从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处?
  • 7、【任务二:诗文中的情怀】古诗文名句填空。

    草木有情,寄托遥深。“ , 将以遗所思”,古人借奇花寄相思;“?松柏有本性”,刘桢借松柏明志。

    心怀天下,老当益壮。曹植在《梁甫行》中感慨乱世中百姓生存艰难:“ , 寄身于草野”;曹操在《龟虽寿》中抒写老当益壮的豪情:“老骥伏枥,”。

    山川之美,古来共谈。陶弘景在《答谢中书书》中赞叹黄昏美景:“夕日欲颓,”;苏轼在《记承天寺夜游》中描绘庭院月色:“ , 水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”

  • 8、【任务一:汉字里的智慧】阅读下面文字,回答问题。

    十月,秋意àng____然。我们告别夏日的zào____动,在语文书中开启新的旅程。我们将随鲁迅回望yīn____切的师恩,与朱自清凝望pán____跚的背影,在古诗文中感受山川的壮美与人情的隽永。文字,让我们遇见美好,收获成长。

    (1)、根据拼音写出汉字。
    (2)、在读上面这段文字时,你的同桌明明对隽永这个词产生了疑问,请帮他补全以下知识卡片。
  • 9、阅读下面材料,完成写作任务。

    行走,丈量世界的尺度,也丈量内心的旅程。可能踏过山川草木,留下对自然胜景的惊叹;也可能穿越历史长街,触碰古老文化的印记;更可能走向未知的舞台,传递青春的理想与担当。你的行走,曾踏向哪里?

    以上材料引发了你怎样的思考?请以“行走”为话题,从以下两个任务中任选一个,写一篇文章。

    任务

    内容

    文本类型

    任务一

    记叙自己旅游的经历见闻和感悟

    游记

    任务二

    围绕主题阐述观点、抒发情感、发出号召

    演讲稿

    【要求】①立意自定,题目自拟;②不少于600字,文体自选;③不得套作、抄袭;④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

  • 10、古诗文阅读

    [甲]题石门洞

    唐·释玄宗

    密竹流泉不居热,洞门深沉风雨歌。

    洗出清风快活天,醉弄江南谢家月。

    [乙]石门洞

    唐·李白

    何年霹震惊,云散苍崖裂。

    直上泻银河,万古流不竭。

    [丙]石门亭记

    宋·王安石

    ①石门亭在青田县若干里,令朱君为之。石门者,名山也。古之人威刻其观游之感概,留之山中,其石相望。君至而为亭,悉取古今之刻,立之亭中,而以书与其甥之婿王某,使记其作亭之意。

    ②夫所以作亭这意,其直好山乎?其亦好观游眺望乎?其亦于此问民之疾忧乎?其亦燕闲“以自休息于此乎?其亦怜夫人之刻暴”剥偃踣而无所庇障且泯灭乎?夫人物之相好恶必以类。广大茂关万物附焉以生而不自以为功者山也。好山,仁也。去郊而适野,升高以远望,其中必有慨然者。《书》不云乎:予老逊于荒围。《诗》不云乎:驾言出游,以写我忧。夫环顾其身无可忧,而忧者必在天下,忧天下亦仁也。人之否也敢自逸?至即深山长谷之民,与之相对接而交言语,以求其疾忧,有其塑而不闻者乎?求民之疾忧,亦仁也。政不有小大,不以德则民不化服,民化服,然后可以无讼。民不无讼,令其能休息无事,优游以嬉乎?古今之名者,其石幸在,其文信善,则其人之名与石且传而不朽,亦仁也。作亭之意,其然乎?其不然乎?

    [注释]①令朱君:指当时青田县的知县,从下文可知他是作者丈人之舅弱。②燕闲:安宁,安闲。暴(pù):即曝,太阳晒。④老(mào)逊于荒:老死在荒野中。

    (1)、假设你要为唐诗纪录片《山水之韵》选取石门洞镜头,导演要求用两个画面分别呈现[甲][乙]两诗的意境。请参考示例完成表格。

    诗句

    镜头设计

    理由(结合诗句内容)

    例:密竹流泉不居热

    竹林特写+流水近景

    用“密竹”遮住阳光,“流泉”带来清凉感

    直上泻银河

    仰拍瀑布全景

    洞门深沉风雨歌

    (2)、你要拍摄唐诗纪录片《山水之韵》,需要疏通文本,以下意思相同的一项是(   )。
    A、万古流不    泽而渔 B、其身无可忧    自不暇 C、去郊而野    可而止 D、其不乎    毛骨悚
    (3)、给下面的句子断句(限断3处)。

    广 大 茂 关 万 物 附 焉 以 生 而 不 自 以 为 功 者 山 也

    (4)、纪录片《山水之韵》的“文心雕龙”板块,计划拍摄一段介绍王安石《石门亭记》的短片。导演认为,文章通过一连串的设问,清晰地揭示了“作亭之意”的核心——“仁”。请阅读文章,完成下面的思维导图,将“仁”的丰富内涵补充完整。

    (5)、《山水之韵》的编剧想为《石门亭记》短片寻找一个“唐宋文人精神传承”的主题,请从以下篇目中任选两篇,结合具体内容,简要说说其作者的精神世界与王安石“忧天下亦仁也”这一观点的相通之处。
    A.《岳阳楼记》(范仲淹)
    B.《醉翁亭记》(欧阳修)
    C.《水调歌头·明月几时有》(苏轼)
  • 11、班级开展散文欣赏活动,请你完成任务。

    我们的裁缝店

    李娟

    ①在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了,但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。

    ②我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……⑴但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了

    ③我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢,携着音乐一般……

    ④这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。

    ⑤当地男人们很少进屋,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多漂亮,可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。

    ⑥女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。

    ⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面,量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够?”

    ⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。

    ⑨她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛。给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”

    ⑩“婆婆知道就没事了?”

    ⑪“婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!”

    ⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。

    ⑬但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。

    ⑭还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。

    ⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店,都会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走,小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。

    ⑯⑵裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。

    ⑰是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧?

    ⑱是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……怎么办呢?我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了个名字:“马蹄袖”。

    ⑲但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。

    ⑳干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。          (有删改)

    (1)、结合文章内容概括相关事件,分析以下典型顾客的特点。

    顾客类型

    典型事件

    形象特点

    不愿试穿新衣,拒绝照镜子,极为害羞。

    保守、羞涩

    库尔马家的儿媳

    小姑娘

    妈妈凑不出费用,她常来看“自己的”花衬衣,最后店家送给她。

    天真、执着

    帕孜依拉

    宽容、随和

    (2)、散文的语言独特而有味。请联系上下文,从文中画横线句中,任选一句赏析。

    ①但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。

    ②裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。

    (3)、文章主要写了裁缝铺形形色色的顾客,提到金鱼的部分似乎与文章关联不大。你怎么看?请联系上下文,进行分析。
    (4)、文章结尾“我”想通了什么事情?结合文章内容和下方材料,思考文章丰富内涵。

    假如你所从事的工作,是你的爱好,这七万个小时,将是怎样快活和充满创意的时光!假如你不喜欢它,漫长的七万个小时,足以让花容磨损,日月无光,每一天都如同穿着淋湿的衬衣,针芒在身。

    ——毕淑敏《精神的三间小屋》

  • 12、 实用类文本阅读。

    【材料一】

    今年以来,一种独特的旅游方式在网络平台吸引了很多网友的关注。一些旅行者抛弃了过往高铁、飞机等传统出行方式,通过换乘公交车进行长途旅行。这样的公交车“发烧友”不追求旅程的便捷,更不计时间成本,在他们看来,到达目的地之前,旅行就已经开始了。让公交车成为长途旅行的“主角”,是旅行爱好者另辟蹊径的创意,也是文旅市场持续细分的过程中,旅行者基于自身需求进行的“旅途定制”。相比其他公共交通固定的班次,公交车的时间表更为灵活。旅行者可以选择合适的车次,也可以在途中临时停留或改变行程,这极大地增加了旅行的自由度。

    公交车沿途会经过城市、乡村,相比飞机只能看见云端、火车大部分时候只看得见农田,乘坐公交车反而为旅行者提供了欣赏沿途自然美景和风土人情的机会,甚至可以深入一些偏远地区,这是其他交通方式难以提供的体验。 

    (选自《大众日报》)

    【材料二】

    刘华强曾历时71天,换乘了226越公交车,途径100多个城市、5345个站台,从澳门乘坐公交车到北京,此举让他开始火遍全国,自2020年以来,刘华强坐着公交“走读”中国,行程两万多公里、途径百余座城市,这种“慢”游方式频频“出圈”,相比于坐着高铁游中国的风驰电掣、“特种兵式旅游”的极限挑战、CityWalk的沉浸体验,“坐着公交游中国”让人在不慌不忙中邂逅未知,“非主流”的路线解锁了很多“隐藏款”风光。同样的奔赴山海,收获不一样的情绪价值。

    坐公交游中国的背后,是跨区域公交换乘的便捷,折射出区域协调发展整体效能的稳步提升和全国统一大市场建设的强劲动能。长三角一体化示范区区域公交让沪苏浙居民享受无缝对接的交通体验;京津冀定制快巴方便河北居民快速往返北京;重庆成都两地实现公交轨道“一码通”,市民出行更便捷。随着城市化进程的加快,不同地区之间人员货物往来更加频繁,更多“瓶颈路”“断头路”被打通,更多“主动脉”“微循环”变畅通。

    (选自“学习强国”平台,有删改)

    【材料三】

    对公交旅行者而言,走过的每一个地方、搭乘过的每一辆公交车,以及沿途遇到的自然风景、接触到的风土人情,都可能加深他们对脚下这片土地的理解,改变其看待世界的方式。对“慢下来”的公交旅行者而言,乘坐公交、步行接驳、就近住宿等过程,或许会令人感到奔波和疲惫:随身携带哪些物品、怎样规划乘车路线、错过一地末班车后在哪里住宿,以及连续坐车中身体出现不适等突发事件,都可能成为旅途中的烦恼,乃至威胁到旅行者的人身安全。但这些也让旅行的细节更加丰富和饱满,偶尔没赶上末班车或没找到先前规划的路线中的公交站,可能让人主动寻求陌生人的帮助,进而和当地的风土人情“撞个满怀”,这种独特的经历,不是在其他知名风景区旅行所能带来的。在公交旅行过程中,旅行者规划线路、实际旅行、处理突发情况的过程,也有利于培养其综合能力和意志力,增强个体对生活的掌控感。

    (选自《中国青年报》,有删改)

    (1)、结合材料一,选择一名对象,解释什么是“公交旅行”。
    A.幼儿园的妹妹
    B.爱好旅游的同学
    (2)、根据材料一和材料二,以下哪一项不属于“公交旅行”的特点? 
    A、旅行者不追求旅程的便捷,不计时间成本。 B、公交车的时间表灵活,旅行者可以临时停留或改变行程。 C、旅行者可以深入偏远地区,体验独特风光。 D、旅行者需要提前预订车票,严格按照固定班次出行。
    (3)、有人认为“公交旅行”是一种值得推广的旅游方式,也有人认为它过于麻烦且不安全。请结合三则材料,谈谈你的看法。
    (4)、下图是杭州绝美的3条公交旅游线路,小浙同学国庆想来杭州坐公交旅行,请你选择其中一条线路,结合上述材料,为其提3条旅行建议。


    A.1314路
    B.194路
    C.87路

  • 13、践行“行”的思想意义;徒步过程中,有班级将以下对联作为班级标语,也有班级选取艾青诗歌中的常用意象作为班级徒步徽章内容。你认为哪个意象与这副对联最匹配,请选择并阐释理由。


    A.土地   B.光   C.礁石

  • 14、撰写“行”的徒步宣传诗歌

    行咏

    在烟波A.浩(miǎo)____的山水中,

    我们踏浪而歌,在杭州的古韵中,

    B.(kòu)____问文明的回响。

    行走在湖心亭雪夜,你会照见孤寂,

    同张岱拥毳围炉,漫看

    “①____,上下一白”的永恒苍茫。

    行走在琅珰歧路时,你会以棍为戟,

    学太白拔剑击柱,长啸

    “②____,③____”的铮铮誓言。

    行走在望仙阁头,你会读懂忧乐,

    似范文正于岳阳楼凭栏长吟,见证

    “④____,⑤____”的亘古胸怀。

    ____

    ____甲____

    ____

    行走在孤山湘水畔,你会悟得新生,

    如刘禹锡挥笔酬和,笑叹

    “⑥____,⑦____”的天地轮回。

    行走着,咏唱着,

    不停歇地跨越,不低头地求索。

    此身永远在路上,此心永远在逐梦。

    (1)、阅读《行咏》小诗,完成以下任务。请将诗歌第一节中遗漏的字补充完整。 
    A.浩(miǎo)
    B.(kòu)
    (2)、根据小诗,填写古诗文名句,补全①—⑦处。
    (3)、请结合所学,参照小诗进行仿写,补全甲处。
  • 15、理解“行”的含义;根据要求,完成下列任务。

     

     

    本意:①____。

    《说文解字》:行,人之步(qū)②____也,从彳从亍。

    引申义:①行走;②流通;③从事,进行;④能干;⑤足以表示品质的举止行动……

    甲骨文

    楷书

    (1)、补全上面空格①—②处。
    (2)、请为下列词语或成语中的“行”选择合适的引申义。(填序号)
    A.你真
    B.操
    C.风一时
    (3)、从“行”含义探究,你发现字义的延伸有何规律。请根据以上探索进行归纳。
  • 16、阅读古诗文,完成下面的任务。

    【甲】

    边 户

    ﹝宋﹞欧阳修

    家世为边户,年年常备胡。儿僮习鞍马,妇女能弯弧

    胡尘朝夕起,虏骑蔑如无。邂逅辄相射,杀伤两常俱。

    自从澶州盟 , 南北结欢娱。虽云免战斗,两地供赋租。

    将吏戒生事 , 庙堂为远图。身居界河上,不敢界河

    【注释】①弯弧:拉弓,指射箭。②虏骑:指敌方的骑兵。③蔑如无:视如无人之境。④澶州盟:宋真宗景德元年(1004)闰九月,辽主萧太后和圣宗耶律隆绪亲率大军南攻,直抵澶州,威胁汴京,后宋辽达成和议,史称“澶渊之盟”。⑤戒生事:不许惹起纠纷。

    【乙】

    醉翁亭记(节选)

    ﹝宋﹞欧阳修

    环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。

    【丙】

    丰乐亭记(节选)

    ﹝宋﹞欧阳修

    治滁之明年,夏,始饮滁水而甘。问诸滁人,得于州南百步之近。其上则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏;中有清泉,滃然而仰出。俯仰左右,顾而之。于是疏泉凿石辟地以为亭而与人往游其间。

    【注释】①窈然:幽深的样子。②滃然:水势盛大、涌流的样子。

    (1)、根据语境,解释下面的加点词。

    ①不敢界河         渔:

    ②有亭翼然于泉上者        临: 

    ③修治滁之明年        既:  

    ④顾而之        乐:

    (2)、文中画横线的部分有两处需要断句,请从下列A—D处选出正确的两处(填写字母)。

    于是A疏泉凿石B辟地以为亭C而与滁人D往游其间。

    (3)、【甲】诗是欧阳修“以文为诗(以写散文的方法来作诗)”创作革新的代表作。纵观整个初中学段,你能否回忆起两首学过的叙事性诗歌?请写出这两首诗的题目。

    ①《

    ②《

    (4)、欧阳修的诗化散文也颇有成就,请根据下面括号里的要求,赏析欧阳修“以诗为文”的表达效果。

    ①其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。(请赏析欧阳修散文“韵律和谐”之美。)

    ②其上则丰山,耸然而特立;下则幽谷,窈然而深藏;中有清泉,滃然而仰出。俯仰左右,顾而乐之。(请赏析欧阳修散文“句式工整”之美。)

    (5)、综合以上材料,你读到了一个怎样的欧阳修?请简要概括。

    ④与民同乐

  • 17、阅读下面材料,完成任务。

    【甲】为什么唐诗会演变为宋词?

    至李白、杜甫、李商隐、杜牧等大家辈出,唐诗成就已登峰造极。但也正因其艺术境界日益精深,普通百姓渐难理解,唐诗逐渐脱离了民间土壤。然而民间从未停止对娱乐表达的需求,于是自发产生了许多通俗歌谣;对此,士大夫曾一度轻视,认为这类歌谣是“靡靡之音”。但当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时,一种新的艺术形式便应运而生 ——这便是我们所说的“词”。

    词本质上就是流行歌曲。因其源于民间传唱,词带着几分灵动不羁、突破常规的气质;在酒家歌妓间传唱创作的人,反倒成为新的文学开拓者,走出了一条独特路径。如此便不难理解,为何我们读“林花谢了春红”时,会察觉到它与唐诗的差异。“太匆匆”一句直白,传递出对时光飞逝的感慨,带着鲜明的民间情感——这种直白的表达之所以容易改编为现代流行歌曲,正因词从诞生之初就自带“歌”的基因。

    【乙】化用古典诗词的流行歌曲

    被我们称作“快餐文化”的流行歌曲向来也对唐诗宋词多多引用,从而变成脍炙人口的流行经典。据载苏轼被贬黄州时,内心的幽独与寂寞难以为他人理解,诗人借月夜孤鸿托物寓怀,抒发孤高自许、蔑视流俗的心境。其《卜算子・黄州定慧院寓居作》云:“缺月挂疏桐,漏断人初静。时见幽人独往来,缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。”周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》与之一脉相承,以通俗旋律演绎这份清高与孤单:“当幸福恋人寄来红色分享喜悦,闭上双眼难过头也不敢回。仍然捡尽寒枝不肯安歇,微带着后悔,寂寞沙洲我该思念谁?”

    【丙】现在的歌词是怎么了

    近年来,网络上批判当代歌词的声音不绝于耳。是现在没有好听的歌,还是因为一代人已经老去,听不懂现代歌曲的节奏了?与从前相比,如今的歌词变在了哪? 

    从“留白”到“直白”。过去的许多歌词讲究适当留白,较为含蓄和富有诗意,具有较强的文学深度。而现在的歌词往往倾向于使用日常口语化的表达,让听众更容易理解和产生共鸣。比如,以前的歌词写追求爱情是“为了这次相聚,我连见面时的呼吸都曾反复练习,言语从来没能将我的情意,表达千万分之一”,现在则是“可能是我贱吧”。当下爆款歌词普遍追求“三秒入耳”,特征也很明显:词汇简单,高频重复,强节奏押韵。如“恐龙抗狼抗狼抗”等,不少网友吐槽:“歌词像大白话,没一点深度。”

    从“涟漪”到“海啸”。老歌擅用克制语言写内心汹涌,含蓄婉转的情感涟漪让人听完思绪难平。而当下歌词更像是简单直白的“情感海啸”——高浓度、强刺激、短时效。比如老歌写情,重在“不言尽”。王菲《流年》中“有生之年,狭路相逢,终不能幸免”,13字道尽命运无常,让人感慨万千;孙燕姿《我怀念的》中“自尊常常将人拖着,把爱都走曲折”,简单几句,爱而不得的怅惘扑面而来。反观当下,表达趋于极端化、私人化。例如“要不你还是把我删了吧”等,没有过多的修饰和隐晦,都是情绪的直白输出与宣泄。

    从“走心”到“洗脑”。结构上来说,以前的磁带时代,一首歌要讲完起承转合的故事,很多时候我们需要听完全曲才能体会其中深意。比如李宗盛《山丘》里“越过山丘,才发现无人等候”的顿悟,整首歌娓娓道来,听歌人的情绪也随着旋律而起伏。如今,歌曲不再是“为叙事写副歌”,而是“为爆点凑整曲”,也不知道歌曲哪里好听,但有那么一两句就如同魔音贯耳,不知不觉间洗了脑。比如前些年爆火的《乌梅子酱》,副歌单句“你浅浅的微笑就像乌梅子酱”远比整首歌更加出圈;“我们一起学猫叫”魔性片段病毒式传播时,许多听众从未听过完整主歌旋律。

    综上,以前的歌词,多如精美短诗;现在的歌词,多似口水碎语。

    (1)、对上述材料理解不正确的一项是(     )
    A、当雅文化与民间通俗表达逐渐融合时,“词”作为一种新的艺术形式便应运而生了。 B、“快餐文化”的流行歌曲巧引唐诗宋词,也可变成脍炙人口的流行经典。 C、周传雄的流行歌曲《寂寞沙洲冷》化用苏轼词作,以晦涩曲调演绎清高与孤单。 D、以前的歌曲是“为叙事写副歌”,现在的歌曲是“为爆点凑整曲”。
    (2)、巧妙化用古典诗词的意境,是优秀作词人的创作共识。请阅读下面歌词,判断其所化用的古诗词名句(只填序号)。

    只是因为在人群中多看了你一眼

    再也没能忘掉你容颜

    ——李健《传奇》

    化用诗句:

    我能想到最浪漫的事

    就是和你一起慢慢变老

    ——赵咏华《最浪漫的事》

    化用诗句:

    往事不要再提

    人生已多风雨

    ——张国荣《当爱已成往事》

    化用诗句:

    【备选诗词】

    A.物是人非事事休,

    欲语泪先流。

    ——李清照《武陵春》

    B.长风破浪会有时,

    直挂云帆济沧海。

    ——李白《行路难》

    C.人面不知何处去,

    桃花依旧笑春风。

    ——崔护《题都城南庄》

    D.大鹏一日同风起,

    扶摇直上九万里。

    ——李白《上李邕》

    E.执子之手,

    与子偕老。

    ——《诗经·击鼓》

    F.人有悲欢离合,

    月有阴晴圆缺。

    ——苏轼《水调歌头》

    (3)、在《歌手2025》第四期舞台上,单依纯对李荣浩的《李白》进行了颠覆性改编:将的游戏术语融入歌词之中,如“我本是辅助,今晚来打野”“区区3万天,试试又能怎”。其中的歌词“如何呢”“又能怎”极具洗脑效果,迅速成为现象级热门金句。该改编引发了网友评价的两极分化。下列正反两种观点,你赞成哪一种?请结合上述材料简述理由。

    【正方观点】这种编排充满创意,是“00后整顿职场”的音乐表达,展现了松弛感。

    【反方观点】将诗仙李白重构为游戏角色,是对传统文化的亵渎。狂欢的背后是心灵的空虚与知识的浅薄。

  • 18、阅读下列儿童诗,完成任务。

    【孩童创作的童诗】

    [甲]

    小露珠

    陆羽姚(5岁)

    草尖上,摇啊摇

    太阳公公亲一口

    哧溜——不见了!

    [乙]

    洗 澡

    刘珈仪(8岁)

    花洒打开,调皮的瀑布冲了出来

    我在瀑布下钻进钻出

    感觉夏天淋在了我身上

    【诗人创作的童诗】

    [丙]

    我学写字

    〔比利时〕莫利斯·卡列姆

    我学着写“小绵羊”,

    一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,

    凡是我眼睛看到的一切,

    就都弯卷起来,像羊毛一样。

    当我拿笔把“河流”,

    写上我的小练习本,

    我的眼前就溅起一片水花,

    还从水底升起一座宫殿。

    当我的笔写好了“草地”,

    ____

    ____

    ____

    要是我写上“我的爸爸”,

    我立刻就想唱唱歌儿蹦几下

    我个儿最高,身体最棒,

    什么事我全能干得顶呱呱。

    [丁]

    未实现的心愿(有删节)

    〔前苏联〕谢尔盖·弗拉基米罗维奇

    我向往冬天能有辆雪橇,

    我做梦都想到它,

    但在现实中我完全知道,

    人们不会把它送到我家。

    “你会把头摔破!”

    母亲总是这样对我说。

    我想养条小狗,

    可是大人都劝我,

    说我已经满了十二岁,

    别再干这种蠢事,

    别再想小狗,

    还是多读书。

    多么遗憾,

    大人们总是,

    不理解我们的心事,

    而儿童时代

    他们自己也说,

    一生中只有一次。

    (1)、意象是诗歌阅读的引路罗盘。完成下面表格,梳理诗歌意象与情感基调。

    诗歌篇目

    意  象

    情感基调

    [甲]小露珠

    好奇、天真、喜悦

    [乙]洗澡

    花洒、瀑布(喻指水流)、夏天

    [丙]我学写字

    小绵羊、树、房子、栅栏、

    (再补几个)

    热爱、自豪、憧憬

    [丁]未完成的心愿

    雪橇、小狗、大人的劝说、儿童时代

    (2)、陌生化语言是诗歌阅读的独特密钥。根据链接材料,参考格式,从[甲][乙]中任选一首,结合相关诗句简要分析。

    【链接材料】

    而现在

    乡愁是一湾浅浅的海峡

    我在这头

    大陆在那头

    ——节选自余光中的《乡愁》

    摘录:乡愁是一湾浅浅的海峡

    分析:用“浅浅”形容海峡,与人们对海峡宽阔深邃的常规认知相悖,是一种反常的表述。正是这种陌生化处理,巧妙揭示了海峡在地理上难以逾越,然而作者心底的乡愁不减,对祖国早日统一的愿望愈加强烈。

    我选:(填序号或篇名)

    摘录:

    分析:

    (3)、联想与想象是诗歌阅读的关键触点。请根据你对[丙]诗的整体阅读,发挥联想与想象,补写出诗中空缺的三行,使之变成一首完整的诗歌。

    当我的笔写好了“草地”,

    (4)、审美共鸣是诗歌阅读的核心纽带。请结合[丁]诗,简述你在阅读中联想到了自己生活中哪些相类似的故事,引发了你哪些思考。
    (5)、诗歌创作是诗歌阅读的终极归宿。学习完九上第一单元,小语同学对诗歌创作跃跃欲试。如果他想创作一首童诗,请你根据上述童诗的学习经验,为他提供三条创作建议。
  • 19、任务三:辨析现代诗,寻艾诗之美

    班级阅读达人推荐了以下两首现代诗,请你根据《艾青诗选》的阅读经验,判断哪一首属于艾青创作的诗歌,并简要谈谈判断依据。

    【甲】思  念

    一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图

    一题清纯然而无解的代数,

    一具独弦琴,拨动檐雨的念珠,

    一双达不到彼岸的桨橹。

    蓓蕾一般默默地等待,

    夕阳一般遥遥地注目。

    也许藏有一个重洋,

    但流出来,只是两颗泪珠。

    呵,在心的远景里,

    在灵魂的深处。

    【乙】旷  野(节选)

    田亩已荒芜了——

    狼藉着犁翻了的土块,

    与枯死的野草,

    与杂在野草里的

    腐烂了的禾根;

    在广大的灰白里呈露出的

    到处是一片土黄,暗赭,

    与焦茶的颜色的混合啊……

    ——只有几畦萝卜,菜蔬

    以披着白霜的

    稀疏的绿色,

    点缀着

    这平凡,单调,简陋

    与卑微的田野。

    我选 , 理由:

  • 20、任务二:创编微剧本,寻人物之美;学完《岳阳楼记》后,同学们觉得范仲淹是个了不起的人物,于是计划创作关于范仲淹的微剧本。请你根据情境,将节选部分的相关内容补充完整。

    【时间】①(A.东晋  B.南宋  C.西汉  D.北宋)

    【人物】范仲淹及其朋友滕子京

    【背景】53岁的滕子京被贬巴陵郡后,并未意志消沉,他勤于政事,治理水患,修建岳阳楼……

    【对白】

    滕子京:兄长,岳阳新楼已成,这幅楼景画赠与你,盼兄长挥毫作记,为这楼阁添些文气。

    范仲淹:贤弟治理有方,岳州如今一片兴旺,为楼作文,兄自然应下。

    滕子京:兄长心怀天下,小弟钦佩至极!若能得兄长②(A.求教  B.赐教) 一二,实乃小弟之幸!

    范仲淹:贤弟已过③(A.弱冠   B.而立  C.不惑  D.天命)之年,只要坚守正道,日后定能成就一番功业!

    滕子京:定不辜负兄长期许!听闻兄长被贬邓州,不知兄长有何打算?

    范仲淹:人生起落寻常,得之坦然,失之泰然。

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